插花艺术-花篮的设计与制作演示教学
小学美术《花篮》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第七单元《美丽的编织》中的《花篮》一课。教学内容主要包括以下两个方面：
1.让学生了解花篮的制作过程和基本方法，掌握编织技巧，培养动手能力。
2.引导学生运用色彩、图案等元素，创作出具有个性和美观的花篮作品，提高审美情趣。
具体内容包括：
（1）学习花篮的编织方法：平纹编织、斜纹编织等。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花篮编织相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的编织实验操作。这个操作将演示花篮编织的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-花篮设计的创新：学会运用不同的色彩、图案进行设计，使作品具有个性和美观。
-审美鉴赏能力的培养：学会从多角度欣赏和评价花篮作品，提高审美水平。
举例：在教学中，教师可以通过展示不同风格的花篮作品，让学生观察、分析其编织方法和设计特点，有针对性地进行讲解和强调。
2.教学难点
-编织技巧的掌握：对于初学者来说，编织技巧的掌握具有一定的难度，如平纹编织和斜纹编织的转换，以及如何保持编织的松紧适度。
1.讨论主题：学生将围绕“花篮在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生对于花篮在实际生活中的应用思考不够深入。在今后的教学中，我可以尝试引导学生从更多角度去思考问题，例如环保、实用性与美观性等方面，以提高他们的创新意识和审美观念。
《插花艺术》教学设计
《插花艺术》教学设计苏湉教学目标: 德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
教学重点：插花的艺术性教学难点：插花的技巧教学方法：讲授法、演示法教具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥，花器等教学过程及内容一、导言：今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。
同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。
欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。
鲜花有这么大的作用。
那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。
二、新授：1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。
在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。
2、请大家欣赏插花作品。
大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。
3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。
请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。
学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。
百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。
我国取其百合的寓意，康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。
向日葵：憧憬、光辉、敬慕。
教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。
4、我们来认识一下插花的工具材料：利刀、剪刀、花泥等。
花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。
按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。
我们常见的种类是鲜花和绢花。
花篮插花ppt课件
主题花篮的设计
主题花篮的设计原则
根据主题需求，选择合适的花卉和装饰品，注重色彩搭配和造型 设计，以突出主题氛围。
主题花篮的创作步骤
确定主题、选择花卉、设计造型、搭配装饰品、完成制作。
主题花篮的应用场景
适用于各种场合，如婚礼、庆典、生日、纪念日等。
节日花篮的设计
1 2
节日花篮的设计要点
根据节日特点，选择具有象征意义的花卉和装饰 品，注重突出节日氛围和情感表达。
节日花篮的创作步骤
确定节日、选择花卉、设计造型、搭配装饰品、 完成制作。
3
节日花篮的应用场景
适用于各种节日庆典场合，如春节、情人节、母 亲节等。
商业花篮的设计
商业花篮的设计原则
01
注重商业价值和实用性，选择适合商业场合的花卉和装饰品，
THANKS
感谢观看
材料运用
除了传统的鲜花、绿叶等材料外，还 可以使用人造花、干花等材料进行创 作，丰富了花篮插花的素材来源。
花篮插花的国际化交流与合作
国际化交流
通过国际间的交流与合作，可以借鉴和学习其他国家和地区的花篮插花技术和 理念，促进花篮插花艺术的国际化和多元化发展。
合作机会
与国际间的企业和机构合作，可以共同开发新产品、开拓新市场，为花篮插花 的发展提供更多的机会和平台。
05
花篮插花的发展趋势与未 来展望
花篮插花的市场需求与发展空间
市场需求
随着生活水平的提高，人们对美 的追求也越来越强烈，花篮插花 作为家居装饰的一部分，市场需 求不断增长。
发展空间
花篮插花在商业空间、公共场所 等领域的应用逐渐扩大，未来发 展空间广阔。
花篮插花的技术创新与材料运用
花篮插花课件ppt
06
花篮插花作品欣赏
经典作品展示
总结词
经典作品展示的是一些具有代表性的花篮插花作品，它们通常具有较高的艺术价值和历 史意义。
详细描述
这些经典作品通常是由一些知名的花艺师或设计师创作的，它们在花艺界被广泛认可， 并被视为花篮插花的典范。通过欣赏这些作品，学习者可以了解花篮插花的基本原则和
技巧，并从中汲取灵感。
02
常见花篮类型与制作
春季花篮
总结词
春暖花开，生机勃勃
详细描述
春季花篮以鲜艳、明亮的色彩为主，如粉色、白色、淡黄色等，常用花朵包括玫 瑰、郁金香、康乃馨等，展现出春天的生机与活力。
夏季花篮
总结词
热情洋溢，色彩斑斓
详细描述
夏季花篮以热烈、奔放的色彩为主，如红、橙、黄等，常用花朵包括向日葵、太阳花、百合等，展现出夏日的热 情与活力。
04
花篮插花的养护与保鲜
鲜花的选购与处理
选购新鲜的花材
选择颜色鲜艳、无病虫害、无破损的花材，以确保花篮的美 丽和持久。
处理花材
去除多余的枝叶，根据花材的特性进行适当修剪，以帮助花 材更好的吸收水分和养分。
花篮的摆放与维护
合适的位置
将花篮放置在通风良好、避免阳光直 射的地方，以保持花材的新鲜度。
创意作品展示
总结词
创意作品展示的是一些充满创意和个性的花 篮插花作品，它们突破了传统的束缚，展现 了独特的艺术风格。
详细描述
这些创意作品通常是由一些年轻的花艺师或 设计师创作的，他们勇于尝试新的材料、技 术和设计理念，创作出令人惊叹的作品。通 过欣赏这些作品，学习者可以拓展自己的思 维，尝试不同的创作方式，培养自己的创意 和想象力。
装饰场地
编花篮(课件)小学劳动(1)
编花篮
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
认识结构
作花篮需要哪些材料呢？
请你先自己摸一摸，再和同桌交流
皱纹纸可以做什么？
拉花
剪贴画
百合花儿
纸花球 满天星 窗花
灯笼
皱纹纸剪贴画
康乃馨
纸编花篮
制作纸辫 1.搓细纸条，
秀一秀、评一评
拧紧固定。 2.先左压中，
再右压中。 3.两手配合，
拉紧编匀。
盘篮底
面面相粘
盘篮底
图片欣赏
开口型
粘在纸辫外围的三分之一
盘篮身
直筒型
粘在纸辫的正上方
收口型
粘在纸辫内侧的三分之一
设计样式 开口型
直筒型 收口型
课堂任务
每人独立完成一个小花篮
胶水不宜过多 手黏擦湿抹布 做完整理桌面
动手实践
丧葬花艺——花圈、花篮的制作
花圈和花篮的设计与制作花圈、花篮属于丧礼上必不可少的花礼，前来吊唁的人都会敬送花圈、花篮以向逝者表达悼念与敬意。
敬送的花圈、花篮通常摆放在礼厅内，在丧礼花艺中作品中用量最大、最为普遍。
1. 花圈献花圈原是西方的礼俗，清朝末年传入中国，现已普遍采用。
以前花圈多用纸花插制，但随着人们生活水平的提高，开始以鲜花形式出现。
鲜花花圈由鲜花和衬叶制成，百合、玫瑰、康乃馨、松柏枝、散尾葵、巴西叶等都是常用的花材，多采用黄色、白色、蓝色等色调，喜丧也可加入红色（需经家属同意）。
花圈应挂上白底黑字的挽联，以呈现肃穆气氛，藉以寄托哀思。
一般上联写死者的名字和对死者的称谓，如对同事、朋友写“XXX 同志安息吧”“沉痛悼念XXX 同志”；对父母应写称谓，“父亲大人千古”；对配偶应写名字，如“×××安息吧”。
下联表明送花圈人与死者的关系，如对朋友、同事，直接写本人的名字，如“XXX 敬挽”；对亲戚应先称谓再写名字，如“甥XXX 敬挽”；对父母、夫妻可写“泣血”“泣泪”。
花圈顾名思义是圆形的，后来又演变出其他形状，西式丧礼中还会用到十字架形花圈。
常见的花圈形式有圆形花圈、心形花圈、矩形花圈、十字架花圈等。
（1）圆形花圈：直径为80-100厘米，花圈的中间可以由醒目的大型花材或花材群密集布置成一个构图中心，作为焦点处理；也可采用图案设计的手法，用花材组成汉字，作为构图中心；在圆形花圈边缘加装饰以改变其造型，如用花束、造型插花等；也可把花圈做成花环的形式，中间镂空，边缘装饰（图9-6）。
（2）心形花圈在圆形花圈的基础上发展而来，在创作手法上与圆形花圈相似，只是框架上有所变化（图9-7）。
（3）矩形花圈整个花圈构架成矩形，体量比较大，用花量多，比较适合单位敬献用。
在矩形构架上用花饰铺满，上方或下方可用花束或造型插花点缀，中间或边缘可直接写上悼念词，来表达对死者的哀思，非常有气派，只是不便于运输（图9-8）。
幼儿园美劳活动——手工花篮教案
幼儿园美劳活动——手工花篮教案教案幼儿园美劳活动——手工花篮教案一、教学目标：1.了解花篮的制作方法和原材料；2.学会使用剪刀、胶水等工具进行制作；3.培养幼儿的观察力、动手能力和创造性思维；4.让幼儿感受手工艺术的快乐和乐趣。
二、教学准备：1.教材：手工花篮制作原材料、胶水、彩色卡纸、剪刀等；2.教具：画板、彩绘笔、粘土等。
三、教学内容：1.讲解花篮的制作方法和原材料；2.幼儿进行实践操作；3.老师进行指导，纠正错误。
四、教学过程：1.引入老师用手拿着一朵花：“看，这朵花怎么是这么美丽？如果我们想要把这朵花装起来，那该怎么做呢？”引出制作花篮的话题。
2. 演示制作花篮教师向学生展示制作花篮的步骤和方法，同时讲解原材料和工具的使用：（1）将制作用的彩色卡纸剪得成三个大小不一的环和一个长条，其中，最外层的圆环最大，里面的圆环次之，最里面的圆环最小；长条是花篮的把手。
（2）让学生用胶水黏合好卡纸环和条组成的花篮，再用剪刀裁剪花篮的底部，使之能够保持平衡并可以放置花瓶。
（3）让学生用画板和彩色笔涂绘漂亮的设计图案。
3. 让学生进行实践操作老师向学生发放制作花篮所需的原材料和制作工具，让学生根据老师的演示方法自行动手制作。
4. 教师进行指导老师在幼儿制作过程中进行指导和帮助，为幼儿答疑解惑，并通过纠正幼儿错误，提高幼儿的制作水平。
5. 总结确认花篮制作完成后，老师将制作精美的花篮展示在大家面前，同时对幼儿的创意和创作过程进行总结与评价。
五、教学评价：在教学过程中，老师要注重幼儿的动手实践能力和思维发展，促进幼儿在手工制作的过程中获得快乐和乐趣。
同时，通过观察幼儿的制作过程，帮助幼儿逐渐掌握手工艺术的基本技能和知识，培养他们的动手能力和创造性思维，提高幼儿的综合素质。
《编花篮》优秀教案（精选8篇）
《编花篮》优秀教案《编花篮》优秀教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《编花篮》优秀教案（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《编花篮》优秀教案篇1教学目标1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重点掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
教学难点掌握编花篮的基本方法、技能。
教学模式“赏析——探讨——表现——赏析”的圆形教学模式。
教学过程一、回忆导入1 、欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。
2 、展示、欣赏一个圆底小花篮。
3 、出示课题。
今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。
展示编织条作品和小花篮实物。
二、对比激趣1 、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。
2 、从刚刚见过的录像里你发现了什么? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。
3 、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。
你们想不想了解更多呢 ?三、晋级游戏我们一起进入编织竞技。
游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
1 、开始的级别为杂工。
编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。
底面编织有哪些不同的方法? 它与侧面编织有什么关联吗? 试试看，还有没有新的编织方法。
全体编织完篮底，过第一关。
2 、升级为制造工人，回主菜单——花篮。
接下来我们要进入侧面编织。
你们先用 2 分钟时间试试编侧面。
有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立? 说说你们各自的方法。
教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起。
欣赏各种造型的花篮。
怎样才能做出特别的造型来? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型。
《编花篮》PPT课件 图文
汇报人：可编辑 2024-01-10
目录
• 引言 • 《编花篮》的创作背景 • 《编花篮》的歌词解析 • 《编花篮》的音乐特点 • 《编花篮》的演唱技巧 •目的和背景
目的
介绍《编花篮》PPT课件的内容、特点和用途，帮助用户更 好地了解和使用该课件。
《编花篮》PPT课件适用于各类手工 爱好者和教育工作者，可以帮助他们 更好地学习和教授花篮编织技艺。
特点介绍
该课件采用了图文并茂的方式，直观 易懂；同时，还提供了大量的实例和 图片，方便用户更好地理解和掌握相 关知识。
02 《编花篮》的创 作背景
历史背景
时代背景
随着中国经济的快速发展，人们 对精神文化需求日益增长，文化 艺术创作逐渐受到重视。
赞美生活
歌词中的花篮象征着丰富 多彩的生活，表达了对生 活的赞美。
珍惜时光
歌曲呼吁人们珍惜时光， 不要虚度光阴。
歌词分析
语言特点
歌词运用了生动的比喻和形象的 描写，使得歌曲更具表现力和感
染力。
结构分析
歌曲的歌词结构紧凑，逻辑清晰， 使得歌曲的主题思想得以充分表达 。
押韵分析
歌词押韵工整，使得歌曲更具音乐 美感。
社会背景
社会关注
《编花篮》反映了当时社会对传统文化的关注和重视，同时也体现了人们对美 好生活的向往。
艺术创新
在当时的社会环境下，艺术家们积极探索艺术创新，力图通过作品表达时代精 神和社会主题，《编花篮》正是这种创新精神的体现。
03 《编花篮》的歌 词解析
主题思想
01
02
03
热爱自然
歌曲通过描述编花篮这一 行为，表达了对大自然的 热爱和敬畏。
小学劳动说课 《插花艺术》说课稿
小学劳动说课《插花艺术》说课稿小学劳动说课《插花艺术》说课稿小学劳动说课《插花艺术》说课稿一．说教材：1．教材分析：劳动技术课要求，在教学中通过某一具体项目的教学活动，培养学生探究的方法和习惯，提高学生技术学习的态度与兴趣，发展学生的创新精神与实践能力。
根据我校学生的实际情况和现在七年级学生的特点:有强烈的表现欲,想表达自己的思想,但又存在害羞心理的特点,教师自编了《插花艺术》一课，在本课中，学生既可以通过插花表达自己的思想感情，又通过学习培养了动手能力、审美能力和创新精神。
该课共分两节，第一节可主要介绍了插花的必备知识。
今天所说的是第二课时的内容——花材的实际插作。
2．教学目标的制定：依据素质教育的指导思想和本节课的特点，制定以下目标：（1）知识目标：学会用鲜花（或人造花）插作一个优美造型。
（2）能力目标：通过插花的实践，培养学生动手能力、审美能力和创造性思维的能力。
（3）德育目标：插花以植物为素材，可以使学生充分感受到与大自然同在，感受到生命的韵律美，从而更加热爱大自然。
通过教师作品的展示，培养学生热爱老师，对恩师怀着深深的感激之情。
3．重点、难点及关键：（1）重点：花材插作（2）难点：插花的优美造型创作，要求作品有寓意，有美感。
（3）关键：创造性思维训练二．说教法：枝、叶、花、果从植株上剪下来，任何人都会将它插到容器里，但是插花这种劳作活动和表现形式并不是无目的、无要求和随心所欲的，而是要按照一定的意图和情趣进行插作，组合成一个优美的造型，并借此表达一种主题思想，传递出一种精神和情感。
七年级学生只有十二、三岁，可能一时想象力没有那么丰富，因此我选用启发式和探究式相结合的教学方法，借助电教媒体，创设情境和气氛，激发学生的创新意识。
三．说学法：（突出重点）直观法情境教学（突破难点）学会创造性思维主动参与提高能力四．说教学程序：1．复习插花必备知识2．导入新课：引言:插花并不是随心所欲的，而是要按照一定的意图和情趣进行插作，组合成一个优美的造型，并借此表达一种主题思想，传递出一种精神和情感。
幼儿园美丽手工花篮教案设计及教学实践
文章标题：美丽手工花篮——幼儿园手工教案设计及教学实践一、前言在幼儿园的教学中，手工活动是非常重要的一环。
通过手工制作，可以培养幼儿的动手能力、创造力和想象力，而美丽的手工花篮无疑是一个非常有吸引力的主题。
本文旨在探讨如何设计一份高质量的美丽手工花篮教案，并共享教学实践经验。
二、教案设计1. 教案主题美丽手工花篮的设计与制作2. 教学目标- 培养幼儿的动手能力和创造力- 让幼儿了解花篮的形态和结构- 培养幼儿的团队合作精神3. 教学内容- 细观和讨论不同样式的花篮- 了解花篮的结构和制作材料- 进行花篮的手工制作活动- 花篮的彩绘和装饰4. 教学方法- 图片展示和讨论- 示范操作与手把手教学- 小组合作共同制作5. 教学过程- 通过图片展示，引导幼儿观察和讨论不同样式的花篮- 老师示范制作花篮，并逐步指导幼儿操作- 小组合作，共同制作花篮- 花篮的彩绘和装饰6. 教学评估通过观察幼儿的制作过程和成品，以及幼儿对花篮的理解和表达能力进行评估。
三、教学实践在教学实践中，首先老师需要准备好所需的材料，包括编织材料、彩绘工具和装饰物等。
在教学过程中，老师要注重示范操作，并在孩子们的操作中给予及时的指导和帮助。
注重小组合作，让幼儿们在互相合作中学会尊重和支持他人。
在完成花篮的制作后，老师要鼓励幼儿们展示自己的成品，并邀请他们共享制作过程中的乐趣和收获。
通过这样的共享，不仅可以增强幼儿的自信心，还可以促进他们的语言表达能力。
四、个人观点和总结美丽手工花篮教案设计及实践是一项既具有挑战性又充满乐趣的教学活动。
在这个教学过程中，孩子们不仅可以动手制作出自己心目中的美丽花篮，还可以在合作中体会到团队精神的重要性。
这样的手工活动不仅可以培养孩子们的动手能力和创造力，还可以促进他们的社交能力和情感发展。
我认为这样的手工教学活动对幼儿的全面发展非常有益。
通过深入的教案设计和细致的教学实践，我们可以帮助幼儿们在美丽手工花篮的制作中获得乐趣，同时培养他们的多方面能力。
六年级美术上册第4课编花篮PPT课件2湘美版
在连接编织条时，把细的纸卷末端涂上胶并插入 另一个纸卷内贴牢。
如图编织篮底，要编织得密实一些，不要留有 太大的空隙。
将篮底的直径编织到约20CM后，将13根支架向 上折一下，使其竖起来后继续编织篮身。
将篮高编织到大约12CM后，用胶水将编织条的末 端粘贴在篮身内，再将13根支架依次粘贴在篮身内。
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
编花篮 课件 (共14张PPT)
注意：固定前要把四 边的纸条调整到差不 多长哦！
制作篮身——竖条
整理
借助直尺，将四周的纸 条向上折叠，形成竖条。
制作篮身——横条
步骤一（做标记） 整理 步骤二（做成圈）
制作篮身——组合
步骤一（组合横竖条整理） 步骤二（收紧竖条）
制作篮沿
整理
采用“先对折，然后剪” 的方法制作四边的篮沿， 使边缘平整。
制作提手
整理
装饰花篮
整理
拓展变化
整理
Thank You!
编花篮
准备材料
整理
准备若干张1CM-3CM宽的纸条。
制作方法——十字交叉法
整理
温馨提示
❖ 认真听老师讲解，并且要等老师 说可以动手的时候，再动手制作。
❖ 制作时，采取的是2人小组合作 的方式。请同学们小声交流，注 意时间。
草图方案
提手
整理
篮沿
பைடு நூலகம்篮身
篮底
制作篮底
采用十字交叉法，并用 透明胶或双面胶固定四角。
第4课 编花篮(课件) 湘美版 美术六年级上册(共33张ppt)
教学课件
湘美版六年级上册
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
很久很久以前，人们就开始用柳条、藤曼来编制器物了。历 经数千年的演变，编制工艺与造型日趋完善、精美。 手工编制的筐篮一直深受人们喜爱。自己动手做一个可爱的 小花篮，在提高环保的今天，更能显出它的朴实与自然。
导学
柳藤编制
纸绳编制
导学
综合材料编制
紫藤编制
导学
今天让我们来编一个美丽的小花篮吧！
2
课堂讲授
课堂讲授
准备好我们要用的工具，开始编制一个小花篮。
课堂讲授
编制步骤：
1.将包装纸裁成8cm宽 的纸条，裹着毛衣针卷 成若干纸棒后抽去毛衣 针。
课堂讲授
编制步骤：
2.将六根纸棒十字交叉， 横竖各三根，用来做花 篮的主轴。
பைடு நூலகம்
课堂讲授
编制步骤：
3.用其中一根绕圈编制 做花篮底，然后使其余 11根均匀散开。
课堂讲授
编制步骤：
3.收口时将一根纵轴别 进邻侧的纵轴每侧。同 理，按相同方向依次编 折其余各轴。
课堂讲授
想想你身边哪些材料适用于编制工艺？
课堂讲授
编制的小花篮我们在上面插上美丽的花
同学们想一想，插花怎样插更好看呢？
课堂讲授
插花的基本方法：
1. 花艺要上轻下重 2. 创作插花高低错落 3. 花束要上散下聚 4. 设计要疏密有致 5. 整体要虚实结合 6. 插花中要仰俯呼应
课堂讲授
花枝要注意高低错落、有疏有密、斜正不一、俯仰不同
课堂讲授
同学们这些插画作品，你们喜欢哪一个？说说你的理由。
花篮教学设计
花篮【教学背景分析】本册教材是新编的省小学劳技教材，本课为三年级下册第1课，通过折、画、剪等多种方法制作花篮。
这是一堂操作性较强的课，以此项目为载体，旨在使学生掌握技能，注重探究，引导创新，形成良好的技术素养。
在此之前，本册前几课学生已设计制作过漂亮的玉兰花和花瓶，能将现实生活中的经验、表象加以利用，并在劳动制作中反映出来，具有初步的动手能力和审美意识。
而且纸工是本校的特色教学，在配以具体制作工具、材料、制作示意图的情况下，相对而言，学生易于理解，便于操作。
【教学设计意图】培养学生探究、创新能力，在做中想，在想中学，在学中做，使学习过程变得更有生机。
根据学生已有的知识水平和技术能力，我改变传统的学习方式，以人为本，采用了激趣导入——尝试操作——质疑讨论——小结修正——合作操作——展示鉴赏——课外延伸的开放性教学过程，放手让学生自我探究、实践。
通过研究文本，让学生主动尝试，大胆操作，并在制作过程中发现问题，讨论、交流、改进……边做边学，边学边议，在实践中得出真知，在实践中检验过程，把学生引导到想做、爱做、会做的境地，并强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养。
【教学目标】1.知识目标：通过教学，了解制作花篮要准备的材料、工具，会对纸张进行画线、折叠、剪切，掌握花篮的制作方法。
2.能力目标：培养学生具有初步的设计、制作、评价的能力和合作、探索、创造的精神。
3.情感目标：培养学生良好的劳动习惯，安全使用工具、保持环境卫生。
初步学会欣赏美进而创造美的意识。
【教学重点、难点】教学重点：使学生掌握花篮制作方法并动手操作。
教学难点：制作过程中注意每个操作步骤的准确、迅速和安全。
特别是学生在进行自主尝试后对碰到的问题进行讨论、解决是难点，如图2中注意画线的位置、方向。
图3中“ａ向后正折”的正确理解，不能单纯地理解为向后折甚至剪掉。
【教学准备】课件、资料站、回收站、卡纸、彩纸、剪刀、胶水等必需品。
【教学流程】（一）欣赏花篮，激趣导入1.欣赏课件（各种纸工花篮），这些花都出自我们学校同学之手，看，老师把它带到了这里呢！2.出示纸工花篮实物，看看这篮花是由哪几个部分组成的?（花篮、花、草）其实这漂亮的花篮做起来一点儿也不难，只要几折几刀就可以完成，这节课就来学习第11课《花篮》。
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材料与形状有：
柳条、藤条和竹蔑，也有用纸绳、稻 草、铁丝等。常见的造型有：浅口花 篮、元宝花篮、荷叶边花篮、筒状花 篮、双耳花篮、有柄花篮、无柄花篮、 壁挂 花篮、单层花篮、双层花篮、 组合花篮等。
2 辅料
⑴供水与固花材料。 ⑵装饰材料：有缎带、 纱、插牌。
（二）花篮基本构成形式
水而又不向下漏水污染环境。
（3）为便于花篮的提拿或运输 时不摇动，还应将篮内花泥用 铁丝或竹签加以绑扎固定。
（4）花篮主要是通过其篮身、 篮沿及篮把表现其造型特点， 不可用花材把所有篮沿篮把 缠满堵实。
（一）篮器与辅料
1.篮器：是一种盛物的器具， 也是花篮插花的基本条件。 主要由线状物为主的天然材 料编制而成。
二 花篮的应用
（一）餐桌花篮：
是一个辅助体，起到装饰与烘托 作用。大小应视具体的情况而定， 插花的高度有较严格的限制，一 般15-30厘米。所用的花材与花色 都是均匀分布的，这是出于对所 有宴会出席者的尊重。
（二）蔬果花篮
对使用何种蔬果没有严格的规定， 只是在配置的合理性方面对制作 有所要求，主要是从蔬果表面的 色相与形态上加以考虑。
1 四周观赏花篮
要求花体四周对称，所用花材、花 色分布匀称，从各个角度观赏都 能获得同样的效果，不能出现主 与次、正面与背面的区别。一般 要求花体部分的直径要大于蓝口 的直径。
2 单面观赏花篮
以正面观赏为主，兼顾左右 两侧的造型方式。单面观赏 花篮的花体展示面较大，气 氛强烈，有良好的视觉冲击 效果。在插花应用中，花材 可以更换。
三、花篮修饰与保养
（一）花篮的修饰
1.修饰材料：
缎带类、网纱类、绞股绳、 彩色金属丝、人造珠子、各 类饰品、摆件、插牌等。
2 修饰方法
分成局部装饰、篮体修 饰、题款、附加饰品等 方法。
（二）保养
1.保水与防水。 2.保鲜处理。
第六章 花能
教学内容： 1.花篮插花的常识 2.花篮的设计应用 3.花篮的修饰与保养
应掌握的要领：
（1）注意不可选用粗大笨重的
花材，否则与篮子轻盈的质地 感不相协调。
（2）插作前应先在篮底铺垫塑料 纸或放不漏水的小容器，然后再 放置花泥，这样可以保证花泥吸
蔬果花蓝制作要点
结构的合理性，蔬果与花 材的配置，应当将蔬果看 成是花材；要掌握平衡性， 要让人的视觉上有一定的 稳定性；蔬果花篮配置的 “语言”。
（三）庆贺花篮
大多数以单面观赏为主，其一是
扇面形，其二是以半球形为主型， 其三是架子支撑，采用单体或多
体的不定型插花方式等。
（四）生活花篮
婚礼花篮、心形花 篮、儿童花篮、青 年人生日花篮、祝 寿花篮。
（五）观赏花篮
是一种具有个性化的造型
艺术，每一个作品均为独 立形态，没有模式化的表 现。观赏花篮讲究诗韵和 画意。
花篮插花需要达到 一种平衡。这种平衡 是左右两侧不对称的 平衡。
南宋 李嵩 花蓝图之一
南宋 李嵩 花蓝图之二
清 丁亮先 四季花蓝 春
清 丁亮先 四季花蓝 夏
清 丁亮先 四季花蓝 秋
清 丁亮先 四季花蓝 冬
选择花卉要注意大小搭配和
不同品种的组合；同样一种 花卉材料也应注意选择不同 开放程度的花朵；在排列上 创造韵律。