声母bpmf教案
bpmf优秀教学设计(优秀9篇)
bpmf优秀教学设计（优秀9篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的9篇bpmf优秀教学设计，希望可以启发您对于bpmf教学设计的写作思路。
bpmf教学设计篇一《bpmf》一课时教学设计一、情境导入假期前，老师带大家认识了几个新朋友，他们有一个共同的名字叫“韵母”，你们还记得它们吗？（打乱顺序出示韵母卡片）谁来为我们读一读？（先指名读，再齐读）真棒，大家把学过的知识都记在脑海里了！这节课，老师再带大家去拼音王国转一转，我们走啊走，来到了声母之家的门前，推开门，你们看见了什么？（出示课题bpmf）老师这里有一张图，哪位小朋友能看着图现场给大家编一个小故事？【示例】放假了，爸爸带小明去郊外爬山坡。
爸爸拄着拐杖走在前面，小明边听广播边跟在爸爸身后。
山上有红的花、绿的草，天空蓝蓝的，云朵白白的，美得像幅画一样。
另一边的山脚下，欢欢和妹妹乐乐在玩瞎子摸人的游戏，瞧，他们玩得多开心呀！引导学生说出广播、山坡、用手摸、拐杖四个词。
可以给出提示：1.小明手里拿的是什么？（小广播）2.假期里，爸爸带着小明在干什么？（爬山坡）3.哥哥和妹妹在干什么？做什么游戏？（瞎子摸人）4.爸爸手里拿着什么？像什么？（拐杖f）二、我会读刚才，咱们班“故事大王”编的小故事里，讲到了“广播、山坡、用手摸、拐杖”这四个词，正好都与我们今天要学的四个声母有关系，大家想不想跟着老师一起来学一学？b：跟读（注意看老师的嘴型），然后出示口诀，再跟读接着开火车读，分组读。
p、m、f以此类推。
老师发现刚才我们编的四句口诀连起来，其实是一首完整的小儿歌。
大家要不要听一听学一学？师生齐读儿歌，再分男女生齐读。
下面我们玩一个游戏，大家看，果园里的苹果熟了，等着我们小朋友来认一认、读一读。
谁来试一试？他读得好不好？老师觉得他都可以当大家的小老师了。
2024年汉语拼音教案bpmf
2024年汉语拼音教案bpmf一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章第二节，详细内容包括对声母b、p、m、f的学习和练习。
通过学习这些声母，学生能够正确发音，并在实际语境中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能准确拼读。
2. 培养学生运用所学声母进行简单词语的拼音能力。
3. 通过学习，提高学生的听说读写综合语言运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b与p、m与f之间的区别与发音技巧。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带学具：汉语拼音练习本、彩色笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与声母b、p、m、f相关的图片，引导学生观察并说出与图片相关的词语，如“爸爸”（bàba）、“皮球”（píqiú）、“妈妈”（māma）、“飞机”（fēijī）。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母b、p、m、f的发音方法，示范正确发音，让学生跟读并模仿。
分析发音要领，如b与p的区别在于p发音时要有较强的气流，m发音时嘴唇闭合等。
3. 随堂练习（15分钟）播放录音，让学生听写与声母b、p、m、f相关的词语，并进行现场指导与纠正。
4. 小组互动（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 汉语拼音bpmf学习2. 内容：声母b：爸爸（bàba）、波（bō）声母p：皮球（píqiú）、泼（pō）声母m：妈妈（māma）、摸（mō）声母f：飞机（fēijī）、风（fēng）七、作业设计1. 作业题目：拼音连线：将下列词语与对应的声母连线：爸爸（b）、皮球（p）、妈妈（m）、飞机（f）拼音填空：根据下列词语的意思，填写正确的拼音：b____（白）、p____（破）、m____（目）、f____（飞）拼音词语接龙：以“b、p、m、f”为声母，进行词语接龙游戏。
2023最新-《bpmf》教案优秀8篇
《bpmf》教案优秀8篇作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心为大家整理的《bpmf》教案优秀8篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
《bpmf》教案篇一教学目标：学会b、p、m、f四个声母，能认清形、读准音，在四线格中正确书写，学会b、p、m、f 和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法，激发学生学习拼音的兴趣使学生感受到拼音的用处。
教学重点：能认清形，在四线格中正确书写，学习拼读音节教学难点：同重点教学课时：2课时第一课时教学目标：学会b、p、m、f能认清形、读准音，在四线格中正确书写。
教学重点：能认清形，在四线格中正确书写。
教学难点：分清b、p的形教学过程：一、导入认读所学拼音二、新授1、出示b、p、m、f认读这些声母，指名读看图，说图意，引导读指名发音，眼睛看老师口形，耳朵听细微差别试验比较，将薄纸片放到嘴前，发b时，纸条基本不动，发p时纸条明显颤动。
练习发音2、认清字形看书上插图，想想图中哪一部分与b、p、m的形体很相象你还想怎样记住这些字母？按图形记字行、按发音记字行、按儿歌记字行。
3、指导书写有老师书写，生观察注意：到上格和下格的字母要距边线留一点距离。
描红三、巩固练习认读字母书写四、作业抄b、p、m、f各一行，认读带调韵母板书设计：声母bpmf教学反思：学生学习汉语拼音的兴趣很高，本节课是学习声母的第一课，多数同学对拼读音节还很陌生，今后多出练习多读多拼。
第二课时设计思想：本课开始学习拼读音节，主要让学生知道拼音就是指声母和韵母拼读成一个声音，并理解什么是音节？拼读音节是教学的重点和难点，在教学此文转自。
网()。
中充分运用图片以及有助于有利于学生掌握的拼读音节的儿歌。
教学目标：学会b、p、m、f和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法教学重点：拼读音节的方法教学难点：同上教学过程：一、复习导入认读带调韵母认读b、p、m、f，说儿歌，记声母二、新授1、出示图片问：图上画的是什么？想：“八”是怎样拼出来的？指导：紧闭嘴摆b的口型，然后迅速张开嘴发a音同桌互相检查拼读板书b—a—ba试拼读看插图，说图意2、拔是怎样拼出来的指导发音3、看第三、四幅图，说说图意，试着拼一拼4、师小结：是有那两部分字母一起拼读，声韵一起称为音节三、拼读练习单韵母拼读bpmf同uIao相拼复韵母拼读m-ao-maop-ao-paof-ei-feibpm同aiei相拼四、读儿歌拼读儿歌中的红声母的音节跟老师读儿歌（1）补充儿歌（2）试读带下划线的单音节（3）跟老师读儿歌这首儿歌是什么意思？五、作业：熟读课文，背诵儿歌板书设计：bpmf四线格中书写教学反思：学生学习汉语拼音的兴趣很高，本节课是学习声母的第一课，多数同学对拼读音节还很陌生，今后多出练习多读多拼。
拼音bpmf教学设计(优选5篇)
拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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声母bpmf教学教学设计
声母bpmf教学教学设计声母bpmf教学教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握声母bpmf的发音和书写规则。
2. 能力目标：培养学生正确发音的能力，提高学生的拼音整体认读能力。
3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，增强学生学习拼音的积极性。
二、教学内容声母bpmf的读音和书写规则，以及包含这些声母的汉字。
三、教学重点和难点1. 重点：教学bpmf的发音和书写规则，培养学生对这些声母的准确掌握。
2. 难点：教学bpmf的语音规律，使学生掌握正确的发音技巧。
四、教学方法1. 演示法：教师利用多媒体工具演示声母bpmf的发音，并进行示范。
2. 模仿法：学生听音跟读，模仿教师的发音练习bpmf的发音。
3. 拼读法：通过拼音教材让学生练习识字、造词。
五、教学过程1. 创设情境，引入新知识，可以通过歌曲、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣。
2. 播放bpmf的发音音频，让学生认真听，了解bpmf的发音规则。
3. 教师示范并指导学生正确发音，让学生跟随发音进行练习。
4. 组织学生进行集体练习，巩固bpmf的发音。
5. 布置作业，让学生用拼音教材练习bpmf的拼读。
六、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂上的发音情况，及时纠正错误发音。
2. 作业评价：检查学生的作业，看是否掌握了bpmf的拼读规则。
3. 考试评价：设置适当的测试题目，检验学生对bpmf的掌握情况。
七、教学反思教学声母bpmf的教学需加强学生对声母发音的准确性，可以通过更多的练习活动让学生掌握bpmf的读音规则，同时培养他们对拼音学习的兴趣。
在教学过程中，要多与学生互动，提高学生的学习积极性和主动性。
以上是声母bpmf的教学设计，希望能对您有所帮助。
汉语拼音教案bpmf
竞赛环节
要点一
拼音速记比赛
老师给出一些拼音音节，学生在规定 时间内快速记忆并准确写出对应的汉 字。记忆准确且用时最短的学生获胜 。
要点二
拼音听写比赛
老师读出一个音节或词语，学生在规 定时间内写出对应的拼音。写得又快 又准的学生获胜。
要点三
拼音应用比赛
老师提供一些实际场景或物品的描述 ，学生需用拼音拼写出相应的词语或 句子。比如老师描述“一种水果，红 红的，圆圆的”，学生需拼写出“苹 果”（píng guǒ）。拼写正确且用时 最短的学生获胜。
汉语拼音教案bpmf
contents
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具准备与多媒体资源 • 教学过程设计 • 学生学习方法与策略指导 • 课堂互动与参与式活动设计 • 作业布置及课外拓展延伸 • 教学反思及改进方向
教学目标与要求
01
知识与技能目标
学生能够准确认读声 母b、p、m、f，并 能正确书写。
学生学习方法与策
05
略指导
观察法
观察教师发音口型
学生应仔细观察教师发音时的口型变化，特别是声母b、p、m 、f的发音部位和发音方法。
观察字母形状
学生应认真观察字母b、p、m、f的形状，以便正确书写。
观察拼音规则
学生应通过观察拼音规则，了解声母和韵母相拼的规律，为后续 的拼读打下基础。
比较法
1 2 3
学生参与度高
学生在课堂上积极参与，认真听讲，及时练习，表现出浓厚的学习兴 趣。
存在问题剖析
部分学生发音不准确
尽管大部分学生能够正确发音，但仍有部分学生存在发音不准确 的问题，需要进一步加强发音训练。
书写规范有待加强
拼音bpmf教案完整版
拼音bpmf教案完整版一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《汉语拼音》单元，主要教学内容为声母bpmf的学习。
具体内容包括：1. 认识声母bpmf，学会正确发音；2. 学习bpmf与韵母相拼的音节；3. 学会正确书写bpmf。
二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf的正确发音方法，并能准确拼读相关音节；2. 培养学生正确书写bpmf的能力，做到规范、整齐、美观；三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf的发音方法，尤其是p和m的发音区别。
教学重点：声母bpmf的正确发音、书写及相关音节的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过实践活动引入新课，如让学生模仿动物叫声（bpbpbp、mummum等），引导学生注意声母bpmf的发音特点。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认识声母bpmf，讲解发音方法，并进行示范；（2）学生跟随教师一起发音，注意观察教师的口型；（3）教师挑选几名学生进行发音示范，纠正发音错误。
3. 练习与互动（10分钟）（1）学生分组进行bpmf的发音练习，相互监督，确保发音正确；（2）教师随机抽取学生进行发音测试，及时纠正错误；（3）进行音节拼读练习，学生自主拼读，教师指导。
4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写bpmf，讲解书写要点；（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序；（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生自主完成；（2）教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价；（3）针对学生错误，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 声母bpmf的正确发音方法；2. bpmf与韵母相拼的音节；3. bpmf的正确书写方法。
七、作业设计1. 书写作业：抄写bpmf各10遍，要求规范、整齐、美观；2. 口头作业：家长协助孩子进行bpmf的发音练习，每天10分钟；3. 练习题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2024年汉语拼音教案bpmf
2024年汉语拼音教案bpmf一、教学内容1. 声母b的发音及练习2. 声母p的发音及练习3. 声母m的发音及练习4. 声母f的发音及练习5. bpmf与韵母相拼的发音规则二、教学目标1. 熟练掌握声母b、p、m、f的正确发音方法。
2. 学会bpmf与韵母相拼的发音规则，并能正确拼读。
3. 提高学生运用汉语拼音进行听说读写的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f的发音区分，特别是b与p、m与f的发音区别。
2. 教学重点：掌握bpmf与韵母相拼的发音规则，提高学生的拼音运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生模仿教师发音，体会bpmf 的发音特点。
2. 讲解：详细讲解b、p、m、f的发音方法，并举例说明。
3. 练习：进行声母b、p、m、f的发音练习，学生互相检查，教师指导纠正。
4. 拼音规则：讲解bpmf与韵母相拼的发音规则，并通过例题进行讲解。
5. 随堂练习：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书汉语拼音教案bpmf2. 板书内容：（1）声母b、p、m、f的发音方法（2）bpmf与韵母相拼的发音规则（3）典型例题及解答（4）课堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf与韵母相拼的词语，每个声母至少5个。
（2）根据拼音写出相应的汉字，如：bā（娃）、pá（爬）、mǎ（妈）、fēi（飞）。
（3）选择正确的声母填空，如：我_____（wǒ）喜欢吃苹____（píng）果。
答案：1. （1）bā、bá、bǎ、bà、bēi；pā、pá、pǎ、pà、pō；mā、má、mǎ、mà、mēi；fā、fá、fǎ、fà、féi（2）娃、爬、妈、飞（3）wǒ、píng八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了bpmf的发音及拼音规则。
最新bpmf拼音教学教案9篇
最新bpmf拼音教学教案9篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!最新bpmf拼音教学教案9篇为保证更多学生热爱课堂，教案的写作一定要重视起来，教案在起草的过程中，老师需要注意创新教学方法，下面是本店铺为您分享的最新bpmf拼音教学教案9篇，感谢您的参阅。
2024年拼音bpmf教案最新版
2024年拼音bpmf教案最新版一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母b、p、m、f。
教学内容取自教材《小学语文》一年级上册的第三章“汉语拼音第一节”。
详细内容包括四声发音要领、与韵母结合的发音练习、相关例字认读以及简单的词语组成。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音b、p、m、f，掌握与之相拼的韵母，形成准确的拼音能力。
2. 技能目标：通过反复练习，学生能够流畅地书写b、p、m、f，并能将这些声母与韵母结合，正确拼读词语。
3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，增强他们学习语文的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：b与p、m与f之间的区分，以及四声的准确发音。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及与韵母结合的拼读练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：通过一个小故事引入声母b、p、m、f的学习，如“小猫迷路了，需要大家用拼音b、p、m、f来指引方向”。
例题讲解：展示拼音卡片，讲解b、p、m、f的发音方法及口型特点。
2. 发音练习随堂练习：学生跟随老师一起发音，注意四声变化。
分组练习：学生分成小组，互相监督，纠正发音。
3. 拼读实践教师示范：教师选出几个含有b、p、m、f的词语，进行拼读示范。
学生实践：学生自己尝试拼读，教师巡回指导。
4. 游戏巩固设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中复习巩固所学声母。
六、板书设计板书分为两部分：1. 声母b、p、m、f的发音方法及口型图解。
2. 带有b、p、m、f的词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上与b、p、m、f相关的练习题。
答案：课后由教师提供正确答案，供学生对照改正。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生在课堂上的表现，进行教学方法的调整，以便更有效地帮助学生掌握知识点。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外收集含有b、p、m、f的词语，下节课分享，增强学习动力。
一年级上册语文《bpmf》教案【三篇】
bpmf教案一 教学要求 1．学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学准备 教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画。
教学过程 第一课时 一、谈话导入情境，感受字母发音 1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢? 2．你们看，图上画了谁?在干什么? 3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。
我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。
) 二、借助表音表形图，学习字母音和形 1．学习“b”。
(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。
(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。
(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。
(可以分组“开火车”读。
教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。
) (4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么? 【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学打下基础，又便于学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。
(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。
2．同样方法学习p、m、f。
在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。
三、利用书写教材，自主练习写字 1．学生认读b、p、m、f卡片。
2．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。
《bpmf》教学设计15篇
《bpmf》教学设计《bpmf》教学设计15篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《bpmf》教学设计，欢迎大家分享。
《bpmf》教学设计1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音、ｂｐｍｆ。
二、教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
三、设计理念：根据《关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知》上的要求及孩子实际情况。
我设计本课时，本着不拔高教学要求，不争抢教学进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生兴趣的原则，力求让拼音教学尽可能有趣味性。
我充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言，插入各种有趣的游戏和活动，使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音，不感到枯燥乏味，从而提高教学效率。
四、教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
五、教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
六、教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和带调韵母的拼读。
七、教具准备：课件、拼音卡八、课时划分：三课时。
第一课时教学目标：1、学习b p,读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法，并学会带调拼读音节。
3、继续培养学生良好的坐姿和写姿。
2023最新-《bpmf》教案【优秀4篇】
《bpmf》教案【优秀4篇】在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？这次漂亮的为亲带来了4篇《《bpmf》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《bpmf》教案篇一教材简说：本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3、认识3个生字，正确读词。
4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
学情分析：1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。
2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。
3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。
4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。
课时安排：2课时课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格教学流程：第一课时课时目标：学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。
学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和yw是一家人，叫做声母。
二、图画与字母结合，学习b1、读音（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。
bpmf教学设计(5篇)
bpmf教学设计（5篇）bpmf教学设计篇1教学要求：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学习bpmf与单韵母组成的音节及其四声。
3、学习带调拼图音节，开头练习直呼音节。
教学重点难点：学会四个声母及由这些声母组成的音节，练习直呼音节。
教具学具预备：挂图、卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一教时教学要求：1、会b、p二个声母，读准音，认清形，准确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
教学过程：一、玩耍复习导入新课1、用邮递员送信的玩耍复习前面所学的6个单韵母。
2、在上个星期里，教师带着小朋友生疏8个好朋友aoeiuvyw，今日教师又有2个声母想和大家交朋友，你们想生疏它们吗？二、学习声母b、p1、学习声母b的读音。
ａ、看图，你看到了什么？谁来说一说。
例：一个小女孩在听播送。
小女孩听播送听得很认真。
收音机在播放动听的歌，小红在认真地听播送。
听播送的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是今日想和你们交朋友的声母“b”的读音。
ｂ、请读得好的学生当小教师示范发音，大家留意小教师的口型变化。
ｃ、通过你刚刚的观看和你自己亲身体会，谁能告知大家这个音该怎么发？（先双唇紧闭再放开。
）ｄ、齐读、同桌对读，个别检查。
2、学习声母p的发音。
ａ、看图，请看，你看到了什么？（要尽量和别人说的不一样）例：小朋友手举红旗在爬山坡。
山坡上有个小男孩在爬山坡……假设我们同样把山坡的“坡”读得轻一点，短一点试试看，读一读，这就是声母p的读音。
ｂ、自己试着读读看。
ｃ、齐读、同桌对读，个别检查。
3、区分“b”、“p”的发音。
ａ、下面我们做个玩耍。
请小朋友拿出教师课前发下来的纸，像教师这样挡在嘴前，先发“b”音，再发“p”音，你们试一试，看看在发这两个音的时候觉察了什么？（先发音后观看）ｂ、沟通：发“b”的时候气出得不多，纸不大动；发“p”的时候纸动了。
发“b”的时候气轻，发“p”时的气重，小朋友在发音的时候确定要留意呀。
bpmf教案9篇
bpmf教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-汉语拼音《bpmf》教学设计(优秀7篇)
汉语拼音《bpmf》教学设计（优秀7篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文网为朋友们整理了7篇汉语拼音《bpmf》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。
bpmf教案篇一一、教学目标１、学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。
二、教学重点能够读准bp的音，认清它们的形。
三、教学难点准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。
四、教学过程（一）情境导入1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。
看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。
师：让我们一起与它们打打招呼吧。
师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。
（过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。
2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。
师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。
（过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。
3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。
师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢，你们还知道有谁么？师：同学们知道得还真多，在接下来的一段时间里，我们还会一一地来认识这些声母，看看，我们从中又有什么新的发现。
（二）学习b的读音、形、及其与韵母相拼1、学习b的发音a、出现b，让学生先来读一读。
2024年小学一年级语文《bpmf》教案
2024年小学一年级语文《bpmf》教案一、教学目标1.让学生掌握声母b、p、m、f的发音方法。
2.培养学生正确书写b、p、m、f的能力。
3.通过练习，提高学生对声母b、p、m、f的运用和拼读能力。
二、教学重难点1.教学重点：声母b、p、m、f的发音方法和书写。
2.教学难点：声母b、p、m、f的发音区分和拼读。
三、教学准备1.课件：声母b、p、m、f的发音动画演示。
2.字卡：b、p、m、f。
3.小黑板：用于板书声母b、p、m、f。
四、教学过程（一）导入1.利用课件播放声母b、p、m、f的发音动画，引导学生观察并模仿发音。
2.邀请学生上台示范发音，教师给予鼓励和指导。
（二）学习声母b、p、m、f的发音方法1.声母b：让学生将双唇闭合，然后突然分开，发出b的音。
2.声母p：让学生将双唇闭合，然后突然分开，发出p的音。
3.声母m：让学生将双唇闭合，然后轻轻打开，发出m的音。
4.声母f：让学生将上齿轻轻咬住下唇，然后轻轻吹气，发出f的音。
（三）练习声母b、p、m、f的发音1.教师领读，学生跟读，注意发音准确。
2.学生分组练习，互相纠正发音错误。
3.教师挑选几名学生上台展示发音，给予鼓励和指导。
（四）学习声母b、p、m、f的书写1.教师在黑板上示范书写b、p、m、f，讲解书写要领。
2.学生跟随教师一起书写，注意书写规范。
3.学生独立书写，教师巡回指导。
（五）声母b、p、m、f的拼读练习1.教师挑选一些含有b、p、m、f的词语，让学生拼读。
2.学生自主选择词语进行拼读，互相交流心得。
3.教师挑选几名学生上台展示拼读，给予鼓励和指导。
（六）课堂小结2.学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
（七）课后作业1.抄写声母b、p、m、f各5遍。
2.家长协助孩子进行声母b、p、m、f的发音练习。
五、教学反思本节课通过生动有趣的动画演示、分组练习、上台展示等方式，让学生掌握了声母b、p、m、f的发音方法和书写。
在课堂小结环节，学生对本节课的内容有了更加清晰的认识。
2024年[方案]汉语拼音教案bpmf
![2024年[方案]汉语拼音教案bpmf](https://img.taocdn.com/s3/m/a1a28c4c6ad97f192279168884868762cbaebb52.png)
2024年[方案]汉语拼音教案bpmf一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第二节，主要详细内容为声母b、p、m、f的学习。
通过对这些声母的认读、书写和练习，让学生掌握汉语拼音的基本发音规则。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音和书写；2. 培养学生运用汉语拼音进行拼读和拼写的能力；3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别和正确书写。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过多媒体展示一幅含有b、p、m、f声母的图片，引导学生观察并说出图片中的声母。
2. 讲解（15分钟）（1）教师分别演示声母b、p、m、f的正确发音，并让学生模仿；（2）教师讲解声母b、p、m、f的书写方法，并在黑板上进行示范；（3）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
3. 练习（10分钟）（1）学生自主练习发音和书写；（2）教师选取部分学生进行展示，其他学生评价；（3）教师针对学生的表现进行点评和指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行声母配对练习；（2）学生分组进行声母接龙游戏；（3）教师点评学生练习情况。
（1）教师引导学生回顾本节课所学的声母；（2）学生分享学习心得；六、板书设计1. 汉语拼音教案bpmf2. 内容：（1）声母b、p、m、f的发音和书写；（2）声母配对练习；（3）声母接龙游戏。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f各10遍；（2）用声母b、p、m、f组成词语，并写下来。
2. 答案：（1）b、p、m、f；（2）例如：爸爸（bàba）、皮球（píqiú）、妈妈（māma）、风（fēng）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生能够掌握声母b、p、m、f的发音和书写。
汉语拼音《bpmf》教学设计【精品多篇】
汉语拼音《bpmf》教学设计【精品多篇】bpmf教案篇一*总第课时*教学目标：1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习bpmf与单韵母组成的'音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
*教学重点难点：1、bpmf的正确发音。
2、认清字形，区别b和p的半圆位置。
*教学具准备及辅助活动：1、拼音卡片、小黑板。
2、实物投影仪。
*主要板书计划：bpmf在四线格中的书写；bpmf与单韵母相拼的音节。
*作业设计安排：课内：1、在书上描红两遍。
2、完成作业本。
课外：读汉语拼音第三课。
巩固练习篇二1、卡片认读 b p m f：指名读，开小火车。
2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、课堂小结：今天我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。
以后我们还要学更多的声母和音节。
bpmf教学设计篇三教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”（在相应的地方出示音节）3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
（2）领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。
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3)多种形式练读。
2、自学p、m、f
（1）下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？
（2）检查自学情况。
四、拼读音节
1、出示：b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰.”
1、今天，老师继续带小朋友们到拼音王国游玩，好吗？
2、指名说说你的所见所闻，并相机引出声母：d、t、n、l。
二、揭示目标
三、学习字母
（一）联系语境，教学发音
1、联系学生口语语音实践，将声母d、t、n、l与情境图上的事物一一对应。
2、学生在小组内读一读。
3、学生读，老师示范，师生评议。
4、学生在小组内互教互学。
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教学过程
师生活动
一 、导入
1、老师这儿有一些字母朋友，请小朋友一起来读读。
2、刚才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声母。
二、揭示目标
三、学习声母b p m f
1、学习b，练习b的拼音
1)小朋友看看书上26页的第一幅图，说说：图上画的是谁，他在干什么？
二、揭示目标
三、拼读音节
1、小朋友拼读音节的时候一定要记得声母读得短，韵母读得这，现在请小朋友用这样的方法，试着拼一拼这些音节。
2、出示课文下的音节3、自由拼读。
4、用小黑板指名读。
5、全班大声拼读。
四、学习课文
（一）初读识字
1、现在我们就请拼音朋友来帮帮我们，一起学习这首“对韵歌”全班轻声读课文，圈出不认识的字。
目标要求
1、学习三个声母g k h，读准音，认清形，观察它们在四线三格的位置。
2、拼读三拼音节。
教学重难点
拼读三拼音节
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教学过程
师生活动
一、复习
读拼音
b l p f m d n t
出示生字：果、风、北1、读一读2、组词
3、学习笔画：横折弯钩4、说一说每个字的笔顺
作业：背诵诗歌；生字各写5个。
练习或作业设计
当堂训练
1、每个字写3个
2、听写生字并写出笔顺。
板书设计
对韵歌
果、风、北
教案
授课时间 ：10、30 节次（ 39 ）
备课教师
陈云
授课教师
郑红
课题
g k h
共1课时
第1课时
课型：新授课
3、小结：像样子的词语，有的是一组意思相反的词，有的只是结构相同，意思相对的词语，就是一对对子。
4、试着用对对的的方法背诵第一句。
（三）齐读全诗，这篇课文有美味的水果，有凉风细雨的天气，多舒服，多美丽的景致呀！让我们美美地再读一读这篇课文，看哪位小朋友读得最美丽。
（四）试着很美地背诵课文。
五、学习生字
3、认读5个生字，学写3个生字，学习新笔画。
教学重难点
拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教学过程
师生活动
一、复习引入
小朋友，我们前两天认识了好多拼音朋友，这些拼音对我们学习语文有很大的帮助，现在老师相要考考小朋友，看哪个小朋友的记忆最好。记得这些拼音朋友的小朋友就大声念出来。
g-ù-gù 故 h-é-hé禾 g-ē-gē 歌 k-è-kè 课
作业：
熟读44页音节。
练习或作业设计
当堂检测
1、在四线三格里正确书写g、k、h。
2、拼读音节。
tà mǐ dù fó bù dé nǚ
2、揭示目标
三、学习声母g、k、h
1、大家带来了三位新朋友。
2、一读，正音。
3、观察在四线格中的写法。
四、学习拼读
1、个g-è-gè苦k-ǔ-kǔ 哈h-ā-hā
2、读一读，读准声调
gē gé gě gè kē ké kě kè hū hù hǔ hù
3、拼一拼
2、请小老师上前教生字，其他同学跟读。
3、出示生字苹果树，请同学把自己认识的字摘下来贴到相应的拼音篮子下，并教小朋友读。
4、齐读生字。
5、用自己喜欢的生字口头组词。
（二）再读理解
1、齐读第一句，找出句中的水果，用笔画出来，再读一读。这些水果的名字有的是一个字的，有的是两个字的。
2、你知道这些水果是什么味道吗？在课文中圈表示味道的词。甜——苦是一对什么样的词语（反义词）。
2、练习拼读。
3、多种形式练习拼读ba的四声。
4、仔细观察每个音节，说说声调都标在谁的头上。
作业：
给家长读41页音节。
练习或作业设计
当堂检测
1、开火车认读b、p、m、f。
2、拼读音节。
板书设计
板书：
b p m
教案
授课时间：10、28 节次（ 37 ）
备课教师
陈云
授课教师
郑红
课题
d t n l
共1课时
教案
授课时间：10、27 节次（ 36 ）
备课教师
陈云
授课教师
郑红
课题
b、p、m、f
共1课时
第1课时
课型：新授课
目标要求
1、学习声母b、p、m、f，并正确书写。
2、学会声母与韵母拼成的方法。
教学重难点
学习声母b、p、m、f，并正确书写。
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导谈话法 小组合作法 练习法
第1课时
课型：新授课
目标要求
1、学会d、t、n、l 4个声母。
2、掌握声母和单韵母拼成音节的方法。
教学重难点
掌握声母和单韵母拼成音节的方法
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教学过程
师生活动
一、创设情境，引入声母
作业：
熟读42页音节。
练习或作业设计
当堂检测
1、开火车认读d、t、n、t。
2、拼读音节。
板书设计
板书：
d t n l
教案
授课时间：10、29 节次（38 ）
备课教师
陈云
授课教师
郑红
课题
对韵歌
共1课时
第1课时
课型：新授课
目标要求
1、通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。2、通过Biblioteka 音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。
5、练读语境歌，加以巩固。
（二）想象练说，记忆字形
1、比一比，找出图与字母相似之处。
2、想象练说。
四、寻找拼读规律，带调拼读
1、出示声母d和单韵母a，谁会读？
2、指名说。
3、交朋友有规则，即：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。
4、用同样的学习方法学习其他三个声母（t n l）和单韵母相拼。
老师小结学习方法，在小组长的带领下自学。