打印轴对称图形教案

课题《初步认识轴对称图形》教学手段多媒体课件、彩纸、剪刀、图片

教学目标

1、知识目标:联系生活中的具体事物，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。

2、能力目标:经历物体或图形的对折的过程，培养学生观察，操作能力，建立初步的空间观念。

3、情感目标:引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。

学情分析

自然界中具有轴对称性质的事物很多，同学已有了一定的感性基础；本班学生已学过一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念。同学们能在教师的引导下，有序地开展讨论，具备一定的合作探究、解决问题的能力。只是课堂发言不够大胆，这就需要老师创设一个良好的课堂氛围，让孩子们敢说愿说，大胆暴露自己的思维过程、大胆展示。

重点正确感知轴对称图形的特点难点掌握判别轴对称图形的方法。

教学过程：（包括板书课题、出示学习目标、自学提示、学生自学和检测、更正点拨、当堂训练等环节）

（一）、激发兴趣，情境导入

1、观看课件，出示有对称美的事物。

2、出示爱心图案，怎么剪下来？

在我们生活当中，有许多事物都是因为有了对称才产生美，今天我们就一起去认识有着对称美的轴对称图形。从而引出课题《初步认识轴对称图形》。

（板书课题：初步认识轴对称图形）

3、学习目标：课件出示

（二）、回归生活，认识对称美

1、教学例1：看一看

课件出示：课本73页看一看图（读一读自学提示一）。

学生观察，思考。（得出对称美）。

2、对称现象在我们生活中有很多，请说一说，在班内交流。

3、游戏。全体起立，每人做一个姿势，从正面看左右两边是对称的

（三）、动手操作、初步认识对称现象

1、教学例2：看一看，想一想

课件出示：课本73页看一看，想一想图（读一读自学提示二）。

2、让学生通过折一折，比一比和说一说的方式，让学生自主探索出这些图形对折后能够完全重合的结论。从而引导学生发现这些图形都是对称的。

（板书：对折——完全重合）

（四）、动手操作：初步认识轴对称图形。

1、教学例3：折一折

课件出示：课本74页折一折图。

2、学生拿出长方形，爱心学具进行折一折。

3、学生初步认识轴对称图形特点。

引导学生总结轴对称图形特点

（沿着直线对折后，两边完全重合：大小相同、形状相同）。

4、学生作品展示 .

5、学生完成汇报表第1题。

（五）课堂活动，提高认识轴对称图形

1、做墨渍图,两名学生演示。

2、完成课堂活动74页3题。剪一剪，看一看。

指导方法，学生活动，作品展示。

（六）当堂训练、发展思维。

1、完成练习十七第1题（抢答）。

2、完成练习十七第2题。

3、完成练习十七第4题。

4、学生完成汇报表第2题。

判断：下面的数字、字母、汉字，哪些是轴对称图形？（是打√，不是打×） 0、 1、 2、 3

（）（）（）（）

A、 W、 Z、 V

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水、口、工、中

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（七）欣赏图片，情感体验

课件播放：生活中的对称现象。欣赏对称美。（让学生感悟数学在我们生活中无处不在，数学来源于生活又运用于生活）

（八）归纳总结。

今天学了什么？什么叫轴对称图形？怎样判断轴对称图形？

板书设计：

初步认识轴对称图形

对折————————完全重合

(沿着直线) (大小相同、形状相同）

教后反思：我在本节课让学生通过看一看，折一折，比一比等直观手段，让学生初步认识了轴对称现象，还有轴对称图形，让学生能以新的角度去观察物体，研究物体，体验它们的对称美。通过实际的教学我感到学生在找、画平面图形的对称轴时存在一定的困难，在今后的教学中我要在此环节多花时间，并要加强方法上的指导，以便能更好的突破难点。我这节课最大的遗憾是没有提供一个让学生充分展示的平台，没有给予充足的时间学生表达自己的观点。