让你的作文文采飞扬
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三、选材独特（1.选写古代的特殊的人与事 2.选写现代史中的名人轶事 3. 选写中学课本中的内容 4.选写动植物 5.选写建筑物 6.选写自然物 7. 选写制作物 8.选写饮食物 9.选写艺术品 10.选写考场情境）
四、文化丰富（1.引用经典诗词 2.化用经典诗文 3.融入文化典籍 4.聚会 文化名人 5.引进非物质文化 6.应用学科原理。）
然而，在生活急遽变化的现代社会里，我们
既不可能像陶渊明那样在南山下种豆麦，也不可
能如李太白那样在青山脚下放白鹿，更不可能学
易安居士整日对红花绿叶诉愁思。难道诗意地生
活只青睐古人，而将忙碌的现代人摒弃在外？
答案是否定的。不能隐居，谁说我们 不可在心中开辟一方心灵田园？不可率性， 难道在适当的时机也不可放纵一下自己的情 感？不要多愁善感，就不能倾吐自己心中的 愁思？
更为重要的是，指导学生打造作文亮点，能积极有效地培 养学生的作文能力。写好一篇作文，需要涉及诸多方面的能力， 诸如观察能力、审题能力、选材能力、提取能力、运思能力、 布局能力、表述能力等等。这些能力常常是综合在一起的，也 是比较抽象的，其心理“内隐性”比较强而实际“行为性”比 强弱。这些作文能力缺乏具体的可操作性、可观察性与可评估 性，要想依此进行作文训练只能“说起来好听，做起来不灵”。 而作文亮点与此不同，有着具体的可观察性与可评估性。比如 标题是否亮丽？开头是否诱人？结尾是否蕴藉？中学生大都能 看得出来，好的可以继承或模仿，差的可以改正或避免；所以， 作文亮点具体的可观察的而具有训练的可操作性。
高考作文阅卷一般是几位教师“背靠背”地批阅一篇作文， 但判分的弹性依然存在。在一分钟或几十秒钟“定生死”的情 况下，所阅作文若呈现一个亮点，展露一点亮色，将吸引阅卷 老师的眼球，进而产生“这小家伙还可以！”的赞叹，判分高 一点是不奇怪的。
反之，如果作文没有亮点，“四平八稳，波澜不惊”，就 难以激发起阅卷老师的给分热情。也就是说，作文亮点是影响 作文评估的重要因素。一个考生要想使自己的作文脱颖而出， 必须要有熠熠闪光的亮点。
事物本质特征的那一个词语，一字 传神，使表达准确，贴切，形象， 生动，这样语言就有了文采。
思维训练
Байду номын сангаас请修改句中红色的字,使句子更灵动。
1、 她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，
耳朵上戴着两只金色的大耳环，穿着彩色 长裙，怪好看的。（杨朔《埃及灯》）
她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳 朵上晃着两只金色的大耳环，飘着彩色长裙， 怪好看的。（杨朔《埃及灯》）
如何让你的高考作文
“有文采”
词语生动，句式灵活；善于运用 修辞；文句有意蕴。
例文——诗意地生活
诗意地生活，或许应该如陶潜“开荒南野际，
守拙归园田”“采菊东蓠下，悠然见南山”般的
悠然自得。
诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出 门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。
诗意地生活，抑或许应如易安居士“知否？ 知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。
清晨起来，品一杯清茗，手捧一本 《归去来兮辞》，让千百年前的悠悠山风， 伴随着自己的精神，放飞到自己静谥，温馨 的心灵田园，让自己的心沉淀、沉淀，在现 代都市的躁动之中收获一份世外的宁静。这 难道不是在诗意地生活吗？
1.巧借引用 引用古诗词或名言名句
如何扮靓自己的作文语言
一、用“活” 词语
写文章，首先要选用最能反映
七、行文跌宕（1.论证从现象到原因 2.论说由少到多，由小到 大 3.叙事从设悬到释念 4.叙事从蓄势到突转 5.叙事抑 扬多变，曲折生姿 6.叙事张弛相间，跌宕起伏）
八、文采斐然（1.在形象描摹中飘逸诗情画意 2.在用词选字中 表现传神魅力 3.在句式灵活中营造斐然文采 4.在变异处 理中增强表达魅力 5.在超常联想中用活修辞手法 6.在行 文表达中介入警句格言 7.在口语表达中融入幽默情趣）
五、感情动人（ 1.悔恨与自责 2.歉疚与崇敬 3.痛苦与决心 4.感激与感恩 5.真情呵护 6.思乡念亲 7.文化悲伤）
六、意象传神（1.用意象做全文线索 2.用意象在篇首开启下文 3.用意象在结尾处蕴藉感情 4.用意象在叙事高潮中推波助 澜 5.用意象在议论关键处示现论证 6.用意象在记叙中多 角度描写）
同一个意思，两种表达。你喜欢A句还是B句， 为什么？
1.A.她长得很瘦。
2.A.天黑了。 3.A.开学第一天，
我很高兴。
4.A.妈妈给了我一 切。
B.她瘦得如秋天的田野上一颗 孤零的高梁。
B.白日害羞地偎进山的怀抱。 B.今天是新生报到的第一天，
我快乐得像只老鼠，高兴得 快要死掉了。 B.如果我是一艘小船，妈妈就 是温馨的港湾，让我幸福停 靠；如果我是一粒种子，妈 妈就是那一方热土，让我茁 壮成长；如果我是一片白云， 妈妈就是那蔚蓝的天空，让 我驰骋翱翔。
九、体裁别致（1.赋 2.小小说 3.戏剧小品 4.童话 5.网络 帖子 6.神话故事 7.书信）
作文阅卷时，常有老师为一篇作文的立意深刻或气势磅礴 而拍案叫绝；为一位考生的文思飞扬或知识广博而交相传阅。 有时一个亮丽的开头、一个蕴藉的结尾，一个充满哲理的句子、 一段饱含深情的表白、一则撼人心魄细节，也让大家啧啧称赞。 这些精彩之处的光芒不仅照亮全篇，而且直抵读者的心灵深处， 拨动其情弦，激活其灵感，引发其共鸣。这些精彩之处，就是 近些年作文界所说的亮点。有语文教育专家针对考试作文说， 如果你的文章不能像太阳那样熠熠生辉，就让它像月亮一样光 彩照人；如果不能拥有月亮的光彩，就让它像星星一样闪闪发 光；如果不能像星星一样闪光，那么，至少要留住几只萤火虫， 把文章点亮。这里所说的“太阳”“月亮”“星星”“萤火 虫”，就是一篇作文的诱人之处与闪光之处，即作文中的亮点。
王智斌
歌词赏析——周杰伦《发如雪》
让你的作文“美” 起来－－获取作文高分的秘诀
一、思想深刻（1.小中求大 2.平中求奇 3.因中探因 4.反思现实 5.反观历 史 6.反唱话题 7.反批权威 8.反论常理）
二、大气磅礴（1.选择国内国际大题材 2揭示人生灵魂大主题 3.展示穿越时 空大境界 4.表现见解独特大智慧 5.描写宏伟壮丽大意象 6.颂扬英雄壮 烈大精神）
四、文化丰富（1.引用经典诗词 2.化用经典诗文 3.融入文化典籍 4.聚会 文化名人 5.引进非物质文化 6.应用学科原理。）
然而，在生活急遽变化的现代社会里，我们
既不可能像陶渊明那样在南山下种豆麦，也不可
能如李太白那样在青山脚下放白鹿，更不可能学
易安居士整日对红花绿叶诉愁思。难道诗意地生
活只青睐古人，而将忙碌的现代人摒弃在外？
答案是否定的。不能隐居，谁说我们 不可在心中开辟一方心灵田园？不可率性， 难道在适当的时机也不可放纵一下自己的情 感？不要多愁善感，就不能倾吐自己心中的 愁思？
更为重要的是，指导学生打造作文亮点，能积极有效地培 养学生的作文能力。写好一篇作文，需要涉及诸多方面的能力， 诸如观察能力、审题能力、选材能力、提取能力、运思能力、 布局能力、表述能力等等。这些能力常常是综合在一起的，也 是比较抽象的，其心理“内隐性”比较强而实际“行为性”比 强弱。这些作文能力缺乏具体的可操作性、可观察性与可评估 性，要想依此进行作文训练只能“说起来好听，做起来不灵”。 而作文亮点与此不同，有着具体的可观察性与可评估性。比如 标题是否亮丽？开头是否诱人？结尾是否蕴藉？中学生大都能 看得出来，好的可以继承或模仿，差的可以改正或避免；所以， 作文亮点具体的可观察的而具有训练的可操作性。
高考作文阅卷一般是几位教师“背靠背”地批阅一篇作文， 但判分的弹性依然存在。在一分钟或几十秒钟“定生死”的情 况下，所阅作文若呈现一个亮点，展露一点亮色，将吸引阅卷 老师的眼球，进而产生“这小家伙还可以！”的赞叹，判分高 一点是不奇怪的。
反之，如果作文没有亮点，“四平八稳，波澜不惊”，就 难以激发起阅卷老师的给分热情。也就是说，作文亮点是影响 作文评估的重要因素。一个考生要想使自己的作文脱颖而出， 必须要有熠熠闪光的亮点。
事物本质特征的那一个词语，一字 传神，使表达准确，贴切，形象， 生动，这样语言就有了文采。
思维训练
Байду номын сангаас请修改句中红色的字,使句子更灵动。
1、 她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，
耳朵上戴着两只金色的大耳环，穿着彩色 长裙，怪好看的。（杨朔《埃及灯》）
她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳 朵上晃着两只金色的大耳环，飘着彩色长裙， 怪好看的。（杨朔《埃及灯》）
如何让你的高考作文
“有文采”
词语生动，句式灵活；善于运用 修辞；文句有意蕴。
例文——诗意地生活
诗意地生活，或许应该如陶潜“开荒南野际，
守拙归园田”“采菊东蓠下，悠然见南山”般的
悠然自得。
诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出 门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。
诗意地生活，抑或许应如易安居士“知否？ 知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。
清晨起来，品一杯清茗，手捧一本 《归去来兮辞》，让千百年前的悠悠山风， 伴随着自己的精神，放飞到自己静谥，温馨 的心灵田园，让自己的心沉淀、沉淀，在现 代都市的躁动之中收获一份世外的宁静。这 难道不是在诗意地生活吗？
1.巧借引用 引用古诗词或名言名句
如何扮靓自己的作文语言
一、用“活” 词语
写文章，首先要选用最能反映
七、行文跌宕（1.论证从现象到原因 2.论说由少到多，由小到 大 3.叙事从设悬到释念 4.叙事从蓄势到突转 5.叙事抑 扬多变，曲折生姿 6.叙事张弛相间，跌宕起伏）
八、文采斐然（1.在形象描摹中飘逸诗情画意 2.在用词选字中 表现传神魅力 3.在句式灵活中营造斐然文采 4.在变异处 理中增强表达魅力 5.在超常联想中用活修辞手法 6.在行 文表达中介入警句格言 7.在口语表达中融入幽默情趣）
五、感情动人（ 1.悔恨与自责 2.歉疚与崇敬 3.痛苦与决心 4.感激与感恩 5.真情呵护 6.思乡念亲 7.文化悲伤）
六、意象传神（1.用意象做全文线索 2.用意象在篇首开启下文 3.用意象在结尾处蕴藉感情 4.用意象在叙事高潮中推波助 澜 5.用意象在议论关键处示现论证 6.用意象在记叙中多 角度描写）
同一个意思，两种表达。你喜欢A句还是B句， 为什么？
1.A.她长得很瘦。
2.A.天黑了。 3.A.开学第一天，
我很高兴。
4.A.妈妈给了我一 切。
B.她瘦得如秋天的田野上一颗 孤零的高梁。
B.白日害羞地偎进山的怀抱。 B.今天是新生报到的第一天，
我快乐得像只老鼠，高兴得 快要死掉了。 B.如果我是一艘小船，妈妈就 是温馨的港湾，让我幸福停 靠；如果我是一粒种子，妈 妈就是那一方热土，让我茁 壮成长；如果我是一片白云， 妈妈就是那蔚蓝的天空，让 我驰骋翱翔。
九、体裁别致（1.赋 2.小小说 3.戏剧小品 4.童话 5.网络 帖子 6.神话故事 7.书信）
作文阅卷时，常有老师为一篇作文的立意深刻或气势磅礴 而拍案叫绝；为一位考生的文思飞扬或知识广博而交相传阅。 有时一个亮丽的开头、一个蕴藉的结尾，一个充满哲理的句子、 一段饱含深情的表白、一则撼人心魄细节，也让大家啧啧称赞。 这些精彩之处的光芒不仅照亮全篇，而且直抵读者的心灵深处， 拨动其情弦，激活其灵感，引发其共鸣。这些精彩之处，就是 近些年作文界所说的亮点。有语文教育专家针对考试作文说， 如果你的文章不能像太阳那样熠熠生辉，就让它像月亮一样光 彩照人；如果不能拥有月亮的光彩，就让它像星星一样闪闪发 光；如果不能像星星一样闪光，那么，至少要留住几只萤火虫， 把文章点亮。这里所说的“太阳”“月亮”“星星”“萤火 虫”，就是一篇作文的诱人之处与闪光之处，即作文中的亮点。
王智斌
歌词赏析——周杰伦《发如雪》
让你的作文“美” 起来－－获取作文高分的秘诀
一、思想深刻（1.小中求大 2.平中求奇 3.因中探因 4.反思现实 5.反观历 史 6.反唱话题 7.反批权威 8.反论常理）
二、大气磅礴（1.选择国内国际大题材 2揭示人生灵魂大主题 3.展示穿越时 空大境界 4.表现见解独特大智慧 5.描写宏伟壮丽大意象 6.颂扬英雄壮 烈大精神）