语文作业书写规范及批改要求
语文作业批改规范要求
语文作业批改规范要求一、低年级抄写作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。
2、用铅笔按笔顺规则书写，书写规范工整，簿本整洁。
3、订正及时、完整、无遗漏。
二、中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名2、三年级用铅笔，四五六年级用钢笔撰写，要求书写规范工整，簿本整洁。
3、作文簿的第一页作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
“目录”页上的作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好等第。
4、作文簿的第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目，文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。
凡新作文都另起新页（只要新的一面）。
5、学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无遗漏。
三、批改要求1、作业批改要及时，一课一批。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
2、批改符号要统一。
对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不破坏学生的字迹（特殊情况除外）。
一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
3、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。
4、老师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
作文批改采用眉批、总批相结合的方法。
每次眉批的作文不少于学生数的60%，总批不少于学生数的40%。
四、学校检查的作业1、作业本（3----6年级包括作文本）2教育局发的练习册。
史上最全的小学语文作业书写要求及批改规范
4、批改要及时、认真、细致、不错批漏批，提倡写批注和面批。（作 业一般力求当天批完）
5．学生订正后，无需圈去所批的错题符号。 6．毛笔字中的好字，作文中的佳词、佳句可加上圈点，或写评语进行 鼓励。 7．批改符号清晰，每题必批，不能一页一个勾。全对的用“√”，全 错的用“╳”，半对半错的用“√”。有错题的要在作业后写“订正”字 样，对于不能用适当符号表示的错误，可用文字叙述或面批，同时要及时 处理好订正题。 8、根据各年级练习的特点，作业批改中要注意为学生指明学习方向和 鼓励先进。严禁以作业惩罚学生，提倡个性化作业，分层作业。 9、写字批改要求： （1）随课文练习。 （2）教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以 圈点，错字在原处改正。 （3）视情况在等第旁边写上表扬的、鼓励性的话语。 10、习题批改要求： （1）批改时要做到细致，无论是组词，还是填空，每一小题都得打一 个√，对学生作业中的错误可用“×”加以提醒，在旁边画上一个方框， 让学生把正确答案写在方框里。 （2）每次批改在课题右边写上等第和批改日期，字迹不能太大，同样 要写端正。
11、作文批改要求：
（1）作文批改方法： a、针对不同的文体批改。小学阶段，学生练习的习作不外乎两类：一类是 记叙文，一类是应用文。记叙文强调把学生亲身经历的事或物用恰当的文 字写清楚、准确、具体，重在思想内容的表达；而应用文重在掌握规范化 的格式，同时兼顾内容。因此，在批改中应作不同的处理。
记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局，还有语言、修辞和逻辑等的运 用，学生不易全面把握，批改中必须充分发挥教师的主导作用，宜采用分 级批改或分类批改的方式。分级批改是根据一定的标准将学生的习作分成 几个能级，如优秀、良好、合格、不合格等，然后逐级批改。这样分级制 订具体的批改标准，强化了批改的真对性，有利于因材施教、鼓励后进。 分类批改则是依据习作在立意、选材、组材等方面的相同或相似之处进行 归类，再分类批改。这样便于分析出习作优劣之间的差距所在，便于在讲 评中帮助学生辩识谴词造句的规律和构思的轨迹。
小学学生作业书写及批改规范要求范文
小学学生作业书写及批改规范要求范文在小学生的学习过程中，书写是非常重要的一项技能。
良好的书写能力对于学习其他学科，如语文、数学等，都有着积极的促进作用。
同时，在批改学生作业时，老师也需要遵循一定的规范，以保证公正、客观地评价学生的努力。
下面是小学学生作业书写及批改规范要求的范文，以供参考。
一、作业书写规范要求1. 书写工具：使用黑色钢笔或签字笔书写。
字迹清晰、流畅，筆法规范，字体端正，笔画不断，线条不断。
2. 字的大小和间距：字的大小适中，如果字太小则不易辨认，字太大则不美观。
每个字之间要留出适当的间距，不要连写或贴在一起。
3. 排版规范：作业整齐划一，每行字数一致。
文字居中书写，不要超出规定的边界线。
4. 写在指定的位置：按照要求写在作业本的指定位置，不要乱写或涂改。
页码、日期、题目等信息要标注清楚。
5. 汉字书写：写汉字时，要注意每个笔画的顺序和顺势。
横平竖直，撇捺有度，勾、提要工整。
有的字形复杂，要特别注意每个部分的组合和连接。
6. 注意字母和符号的书写：字母要大小写正确，横杠和捺折要清晰。
符号如句号、逗号等要书写清楚，标点符号与字母之间要有适当的间隔。
7. 注意边角：不要在边角写字，保持作业纸的整洁。
8. 颜色注意：只能使用黑色或蓝色墨水将字写清楚，不要用彩色笔或铅笔涂改。
二、作业批改规范要求1. 公正评价：批改时要客观公正，注重扬长避短，给予学生肯定和鼓励。
不得过于苛刻或不言而喻。
2. 审题准确：要仔细阅读学生作业，对照题目要求进行批改，避免误判。
可以在作业本上用红色圈出错误或用箭头指出需要修改的地方。
3. 错误标注：将错误的地方清晰明了地标出，可以使用红色圈出字迹不流畅或不正确的字，使用红色横线划出不符合要求的句子。
批改时，可以给出正确的示范。
4. 提出修改建议：对于语法、拼写等错误，可以提供一些建议和指导，帮助学生更好地理解和掌握。
5. 鼓励奖励：及时发现和表扬学生的优点，鼓励学生在作文中展示自己的特长和个性。
《语文》作业书写规范与批改要求
《语文》作业书写规范及批改要求一、语文作业布置要求1．作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。
2．作业布置要严格规范。
各学段应自觉遵守统一的作业规范，作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。
3．作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。
4. 作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
教师要精心设计作业，做到精选、先做。
坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
二、语文作业书写要求1．作业本每学期开学学生要根据任课教师的要求统一包皮，作业封面由任课教师统一写清科目、年级、学生姓名。
在作业过程中要求学生作业封面干净整洁不卷角，禁止使用改正液、修正带、白贴纸。
2．每次作业时，必须写上课题，按一定的序号标明内容，体现页面设置美观大方。
两次作业之间空几行。
3．语文各类作业书写具体要求（1）汉语拼音○1严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或3处；j写三格，上下格都写到。
○2写规范的字体，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体。
○3每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。
○4标调不能遗漏，且要规范。
○5在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距，上下要相对。
(2 )写字○l生字在田字格中按笔画顺序一律居中写，大小适度，四面不撑格。
○2生字应按四字两词书写，生字与词语中间空一格。
（3 ）语文练习○1抄写词语字迹要工整清楚，每个词语写两遍，词语与词语中间空一格，上下对齐保持美观大方。
语文作业书写及批改要求
福泉市牛场镇水源小学语文作业要求书面作业是培养小学生书写能力的主要途径。
为了更好的培养我校学生的书写能力，教师应该从平时的每一次作业抓起，让学生逐步养成良好的书写习惯，现制定学生作业基本要求以及教师作业批改的细则如下：一、基本要求一、二年级不得留书面家庭作业，三到六年级书面家庭作业每天控制在1小时以内。
精选内容，难易适度，充分照顾到优秀生和学困生的需求。
作业批改后要及时反馈，加强错题的分析讲评，按统一的要求进行订正。
二、书写要求1、作业本封面的书写要统一，在左上角写明作业的类别（家庭作业或课题作业）。
作业本封面写清校名、班级、姓名。
封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
2、书写工整，不得潦草，不允许有涂、抹等现象。
3、作业如有错误及时擦掉或轻拉一斜线。
作业中不允许用改正液改正纸涂贴。
4、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子或撕半张纸。
未经老师同意，不得随意更换作业本。
三、用笔要求一二年级的学生，书写作业用铅笔。
三年级以上（含三年级）的学生，书写作业用钢笔或中性笔，提倡用钢笔。
每一次的作业必须用同一种笔色书写。
四、课堂作业：1、每课均要写上课题，课题居中。
2、大题序号顶格写，小题序号空两格写。
3、每大题之间空一行，每次作业空三行。
4、答题是应正确使用标点符号，字的大小应占格子的三分之二。
5、抄写词语：两字词语每行限抄四个，三字词语每行限抄三个，四字词语每行限抄三个，上下行词语要对齐，排列均匀，书写工整；抄写短文开头应空两格；造句、解词的书写位置要适中。
五、作文：1、作文的题目应写在第一行中间。
2、抄写作文时，每节开头要空两格，标点符号的使用和占格要符合规范。
3、每次作文都应另起一页誊写。
六、家庭作业的书写要求：1、家庭作业的书写借鉴课堂作业。
2、学生须在家庭作业本上记清老师布置作业的时间。
七、各项作业批改要求：1、批改作业用红色的钢笔或圆珠笔，在答案的右下角打“√”或“×”，必要时加简洁的批语给予鼓励和指导。
语文规范作业要求
语文作业书写与批改要求由于学校规模较大，语文教师有24个，因年龄、阅历、素养等参差不齐，对学生作业要求也参差不齐。
为了让学生更好的发展，使他们养成良好的作业习惯，学校特讨论制定相关规范作业的具体操作方法，方法如下：一、规范作业本书写格式1．每课作业要写明确课题和题目要求。
其中一年级可以写课题符号。
2．每次作业与前次作业空二行。
作文换页写，首页空一页，书写作文目录。
3．每次抄写汉语拼音、生字、词语不能超过三遍，与课题空一行抄写，每行抄写四个词语，做到不拥挤为宜。
一、二年级用田字格抄写词语时，词语与词语之间空一格。
4．作业本书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，力求做到正确、规范、美观。
作业本的“天”“地”上不能书写。
使用横线本时，每页两端应有边（左右要留边）。
高年级学生书写时不用尺，做到整齐划一。
5．学生订正的作业要写“订”字，再行订正。
建议不要用红笔订正。
二、规范教师批改1．教师要认真、及时批改作业，做到精选、全批、反馈、重批，对部分学要面批。
2．教师评价作业的书写位置统一在学生作业的右下方两行之内，上面一行打等第，下面一行打日期。
如果要写评价语的，尽量控制字数在两三行范围内。
3．需要学生订正的字词不必使用“×”号，可以用“替换修改符号”引导学生订正。
句子出错时，可以使用“×”号，但符号不能太大，以免伤到学生。
4．批改等第为“优秀，良好，合格，不合格”和“特别优秀”五个等级。
一至四年级统一用“四星，三星，二星，一星”和“五星”符号表示。
书写方法是☆里插入阿拉伯数字。
作业只要是做了，即使是不合格，也建议给“一星”，予以鼓励。
五、六年级统一用汉字书写评语，对于“特别优秀”的，用“优秀”上面添一星的方法予以鼓励。
5．《语文课堂作业本》上建议随机写上激励性的评语，如“棒”“棒极了”“漂亮”“加油”“冲向五星”等简单的字眼。
小学语文作业书写格式及教师批改要求
⼩学语⽂作业书写格式及教师批改要求⼀、书写要求1、作业本封⾯的书写要统⼀，写清科⽬、班级、姓名。
封⽪、页⾯要⼲净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
2、汉字书写要以楷书为规范，做到笔画、笔顺、结构正确⽆误，字距、⾏距合理，在整齐划⼀的基础上逐步做到完好。
3、书写⼯整，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，不允许有涂、抹等现象。
不写错别字，不写不规范的繁体字和已经停⽤的简化字。
4、当天作业当天要按时、独⽴完成，如有错误及时更正或⽤修改符号订正。
作业中不允许⽤改正液改正纸涂贴。
5、作业本要保持整洁，做到⽆卷⾓、⽆破损，不随意撕本⼦或撕半张纸。
未经⽼师同意，不得随意更换作业本。
⼆、⽤笔要求⼀⼆年级的学⽣，书写作业⽤铅笔。
三年级以上（含三年级）的学⽣，书写作业⽤钢笔或中性笔，提倡⽤钢笔。
每⼀次的作业必须⽤同⼀种⾊笔书写。
三、格式要求1、拼⾳本和拼习本的书写格式：⼀年级的拼⾳本，⼀个拼⾳占⼀格，抄写拼⾳词要⽤拼习本，写⼀个空⼀格。
⼀⾄三年级的拼习本抄写⽣字的格式为三个拼⾳三个⽣字，第四格写部⾸和⾳序，中间空⼀格，最后四格组两个词语。
2、⽅格本、笔记本的书写格式：低年级的⽅格本⽤于抄写词语或写字的笔顺。
词语格式是写⼀个词语空⼀格；写笔顺时，先写出⽣字，⽣字后单独⼀格写上冒号，笔顺⼀⾏不够写另起⼀⾏与第⼀个笔顺对齐。
中⾼年级的笔记：（1）每⼀次笔记作业开始在第⼀⾏顶格写明⽇期，在第⼆⾏中间写清课题，第三⾏顶格写清作业内容。
（2）在做作业时要写清每道题⽬要求。
(3)抄写⽣字时使⽤拼习本，每个⽣字写三个拼⾳三个汉字，组两个词语；抄写词语时使⽤⽅格本，每⼀个词语写两个，每两个词语之间空⼀个⽅格；⽤以造句的词句后⾯⽤破折号连接，关联词造句时关联词⽤省略号连接；回答问题类的作业要抄题⽬，解题要另起⼀⾏顶格写上“答”。
（4）作业本上每题之间空⼀⾏，下⼀次作业要在⽼师的批语下进⾏书写。
（5）作业本每⼀页天顶地脚不能占⽤。
3、作⽂本的书写格式（1）第⼀⾏中间写题⽬。
小学语文规范作业要求
语文作业要求及批阅细则为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，进一步规范学校办学行为，加强作业管理，提高作业管理水平，制定本细则。
一、作业类别课堂作业、作文、日记、读书笔记二、作业内容及数量1.课堂作业内容（作业本或作业单）：每课一次作业本：年级统一题型，包括基础字词训练、句子训练、课文理解等内容，作业量控制在1-2页（根据年级不同制定细化标准）。
作业单：全年级统一命制，课题下一行居右写清“命题人”，题量为8K纸一页，题型符合命题方向，注重培养学生的语文素养，注重情境性和实践性。
2.作文内容：根据语文园地要求写8篇大作，根据课后小练笔写4篇小作。
数量：8大4小/学期。
3.日记内容：根据教学要求及学生实际情况自命题，可记录日常生活或进行专项练笔。
数量：18篇/学期。
4.读书笔记内容：根据每天所读书籍做摘抄。
数量：每次至少摘录一句话，要求背会。
三、作业的书写及格式要求1.作业本（1）三年级统一用大横格本，下边垫竖格纸。
（2）格式：首行左上角写日期，另起一行居中写标题，写清题号和题目要求，每道大题之间空一行。
要求行款整齐。
2.作文（1）作文本规格：方格带眉批。
（2）作文本首页：设计目录页。
（3）作文格式：首行左上角标注“习作X（大、小作）”X为作文的序号数量，另起一行居中写题目。
高年级可要求先写提纲或思维导图，再写正文。
（字数根据学段要求定）。
3.日记（1）日记本规格：大方格笔记本（横翻）。
（2）格式要求：首页设计“目录”页，每次日记首行标注“日记X”，X为日记的序号数量，另起一行居中写题目。
4.读书笔记每周安排一次亲子阅读。
读书记录格式：日期、书名、阅读时长、积累内容。
5次/周，其中包含1次亲子共读记录。
亲子共读记录书写格式：亲子阅读记录（居中）、共读书名、共读方式、读书感受、家长评价。
（可参考右图格式）。
四、批改要求1.作业本或作业单（1）每道小题或每个括号打一个对钩，对钩大小适中，对钩不能连。
作业书写格式及批改要求
1、作业批改一律用红色钢笔或红色圆珠笔。 2、批改符号要求规范。符号大小适中。正确打“√” ，错误打“×” 。 3、对学生作业的正确率给予“优、良、一般”三个等级的评价，对学生作业的书写可给予个性化的 评价。等级写在本次作业后另提一行的正中间。同时提倡有针对性的评价及鼓励语。 4、每次作业批改必须写上日期，可简写时间，如(8.27),日期写在等级的右下角。 5、纠错要及时。改错时先顶格写“改正”及冒号，再另提一行改错。改错格式与前面作业书写一致。 对改正题教师必须有二次批改。 《一课一练》在空白处改错。 1、作业批改一律用红色钢笔或红色圆珠笔。 2、批改符号要求规范，大小适中。正确打“√” ，错误打“×” 。 3、教师对作业评定用 Excellent、Good 、Ok、SoSo 四个等级，等级写在正中间。同时提倡有针对性 的评价及鼓励语。 4、每次批改必须写上日期，可用阿拉伯数字写时间，如(9.27),日期写在等级的右下角。 5、纠错要及时。改错时先顶格写“改正”及冒号，再另提一行改错。改错格式与前面作业书写一致。 对改正题教师必须有二次批改。 《PEP 活动手册》在空白处改错。
数学
4、脱式计算题书写时等号对齐，不能并列写两个题。 5、低年级应用题抄题后解答，高年级应用题可以不抄题。 6、每道题做完后空一行再写下一道题。 7、作图题一律要求用铅笔画图，画图要规范。 1、每次作业前书写当日日期（月、日） 。 2、在每单元第一次作业前书写本单元标题。 3、单词书写要求学生把页面对折成四等份，每份写一个单词，至少写 一遍中文意思，写在相对应的下面空格处。 4、句子一行写一句，中文意思必须写在句子对应下面的空格处。
作业书写格式及批改要求
科 目 要 求
书写格式要求
1、拼音一格里只写一个。 2 生字作业要求抄写课题，课题写在正中间。生字一个带拼音书写五个 （大 32K）或四个（小 32K） ，空一格，再组两个词。一课写完紧接 着写下一课，不空页。
小学学生作业书写及批改规范要求模版
小学学生作业书写及批改规范要求模版一、书写规范1. 字迹工整：学生在做作业时，应该尽量保持字迹清晰、工整，每个字母应该写清楚，并且保持字母的大小一致。
2. 笔画规范：每个字母的笔画应该按照正确的顺序和方向进行书写，不可以横画、竖画或斜画交叉混写。
3. 间距适中：每个字母之间应该保持适当的间距，不可以过于靠近或者相隔过远。
4. 笔迹黑润：学生在书写作业时，应该使用黑色或蓝色的钢笔或圆珠笔，使字迹显得黑润，不可以使用铅笔或者颜色不明显的笔。
5. 倾斜度一致：学生在书写字母时，应该保持字母的倾斜度一致，不可以出现有的字母向左倾斜，有的字母向右倾斜的情况。
二、批改规范1. 识别错别字：老师在批改作业时，应该仔细辨认学生是否有错别字，如果发现错别字，应该在错字旁边用红色圈出，并在后面写上正确的字形。
2. 指出语法错误：老师在批改作业时，应该注意学生在句子结构和语法方面的错误，并对其进行指正，可以用红色圈出错误的部分，并在旁边写上正确的表达方式。
3. 着重标注标点符号：老师在批改作业时，应该着重标注学生标点符号的使用情况，如果发现学生在标点符号上有错误，应该进行指正，并在旁边写上正确的标点符号。
4. 强调规范写作格式：老师在批改作文时，应该注重学生写作格式的规范，例如段落缩进、标题的使用等等，如果发现学生未按照规范进行写作，应该进行指正并给予适当的建议。
5. 积极鼓励正确表达：除对错误进行指正外，老师在批改作业时，还应该对学生的正确表达给予积极的肯定和鼓励，鼓励学生继续努力，提高自己的写作水平。
三、总结在小学学生作业的书写和批改中，我们应该注意字迹工整、笔画规范、间距适中、笔迹黑润和倾斜度一致等书写规范，并在批改时识别错别字、指出语法错误、着重标注标点符号、强调规范写作格式以及积极鼓励正确表达。
只有这样，我们才能帮助学生建立正确的书写习惯和规范的写作能力。
通过这样的努力，我们相信小学学生的作业书写和批改质量将会得到有效提升。
小学语文作业书写、批改规范要求
小学语文作业书写、批改规范要求作业是学生巩固学习内容、教师检测教学效果的重要手段，为了进一步规范我校作业的书写及批改，落实教学“五认真”的流程管理，现将我校语文作业的书写及批改的相关要求修改、完善如下：一、必查作业类别：1.一——二年级：《习字册》、《补充习题》、《写话本》（一下和二年级每学期8篇；2.三——六年级：《习字册》、《补充习题》、《大作文本》、《小作文本》（大作小作各8篇）。
二、书写规范要求：1.一、二年级学生所有的作业用铅笔书写；2.三、四、五、六年级学生的所有语文作业要求用钢笔进行书写；3.《写话本》每篇题目前标序号，《大作文本》《小作文本》留第一面供学生填写作文“目录”；4.钢笔（水笔）的颜色全校统一为黑色。
三、批改规范要求：1.所有作业均由任课教师亲自批改。
2.教师的批改所用的“√”和“×”要认真、规范，不可随意；杜绝批改时一页作业纸上教师只用一个大“√”批改，至少要求一大题一“√”；3.教师的得分采用等第制（单元检测卷根据自己需要也可采用百分制），《评价手册》、《补充习题》、《习字册》上留有“得分栏”的，要将得分和日期打在规定处，若未留有空间的，要求在当次作业末尾处的正下方打上等第，等第下画横线，下方写上批改日期，教师的字迹不要过于潦草。
4.为了学生作业书面的整洁、美观，教师打“×”要小，低年级学生铅笔完成作业，若错误则教师标记小“·”提示，学生在原处擦掉订正，教师进行复批，符号要美观；5.低年级《习字册》，教师可在学生的漂亮字下“☆”标出或将字画“○”以鼓励；6.中高年级《补充习题》学生钢笔书写，批改时教师对学生的错误之处用“×”标出，学生在旁边的“订正栏”用钢笔进行订正，订正对后教师再打“√”；7.《大作文本》《小作文本》的等第打在作文题目同行的左边第一个格子内，评语写在作文最后的下面，必须开头空两格，后面一字一格，日期打在评语下一行的右边最后一个格子内；8.《大作文本》要求详批，每篇须有眉批两处、总批一处，总批的评语不少于一行，教师可用波浪线画出学生作文中的美词佳句，以示鼓励；9.现将小作文的篇数减少为8篇，加上大作，一学期共写16篇作文，也就是每周一篇作文。
语文作业布置、书写和批改常规要求
作业设计要求 1、体现语文的工具性与人文性 2、突出重点，覆盖相关的知识点 3、尽量坚持多元化、多层次，符合学生个性发展 4、坚持“少而精”的原则，合理控制作业数量 作业本外观要求 1、作业本封面书写要统一。本子封面上分别写明作业类别、班级、姓名。 2、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上 乱写乱画。未经老师同意，不得随意更换作业本。 作业书写要求 1．作业需做到细致认真，字体工整，书写美观整齐，大小适中，不“顶天 立地” 。 2．每次作业先写日期。日期居中，书写格式为“×月×日”。 3．一、二年级使用铅笔做作业；三至六年语文使用蓝、黑圆珠笔或钢笔， 一次作业只能用同一种颜色的笔来完成，连线用铅笔。 4．书写出错时，不能使用涂改液、更正纸等，一、二年级只能用橡皮擦， 三至六年错误较少可用修正带或用修改符号改正，错误较多时可用直尺在写 错的字上用一条直线划去，不能反复涂画或在题号前做个标记，改在后面。 5．做错的作业要马上更正，作业本的更正，一律不能在旁边更正，必须用 蓝、黑圆珠笔或钢笔在当次作业后先写“更正： ”或“改正”后再写。 6．每次作业之间的间隔为不少于两行（田字格为一组格） ，即要在老师批改 日期的下一行开始新的作业书写，不能涵盖老师批改字迹、日期。 作业批改要求 1、批改要及时。要求当天收回当天完成批改，不无故拖延（包括二次批改） 。 鼓励“堂批” 、 “面批面评” 。 2、作业批改必须认真细致，不漏改，不错改。批改符号规范美观，要用红 笔逐道题、逐个空批改，批改符号大小要适中，全对打“√” ，全错打“×” ； 错别字用 “○” 圈出； 不全对的题目在主要错误处用横线画出， 末尾打上 “？” 以便学生思考。如：文字文字 ？ 3、作业成绩以优、良、可或以 A、B、C 三个等级评定，对书写好的或学困 生要加以激励性的评价语。 4、作业批改后要注上日期，批改的日期一律写在等第之下。 5、学生做错的题目要督促学生更正。学生的更正要及时批改，若仍有错误 必须对学生进行面改，直至全部更好。学生的更正无误后语文科在学生的更
小学学生作业书写及批改规范要求
小学学生作业书写及批改规范要求小学学生在书写作业时，应遵循以下规范要求：
1. 字迹工整：学生应尽量使字迹清晰、工整，字母、笔画之间要有适当的间隔，不得有潦草或模糊的地方。
2. 书写纸整洁：书写纸应保持整洁，没有脏污、折痕或涂写错乱的现象。
3. 使用正确的字体：学生应使用规范的字体书写，如楷书或行书。
不得使用奇形怪状的字体或简化字。
4. 笔画书写顺序正确：学生应按照正确的笔画书写顺序进行书写，不得倒写、错写或省去笔画。
5. 规范书写符号及标点：学生应正确书写符号和标点符号，如句号、问号、逗号等，不得乱写或漏写。
6. 规范书写间距：学生应保持适当的间距，字与字之间、字与行之间的间距应固定，不得乱写或过于拥挤。
7. 书写速度适中：学生应控制好书写的速度，既不过快导致书写潦草，也不过慢导致时间浪费。
批改学生作业时，老师应遵循以下规范要求：
1. 审阅全面：老师应仔细审阅学生的整份作业，对字迹、格式、标点等进行全面检查。
2. 纠正错误：老师应批改学生作业中的错误，包括错别字、用词不当等，并给出正确的范例。
3. 给予评价：老师应对学生的作业进行评价，既要表扬他们的优点和进步，也要指出他们的不足之处，并提出建议。
4. 给予肯定：老师应在批改作业时给予学生积极的肯定，鼓励他们继续努力和进步。
5. 细致耐心：老师应耐心仔细地批改学生的作业，对于学生犯错的地方要详细解释并给予指导。
通过遵循这些书写及批改规范要求，能够帮助学生养成良好的书写习惯，提高书写质量，并使老师能够正确评价和指导学生的学习进程。
语文作业及批改规范
语文作业及批改规范
（一）学生作业要求
1．练习本、作文本封面的书写要清楚、工整，如果封面没有专门写个人信息的地方，如《同步导学》，统一在左上角用蓝色标签写清班级、姓名。
封面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
2．所有作业均用钢笔或中性笔书写，蓝色或黑色。
3．书写要规范、工整，力求美观，能正确使用标点符号。
书写中发生错误用斜线划去，作文修改用修改符号，不可使用修正液、修正带或乱涂乱划。
4．当天作业要按时、独立完成。
每天要按时交作业，及时订正作业。
作业本至少保留一学期。
（二）教师作业批改要求
1．练习本（默写本、抄写本等）批改：及时批改，可评定“优”、“良”、“中”、“差”等第，有批改日期。
如有错应写上“订正”字样，订正后的练习要及时二次批改。
2．作文本批改：详批略批相结合，详批数量不少于1/2，评语字数不少于20字，评语书写要清晰。
初三的作文可按中考作文要求，60分满分，打分数和日期。
3．字词测试：错一个扣2分，打分数。
4. 阅读练习：批改要详细认真，尽量按照题目的得分点批改。
可评定“优”、“良”、“中”、“差”等第，有批改日期。
永安小学语文作业规范要求
永安小学语文作业规范要求语文作业是学生提高语文水平、巩固知识的有效手段，也是家校沟通、促进学生健康成长的重要途径。
为了让学生养成良好的学习习惯，促进有效的学习与交流，我们制定了以下的语文作业规范要求：一、作业书写规范1.作业本要整洁，用铅笔书写，字迹工整，横平竖直，字迹清晰工整。
字迹不得涂改或划掉，如出现错误，用橡皮擦掉后重新书写。
2.字体要工整，大小适中，不得过小或过大。
注意字母的形状，确保书写的清晰可辨。
3.书写要有规范的行间距和字间距，每个字之间要有适当的间隔。
4.上下行与左右两边要有适当距离，排列整齐，不得越线或超出边框。
5.执行规范的标点符号使用，句号、逗号、问号等要正确使用，并标点位置要准确。
二、作业完成规范1.完成作业前，认真听讲，仔细阅读题目，弄清楚要求和要点。
2.作业要认真独立完成，不得抄袭、抄袭他人作业或使用作业答案。
若需要家长帮助，要注明家长协助的部分。
3.如遇到困难，应主动向老师请教或寻求同学帮助，不拖延时间。
4.所有的作业要按时上交，不得迟交，如有不能按时完成的情况，要提前向老师请假或说明原因。
5.对于作业中有涂改的情况，要注明原因，并保证重新修改后作业的整洁性。
三、作业内容规范1.作业要按照要求完成，不得漏题或少题。
题目要答对，答案要准确。
2.在做阅读类作业时，要认真阅读原文，理解文章的内容和思想，准确回答问题。
3.在写作类作业时，要注意规范写作格式，合理安排段落结构，且意思要清晰明了，不得潦草敷衍。
4.在字音字形和词语运用方面，要注意正确使用字音、字形，并确保词句通顺，语言准确。
四、作业检查与评价1.作业完成后，要仔细检查，查漏补缺，确保作业的规范性和准确性。
2.作业布置时，要对作业进行适度调整，确保作业量的合理性和可完成性。
3.老师批改作业时，要认真批改，及时发现作业中存在的问题，并及时给予学生反馈。
4.家长在检查作业时，要关注学生的规范书写和正确率，并与孩子进行交流，及时发现问题，及时与老师沟通。
小学学生作业书写及批改规范要求
小学学生作业书写及批改规范要求小学学生作业书写及批改的规范要求可以包括以下几个方面：
1. 书写规范：
- 使用铅笔或者钢笔书写，字迹清晰、整洁；
- 字迹要工整，字母大小要一致，字间距适当；
- 行距要均匀，不要出现一行高一行低的情况；
- 对于汉字的书写，要注意笔画的顺序和结构，字与字之间要有连贯的笔画；
- 书写要保持直立，不要出现倾斜、歪曲的情况；
- 不要有涂改或者擦写的痕迹，如需更正，使用正确的方式进行修改，例如使用橡皮擦干净后重新书写。
2. 批改规范：
- 批改要准确无误，要对学生的书写内容进行认真地检查；
- 在纸张上进行批改，可以使用红色或者其他醒目的颜色进行标注；
- 对于错误的地方，可以用直线划掉或者使用红圈圈出，并在旁边写上正确的答案或者修改建议；
- 批改时要给予学生恰当的表扬或者鼓励，如果有错误，要指出错误并给予正确的解释和指导；
- 对于内容完全错误或者有较大问题的作业，需要和学生进行详细的讲解和指导。
总的来说，小学生的作业书写及批改要求遵循字迹清晰、整洁，规范书写，正确的批改方法和及时的指导。
这样能帮助学生养成良好的书写习惯，同时也能帮助他们更好地理解并改正错误。
小学语文作业规范及要求
甘州区南关学校小学部语文作业及批改要求一、语文作业类型：1一年级：生字每课一批、听写每课一批、配套每课一批；2二年级：生字每课一批、听写每课一批、写话8篇、配套每单元至少批2次；3三年级：生字每课一批、听写每课一批、作文8篇、配套每单元至少批2次；4四年级：生字每课一批、听写每课一批、作文8篇、配套每单元至少批2次；5听写每课一批、作文8篇、配套每单元至少批2次；6六年级：听写每课一批、作文8篇、配套每单元至少批2次；二、语文作业书写规范与格式：1每一课作业开始; 在第一行中间; 写明课题..2语文作业要求字迹端正;簿面整洁;不得任意涂改..作业低年级用铅笔字写;中、高年级用钢笔或圆珠笔书写..应占三分之二格;大、小、疏、密要匀称..3学生作业凡属字词练习;按左右分档书写;凡属句章练习;按全行书写..作业第一行字前空两格;一行写不完;第二行书写时;在第一个字前不空格..4作业中要标点的地方;应一律点上;所点的标点;占一个字的空间..5每次作业完毕;留下两行空格低年级留一行;给老师评分和注明作业日期..6作业需要补充和订正的;学生根据教师批阅后提出的订正要求认真订正好;订正作业除错别字订正在右边空档方框外;其它均应在教师评分的下面一行开始订正..7作文第一页编写目录;如空两格后“1校园的早晨优秀”;评价等级“优秀”由老师写..8作文书写端正、规范;簿面要整洁;二年级用铅笔;三年级以上用圆珠笔、钢笔书写..9作文题目要写在第一行中间;一行写不完;第二行书写时;要与第一行第一个字相平;如文中有小标题的;格式与此相同..题目中有副标题的;写在题目下面一行;并在副标题前加上破折号;破折号与题目第一个字相平..作文题不写在每一页的末三行内..10每段开头;另起一行时;开头要空两格..11一般一个标点符号占一格;破折号、省略号占两个格子..如一行最后一格; 恰好有一个标点符号写不下;就加在末一个字的格子内..12抄写中如有遗漏的字;一律添在每行上面的小横行内;用增添符号将增添的字句括进去..如有错误;不可任意乱擦涂改..仅错一两个字;就在错字右上方打个“×”..三、批改语文作业及作文的要求1语文作业必须收齐;及时批改;原则上当天作业当天批改..2批改时;要求教师字迹端正、规范、不写错别字;不写病句..一律用红墨水钢笔或红圆珠笔书写..3批改作业的等级；①语文作业评分等级为特优、优秀、优良、良好、及格、不及格..②作文采用等级记分法;等级分打在题目的右上方..③每次批改结束;写上批改日期..④批改作业的符号：A “√”表示完全正确；B “√”表示基本上正确；C “×”表示完全错误；D “……”表示作业需要添内容；E “×”“O”;指出作业的错别字; “×”“O”划在错别字上；F “”表示词句颠倒；G “□”表示恢复已删去的字、词、句;画在字、词、句的下方；H “”表示文中要删去的部分；I “ooooo”表示作业中的优秀部分;划在有关词句的下面；J “”表示作业中不够明确;有怀疑的部分..4学生作业如果字迹过于潦草的要责令重做；少做的作业要责令补做；有重大错误的作业应在老师指导下进行订正..优秀作业;可以写上评语;给予鼓励：好、较好、很好或其他鼓励性语句..5作文批改采用眉批和总批;眉批指出优点或错误的地方;写在文字隔栏内；总批多提指导性意见;写在文章末尾的一行——书写形式与学生抄写格式同;总批不少于40字..每篇作文一律要求详批;对差生要面批;严格要求差生..。
规范作业书写、批改的要求与细则
[2018—2019学年度上学期］规范作业书写、批改的要求与细则指导思想:新课程标准指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。
学生作业既是用来对学生掌握知识、提升能力等情况的信息反馈,也是教师用来自己检验课堂教学情况的手段，批改作业时教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段之一。
因此，希望学生们能够按照“要求”来规范自己的书写; 希望老师们能够按照“要求”来规范自己的批改。
语文作业书写格式和批改要求（一）学生方面1、书写姿势：从一年级入学开始，每一个学生都在老师的努力指导下练习正确的书写姿势。
包括握笔姿势和正确的坐姿。
2、作业本、笔的使用：要求学生用学校统一配发的作业本，学生也可以根据老师的要求准备好课后独立练习本。
一至二年级，所有作业本均用木质铅笔(HB型)书写.三至六年级语文类练习册和大小作文本需用钢笔。
要以班为单位，统一书写工具的颜色，不可以一个班、一本作业出几种颜色。
3、书写质量:要求学生使用正体书写，要求字迹清楚,书写工整.作业本要求整洁，无卷角.4、各类作业具体格式书写要求.（1）、生字本是一、二年级小学生学生字所用,田字格的各个区线和四条中线可以帮助学生模仿规范字，学生使用此本教师要安排好间架结构，注意大小适中，各部匀称强化规范。
（2)、作文格式①第一页写目录，另起一页中间写题目。
②每段开头空两格。
③标点符号一格，破折号、省略号占两格，引号的上引号和下引号各占一格.④三至六年级一学期完成8篇大作文.（二）教师方面1．作业布置：教师要精心设计练习，要富有针对性，要有弹性要适量,机械性抄写的作业不宜太多，作业形式要灵活多样。
2．作业批改：（1)总体要求。
①作业要及时批改，及时订正，当天的作业要求当天批改好。
订正后教师要及时批改。
（作文等除外）②批改符号：对用“√”，错用“×或？"，符号打在题目右边。
语文作业书写和教师批改作业的要求
作文本
1.书写端正、簿本整洁。
2.在第一页处设“目录”，并将每次作文题目写在“目录”上。作文从第二张开始写。
3.每次作文需换页书写。
4.每学期作文不少于4篇精改。
1．用规范的修改符号对学生的文章进行修改。
2．评价等第写在题目的左上角处。三～五年级的作文还需要在作文本首页目录处打上等第。
3.教师等第、评语规范端正，
1.逐题批改，每一小题一个小勾。
2.一次作业，一个等第。
3.教师等第批阅规范端正，批在作业最后右下方。
4.注明批改日期，写在等第下面。
1.对有错误的作业，教师需注明“订正”二字。
2.教师及时批改学生的“订正”。完成订正者，用“△”表示写在“订正”下面。
3.加强指导，减少二次错误率。错题订正1 遍。（练习册）在错题旁或者本子空白处画线订正，不抄题。
眉批写在簿本左边的留白处。总评写在作文下面，注意字迹清晰，书写规范（开头空两格，一字占一格），给学生以一个示范。批改日期注明在总评下面。
4.学生作文中的好词佳句可用“”标出，以示鼓励。
1、圈出错别字，在簿本左边的留白处画上“凵”，待学源自把正确的字写入“凵”后，再将其封口。
2、按老师要求，完成有关订正。
1.一律采用等第制进行评价（“优、良、合格、不合格”）。
2.三～五年级的作文每次要有1／3的学生作文详批，详批包括眉批和总评。
写话本
1.书写端正、簿本整洁。
2.每次写话后需换页书写。
3.每次完成新课作业需换页书写。
4.词语抄写仅限于书后词语表，每个词语抄写最多2遍。教师可以根据班级情况制定免抄制度。
5.词语默写可以根据班级情况适当增加词语量。
1.圈出错误的字词.对有错误的作业，教师需注明“订正”二字。
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发放学区语文作业书写规范及批改要求
一、指导思想
新课程标准指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。
学生作业既是用来对学生掌握知识、提升能力等情况的信息反馈，也是教师用来自己检验课堂教学情况的手段，批改作业是教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段之一。
为进一步落实我学区教师的教学常规，教育学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，使学生严肃认真一丝不苟地独立完成各科作业，进一步提高教师的语文课堂教学效益。
提升全学区教学质量，根据学区实际，特制定本规范。
二、各年级语文作业设置及批改次数
1、各年级作业设置为：一、二年级写字，语文学科配套练习；三、四、五、六年级练习、大楷、作文，语文学科配套练习。
2、批改次数：写字一日一次，练习一课一次，大楷一周一次，配套练习一课一次，各年级作业均按每学期16周计算。
3、语文簿本使用
一、二年级：（1）汉语拼音练习簿（一年级上学期用）；（2）四线田格本；
三至六年级：（1）练习本（抄写生词、造句、问答及字、词、句综合训练使用）；（2）摘记本。
三、语文作业布置要求
1．作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。
2．作业布置要严格规范。
各学段应自觉遵守统一的作业规范，作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。
3．作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。
4．学生家庭作业量要适当，要求要合理。
5. 作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
教师要精心设计作业，做到精选、先做。
坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
四、书写要求
1．作业本封面保持干净，不卷角。
禁止使用改正液、修正带、白贴纸。
2．每次作业时，必须写上课题，按一定的序号标明内容，体现页面设置美观大方。
两次作业之间空几行。
3．各类作业书写具体要求
汉语拼音
(1)严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或3处；j写三格，上下格都写到。
(2)写规范的字体，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体。
(3)每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。
(4)标调不能遗漏，且要规范。
(5)在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距，上下要相对。
2. 汉字
生字抄写：新授时，要分析四会字的笔顺、间架结构以及在田字格中的位置。
(l)田字格、方格等练习本，汉字一律居中写，大小适度，四面不撑格。
(2) 每个词语一般抄写两到三遍，注意词语之间的间距。
（1、2年级涉及到没写过的字时可让学生用拼音代替。
）在横行的练习本上写字，一般下部齐下线，上部与上线保持一定距离。
(3)标点符号占一个字位置，点的位置正确。
(4)抄写段落或课文时，每小段第一行应空出两格。
抄写句子时第一个字不用退两格，抄写第二个句子应另起一行写。
(5)句中、文中标点要规范，一行写到时句子、课文正好抄完，标点符号就点在最后一个字边，不另换一行。
一行抄到末一个字如果是句子，文章中的“道”、“说”等字，后面要用冒号、引号的，冒号写在该字后，引号写到下一行的第一格里去。
3 练习本
课堂作业本要求在新授过程中或新授完毕后，教师指导学生在课堂上完成。
每篇课文教学时（后）或一个单元结束时，教师应抓住训练点进行设计和练习，如形近字组词，写近（反）义词，句式训练，课文内容填空等。
（1）回答问题：答句前先要写“答：”然后离开冒号2个字开始写答句。
答句子标点符号要规范使用。
一个问题中有2个以上问句的，解答时只写一个“答：”，不要有一问写一“答：”，但答完一个问句，答第2第3问题时，应用句号隔开，或另起一行并退后2个字的
位置开始写。
（2）在括号里写“√、×、l、2、3”或有关词语，都要居中写，括号上下对齐的，回答的符号、汉字也要上下对齐。
（3）形式多变生动活泼的练习题，教师按实际规定解答规范，全班力求格式一致，绝不能各做各的。
（4）题目要抄写完整，题目序次要标明，题中标点、题后问号都要规范，齐全。
有横线都要用小尺画，虚线也要用小尺沿着尺点出线。
学生书写字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不得随意添改。
如有错误需要修改，须使用规范修改符号（四年级起，逐步要求学生使用规范的修改符号）。
能根据作业空间调整字的大小做到美观。
4.大楷要在教师的指导下掌握基本要领从描红开始，逐步过渡到投影，再到临摹。
5．1－2年级一律用铅笔书写，三年级起逐步用钢笔（书写，四年级起要求所有作业用钢笔书写。
连线、划线题一律使用尺子。
）大楷要用毛笔书写。
6．作业中的错字、病句经教师标出，要及时订正，造句明显不通顺的要重造。
生字抄写簿、听（默）写簿，一般订正在本次作业教师批改的日期后面；课堂作业本订正在原题旁；其他作业簿一律从教师批改日期的下一行写起，不得写在原题上。
（1-2年级学生在教师未打“×”的错误处，可擦掉重写。
）
7．认真完成作业。
要养成先复习后作业的学习习惯，做作业时要做到一心一意，进行独立思考，不抄袭，不漏做少做，不拖拉，对教师批改中指出的错误及时订正。
五、批改要求
1. 自批。
由任课教师亲自批改，不得让学生批改（课堂上完成的训练除外，如采用学生互改方式），杜绝漏批的现象发生。
动手实践和口头作业布置后也需检查。
2．正确。
批改作业不能有知识性错误，避免错批、误批现象发生。
批语用词确切，以正面鼓励为主。
凡布置给学生的作业，教师都必须会做。
作业布置前教师应先做一遍，了解作业的难易程度和容易出现的问题，以利于对学生进行指导。
对一些难度较大的作业，教师在布置作业时应进行说明，加以适当指导和提示作业方法。
3. 严格。
作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
要按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学要了解情况，及时进行批评教育。
作业的书写格式、使用符号都应按规范严格要求。
对作业有问题的学生要进行严肃的教育，热情的帮助，并采取适当的补救措施。
如不符合作业规范的要重做，未交或未做的必须在当天或第二天补交和补做。
4. 及时。
及时批阅作业，及时发放批改后的作业本，及时向学生反馈作业信息，及时纠正练习中的错误，提高练习效果。
当天作业力求及时改好，一般课堂作业本、单元练习最迟不超过3天批好。
5. 仔细。
批改作业要精批细致，对解题有独创性和错误有共性、典型性的内容要认真做好摘记(即批改记录)，便于集中进行讲评和指导，也利于认真总结，改进教法。
6. 规范。
批改作业一律用红笔。
作业批改实行等级制，根据学生作业的正确率和作业的书写质量使用优、良、中、差等级表示，如有错误，在作业后写出“改正”，字迹规范，低年级必须用正楷书写。
提倡教师能适时给予简短的评语。
7. 统一。
批改符号、格式统一、一题一批。
一般的批改符号是：正确的打上“√”，错误的打上“×”，可在有错误的地方画圈。
写字、大楷本中的好字可画上圈进行鼓励。
批阅日期一律使用汉字。
一、二年级作业教师要在批阅日期后面标明作业次数，三至六年级作业要让学生在本次作业的右下方画上统一的表格（样式如下）以便批阅与检查。
8. 讲评。
及时反馈矫正，进行有效的课堂讲评，对共性问题、典型错误要集中讲评。
9. 指导。
经常指导学生认真、独立、按时、规范完成作业。
作业书写整洁，条理清楚，自觉及时订正。
教育学生爱惜作业本，自觉保管好作业本，并指导学生逐步形成仔细审题、认真书写、格式规范的良好的作业习惯。
对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助。
10．鼓励。
多写肯定性、激励性、艺术性的评语。
学生的作业如果有进步要及时鼓励，一题多解或答案有创新性的要鼓励，对优秀作业要给予表扬，可组织学生优秀作业展览。