创新课例大赛说课稿(定稿)
初中数学创新说课稿模板
初中数学创新说课稿模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课一节初中数学课程，课题为“探索三角形的全等性质”。
本节课的教学目标、教学内容、教学方法和过程设计如下所述。
一、教学目标本节课旨在帮助学生掌握三角形全等的判定方法，培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。
具体目标如下：1. 知识与技能：学生能够理解全等三角形的概念，并掌握SSS、SAS、ASA和AAS四种判定全等的条件。
2. 过程与方法：通过观察、比较和推理，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习和探究学习的精神。
二、教学内容本节课的教学内容围绕全等三角形的性质和判定方法展开，具体包括：1. 全等三角形的定义及其标记方法。
2. 四种全等三角形的判定条件：SSS、SAS、ASA和AAS。
3. 全等三角形的性质及其在几何问题中的应用。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学法：通过提问引导学生主动思考，自主发现全等三角形的性质。
2. 合作学习：分组讨论，共同探究全等三角形的判定方法。
3. 实例演示：通过具体图形的演示，帮助学生形象理解全等三角形的概念和判定条件。
四、教学过程1. 导入新课- 通过回顾之前学习的相似三角形知识，引出全等三角形的概念。
- 通过生活中的例子，如桥梁、建筑等，说明全等三角形的应用。
2. 讲解全等三角形的定义和标记方法- 明确全等三角形是指两个三角形在形状和大小完全相同的三角形。
- 介绍全等三角形的标记方法，如△ABC≌△DEF。
3. 探讨全等三角形的判定条件- 通过实例引导学生发现并总结SSS、SAS、ASA和AAS四种判定条件。
- 通过小组合作，让学生自己举例验证这四种判定方法。
4. 全等三角形的性质及其应用- 讲解全等三角形的性质，如对应边相等、对应角相等。
- 通过解决具体的几何问题，让学生体会全等三角形性质的应用。
厦门市第二届创新课比赛语文说课案
厦门市第二届创新课比赛语文说课案《再塑生命》厦门十中杜慧娟一、说教材。
（一）教学目标设计。
1、知识目标：（1）复述课文内容，理清文章思路，理解课文主题。
（2）理解人物形象。
2、能力目标：品味文章清新朴实的语言。
3、情感价值：感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式，学习海伦.凯勒自强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。
（二）教学重点与难点分析。
1、教学重点：（1）理解人物形象，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。
（解决办法：扣住文本，设身体验。
）（2）品味文章细腻优美的语言。
（解决办法：多读。
）（3）如何更好地对残疾人表现出我们的关爱，进行一次爱的教育。
（解决办法：直观事例，震憾心灵，发散思维，奉献爱心。
）2、教学难点：（1）莎莉文老师如何教“我”感受“爱”。
（解决办法：设置活动，亲自体验，根据文本，重点理解。
）（2）理解课文标题“再塑生命”的含义。
（解决办法：深入浅出，重在“生命”二字的理解。
）（三）教材处理。
《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文，第一单元课文以人物故事为主，教学目的在于让学生体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。
因此重点可放在学习人物品格，感悟人物奋斗历程和爱的传递，渗透人文教育。
此文与这一单元其他文章不同的地方在于当事人是个又盲又聋又哑的人，学习中要注意从这个特殊的地方入手。
同时这篇文章文笔优美，描写细腻，形象鲜明，故事感人，也可以用来学习品味含意丰富的语句。
（四）资源分析。
1、学生对残疾人生活、心理的了解。
很多人没有亲自接触过残疾人，但通过各种媒介对残疾人有一定的了解。
2、学生课外收集搜集海伦及残疾人奋斗成才的资料。
学生易把这群人的成功因素偏向自身努力，这本无可厚非，但教师也要注意引导，别人的帮助这个外因也必不可少。
3、学生参与帮助残疾人的经历。
4、学生自已在成长过程中受他人重大影响的经历。
初中化学实验教学技能创新大赛说课稿
初中化学实验教学技能创新大赛说课稿学校：兴义市则戎乡中学参赛教师：马建春参赛时间：2018年6月13日尊敬的各位评委、老师早上好！我是则戎乡中学的马建春老师，很高兴有机会和大家一起交流，我展示的创新实验是:《二氧化碳制取的研究》.《二氧化碳制取的研究》是人教版九年级上册第六单元课题2的内容，同学们都知道，我们每时每刻都要呼出二氧化碳气体，我们在实验室做实验时需要用到二氧化碳气体时，能不能收集我们呼出的气体，这样就引入该课题。
在课本上，实验是这样设计的，提供实验仪器，（都是玻璃仪器）长颈漏斗、锥形瓶、导管（带橡胶塞）、集气瓶、玻璃片、试剂有碳酸钙、稀盐酸。
该实验的不足之处：1、不方便控制反应的发生与停止；2、用的都是玻璃仪器，容易破碎3、所用的仪器空间大，耗费大量的药品。
因此我对该实验进行改进，我改进后的实验设计体现5大理念:1、变废为宝.我使用的仪器是塑料瓶、医院里输液用过的输液管，给动物打针用过的注射器、我把它们高温消毒后拿来使用。
可以循环使用的橡胶塞、还有平时家里用剩的蜡烛、火机和木条。
2、容易携带，不易破碎，使用方便。
3、多功能.可用于实验室用固体与液体反应制取气体的装置（制二氧化碳、氢气等）。
4、容易控制反应的发生与停止，节约药品，可根据需要气体的多少，选择不同大小的塑料瓶和注射器。
5、所用药品能就地器材，所用的大理石（石头）就是我在路边捡的。
实验过程：介绍本次实验所需的仪器,连接装置,检查装置的气密性,向塑料瓶中装入适量的碳酸钙（块状的石头），塞紧橡皮塞，把注射器里的稀盐酸(适量)推进塑料瓶里，观察实验现象，同时用排空气法收集一瓶二氧化碳气体，并验满。
要求学生完成下列表格：实验结论: CaCO3 + 2 HCl ==CaCl2 +CO2 + H2O二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。
实验成功的关键：装置的气密性必须好，燃着的木条不能伸入塑料瓶中。
初中化学实验教学技能创新大赛实验教学设计实验名称：二氧化碳制取的研究参赛学校：兴义市则戎乡中学参赛教师：马建春参赛时间：2018年6月13日《二氧化碳制取的研究》的创新实验设计设计意图：用生活中一些使用过的器材来设计实验，使学生认识到化学与生活息息相关，激发他们学习化学的兴趣，同时增强学生爱护身边的塑料瓶。
创新类说课稿模板范文初中
创新类说课稿模板范文初中尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家展示一节关于创新思维培养的说课稿。
本节课的主题是“激发创新思维，培养解决问题的能力”，旨在通过一系列精心设计的活动，引导初中学生认识到创新的重要性，并在实践中提升他们的创新能力和解决问题的技能。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解创新的基本概念，掌握一些基本的创新思维方法，如头脑风暴、逆向思维等。
2. 过程与方法：通过小组合作和讨论，学生能够学会如何在团队中发挥创新思维，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对创新的兴趣和热情，激发他们勇于尝试和探索的精神。
二、教学内容1. 创新的定义及其重要性2. 创新思维的基本方法3. 创新实践案例分析4. 小组创新项目设计三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 小组合作：鼓励学生分工合作，共同探讨和解决问题。
3. 案例分析：通过分析成功案例，让学生了解创新思维在实际中的应用。
4. 实践操作：通过小组项目设计，让学生将所学知识应用于实际操作中。
四、教学过程1. 导入新课- 通过一个有趣的创新发明小故事，引起学生的兴趣，引出创新的主题。
2. 讲解创新概念- 清晰定义创新，并举例说明创新在日常生活和科技发展中的作用。
3. 探讨创新思维方法- 引导学生讨论头脑风暴、逆向思维等创新思维方法，并进行实践练习。
4. 案例分析- 分析一些著名的创新案例，让学生了解创新的过程和挑战。
5. 小组项目设计- 学生分组，针对一个实际问题设计一个创新解决方案，并进行展示和评价。
6. 总结反馈- 对学生的项目进行点评，总结本节课的收获，并鼓励学生在生活中继续实践创新思维。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在小组讨论和项目设计中的参与度和合作情况。
2. 成果评价：评价学生的创新项目是否具有创新性和实用性。
3. 反馈评价：通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们对创新思维的理解和应用。
全国“创新杯”语文类说课大赛课件一等奖作品：荷塘月色说课稿定稿
全国“创新杯”语文类说课大赛课件一等奖作品：荷塘月色说课稿定稿XXX《荷塘月色》说课稿尊敬的各位评委，上午好！今天我汇报的课题是《荷塘月色》。
XXX韵情悠悠，千载月色意朦朦。
一曲《荷塘月色》是文，是诗，也是歌。
今天就请您随我一起走进这篇课文，感受荷塘月色之美。
下面，我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思四个部分对我的设计进行说明。
一、教学分析1.教材分析《荷塘月色》选自高教社中职语文基础模块下册，位于“散文欣赏”单元的首篇。
此文是XXX写景抒情散文中的名篇，文章脉络清晰、语言优美，情景交融的写作手法及“通感”等修辞手法的出色运用决定了它在教学中的重要地位。
2.学情分析我的教学对象是中职一年级学前教育专业的学生，他们积累了一定的生活经历，情感细腻，储备了一定的语文基础知识，有较好的阅读理解力。
由于独特的专业素养，具有一定的审美情趣，但缺乏良好的研究惯，缺少耐心和探索精神，对文章的优美的写景技巧难于发现，情景交融的感悟体会不深。
而他们的年龄、心理和认知特点都决定了合理利用信息化手段，可以有效的吸引他们的注意力，激发研究兴趣，提高研究效率。
3.教学目标分析据此，结合纲求，我确定了以下教学目标。
（1）梳理全文脉络，把握作者复杂的感情基调。
（2）欣赏荷塘月色的美景，通过品味文章语言，领悟情景交融的意境。
（3）研究文中博喻、通感等修辞手法的运用，进一步提高写景抒情的能力。
4.教学重难点分析我把教学的重点放在：（1）欣赏荷塘月色的美景，领悟情景交融的意境。
（2）通过知人论世，学会分析作者不平静心情的原因。
把难点放在：领略“通感”的运用这一手法，并能完成简单的片段写作。
二、教学策略本课遵循体验、探讨、应用的教学思路，在校园智慧教室内讲课，合理运用信息化手段，充分利用网络的丰富资源和交流共享平台，改动语文课堂“读——讲——析”的传统教学形式，积极开展情境教学，鼓励学生进行自主协作探讨式的研究。
我具体用到的教学方法主要有：教法：情境教学法、义务驱动法、多媒体演示法学法：诵读咀嚼法、协作讨论法、自主探讨法三、教学过程（一）课前准备：课前学生结合班级QQ群上发送的预要求，登录研究平台，完成自读课文、寓目凤凰传奇的《荷塘月色》MV等预工作。
小学科学实验创新大赛说课备课讲稿
三、实验创新与改进之处：
（1）创新导入，魔术表演，将电池节数隐藏在背面操纵， 磁力说增就增，说减就减，能激发兴趣和求知欲望。
（2）创新装置，用电磁铁试验的对比在同一个装置中同 时进行，增强直观对比性，更能提高实验效率。
（3）创新材料，用剪学实验创新大赛说课
二、实验设计思路
（1）用魔术表演，揭示电磁铁的组成，能激发学生的 探究欲望。
（2）用三个铁芯一样，线圈匝数相同的电磁铁给它们 接通不同的电源，学生能直观的比较出吸起大头针的数目 不同。
（3）用三个铁芯一样，线圈匝数不同的电磁铁给它们 接通相同的电源，学生能直观的比较出吸起大头针的数目 不同。
（4）改进实验过程，首尾呼应，紧扣课题，与单元课题 巧妙的结合。
四、实验在本堂课中的地位与作用
1、教师魔术表演，能激发学生的兴趣和探究欲望。 2、两组对比实验演示，既能提高实验效率，又能直观的得
出实验结论。 3、拓展延伸实验，培养了学生的动手操作能力和小组合作
能力。
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广东省“创新杯”语文类教师说课大赛一等奖作品：《我愿意是急流》说课稿
《我愿意是急流》说课稿一、说课流程大家好！我参赛的课题是《我愿意是急流》，我的说课流程将按照以下几个方面逐一进行：1.教材分析；2.学情分析；3.教法学法；4.教学过程；5.教学反思。
二、教材分析《我愿意是急流》是高等教育出版社语文基础模块上册第五单元阅读与欣赏中的一首外国爱情诗。
按照《中职语文教学大纲》要求，通过本诗的学习，使学生在巩固旧知的基础上，丰富学生的联想和想象力，提高学生的情感表达和语言表达能力，同时提升学生的职业素养。
本单元的教学要求是掌握诗歌基本阅读与欣赏方法，把握诗歌特点，重在把握诗歌中的意象和情感。
而本文的教学要求是强化意象学习，使学生学会通过意象表达情感的方法，培养积极健康的爱情观念，并升华到对人类一切美好情感的积极态度。
三、教学目标根据新大纲和本单元的教学实际及学生能力水平，我将教学目标设定如下：首先是知识目标：整体感知诗歌意象，通过诗歌触动情感。
其次是能力目标：通过意象表达情感，结合专业技能，激发学习兴趣。
最后是情感目标：通过对爱情的理解升华到对人类一切美好情感的理解、感悟和表达。
四、重点难点在教学过程中，结合教学目标的要求我将教学重点放在品读诗歌意象，把握意象特点，难点放在通过意象准确表达情感，这两点主要是完成能力目标，实现情感升华。
五、学情分析我所教的是学前教育专业一年级的学生，她们的思维比较活跃，易放难收，同时也是催熟的一代，她们是外表熟透，内心却生涩的一群孩子，需要我们对她们进行更多的情感引导。
因此，在教学过程中我为她们制定了有效学习的四个阶段，感知、模仿、内化、应用，而这四个阶段将围绕导听诵析诉绘这一教学主线来设计我的教法和学法。
六、教法学法根据学生的特点以及教学要求，我将教法和学法设计如下：1.情景教学和视听感悟：通过艳丽的画面、美妙的音乐、名家范读营造教学情景使学生在听读感悟中体会诗歌的语言美；2.品读感悟和小组探究：通过朗读评价表、学案、爱情歌曲、意象来品读感悟诗歌让学生在小组探究中品味诗歌的意象美；3.绘画仿说和联想想象：通过诗句创作、绘画意象、手工贺卡制作等仿说绘画的形式让学生展开联想想象来感悟诗歌的情感美。
创新课例大赛说课稿(定稿)
创新课例大赛说课稿(定稿)创新课例大赛说课稿尊敬的评委、各位老师：大家好！我是来自XX中学的XX老师，今天非常荣幸能够来到这里，分享我的创新课例。
本课例主题是《激发学生学习兴趣的有效策略在英语教学中的应用》，旨在激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
我将为大家详细介绍本课例的设计思路和教学方法。
一、课程背景本课例是我针对初中九年级学生的英语课程设计。
在此阶段，学生的英语学习兴趣逐渐降低，他们对语言学习产生了抵触情绪，学习效果也大打折扣。
因此，我希望通过本课例设计，让学生在轻松、愉快的氛围中提高英语学习的兴趣，培养他们的学习主动性。
二、教学目标1. 学生能够理解和运用本课所学的关键词汇和短语；2. 学生能够熟练使用本课所学的相关句型；3. 学生能够通过合作学习，培养解决问题和合作交流的能力；4. 学生能够通过小组讨论和展示，培养创新思维和表达能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）我将使用一段有趣的视频来引起学生的兴趣，视频内容与本课相关，同时也展示出学习英语可以带来的趣味和实用性。
在观看视频后，我会提问学生有关视频内容的问题，让他们进一步思考。
2. 学习词汇与短语（10分钟）通过图片、音频等多种方式，引入本课的重点词汇和短语，帮助学生理解和记忆。
我会利用互动游戏和小组竞赛的形式，增加学生的参与度，激发他们对词汇学习的兴趣。
3. 学习句型（15分钟）在这个环节，我将引入本课的核心句型，通过示范和练习，帮助学生理解句型的用法和意义。
我会设计一些情境对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中掌握句型的运用。
4. 合作学习（20分钟）为了培养学生的合作意识和交流能力，我将设计一个小组合作任务。
每个小组将被要求选择一个关于英语学习的创新策略，并围绕该策略展开讨论和研究，形成小组汇报。
这个任务旨在培养学生的团队合作精神和学习策略的创新思维。
5. 小组展示（15分钟）每个小组将有机会展示他们的研究成果，并分享他们的创新思路。
全国“创新杯”语文类说课大赛优秀作品：《侍坐》说课稿
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说课稿广西玉林农业学校谌湘芬尊敬的各位评委老师：大家好！我是来自广西玉林农业学校的谌湘芬，很高兴能通过说课这个平台与各位专家、评委及同行进行交流，今天，我说课的内容是《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，下面，我将从“为什么这么教、我是怎样教的、教的效果如何”三个方面进行说课。
一、为什么这么教（一）教材分析教材是教师授课的根本立足点，本节课的教材选自高等教育出版社出版的《语文》（基础模块上册）第六单元第22课，本教材注重学生语文学习能力及应用能力的生成，充分体现中职语文教学改革的特色。
古文教学不仅要增强学生阅读浅易文言文的能力，更要注重古为今用，从发展的眼光提取古代作品的内容价值，汲取民族智慧，引导学生追寻先贤之志，树立自己的职业梦想。
（二）教学重点和难点教学重点：人物语言体现人物性格的写作手法教学难点：鉴析先贤远大之志（三）教学目标二、我是怎样教的（一）学情分析只有充分地了解学生情况，才能更游刃有余地把握教学的有效性。
此次授课对象是数控12级1班的全体学生，具备以下特征：◆特征一：文言基础弱，尤厌枯讲记◆特征二：男生比例高，素喜玩闯关◆特征三：生性本好动，大胆来表现◆特征四：初中习论语，有待深感悟（二）教法分析针对学生文言文基础薄弱，厌倦枯讲，喜欢游戏等特征，立足中职古文教学要求，增强学生阅读浅易文言文的能力，将竞争、合作、趣味的“五关寻志”（语义关—情节关—人物关—析志关—树志关）闯关游戏贯穿教学，五关依据教学目标设置不同的闯关形式，渗透不同的教法与学法，最大限度地激发学生学习古文的兴趣。
将全班分为三大组，共闯五关，每关满分为100分，最低闯关分数60分。
在闯关过程中，若有两关获得最高分的队伍，将进入增能区，获得能量提升100分；若有两关均未达到60分的通关队，将从本组积累分中倒扣100分，进入待定区。
待定队须在下一轮通关中获得第一，才能复生，获得复生分数80分。
说课稿模板创新
说课稿模板创新尊敬的评委老师，各位同事，大家好。
今天，我将与大家分享一个关于说课稿模板创新的主题。
在传统的教学过程中，说课稿是教师展示教学设计和教学思路的重要工具。
然而，随着教育理念的不断更新和教学技术的不断进步，传统的说课稿模板已经不能满足现代教学的需求。
因此，创新说课稿模板，使之更加适应现代教学的需要，成为了教育工作者面临的一项重要任务。
首先，我们来谈谈为什么要创新说课稿模板。
传统的说课稿模板通常包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思等部分。
虽然这些内容是教学设计的基本要素，但它们往往过于固定和僵化，缺乏灵活性和创造性。
在现代教学中，我们更加强调学生的主体性，鼓励学生参与和探索，这就要求我们的说课稿模板能够更好地体现学生的主动性和创造性。
接下来，我将介绍几个创新说课稿模板的关键点。
首先，我们可以在说课稿中加入更多的互动环节，比如学生提问、小组讨论等，以增强学生的参与感和思考能力。
其次，我们可以利用多媒体技术，将图片、视频、音频等多媒体元素融入说课稿中，使教学内容更加生动和形象。
再次，我们可以在说课稿中加入更多的案例分析，通过具体的案例来引导学生理解和掌握抽象的理论知识。
此外，创新说课稿模板还应该注重教学方法的多样性。
我们可以结合不同的教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习法等，以适应不同学生的学习风格和需求。
同时，我们还可以在说课稿中加入更多的评价和反馈环节，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
最后，我想强调的是，创新说课稿模板并不是一蹴而就的，它需要我们在教学实践中不断探索和完善。
我们应该根据学生的实际情况和教学内容的特点，灵活运用各种教学资源和教学方法，使说课稿更加符合教学的实际需要。
总之，创新说课稿模板是提高教学质量和效果的重要途径。
我们应该积极拥抱变化，勇于创新，不断优化和完善我们的说课稿模板，以更好地适应现代教学的需求。
谢谢大家的聆听。
全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：《好雪片片》说课国赛定稿
品读经典光亮人生——《好雪片片》说课稿品读经典，光亮人生。
尊敬的各位评委老师：上午好！都说大雪无痕，好雪片片却能落进每个人的心田。
林清玄用一个温馨的故事讲述深奥的禅趣与人生的关系，这样的散文历久弥新，也留给我们许多教学创新的空间。
今天我的说课内容分为五个部分。
（展示流程图1）一、因“材”施教——说教材、说学情高教版中职语文教材“基础板块”上册第一单元选取的课文都是写人的文章，其中，《我的母亲》和《卖白菜》分别用“纵向贯通”和“截取横截面”的方法来刻画“母亲”这一形象，而《好雪片片》则是通过选取“几个生活片断”的方式来刻画一位卖奖券的流浪老人。
作者林清玄运用“由表及里”、先抑后扬的手法来表现老人鲜为人知的善良、感恩的好本质，结尾议论处引用庞蕴禅师的话“好雪片片，不落别处”，将普通的人和事升华到一个至高的境界，提升了文章内涵，也启发了读者用“禅眼去看世界”，感知生活中的“片片好雪”。
散文易读却难教，大凡学习此类文章，学生往往难以“沉得下来，读得进去”。
我所任教的是财会专业新生，语文学习的兴趣较浓，但思维比较单一。
通过教学《我的母亲》和《卖白菜》，我发现学生基本能够感知文章中的人物和事件，但对于作者是采用“怎样的方式”去写“普通人”的“不平凡”，缺乏必要的“学习关注”。
另外，由于年龄和阅历的限制，学生对禅语、禅趣内容很是陌生，可谓知之甚少。
二、“匠心”独运——说教法有鉴于此，经过不断的思考，我在散文阅读教学法中反复权衡，最终选择以猜想、表达、阅读为核心的猜读教学法。
在课前我不告诉学生新课的内容，也就是学生对文本是一无所知的。
在课堂中先只抛出故事的开头，吸引学生猜想文本的内容，然后通过多媒体分部分呈现文本，再请学生从不同角11度去细读。
这样教把课堂的时间还给了学生，促使学生调动自己全部的生活积累和审美感受来触摸作者的思想，表现文本丰富的可能性，让学生的思维在阅读中灵动起来，飞舞起来。
三、有“的”放矢——说目标散文文本一般来说有四个要素：文脉、构思、情感和语言，结合单元学习要求以及本篇课文的散文体裁，我制定了这样的三维教学目标。
创新课例大赛说课稿(定稿)
人教版八年级上册第四单元第十课第二框《做诚信的人》说课稿宣州区狸桥中心初中李邦启各位领导、老师们：大家上午好！今天我要进行说课的课题是人教版八年级上册第四单元第十课第二框《做诚信的人》。
一、说课理念对于初中思想品德课的设置和安排来讲，课堂教学不仅仅是知识传授的过程，更应该是对学生进行道德品质培养和提高的过程，是使学生心理活动，思想升华的过程，促进学生身心健康全面发展的过程，蕴涵着丰富的心理、品德教育因素。
孔子说:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”，在设计《做诚信的人》一课时，力求使教学活动成为一个民主探讨、自我体验和充满快乐的过程，让学生在体验和思考中提升自己的思想道德品质。
二、说教材的地位和作用1、进行诚信教育的必要性。
由于某些社会不良风气的存在，加之青少年的心理特点,影响了青少年诚信品质的形成和发展，在今天的校园里，学生抄袭作业、考试作弊、言行不一等诚信缺失的现象，有愈演愈烈的趋势，引发了很多诚信问题。
我认为在八年级思品教材中，安排诚信教育内容，犹如下了一场及时雨，不仅在本课中要讲诚信问题，而且诚信教育应渗透到学校日常德育中,常抓不懈。
2、本课的地位《做诚信的人》是人教版八年级上册第十课第二框的内容，依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。
不难看出，这一框是这一课、这一单元乃至这册书的最终落脚点，在本册书中占有极其重要的地位。
三、说教学目标1、知识目标：（1）知道诚信守则的具体要求。
（2）理解诚信与隐私、谎言的关系（3）诚信的核心是善。
2、能力目标：提高分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决生活中所面临的实际问题的能力。
3、情感态度和价值观目标：培养崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为，获得诚信做事的愉悦感受。
树立崇尚诚信的价值观，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。
创新杯说课大赛说课稿
创新杯说课大赛说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《＿____》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析首先，我们来看看教材。
我所选用的教材是_____出版社出版的《＿____》，本节课的内容出自教材的第_____章第_____节。
这部分内容在整个教材体系中起着承上启下的作用，它既是对前面所学知识的巩固和深化，又为后续的学习奠定了基础。
从教材的编排来看，本节内容具有较强的逻辑性和系统性。
通过对教材的深入研究，我发现其中蕴含着丰富的数学思想和方法，如转化思想、分类讨论思想等。
这些思想方法对于培养学生的思维能力和创新意识具有重要的意义。
二、学情分析教学的对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的基础知识和认知能力，但在思维的严谨性和灵活性方面还有待提高。
同时，这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手操作和小组合作学习。
在学习本节课之前，学生已经掌握了_____等相关知识，但是对于_____的理解还不够深入，可能会在学习过程中遇到一些困难。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式来突破难点，提高学习效果。
三、教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解_____的概念，掌握_____的方法，能够运用所学知识解决相关的实际问题。
2、过程与方法目标通过观察、分析、归纳、推理等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和创新能力；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验到数学的乐趣，增强学习数学的自信心；培养学生严谨的治学态度和勇于探索的精神。
四、教学重难点教学重点：＿____。
教学难点：＿____。
为了突出重点、突破难点，我在教学过程中采取了多种教学方法和手段。
五、教法与学法1、教法在教学中，我主要采用了启发式教学法、问题驱动教学法和直观演示教学法。
广东省创新杯说课大赛机械类一等奖作品：《在铣床上钻孔》现场说课稿
广东省创新杯说课大赛机械类一等奖作品：《在铣床上钻孔》现场说课稿《在铣床上钻孔》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我说课的题目是《在铣床上钻孔》。
我从以下四个方面进行本课解说，分别是：教学分析、教学策略、教学过程、以及教学反思。
一、说教学分析1、教材分析教材选用第四版的《铣工工艺学》,是工业机器人专业的核心课程，对学生核心专业能力的形成起着重要作用；同时钻孔加工也是《铣工工艺学》中重要的教学单元。
2、学情分析授课对象是工业机器人专业一年级学生，其以后工作主要岗位是对工业机器人设计、制造及使用操作，要求具备在铣床上钻孔的实践能力。
而在本课之前，学生基本掌握了平面、沟槽和斜面的铣削，具备了一定的搜索、设计和实践能力，故重点讲解在铣床上钻孔的知识内容。
3、教学目标基于教材和学情分析，我定教学目标为知识目标、能力目标和素养目标。
4、教学重点与难点依据教学目标，将钻孔的定位和加工方法作为教学重点；钻孔的质量控制作为教学难点。
二、谈教学策略根据学生爱实践的认知规律和特点，在教学过程中，尽量使用动画、图片、微课、网站、仿真以及二维码相册等直观形式代替文字叙述，以观、做、练代替听、说、写，由浅入深、先易后难来开展项目教学。
学法上以二维码获取知识相册的方式，让学生自主学习与合作探究。
为了让学生能达到铣工岗位要求，我将课程分了四个任务：任务一，收集信息进行决策计划；任务二，根据计划进行仿真训练；任务三，完成实践操作进行安装修配；任务四，参与质量检测以及评价反馈。
为更好的完成课程任务，运用“六步”教学法，把任务内容详细分为六大环节，分别是收集信息、编写计划、计划决策、实施操作、控制检测与评价反馈。
共计4个课时，其中信息收据与编写计划放在课前完成，其余环节在课堂完成。
三、讲教学过程1、信息教师课前一周通过QQ和微信交流群发放学习任务单；学生可借助电脑、手机、ipad登录课程网站观看课件、微课以及动画等内容，了解在铣床上钻孔的定位和加工方法；也可借助网络检索工作任务单内的知识点，更深入了解在铣床上钻孔的定位和加工方法等内容；在任务驱动下，学生以微信扫描二维码的方式，完成自学考试，教师根据网络数据统计，了解学生对基础知识掌握情况。
创新类说课稿模板初中数学
创新类说课稿模板初中数学尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家展示一份针对初中数学课程的创新说课稿。
这份说课稿旨在通过引入创新的教学方法和理念，提高学生的数学学习兴趣和思维能力。
一、教学内容与目标本次说课的内容为《初中数学》中的“平面几何”单元，具体讲解“三角形的性质”。
通过本单元的学习，学生将能够：1. 掌握三角形的基本性质和分类；2. 理解三角形内角和定理及其证明过程；3. 学会运用三角形的性质解决实际问题；4. 培养学生的空间想象力和逻辑推理能力。
二、教学方法与手段为了提高教学效果，本单元将采用以下教学方法和手段：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主探索和发现数学知识。
2. 合作学习：分组讨论，鼓励学生之间的交流与合作，共同解决问题。
3. 情境教学：创设贴近学生生活的情境，让学生在实际情境中学习和应用数学知识。
4. 信息技术辅助：利用多媒体和互联网资源丰富教学内容，提高课堂互动性和趣味性。
三、教学过程设计1. 导入新课通过展示生活中三角形的应用实例，如建筑结构、运动器材等，引起学生的兴趣和注意。
随后提出问题：“三角形有哪些性质？不同类型的三角形有何特点？”引导学生进入学习主题。
2. 探索发现教师提出问题后，学生通过观察、操作和讨论，自主探索三角形的性质。
在此过程中，教师适时提供指导和帮助，确保学生能够正确理解和掌握知识点。
3. 知识应用学生在教师的引导下，通过解决一系列与三角形相关的数学问题，将所学知识应用于实际情境中，加深对三角形性质的理解和记忆。
4. 总结反馈课堂结束前，教师与学生共同总结本节课的重点和难点，对学生的疑问进行解答。
同时，鼓励学生提出自己的见解和想法，进行课堂反馈。
四、教学评价与反思1. 教学评价采用多元化的评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价。
评价内容不仅包括学生的知识掌握情况，还包括他们的参与度、合作能力和创新思维。
2. 教学反思课后，教师需要对教学过程进行反思，总结经验教训，不断调整和优化教学策略，以提高教学质量。
创新教学大赛教案范文模板
课时：1课时年级：八年级学科：语文教学目标：1. 知识目标：了解创新教学大赛的基本概念和特点，学习创新教学的方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生创新思维和创新能力，提高学生的综合素质。
3. 情感目标：激发学生对创新教学的兴趣，培养学生的创新精神。
教学重点：1. 创新教学大赛的基本概念和特点。
2. 创新教学的方法和技巧。
教学难点：1. 如何将创新教学方法应用到实际教学中。
2. 如何培养学生的创新思维和创新能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍创新教学大赛的背景和意义。
2. 引导学生思考：什么是创新教学？创新教学有什么特点？二、新课讲授1. 创新教学大赛的基本概念和特点- 创新教学：以培养学生的创新精神和实践能力为核心，采用创新的教学方法，激发学生的兴趣，提高教学质量。
- 创新教学大赛特点：以创新为宗旨，注重实践，强调团队协作，突出学生的主体地位。
2. 创新教学方法- 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解创新教学的方法和技巧。
- 情景模拟法：创设真实的教学情境，让学生在实践中体验创新教学。
- 项目教学法：以项目为载体，让学生在完成项目的过程中，锻炼创新思维和创新能力。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：结合所学内容，探讨创新教学方法在实际教学中的应用。
2. 小组展示：每组选取一个创新教学方法，进行现场展示，其他小组进行点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调创新教学的重要性。
2. 鼓励学生在今后的教学中，勇于尝试创新教学方法，培养学生的创新精神和实践能力。
五、课后作业1. 学生撰写一篇关于创新教学方法的论文，结合实际教学案例进行分析。
2. 学生设计一个创新教学活动，并撰写活动方案。
教学反思：本节课通过介绍创新教学大赛的基本概念和特点，让学生了解创新教学的重要性。
在课堂活动中，通过案例分析和情景模拟，让学生掌握创新教学方法。
在教学过程中，注重培养学生的创新思维和创新能力，激发学生的学习兴趣。
广东省“创新杯”语文类教师说课大赛一等奖作品：《念奴娇·赤壁怀古》说课稿
《念奴娇·赤壁怀古》说课稿大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
各位老师，大家下午好，我今天要说的是东坡先生的《念奴娇·赤壁怀古》。
下面，我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思等六个方面说一下我的上课思路。
本课选自高教出版社中职语文教材基础模块上册第六单元，即古文单元第22课。
该词是东坡先生的代表作，更是豪放词的发轫之作，它渗透着东坡先生谪居黄州时独特的人生体验，体现了一种乐观旷达的人生态度，具有极高的文学价值。
我所面对的学生是就业班一年级的孩子，他们的三观初步形成但仍需引导；他们性格活泼，思想活跃，对苏轼及豪放词派有一定了解，对中华诗词有着浓厚的学习兴趣，求知欲强，可塑性强。
因此，学习该词，可谓是为学生提供了一道精神大餐。
根据以上分析，我们确定了以下教学目标。
第一，知识目标，进一步了解东坡先生，掌握怀古词的怀古伤今的写作方法，这是学习本课的两个基础。
第二，能力目标，能够充满感情、收放自如的诵读该词，以读带赏，进行整体感悟；能够赏析该词豪放的语言风格并进一步把握作者的思想感情；第三，情感目标，能够学习苏轼乐观旷达的人生态度。
在以上几个目标中，有感情诵读，鉴赏语言，把握情感是教学重点，而情感的把握更是我们要突破的难点。
生命教学观认为，师生要把课堂当做人生中一段重要的生命经历，当成生命中有意义的构成部分。
因此，古典诗词的教学不应该是机械的、生硬的，我们既要让学生有实实在在的认知收获，更要让学生有深刻的生命感悟。
为实现教学目标，我采取如下教法：1，设置课前任务，以任务促预习2，课上诵读，以诵读促欣赏，3，探究问题，以问题促思考。
学生在老师的推动下，通过任务做好课前准备，通过诵读领悟诗词之美，合作探究，思考问题，进行深入鉴赏。
教学过程分为五步，通过视频进行导入，通过诵读沉浸其中，通过语言分析风格，通过对比认识人物，通过问题把握情感，循序渐进进行学习。
下面是具体教学过程：课堂开始，通过一段波澜壮阔的战争场面，给学生最直观的视觉冲击，带学生“穿越”时空，身临赤壁，回到那段惊心动魄的三国历史。
创新类说课稿模板初中
创新类说课稿模板初中尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我将为大家展示一份针对初中阶段的创新类说课稿。
这份说课稿旨在通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
一、教学内容与目标本次说课的内容是《创新思维的培养与实践》，这是一节旨在通过互动式教学和实践活动，让学生理解创新的重要性，并掌握基本的创新方法。
教学目标分为三个方面：1. 知识与技能：学生能够了解创新的基本概念，掌握创新思维的基本方法，如头脑风暴、逆向思维等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对创新的热情，培养他们勇于尝试、敢于挑战的精神。
二、教学方法与手段为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 小组合作：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 实践操作：通过设计和制作创新作品，让学生将理论知识应用于实践，体验创新的过程。
三、教学过程1. 导入新课- 通过播放一段关于创新的短视频，引起学生的兴趣，同时引出本节课的主题。
- 提问学生对创新的理解，收集他们的观点和想法。
2. 讲解创新概念- 清晰地定义创新，并举例说明创新在日常生活和科学技术中的应用。
- 引导学生思考创新对于个人和社会的重要性。
3. 创新思维方法介绍- 介绍几种常见的创新思维方法，如头脑风暴、逆向思维、类比思维等。
- 通过案例分析，让学生理解这些方法如何在实际问题中发挥作用。
4. 小组活动- 学生分组，每组选择一个生活中的问题，运用所学的创新思维方法进行讨论。
- 每组选出代表向全班展示他们的讨论成果，并接受其他同学的提问和建议。
5. 实践操作环节- 学生利用课堂所学，设计并制作一个小型创新项目，如改进现有的物品或发明新的小工具。
- 鼓励学生发挥创意，同时注意安全性和实用性。
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人教版八年级上册第四单元第十课第二框《做诚信的人》说课稿宣州区狸桥中心初中李邦启各位领导、老师们：大家上午好！今天我要进行说课的课题是人教版八年级上册第四单元第十课第二框《做诚信的人》。
一、说课理念对于初中思想品德课的设置和安排来讲，课堂教学不仅仅是知识传授的过程，更应该是对学生进行道德品质培养和提高的过程，是使学生心理活动，思想升华的过程，促进学生身心健康全面发展的过程，蕴涵着丰富的心理、品德教育因素。
孔子说:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”，在设计《做诚信的人》一课时，力求使教学活动成为一个民主探讨、自我体验和充满快乐的过程，让学生在体验和思考中提升自己的思想道德品质。
二、说教材的地位和作用1、进行诚信教育的必要性。
由于某些社会不良风气的存在，加之青少年的心理特点,影响了青少年诚信品质的形成和发展，在今天的校园里，学生抄袭作业、考试作弊、言行不一等诚信缺失的现象，有愈演愈烈的趋势，引发了很多诚信问题。
我认为在八年级思品教材中，安排诚信教育内容，犹如下了一场及时雨，不仅在本课中要讲诚信问题，而且诚信教育应渗透到学校日常德育中,常抓不懈。
2、本课的地位《做诚信的人》是人教版八年级上册第十课第二框的内容，依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。
不难看出，这一框是这一课、这一单元乃至这册书的最终落脚点，在本册书中占有极其重要的地位。
三、说教学目标1、知识目标：（1）知道诚信守则的具体要求。
（2）理解诚信与隐私、谎言的关系（3）诚信的核心是善。
2、能力目标：提高分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决生活中所面临的实际问题的能力。
3、情感态度和价值观目标：培养崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为，获得诚信做事的愉悦感受。
树立崇尚诚信的价值观，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。
自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。
四、说教学重点和难点1、依据教学目标，本课的重点是：知道诚信守则的具体要求，理解诚信与谎言、隐私的关系，理解诚信的核心是善。
2、难点是：理解诚信的复杂性,诚信需要智慧，是初中生感到最困惑的问题。
社会生活的复杂性和学生认知水平的有限性，决定本框教学的难点是运用诚信的智慧解决实际问题。
五、说教法学法如果说教材和学生是一把锁,那么教学方法就是开锁的钥匙。
我在处理本课时，依托教材特点，结合学生实际，采用的主要教法：①情绪调节教学法：爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，为了激发学生的兴趣，本节课我采用了设置情境渲染气氛、角色扮演等手段，寓教于乐；让他们在快乐的氛围中获得知识；②体验性教学法：新课程强调，只有体验，教育才真正走进学生的内心精神世界，获得真知。
因此，本课活动中通过情景剧、生活情境辩论会、QQ留言等手段让学生融入到创设的情境中，让他们的情感在情境中得到体验；③活动式教学法：这是本课的主要教学方式，贯穿在整个教学过程中。
注重活动，淡化说教，引导学生发现做人的真谛并内化为个人的品质，使教学活动既生动活泼又充满理性。
主要学法：①合作探究学习，倡导学生“主动参与，乐于探究，交流与合作”的学习方式；②情境体验学习，引导学生在情境中去体验，去感受，通过反思、体验、感悟，真正让学生动起来，产生情感共鸣，增强明辨是非的能力。
六、说学情从“三鹿奶粉事件”到今年“3.15”晚会曝光的杭州广琪贸易有限公司撕标签、换包装,销售大量过期变质食品原料，使得诚信问题再次受到拷问。
青少年是祖国的未来，打造诚信社会需要从青少年抓起。
作为十四五岁的中学生，他们思维活跃，极易接受新事物，容易受到社会上不良行为的影响，导致校园中不诚信的现象时有发生。
学习这一课，就是教学生如何做诚信之人。
因此，在教学活动中，以感知、感悟、践行作为学生学习本课内容的主线，通过探究性学习、体验性学习等学习方法，给学生自主探究的时间和空间，培养学生自主学习的能力。
七、说教学流程：[走进诚信] 游戏活动——你问我答。
我们一起来做个小游戏，活动规则：大家对老师有什么好奇的，你尽管问，老师会如实回答你；接下来，老师也会就自己感兴趣的事情向你提问，你也要实话实说。
当然，如果我们不想回答，也可以拒绝，但是，在游戏结束后要接受“惩罚”哟。
预备问题：你叫什么名字? 你有QQ号吗？密码是多少？你对自己脸部最不满意的地方是哪里？你觉得我们班最漂亮的女生（最帅的男生）是谁？在班上你对哪位男生(女生)最有好感?在亲戚朋友中有人参与过赌博吗?你举报了吗?（学生有问题拒绝回答）师：这个惩罚是什么呢？你要在全班面前大喊一声“我是最帅的！”（“我是最美的！”）师：掌声鼓励，谢谢！现在呀班级里弥漫着活泼的气氛。
从刚才的游戏中可以看出我们稼祥中学的同学很活跃，也很智慧，知道什么该说，什么不该说，但这影响大家做一名诚信的人吗？由此引入新课。
设计意图：通过游戏活动渲染课堂气氛，拉近师生之间的距离，为本课教学铺垫，激发学生探求新知的欲望。
[感悟诚信]一、诚信守则（板书）情景剧：《如此卖瓜Ⅰ：王婆卖瓜》《如此卖瓜Ⅱ：小童卖瓜》设问：同学们更愿意买谁的瓜呢？为什么？老师点评，并引导学生阅读课本，明确诚实与信任的关系，并进行归纳：（多媒体展示）设计意图：通过角色扮演引导学生认识到诚信的重要性，并懂得诚实是信任的前提和基础。
进一步设问：小童的实话实说为什么能打动顾客？从上面的情景剧中我们又得到了哪些启示？老师点评学生的回答，并引导学生阅读课本进行归纳：1、坚持实事求是（板书）师：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。
设计意图：通过具体情境，让学生体验并感悟到：实事求是对诚实做人的重要性。
七嘴八舌：（四人小组讨论）①据自己的经历或观察，说一说你看到过社会上和生活中存在的不诚信的现象。
②你认为什么时候人们会背离诚信？教师点评学生的回答，并归纳：人背弃诚信的共同点是：生活中发生利益冲突时。
眼前长远个人多数人情感法律设计意图：通过讨论和合作探究，提高学生辨别是非能力。
过渡：看来诚信问题确实复杂，大家也累了，“广告之后我们马上回来”。
广告也精彩：视频播放三鹿牌奶粉广告。
师：多么温馨、亲切的广告呀。
而且三鹿集团也声称：“经过1100道检测关，呵护宝宝健康，值得妈妈信赖。
”而2008年却发生了这样一幕：全国各地家长争先恐后送宝宝到医院接受身体检查，各医院的B超室、儿科和泌尿科人满为患……怎么回事呢？视频播放：三鹿奶粉事件和洗不净的尼康D600师：现在，三鹿品牌已不存在，公司已倒闭。
这一事件对我们做诚信的人有什么启示？教师点评学生回答，并引导学生阅读课本进行归纳：2、维护多数人利益。
（板书）师：当发生利益冲突时，诚信守则要求站在多数人利益一边。
3、注重长远利益。
（板书）师：当长远利益与眼前利益发生冲突时，诚信守则要求站在长远利益一边。
设计意图：用家喻户晓的案例教学，不仅能激发学生学习的积极性，产生主动探究的欲望，还能让学生感受到不诚信会给社会带来严重后果，既害人又害己，增强说服力、感染力。
教师辅之以提问，让学生带着问题主动探究得出启示：当…,当….这样既达到了突出重点的教学目的，又提升了学生理论联系实际的能力，帮助学生树立正确的诚信是非观。
过渡：同学们，生活中还有另一类矛盾，一边是亲情、友情和人情，另一边是法律的尊严，这样的情况下，怎样做才是理性的选择呢？我们来看铁柱的选择。
多媒体展示案例——铁柱的烦恼。
教师提出假设：如果你是铁柱该不该报案？在遇到情与法的冲突中，我们应当怎么做？随后,多媒体展示图片，设置情境，进一步让学生体验：①如果有亲戚、朋友参与了赌博，怎么办？②如果有亲戚、朋友偷税漏税，怎么办？设计意图：让学生去体验，去感受，使抽象的道理形象化,直观易懂,容易引起学生共鸣。
在心理矛盾冲突中作出选择，顺理成章得出启示：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。
4、维护法律尊严。
（板书）二、诚信的智慧（板书）多媒体展示：情境问题——说与不说？指出：我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。
设计意图：通过情境问题，引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合，帮助学生学会具体情况具体分析，充分认识诚信的复杂性。
多媒体展示“诚诚与信信”的案例，并引导学生进入诚信智慧的辩论环节。
生活情境大辩论：正方：实话就要实说；反方：实话不一定要实说设计意图：为了突破本框教学的难点，我将“诚信的考验”延伸发展，就势开展诚信辩论会活动，这就是“生活情境大辩论”活动。
先让学生阅读课本122-123页相关内容，充分利用教材内容和自己的生活体验组织提炼辩论观点，然后男女生各推选三名辩手进行辩论（由于课堂中时间比较短，这里对学生快速组织观点，即兴答辩的能力要求比较高）。
辩题是“实话就要实说”以及“实话未必实说”，从正反两个方面，激发学生的思维。
辩论会为课堂带来了更为广泛、鲜活的素材，促使了教学内容的生成，使学生在辩论中展示观点，在比较中鉴别观点，在探究中整合观点；使学生进一步认清，诚信也要尊重别人的隐私，生活中也需要一些善意的谎言，从而能够解决生活中一些实际问题，这样教学难点也就迎刃而解了。
教师点评学生辩论时的表现。
过渡：通过大家精彩的辩论，我们发现刚才的难点在一个个攻破。
我们要想拥有诚信的智慧，必须处理好两个关系：1、正确处理诚信与保护隐私的关系（板书）师：当两者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
多媒体展示问题情境：医生的谎言：只要自己有信心，就一定能治好！引导学生体验，并归纳：2、正确理解“善意的谎言”（板书）师：善意的谎言不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方利益的需要。
从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。
最后用一个设问并过渡：在诚信问题上有矛盾、有冲突，常常让人处于两难境地。
那么，诚信的本质到底是什么？3、诚信的核心是善。
（板书）设计意图：在比较鉴别中学会把对诚信的理解与具体情境结合起来，具体问题具体分析，从而突破难点。
通过这一环节，引导学生认识并最终得出结论：诚信的核心是善。
[践行诚信 ]首先告诉学生：做一个诚实守信的人是一个人要用一生去完成的作业。
无论过去怎样，重要的是我们应从现在做起。
为此我设计了以下践行活动：QQ留言，践行诚信：在学习、生活中，我也曾经做过不诚信的事，那一次我……今天，我可以作出郑重承诺：我将……（同步播放音乐）鉴于学生的上佳表现，教师送出一副对联师生共勉，并结合板书简要小结。
设计意图：让学生反省自我，感悟践行，升华课堂。
我将采用学生感兴趣的QQ留言的方式让学生向全班郑重承诺诚信誓言结束本框的学习，这既是对课题内容的总结，也是学生对自己的人格做出的保证。