阅读拓展课教案
小学语文阅读理解课外拓展教案
小学语文阅读理解课外拓展教案一、教学目标1、提高学生的阅读理解能力，包括对文章主旨、细节、推理等方面的理解。
2、培养学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野，增加阅读量。
3、让学生掌握不同类型文章的阅读方法和技巧。
4、提升学生的语言表达和思维能力，能够清晰地表达自己对文章的理解和感受。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生掌握正确的阅读方法，如快速浏览、精读、略读等。
（2）帮助学生理解不同文体的特点和阅读技巧，如记叙文、说明文、议论文等。
2、难点（1）如何培养学生的阅读思维，提高他们的推理和分析能力。
（2）如何激发学生对课外阅读的兴趣，让他们养成自主阅读的习惯。
三、教学方法1、讲授法：讲解阅读理解的方法和技巧，以及不同文体的特点。
2、讨论法：组织学生讨论阅读材料中的问题，促进学生的思维交流。
3、阅读实践法：让学生进行实际的阅读练习，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个有趣的故事或者展示一段精彩的文字，引起学生的兴趣，从而引出阅读理解的重要性和课外拓展阅读的主题。
例如：“同学们，今天老师要给大家讲一个非常有趣的故事。
从前有一只小兔子，它非常喜欢冒险……”2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍阅读理解的基本方法，如快速浏览、精读、略读等，并举例说明如何在不同情况下运用这些方法。
（2）讲解不同文体的特点和阅读技巧。
比如，记叙文要关注事件的发展、人物的描写；说明文要注意说明对象的特征、说明方法的运用；议论文要把握论点、论据和论证过程。
3、阅读练习（20 分钟）分发一些适合小学生的课外阅读材料，让学生运用所学的方法和技巧进行阅读，并完成相应的练习题。
练习题可以包括概括文章主旨、回答问题、找出关键信息等。
4、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，让他们交流自己在阅读过程中的体会和遇到的问题，互相启发和帮助。
教师巡视各小组，参与讨论并给予指导。
5、总结与反馈（10 分钟）（1）请各小组代表汇报讨论结果，教师进行总结和评价。
小学拓展阅读教学设计教案
小学拓展阅读教学设计教案教学目标：1. 帮助学生提升阅读理解能力。
2. 培养学生对阅读的兴趣和习惯。
3. 拓展学生的语言表达能力。
教学内容：本节课的教学内容是一篇适合小学生阅读的短文《小猫捉老鼠》。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 教师播放一段与短文主题相关的视频，激发学生的阅读兴趣。
2. 教师用简洁明了的语言介绍短文的背景和主要人物。
第二步：预测猜测（10分钟）1. 教师提问学生对于短文内容的猜测，例如：“小猫会如何捉到老鼠？”、“故事的结局会是怎样的？”2. 鼓励学生积极参与，提出自己的预测和假设。
第三步：整体阅读（15分钟）1. 学生独立阅读整篇短文，并标注生词和不理解的地方。
2. 教师可以提供适量的时间，确保每个学生都有充分的阅读时间。
第四步：细节理解（15分钟）1. 教师提问学生关于短文中具体细节的问题，帮助学生加深对短文内容的理解。
2. 学生可以以小组形式进行讨论，相互解答问题。
第五步：语言理解（15分钟）1. 教师引导学生分析短文中的语言表达方式，例如描写词、感叹句等。
2. 学生通过识别和分析这些语言表达方式，提高对短文的整体理解。
第六步：交流分享（10分钟）1. 学生将他们对短文的理解和感受与全班分享，并互相交流。
2. 教师鼓励学生用自己的语言表达，提高学生的口语表达能力。
第七步：拓展阅读（10分钟）1. 教师提供一篇与短文主题相关的拓展阅读材料。
2. 学生自由阅读，可借助词典解读生词，提高阅读素材的难度。
第八步：总结回顾（5分钟）1. 教师和学生共同总结本节课的收获和体会。
2. 教师给予学生一些鼓励和肯定，提高学生的学习积极性。
教学资源：1. 短文《小猫捉老鼠》2. 题图视频3. 拓展阅读材料教学拓展建议：1. 鼓励学生多读一些与短文主题相关的书籍，丰富阅读内容。
2. 引导学生分享自己的阅读体验，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
3. 提供更多的拓展阅读资源，满足学生的不同阅读层次和需求。
幼儿园拓展课外阅读活动设计 幼儿园阅读活动
幼儿园是孩子们开展全面发展的重要阶段，而课外阅读活动在幼儿园教育中具有重要的意义。
通过阅读，孩子们不仅能够获取知识，还能够培养良好的阅读习惯和综合能力。
设计一系列丰富多彩的拓展课外阅读活动，对于幼儿园教育而言意义重大。
接下来，我们将针对幼儿园拓展课外阅读活动的设计做一些介绍和讨论。
## 一、活动目的1. 促进幼儿课外阅读兴趣2. 提高孩子们的阅读能力和阅读理解能力3. 培养孩子们的想象力和创造力4. 培养孩子们的自主学习能力5. 丰富幼儿园教育教学内容## 二、活动内容1. 举办阅读节日活动，如世界读书日、儿童文学节等，邀请家长和其他社区资源参与，共同营造阅读氛围。
2. 组织交流读书会，让孩子们有机会和他人共享自己喜欢的书籍，激发彼此的阅读兴趣。
3. 创设阅读角落，丰富图书资源，将各类图书按照主题分类陈列，给孩子们提供一个安静的阅读环境。
4. 开展亲子阅读活动，鼓励家长和孩子一起阅读，促进亲子关系和家庭教育。
5. 制作阅读手工艺品，让孩子们通过手工创作与阅读内容相结合，增强对阅读内容的理解和记忆。
## 三、活动形式1. 通过课堂教学引导，教师进行导读和解读，引导幼儿更好地理解课外阅读内容。
2. 利用多媒体技术，如音乐、动画等，增加活动的趣味性和吸引力。
3. 进行互动游戏，例如阅读问答、角色扮演等，激发孩子们的参与热情。
4. 利用戏剧表演、手工制作等形式，让孩子们在活动中感受到阅读的乐趣和意义。
## 四、活动评价1. 通过学生的参与情况、活动的反馈等多方面进行全面评估。
2. 进行家长满意度调查，了解家长对于幼儿园拓展课外阅读活动的评价和建议。
3. 教师团队定期进行总结经验，不断改进和完善活动设计，提高活动的质量和影响力。
## 五、活动效果1. 提升孩子们的阅读兴趣，增强阅读习惯，促进个人素养的提高。
2. 增强孩子们的阅读能力和阅读理解能力，提高语文水平和表达能力。
3. 促进孩子们的身心健康发展，培养孩子们的情感和价值观。
阅读拓展教案
阅读拓展教案教学目标：1. 帮助学生提高阅读能力，培养他们对不同文本的理解和分析能力；2. 引导学生拓展阅读范围，增加对不同主题的阅读兴趣；3. 利用多种阅读策略帮助学生更好地理解和解读文章。
教学内容：1. 阅读策略介绍：a. 预测：通过观察文章的标题、图片、字数等，预测文章的内容和主题，激发学生的阅读兴趣。
b. 制定阅读目标：给学生提供关键问题或任务，引导他们带着问题去读文章，提高阅读的目的性。
c. 略读和详读：通过略读全文了解文章的大意和结构，再通过详读获取细节信息和深入理解文章。
d. 主旨和细节：帮助学生区分文章的主旨和细节，培养筛选信息和理解上下文的能力。
e. 推理和推断：引导学生根据文章的暗示、线索和上下文推理出隐含的信息和可能的推断。
f. 比较和对比：帮助学生通过比较不同文章、不同观点和不同作品，培养独立思考和分辨能力。
2. 阅读材料选择：a. 小说和故事：选择适合学生年龄的名著、经典故事或寓言，并设置问题和任务引导学生阅读。
b. 新闻和报道：选择时事热点、社会问题或文化事件的新闻报道，引导学生从多角度思考和讨论。
c. 文化和历史：选择与学生所学课程相关的文化和历史材料，帮助他们更好地理解课堂知识。
d. 科普和学术：选择科学、技术或学术领域的文章，培养学生科学思维和学术研究的兴趣。
e. 广告和宣传：选择有趣的广告和宣传资料，引导学生分析宣传手法和商业策略。
3. 阅读任务设置：a. 提供问题：给学生提供文章阅读前的问题或任务，引导他们有目的地寻找答案并进行思考。
b. 讨论和合作：安排学生在小组内讨论和合作，互相交流阅读心得和观点。
c. 分析文本：引导学生分析文本的结构、句式和语言特点，帮助他们更好地理解文章。
教学过程：1. 引入和导入：a. 通过图片、故事情节或问题引起学生对主题的兴趣。
b. 利用课堂小游戏、谜语或趣味题目引起学生积极参与。
2. 预测和目标设定：a. 让学生观察文章的标题、图片或首段，预测文章内容和主题。
拓展阅读教案
拓展阅读教案教案标题：拓展阅读教案教案目标：1. 培养学生的阅读能力和阅读兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和词汇量。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学目标：1. 理解并运用阅读策略，如预测、推断、概括等。
2. 扩展学生的词汇量，包括理解词汇的意思、用法和上下文关系。
3. 培养学生对不同文本类型的理解和分析能力。
4. 提高学生的写作能力，包括写作摘要、总结和评论等。
教学重点：1. 阅读理解能力的培养。
2. 词汇量的扩展。
3. 文本类型的理解和分析能力的培养。
教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生对不同文本类型的理解和分析能力。
教学准备：1. 多样化的阅读材料，包括故事、新闻、科普文章等。
2. 词汇表和词汇练习题。
3. 阅读策略的教学材料和练习题。
4. 学生笔记本和写作工具。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾他们对阅读的认识和体验，激发他们的阅读兴趣。
2. 提出拓展阅读的概念，并解释其重要性和目标。
活动一：预习和词汇扩展1. 提供一篇适合学生阅读的文章，并鼓励他们在课前进行预习。
2. 引导学生使用词汇表和词汇练习题，扩展他们的词汇量。
活动二：阅读理解和策略训练1. 教授不同的阅读策略，如预测、推断、概括等，并提供相关的教学材料和练习题。
2. 分组进行阅读材料的解读和讨论，鼓励学生运用阅读策略来提高阅读理解能力。
活动三：文本类型的理解和分析1. 提供不同类型的阅读材料，如故事、新闻、科普文章等。
2. 引导学生分析不同文本类型的特点和结构，并进行相关练习和讨论。
活动四：写作训练1. 引导学生根据阅读材料进行写作练习，如写作摘要、总结和评论等。
2. 提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
总结：1. 回顾课堂内容和学习成果。
2. 鼓励学生分享他们的阅读体验和收获。
3. 提出下一步的学习任务和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与阅读俱乐部或阅读比赛，拓展阅读交流和合作能力。
2. 推荐学生阅读相关的优秀作品和经典文学作品，培养他们的阅读兴趣和素养。
拓展阅读能力的教案技巧
拓展阅读能力的教案技巧教案一：预测与猜测【导入】引入学生的已有知识，强化词汇。
可以通过展示图片、播放相关视频等方式，激发学生的兴趣。
【教学目标】通过预测信息和猜测词义，提高学生的阅读能力，培养学生对文本的理解和推断能力。
【教学过程】1. 分析标题和文本（可以是文章、新闻、故事等），引导学生进行预测，提问学生可能会在文本中遇到的内容。
2. 培养学生的猜测能力，在学生阅读文本的过程中，让他们根据上下文和已有知识猜测词义或推断可能发生的事情。
3. 组织小组活动，让学生相互交流他们的预测和猜测结果。
可以使用问题卡片或者小组讨论的方式进行。
【扩展练习】1. 给学生提供一篇新闻报道的标题，要求他们根据标题预测新闻的内容，并在阅读完后进行验证。
2. 选择一篇适合学生阅读的文章，让学生在阅读过程中选择出现在文本中的关键词，并根据上下文猜测词义。
3. 给学生提供一段对话情景，要求他们根据对话内容猜测发言者的身份、关系以及可能发生的后续情节。
教案二：信息获取与整合【导入】通过图片、视频、问题等方式介绍与文本相关的背景知识，引起学生的兴趣。
【教学目标】通过获取和整合文本中的信息，提高学生的阅读理解能力和信息处理能力。
【教学过程】1. 在学生阅读文本之前，让其根据标题和已有背景知识预测文本的主要内容。
2. 学生分小组阅读文本，每个小组需要获取并整合文本中的相关信息，例如主要人物、事件的起因和结果等。
3. 组织小组活动，要求学生分享他们的信息，并一起讨论信息是否一致、是否有遗漏等问题。
【扩展练习】1. 将一篇文章或故事划分为多个片段，让学生根据片段内容进行排序，以 renyi 整体文本。
2. 给学生提供一个主题或问题，让他们阅读多篇相关文本，获取并整合信息，形成全面的理解。
3. 给学生提供一组相关信息，让他们根据信息的不完整性，推测可能缺失的部分并进行解释。
教案三：应用阅读策略【导入】通过图片、问题、故事等方式，引发学生对文本的兴趣，并让其思考在阅读过程中可能遇到的困难。
拓展阅读能力的教案
拓展阅读能力的教案教案概述：本教案旨在提供有效的教学方法和实用的阅读材料，帮助学生拓展阅读能力。
通过多样化的阅读任务和策略，培养学生的阅读理解能力和阅读批判思维，从而提高他们的综合素养。
教学目标：1. 培养学生对不同类型文本的阅读理解能力；2. 提高学生的阅读速度和阅读准确性；3. 培养学生的独立思考和批判性思维能力；4. 拓展学生的词汇量和语言表达能力；5. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
教学步骤：第一步：导入1. 创造学习氛围，引发学生对阅读的兴趣，可以通过提问、展示图片等方式；2. 引导学生回顾之前已学的阅读技巧和策略。
第二步：阅读前1. 提供多样化的阅读材料，包括报刊文章、科普读物、故事、诗歌等，以满足学生不同的阅读兴趣和需求；2. 激发学生的阅读意欲，可以让学生选择自己感兴趣的文章；3. 预测和推测，让学生根据标题、图片或首段提猜文章内容。
第三步：阅读中1. 阅读过程中注意培养学生的自主阅读能力，践行“师生共同成为学习者”的理念；2. 引导学生使用各种阅读策略，例如扫读、略读、详读等，帮助学生提高阅读速度和准确性；3. 教导学生使用词典等工具解决生词问题，培养学生的词汇扩展能力；4. 鼓励学生提出问题，进行思考和讨论，培养学生的批判性思维。
第四步：阅读后1. 进行讨论和分享，让学生谈谈自己的理解、感受和观点；2. 引导学生总结阅读中遇到的问题和解决方法；3. 提供适当的延伸阅读作业，要求学生以书面形式回答问题或进行文本分析。
教学评估：1. 随堂测试：通过课堂上的小测验，检测学生对阅读材料的理解程度；2. 作业评估：对学生书面作业进行批改，包括对学生的语言表达、逻辑思维和文本分析能力进行评估；3. 学生自评和互评：鼓励学生对自己的阅读能力进行自我评估，并通过小组合作评价互相的表现。
教学工具和资源：1. 多样化的阅读材料，包括课本、报刊、杂志、网络文章等；2. 阅读策略指南和技巧提示卡片；3. 词汇扩展工具，如词典、词根词缀表等；4. 阅读评估工具，如测验题目和评分标准；5. 在线资源，如电子书库、在线文章等。
阅读课教案精选6篇
阅读课教案精选6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级课外阅读交流展示课教案
一年级课外阅读交流展示课教案一、教学目标1. 让学生通过课外阅读，丰富自己的知识，提高阅读能力。
3. 提高学生的表达、倾听和评价能力，增进同学间的交流与合作。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 引导学生运用多种阅读策略，如预测、推理、归纳等。
3. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
三、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，进行自主阅读。
3. 阅读交流：学生分组进行阅读交流，分享阅读心得，互相评价。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高，阅读量的增加。
2. 学生在阅读交流中的表现，如表达能力、倾听能力、评价能力等。
3. 学生阅读习惯的养成，如定时阅读、专注阅读等。
五、教学资源1. 课外阅读材料：绘本、童话、寓言等。
2. 教学课件：用于辅助教学，激发学生兴趣。
六、教学活动设计1. 课前准备：学生自由选择一本课外阅读书籍，阅读并准备分享内容。
2. 阅读分享：学生依次上台分享自己的阅读心得，其他同学倾听并给予掌声。
3. 互动提问：教师针对学生的分享内容进行提问，引导学生深入思考。
4. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，互相交流观点，形成共识。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，尊重学生的阅读兴趣。
2. 引导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读效果。
4. 注意调整教学节奏，确保课堂活动有序进行。
八、教学实践与反思1. 课后收集学生的阅读反馈，了解学生的阅读兴趣和困难。
2. 针对学生的问题，调整教学策略，提高教学效果。
4. 结合学生的阅读表现，给予适当的表扬和鼓励，提高学生的阅读积极性。
九、教学拓展活动1. 开展阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣。
2. 组织学生参观图书馆，培养学生的阅读习惯。
3. 邀请家长参与阅读活动，增进家校合作，共同促进学生的全面发展。
2. 鼓励学生在课后继续进行课外阅读，提高阅读能力。
阅读拓展教案
阅读拓展教案第一部分：课程概述本教案旨在帮助学生提升阅读能力，拓展阅读视野，培养阅读兴趣，并构建有效的阅读方法和策略。
通过多元化的阅读材料和有趣的活动，学生将得到丰富的阅读经验，从而提高文学素养和语言表达能力。
第二部分：教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 学会不同类型文本的阅读技巧，包括小说、新闻报道、科学论文等。
2. 培养批判性思维和分析能力，理解文本背后的深层意义和作者的观点。
3. 培养丰富的词汇量和阅读理解能力，提高阅读速度和准确性。
4. 通过课堂讨论和小组活动，培养学生的合作能力和团队意识。
第三部分：教学过程本教案将分为以下几个阶段进行教学：阶段一：导入1. 教师通过展示一张精美的图片或者提出一个问题，引发学生的兴趣，并与阅读主题有关。
2. 教师与学生进行互动，并鼓励学生提出他们对阅读的期望和困惑。
阶段二：阅读技巧讲解1. 教师介绍不同类型文本的阅读技巧，例如小说的情节分析、新闻报道的事实辨析和科学论文的逻辑思维。
2. 教师通过示范和讲解，帮助学生理解和掌握这些阅读技巧。
阶段三：阅读实践1. 学生阅读指定的文本，并按照所学的阅读技巧进行分析和理解。
2. 学生可以将自己的阅读感悟记录下来，或者准备一个简短的讲解，与同学分享。
阶段四：词汇拓展1. 教师选择一些重要的词汇，帮助学生拓展词汇量，并讲解这些词汇在文本中的意义和用法。
2. 学生可以通过单词游戏或者小组活动来巩固所学的词汇。
阶段五：文本探究1. 教师选择一篇有意思的文章或者作品，与学生一起进行深入的阅读和讨论。
2. 学生可以结合自己的观点和思考，进行文本解读和意见交流。
阶段六：总结和评估1. 教师与学生一起总结本次课程的要点和收获。
2. 学生可以进行一个小测验或者写一篇反思性的文章，检验他们的阅读能力和理解水平。
第四部分：教学资源和评估1. 教师准备多样化的阅读材料，包括小说、新闻报道、科学论文等，以满足学生不同的阅读需求。
2. 学生可以自主选择阅读材料，并进行评估和反馈。
语文阅读理解的课外拓展活动教案
语文阅读理解的课外拓展活动教案一、教学目标1、提高学生的阅读理解能力，包括理解文章的主旨、细节、推理和作者的意图等。
2、培养学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读视野，让学生接触到不同类型和风格的文本。
3、增强学生的语言表达能力和思维能力，能够准确、清晰地表达自己对阅读材料的理解和感受。
4、培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生学会在阅读中独立思考和与他人交流分享。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生掌握不同类型文本的阅读方法和技巧，如记叙文、说明文、议论文等。
（2）引导学生学会分析文章的结构和语言特点，提高对文本的理解和欣赏能力。
（3）培养学生的阅读习惯和阅读策略，如预测、推理、概括等。
2、难点（1）如何引导学生将阅读技巧运用到实际阅读中，提高阅读效率和质量。
（2）如何激发学生对较难或不太感兴趣的文本的阅读积极性。
三、教学方法1、讲授法：讲解阅读理解的基本知识和技巧，为学生的阅读实践提供理论支持。
2、讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，交流阅读心得和体会，促进学生的思维碰撞和合作学习。
3、阅读指导法：在学生阅读过程中，教师进行巡视和指导，帮助学生解决阅读中遇到的问题。
4、练习法：通过阅读练习和测试，让学生巩固所学的阅读知识和技巧，提高阅读能力。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过讲述一个有趣的故事或者提出一个引人思考的问题，引发学生对阅读的兴趣，从而导入本次课外拓展活动。
例如：“同学们，今天老师给大家讲一个神秘的故事。
在一个遥远的小岛上，有一座古老的城堡。
这座城堡里隐藏着无数的秘密，但是想要揭开这些秘密，必须要读懂城堡中留存的神秘文字。
你们想不想和老师一起去探索这个神秘的城堡，解开其中的谜团呢？那我们就从提高我们的阅读理解能力开始吧！”（二）知识讲解（15 分钟）1、介绍阅读理解的重要性，让学生明白良好的阅读理解能力对学习和生活的积极影响。
2、讲解阅读理解的基本技巧，如如何快速浏览文章获取主要信息、如何抓住关键词和关键句理解文章主旨、如何根据上下文猜测生词的意思等。
阅读理解与课外阅读拓展教案
阅读理解与课外阅读拓展教案一、教学目标1、提高学生的阅读理解能力，包括理解文章主旨、细节、推理、猜测词义等方面。
2、培养学生的阅读兴趣，激发学生主动进行课外阅读的积极性。
3、帮助学生掌握有效的阅读策略和技巧，提高阅读效率。
4、拓展学生的知识面和视野，丰富学生的语言积累和文化素养。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生掌握不同类型文章的阅读方法和技巧，如记叙文、说明文、议论文等。
（2）引导学生学会分析文章的结构和逻辑，理解作者的写作意图和观点。
（3）培养学生的阅读思维能力，如归纳总结、推理判断、批判性思考等。
2、难点（1）如何帮助学生克服阅读中的障碍，如生词、长难句、文化背景差异等。
（2）如何引导学生将阅读技巧运用到实际阅读中，提高阅读的准确性和速度。
（3）如何激发学生对课外阅读的持久兴趣，培养良好的阅读习惯。
三、教学方法1、讲授法讲解阅读理解的基本知识和技巧，如阅读步骤、阅读策略、常见题型及解题方法等。
2、练习法通过课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学的阅读技巧，提高阅读能力。
3、讨论法组织学生讨论阅读材料中的问题，鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的思维能力和口语表达能力。
4、阅读分享法让学生分享自己的课外阅读心得和体会，激发学生的阅读兴趣和积极性。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一篇有趣的短文或故事，引起学生的兴趣，然后提出一些与文章相关的问题，如“这篇文章主要讲了什么？”“你从中学到了什么？”等，引导学生思考和回答，从而引出本节课的主题——阅读理解与课外阅读拓展。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍阅读理解的重要性和意义，让学生明白阅读不仅是获取知识的途径，也是提高语言能力和思维能力的重要手段。
（2）讲解阅读理解的基本步骤，如快速浏览、仔细阅读、总结归纳等，让学生了解阅读的一般流程。
（3）分析不同类型文章的特点和阅读方法，如记叙文要抓住时间、地点、人物、事件等要素；说明文要注意说明对象、说明方法、说明顺序等；议论文要把握论点、论据、论证方法等。
初中拓展阅读语文教案
初中拓展阅读语文教案一、教学目标：1. 通过拓展阅读，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的阅读热情。
3. 引导学生学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 选取适合初中生阅读的文学作品，如名著、散文、诗歌等。
2. 结合教材内容，进行拓展阅读，丰富学生的语文知识。
3. 通过阅读指导，帮助学生提高阅读技巧和理解能力。
三、教学过程：1. 课前准备：教师精选阅读材料，制定阅读计划，准备相关资料。
2. 课堂导入：教师简要介绍阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生运用正确的阅读方法，提高阅读效果。
4. 小组讨论：学生分组讨论阅读内容，分享阅读心得。
5. 课堂分享：各小组代表汇报讨论成果，全班同学交流心得。
6. 教师点评：教师对学生的阅读理解和表达能力进行评价，给予鼓励和建议。
7. 课后作业：教师布置相关的阅读任务，巩固阅读成果。
四、教学策略：1. 多样化阅读：教师引导学生阅读不同类型的文学作品，提高学生的阅读广度。
2. 深度解读：教师指导学生从多个角度解读阅读材料，提高学生的阅读深度。
3. 互动交流：教师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
4. 激励评价：教师采用激励性评价，激发学生的学习积极性。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高：通过课后作业、课堂讨论等方式，评估学生的阅读理解能力。
2. 学生阅读兴趣的培养：通过课堂表现、课后反馈等方式，了解学生的阅读兴趣。
3. 学生文学素养的提升：通过阅读笔记、作文等方式，检查学生的文学素养。
六、教学建议：1. 教师应注重选取具有教育意义和文学价值的阅读材料，提高学生的阅读质量。
2. 教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的阅读指导。
3. 教师应定期检查学生的阅读进度，及时了解学生的阅读需求。
4. 教师应鼓励学生参加各类阅读活动，拓宽学生的阅读视野。
通过本节课的拓展阅读教学，希望学生能够提高阅读理解能力和文学素养，培养对语文学科的兴趣，激发阅读热情，学会欣赏文学作品，提升审美情趣。
初中语文拓展阅读技巧教案
初中语文拓展阅读技巧教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生掌握拓展阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。
2. 培养学生热爱阅读，主动探索的习惯。
3. 通过拓展阅读，丰富学生的知识储备，提高综合素质。
教学内容：1. 拓展阅读的概念及意义。
2. 拓展阅读的技巧和方法。
3. 实践拓展阅读，分享阅读心得。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍拓展阅读的概念，引导学生理解拓展阅读的重要性。
2. 提问：同学们平时喜欢阅读吗？你们阅读时有什么困惑或困难？二、讲解拓展阅读技巧（10分钟）1. 教师讲解拓展阅读的基本技巧，如：查阅资料、总结归纳、拓展思考等。
2. 举例说明拓展阅读技巧在实际阅读中的应用。
三、实践拓展阅读（10分钟）1. 教师给出一个拓展阅读的主题，如：我国古代科技成就。
2. 学生分组进行拓展阅读，可以选择书籍、文章、网络资源等。
3. 学生在阅读过程中运用拓展阅读技巧，提高阅读效果。
四、分享阅读心得（10分钟）1. 各小组派代表分享自己的阅读心得，包括阅读过程中遇到的困难、如何解决问题、阅读的收获等。
2. 教师点评学生的阅读心得，给予鼓励和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结拓展阅读的技巧和方法。
2. 学生反思自己在拓展阅读中的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生阅读兴趣和主动探索的习惯。
3. 学生综合素质的提高。
教学反思：教师在课后要对拓展阅读教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
同时，要关注学生的阅读进展，给予个别指导，确保学生能够掌握拓展阅读技巧，提高阅读能力。
语文课外阅读拓展的教案
语文课外阅读拓展的教案一、教学目标1、激发学生对课外阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
2、提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、引导学生从课外阅读中获取知识，拓宽视野，丰富精神世界。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生选择适合自己的课外阅读书籍。
（2）教授有效的阅读方法和技巧，如精读、略读、批注等。
2、难点（1）如何让学生在阅读中思考，培养批判性思维能力。
（2）如何引导学生将课外阅读与课堂学习相结合，学以致用。
三、教学方法1、讲授法讲解课外阅读的重要性、阅读方法和技巧等。
2、讨论法组织学生讨论阅读心得、分享阅读体验，激发思维碰撞。
3、展示法让学生展示自己的阅读成果，如读书笔记、读后感等，增强学习动力。
四、教学过程1、导入（1）通过讲述一些名人热爱阅读的故事，如毛泽东闹市读书、匡衡凿壁偷光等，引起学生对阅读的兴趣。
（2）提问学生平时是否喜欢阅读，读过哪些书，引导学生思考阅读对自己的影响。
2、知识讲解（1）介绍课外阅读的重要性，如丰富知识、提高语言能力、培养思维能力等。
（2）向学生推荐不同类型的优秀课外书籍，如文学类、科普类、历史类等，并简要介绍其特点和适合的阅读年龄段。
（3）教授阅读方法和技巧，如精读时如何抓住关键词句、体会作者情感；略读时如何快速获取主要信息；如何做批注等。
3、小组讨论（1）将学生分成小组，让他们交流自己最近读过的一本课外书，分享其中的精彩情节和自己的感受。
（2）每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的成果。
4、阅读实践（1）让学生选择一本自己感兴趣的课外书，运用所学的阅读方法进行阅读。
（2）在阅读过程中，要求学生做好读书笔记，记录好词好句、主要内容和自己的思考。
5、展示与评价（1）组织学生展示自己的读书笔记和读后感，互相交流学习。
（2）教师对学生的展示进行评价，肯定优点，指出不足之处，并提出改进建议。
6、总结与拓展（1）总结本次课外阅读拓展课的重点内容，强调课外阅读的重要性和阅读方法的运用。
阅读拓展课教案
阅读拓展课教案教案标题：阅读拓展课教案教案目标：1. 提供学生拓展阅读的机会，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 引导学生通过阅读拓展课文本，了解不同文化和社会背景。
教案步骤和活动：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
- 提问学生对于阅读的看法和观点，鼓励他们分享自己的经验和感受。
2. 预习（10分钟）- 分发拓展课文本给学生，让他们在课前进行阅读。
- 引导学生预测文章的内容和主题，并提出他们的问题和疑惑。
3. 阅读理解（15分钟）- 学生独立阅读拓展课文本，并回答一些与文章相关的问题。
- 引导学生分析文章的结构和组织方式，帮助他们理解文章的主旨和要点。
- 鼓励学生使用阅读策略，如扫读和略读，提高阅读速度和理解能力。
4. 讨论和解释（15分钟）- 学生分享他们的阅读理解和答案，并与同学进行讨论。
- 教师解释和补充文章中的关键信息和概念，帮助学生更好地理解文章内容。
- 引导学生提出自己的观点和见解，并提供支持和反驳的理由。
5. 拓展阅读（15分钟）- 分发与拓展课文本相关的其他阅读材料，如相关文章、报纸剪报等。
- 学生阅读并讨论这些材料，扩大他们的阅读视野和知识面。
- 引导学生对比和对话不同文化和社会背景的观点和观念，培养他们的跨文化理解能力。
6. 总结和评价（10分钟）- 教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。
- 鼓励学生提出他们对于阅读拓展课的建议和改进意见，以便教师进行教学调整。
教案评估：1. 学生在课堂上的参与度和表现。
2. 学生对于拓展课文本的理解和阅读能力的提升。
3. 学生在讨论和解释环节中的批判性思维和表达能力。
4. 学生在拓展阅读环节中的跨文化理解和知识拓展能力。
教案扩展：1. 学生可以在课后继续阅读相关的拓展材料，并写下自己的读后感和评论。
2. 教师可以组织学生进行小组或个人项目，深入研究和探讨拓展课文本中的主题和议题。
语文拓展阅读教学设计模板
语文拓展阅读教学设计模板一、教学背景及目标分析拓展阅读是语文教学中非常重要的一环，通过深入阅读，学生能够扩大知识面，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力和综合语言运用能力。
本教学设计旨在帮助学生拓展阅读能力，提升语文学习水平。
教学目标：1. 培养学生的阅读习惯，提高阅读兴趣；2. 提高学生的阅读理解能力，强化语言运用技巧；3. 拓展学生的知识面，增加阅读的广度和深度；4. 培养学生综合分析和解读文本的能力。
二、教学内容根据学生的年级和实际情况，选择一本适合拓展阅读的书籍或文章作为教材。
教学内容可以包括不同领域的题材，如科普知识、历史故事、文学作品等，旨在让学生接触不同类型的文本，丰富知识，拓宽视野。
三、教学步骤1. 前导活动在正式阅读之前，进行适当的导入活动，引起学生对文本的兴趣。
可以选取一幅与文本主题相关的图片或者引言，通过展示、讨论或问答等方式激发学生的学习兴趣。
2. 预测猜测在学生对文本有一定了解之后，进行预测猜测的活动。
教师可以提供一些关键词或句子，让学生猜测文本的主要内容，引导学生思考和预测。
3. 阅读理解学生开始阅读文本，可以根据学生的实际情况进行一次完整的阅读，然后再进行细读。
在细读的过程中，教师可以提出一些问题，引导学生深入理解文本内涵，掌握重点信息，培养归纳总结和分析判断的能力。
4. 语言运用通过拓展阅读，学生接触到了丰富的语言表达和运用方式。
教师可以提取文本中的一些重要词汇和句式，进行语言运用的练习。
可以设计填空题、改写句子、找出同义词等形式，让学生在语言运用中巩固思维和语法知识。
5. 扩展拓展拓展阅读不仅仅是阅读一篇文章，还可以进一步扩展学生的知识面和思维能力。
在教学中，教师可以示范如何通过检索、阅读其他相关的资料来扩展阅读内容，培养学生自主学习的能力。
四、教学评价在教学设计中要设置相应的评价方式，以便及时了解学生的学习情况和掌握程度。
可以通过课堂反馈、小组讨论、写作练习等形式进行评价。
阅读拓展培养学生阅读兴趣与阅读技巧的教案
阅读拓展培养学生阅读兴趣与阅读技巧的教案教案：阅读拓展培养学生阅读兴趣与阅读技巧一、教学目标本教案旨在通过拓展阅读活动，培养学生的阅读兴趣和提升阅读技巧。
具体目标如下：1. 提高学生阅读理解能力和阅读速度；2. 培养学生的阅读兴趣，增加阅读主动性；3. 引导学生通过阅读拓展自己的知识面和思考能力；4. 学会合理利用阅读技巧，提升阅读效果。
二、教学内容1. 阅读拓展活动的介绍和目的说明；2. 学习阅读速读和精读技巧；3. 阅读技巧的应用与训练。
三、教学过程1. 阅读拓展活动的介绍和目的说明（30分钟）教师向学生介绍阅读拓展活动的目的和重要性。
解释通过阅读拓展可以开阔视野、提高知识储备和提升思维能力。
鼓励学生养成良好的阅读习惯，并了解阅读对个人发展的重要性。
2. 学习阅读速读和精读技巧（60分钟）2.1 阅读速读技巧的讲解教师向学生介绍阅读速读的概念和方法。
包括扫读、略读、查读等技巧的解释和示范。
学生通过反复练习，掌握运用速读技巧迅速获取文章主旨和关键信息的能力。
2.2 阅读精读技巧的讲解教师向学生介绍阅读精读的概念和方法。
包括泛读、逐字阅读、理解细节等技巧的解释和示范。
学生通过重复练习，提高理解文章细节和把握上下文的能力。
3. 阅读技巧的应用与训练（90分钟）3.1 阅读材料的筛选教师根据学生的年龄和兴趣，精选适合阅读拓展的文章或故事。
确保文章内容有足够的吸引力和可读性。
3.2 阅读技巧的实践训练教师根据所选的阅读材料，设计相关的阅读训练任务。
学生根据所学阅读技巧进行精读或速读训练，提高阅读效果和阅读速度。
3.3 阅读活动的分享和总结学生彼此分享自己阅读拓展的心得和体会。
教师引导学生总结本次阅读拓展活动的效果，并鼓励学生继续保持良好的阅读习惯。
四、教学评估1. 教师观察法：通过观察学生在阅读拓展活动中的表现，如注意力集中、阅读速度等方面进行评估。
2. 阅读活动练习评估：根据学生在阅读活动中的训练成果和理解能力进行评估。
关于语文拓展阅读教案
关于语文拓展阅读教案在语文教学中，拓展阅读是一种很重要的教学方式。
拓展阅读可以帮助学生多读一些较难的、有益的读物，提高他们的阅读能力，同时也可以让他们学会思考、学会欣赏，增强他们的人文素质。
关于如何制作一份好的语文拓展阅读教案，本文将做一些简单的介绍。
第一部分：教案的内容拓展阅读的主要目的是让学生通过阅读来提高语文素养，因此，在制作拓展阅读教案时，教师需要选取一些适合学生的读物。
一般来说，教师可以从以下几个方面来考虑：1. 选取优秀的文学作品。
优秀的文学作品既可以让学生在阅读中获得知识，又能够启发学生的思维，提高他们的审美意识。
2. 选取生活类材料。
生活类材料跟学生的日常生活更贴近，学生更容易理解。
3. 选取有针对性的材料。
如果学生正在学习某一个知识点，那么可以选取与该知识点相关的材料，帮助学生更好地理解和掌握。
第二部分：教案的结构为了使教案更加系统化、清晰化，教师需要在制作教案时按照一定的结构来组织。
目前，教案的结构可以分为以下几个部分：1. 教学目标：明确教学目的，定义教学任务。
2. 教学内容：具体明确需要教授的知识和技能。
3. 教学过程：分析教学目标和教学内容，编排教学过程。
4. 教学方法：选择恰当的教学方法，提高教学效果。
5. 教学评价：设计合理的教学评价，监控和评价学生的学习情况。
6. 教学反思：总结教学经验，为今后的教学提供参考。
第三部分：教案的实施在制作好教案之后，教师需要对教案进行实施。
具体来说，教师需要注意以下几个方面：1. 布置任务：在教案中，教师需要明确学生的任务，告诉学生需要学习和掌握的知识和技能，以及需要完成的学习任务。
2. 引导学生：在学生学习的过程中，教师需要时刻关注学生的学习状态，及时给予学生指导和支持，帮助学生理解和掌握所学内容。
3. 组织讨论：为了提高学生的思维能力和表达能力，教师可以组织学生进行小组讨论，引导学生就所学的内容进行交流和讨论。
4. 总结反思：学习完成之后，教师需要进行一次总结和反思，包括学生的学习情况、教师的教学经验和教学效果的评价。
拓展阅读能力大班教案
拓展阅读能力大班教案教案标题：拓展阅读能力大班教案教学目标：1. 学生能够通过阅读理解短文的主要内容。
2. 学生能够通过阅读提取关键信息。
3. 学生能够通过阅读发展自己的想象力和创造力。
4. 学生能够通过阅读培养批判性思维和分析能力。
教学准备：1. 教师准备一些适合大班学生的富有趣味性和挑战性的阅读材料，如故事书、绘本等。
2. 教师准备一些问题和练习，以帮助学生理解和应用所阅读的材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾他们对阅读的了解和经验，鼓励他们分享自己喜欢的书籍或故事。
- 提出问题，如“你认为阅读对我们有什么好处？”，以激发学生对阅读的兴趣和意识。
2. 阅读活动（15分钟）：- 教师选择一篇适合大班学生的短文，并向学生展示。
- 教师朗读短文，鼓励学生跟读或默读。
- 学生个别或小组阅读短文，并回答一些简单的问题，以检查他们对短文的理解。
3. 拓展阅读能力（20分钟）：- 教师提供一些与短文相关的问题，鼓励学生进行讨论和思考。
- 教师引导学生提取关键信息，如主要人物、地点、事件等，并帮助学生理解这些信息在整个短文中的作用。
- 教师鼓励学生运用自己的想象力和创造力，提出他们自己的故事情节或结局。
4. 总结和评价（10分钟）：- 教师与学生一起回顾所学内容，并强调阅读的重要性和益处。
- 教师提供一些反馈和建议，以帮助学生进一步提高阅读能力。
- 学生分享他们在本节课中的收获和体会。
教学延伸：1. 鼓励学生多读书，建议他们每天都阅读一些书籍或故事。
2. 提供多样化的阅读材料，以满足学生的不同兴趣和阅读水平。
3. 组织阅读比赛或俱乐部，激发学生对阅读的热情和动力。
教学评估：1. 观察学生在阅读活动中的参与度和理解能力。
2. 检查学生对问题的回答和讨论的贡献。
3. 收集学生的阅读作品或心得体会，以评估他们的阅读表达能力。
教学反思：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反馈进行灵活调整和改进教学策略。
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串讲、合作探究
教学准备
教学过程设计
个性修改
（一）教学准备阶段
1.师方面：多方面搜集资料，帮助学生了解鲁迅。
2.生方面：布置预习课文，利用课外时间阅读《朝花夕拾》，了解本书的写作背景和全书内容。
（二）教学过程
一、培养兴趣提高能力
1.导入：以所学过的《朝花夕拾》篇目入，创设回忆录情境
2.学生自由发言：说说自己的读书方法和读书的感受。
3．教师点拨：读书三功：“诵”“疑”“评”。
二、走近鲁迅
1、以小组为单位，交流作者生平。
2．了解作者的其他作品。
作者简介：鲁迅（１８８１—１９３６），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于家道中落的封建家庭。
鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了巨大的贡献；他领导和支持了“未名社”、“朝花社”等进步的文学团体；主编了《国民新报副刊》、《莽原》、《奔流》、《萌芽》、《译文》等文艺期刊；热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译外国进步的文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文学，批判地继承了祖国古代文化遗产，编著《中国小说史略》、《汉文学史纲要》、《唐宋传奇集》、《小说旧闻钞》等等。
《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
《锁记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
年级八学科：语文授课时间：月日
主备：吴金燕审核：胡建华
课题
阅读理解七·《朝花夕拾》赏析一
教学目标
1．了解全书的内容，熟悉精彩片断；
2．了解作品诞生的文化历史背景，帮助理解作品内容；
学情分析
学生对于名著缺乏兴趣，可从文本精彩处入手激趣
教学重点
了解作品诞生的文化历史背景，帮助理解作品内容
教学难点
了解作品诞生的文化历史背景，帮助理解作品内容
这十篇散文，是“回忆的记事”〔《三闲集·〈自选集〉自序》〕，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。
四、合作交流概括内容
1．阅读文本，把握整体内容；
《朝花夕拾》目录：
小引
狗·猫·鼠
阿长和山海经
二十四孝图
五猖会
无常
从百草园到三味书屋
父亲的病
琐记
藤野先生
范爱农
后记
2.小组讨论，畅谈喜爱篇目。
附：主要内容和主题思想
《狗·猫·鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。
《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
三、深入文本了解背景
本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》。
1925年11月2日，北洋军阀政府教育部部务会议决定，小学生要读经，自初小四年级起，每周一小时，直至高小毕业。北洋军阀竭力鼓吹那些所谓“以正人心而厚风俗夕拾》就是在这样的背景下产生的。其用意，正如许广平在讲到关于鲁迅对待儿子海婴的态度时所指出的那样：“他自己生长于大家庭中，一切戕贼儿童天真的待遇，受得最深，记得最真，绝不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。尤其是普通的所谓礼仪，把小孩子教成木头人一样，见了人都不敢声响的拘拘为仁”。鲁迅希望儿童“敢说、敢笑、敢骂、敢打。”（《欣慰的记念》第183页）因而，《朝花夕拾》中的许多作品，是对封建教育制和封建家长制的无情鞭挞。
《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。
《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。