部编版五年级语文上册各课教学目标(1-8单元)

第一单元白鹭教学目标：1.能正确认读“鹭”等7个生字新词，能正确读写“宜”等10个字和“精巧”等18个词语，并联系上下文理解词义。

2.有感情地朗读课文；背诵课文。

3.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。

4.有感情地朗读第6—8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。

5.能在横格上按照抄写要求，抄写自己喜欢的自然段。

主要语文要素：1.能正确认读“鹭”等7个生字新词，能正确读写“宜”等10个字和“精巧”等18个词语，并联系上下文理解词义。

2.有感情地朗读课文；背诵课文。

3.能按要求提取语言文字信息，说说从中的感受，体会其蕴含的情感。

4.学习起小标题。

落花生教学目标：1.能正确认读“亩”等5个生字新词；正确认读多音字“便”在本课的读音，能据音组词或据词定音，并联系上下文理解词义。

2.正确读写“亩”等8个字和“播种”等6个词语，并联系上下文理解词义。

3.能分角色朗读课文。

4.了解课文内容，梳理课文条理，说说课文围绕落花生写了哪些内容。

5.读懂含义深刻的句子，能说说花生的特点和父亲借花生告诉的道理，体会课文蕴含的哲理。

6.能仿照课文选择一种事物进行一次以物喻人的小练笔。

主要语文要素：1.能正确认读“亩”等5个生字新词；正确认读多音字“便”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.正确读写“亩”等8个字和“播种”等6个词语，并联系上下文理解词义。

3.能读懂含义深刻的句子，体会其蕴含的哲理。

4.了解以物喻理文章的写法，按题目要求，学习试写一段话。

桂花雨教学目标：1.能正确认读“箩”等2个生字新词；正确读写“懂”等10个字和“桂花”等5个词语，并联系上下文理解词义。

2.能有感情地朗读课文；能找出桂花给“我”美好回忆的句段，用自己的话说说桂花给“我”带来哪些美好的回忆。

3.能联系上下文读懂蕴含情感的句子，说出其中蕴含的感情。

4.联系“阅读链接”和上下文。

说说句子“这里的桂花再香……”的含义。

主要语文要素：1.能正确认读“箩”等2个生字新词；正确读写“懂”等10个字和“桂花”等5个词语，并联系上下文理解词义。

2.能按照要求提取语言文字信息，用自己的话说说其内容。

3.能联系上下文或有关资料，了解含义深刻的句子，或体会其蕴含的情感，或体会其含义。

珍珠鸟教学目标：1.能正确认读“蔓”等9个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音字“待”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.默读课文，找出“我”逐渐得到珍珠鸟信赖的句段，用自己的话说说“我”是怎样得到珍珠鸟的信任的。

3.能找出描写珍珠鸟可爱的语句，理解这些语句，说说“我”和珍珠鸟之间的情意。

主要语文要素：1.能正确认读“蔓”等9个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“待”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.能按照要求提取语言文字信息，用自己的话说说其内容。

3.能联系上下文，了解含义深刻的句子，体会其蕴含的情感。

口语交际《制定班级公约》教学目标：1.通过题目，知道什么叫班级公约，制定班级公约的要求和意义。

2.在小组讨论中，能提出自己认为比较重要的公约内容，对别人提出的内容能发表自己的见解，对别人提出对自己内容的见解能做出回应。

3.小组讨论结束后，能就讨论内容做小结，总结大家共同的意见，如仍有不同意见可进一步说明，并可以在小组汇报全班表决时发表意见。

4.在发言时要控制好时间，让小组成员都有充裕的时间发言。

习作《我的心爱之物》教学目标：1.能根据题目的提示、图画，选择一件心爱之物写一篇习作。

2.要写清楚它的样子、来历和成为心爱之物的原因，表达出自己喜爱之情。

3.写完后读一读，看看喜爱之情表达清楚了没有，用修改符号修改自己的习作。

语文园地交流平台教学目标：结合本单元课文，初步了解借助具体事物抒发感情的方法，能在实际中运用。

词句段运用教学目标：1.了解运用对比的手法描写事物的表达效果，初步了解“对比”。

2.通过具体的例子，了解多义词在不同语境中会有不同意思的语言现象，学习用“温和”按不同语境的要求造句。

日积月累教学目标：通过一定的形式，诵读和背诵《蝉》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感受诗人对蝉的情感。

第二单元搭石教学目标：1.能正确认读“汛”等6个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音字“间”在本课的读音，能据音组词或据词定音；2.正确读写“汛”等10个字和“汛期”等17个词语，并联系上下文理解词义。

3.了解用较快的速度默读的两个基本方法，学习用较快的速度默读课文，能说说自己了解到的课文内容和用较快速度默读的体会。

4.能一边读一边想象画面，说说课文给自己留下最深刻的画面。

5.能找出表达乡亲们美好情感的句段，说说从哪些语句中体会出这种情感。

主要语文要素：1.能正确认读“汛”等6个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音字“间”在本课的读音，能据音组词或据词定音；2.正确读写“汛”等10个字和“汛期”等17个词语，并联系上下文理解词义。

3.了解用较快的速度默读的两个基本方法，学习用较快的速度默读课文。

4.了解文章内容；能一边读一边想象画面，说出文章给自己留下最深刻的画面是什么。

5.能按照要求提取语言文字信息，体会语句如何表情达意。

将相和教学目标：1.能正确认读“璧”等13个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音字“将”“强”“划”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.正确读写“召”等12个字和“无价之宝”等22个词语，并联系上下文理解词义。

3.了解连词成句读的用较快的速度默读的基本方法，继续学习用较快的速度默读文章，能说说自己了解到的文章内容和用较快速度默读的体会。

4.根据提示梳理文章的条理，能用自己的话说说文章的主要内容。

5.能用具体的事例说说蔺相如、廉颇留给自己的印象。

主要语文要素：1.能正确认读“璧”等13个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音字“将”“强”“划”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.正确读写“召”等12个字和“无价之宝”等22个词语，并联系上下文理解词义。

3.了解用较快的速度默读的另一个基本方法，继续学习用较快的速度默读课文。

4.能按提示梳理文章条理，把握文章主要内容。

5.能以文章内容为理据支撑自己对人物形象的评价。

什么比猎豹的速度更快教学目标：1.能正确认读“鸵”等4个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“冠”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.正确读写“冠”等11个字和“猎豹”等13个词语，并联系上下文理解词义。

3.了解借助关键语句的用较快的速度默读的基本方法，继续学习用较快的速度默读课文，能说说自己了解到的课文内容和用较快速度默读的体会。

3.了解课文内容，能按照速度从快到慢给课文说到的事物排序，填上序号。

4.能提出自己感兴趣的或不懂的问题，然后再读课文，和同学一起讨论解决这些问题。

主要语文要素：1.能正确认读“鸵”等4个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“冠”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.正确读写“冠”等11个字和“猎豹”等13个词语，并联系上下文理解词义。

3.了解借助关键语句的用较快的速度默读的基本方法，继续学习用较快的速度默读文章，能说说自己了解到的文章内容和用较快速度默读的体会。

4.能按照要求提取语言文字信息，完成练习。

5.能一边读文一边提出自己的问题，并通过讨论解决这些问题。

冀中的地道战教学目标：1.能正确认读“侵”等8个生字新词；正确读写“侵”等10个字和“侵略”等17个词语，并联系上下文理解词义。

2.能带着问题，运用比较快的速度默读的基本方法，用比较快的速度默读课文，说说自己了解到的课文内容和用较快速度默读的体会。

3.能说出地道战取得成功的关键因素，并结合课文内容说一说。

主要语文要素：1.能正确认读“侵”等8个生字新词；正确读写“侵”等10个字和“侵略”等17个词语，并联系上下文理解词义。

2.能运用比较快的速度默读的基本方法，带着问题用比较快的速度默读文章，说说自己了解到的文章内容和用较快速度默读的体会。

3.能根据文章内容作出判断，并以文章有关内容为理据支撑自己的判断。

习作《“漫画”老师》教学目标：1.能根据题目提供的提示和图画，把自己的家想象成一个小小动物园，选取自己的一位教师写一篇习作。

2.写之前，先想想这位老师有什么突出的特点，在选择一两件能突出其特点的具体事情写，注意把能突出特点的部分写清楚。

3.写完后读一读，再读给你写的老师听，听取对你的习作的评价，然后用上修改符号修改自己的习作。

语文园地交流平台教学目标：结合本单元课文，小结和了解用比较快的速度默读的基本方法，能在实际中运用。

词句段运用教学目标：1.参照例子，概括语句的主要意思，进一步了解用比较快的速度默读的方法。

2.仿照例子，通过具体描写情景，表现成语的意思。

日积月累教学目标：通过一定的形式，读记“不饱食以终日，不弃功于寸阴”等4句关于珍惜时间的名人名句，了解它们的意思。

第三单元猎人海力布教学目标：1.能正确认读“酬”等4个生字新词，能正确读写“酬”等11个字和“猎物”等21个词语，并联系上下文理解词义。

2.能用比较快的速度默读课文，梳理课文条理，说说课文写了海力布哪几件事。

3.尝试用海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，学习创造性复述。

4.能根据课文内容，用一段话简要介绍那块叫“海力布”的石头。

主要语文要素：1.能正确认读“酬”等4个生字新词，能正确读写“酬”等11个字和“猎物”等21个词语，并联系上下文理解词义。

2.能用比较快的速度默读学士性作品，梳理文章条理，概括各部分的主要意思。

3.能概括叙事性作品的主要内容。

4.尝试运用转述的方法，对叙事性作品的部分内容进行创造性复述。

牛郎织女（一）教学目标：1.能正确认读“嫂”等9个生字新词，能正确读写“郎”等14个字和“嫂子”等18个词语，并联系上下文理解词义。

2.能用比较快的速度默读课文，梳理课文条理，简要复述牛郎和老牛的相处，以及他和织女认识两个部分的内容。

3.能发挥想象对指定的两个很简略的情节进行创造性复述，尝试使情节更具体；再和同学演一演。

主要语文要素：1.能正确认读“嫂”等9个生字新词，能正确读写“郎”等14个字和“嫂子”等18个词语，并联系上下文理解词义。

2.能用比较快的速度默读叙事性作品，梳理文章条理，简要复述其中的内容。

3.尝试对叙事性作品简略的情节进行创造性复述，。

牛郎织女（二）教学目标：1.能正确认读“俭”等10个生字新词，并联系上下文理解词义。

2.能用比较快的速度默读课文，说说牛郎织女故事的结局。

3.联系上一篇课文，如果给《牛郎织女》故事绘制连环画，说说你会画哪些内容，每幅图配什么文字。