大学MOOC课程制作合作方案
MOOC课程策划设计及制作
MOOC课程筹划、设计及制作流程在MOOC课程里，不是高校的名师们“一个人在战斗〞，而是必须要“团队作战〞；听课的学生也不是带上耳朵就行，而是要一边听讲，一边做练习，还要在论坛里与教师团队与同学互动讨论。
MOOC课程的设计与制作与我们已经熟悉的网络公开课的制作完全不一样，有它自己独特的一套运作流程。
1、MOOC课程设计制作团队工程经理：MOOC课程制作的总协调与总监工。
其主要职责是协调学校有关部门、监视工程的进度、协调与组织工程组各岗位的工作。
授课教师：MOOC课程的总设计师与主演。
授课教师是MOOC 课程的灵魂人物，主要负责制定课程的教学大纲、确定授课风格与授课内容、担任课程主讲人。
同时还要在论坛与学生进展互动交流、答疑解惑。
最后还要对学生的学习效果进展评价。
助教团队：配合授课教师完成课程设计，先行测试课程；将授课课件上传到MOOC平台，管理论坛，与学生互动交流，答疑解惑；负责调动一切手段，对课程进展宣传推广。
课程志愿者：由学过该课程的本科生组成，提前体验课程，测试课程效果；配合助教管理论坛，及时反应学生的意见与建议。
配合助教进展MOOC课程的宣传推广，维护课程人气。
向课程注册学生发送邮件〔包括课程预告、提醒开课时间等〕。
制作人：领导摄制团队完成授课视频的制作，同时密切配合授课教师确定课程内容、教学方法与授课风格，找到最适合该课程的镜头语言来呈现课程，表达专业水准。
摄制团队：包括摄像、剪辑、字幕、二维或三维特效等岗位，完成视频单元的制作。
网络工程师：负责完成课程的网络模块设计以及课程内非视频单元〔含板书、PPT、练习、论坛等〕的设计、制作及网页维护。
2、Mooc课程的构成要素制作一门mooc课程需要花费很多精力，如果是10个小时的视频，需要录制20个小时的素材，以及大量的非视频模块的设计制作，最后进展剪辑。
课程主要由一下要素构成：〔1〕课程介绍视频〔长度1-2分钟，包括学校的LOGO、授课教师姓名单位、课程主要内容〕〔2〕课程负载：4-5小时/周〔3〕课程分类〔4〕课程开场时间：年月日〔持续5-8周〕〔5〕讲师介绍〔6〕课程文字描述〔7〕课程大纲〔包括课程的主要内容，可以章节目的形式，也可以讲座次序或每周内容提纲的形式呈现〕〔8〕背景知识〔包括预修课程要求、课程的适合范围〕〔9〕授课形式例：本课程由10分钟左右的讲座视频组成。
有关慕课的策划书3篇
有关慕课的策划书3篇篇一《有关慕课的策划书》一、策划背景随着信息技术的飞速发展，在线教育逐渐成为教育领域的重要趋势。
慕课（Massive Open Online Course）作为一种新型的在线学习模式，具有大规模、开放性、灵活性等特点，能够满足不同人群的学习需求。
为了更好地推广慕课，提高慕课的影响力和使用率，特制定本策划书。
二、策划目标1. 提升慕课的知名度和美誉度，吸引更多用户关注和使用慕课。
2. 丰富慕课课程内容，满足用户多样化的学习需求。
3. 优化慕课平台功能，提高用户学习体验。
4. 建立有效的推广渠道，扩大慕课的受众范围。
三、策划内容（一）课程开发与设计1. 邀请专业教师和行业专家参与课程开发，确保课程内容的质量和专业性。
2. 结合用户需求和市场趋势，设计多样化的课程主题和形式，如在线讲座、实践案例分析、小组讨论等。
3. 定期更新课程内容，保持课程的时效性和实用性。
（二）平台优化与升级1. 改善慕课平台的界面设计，使其更加简洁、美观、易于操作。
2. 加强平台的技术支持，确保课程的流畅播放和稳定运行。
3. 开发个性化学习功能，根据用户的学习历史和兴趣偏好，推荐适合的课程和学习资源。
（三）用户推广与营销1. 利用社交媒体、线上广告等渠道，进行慕课的宣传推广，吸引潜在用户。
2. 举办线上线下活动，如慕课发布会、讲座、培训等，提高慕课的知名度和影响力。
3. 与学校、企业等合作，开展定制化的慕课培训项目，拓展用户群体。
4. 建立用户反馈机制，及时了解用户的意见和建议，改进慕课的服务和质量。
（四）合作伙伴拓展1. 与知名教育机构、企业建立合作关系，共同开发和推广慕课课程。
2. 寻求技术合作伙伴，提升慕课平台的技术实力和功能。
3. 与版权机构合作，确保课程内容的合法性和知识产权保护。
四、实施步骤1. 第一阶段（筹备期）：组建策划团队，明确分工和职责。
进行市场调研，了解用户需求和竞争对手情况。
制定课程开发计划和平台优化方案。
慕课工作计划
慕课工作计划慕课（MOOC，Massive Open Online Course）工作计划应包括以下几个关键部分：1. 目标设定：- 明确慕课平台的愿景和使命。
- 设定短期和长期目标，例如课程数量、注册用户数、完成率等。
2. 课程开发：- 确定课程主题和领域，确保覆盖广泛的学科。
- 招募和筛选行业专家作为讲师。
- 设计课程大纲和教学计划。
3. 技术平台：- 选择合适的在线学习管理系统（LMS）。
- 确保平台的可访问性和用户友好性。
- 保障数据安全和隐私保护。
4. 市场推广：- 制定市场推广策略，包括社交媒体、合作伙伴关系和广告。
- 确定目标受众并制定相应的营销信息。
5. 用户支持：- 提供用户指南和帮助文档。
- 建立客服团队以解决用户问题。
6. 质量保证：- 定期评估课程内容和教学方法。
- 收集用户反馈并进行课程改进。
7. 合作伙伴关系：- 与教育机构、企业和其他在线平台建立合作关系。
- 探索认证和学分转换的可能性。
8. 数据分析：- 利用数据分析工具监控用户行为和课程表现。
- 根据分析结果调整工作计划。
9. 财务规划：- 制定预算并监控支出。
- 探索盈利模式，如广告、赞助或收费课程。
10. 法律合规：- 确保所有课程内容和运营符合教育法规和版权法。
11. 持续改进：- 定期审查工作计划并根据市场和技术变化进行调整。
12. 风险管理：- 识别潜在风险并制定应对策略。
13. 时间表和里程碑：- 制定详细的时间表，包括每个阶段的关键里程碑。
14. 团队建设：- 组建一个多学科团队，包括课程设计师、技术开发人员、市场营销专家等。
15. 评估和报告：- 定期评估工作计划的执行情况，并准备进度报告。
确保工作计划的灵活性，以适应快速变化的在线教育环境。
浅谈“慕课”MOOC课程制作方案
在校领导和同志们大力支持和帮助下，我们对选购、分类、 编目及借阅等方面，不断借鉴一些先进的管理方法，实现了图书 情报管理的现代化与网络化。
幕课中有可能需要一些手头上没有的素材，需要我们外出拍 摄采集，这就需要我们规划行程，和有关单位及人员沟通好后确 定出行时间和随行人员、选择交通方式及做购票准备，提前通过
通讯方式解决餐宿问题，相关人员准备相应设备等。要考虑素材 的存放方式，是电子形式的，要准备充足可靠地记录存储卡，需 要用电的设备要考虑电池充电或补给问题。
二、每门学科幕课制作的人员配置及责任
慕课制作的人员配置及责任如下表1所示： 表1 慕课的人员配置与责任
人员 数量（人）
职责
授课教师
1-2
负责备课、上课，及全程跟踪编辑指导校正； 课程在线答疑、作业批改等。
摄像师
2
负责撰写拍摄提纲和脚本，以及课程的摄像和 录制。
后期制 作人员
1-2 负责课程的后期集成编辑、修改、生成工作。
参考文献： [1]郑玲玲.大类培养下高校“魅力班级”建设的探索与实践[J]. 华章，2012（12）. [2]王春波，钟蓉戎，朱佐想.大类培养模式下高校低年级学风 面临的问题与机制探究[J].内江科技，2010（10）. 作者简介： 司成伟，男，1987年出生，山东郯城人，淮海工学院电子工 程学院辅导员，硕士研究生、助教，研究方向：思想政治教育理 论与实践。
（二）课程的规划
选定科目和授课教师后，授课教师要规划授课内容、授课进 度，准备教案和课件，确定知识点及知识点的呈现方式，也就是 课程设计。教师要细致的规划出重难点等，要设计如何授课，要 提前写出最少两周课程的详案，并反复斟酌修改，最后定稿。除 了两周的详案外，整门课程的整体规划也是要有的，最好是将多 年备课授课的积累加以整理，有一套丰富的教案。
MOOC与混合教学设计(汪琼,北京大学)
评价量规
评阅规则 编程题
02 MOOC设计要素
提交次数
9
Mitch Duneier Princeton
Analysis by: Matthew Salganik & Mitch Duneier Princeton University Sociology Dept.
Peer Grading Accuracy (Soc101, Princeton)
考试周测验分数分布对比
¾的学生表示
如果全程都用反转 模式能学得更多！
12分制
上交大邢磊PPT
不同学习活动带来
不同的学习经验
反转后的数学课 （2课时=90分钟） 5分钟 导入 20分钟 微课(视频)复习 5分钟 20分钟 75分钟
典型的传统数学课 （2课时=90分钟） 导入 作业复习
讲授新课
引导小组合作和探究练习
850本科工科学生 物理必修课 课程开始时分组 前11周传统讲授式教学（资深教师） 第12周实验组采用反转课堂模式
来源：Improved Learning in a Large-Enrollment Physics Class, Louis Deslauriers, Science, 2011-4, 上交大邢磊PPT
2.2
要素１：多种风格短小视频（３分钟－１5分钟）
形式
考虑适合的视频呈现形式
内容 考虑学生的不同水平 考虑在短时间内讲清楚的
表述方式
微课
不等于 长视频切片
02 MOOC设计要素
考虑适合的视频呈现形式
人屏合一
手绘内录
02 MOOC设计要素
豪华版
大气版
实录版
亲切版
基于MOOC的混合式高校课程教学方案设计-2019年精选文档
基于MOOC的混合式高校课程教学方案设计一、引言随着我国经济的发展和科技水平的提高，加强我国高校课程建设与本科教学改革迫在眉睫。
许多高校把大量的人、财、物投入到诸如精品课程建设、基于MOOC的翻转课堂和研究性教学等方面，去提高教学效率，培养学生的创新意识和实践能力。
在传统的教学模式中，教师是主体，以教为主，教师在教室里面对面地向学生讲授相关课程知识。
传统教学模式轻学重教，教师和学生之间几乎没有讨论。
学生只是一味地接受教师的思想。
这种授课方式单调沉闷，缺少学习氛围，无法调动学生的积极性和主动性。
另外，理论和实践也不能很好地进行结合。
随着云服务、大数据等信息技术的飞速发展，教师的教学模式也变得多元化。
基于MOOC的翻转课堂，作为一种新型教育模式，受到国内众多高校的热捧。
MOOC突破了时间和空间的限制，使得学习方式更加灵活。
学习者可以根据自己的兴趣爱好和知识掌握程度选择学习内容，根据自己的学习能力和学习时间掌握学习进度。
对于不理解的视频内容可以反复观看直到掌握。
然而，由于缺少外在的监管，使得MOOC的完成率一直很低。
据统计，目前 MOOC 的完成率不超过 15% 。
另外，MOOC属于人机交互，信息传递过程中缺少师生间情感的交流。
因此，比较科学的做法是将 MOOC 和高校的正规教育结合起来。
对于地方应用型高校而言，如何充分发挥两者的优势，相互促进，提高课堂教学效果是本文研究的主要目的。
二、 MOOC理念下的地方高校课程建设思路作为一所应用型地方普通高校，学生素质不能和985和211高校相比。
我们的人才培养目标既要培养大学生的专业型技能，满足未来雇主所需，又要培养大学生的社会责任感、团队合作精神以及沟通表达能力等社会化能力。
从培养大学生的社会社会化能力方面来看，网络在线学习无法取代传统的课堂教学模式，师生之间的互动、学生之间的各种团体活动以及人际关系沟通协调能力培养等都是大学生培养的重要内容。
因此在课程建设上，我们既要利用网络教学等新的教育形式，但又要保持传统的课堂教学手段，构建线上自学和线下面授相结合的混合式教学模式。
“慕课”（MOOC）课程开发方案
“慕课” (MOOC) 课程开发方案随着在线教育的发展，涌现出了诸多满足社会需求的教学模式，其中典型的就是慕课，慕课就是通过线上教学而且真正能让学生感受到是在与教师进行面对面教与学的，因此慕课的制作要求是非常高的。
本文就是德胜智课提供的慕课课程开发方案，从幕课制作的前期准备、录课过程、后期编辑三个方面来简单谈一谈如何制作高质量、好效果的幕课。
目前，幕课的基本构成元素包括：课程介绍视频(1-2分钟)、文字课程描述、课例视频、测验、周作业、在线考核、讨论论坛等，每门课程的录制周期在2到3个月的时间，有的也会达到半年到一年的时间。
幕课制作的流程一般为：选题→规划→设计→拍摄→后期编辑→审核校正→课程上线。
本文就来从幕课制作的前期准备、录课过程、后期编辑三个方面来简单谈一谈如何制作高质量、好效果的幕课。
一、幕课制作的前期准备“凡是预则立，不预则废。
” 在某一学校决定制作幕课到实际录制期间需要做很多的工作，前期的准备是必不可少的，包括：课程的选定、课程的规划、知识点设计、课程设计、制作拍摄提纲和拍摄脚本、 ppt 课件制作加工、录课室录制。
(一) 选定授课科目授课科目的选定要结合市场现状及需求、本校教师情况综合考虑。
所以在选课时要注意：网上已经有的课程最好不选，本校没有过硬的教师的课程最好不选，要选择那些专业过硬的课程。
幕课需要教师具有很强的责任心，因为它不像网络公开课，幕课的授课教师在制作完课程后，要每周定时上线解答学生的问题，像是课堂互动，还有批改作业等等，所以在选择教师时，要选择很负责任的教师，每个学科选一到两人即可，一名教师作为主讲教师，也可主讲教师带一名助理。
(二) 课程的规划选定科目和授课教师后，授课教师要规划授课内容、授课进度，准备教案和课件，确定知识点及知识点的呈现方式，也就是课程设计。
基于MOOC 的混合式高校课程教学方案设计
黑龙江教育·理论与实践2018.5一、引言随着我国经济的发展和科技水平的提高,加强我国高校课程建设与本科教学改革迫在眉睫。
许多高校把大量的人、财、物投入到诸如精品课程建设、基于M O O C 的翻转课堂和研究性教学等方面,去提高教学效率,培养学生的创新意识和实践能力。
在传统的教学模式中,教师是主体,以教为主,教师在教室里面对面地向学生讲授相关课程知识。
传统教学模式轻学重教,教师和学生之间几乎没有讨论。
学生只是一味地接受教师的思想。
这种授课方式单调沉闷,缺少学习氛围,无法调动学生的积极性和主动性。
另外,理论和实践也不能很好地进行结合。
随着云服务、大数据等信息技术的飞速发展,教师的教学模式也变得多元化。
基于M O O C 的翻转课堂,作为一种新型教育模式,受到国内众多高校的热捧。
M O O C 突破了时间和空间的限制,使得学习方式更加灵活。
学习者可以根据自己的兴趣爱好和知识掌握程度选择学习内容,根据自己的学习能力和学习时间掌握学习进度。
对于不理解的视频内容可以反复观看直到掌握。
然而,由于缺少外在的监管,使得M O O C 的完成率一作者简介:徐震(1974-),男,湖北武汉人,博士,副教授,研究方向:无线网络技术。
基金项目:武汉轻工大学校级精品资源课程项目基于M O O C 的混合式高校课程教学方案设计徐震,杨蕾,方国贤(武汉轻工大学电气与电子工程学院,湖北武汉430023)摘要:随着网络技术的迅猛发展,传统的教育模式受到了挑战。
MOOC (Massi ve Open Onl i ne Course)作为一种新的教育理念,吸引了许多国内外高校加入到这次教育改革浪潮中。
由于MOOC 存在教学针对性不强、交互性难以保证以及缺乏对学生的监管等局限性。
文章针对地方高校提出一种MOOC 学习与传统课堂教学深度融合的混合教学模式,并设计了相应的教学评价体系,以期实现教学效果的最优。
关键词:MOOC ;传统教学;混合式教学;教学效果实践·探索SH I J I A N T A N SU O 2018年第5期(总第1245期)N o.5,2018Ser i alN o.1245教学改革与实践●58Copyright©博看网 . All Rights Reserved.2018.5黑龙江教育·理论与实践直很低。
“慕课”（MOOC）课程开发方案
“慕课”（MOOC）课程开发方案第一篇：“慕课” (MOOC) 课程开发方案“慕课”(MOOC)课程开发方案随着在线教育的发展，涌现出了诸多满足社会需求的教学模式，其中典型的就是慕课，慕课就是通过线上教学而且真正能让学生感受到是在与教师进行面对面教与学的，因此慕课的制作要求是非常高的。
本文就是德胜智课提供的慕课课程开发方案，从幕课制作的前期准备、录课过程、后期编辑三个方面来简单谈一谈如何制作高质量、好效果的幕课。
目前，幕课的基本构成元素包括：课程介绍视频(1-2分钟)、文字课程描述、课例视频、测验、周作业、在线考核、讨论论坛等，每门课程的录制周期在2到3个月的时间，有的也会达到半年到一年的时间。
幕课制作的流程一般为：选题→规划→设计→拍摄→后期编辑→审核校正→课程上线。
本文就来从幕课制作的前期准备、录课过程、后期编辑三个方面来简单谈一谈如何制作高质量、好效果的幕课。
一、幕课制作的前期准备“凡是预则立，不预则废。
” 在某一学校决定制作幕课到实际录制期间需要做很多的工作，前期的准备是必不可少的，包括：课程的选定、课程的规划、知识点设计、课程设计、制作拍摄提纲和拍摄脚本、ppt 课件制作加工、录课室录制。
(一)选定授课科目授课科目的选定要结合市场现状及需求、本校教师情况综合考虑。
所以在选课时要注意：网上已经有的课程最好不选，本校没有过硬的教师的课程最好不选，要选择那些专业过硬的课程。
幕课需要教师具有很强的责任心，因为它不像网络公开课，幕课的授课教师在制作完课程后，要每周定时上线解答学生的问题，像是课堂互动，还有批改作业等等，所以在选择教师时，要选择很负责任的教师，每个学科选一到两人即可，一名教师作为主讲教师，也可主讲教师带一名助理。
(二)课程的规划选定科目和授课教师后，授课教师要规划授课内容、授课进度，准备教案和课件，确定知识点及知识点的呈现方式，也就是课程设计。
教师要细致的规划出重难点等，要设计如何授课，要提前写出最少两周课程的详案，并反复斟酌修改，最后定稿。
慕课教学合同范本
慕课教学合同范本甲方（教学机构）：_____________________乙方（讲师）：_________________________鉴于甲方是一家致力于提供在线教育服务的机构，乙方是一位具有丰富教学经验和专业知识的讲师，双方本着平等互利的原则，就慕课教学合作事宜达成如下合同条款：第一条合作内容1.1 乙方同意为甲方提供在线教学服务，包括但不限于录制视频课程、在线答疑、作业批改等。
1.2 甲方负责提供教学平台、技术支持以及市场推广等。
第二条课程内容2.1 乙方应根据甲方的要求，提供符合教育标准和市场需求的课程内容。
2.2 课程内容应具有原创性，不得侵犯任何第三方的知识产权。
第三条合作期限3.1 本合同自双方签字盖章之日起生效，有效期为____年，自____年____月____日至____年____月____日。
第四条报酬及支付方式4.1 甲方应按照双方约定的标准向乙方支付教学报酬。
4.2 报酬的支付方式为：____（例如：按月支付、按课程完成支付等）。
第五条知识产权5.1 乙方对所提供的课程内容拥有知识产权，甲方有权在合同期内使用该课程内容进行教学活动。
5.2 未经乙方书面同意，甲方不得将课程内容用于合同约定之外的任何商业用途。
第六条保密条款6.1 双方应对合同内容及合作过程中知悉的商业秘密予以保密，未经对方书面同意，不得向第三方披露。
第七条违约责任7.1 如一方违反合同约定，应承担违约责任，赔偿对方因此遭受的损失。
第八条合同的变更与解除8.1 合同一经签订，未经双方协商一致，任何一方不得擅自变更或解除合同。
8.2 如遇不可抗力因素导致合同无法继续履行，双方可协商解除合同。
第九条争议解决9.1 双方在履行合同过程中发生争议，应首先通过协商解决；协商不成时，可提交甲方所在地人民法院诉讼解决。
第十条其他10.1 本合同未尽事宜，双方可另行协商确定。
10.2 本合同一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。
慕课课程设计实施方案
慕课课程设计实施方案一、教学目标本章节的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握XXX（具体知识点）的基本概念和原理，了解XXX（具体知识点）的发展历程，以及理解XXX（具体知识点）在实际应用中的作用。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识，解决实际问题，具备XXX（具体技能）的能力，例如：进行XXX（具体技能）的实验操作，分析XXX（具体技能）的数据处理。
3.情感态度价值观目标：通过本章节的学习，培养学生对XXX（具体学科）的兴趣和热情，增强学生对科学探究的敬畏之心，培养学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括三个部分：XXX（具体内容一）、XXX（具体内容二）和XXX（具体内容三）。
1.XXX（具体内容一）：介绍XXX（具体知识点）的基本概念和原理，通过案例分析，让学生了解XXX（具体知识点）在实际中的应用。
2.XXX（具体内容二）：讲解XXX（具体知识点）的发展历程，通过对比分析，使学生明白XXX（具体知识点）的演变过程和趋势。
3.XXX（具体内容三）：教授XXX（具体技能）的操作方法和技巧，通过实验实践，培养学生运用XXX（具体技能）解决实际问题的能力。
三、教学方法为了实现课程目标，本章节将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生掌握XXX（具体知识点）的基本概念和原理。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此对XXX（具体知识点）的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解XXX（具体知识点）在实际中的应用，提高学生的应用能力。
4.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将充分利用各种教学资源。
1.教材：选择合适的教材，作为学生学习的基本依据，引导学生系统地掌握XXX（具体知识点）。
大学MOOC课程制作合作方案
大学M O O C课程制作合作方案(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--大学MOOC课程制作合作方案幕课（MOOC），是在现代教育理念与新兴媒体技术促进下的课程展现新形式，是教育电视网络传输的新类型，是精品课程教学录像的丰富和发展。
在课程内容形式、主讲教师、传播渠道、传播受众等方面具有鲜明特点。
幕课运用影视拍摄手法，以精美的画面更好地呈现课程；清晰、饱满的录音把主讲老师精湛的讲解表现得淋漓尽致，完美展现名校、大师以及精品课程。
国内近一年多来开始陆续出现以清华大学“学堂在线”为代表的幕课平台和一批制作精良的幕课视频，通过互联网传播，让全球学子领略了中国高等教育的实力和名师的教学风采和魅力。
目前，Mooc课程构成大致包括：1-2分钟的课程介绍视频，文字课程描述，课例视频，视频里的测验，周作业，在线考核，讨论论坛等诸多要素，每门课程的录制周期在2个月左右。
幕课开发大致流程如下：课程选题课程规划知识点设计课程拍摄后期制作课程设计辅助材料宣传片拍摄课程上线幕课开发流程图一、幕课制作流程1. 前期准备：——制作拍摄提纲，按照时间的推进设计流程和内容。
——制作拍摄脚本，指导整个拍摄过程和行为。
——PPT 课件制作加工。
——按照提纲和脚本实际演练，一至两遍，两次演练计时相差不多时，正式录制。
其他准备包括：与教师沟通；服装、道具、化妆准备等。
2. 拍摄：优先保证声音品质，全面、无失真地记录主讲教师、学生等现场声音。
——使用高清专业级以上数码摄像机，进行多机位拍摄。
——录制结束后，补拍失误镜头。
3. 后期编辑导入素材声画对位粗剪镜头组接精剪特效及包装字幕及校正技术一审授课教师一审技术二审授课教师二审技术三审授课教师三审流媒体转码课程视频制作流程图二、幕课制作条件1、硬件讲台主机位演播室布置图2、软件3、人员下表仅包含与课程视频制作有关人员摄像 3 主机位、侧机位、学生机位拍摄场记 1 记录、传达视频编辑 1 课程视频的编辑加工特效包装1-2 课程所涉及动画设计、平面设计三、幕课成本构成MOOC课程制作团队构成如下图：大概十余人这样的团队制式，基本可以满足一档小成本电影的录制需求。
慕课制作计划书
慕课制作计划书一、项目背景当前教育行业正处于快速变革的时期，尤其是在线教育领域。
在线教育的兴起为广大学习者提供了更便捷、灵活的学习方式，也给教育机构带来了巨大的商机。
在这个背景下，我们计划开发一门名为《慕课制作》的在线课程，旨在帮助教育机构和教师们掌握慕课制作的核心技能和方法。
二、项目目标2.1 教育机构目标•提供一门高质量的慕课制作课程，帮助教育机构和教师们快速入门，掌握慕课制作的关键技巧；•增加教育机构的竞争力和声誉，提高教育机构的知名度和影响力；•提供学员支持服务，帮助学员解决在慕课制作过程中遇到的问题。
2.2 学员目标•学习并掌握慕课制作的核心概念、方法和工具；•能够独立制作一门高质量的慕课课程，并上线教育平台；•在慕课制作领域获得认可和机会。
三、项目内容和计划3.1 课程大纲本课程共分为六个模块，每个模块包含若干个单元。
1.慕课基础知识掌握•学习慕课的概念和特点；•了解慕课在教育领域的应用；•分享慕课制作的成功案例。
2.慕课制作前期准备•确定课程主题和目标学员群体；•确定课程的教学理念和教学设计；•制定慕课制作的工作计划。
3.慕课制作流程•学习慕课制作的基本流程和方法；•学习使用专业的慕课制作工具；•实操慕课制作过程。
4.慕课内容制作与展示•学习慕课课程内容的撰写与制作；•学习使用多媒体和互动元素提升慕课的吸引力；•学习慕课课件的设计与布局。
5.慕课教学方法与评估•学习慕课教学的方法和策略；•学习慕课学习者的评估方式和工具；•学习慕课教学效果评估与改进方法。
6.慕课上线与推广•学习慕课上线的流程和要求；•学习慕课平台的选择和使用；•学习慕课推广的方法和技巧。
3.2 计划安排•第一周：完成第一模块及单元的录制和制作；•第二周：完成第二模块及单元的录制和制作；•第三周：完成第三模块及单元的录制和制作；•…3.3 优势与创新•由多名慕课制作领域的专家担任课程讲师，提供高质量的教学内容和实践经验；•采用线上学习的方式，学员可以根据自己的时间安排和学习进度自由学习；•提供学员支持服务，为学员解答疑问，并提供慕课制作的实践指导。
探索MOOC课程建设与共享机制的实践——以湘潭大学为例
高等教育课程教育研究54 学法教法研究开展教育活动。
二是加强班级心理委员队伍建设，由班级心理委员组成学院的心理自治组织，在学院心理辅导员指导下开展工作，可覆盖到班级每一个学生。
三是可以楼栋为单位成立带有楼栋特色的心理小组，由楼栋小组负责向每个宿舍宣传推广相关教育。
四是每个宿舍设置一名心理联络员，不仅负责心理危机干预的上报，同时也能从开展教育与活动的角度深入工作。
值得注意的是，心理健康教育工作带有一定专业性，职业院校由于缺乏学科背景，学生组织对心理知识的了解、掌握，如何开展心理类活动，如何进行有效的心理干预等方面的学习将会有一个较长的教育过程，应做好规划，系统培训，让学生深入到宿舍中更有效地开展工作。
参考文献：[1]肖进、孙依娃、周慧昕，宿舍人际关系对大学生心理资本影响的实证研究，《中国林业教育》，2013，07：01.[2]齐力、黄坚，高职与普通高校学生心理需求善的对比分析，《职业时空》，2010，11：172.[3]施光荣、许辉，高职院校大学生心理健康服务需求善及影响因素研究——以湖南某职业技术学院为例，《职业时空》，2013，07：134.[4]王梦梅、张芝，重庆建筑学校高职学生心理需求结构调查，《科协论坛》，2010，09：64.[5]闫明，刘取芝，在校大学生心理健康服务需求调查，《南京晓庄学院学报》，2013，03：80.[6]Luthans, F., Avolio, B.J., Walumbwa, F.O., & Li, W, “The psychological capital of Chinese workers: Exploring the relationship with performance ”, Management and Organization Review,1，2005[7]周丽芳，大学生心理资本的功能价值及培育模式研究，《教育理论与实践》，2013：42.[8]李斌、马红宇、郭永玉，心理资本作用机制的研究回顾与展望，《心理研究》，2014，07：53.作者简介：吴量（1982-），女讲师，研究生学历，武汉职业技术学院大学生心理健康教育中心，心理健康教育专职教师，研究方向：心理健康教育。
MOOC课程建课方案
④内部公开 请勿外传
P13
质量管理
机制保障
1. 2. 3. 4. 甲方选定项目负责人，确定选题。 课程制作过程期间教师团队与技术团队充分协商，保证视频录制效果 主讲老师在视频录制当天需要确保录制时间 视频剪辑时，主讲教师需配合编辑完成视频制作。剪辑前需要书面明确所需视 频效果，风格等内容。 。。。。。。
④内部公开 请勿外传
P11
MOOC项目时间进度
任务详细信息--课程开发2
开始 结束 任务 在课程中创建练习活动 设置练习活动，比如尝试次数等 在课程中添加教材链接 在课程中添加讨论活动 添加参与讨论的引导 设置评分标准 课程测试，检查所有内容、练习及答案 可选 根据测试阶段发现的问题进行修改 如果准备要使用电子教材 备注
④内部公开 请勿外传 P6
对学习者的要求
教学目标
课程评价设计 教学设计
讨论活动设计
你的团队成员及分工描 述 宣传策略 问题与挑战
MOOC项目时间进度
时间进度安排
项目 开始 结束 备注
建课前的准备 课程设计 课程宣传 课程开发 正式开课 上课过程 课程结束
需要参加培训、组建团队 规划课程知识点，教学活动序列 准备宣传材料，并开始进行多轮宣传 视频、练习、讨论活动 欢迎信 定期发布公告，监控论坛 颁发证书，总结课程
④内部公开 请勿外传
P4
MOOC项目方案设计要点
慕课选题 教学计划
– 重要教学日程
学习内容 第一讲 第二讲 。。。 测验/考试 成绩公布 学习日期 作业截止日 互评截止日 测验截止日
– 教学节奏（说明作业提交时间，课前预习要求，考试时间等） – 每讲概要介绍（说明每讲的知识要点，学习目标与要求）
mooc课程设计与制作
mooc课程设计与制作一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握MOOC课程设计与制作的基本原理和方法，能够独立完成简单的MOOC课程设计。
具体分为以下三个层面：1.知识目标：学生需要了解MOOC的基本概念、发展历程及其在教育领域的应用；掌握MOOC课程设计的基本原则和方法，包括课程定位、课程结构、教学策略等。
2.技能目标：学生能够运用所学知识独立完成MOOC课程的设计与制作，包括编写教学大纲、设计教学活动、制作多媒体教学资源等。
3.情感态度价值观目标：培养学生对新技术在教育领域应用的积极态度，增强其对教育创新的责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.MOOC的基本概念和发展历程：介绍MOOC的定义、特点及其在国内外的发展现状和趋势。
2.MOOC课程设计原理：讲解MOOC课程设计的理论基础，包括教学设计、学习理论、教学评价等方面的知识。
3.MOOC课程设计方法：教授MOOC课程设计的具体方法，如课程定位、课程结构、教学策略、教学活动设计等。
4.MOOC课程制作技术：介绍MOOC课程制作的相关技术，如视频录制、音频处理、课件制作等。
5.MOOC课程案例分析：分析国内外优秀的MOOC课程案例，让学生了解MOOC课程设计的实践应用。
三、教学方法为实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解MOOC的基本概念、发展历程及其课程设计原理和方法。
2.案例分析法：分析优秀MOOC课程案例，让学生了解MOOC课程设计的实践应用。
3.小组讨论法：学生分组讨论，让学生分享彼此的学习心得和体会，提高其分析问题和解决问题的能力。
4.实验法：引导学生动手实践，制作属于自己的MOOC课程，提高其课程设计能力。
四、教学资源为支持本课程的教学，将提供以下教学资源：1.教材：MOOC课程设计与制作相关教材，用于为学生提供理论指导。
2.参考书：推荐学生阅读相关领域的经典著作，拓展其知识视野。
慕课建设中的师生合作与师生发展课件
3
导师—助教模式
工作量远超传统课堂，每周25小时左右
主要的工作动力并非“薪酬和奖励” 和导师/老师有更深层次的、更大频率
的交流 教师在制作MOOC中对学生的指导对
这些“助教”们有更大的吸引力 从突出“助”到参与“教”能够让助教
产生更大的效能感和成就感
4
导师—项目经理—项目成员模式
导师
对内容的学术性负责
提前学习、集中学习的意义
建立对内容的共识 头脑风暴改进设计 通过任务分解的方式降低整体任务难度
12
工作机制问题
工作机制需要磨合 形成团队内容的工作流程 哪些东西是需要审核的，由谁审核，什么
时间审核 提供明确、清晰的任务，避免含混不清、
指派不明的任务
13
工作机制问题
建立工作表/时间表 提前说明一些要求：如图片的使用方法、
定期的会议制度，面对面讨论比邮件、 电话要有效
让学生在事业中找到有价值的“位置”
10
建立共同的愿景
要让学生完整的知道我们在做什么， 我们要做什么，建立整体的图谱
一定要知道“森林”，才见“树木”， 不能“只见树木，不见森林”。
11
共享的知识库
提前学习，集中学习（教师提供资源） 教师可以提前把课程内容给学生团队讲一遍
确定课程设计和主要内容
审
核 内
项目经理
对项目的进程负责
容
任务分工
成员1
成员2
制作自己负责的部分
成员3
5
导师—教学组—项目经理模式
教学组
成员1
成员2
成员5
导师
成员4
项目经理
成员3
6
师生团队的发展路径
构建高质量师生团队的几个要点 师生团队发展的一种可能路径
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大学MOOC课程制作合作方案
幕课（MOOC），是在现代教育理念与新兴媒体技术促进下的课程展现新形式，是教育电视网络传输的新类型，是精品课程教学录像的丰富和发展。
在课程内容形式、主讲教师、传播渠道、传播受众等方面具有鲜明特点。
幕课运用影视拍摄手法，以精美的画面更好地呈现课程；清晰、饱满的录音把主讲老师精湛的讲解表现得淋漓尽致，完美展现名校、大师以及精品课程。
国内近一年多来开始陆续出现以清华大学“学堂在线”为代表的幕课平台和一批制作精良的幕课视频，通过互联网传播，让全球学子领略了中国高等教育的实力和名师的教学风采和魅力。
目前，Mooc课程构成大致包括：1-2分钟的课程介绍视频，文字课程描述，课例视频，视频里的测验，周作业，在线考核，讨论论坛等诸多要素，每门课程的录制周期在2个月左右。
幕课开发大致流程如下：
课程选题课程规划知识点设计
课程拍摄
后期制作
课程设计
辅助材料宣传片拍摄课程上线
幕课开发流程图
一、幕课制作流程
1. 前期准备：
——制作拍摄提纲，按照时间的推进设计流程和内容。
——制作拍摄脚本，指导整个拍摄过程和行为。
——PPT 课件制作加工。
——按照提纲和脚本实际演练，一至两遍，两次演练计时相差不多时，正式录制。
其他准备包括：与教师沟通；服装、道具、化妆准备等。
2. 拍摄：
优先保证声音品质，全面、无失真地记录主讲教师、学生等现场声音。
——使用高清专业级以上数码摄像机，进行多机位拍摄。
——录制结束后，补拍失误镜头。
3. 后期编辑
导入素材
声画对位
粗剪
镜头组接
精剪
特效及包装
字幕及校正
技术一审授课教师一审
技术二审授课教师二审
技术三审授课教师三审
流媒体转码
课程视频制作流程图
二、幕课制作条件
1、硬件
讲台
主机位
演播室布置图
2、软件
3、人员
下表仅包含与课程视频制作有关人员
摄像 3 主机位、侧机位、学生机位拍摄
场记 1 记录、传达
视频编辑 1 课程视频的编辑加工
特效包装1-2 课程所涉及动画设计、平面设计
三、幕课成本构成
MOOC课程制作团队构成如下图：
大概十余人这样的团队制式，基本可以满足一档小成本电影的录制需求。
据了解，哈佛大学幕课制作年预算约5万美元，麻省理工大学约2-3万美元。
幕课课程成本与课程本身的特点与性质有极大的关系，例如：清华大学《中国建筑史》，拍摄过程赴全国十几个博物馆取景实拍，并且课程视频中包含大量的三维模型动画演示，制作费用高达100万元/门。
而其他像纯课堂授课类型的可能只需10万元/门。
就课程制作成本分为：授课（主讲教师、助教、志愿者）成本，拍摄制作成本（不含技术支持与网络维护成本）两个主要方面。
四、相关经历
xx公司在教材出版资源上有丰厚的积累，近年来随着出版业务的数字化转
型，开始涉足在线教育领域。
通过社会招聘，网罗了一批从事教育教学视频和教学资源制作，对教育有较深的认识和理解的专业策划制作队伍。
有能力按照《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见（教高[2011]8号）》的文件精神和《精品视频公开课拍摄制作技术标准(修订版)》的要求，完成针对高校精品开放课程的拍摄、制作、展示管理和应用共享整套服务。
1、专业团队：
针对精品开放课程的制作要求，配备有编导、文案、平面设计师、动画设计师、布景师、灯光师、音响师、摄像师、后期编辑师、配音员等专业人员。
2、专业脚本设计：
结合教师讲稿，编写高水平的分镜头脚本。
分镜头脚本是创作影片必不可少的前期准备，是摄影师进行拍摄，剪辑师进行后期制作的依据和蓝图，也是演员和所有创作人员领会导演意图，理解剧本内容，进行再创作的依据。
3、专业设备和技术：
高清视频拍摄设备：采用标准的录制方式、专业的视频拍摄及制作设备，完整记录课堂全部教学活动，并实现网络上的超清格式播放。
专业录音设备：使用专业级话筒，保证师生发言的录音质量。
多媒体课件的录制：基于大屏幕液晶显示设备的互动教室多机位多角度拍摄方式，教师、板书、PPT课件三位一体，录制效果最大程度地保留课堂教学的原汁原味。
后期制作：采用广播级非编系统，结合3DMAX、FLASH制作的演示、虚拟动画和实景素材串接，能极大地提高观赏性和感染力。
文件包装交付：对所有视频文件及相应的SRT唱词文件进行刻录、封口处理，保证视频的各项功能完全满足国家级精品开放课程的要求。
五、合作构想
（一）校方承担的内容
1、学校承担课程规划，遴选、指派课程讲授教师，制定MOOC制作计划；
2、组织课程讲授教师进行课件制作、教案准备、课堂的互动环节设计、在线测试等相关工作；
3、负责学生的组织管理，拍摄场地、搭建教学环境；
4、学校组织专家和师生对上网的开放课程进行评议，审核；
5、委托xx公司进行MOOC课程网络环境搭建及维护。
（二）xx公司承担的内容
1、与校方一起协商拍摄方案，制定拍摄脚本和制作计划；
2、现场拍摄、制作；
3、负责课程后期制作，教学资源整合，并交付成品；
4、MOOC课程的电子出版及互联网出版；
5、提供MOOC课程网络环境；
6、提供MOOC课程教学平台及资源管理平台；
7、提供MOOC课程教学过程的大数据分析、反馈；
8、MOOC课程平台及网络的技术服务及硬件维护。
附录：公司视频制作成功案例（部分）：。