八年级数学教学质量评估试卷评价反馈表样表

八年级数学试卷命题反馈表(新世纪)

香洲区期末检测试卷情况反馈表
学校
试卷情况（不足与问题）
珠海新世纪学校
学科八年级数学
1、知识点在不同题型中分布不甚均衡，如前19题对勾股定理的考查偏弱，“七分题”与“九分题”中对二次根式的考查偏弱；“六分题 ”与“七分题”中对一次函数的考查偏重于应用型了； 2、“九分题”新颖度、灵活度、综合度不够突出； 3、细节：选择题题4中的方差符号的下标位置（即：方差符号s2是否应为一个整体）
考试与试卷（建议与改进）
1、针对本学期内容，建议题25设置为平行四边形，勾股定理与一次函数的动态大综合问题议此位置的题目设置适当降低该要求。
此表于2018年7月7日由各校上交到李东涛主任

初中教师数学考核评分表

初中教师数学考核评分表
考核目标
该评分表用于评估初中教师在数学教学方面的能力和表现。

评估的主要目标包括：
- 教师在教学过程中是否能够有效地传授数学知识；
- 教师是否能够激发学生的研究兴趣和积极参与；
- 教师是否能够根据学生的研究情况进行适当的调整和个性化指导；
- 教师是否能够促进学生的数学思维和问题解决能力的发展。

评分标准
根据上述目标，本评分表采用以下评分标准对教师的表现进行评估：
评分等级
针对每个评分项，采用以下评分等级进行评价：
- 优秀：表现出色，达到预期要求以上
- 良好：表现良好，达到预期要求
- 合格：表现平平，达到预期要求以下
- 不合格：表现不达标，未达到预期要求
评分人员应根据教师在每个评分项上的表现，选择相应的评分等级。

使用说明
评分人员应根据每个评分项的描述和评分等级，根据教师的实际表现进行评估和打分。

评分过程中，应保持客观公正，不受个人情感和偏见的影响。

评分完成后，及时向教师反馈评分结果，并鼓励教师根据评估结果进行改进和提升。

请根据以上要求和评分表，对初中教师的数学教学能力进行评估，并记录评分结果。

评估结果应作为评估教师表现和提供针对性培训的依据。

数学八上质量分析样表

5. 建立信心，不抛弃不放弃，尤其是学困生，要给自己
题:1.设和答没有写单位 2.分式方程不检验，还有不知道怎样检验的. 3.性价比定义为比值，学生理解不好，仍用比的形式，还有学生习惯用小数，
足够的信心，相信我能行。
导致九分之十写成 1.1 的错误.4.学生不会检查，列完的分式方程，分子相同通过比较分母大小可以确定 1 加在分式方程的哪一侧。
学生主要问题
指导学生意见
1、填空题难度适中、对理解能力有了一定的要求，像 14 题 16 题，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，
1. 深入贯彻自主互助学习型课堂教学模式，抓住课堂 45
以致失分严重。 2、此次计算题大多数同学掌握较好，但还是教学中强调的易错点，
分钟，向小组学习要效率。
容易出错。主要出现的问题是 18 题（1）存在问题：1，平方差公式和
完全平方公式记混了；（2）去括号时不变号；（3）负指数不会算。（2）
2. 关注学生良好学习习惯的养成和教育，怎样审题，怎
存在问题：通分符号变号问题，计算题随便去分母，丢分子。20 题存在问题（1)题，好多学生 x 取值为两个答案，原因是他们不理解题意，不会模仿。
20 —— 20 学年度学期
考试
初中
年级
科
质量分析
齐齐哈尔市第
中学校
学科
20 年月日
齐齐哈尔市教育局印发 VI—1
成绩情况
任课班级：
总人数：
实际考试人数：1102
分数段统计
个平等班最高分最低分
最大落差
学生典型错误例
优秀
及格 59—
30 分以差生平均离势
100 99—80

2016年春季学期八年级数学期中质量分析表

三解答题
56
15.8%
第17题解不等式和不等式组，并将解集表示在数轴上，共2个小题，每个小题5分，共10分。第（1）小题着重测试解不等式的方法过程；第（2）小题重点测试解不等式组方法步骤。抽样调查情况：抽取72份进行分析，最高分10分，最低分0分，多数考生得分在5-7分，对不等式与不等式组的解法不熟悉，特别是不等式两边都乘以或除以一个负数时，忘记改变不等号的方向，画数轴图常忘记打箭头，导致失分严重；还有部分考生在解不等式和不等式组时，都用了“原式”二字。
108
16
2
5.4%
8
21.6%
合计
108
5911
54.7
116
6
15
13.9%
31
28.7%
二、试题分析
题号
分值
得分率
典型错误及主要失分原因
一选择题
36
52.7%
第一大题选择题，共9个小题，每个小题4分，共36分。考查的知识点是勾股数、勾股定理及其逆定理；不等式组的解集的数轴图、不等式的性质及不等式与函数的关系，不等式与一次函数的关系；三角形的全等条件和等腰三角形的性质；平移、旋转与坐标的关系，轴对称图形中心对称图形。抽样调查情况：抽取71份进行分析，最高分36分，最低分4分，多数考生得分在12-18分，其中，失分较大的题是第7小题，旋转与坐标的关系，考生不会画图进行分析选答案而失分；第9小题，不等式与一次函数的关系，考生不会分析函数图象来确定不等式的解集导致失分。
第20题（应用题）根据条件列不等式组，解不等式组，求不等式组的特殊解（正整数解），共6分。抽样调查情况：抽取72份进行分析，最高分6分，最低分0分，部分考生得分了3-5分，失分原因主要是求得解集，忘记取特殊解。

八年级数学考试质量监测分析表

2019-2020学年第一学期教学质量检测试卷分析表
县（市)学校科目数学
年级
八年级（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、题
分析
本次考试内容为人教版八年级数学上册教材所有章节，内容涉及五章:1. 三角形;2.全等三角形;3.轴对称;4.整式的乘法与因式分解;5.分式。本试卷共三类题型：选择题、填空题和解答题。满分120分，考试时间120分钟。整套试卷题型、分值分配比例大致为:选择题占25%，填空题占25%，解答题占50%，基本涵盖了所有知识内容。
改进
教学
建议
1、加强平时的基础知识和基本技能的教学，让学生有充分的时间，扎扎实实地学习基本概念、基本方法和基本技能，重视经常性的复习，不断学习，不断巩固。
2、对于成绩中等和较差的学生首先要抓好“双基”，决不能片面追求解难题、偏题、怪题，否则得不偿失。
3、作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题型结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
典型
错题
分析
解答题的第27题就是很简单的考查三角形全等的知识点，但是很多学生不认真审题或者就没有注意审题，对问题没有理解清楚，导致出错，没有拿上分。
学生
答题
存在
问题
失分原因:(1)要领不太清楚。(2)审题不清。(3)灵活性不强。(4)计算能力比较差。(5)多数同学做题的规范性比较差。(6)数学分析能力较差。

2015八年级数学期末考试质量分析表

第19题是作图题，考察学生对最短路径知识的掌握，大部分学生作图到位，个别学生最短路径与垂直平分线的知识混淆，作图错误失分。
第18、20、21和23题是几何知识的考察，学生几何逻辑推理较好，书写格式条理清楚，但是23题第二问找相等线段，学生出现多找、错找、少找等错误，把握不好。
改
进
措
施
1、教学中注重体现生活与数学的联系，为学生提供看得到、听得进、感受得到的基本素材，创设问题情境，引导学生在活动中思考、探索，主动地获取数学知识。力求实现《全日制义务教育数学课程标准》提出的“知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度”等四个方面的课程总体目标。
兵团建工师第四中学年级期末测试质量分析表
（2015年6月30日）
学科
数学
年级
八年级
任课教师
李金梅
实有学生（人）
143
参考人数（人）
143
缺考人数（人）
班级
合计
100-85
84-75
74-60
59以下
最低分
最高分
平均分
优秀率
及格率
一班
48
18
12
9
9
6
100
75
37.5%
81.25%
二班
47
17
7
14
3、教学中要强化“数学思想方法”，要加强“方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放”等数学思想的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养，因为数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、公式、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。

教学效果满意度调查工作反馈表(可修改)

22
您对学校开展学术讲座，报告情况的满意度
23
您对学校学风，考风的满意度
24
您对自己掌握的专业基本理论情况的满意度
25
您对自己掌握的专业基本技能情况的满意度
26
您对自己了解专业前沿知识和专业发展前景情况的满意度
27
您对自己自学能力提高情况的满意度
28
您对自己创新能力提高情况的满意度
总分
您对学校校教学工作的意见：
15
您对本专业毕业论文（设计）的组织安排，教师指导情况的满意度
16
您对图书馆的学习资源和环境的满意度
17
您对校园网络资源的满意度
18
您对学校教学管理规章制度及执行情况的满意度
19
您对所在学院教学管理人员的管理水平和服务态度的满意度
20
您对学校教学管理人员的管理水平和服务态度的满意度
21
您对学校教务管理系统的满意度
教学效果满意度调查表
为了深入了解学生对学校教学工作及教学效果的满意度，以便进一步改进和提升教学质量，学校决定进行一次满意度调查活动。请同学们积极参与，认真填写调查问卷，为学校的教学工作提供宝贵的意见和建议。（在相应的选项划“√”）。
所学的专业：_________________________所在的年级：_________________________
8
您对任课教师教学能力和教学水平总体情况的满意度
9
您对任课教师教学互动，辅导答疑，指导学生学习情况的满意度
10
您对任课教师教学过程中注重激发学生创学意识和能力情况的满意度
11
您对教材选用情况的满意度
12
您对教室的教学条件及环境的满意度
13

建水县初中八年级数学期末质量分析表

二、改进教学的建议：
1、在平时教学和复习时，应重视双基，扎实基础。在抓基础教学过程中要面向全体学生，不可放弃大部分中下学生的培养。
2、培养学生良好的学习习惯和解题习惯。
3、从学生的兴趣入手，由易到难，使每一个层次的学生对数学产生兴趣，有学数学的愿望，学生便会自主学习，从而提高课堂效益。
4、注意课后反思，课堂上精讲精练，布置作业有选择性、层次性。及时批改，对出现问题多的作业及时讲解。
建水县初中期末质量分析表
学校
青龙中学
2009至2010Leabharlann 年度上学期年级八年级
学科
数学
分析人
邹红英
一、总体情况分析：
本套试卷覆盖了八年级数学五个章节的内容。难度适当，且比较灵活，即考查了学生的基础知识，又考查了学生的拓展能力。试题的命题都基本都在课程标准的教学范围内。试卷结构合理。
一、学生错误分析：
选择题第7题主要考查了学生完全平方公式的应用，但好多同学都没考虑到正负情况；计算题学生运算能力差；因式分解题与计算题混淆；证明题过程表述不清。
5、多参与本组教师的听课评课，吸取好的教学经验。
6、培养学生运用知识的能力，特别是迁移知识的能力。
三、对命题的建议：
注意试卷的知识结构。

八数学下期中质量分析表

孙各庄满族乡初级中学教师教学质量分析表
试卷来源：蓟州区年级：八年级学科：数学分析人：张小立
项目
平均分
名次
优秀率
名次
合格率
名次
总评
名次
总体情况
73.61

2
2
目标
75
1
65%
1
75%
1
1
1
题型
得分
失分
失分原因
提分办法
选
择
题
31分
5分
1-10题基础性强，覆盖面广，看似简单的问题，要做正确，却需要足够的细心。主要考察了学生对基础知识的运用，但部分学生基础知识掌握不牢固，个别学生在做题时没有把握住题意，粗心大意，导致丢分较多。11、12题考查学生的发散思维能力和举一反三能力，11题四种图形中的其中一个图形是平时做过的，虽然变化了图形，但思路是一样的，但大多数学生不能解决，丢分较多。12题虽难，但平时练习较多，掌握较好。
1.加强对基本概念的理解和掌握。
2.加强获取信息，整合信息能力的培养。
3.加强解题过程思路的规范。
4.继续加强学生的运算能力。
解
答
题
30.61
15.39
1.对基本概念的理解和掌握不深刻。
2.获取信息，整合信息能力差。
3.数学思维缺乏严谨性，对题意理解不清。
4.解题过程思路不清晰。
5.对一些数学原理不能灵活运用。
1、加强基础知识的教学和掌握。
2、加强学生对于知识的整合能力，和举一反三、触类旁通的能力。
3、培养学生认真仔细的学习态度。
填
空
题
12分
6分
读题不认真，马虎大意，对基本概念的理解和掌握不深刻。1--17题简单基础，大部分学生掌握较好，一小部分学生平时太懒，学习不认真，丢分较多。18题拼图问题，虽对此类题进行过训练，但大部分学生没有方法，比较盲目。

八年级期中数学考试质量分析表

60－50（人数）
50分以下（人数）
227
96
49
13
9
10
一、试卷分析
1.试卷覆盖面广，侧重基础，难易水准按9：1，选择题没有设置障碍，解答题也很简单，着重考查学生计算水平和综合应用水平，是体现个性潜力的题目.
2.试卷总共分三大题，35小题。其中有15题选择题；15题填空题；5题解答题。
3.考试内容是从第十一章《三角形》到第十五章《分式》。
4.考试注重基础，特别是35题是书本上原原本本的题目。
5.第20题题目有问题，应把“人”放在横线后。
二、存有问题
1.高分率不够高，一局部处在90-80分数段，以及80-70这个分数段。
2.学生基础较差，存有一些不及格的学生。
3.很多不该丢的分数，都丢了。比方代数式的书写.
4.计算题丢分很多，学生计算水平很差，特别是“去括号”这个知识点，还要增强练习。
八年级期中数学考试质量分析表
考试类别：期中考
考试时间14.11.5
考试科目：数学
任课老师：八年级备课组
任教班级：
最高分
最低分
平均分
及格率
优秀率
参考人数
缺考人数
参与分析人数
100
24
87.06
95.30
79.95
529
125
404
100—90（人数）
90－80（人数）
80－70（人数）
70－60（人数）
5.针对班级后腿较大的问题，增强对不及格同学的跟踪，抓紧基础辅导，做好补差工作。
6.对成绩较好的同学实行培优工作。
三、改进的措施
1.增大计算题的训练，扩大90-100的人群，提升高分率；牢牢抓住不及格的学生，强化基础训练，反复强调，反复练习。

初中数学课堂教学评价表

（5分）
2、绝大多数学生能进行自主探究，积极参与合作交
流（5分）
3、每位学生情感、态度，价值观等方面得到相应的
发展，有进一步学习的良好愿望（5分）
13-15
10-12
7-9
简评
总分
评课人签字
学校姓名科目年班课题年月
4、能提有意义的问题和新的见解（6分）
22-25
18-21
14-17
教师素质
教学基本功 10分
1、板书工整简练、条理性强，有启发性（3分）
2、语言生动、准确，教态亲切有感染力（3分）
3、有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能
力（4分）
9-10
7-8
5-6
教学效果
三维目标达成度 15分
1、课堂练习正确率高，当堂检测达到预期目标
3、正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合（3分）
4、练习内容体现基础性、针对性和层次性（2分）
9-10
7-8
5-6
教
学
过
程
教师行为 30分
1、教学环节安排合理，衔接自然（5分）
2、在新旧知识结合点处提出问题，制造认知冲突（5分）
3、选择恰当的方法，组织学生进行有序的新知探究和交流（5分）
初中数学课堂教学评价量表
评价项目
评价内容
评价等级、分值
A
B
C
得分
教
学
设
计
教学目标10分
1、教学目标设计全面（3分）
2、教学目标设计准确（4分）
3、教学目标设计可操作、可评价（3分）
9-10
7-8
5-6
教学内容10分
1、知识结构合理，重点突出、难易适度（3分）

八年级试卷分析和意见反馈表

3、考试临洮县2011—2012学年第一学期
期中初中教学质量测试试卷分析和意见反馈表
学校：峡口初中年级：八年级学科：数学
学校人数
年级人数
129
参考率
100%
合格率
20%
优秀率
9%
平均分
52
最高分
112
最低分
9
评卷教师
陆国利
蔡正彪
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
应得分
30
30
5
55
实得分
18
15
2
17
得分率
60%
50%
一、考查内容全面，包括前半学期学过的全部内容。
二、重视基础知识以及对概念、性质、定理的正确应用。
三、重视对知识的应用，如作图题和解答题7就是解决的实际问题。
四、考试的题目多是出自导学案和达标测评。
今后教学的改进意见
一、教师继续加大对教材、学案、达标测评研究的力度。
二、.教师要更加关注全体学生,特别是学习暂时还没跟上的同学。
40%
30%
各题主要错例
及原因
分析
选择题1让选无理数的个数（）
教师经过剖析，发现学生选错的原因有二：一对有理数和无理数的概念模糊。二对一些常见的实数区分不清楚。
选择题6审题不清，将求81的算术平方根的平方根错误地理解为求81的平方根。
填空题1、2、5、6一部分学生没有掌握课本里的基本知识，做起题来就无从下手。
选择题8、填空题9多数同学不能将问题和所学知识联系起来。
选择题5、9和填空题4、10及解答题3、5、6部分同学不能将图形和题目中的信息进行很好的有机结合起来，数形结合的思想还没有建立。

八年级数学试卷分析表

试卷分析
2020～2021学年度下学期
年级八年级学科数学任课教师
参考人数平均分及格率优秀率
主体分析
1、全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。

其中选择题有10个小题，每题3分，共30分；填空题有10个小题，每题3分，共30分；解答题有10个小题，共60分；全卷合计30小题，满分120分，考试用时90分钟。

2、八年级数学人参加考试，人及格，最高分120分有人。

平均分分，及格率﹪，优秀人，优秀率﹪。

存在问题
1、部分学生审题能力较差。

一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。

所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。

2、学生的知识应用能力不强。

学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯．
改进措施
1、培养学生良好的习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯．
2、认真指导学生读题，思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的能力．培养学生做计算题正确率高的能力．
3、多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。

从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。

要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。

同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出，使整体的教学质量有更大的提高.。

教学反馈评分表

教学反馈评分表
本评分表用于收集学生对教学质量的反馈和评分。

请学生对以
下各项进行评分，评分范围为1-5分，1分为最低分，5分为最高分。

1. 教学内容和教材使用：
- 教学内容的组织是否清晰易懂：（）分
- 教材使用的合理性和适用性：（）分
2. 教学方法和教学方式：
- 教师授课的方式是否生动有趣：（）分
- 教师是否灵活运用多种教学方法：（）分
3. 作业和考核：
- 作业的难度是否适中：（）分
- 考核方式是否公平合理：（）分
4. 师生互动和沟通：
- 教师是否积极与学生互动：（）分
- 学生在课堂上是否能积极参与互动：（）分
5. 教学资源和设施：
- 教学资源是否丰富和齐全：（）分
- 教学设施的使用是否便捷：（）分
6. 教学效果和研究收获：
- 研究效果是否明显提升：（）分
- 研究过程中有无收获或所思考的问题得到解答：（）分
请学生在每一项评分后，填写相应分数。

您的评分将帮助我们不断改进教学质量，感谢您的参与和支持！
请按照上述格式回答，谢谢！。

八年级数学质量分析表

1、题型与题量试题在设计上注意了保持此次测试，发现了一些 1、教学中注重体现生活与全卷共有三种题型，分别为一定的梯度，不是在最后一题问题。现归纳如下，以便于数学的联系，为学生提供看选择题、填空题和解答题。难度加大，而是注意了难度分将来改进。得到、听得进、感受得到的其中选择题有10小题，每题散的命题思想，使每个学生在 1、部分学生审题能力基本素材，创设问题情境， 3分，共30，填空题有8个小每道题中都能感到张弛有度。较差。一个学生知识不懂，引导学生在活动中思考、探题，每题3分，共24分;解答通过本次92份试卷进行分析，索，主动地获取数学知识。老师可以再讲，可如果养成题有7个大题，共66分，全本次测试平均分是41.8分，及 2、要注重“过程”的教了做题不认真的习惯，那卷合计26题，满分120分，格率是17.31%，最高分是99 学，注重过程不仅能引导学考试用时120分。分，最低分是0分。从这些试可是谁也帮不了。所以在今生更好地理解知识，而且有 2、内容与范围卷中可以看出答得较好的有第后的教学中，不光要注意知利于达到新课程标准提出的几乎覆盖了八年级下册数学一题、第二题、第三题的22、识的培养，还要注意一些好 “过程性目标”。教材中所有主要的知识点， 23题，答得一般的有第三题的习惯的培养。 3、教学中要强化“数学思 2、学生的知识应用能想方法”，要加强“方程、而且试题偏重于考查教材中 19、24题答得较差的是第三题的主要章节，这套试题有以的20、21题。力不强。学生对基本的知识数形结合、转化化归、分类下特点：（1）强调能力，和概念掌握的不够牢固，应讨论、探索开放”等数学思注重对数学思维过程、方法用基本概念和基本知识解决想的教学。的考查。（2）注重灵活运问题的能力不强.缺乏独立 4、转变观念，培养能力。用知识和探求能力的考查，调研考试试题对“双基”的思考的习惯. 有利于考查不同层次的学生考查，是将数学作为一个整分析、探求、解决问题的能体，进行多方位的全面考力。（3）重视阅读理解、查，要求学生能够灵活、准获取信息和数据处理能力的确地运用数学知识和数学思考查。（4）重视联系实际想方法分析问题和解决问题生活，突出数学应用能力的。考查。 5、重视教学方法的改进，说明：1.试题分析主要从试题的内容、难易程度、范围、题量、结构以及创新意识等方面进行分析。 2.学生成绩分析主要分析学生得分、失分情况，体现出最高分与最低分，重点学生失分的原因。 3.努力方向主要说明今后的打算及改进的措施等。 4.意见或建议或者其它需要说明的内容在备注中体现。

盟校联考八年级数学质量检测分析表 (1)

58.06
白庙 92 120 5753 62.53 10 10.9 17
11 41.3 54
22.83
金旭 56 120 3023 53.98 2 4
8
7
30
39 -17.86
塔尔坡 160 120 10105 63.16 16 10 30
29 46.88 85
32.5
存 1、选择题：错误主要集中在：（1）第8小题，学生对线段之间的关系理解不清；在（2）第10小题，学生分析问题缺乏全面性；问 2、填空题主要在第14题，学生对题意理解不清，审题不明，对勾股定理不能灵活运题用，错误较多。和 3、计算题：（1）反映出学生二次根式化简计算不熟练，对整数部分开放能掌握，但不含分数时不会将分母开出去；（2）对函数知识的理解不透彻，不能正确依据图像分足析问题；（3）勾股定理及逆定理应用混淆；（4）三角形面积计算不过关；（5）二
22 50.82 60
48.36
文汇 39 120 1785 45.77 1 2.6 2
6 23.1 30 -43.59
双泉 106 120 5748 54.23 2 1.89 12
14 26.42 78 -32.08
长庆 62 120 4484 72.32 5 8.06 12
21 58.06 24
渭城区文汇路学区八年级质量检测分析表
年级：八年级日
考
卷面总分
学校试Leabharlann 人120分数总分
科目：数学
优秀A
良好B
平均分
120-96
95-84
人数 % 人数
合格C
83-72 人数
2015年11月11
及不及格D