浅谈初中英语高效课堂

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英语高效课堂心得体会(精选15篇)

英语高效课堂心得体会(精选15篇)英语高效课堂心得体会1摘要：以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。

所以课堂教学的效益的最大化也就是我们所追求的“高效课堂”是我们一直在探索的一个核心课题。

关键词：高效，情感，兴趣，激励，评价导入：随着我校课堂教学改革的深入，如何打造“高效课堂”也成为我们老师去反思和研究的重要课题。

首先从高效课堂的定义来看，它是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。

是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。

而下面这句话是让我产生共鸣的地方：要想让课堂效益最大化，前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学。

我把这句话分成三部分来解读：第一看学生是否愿意学我把它解释成看学生是否对这门学科产生兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”所以调动学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的重要前提。

1、培养英语学习兴趣，开发学生的学习潜能。

首先加强情感教育，创造和谐氛围。

英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。

学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。

有哲人曾说：“亲其师则信其道”；还有一个成语叫“爱屋及乌”所以，能否培养良好的师生感情，建立融洽和谐的师生关系，将直接影响到学生的学习情绪，从而影响其学习效果。

在我的教学过程中，我也正在感受着这句话给我带来的效果。

同初三（3）班孩子相处的过程之中，让我体会到师生的那种在课堂上的默契感和思想火花的碰撞。

能让我在课堂上取得意想不到的教学效果。

和学生进行及时有效的交流和沟通是很有必要的。

所以无处不以德育为先！2、在课堂上，组织丰富的活动，体验快乐学习。

爱玩是孩子的天性，竞争也可培养孩子们追求成功的信心。

针对这一点我们在平时的教学中选择合适的课型，可将英语教学游戏化，竞赛化。

浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略

浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略一、教师的师生互动策略1.营造轻松活跃的课堂氛围在初中英语课堂中，教师要营造一个轻松活跃的学习氛围，让学生感受到学习英语的乐趣。

教师可以通过课堂布置、趣味性教学活动等形式来调动学生的兴趣，使课堂气氛活跃起来。

2.提问引导学生思考在课堂教学中，教师可以通过提问来引导学生思考，提高他们的参与度。

提问要注意问题的针对性和难度，既要考察学生的基础知识，又要培养他们的分析问题和解决问题的能力。

3.及时给予表扬和鼓励在学生做出正确回答或者有进步的表现时，教师应该及时给予表扬和鼓励，这有助于增强学生的自信心，激发他们的学习动力。

4.注重师生互动教师在课堂教学中，要注重师生互动，及时与学生进行沟通，了解他们的学习情况，鼓励学生多与教师进行交流，提出问题，分享看法。

5.注重肯定与尊重在与学生交流互动过程中，教师要给予学生足够的肯定和尊重，避免过分指责和批评，从而让学生保持积极的学习态度。

1.积极参与课堂讨论学生在课堂上要积极参与课堂讨论，勇于表达自己的看法和观点，与教师和同学进行交流互动，增强自己的语言表达能力。

2.独立完成课堂任务学生在课堂上要独立完成教师布置的任务，如练习题、口语练习等，积极思考、认真完成，并在课堂上与教师和同学分享自己的答案和体会。

3.主动提出问题和建议学生在学习中要主动提出问题和建议，积极与教师进行沟通，及时解决学习中遇到的困难，同时也能提出宝贵的意见和建议，促进教学改进。

4.对教师的引导和指导表示感谢学生要对教师的引导和指导表示感谢，尊重教师的劳动成果，维护课堂秩序，做到言谈举止文明礼貌。

5.团结互助，建立良好学习氛围学生之间要团结互助，建立良好的学习氛围，相互鼓励、相互学习，共同进步。

初中英语高效课堂中的师生互动是非常重要的，教师和学生都需要在师生互动中发挥积极的作用。

通过良好的师生互动，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进教学效果的实现。

希望通过对师生互动策略的理解和实践，能够为初中英语教学提供一些有益的参考。

初中英语高效课堂教学模式探讨

初中英语高效课堂教学模式探讨篇一：初中英语有效课堂教学模式研究开题报告新课程背景下初中英语有效课堂教学模式研究开题报告一、课题研究的背景及意义新一轮基础教育英语课程改革以来，我国英语教学发生了一系列可喜变化，比如，教师比较重视创造活跃的课堂氛围，注意培养学生的学习兴趣；通过开展形式多样的教学活动来促进学生的课堂互动和参与，改变了传统的“单向灌输”和“填鸭式”的一言堂的教学模式；重视听说教学，学生的听说能力有了普遍提高。

但是，我们也看到，基础教育英语教学中还存在着一些不容忽视的问题。

一些教师受传统的英语教学理念影响，无法突破传统的英语教学模式，还有一些教师对新课程教学理念理解得比较肤浅，走了极端或犯了形式主义错误，严重影响了英语课堂教学效率的提高。

《英语课程标准》指出：“采用活动途径，倡导体验参与。

”进而解释道：“本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”此标准一出，“任务型教学”的风潮似乎一下子席卷了基础英语教学，一夜间成为了我们基础英语课堂教学的主导方法和模式，甚至作为唯一的方法倍加推崇。

许多人把“任务型教学”看成是英语课堂教学的灵丹妙药，其实连自己都还没弄明白究竟什么是“任务”。

难道“任务型教学”就真那么有效吗？经过几年的实践后，不少英语教师又陷入了迷茫。

一些英语教师的曾经反映：“我教了十几年英语了，突然发现我今天不会教英语了。

”这种反映代表了不少教师的真实想法。

一套好的英语教学方法应当在继承的基础去改进和发展，逐步适应我们英语教学特点。

如果丢掉了行之有效的传统方法，一味地追求创新，甚至求异，结果是丢掉了旧的，新的又没有学好，岂不是很可惜吗？新课标下的英语课程强调的是“学习过程”和“体验参与”，而“任务型教学”只是体现语言学习过程的方法之一。

诚然，“任务型语言教学”有很多优点，比如强调语言的真实运用，突出语言的意义，重视语言实践，突出习得对语言学习的影响，强调“在学中用，在用中学”等。

初中英语高效课堂之我见

初中英语高效课堂之我见针对初中英语教学中课堂活动效果低、学生掌握新学单词难、课堂任务与应试难以兼顾等问题，根据我在多这几年有效课堂教学实践与探索中。

我认为英语教学要多渠道获取资源，组成适合施教的教材，教师要多角度了解学生，组织适合学生的教学内容，构建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围，才能提高英语学习的效率，构建高效英语课堂。

很多初中英语教师在教学中经常会遇到以下问题：1、班额过大，效率低。

现行中学英语教材一般都设计了多种课堂活动，可是对于一个有50个学生课堂而言，每位学生能有多少机会参与活动？教师是否有能力实时监控学生的活动，并关注个体差异？一旦教师的关注不到位，就很容易导致活动流于形式，取不到预期的效果。

2、单词过多，难掌握,而且考试经常涉及到非黑体词汇，所以教师要求学生掌握所有词汇，其中不少拼写复杂的单词给学生的记忆和运用造成了很大障碍，导致学生的学习困难，至使一部分学生的厌学情绪。

3、任务与应试不可兼顾目前不少教师采用任务型教学模式，但在中考的内容与形式没有根本改变的情况下，教师为了让学生取得好成绩，尽可能多的给学生补充语法知识。

教师在“任务”与“应试”之间挣扎，既要安排课堂活动，又要讲解语法知识，教师教得累，学生学得也累。

2004年我担任七年级英语教学。

当时虽然刚刚改用新教材，但我认为自己教学英语多年，没必要花太多时间看教材。

由于对新教材不熟悉，备课流于形式，课堂教学效果很不好，课上得很吃力，学生的学习效果当然也不好。

这促使我重新正视备课，重视备课。

我认为构建高效的英语课堂必须从有效备课开始，有效备课则是有效教学的前提和基础。

备课不是写教案。

备课应是备而有用的,有利于教师落实地教、巧妙地教,促进学生学得快、学得扎实。

有效备课重要的是教师的钻研、思考,采用合适的教学方式及手段。

我觉得因每个人的不同,无论什么样的方式只要适合自己就行,能达到高效就行。

那么究竟如何进行有效备课呢？我认为首先要全面解读教学目标，明确教学目标可以说是上好一节课的关键所在，只有明确了“教什么”才能更好的实现有效教学。

新课改下初中英语高效课堂的构建

新课改下初中英语高效课堂的构建1. 引言1.1 新课改对初中英语教学的影响新课改对初中英语教学的影响是多方面的。

新课改强调以学生为中心，注重培养学生的综合能力，使学生在学习过程中能够主动思考、自主学习。

新课改倡导多元化的教学手段和方法，鼓励教师通过创新的方式来进行教学，提高教学效率和质量。

新课改还提倡教育的个性化发展，关注每个学生的发展情况和需求，促进学生全面发展。

1.2 高效课堂的重要性高效课堂是指通过科学的教学设计和合理的教学方法，最大限度地提高学生学习效果的课堂。

在新课改的背景下，构建高效课堂已经成为初中英语教学的重要任务。

高效课堂的重要性主要体现在以下几个方面：高效课堂可以提高学生的学习兴趣和积极性。

通过丰富多彩的教学活动和生动有趣的教学内容，可以激发学生的学习热情，使他们更愿意参与课堂互动，主动思考和表达。

高效课堂可以促进学生的知识获取和能力提升。

通过采用科学的教学方法和有效的教学手段，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率，培养学生的综合能力和创新意识。

高效课堂还可以促进师生之间的良好互动和有效沟通。

教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方案，从而更好地帮助学生解决学习困难，实现个性化发展。

构建高效课堂不仅有助于提高教学质量，促进学生成长，更重要的是符合新课改的要求，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

【2000字内容到此结束】。

2. 正文2.1 运用多媒体技术提高课堂互动性在新课改下，初中英语教学追求高效课堂已成为教师们的共同目标。

运用多媒体技术提高课堂互动性被认为是重要的一环。

多媒体技术具有直观、生动的特点，能够吸引学生的注意力，增强他们对知识的理解和记忆。

通过展示图片、视频、音频等多种形式的素材，教师可以极大地丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

在课堂中，教师可以结合多媒体技术进行互动式教学。

通过投影仪展示英语学习游戏、视频讲解等内容，让学生通过点击屏幕或者参与小组讨论的方式积极参与到课堂活动中。

如何打造初中英语高效课堂

浅谈如何打造初中英语高效课堂高效课堂是所有教师当前最关注的话题，而如何“优化课堂结构、打造英语高效课堂”是所有英语教师都应该认真思考的问题。

本人摸索了几个提高课堂效率的方法，这里与广大教师朋友共同交流和探讨。

一、激发学习兴趣，让学生想学兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难，推动学习活动的内在动力。

教学的基础应该是学生“想学”。

教师只有调动学生的学习热情，激发学习兴趣，学生才会积极参与，主动学习。

1.建立和谐的师生关系。

在平时的课堂教学中，一些教师习惯以严肃和端庄的形象出现在课堂，为的是更好地控制课堂。

可是很多时候，一个发自内心的微笑，一个充满善意的小动作往往要比大嗓门的训斥更有效。

用自己的魅力吸引学生，对于教师而言是很重要的一门功课。

教师要利用和创造一切契机，培养和增进师生情感，使学生在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，从而激发他们的兴趣和动机；努力营造学生敢说、敢想、敢做的开放氛围，在教学过程中用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪去感化学生，调动学生的内在潜质；重视、尊重、赞扬和鼓励不同的想法和意见，树立学生继续努力的信心；对学生学习中的失误，抱宽容的态度，允许其存在。

2.多角度了解学生，组织适合学生的教学。

一些教师往往欣赏循规蹈矩的学生而排斥那些与众不同的孩子，担心学生奇怪的思维会破坏秩序井然的课堂。

其实，教师完全可以通过近距离的接触和了解学生，制定适合每个学生的教学方案：可以让善于言辞的学生作朗读的“表率”，让文笔出众的学生当写作的“标兵”，让善于表演的学生担任演出的“主角”……这样，学生就能因为自己的优点得到教师的赏识而产生学习的热情和动力。

同时，教师也应注意保护学生的自尊心，即便是在最常见的课堂提问之前，也不妨观察一下学生的面部表情，尽可能多地给学生创造表现的机会，避免出现让学生尴尬的场面。

二、多渠道获取资源，组成适合施教的教材从教多年来，我在上课之前，总是根据所教教材和学生的情况，从网络资源、报纸杂志、以及图书馆的藏书中搜集并组织教学内容。

浅谈初中英语高效课堂的打造

一
、
教育学原理。
语法项目等比较复杂，学生不易掌握。语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学习来说，语法学习则是掌握～门语言的捷径。近些年英语教学方法不断翻新，英语课成了 “ 四不象 ”。部分教师，尤其是刚走上讲台的教师，容易走极端。在英语课上几乎不讲语法，上课就是全盘西化的授课方式，这种课实质上是很不走俏的课，费时低效不说，学生易 “ 走火入魔 ”，或容易造成 “ 两极分化”。笔者认为：在语言教学过程中，不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的。英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词难记，句子结构不容易掌握。所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学，也不能脱离语境——如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等，都可以用。也可选取英美小说简易本中的东西，让学生读。网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用。应该注意教材上每单元的ＧｒａｍｍａｒＦｏｃｕｓ，让学生明白句意，再出现些例句，归纳词和句的用法。让学生像学古汉语那样，字词都一一去推敲。另外，让学生做点语法练习。这样做，有百益而无一害。语法教学在基础英语教学中不能缺少，方法应多样。学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立的拿句子就事

浅谈如何构建初中英语高效课堂_0

浅谈如何构建初中英语高效课堂【摘要】在新课改的要求下，高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。

高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。

在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。

【关键词】教师；高效课堂；关键作用新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生进行自主性的探究性学习。

高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。

作为教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一环，或者讲是高效课堂实现的关键因素。

所以，我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂：1教师要处理好以下转变1.1教师角色、观念的转变教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。

要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。

1.2师生关系的转变教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。

每一名教师都应该真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，平等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的和谐、高效教育。

那么，如何构建和谐的师生关系呢？我认为应从以下方面着手真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。

只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。

浅谈利用现代信息技术提升初中英语高效课堂

浅谈利用现代信息技术提升初中英语高效课堂随着信息技术的迅速发展，利用现代信息技术提升初中英语课堂教学已经成为一种趋势。

传统的教学模式逐渐被现代信息技术所取代，教师和学生通过信息技术更加方便的获取知识和信息，提升了教学效果。

本文将从现代信息技术对初中英语课堂教学的影响、利用现代信息技术提升初中英语高效课堂的方法等方面进行浅谈。

一、现代信息技术对初中英语课堂教学的影响1. 提供了更加丰富的教学资源随着互联网的普及，教师和学生可以通过网络获取到更加丰富的教学资源，比如英语教学视频、音频、教学PPT等。

这些资源丰富了教学内容，使得学生在学习中能够接触到更加生动、形象的教学材料，提升了学习的趣味性和有效性。

2. 提供了更加灵活的教学方式在传统的课堂教学模式中，教师往往是信息的主要传递者，而学生是被动接受者。

而利用现代信息技术，教师可以通过多媒体教学、网络教学等方式为学生提供更加灵活的学习方式，比如利用英语学习APP进行单词记忆、听力训练等，让学生在学习中更加主动、自主。

3. 提供了更加便捷的交流平台利用现代信息技术，教师和学生之间的交流变得更加便捷。

无论是通过电子邮件、微信、还是在线教学平台，都可以让教师和学生进行更加及时、有效的沟通。

教师可以通过这些平台及时了解学生的学习情况，提供更加个性化的辅导和指导。

二、利用现代信息技术提升初中英语高效课堂的方法1. 制定个性化学习计划利用现代信息技术，可以根据学生的不同学习能力和兴趣制定个性化的学习计划。

可以利用英语学习APP进行自主学习，根据学生的学习情况调整学习进度和内容，提高学习的针对性和效果。

2. 创设情境化教学环境利用现代信息技术，可以利用多媒体教学手段创设情境化的教学环境，利用英语视频、音频等资源让学生在学习中亲身感受英语的使用情景，从而提升学生的学习动力和兴趣。

3. 引入互动式教学通过利用现代信息技术，可以引入互动式教学，比如利用在线教学平台开展在线答疑、讨论等活动，让学生能够更加积极地参与到课堂教学中，增强学生的学习体验和效果。

浅谈利用现代信息技术提升初中英语高效课堂

浅谈利用现代信息技术提升初中英语高效课堂现代信息技术的迅猛发展为初中英语教学带来了更广阔的空间和更丰富的资源。

在利用现代信息技术提升初中英语高效课堂方面，可以从以下几个方面入手。

利用现代信息技术提供更丰富的教学资源。

教师可以使用互联网搜索相关的教学资料和教学素材，例如教学视频、PPT课件、练习题等。

通过这些资源的应用，不仅可以使学生更加直观地理解和掌握知识，还可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

可以利用现代信息技术实现个性化教学。

通过网络模块化学习的方式，教师可以根据学生的不同能力和兴趣制定个性化的学习计划。

学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的学习任务，并根据自己的学习进度进行自主学习。

这样不仅可以提高学习效率，还可以培养学生的学习能力。

可以利用现代信息技术实现互动式教学。

利用网络平台或教学软件进行互动式教学，可以使学生参与到教学过程中去，通过观看图文、音频、视频等多媒体资源来学习，并通过互动的方式进行练习和讨论。

这样可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性。

可以利用现代信息技术提供在线辅导和作业批改服务。

通过学习平台或教育应用软件，学生可以随时随地进行在线学习和交流，可以向老师请教问题，也可以进行在线测验和作业提交。

教师可以利用现代信息技术对学生的作业进行批改和评价，及时了解学生的学习情况，并给予及时的指导和帮助。

利用现代信息技术可以提升初中英语高效课堂的效果。

通过提供丰富的教学资源、实现个性化教学、互动式教学和提供在线辅导和作业批改服务，可以使学生更加主动地参与学习，提高学习效果，培养学生的学习能力和信息素养。

教师应积极运用现代信息技术，不断创新教学方式，提升英语课堂的效果。

如何构建初中英语高效课堂

如何构建初中英语高效课堂初中英语高效课堂是指能够让学生在短时间内掌握词汇、语法和语言技能的课堂。

这种课堂需要教师具备一定的教学方法和技能，以及科学合理的教学内容和活动。

本文将从以下几个方面探讨如何构建初中英语高效课堂。

设定明确的教学目标构建一个初中英语高效课堂的第一步就是明确教学目标。

教师需要把整个学期的教学目标分解成每个单元的教学目标，并对每个单元的目标进行详细的说明，这将有助于教师设计相应的教学活动和评估学生的学习成果。

教学目标应该具有可测性，教师需要明确学生需要掌握的知识和技能，并且需要评估学生是否真正掌握了这些知识和技能。

只有设定明确的教学目标，才能更好地指导课堂教学活动，并在教学结束后对学生的学习成果进行客观评价。

合理选择教材教师需要根据学生的实际情况和教学目标合理选择教材，包括教科书、课外读物、视频和音频材料等。

教材应该符合学生的认知水平和学习能力，具有趣味性和挑战性，能够让学生在学习中产生兴趣和动力。

教师还需要根据教材的特点和自己的教学风格进行调整和创新，比如增加语言游戏、小组讨论、语言实践等活动，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

运用科学合理的教学方法教学方法是构建初中英语高效课堂的关键。

教师需要根据学生的实际情况，运用不同的教学方法和教学手段，如问答、演示、讨论、角色扮演、小组活动等，以提高学生的学习积极性和参与度。

教师还应该注重灵活运用不同的教学方法，因材施教，适当考虑学生的个体差异，以达到最大化的学习效果。

建立积极的课堂氛围初中英语高效课堂的建立需要一个积极的课堂氛围。

教师需要在课堂上注重课堂管理，如规范学生的行为，保持课堂纪律，鼓励学生的表现，让每个学生都能够有机会参与课堂活动，并留出足够的时间进行交流和互动。

教师还可以通过创造趣味性的教学场景，如游戏、提示、挑战等方式，引导学生积极参与，产生兴趣和爱好，不断推动课堂教学向更高效、更有效的方向发展。

对学生进行及时的反馈在初中英语高效课堂中，及时的反馈对于促进学生学习至关重要。

英语高效课堂心得体会(精选5篇)

英语高效课堂心得体会(精选5篇)英语高效课堂心得体会精选篇1随着新课程标准的实施和“以人为本”的思想的不断发展，初中英语教学面临着新的挑战，而课堂就是主阵地。

当前英语课堂教学效益不高，已成为制约教学质量提高的瓶颈。

一向以来，很多一线教师教育工作者都在探求如何用较少的时间取得较好的教学成果。

这就要求我们务必在45分钟的课堂教时间里，精心设计有效的教学活动方案，并组织学生有序地进行教学活动，使得课堂充满生机与活力，从而实现高效英语课堂教学。

具体我做了以下几点：第一，融洽的师生关系是基础。

十多年来的英语教学使我深深地感到建立和谐的教与愉快的学的师生关系是提高英语教学质量的重要前提，而和谐的师生关系是激发学生学习的用心性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。

关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与;英语教学有自己的特点，个性需要学生的参与，需要学生的主动配合，因为生活中接触英语少，大多数的学生感到英语难学，开口个性难，若是没有融洽的关系做前提的话，学生在课上不愿开口，上英语成了“哑巴”课堂，这就成了英语教学的障碍，我们在教学中要让学生喜欢自己，学生喜欢这个科目首先从喜欢这个老师开始，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，我们要用我们的人格魅力影响学生，只要学生喜欢我们，他们便会对我们的课感兴趣、分外重视，能够下功夫学好这们课，对学生的思想、家庭、爱好、喜怒哀乐，事事关心。

另外我们对学生要公正、公平，古人曰：“刑及士大夫，惠及马夫”，个性对学习较差的学生，保护他们的自尊心是我们的第一要务，在教学中我们要格外关爱中等生和差生，多给他们回答问题的机会、多接近他们，和他们铁，若不留意伤了他们的自尊心，就是九头牛拉，他们也不会再对你教的科目感兴趣。

将心比心，以心换心，当学生的知心朋友，个性是差生的朋友，学生自然会亲近我们，他们上课就会喜欢开口，也不怕出错，有什么不懂的问题就会主动找老师沟通，这样学生学习英语就会兴趣盎然，为学好英语打开了第一扇大门。

浅谈初中英语高效课堂的教学

浅谈初中英语高效课堂的教学【摘要】课堂语言教学的三个基本要素，即：投入( Engage)、学习(Study)、运用(Activate)。

“高效”课堂教学制度就应该涵盖这两个层次：一是课堂的组织形式，也就是教师运用什么样的课堂教学方式、课堂教学流程等，这在初中的英语课堂中更多地表现为英语基础的习得；二是课堂的行为规则，也就是教师用什么方式来维护课堂教学目标的完成，通俗的说法就是课堂管理。

课堂教学制度的两个核心理论，我们用简洁易懂地话表述就是“基础第一，管理第一”。

【关键词】英语教学群组学习高效课堂鼓励激发全面实施素质教育是教育发展的根本导向，深入推进课程改革，优化课堂教学，实现“减负增效”，已成为当前教学研究工作的一个重点内容。

改进课堂教学方式，实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标。

那么什么样的教学是有效的甚至是高效的呢？如何构建高效的课堂教学模式呢？下面就自己的教学实践谈谈对高效课堂的几点看法。

1．加强情感教育，创造和谐氛围英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。

学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。

首先，要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作和当前的形势，必须学习英语并且一定要学好英语。

其次，教师要注重对学生的感情投入。

通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣。

最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，应用“评语式批改作业法”加以鼓励，对每次上交的作业除了批改正确与否之外，教师也可写上激励式的语言，如“老师相信你是班里最棒的”、“本次作业表现不错，继续努力”等等，表明教师对该学生的关注。

如何打造初中英语高效课堂

浅谈如何打造初中英语高效课堂以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的核心理念,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主要阵地。

如何转变教育观念,培养出新一代基础扎实、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。

要有长远的眼光看世界,如今科学技术突飞猛进,知识成为每个领域的必备工具。

教育的发展已经与国家的各方面发展息息相关。

因此,培养具有创新思维和实践能力的人才,已经成为当务之急。

由“应试教育”向“素质教育”转变,是我国教育思想、教育观念、教育模式的一次飞跃性变革。

英语教学工作也必须顺应时代的需求,构建新的教学模式,探索新的发展途径。

时代在发展,形势在不断变化,英语教学发展不断呈现出新特点,英语课堂教学也应该要适应新形势,解决新旧问题,就需要在继承以往英语课堂教学中的好的经验和成果的同时善于创新。

如果只是简单地沿用过去的思路和方法,英语教学难于高效。

英语课堂教学要创新首先要树立正确的学生观,以学生为主体。

因此,教师要以人为本,相信潜能,相信学生能够独立自主学习,要用发展的眼光看待学生,相信每个学生都有很大的可塑性,是不断发展变化与进步的个体。

所以,教师在课堂教学中必须实施“因材施教”。

使全体学生主动参与,形成一个“兵教兵,兵教官,官教兵”的良好的和谐的课堂结构使全班学生成为共同提高的统一整体。

老师的任务是教会学生学习,而不应把学生看作是只会输入的“机器”,要了解,授之以鱼不如授之以渔。

所以,我认为教学应是在保护孩子天性的同时,激发学生学习的兴趣,让学生在轻松、愉快的气氛中学习。

一、创设情境,设疑启智著名教育家陶行知先生说:“发明千千万,起点是一问。

”一池死水,风平浪静,投去一石,涟漪碧波激起千层浪。

教师的教学在于善于设疑、巧于设疑,于无疑处设疑,撞击学生思维火花。

英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟,层层递进,可根据一定的教学内容或语言材料,设计适量灵活性较大的思考题,或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案,培养学生积极求异的思维能力。

如何打造初中英语高效课堂

如何打造初中英语高效课堂
引导学生思考
在英语高效课堂中，教师要根据学生的实际情况和教学目标，精心设计问题，引导学生思考，激发学生的研究兴趣。

教师要在教学中发挥引导作用，让学生在思考中获得知识，通过思考解决问题。

教师可以通过提问、讨论、案例分析等方式，引导学生理解知识，掌握技能，提高语言能力。

同时，教师还要注意让学生在思考中发现问题，解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。

四、采用多种教学方法，提高教学效果
英语高效课堂中，教师要采用多种教学方法，提高教学效果。

教师可以采用游戏、角色扮演、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中研究英语。

同时，教师还要注重培养学生的自主研究能力，鼓励学生在课后进行自主研究，提高学生的研究效果。

教师还可以利用多媒体教学，让学生在视觉、听觉等多个方面感受英语研究的乐趣。

五、评价方式要多样化，激励学生研究
英语高效课堂中，评价方式要多样化，激励学生研究。

教师可以采用自我评价、小组评价、互评等方式，让学生在评价
中发现自己的不足，提高自己的研究效果。

同时，教师还要注重激励学生研究，让学生在研究中感受到成功的喜悦，增强学生的研究动力。

教师可以通过表扬、奖励等方式，激励学生研究，让学生在研究中不断进步，取得更好的成绩。

浅谈初中英语高效课堂的构建

语教师的素质。
衔接
许多英语教师认为．英语教学中备
课重要，而做好备课与课堂教学的有效
创造能力，他们领略成功的喜悦，而让进对英语学习充满信心和动力。总之，高效的英语课堂就是指能够
在有限的时间内迅速提高学生的英语综合能力的课堂教学，集密度、度、它广深度于一体。高效的英语课堂教学目标非
２１．２（００１总第８７期】
…。
，
浅ｉ和巾英语高效课已经不是一个新鲜的话题，随着素质教育和新课改的不断深化，初中学生英语的学习时问逐渐减少。据初步统计，多数学校每天平均大只有一节英语课，课后用于英语学习的时间也很少，均仅有３分钟但是，平１英
出来的学生往往也只会死搬教条，缺乏自主创新的意识。以，于我们教师来所对说．只有在备课与课堂教学的衔接【＝多动脑筋，好情境的创设，找新知与学做寻
生已有认知经验的切入点，才能达到最
习英语的乐趣。初中英语教学中，师应教该充分联系学生周围的生活实际来教学．样既能让学生轻松地获取知识，这又
达到思考有收获、习有创新的目的。学

浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂

教学篇誗高效课堂英语是社会公认的国际性语言，随着新课改和素质教育的不断推行，国家对英语课堂教学提出了新的要求，新的条件下教师要注重采取多种手段优化课堂教学模式，提高学生综合运用语言的能力。

一、实施全英文授课现在学生学习了英语之后往往羞于说出口，为了切实改善这种状况，提高学生的英语口语水平，教师要注重实施全英文授课。

首先，了解学生的英语水平。

教师开展全英文授课前要注重了解学生英语的实际水平，在学生英语水平的基础上组织教学语言。

教师可以在班级中进行学生英语水平的测试，从英语测试中了解学生英语的实际水平。

若班级中学生的英语水平较高，教师在教学时可以用一些较难的英语语句和英语单词，若学生的英语水平中等或较差，教学时教师要注重利用简单的英语语句及单词组织教学语言。

其次，争取班主任、学校领导和学生家长的支持。

现在英语教学中用英语教英语是比较少见的，为了保证可以长时间开展全英文授课，教师要积极的和班主任、学校领导、学生的家长进行沟通，向他们明确全英文授课对提高学生英语水平的有利之处，争取他们的支持。

最后，逐步展开全英文授课。

教师施行全英文授课时要有步骤的展开，初步实施时教师要注重用汉语辅以英语，允许学生在课堂上使用汉语，随着时间的延长，学生适应了全英文的英语课堂后，汉语便不会出现在英语课堂中了。

教学时教师用英语教英语，在课堂上营造良好的英语会话氛围，促使学生自然地开口说英语，提高学生的口语水平。

二、有意识地在课堂教学中渗透英美文化英语思维与汉语思维是不一样的，英语学习中学生总会用汉语思维解答英语问题，英语学习的结果当然是不尽如人意的，教学时教师要有意识地渗透英美文化，提高学生对西方社会的认识，培养学生的英语思维。

以Starter Unit3What color is it？的学习为例，课本中出现了多种表示颜色的单词，西方社会中表示颜色的单词除了表示颜色的意思外，更蕴含着深层次的文化内涵。

如，在英国人眼中，红色象征“信仰”和“博爱献身”，在某些圣餐仪式上穿红色以示圣爱，在纹章艺术中红色表示“高兴”，在教堂装饰中红色用于圣神降临节或用于怀念殉教先烈。

浅谈利用现代信息技术提升初中英语高效课堂

浅谈利用现代信息技术提升初中英语高效课堂随着信息技术的飞速发展，教学方式和教学手段也在不断改变。

初中英语作为学生学习的重要科目之一，如何利用现代信息技术提升初中英语高效课堂，已经成为了教育工作者和家长们关注的焦点。

本文将浅谈利用现代信息技术提升初中英语高效课堂的方法和意义。

一、利用多媒体技术丰富课堂教学内容在现代信息技术的支持下，教师可以利用多媒体技术丰富初中英语课堂的教学内容。

通过使用投影仪和课件，教师可以向学生展示丰富多彩的图片、音频和视频，让学生在视听上得到更好的享受和体验。

这不仅可以激发学生的学习兴趣，也能够增强学生对于所学知识的印象和记忆。

教师可以利用多媒体技术辅助英语听力和口语训练，让学生更好地感受英语的语音语调和真实语境，从而提高学生的听力和口语水平。

二、利用网络资源拓展课堂教学范围随着互联网的普及和发展，教师可以通过利用网络资源来拓展初中英语课堂的教学范围。

教师可以利用网络资源策划和设计课堂教学任务，比如给学生布置在线阅读和写作任务，让学生通过网络资源自主学习和探索。

教师还可以利用网络资源给学生提供更多的英语学习材料和资源，让学生在家也可以进行英语学习，从而增加学生的学习时间和学习机会。

学生也可以通过网络资源和工具进行英语学习的互动和交流，比如利用社交平台进行英语口语练习和交流，从而提高学生的口语表达能力和英语交际能力。

三、利用智能化教学工具提升教学质量利用现代信息技术提升初中英语高效课堂，也需要依托智能化教学工具来提升教学质量。

通过利用智能化教学工具，教师可以更好地进行教学资源的管理和教学任务的设计，让教学更加合理高效。

教师还可以通过利用智能化教学工具进行学生学习情况的监测和评估，从而更好地了解学生的学习情况和学习需求，为学生提供个性化的学习指导和服务。

教师还可以通过利用智能化教学工具进行课堂教学的互动和反馈，从而促进教师和学生之间的良好互动关系，提高教学效果。

四、意义和挑战利用现代信息技术提升初中英语高效课堂，既有着重要的意义，也面临着一些挑战。

初中英语高效课堂教学模式

初中英语高效课堂教学模式初中英语是学生学习英语的关键阶段之一，高效的课堂教学模式对于学生的语言能力提高和学习兴趣培养非常重要。

下面将介绍几种高效的初中英语课堂教学模式。

1. 多媒体教学模式：利用多媒体教具进行教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教师可以利用投影仪、电脑等设备展示图片、视频、音频等教学资料，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。

教师还可以利用多媒体进行互动教学，如通过游戏、小测验等方式让学生参与到课堂教学中来，增加他们对英语学习的兴趣和投入度。

2. 合作学习模式：合作学习是指学生在小组内相互合作、互相学习和互助完成任务。

在初中英语课堂上，可以将学生分成小组，每个小组根据自己的课堂任务展开合作学习。

教师可以让每个小组阅读一篇英语短文，然后分头讨论和总结短文的主旨和重点内容，并在一定时间内向其他小组汇报。

通过合作学习，学生们可以相互交流和讨论，提高彼此的学习效果，培养团队合作意识和能力。

3. 任务型教学模式：任务型教学是一种以任务为中心的教学模式，强调学生在完成任务的过程中进行语言学习。

在初中英语课堂上，可以通过设计任务来促使学生运用所学英语知识进行交流和表达。

教师可以给每个学生一张旅游的广告页，要求学生介绍所选择的旅游线路，并向其他同学推荐。

学生在完成任务的过程中需要运用英语进行口语交流和写作，从而提高他们的口语和写作能力。

4. 情景教学模式：情景教学是一种通过创造真实的语言环境来进行教学的方法。

在初中英语课堂上，教师可以通过模拟真实情景，让学生在真实的语境中学习和使用英语。

教师可以模拟餐厅场景，要求学生扮演顾客和服务员，进行点菜、问询和结账等对话练习。

初中英语高效课堂教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

教师在课堂教学中可以灵活运用多媒体教学、合作学习、任务型教学和情景教学等方法，帮助学生更好地理解和掌握英语知识，培养学生的综合语言能力。

教师还应根据学生的实际情况和学习需求进行个性化教学，关注学生的学习进步和兴趣发展。