种子引发课题组实验步骤

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种子引发名词解释

种子引发名词解释

种子引发名词解释种子引发( Seeds trigger)是指某些植物和动物幼体的器官在一定条件下,由种子中储存的遗传物质所诱导而发育成为新个体的过程。

1、教学目标:种子引发的概念、条件及应用;种子引发的分类、作用;了解种子引发的意义。

2、重点难点:种子引发的概念、条件及应用;种子引发的分类、作用;了解种子引发的意义。

3、教学准备:电脑、种子图片、视频、小黑板。

4、教学过程: 5、情景导入:种子引发的原理1)、播放视频“蒲公英”引导同学们猜测这个实验的结果是什么?种子怎么会被分解?蒲公英种子可以发芽吗?教师演示:在玻璃瓶里装上水,将种子均匀地撒到水面上,轻轻地晃动水,让种子充分地与水接触,一段时间后,会发现水面有许多小泡沫,这就是生长发育的原始材料——“浮萍”。

种子引发( Seeds trigger)是指某些植物和动物幼体的器官在一定条件下,由种子中储存的遗传物质所诱导而发育成为新个体的过程。

1)、种子引发的概念(1)种子引发的概念:某些植物或动物幼体的器官在一定条件下,由种子中储存的遗传物质所诱导而发育成为新个体的过程。

(2)种子引发的概念分类:(a)自发性种子引发自发性种子引发的基本条件:必须有完整的种子,并处于萌发的状态;(如小麦)(b)非自发性种子引发自发性种子引发的基本条件:具有适宜的发芽温度,通常温度在20 ℃以上。

在适宜的环境条件下,种子能不断地产生新的芽胚。

这种引发方式称为自发性种子引发。

非自发性种子引发主要指病菌、线虫、昆虫、鸟类、哺乳动物等对幼体的伤害和寄生而引起的种子引发。

非自发性种子引发还包括光诱导等机械因素引发。

在农业生产上种子引发的主要目的是利用种子内部贮藏的营养物质作为萌发的营养,以促进幼苗生长发育,加快成苗速度,提高种子质量。

(3)种子引发的特点(a)具有隐蔽性。

种子引发属于无性繁殖,它不像花、果实、叶、茎等那样容易区别出来,在没有成熟之前无法辨认,也没有外观形态特征,容易混杂。

实验一 园艺植物种子引发实验

实验一 园艺植物种子引发实验

实验一园艺植物种子引发实验1、目的与要求了解不同引发剂对园艺植物陈种子的发芽力的影响(本组使用CaCl2)2、实验准备材料 2015年的豇豆种子器具和药品 150mm培养皿,150mm定性滤纸,聚乙二醇PEG6000,氯化钙CaCl2,赤霉素GA3,硫酸锌ZnSO4,硝酸钾KNO3,水杨酸SA,100ml烧杯,100ml量筒,标签纸,1%电子天平,钥匙,玻璃棒,蒸馏水,人工气候箱(或光照培养箱)3、实验方法与步骤PEG浓度分别设置为5%,10%,15%;CaCl2浓度分别设置为1%,1.5%和2%,赤霉素GA3浓度分别为50mg/L,100mg/L和150mg/L;硫酸锌ZnSO4浓度分别为3 mmol/L,6 mmol/L和12 mmol/L;硝酸钾KNO3浓度分别为50mmol/L,150mmol/L和250mmol/L;水杨酸SA浓度分别为0.5mmol/L,1.0mmol/L和1.5mmol/L;然后分别称取相应重量的引发剂分别融入50ml蒸馏水中备用。

对照用蒸馏水代替,每处理3次重复,每重复30粒种子。

引发时间8h,种子引发处理后用蒸馏水冲洗2次,放入含有两层湿滤纸的培养皿中,转入25℃人工气候箱内,在黑暗环境下进行发芽试验。

以胚根露出 1 cm以上为种子发芽。

每天记录发芽数,第4天统计发芽势,第7天统计发芽率。

种子发芽势(Ge,%)=第4天发芽的种子数/供试种子数×100种子发芽率(Gr,%)=第7天发芽的种子数/供试种子数×100发芽指数(GI)=∑(Gt/Dt),其中Dt为发芽天数;Gt为与Dt相对应的种子的发芽数。

活力指数=胚根长度×发芽指数4、作业与思考题1.完成实验的发芽力、发芽指数和活力指数等数据的统计,每组交一份EXCEL版的原始数据引发剂浓度发芽率发芽势发芽指数活力指数CK 水95% 89% 77.84 286.45CaCl2 1% 92% 84% 99.29 328.65 1.5% 98% 80% 90.29 277.84 2% 96% 88% 94.07 365.932.查阅相关文献,设计一个详细的种子引发实验报告(包括引发温度、引发时间、引发剂种类、引发剂浓度、测定指标如发芽率、发芽势、发芽指数、活力指数、幼苗生长情况、各种酶变化、基因变化等)。

一颗种子引发的团队合作

一颗种子引发的团队合作

一颗种子引发的团队合作一颗种子引发的团队合作种子是生命的起点,是一切生命的源泉。

在人类社会中,一颗种子也可以引发团队合作,激发团队成员的潜能,促进团队的发展。

下面将通过一个真实的案例来说明一颗种子如何引发团队合作,并探讨其中所涉及的要素。

在一个科研团队中,偶然的机会下,团队成员收到了一颗来自古埃及的古老种子。

这颗种子被认为是古埃及某种植物的种子,据说拥有神奇的生命力。

团队成员对这颗种子产生了浓厚的兴趣,并决定进行一项集体实验,探索其生命力的真实性。

第一步,团队成员共同研究资料,了解古埃及植物并掌握种子的特点。

通过这个过程,团队成员取得了相同的知识基础,减少了团队内部的差异性。

这是团队合作的重要前提之一。

第二步,团队成员充分讨论如何进行实验,确定实验的方法和步骤。

每个成员都提出了自己的观点和想法,并进行了积极的讨论和交流。

在这个过程中,团队成员展现出了积极的沟通和合作能力,也学会了倾听和尊重。

第三步,团队成员共同行动,实施实验。

他们按照事先制定的计划,进行了一系列实验,观察种子的生长情况。

团队成员之间相互配合,分工合作,相互帮助,共同完成了实验的各个环节。

在实验进行的过程中,团队中的每个成员都能发挥自己的专长和能力,真正体现了团队合作的精神。

第四步,团队成员共同分析和总结实验结果。

他们一起研究数据,讨论实验结果的意义和可能的影响。

团队成员之间的不同观点得以充分表达,并经过充分的辩论和交流,最终形成了共识。

这个过程中,每个成员都发挥了自己的智慧,不断推进团队合作的进程。

第五步,团队成员共同撰写实验结果的报告,并准备演讲和展示。

每个成员都积极参与报告的创作,相互审阅和修改,努力提高报告的质量。

在报告的演讲和展示环节,团队成员再次展现了团队合作的力量,各展所长,共同把实验成果展示给他人。

通过这一系列的步骤,团队成员不仅获得了新的知识和技能,还建立了紧密的关系和信任。

他们在集体实验中的合作经历,不仅提高了团队的凝聚力和向心力,还激发了团队成员的创造力和合作精神。

种子发芽了科学教案8篇

种子发芽了科学教案8篇

种子发芽了科学教案8篇种子发芽了科学教案篇1活动目标:1、体验种子发芽实验的乐趣,了解种子发芽的基本条件。

2、学习制作“观察记录表”及记录方法。

3、培养探究精神。

活动准备:1、教师准备2—3种刚发芽的种子。

2、幼儿自备种子及种子发芽实验的用具。

3、准备幼儿姓名标签一套。

活动过程:1、观察种子。

教师出示事先准备的几种刚发芽的种子,引导幼儿观察,引发幼儿的活动兴趣。

2、启发讨论。

a怎样使种子发芽?b种子发芽需要什么条件?c做种子发芽实验需要什么材料?怎样做实验?d鼓励幼儿提出各种假设,并进行实验。

3、动手操作。

a引导幼儿在自己的器皿中放上几粒种子,并按自己的想法放入泥土、沙子、布、小石子等。

b提醒幼儿在容器中加上水。

c启发幼儿在自己的容器上贴上姓名标签做记号。

4、提出要求。

a提醒幼儿经常给种子换水、晒太阳,观察、记录种子的变化。

b请幼儿自制《种子发芽记录表》,要求幼儿每天进行观察、记录,最后得出结论。

活动延伸:1、教师有意识地带领幼儿做种子发芽小实验。

例如:将种子放入无水空瓶中;将种子放入加了很多水的瓶中,并放在阴冷处;将种子放入加适量水的瓶中,并盖上黑罩;将种子放入加适量水的瓶中,放在温暖朝阳的地方。

2、过一段时间,将这些瓶子放在一起比较,观察哪些种子发芽了,哪些种子没有发芽。

讨论:为什么会出现这种情况?种子发芽了科学教案篇2活动目标1、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

2、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

(一)情景导入,激发幼儿兴趣。

1.出示种子,引导幼儿了解种子的多样性。

师:种子商店送来了很多种子,我们一起看看有哪些种子宝宝?2.幼儿分组观察,引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等方面进行观察。

3.集中讨论交流:(1)种子商店送来了哪些种子?(2)这些种子长得有什么不一样?4.小结:我们的生活中还有各种各样的种子,比如:稻谷、玉米粒、红豆等,它们的形状、颜色、大小、软硬也不同。

种子引发课题组实验步骤

种子引发课题组实验步骤

种子引发试验方案(一)预试验试验材料:郑单9581、找到最佳引发时间在垫有两层滤纸经过灭菌的培养皿中,分别加入0 mmol/L、0.1 mmol/L、0.25mmol/L、0.5 mmol/L、0.75 mmol/L、1.0 mmol/L 的SA溶液10mL,每个培养皿均匀摆放50粒种子(腹沟向下,种胚向上),加盖后用封口膜密封,在15℃下引发,每个浓度有3个重复,随时观察萌发时间直至每个发芽盒有一两个种子突破种皮,再此基础上向前推6~12h,计算出的时间为引发的最佳时间T。

2、找到最佳引发浓度在垫有两层滤纸经过灭菌的培养皿中,分别加入0 mmol/L、0.1 mmol/L、0.25mmol/L、0.5 mmol/L、0.75 mmol/L、1.0 mmol/L的SA溶液10mL,每个浓度有3个重复,每个培养皿均匀摆放50粒种子(腹沟向下,种胚向上),加盖后用封口膜密封,在15℃下引发T,引发结束后,用蒸馏水将种子快速冲洗干净,滤纸吸干种子表面水分,种子放于室温下回干至原始含水量。

以未进行引发处理的种子作对照。

选取籽粒饱满、均匀度一致的玉米种子进行培养,未进行引发处理的种子作对照,种子使用0.1% HgCl2消毒15 min,并用蒸馏水冲洗三次,直至冲洗干净。

发芽盒中加入11mL 15%的PEG-6000 溶液。

将引发和对照种子依次摆放在垫有两层滤纸经灭菌后的培养皿中。

每个发芽盒50 粒种子(腹沟向下,种胚向上),每个处理设置3次重复。

25℃下进行标准发芽试验,逐日记录种子根和芽的生长情况,判断在哪个浓度下生根发芽长势最好即为最佳浓度C。

(实验结果见表1)3、加速老化试验a 样品准备:在测定老化处理之前,如果不知道带测定种子批的水分,应采用标准水分测定法检查种子批的水分。

对于水分低于10%或高于14%的种子批,应在加速老化测定前将种子批的水分调节至10%-14%,然后将不同种子批的水分在相同温度和湿度条件下预先平衡含水量。

探究种子萌发的环境条件实验报告

探究种子萌发的环境条件实验报告

【序言】种子萌发是植物生长的起点,环境条件对种子萌发起着至关重要的作用。

在本实验报告中,我将探究种子萌发的环境条件,从而深入了解种子萌发的过程和其背后的科学原理。

【1. 实验背景】种子萌发是植物生长的开始,种子在一定的环境条件下才能完成这一过程。

通过实验,可以深入了解种子萌发的具体环境条件,对于植物的种植和生长有着重要的指导意义。

【2. 实验方法】本实验选择了玉米种子作为研究对象,分别在不同的环境条件下进行实验。

分别是温度、光照和湿度三个方面的实验条件。

2.1 温度实验将一批玉米种子分别放置在常温(25摄氏度)、低温(10摄氏度)和高温(35摄氏度)的环境条件下进行观察和记录。

2.2 光照实验在相同温度下,不同光照条件下观察玉米种子的萌发情况。

分别是光照充足和全黑暗两种条件下进行观察记录。

2.3 湿度实验在相同温度和光照条件下,分别在干燥和潮湿的环境条件下进行观察记录。

【3. 实验结果】根据实验观察和记录,得出以下结论:3.1 温度在25摄氏度的常温条件下,玉米种子萌发最为顺利;10摄氏度的低温和35摄氏度的高温条件下,种子的萌发明显受到抑制,其中35摄氏度下的抑制效果更为显著。

3.2 光照在光照充足的条件下,玉米种子的萌发情况较好;而全黑暗条件下,种子的萌发受到一定程度的抑制。

3.3 湿度在潮湿的条件下,玉米种子的萌发情况要优于干燥的条件下。

【4. 实验总结】综合实验所得结果,温度、光照和湿度是影响种子萌发的重要环境条件。

适宜的温度、光照和湿度有利于种子的萌发和生长。

进一步探究这些条件对于种子萌发的具体影响,有助于我们更好地指导实际的植物种植和生长过程。

【5. 个人观点】通过本次实验,我深刻意识到了环境条件对种子萌发的重要影响。

在日常的植物种植和栽培中,合理控制温度、光照和湿度,将有助于提高种子萌发率和促进植物生长。

这也引发了我对于植物生长环境条件和生理生态的更深入思考和探讨。

【6. 结语】通过本实验,我们深入探讨了种子萌发的环境条件,并得出了相关结论。

种子萌发实验探究过程

种子萌发实验探究过程

种子萌发实验探究过程植物的生命周期始于种子的萌发。

种子萌发实验是一种常用的研究植物生长过程的方法。

通过观察种子在不同条件下的萌发情况,可以了解种子的生长规律和影响种子萌发的因素。

本文将介绍种子萌发实验的一般过程及其相关实验结果。

一、实验材料准备进行种子萌发实验,首先需要准备实验所需的材料。

主要包括种子样本、培养基、培养皿、水和温度控制设备。

1. 种子样本:选择与研究对象相符的种子样本,如小麦、豌豆等。

确保种子的质量和完整性。

2. 培养基:种子在萌发过程中需要养分供给,常用的培养基有琼脂培养基、纸巾培养基等。

根据实验需求选择适合的培养基。

3. 培养皿:用于装载种子和培养基的容器,可以选择培养皿、试管等。

4. 水:提供适量的水分,保持培养基的湿度。

5. 温度控制设备:控制实验环境的温度,如恒温箱或暖房。

二、实验步骤1. 准备培养基:按照培养基的配方准备好培养基溶液。

将培养基倒入培养皿中,使其均匀分布在容器底部。

2. 种子处理:将所选种子进行处理,如清洗、消毒或浸泡等。

确保种子表面无杂质和病原体。

3. 播种:将处理好的种子均匀地撒在培养基表面。

注意种子与培养基的接触,确保种子能够吸收到养分。

4. 湿润:在播种后,用适量的水轻轻喷洒在培养基上,保持培养基的湿润。

5. 温度控制:将装有种子的培养皿放入恒温箱或暖房中,设置适宜的温度。

不同植物的种子对温度的要求不同,根据实验需求调整温度。

6. 观察和记录:在一定的时间间隔内观察种子的萌发情况,并记录下来。

观察的指标可以包括种子发芽率、发芽时间、根长、茎长等。

7. 数据统计与分析:根据观察记录,对实验数据进行统计和分析。

可以绘制图表或进行数据处理,以便更直观地展示实验结果。

三、实验结果分析种子萌发实验的结果可以用来分析种子在不同条件下的生长情况,以及探究影响种子萌发的因素。

1. 温度对种子萌发的影响:不同植物的种子对温度有不同的适应范围。

通过调整实验温度,可以观察到种子在不同温度下的发芽情况。

探究种子萌发的条件实验步骤

探究种子萌发的条件实验步骤

探究种子萌发的条件实验步骤植物的生长发育是一个复杂而精致的过程,种子萌发是植物生长发育的第一步,也是至关重要的一步。

种子萌发的条件对植物的生长发育起着至关重要的作用,正确认识和探究种子萌发的条件,有助于提高种子的成活率和生长发育质量,进而促进农作物的生产和植物的生态环境的改善。

因此,对种子萌发条件进行实验研究具有重要的理论和应用价值。

一、选取适用的实验植物种子种子萌发的条件实验首先需要选取适用的实验植物种子。

一般来说,选取的实验植物种子应该是常见植物、易获得的植物种子。

常用的实验植物种子包括大豆、小麦、玉米、绿豆等。

在实验进行中,可以根据具体要求选择不同的实验植物种子,从而更好地探究种子萌发的条件。

二、制备实验条件在进行种子萌发条件实验之前,需要提前准备好实验条件。

主要包括温度、湿度、光照、氧气等因素。

种子对环境条件的要求是多样的,不同种子对环境条件的适应能力也有所不同。

在实验进行中,需要根据具体的实验目的和条件要求,精确控制好实验条件。

三、浸种处理浸种是种子萌发的关键一步,也是种子处理中的重要部分。

在进行种子萌发条件实验前,可以对实验植物种子进行浸种处理。

浸种处理有利于种子吸水、促进种子萌发,提高种子的萌发率。

一般来说,浸种处理时间不宜过长,以免造成种子发霉或腐烂。

在浸种处理中,可以使用蒸馏水或其他适宜的溶液,从而更好地探究种子萌发的条件。

四、温度条件实验温度是影响种子萌发的重要条件之一。

不同种子对温度的适应范围有所不同,温度过高或过低都会影响种子的萌发。

在进行温度条件实验时,可以设置不同的温度梯度,观察不同温度对种子萌发的影响。

通过实验数据的收集和分析,可以更好地了解种子对温度的适应性,为植物的种子处理和生长管理提供数据支持。

五、湿度条件实验湿度是影响种子萌发的另一个重要条件。

适当的湿度有利于种子吸水、膨大并促进胚乳的萌发。

在进行湿度条件实验时,可以设置不同的湿度梯度,观察不同湿度对种子萌发的影响。

种子萌发过程实验报告

种子萌发过程实验报告

一、实验目的1. 观察并记录植物种子从萌发到幼苗生长的整个过程。

2. 研究种子萌发所需的基本环境条件,如水分、温度、光照等。

3. 探讨种子萌发过程中各部分结构的生长顺序及特点。

二、实验材料1. 种子:绿豆、小麦、黄豆等(各10颗)2. 容器:透明塑料杯(4个)3. 培养基:脱脂棉4. 水5. 温度计6. 光照设备(可选)三、实验方法1. 分组处理:将每种种子分为四组,分别编号为A、B、C、D。

2. A组:正常组,提供适宜的水分、温度和光照条件。

3. B组:缺水组,只提供适量的水分,不给予光照和温度调节。

4. C组:高温组,提供高温条件,不给予光照和水分调节。

5. D组:低温组,提供低温条件,不给予光照和水分调节。

6. 观察与记录:每天定时观察各组种子的萌发情况,记录种子发芽时间、生长高度、叶片颜色、胚轴颜色等。

四、实验结果1. A组:在适宜的环境条件下,绿豆、小麦、黄豆均在3-5天内发芽,生长迅速,叶片绿色,胚轴颜色由淡绿色逐渐变为深绿色。

2. B组:由于缺水,绿豆、小麦、黄豆均未发芽,部分种子出现霉变。

3. C组:在高温条件下,绿豆、小麦、黄豆均未发芽,部分种子出现焦糊现象。

4. D组:在低温条件下,绿豆、小麦、黄豆均未发芽,部分种子出现冻伤现象。

五、数据分析与结论1. 种子萌发需要适宜的水分、温度和光照条件。

缺水、高温、低温均会影响种子的萌发。

2. 种子萌发过程中,胚根先于胚芽生长,胚芽再生长出真叶和子叶。

3. 种子萌发后,真叶逐渐展开,颜色由淡绿色变为深绿色,胚轴颜色由淡绿色逐渐变为深绿色。

六、实验讨论1. 本实验结果表明,种子萌发所需的环境条件对种子的生长至关重要。

在实际农业生产中,应根据不同作物的生长习性,合理安排种植时间和环境条件,以提高产量。

2. 种子萌发过程中,胚根、胚芽、真叶、子叶等结构具有不同的生长特点,这为植物的生长发育奠定了基础。

3. 本实验仅对几种常见种子进行了观察,未来可进一步研究其他种类的种子萌发过程,为植物育种和栽培提供更多理论依据。

教科版科学四下2.5《种子的萌发》教案

教科版科学四下2.5《种子的萌发》教案

教科版科学四下2.5《种子的萌发》教案一. 教材分析《种子的萌发》这一节内容是教科版科学四年级下的一个重要课题。

通过学习,让学生了解种子的结构、萌发的条件以及萌发过程,培养学生的观察能力和实验操作能力。

教材以学生的生活经验为基础,设计了一系列富有启发性的探究活动,让学生在实践中掌握知识,提高学生的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力,对于生活中的植物有一定的了解。

但种子内部的结构以及萌发的过程对他们来说还是比较陌生的。

因此,在教学过程中,要注重引导学生通过观察、操作、讨论等方式自主学习,激发他们的学习兴趣,提高他们的探究能力。

三. 教学目标1.知识与技能:了解种子的结构,掌握种子萌发的条件,观察并描述种子萌发的过程。

2.过程与方法:通过观察、实验等方法,培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观:培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感,培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点:种子的结构,种子萌发的条件,种子萌发的过程。

2.难点:种子内部结构的观察,种子萌发的条件的探究。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置问题情境,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究。

2.观察法:指导学生观察种子萌发的过程,培养学生的观察能力。

3.实验法:学生进行种子萌发实验,培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

4.讨论法:引导学生分组讨论,培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.教具:种子、放大镜、实验器材等。

2.学具:观察记录表、实验报告单等。

七. 教学过程导入(5分钟)教师通过展示一颗种子,引发学生对种子的好奇心和兴趣,进而提出本节课的主题《种子的萌发》。

呈现(5分钟)教师通过多媒体课件,呈现种子的结构示意图,让学生初步了解种子的组成。

接着,教师用实物展示种子,让学生观察种子的外部特征,并用放大镜观察种子的内部结构。

操练(15分钟)教师学生进行种子萌发实验。

实验步骤如下:1.每组取一颗种子,观察种子的外部特征。

种子引发课题组实验步骤课件

种子引发课题组实验步骤课件

种子引发试验方案(一)预试验试验材料:郑单9581、找到最佳引发时间在垫有两层滤纸经过灭菌的培养皿中,分别加入0 mmol/L、0.1 mmol/L、0.25mmol/L、0.5 mmol/L、0.75 mmol/L、1.0 mmol/L 的SA溶液10mL,每个培养皿均匀摆放50粒种子(腹沟向下,种胚向上),加盖后用封口膜密封,在15℃下引发,每个浓度有3个重复,随时观察萌发时间直至每个发芽盒有一两个种子突破种皮,再此基础上向前推6~12h,计算出的时间为引发的最佳时间T。

2、找到最佳引发浓度在垫有两层滤纸经过灭菌的培养皿中,分别加入0 mmol/L、0.1 mmol/L、0.25mmol/L、0.5 mmol/L、0.75 mmol/L、1.0 mmol/L的SA溶液10mL,每个浓度有3个重复,每个培养皿均匀摆放50粒种子(腹沟向下,种胚向上),加盖后用封口膜密封,在15℃下引发T,引发结束后,用蒸馏水将种子快速冲洗干净,滤纸吸干种子表面水分,种子放于室温下回干至原始含水量。

以未进行引发处理的种子作对照。

选取籽粒饱满、均匀度一致的玉米种子进行培养,未进行引发处理的种子作对照,种子使用0.1% HgCl2消毒15 min,并用蒸馏水冲洗三次,直至冲洗干净。

发芽盒中加入11mL 15%的PEG-6000 溶液。

将引发和对照种子依次摆放在垫有两层滤纸经灭菌后的培养皿中。

每个发芽盒50 粒种子(腹沟向下,种胚向上),每个处理设置3次重复。

25℃下进行标准发芽试验,逐日记录种子根和芽的生长情况,判断在哪个浓度下生根发芽长势最好即为最佳浓度C。

(实验结果见表1)3、加速老化试验a 样品准备:在测定老化处理之前,如果不知道带测定种子批的水分,应采用标准水分测定法检查种子批的水分。

对于水分低于10%或高于14%的种子批,应在加速老化测定前将种子批的水分调节至10%-14%,然后将不同种子批的水分在相同温度和湿度条件下预先平衡含水量。

《种子发芽实验》作业设计方案

《种子发芽实验》作业设计方案

《种子发芽实验》作业设计方案一、实验目的通过观察不同条件下种子的发芽情况,了解种子发芽的影响因素,并培养学生的观察能力和科学实验精神。

二、实验材料1. 不同种类的种子(例如:豌豆、小麦、玉米等)2. 带有刻度的透明盒子或玻璃瓶3. 湿润的滤纸或棉花球4. 温水5. 实验记录表三、实验步骤1. 准备工作:将透明盒子或玻璃瓶用温水洗净,保持干燥。

将滤纸或棉花球放入盒子或瓶子内,加入适量的温水使其湿润。

2. 种子处理:选取不同种类的种子,将它们分别放在湿润的滤纸或棉花球上,按照要求的条件进行处理(例如:光照、温度、水分等)。

3. 观察记录:每天定时观察种子的发芽情况,记录下发芽的时间、数量和状态,并照相留档。

4. 实验结果分析:根据实验数据,对种子发芽受影响因素进行分析,并总结实验结果。

四、实验要求1. 实验者需认真对待实验过程,细心观察记录每一个细节。

2. 实验者需尊重实验材料,保持实验环境的整洁和安静。

3. 实验报告要求清晰明了,包括实验目的、材料、步骤、结果及结论等内容。

4. 实验报告要求书写规范,无错别字,准确表达实验结果及分析。

五、实验评价根据实验报告的内容和质量,评价实验者的观察能力、科学实验能力和文字表达能力,鼓励实验者对科学知识的探索和实践。

六、安全注意事项1. 注意用温水进行实验,避免烫伤。

2. 实验过程中要小心操作,避免将实验材料撒落或打翻。

3. 实验结束后,及时清理实验材料,并做好实验报告。

七、扩展实验1. 可以尝试在不同的季节和环境条件下进行种子发芽实验,观察其发芽情况是否有所不同。

2. 可以尝试添加不同的营养液或其他因素,观察其对种子发芽的影响。

通过《种子发芽实验》的设计与实施,旨在引导学生进行科学实验,培养他们的观察力和实验能力,激发对自然科学的兴趣,提高学生的科学素养和实践能力。

探究种子萌发的条件实验步骤

探究种子萌发的条件实验步骤

探究种子萌发的条件实验步骤种子萌发是植物生长的第一步,是植物生命周期中至关重要的一个阶段。

种子萌发的成功与否直接影响着植物的生长发育和繁殖能力。

在自然环境中,种子的萌发受到各种外界环境条件的影响,如水分、温度、光照、气体浓度等。

因此,探究种子萌发的条件对于理解植物生长发育规律具有重要意义。

种子萌发是植物生长发育的起始过程,也是一种水分活化过程。

种子萌发需要充足的水分来活化种子内部的生长素和酶,从而促进种子胚发育和根系生长。

在种子萌发的初期阶段,种子需要吸收大量的水分来溶解存储在胚中的养分,从而满足种子生长发育的需要。

如果种子周围环境的水分不足,种子将无法正常萌发,生长发育受阻,导致种子无法正常生长。

除了水分外,温度也是影响种子萌发的关键环境因素之一。

种子在不同温度条件下的萌发速率和萌发率都会发生变化。

一般来说,适宜的温度有利于种子的正常萌发,而过高或过低的温度则会影响种子的萌发速率和质量。

在寒冷的环境中,种子的萌发速率较慢,部分种子可能会休眠或死亡;而在高温环境下,种子的生长发育速度过快,导致胚发育不完整或生长异常。

光照条件也是影响种子萌发的重要环境因素之一。

光照可以促进种子胚发育和萌发,特别是对于光合植物,光照是必不可少的生长因素。

光照条件下,种子中的生长素和酶可以得到活化,从而促进胚芽的生长和伸长。

另外,光照也可以影响植物的生长节律和生理代谢,对种子萌发和生长发育有着重要的作用。

除了上述外界环境因素外,气体浓度也是影响种子萌发的重要因素之一。

氧气是种子萌发和生长发育过程中必不可少的气体,它参与种子呼吸作用和细胞代谢过程,为种子生长提供能量。

在种子萌发过程中,氧气的供应要充足,否则种子无法顺利进行胚发育和萌发。

此外,二氧化碳也是种子生长发育的重要气体因子,它参与光合作用和碳水化合物合成,促进种子的生长与发育。

让我们总结一下本文的重点,我们可以发现,种子萌发是植物生长发育的关键阶段,受到多种外界环境因素的调控和影响。

种子探究实验报告

种子探究实验报告

种子探究实验报告实验报告:种子探究1. 引言种子是植物繁殖的重要组成部分,研究种子的发芽和萌发过程对于了解植物生长与发育具有重要意义。

本实验旨在探究不同条件下种子的发芽情况,通过比较实验组和对照组的结果,分析不同因素对种子发芽的影响。

2. 实验设计2.1 实验材料和步骤实验组:取100粒种子,在湿纸巾上平均分布,放置于热水中煮沸5分钟;对照组:取100粒种子,在湿纸巾上平均分布,放置室温条件下;每组各取10粒种子,分别放置于不同条件下观察。

2.2 实验条件实验所需材料包括种子、湿纸巾、热水和室温条件。

实验的控制变量包括湿度和光照条件,每组种子收到的光照和湿度均相同。

实验的独立变量为种子的处理条件,即实验组使用热水处理,对照组使用室温处理。

实验的因变量为种子的发芽率和发芽速度。

3. 实验结果通过观察实验组和对照组的种子发芽情况,记录下实验组和对照组的发芽率和发芽速度。

4. 结果分析根据实验结果,可以看出实验组的发芽率和发芽速度明显高于对照组。

这表明使用热水处理可以促进种子发芽和萌发的过程。

经过煮沸的热水可以打开种子外壳,促使种子萌发。

同时,高温条件也有助于种子内激素的释放和酶的活化,使种子发芽和萌发的速度加快。

5. 结论通过本次实验,我们可以得出以下结论:(1) 热水处理可以促进种子发芽和萌发的过程;(2) 高温条件有利于种子萌发,可以加快种子发芽和萌发的速度。

6. 实验的局限性和改进方向本实验的样本量较小,可能导致结果的可靠性不足。

为提高实验的可靠性,可以增加实验的重复次数和样本量。

同时,本实验的条件仅考虑了温度因素,其他因素如光照和湿度也会对种子的发芽过程产生影响。

后续的研究可以进一步探究不同因素对种子发芽的影响,以获得更全面的结果。

参考文献:[1] 吴敬瑶. 种子发芽与环境因素[J]. 北京教育学院学报, 2001, 20(4): 35-37.[2] 李林, 孙雄志, 吴奉君,等. 不同温度对蒙古栎(Mongolian oak)种子发芽及幼苗生长特性的影响[J]. 生态学报, 2006, 26(7): 2214-2220.。

种子萌发实验探究过程

种子萌发实验探究过程

种子萌发实验探究过程种子萌发实验是一种常见的实验方法,用于研究种子在适宜条件下的发芽和生长过程。

本文将介绍种子萌发实验的探究过程,并分析实验结果。

一、实验材料准备在进行种子萌发实验前,首先需要准备以下材料:1. 种子:选择适合实验的植物种子,如小麦、豌豆等。

2. 培养基:可以使用水,也可以选择添加适量营养物质的培养液。

3. 培养皿:可以使用玻璃培养皿或塑料培养皿,保证容器的洁净。

二、实验步骤1. 清洗种子:将种子放入温水中浸泡一段时间,然后用纱布或滤纸将种子表面的杂质清洗干净。

2. 培养环境准备:将培养皿清洗干净并消毒,然后加入适量的培养基,使其充分湿润。

3. 种子排布:将清洗好的种子均匀地排布在培养基上,注意不要过于密集,以免影响萌发和生长。

4. 实验组设置:可以设置对照组和实验组,对照组使用普通的培养基,实验组可以添加一些特殊的营养物质或外界因素。

5. 环境控制:将培养皿放置在适宜的环境中,如温度、湿度等,以促进种子的萌发和生长。

6. 观察和记录:每天观察种子的发芽情况,并记录下来。

观察的内容可以包括种子的数量、发芽率、发芽时间等。

7. 实验时间:根据实验需要,可以持续观察几天甚至几周,直到种子生长到一定阶段。

三、实验结果分析通过对种子萌发实验的观察和记录,可以得出以下结论:1. 种子的发芽率:统计发芽的种子数量,计算发芽率,可以评估种子的活力和质量。

2. 发芽时间:观察不同种子的发芽时间,可以比较它们的生长速度和适应性。

3. 外界因素的影响:若实验组添加了特殊的营养物质或外界因素,可以比较实验组和对照组的发芽情况,分析外界因素对种子萌发的影响。

四、实验注意事项1. 实验环境要保持适宜的温度、湿度和光照条件,以促进种子的萌发和生长。

2. 种子的选择要合适,不同种子的生长条件和响应因素可能不同。

3. 种子的处理要慎重,避免对种子造成伤害或污染。

4. 实验过程中要注意卫生和安全,避免对实验者和周围环境造成危害。

种子生物学和生理生化基础—种子引发方法及技术

种子生物学和生理生化基础—种子引发方法及技术
四、生物引发
主要采用无害微生物作为包衣,包裹在种子表面。利 用微生物之间的拮抗作用,来抑制病原微生物的危害。同 时这些有益微生物可以提供给种子有效的养分和水分,促 进萌发,提高幼苗的抗性。
已经成功的范例是采用含有荧光假单细菌的1.5%甲基 纤维素溶液包裹种子,包裹后短暂回缩水分2h,23 ℃下吸 水20min即可播种,引发的种子几乎无病害和猝倒表现。
该发明采用干净的沙子作物固体引发的基质,具有简单、 低成本、易于操作、应用范围广的特点。
种子引发方法及技术
(一)液体引发的方法
以溶质作为引发剂,种子置于溶液湿润的滤纸上或 浸于溶液中,通过控制溶液的水势,调节种子吸水量。 最常用的是聚乙二醇(PEG)。
将种子放在-0.3mol/L Pa(渗透压毫帕)—1.1mol/L Pa溶液中,在10℃-30℃条件下处理36h-7d,然后用蒸馏 水漂洗后,经室温干燥,在进行播种或直接播种。
种子引发方法及技术
七.搅拌型生物反应器引发
反应器直径190mm,具有5L的工作容积,一个六 叶45 ℃斜度的搅拌器,形成一个向下的液体流,转 动速度250rpm。0.02至0.05vvm(vvm为每分钟每液 体体积的气体体积)的富含氧气和0.5至1.0vvm空气在 搅拌叶片下,被喷射进反应系统。
种子引发方法及技术
《种子贮藏技术》
种子引发方法及技术
种子引发方法及技术
目录 CONTENTS
一 液体引发 二 滚筒引发 三 基质引发 四 生物引发 五五 膜引发 六
六 起泡柱引发 七 搅拌型生物反应器引发 八 水引发 九 砂引发
种子引发方法及技术
一、液体引发(渗透调节)
用具有一定浓度的溶液对种子进行处理,这种方 法是通过同时控制种子的吸水速度和吸水量达到引发 目的。溶质可以降低溶液的水势,使种子的内外水势 差减小,种子吸水速度减慢;随着吸水,种子内部的 水势逐渐升高,当内外水势相等时种子停止吸水,并 维持这一状态。

探究种子萌发的环境条件实验步骤

探究种子萌发的环境条件实验步骤

探究种子萌发的环境条件实验步骤下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成,希望大家下载以后,能够帮助大家解决实际的问题。

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《植物种子的萌发》教案设计如何进行种子萌发观察实验?

《植物种子的萌发》教案设计如何进行种子萌发观察实验?

本文将为您介绍如何行植物种子萌发观察实验,并设计一份简单易懂、富有趣味性的教案,帮助学生了解植物种子的萌发过程。

一、实验材料准备首先需要准备的是实验材料。

实验所需材料包括:植物种子、容器、土壤、水、显微镜、取样刀或剪刀、标签或标记笔等。

二、实验步骤1、选择适合实验的植物种子从市场或自行种植中,寻找一些适合实验的植物种子。

例如,可以选择豌豆种子、玉米种子、小麦种子等,这些种子在萌发过程中的变化明显。

2、准备实验容器和土壤在实验容器中放入适量的土壤,约一半的高度即可。

手动将土壤平整,并且略微压实,使其均匀。

在土壤中划出2-3个小沟槽,接下来种植种子。

3、播种把选好的种子放入准备好的小沟槽中,然后再轻轻覆盖一层土壤。

记得标记不同的种子,方便后续观察结果。

4、灌溉水分将适量的水倒入容器,浇灌土壤,并使其透彻的吸收水分。

注意控制水分量,不要过多过少。

5、突破表面经过一段时间,种子将生根、发芽。

这个过程不断发生,然后小植物会从土壤表面突破而出。

一般情况下,这个过程在5-7天内完成。

在这个过程中,可以每天观察并记录种子萌发后变化的时间,数量等。

6、观察变化观察种子萌发后,小植物是如何逐渐生长成为大植物的,本次实验过程通常在2周左右结束。

可以用显微镜观察种子的结构和组织变化,以进一步了解种子的萌发过程。

三、设计教学方案在进行这样的实验之前,有必要设计一个教学大纲,以帮助学生更好地理解实验的目的、流程和结果。

下面是本文设计的教学大纲:教学目标:让学生通过实验了解种子在生长过程中从萌发到成长的过程,以及通过观察、记录实验数据来培养其科学实验能力和思考能力。

教学步骤:1、在课前为学生介绍种子的萌发过程,让学生有更好的准备。

包括种子的结构、萌发条件和影响因素等基础知识。

2、让学生手动在容器和土壤中播种种子,并观察种子的萌发过程。

3、鼓励学生采取显微镜等工具进行视觉观察和记录。

4、通过组织讨论或其他互动方式,让学生分享种子萌发后变化的过程和结果。

植物种子萌发实验报告

植物种子萌发实验报告

植物种子萌发实验报告实验目的:了解植物种子的萌发过程及影响种子萌发的因素。

实验材料与装置:-常见的植物种子(如豌豆、玉米、小麦等)-培养皿或培养盘-湿润的过滤纸或棉球-透明塑料袋-实验室天平和标尺-恒温箱或室温室-水和洗涤液实验步骤:1.随机选择几种不同的植物种子,如豌豆、玉米、小麦等。

2.使用水和洗涤液清洗种子,以去除表面的杂质。

3.准备湿润的过滤纸或棉球。

将过滤纸或棉球放入培养皿或培养盘中,并加入适量的水以使其湿润。

4.在湿润的过滤纸或棉球上均匀撒播植物种子。

5.将培养皿或培养盘盖上透明塑料袋,以增加水分保持度。

6.将培养皿或培养盘放入恒温箱或室温室,并设定适当的温度(如常温25℃)。

7.每天观察记录种子的萌发情况,包括萌发率、萌发时间和萌发方式等。

8.进行实验结束后的数据统计和分析。

实验结果:根据每种植物种子的特点,记录以下数据:1.种子的萌发率:统计每种植物种子中发芽的数量与总数量的比例。

2.种子的萌发时间:记录第一颗种子开始萌发的日期,并计算其他种子的平均萌发时间。

3.种子的萌发方式:观察和分类不同种子的萌发方式,如种子的形态变化、胚根和胚轴的发育情况等。

实验讨论:1.影响种子萌发的因素:讨论水分、光照、温度和种子的品质等因素对种子萌发的影响。

2.萌发率和萌发时间的差异:比较不同种子萌发率和萌发时间的差异,探讨其原因。

3.萌发方式的差异:观察和比较不同种子的萌发方式,探讨胚根和胚轴的发育情况对种子萌发的影响。

实验结论:通过实验观察发现,不同种子的萌发率、萌发时间和萌发方式存在一定的差异。

水分、光照和温度等因素对种子的萌发起着重要的影响。

良好的水分条件能够促进种子吸水膨胀,导致胚芽的发育,从而促进种子的萌发。

适当的光照条件也能刺激种子的萌发,其中光照过程中光周期的长短与一些植物的萌发有紧密的关系。

而温度则是影响种子发芽的关键因素之一,过高或过低的温度都会影响种子的活性,从而影响种子的萌发率和萌发时间。

大自然语言课堂教案:简易的种子实验

大自然语言课堂教案:简易的种子实验

大自然语言课堂教案:简易的种子实验在我们的日常生活中,种子无处不在。

我们能够通过拔草,晒干并且放置水果的种子来实现自己的种植需求。

种子是植物的核心部分,具有很多有趣的特性。

在这个教案中,我们将通过简单的种子实验来探索种子的特性和它们在种植过程中的角色。

实验所需材料:1.毛豆种子或其他迅速生长的植物种子(例如芝麻种子或燕麦种子)2.两个湿润的纸巾3.一个透明的塑料袋实验步骤1.准备两个湿润的纸巾,并将它们压扁。

2.将这两个湿润的纸巾层叠在一起,将种子放置在上面。

3.将另一个湿润的纸巾叠在上面,确保覆盖所有种子。

4.将整个纸巾和种子的堆叠物折叠,并将它们放入一个透明的塑料袋中。

5.拿出一个喷雾器,喷洒足够的水到塑料袋内。

6.将塑料袋密封,并将它放置在一个温暖、阳光充足的地方。

7.检查袋子中的种子和纸巾是否仍然湿润,必要时增加一些水。

8.大约三天后,您会发现这些种子已经开始生长并发芽。

实验原理这个简单的实验可以教我们种子在发芽过程中发生了什么。

当种子被湿润或浸泡在水中时,种子外部的保护层会消失,湿润的环境会使种子内部的细胞增加。

随着温度升高,种子内的营养物质开始融化,并为发芽所需的营养物质提供充足的能量。

在种子充分吸收水分和营养物质的情况下,种子能够迅速长出新的生长点和叶子。

实验结果在三天左右,您的毛豆种子或芝麻种子将开始发芽并生长出叶子。

这充分说明种子是植物生长过程中的关键步骤。

在实验过程中,我们还可以探讨如何为植物提供适量的光照、水分和温度,以确保最优的生长条件。

我们可以通过调整塑料袋的环境来控制植物的生长环境,例如调整温度或增加阳光照射时间。

教学建议这个简单的种子实验是教授年幼学生有关大自然和生物学的重要教学工具。

学生可以积极参与这个实验,并以此了解种子萌发的过程。

教师还可以向学生解释种子对于农业和环境的重要性,以及如何将得到的知识应用于植物的生长和治理。

结论通过这个简单的种子实验,我们能够更好地理解植物生长的基本知识和过程。

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种子引发试验方案(一)预试验试验材料:郑单9581、找到最佳引发时间在垫有两层滤纸经过灭菌的培养皿中,分别加入0 mmol/L、0.1 mmol/L、0.25mmol/L、0.5 mmol/L、0.75 mmol/L、1.0 mmol/L 的SA溶液10mL,每个培养皿均匀摆放50粒种子(腹沟向下,种胚向上),加盖后用封口膜密封,在15℃下引发,每个浓度有3个重复,随时观察萌发时间直至每个发芽盒有一两个种子突破种皮,再此基础上向前推6~12h,计算出的时间为引发的最佳时间T。

2、找到最佳引发浓度在垫有两层滤纸经过灭菌的培养皿中,分别加入0 mmol/L、0.1 mmol/L、0.25mmol/L、0.5 mmol/L、0.75 mmol/L、1.0 mmol/L的SA溶液10mL,每个浓度有3个重复,每个培养皿均匀摆放50粒种子(腹沟向下,种胚向上),加盖后用封口膜密封,在15℃下引发T,引发结束后,用蒸馏水将种子快速冲洗干净,滤纸吸干种子表面水分,种子放于室温下回干至原始含水量。

以未进行引发处理的种子作对照。

选取籽粒饱满、均匀度一致的玉米种子进行培养,未进行引发处理的种子作对照,种子使用0.1% HgCl2消毒15 min,并用蒸馏水冲洗三次,直至冲洗干净。

发芽盒中加入11mL 15%的PEG-6000 溶液。

将引发和对照种子依次摆放在垫有两层滤纸经灭菌后的培养皿中。

每个发芽盒50 粒种子(腹沟向下,种胚向上),每个处理设置3次重复。

25℃下进行标准发芽试验,逐日记录种子根和芽的生长情况,判断在哪个浓度下生根发芽长势最好即为最佳浓度C。

(实验结果见表1)3、加速老化试验a 样品准备:在测定老化处理之前,如果不知道带测定种子批的水分,应采用标准水分测定法检查种子批的水分。

对于水分低于10%或高于14%的种子批,应在加速老化测定前将种子批的水分调节至10%-14%,然后将不同种子批的水分在相同温度和湿度条件下预先平衡含水量。

b①方案1选取3个使用过的老化盒、盖和网架经过热消毒或用15%次氯酸钠溶液浸洗(我们用的是0.1% HgCl2)并烘干,将适量蒸馏水40mL加入老化内箱中,放上网架,确信水不会渗到网架和将要放置的种子上。

称取40g玉米种子放在网架上,摊平成一层,以保证每粒种子均匀吸湿,再加上盖子(不用密封)。

老化外箱设置温度45℃。

将老化盒放入老化箱,老化72h。

取出后立即进行称重,自然条件下风干两天,使含水量降低至13%,再做发芽试验。

将老化后的种子进行标准发芽试验,3次重复,以未老化的种子做对照。

(实验结果见表2)玉米种子加速老化试验条件内箱外箱老化后种子水分种子重量(g) 箱数目老化温度老化时间(h)40.0 2 45 72 26-29②方案2热水浴老化法(Hot water aging method HW):一定量的种子放入到小网袋内,将装有种子的网袋放入到58±1℃的水浴锅中,60min后取出晾于室温,风干到自然含水量。

邸宏,吕婷婷,刘玲玲,等.不同人工老化法测定玉米种子耐储性的比较分析[J].玉米科学,2015,23(3):71-75.(二)正式试验试验材料:郑单9581 种子引发处理在垫有两层滤纸经过灭菌的培养皿中,加入浓度为0.1 mmol/L的SA溶液10mL,每个浓度有3个重复,每个培养皿均匀摆放50粒种子(腹沟向下,种胚向上),加盖后用封口膜密封,在15℃黑暗引发36h,引发结束后,用蒸馏水将种子快速冲洗三遍,滤纸吸干种子表面水分,种子放于室温下回干至原始含水量。

以未进行引发处理的种子作对照2 种子干旱胁迫下吸胀发芽选取籽粒饱满、均匀度一致的郑单958玉米种子进行培养,未进行引发处理的种子作对照,种子使用0.1% HgCl2消毒15 min,并用蒸馏水冲洗干净将引发和对照种子依次摆放在垫有两层滤纸经灭菌后的培养皿中。

培养皿中加入11mL 浓度15%的PEG-6000 溶液。

每个发芽盒50 粒种子(腹沟向下,种胚向上),每个处理设置3次重复。

放在25℃下吸胀萌发7天,逐日记录种子根和芽的生长情况,统计发芽率,发芽势并计算发芽指数、平均发芽日数和活力指数。

3 种子吸胀期间生理生化指标测定将引发和未引发种子依次摆放在垫有两层滤纸经灭菌后的培养皿中。

引发和对照种子在培养皿中均加入11mL浓度15%的PEG-6000 溶液,引发和对照种子在培养皿中加入等量蒸馏水作为对照,每个处理设置3次重复,分别吸胀0、12、24、36、48h后,取出种子用滤纸将表面水分吸干,用刀片将引发和对照种子的种皮、胚和胚乳切割开并分别称取一定的重量,分别测定各项指标。

3.1可溶性蛋白含量的测定一、实验目的与要求植物体内的可溶性蛋白质大多数是参与各种代谢的酶类,测其含量是了解植物体总代谢的一个重要指标。

考马斯亮蓝G-250染料结合法是常用的蛋白质测定方法之一。

通过本实验学习考马斯亮蓝G-250法测定蛋白质含量的原理及方法。

二、实验原理考马斯亮蓝G-250是一种染料,游离状态下呈棕褐色,与蛋白质结合后变成蓝色,前者最大光吸收在465nm,后者在595nm,蛋白质含量0~1000μg·mL-1范围内,蛋白质-色素结合物在595nm下的吸光度与蛋白质含量呈正比,故可用比色法测定。

考马斯亮蓝G-250与蛋白质结合2min左右即达到平衡,完成反应十分迅速。

其结合物在室温下1h内保持稳定。

该反应非常灵敏,可测微克(μg)级蛋白质含量,是一种常用的蛋白质快速微量测定法。

其缺点是在蛋白质含量很高时线性偏低,且不同来源蛋白质与色素结合状况有一定的差异。

三、实验材料与用具1.材料:新鲜或烘干的植物种子。

2.器材:分析天平;试管(10mL);吸管(0.1mL、1mL、5mL);研钵;漏斗;离心管(10mL);容量瓶(10mL);离心机;分光光度计3.试剂:(1) 标准蛋白质溶液:称取100mg牛血清蛋白,溶于蒸馏水并定容至100mL,制成1000μg·mL-1的母液;取出10 mL该溶液,用蒸馏水稀释成100μg·mL-1的母液。

(2) 考马斯亮蓝G-250试剂:称取100mg 考马斯亮蓝G-250,溶于50mL 95%的乙醇中,加入85%(m/v)的磷酸100mL ,最后用蒸馏水定容到1000mL ,此溶液可以在常温下放置一个月。

四、实验方法和步骤 1. 标准曲线的制作(1)0~100μg·mL -1蛋白质标准曲线的制作表2-1 0~100μg·mL -1蛋白质标准液的配制试剂(mL )1 2 3 4 5 6 0~100μg·mL -1蛋白质标准溶液 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 蒸馏水1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 0 马斯亮蓝G-250试剂 5 5 5 5 5 5 蛋白质含量(μg·mL -1)20406080100取6支试管,按表2-1数据配制0~100μg·mL -1牛血清蛋白溶液各1mL 。

准确吸取所配各管溶液0.1mL ,分别放入10mL 具塞试管中,加入5mL 考马斯亮蓝G-250试剂,盖塞,将试管中溶液重复摇匀,静置2min 后,在595nm 下比色(比色应在1h 内完成)。

以牛血清蛋白含量(μg·mL -1)为横坐标,吸光度为纵坐标,绘出标准曲线。

(2)0~1000μg·mL -1蛋白质标准曲线的制作取6支试管,按表2-2数据配制0~1000μg·mL -1牛血清蛋白溶液各1mL 。

与步骤(1)操作相同,绘制出0~1000μg·mL -1的标准曲线。

表2-2 0~1000μg·mL -1蛋白质标准液的配制试剂(mL )1 2 3 4 5 6 0~1000μg·mL -1蛋白质标准溶液 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 蒸馏水1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 0 马斯亮蓝G-250试剂 5 5 5 5 5 5 蛋白质含量(μg·mL -1)20040060080010002. 样品中蛋白质含量的测定(1) 称取0.1g 种子干样品,放入研钵中,放入少许石英砂,加5mL 蒸馏水或磷酸缓冲液在冰浴中研成匀浆,10000r 离心10min ,将上清液倒入10mL 容量瓶,定容至刻度。

(2) 另取1支试管,准确加入0.1mL 样品提取液,再加0.9mL 蒸馏水、5mL 马斯亮蓝G-250试剂,充分混合,放置2min 后,以标准曲线1号试管做参比,在595nm 波长下比色,记录吸光度。

五、结果与分析根据所测样品提取液的吸光度,在标准曲线上查得相应的蛋白质含量,按下公式计算:()()()()()310mL g mL g g /⨯⨯⨯=测定时取用提取液体积样品鲜重提取液总体积查得的蛋白质含量鲜重样品蛋白质含量μmg六、注意事项1.由于此法十分灵敏,所用容器必须清洗干净,取量准确,否则会造成大的误差。

2.比色应在出现蓝色2min ~1min 完成。

3.2种子可溶性糖含量SS 的测定(蒽酮法)一、实验目的与要求掌握蒽酮法测定种子中可溶性糖含量的原理和技术。

二、实验原理糖类(包括单糖、双糖、寡糖)在浓硫酸存在下,脱水生成糠醛或羟甲基糠醛,然后蒽酮与糠醛或羟甲基糠醛经脱水缩合,生成蓝绿色的糠醛衍生物,其在可见光区620nm 波长处有最大吸收,且其光吸收值在一定范围内与糖的浓度成正相关。

其反应式如下:显色反应与反应温度、加热时间、反应系统中水和硫酸比例有关。

本实验通过控制反应系统中水和硫酸比例,利用硫酸与水发生水合作用释放的热能,使反应系统自行升温而达到显色效果免去外加热步骤。

蒽酮法具有很高灵敏度,适用于糖的微量测定(含糖量在20~200μg 范围内),且试剂简单,操作简便,因而得到普遍应用。

三、实验材料与用具1.材料:作物种子,烘干材料粉末(过筛100目)或剪碎混匀鲜样品。

CH HOCHC OCHO△糠醛CH CH OH CH CH HOHOHHO CHO+ 3H 2O浓H 2SO 4戊糖羟甲基糠醛CH CH OH CH CH CH 2OHOHHO CHOHOCH HOCC OCHOCH 2HO△浓H 2SO 4+己糖羟甲基糠醛蒽酮糠醛衍生物(绿色)2.器材:分光光度计,烘箱,恒温水浴锅,电子天平,20mL 具塞刻度试管,漏斗,20mL 、50mL 、100mL 容量瓶,试管架,研钵。

3.试剂:(1) 蒽酮乙酸乙酯试剂:称取分析纯蒽酮1g ,溶于50mL 乙酸乙酯中,贮存于棕色瓶中,在黑暗中可保存数星期,如有结晶析出,可微加热使其溶解。

(2) 浓硫酸(相对密度为1.84)(3) 100μg·mL -1蔗糖标准母液:将分析纯蔗糖在80℃下烘至恒重,精确称取1.000g 。

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