冀教版一年级数学下册2.3认识半时(教案)

3、认识半时
教学内容：
教材第11～12，认识半时。

教学目标：
1、结合熟悉的事例，经历在生活经验的基础上认识半时的过程。

2、会看半时，知道半时分针指着6.
3、体验时间在生活中的作用，学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。

教学重点、难点：
重点
了解钟面上表示的半时。

难点
认识钟面上表示的半时，知道半时的特点。

教学准备：
教学课件、实物挂钟等
教学过程：
（一）谈话导入
师：大家知道《新闻联播》几点开始吗？（7时）几点结束呢？（7点半也叫7时30分），什么叫做半时？今天我们来学习半时。

设计意图：由学生熟悉的《新闻联播》的开始和结束时间来引发学生思考，使学生积极参与，调动学生学习的热情。

（二）探究新知
1、观察情景图
师：首先，观看情景图。

（生观看情景图）
师：图中的钟面上的时间是什么时候？看看这块钟面上的时针和分针都停放在什么位置?
生：时针指向7和8之间，分针指向6，是7点半。

师：7点半也叫7时30分。

师拨动时针，展示不同的时间。

（均为半时）
师：说一说这些时间都是什么时间？有什么特点？
师：你们说得很好，在这些时间里，它们的共同点是分针指着6.
教师小结:像这样,当分针指着6,时针刚走过数字几,就是几时
半。

设计意图：通过观察不同的钟面，不同的时间，让学生自己观察总结出半时的特点，有助于学生的深入理解。

同时提高了学生的观察能力和表达能力。

2、深入理解半时
师：老师知道你们很聪明，不少小朋友很会讲故事，老师带来了聪聪星期天的几幅图片，请同学们先看图再比一比看谁的故事讲得好（出示课件）
学生观看情景图，先观察聪聪在做什么，在观察时间，将时间和聪聪的活动联系起来讲故事，讲一讲聪聪的星期天。

重点让学生明白两个9时表示的是不同的时刻，说一说放风筝和睡觉的时间有什么不同。

结束后教师和学生一起评价谁讲的故事好。

设计意图:通过观察和讲述聪聪的星期天，可以让学校更加了解半时，会判断半时，同时让学生用讲故事的形式表达出来，锻炼了学生的语言表达能力。

（三）巩固新知
1、教材第12页练一练第1题，练一练。

观察钟面时间，判断钟面时间再连线。

设计意图：学生先判断钟面时间再连线，通过简单的判断时间来巩固所学知识。

2、练一练第2题，画时针。

设计意图：在观察、讨论过程中，将现实生活中的钟表移到图画情境中。

根据时间画出时针的位置，通过练习让加深对半时时时针的位置记忆，达到巩固新知识的效果。

（四）达标反馈
2、读出钟面上的时间。

答案：1、8时、6时、12时30分、1时、6时30分、11时30分。

2、6时、2时30分、9时、1时。

（五）课堂小结
通过今天这节课的学习，学会了半时的意义及半时时指针的位置。

设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。

讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据。

（六）作业
1、看一看，想一想，填一填。

2、讲一讲红红的一天。

答案：1、7时30分、11时30分、6时、9时。

2、红红早上7时30分锻炼身体，9时30分看书、下午4时30分跑步、6时30分写作业。

板书设计：
二认识钟表
认识半时
分针指向6，时针过几就是几时半，也叫几时30分。

教学资料包
一、教学资源
1、写出钟面上的时间。

2、连一连。

3、画出时针和分针
答案：
1、7时半、10时半、8时半、3时半、12时半、9时半。

2、
3、
二、资料链接
钟表的种类：
钟表的应用范围很广，品种甚多，可按振动原理、结构和用途特点分类。

按振动原理可分为利用频率较低的机械振动的钟表，如摆钟、摆轮钟等；利用频率较高的电磁振荡和石英振荡的钟表，如同步电钟、
石英钟表等；按结构特点可分为机械式的，如机械闹钟、自动、日历、双历、打簧等机械手表；电机械式的，如电摆钟、电摆轮钟表等；电子式的，如摆轮电子钟表、音叉电子钟表、指针式和数字显示式石英电子钟表等。

机械钟表有多种结构形式，但其工作原理基本相同，都是由原动系、传动系、擒纵调速器、指针系和上条拨针系等部分组成。

机械钟表利用发条作为动力的原动系，经过一组齿轮组成的传动系来推动擒纵调速器工作；再由擒纵调速器反过来控制传动系的转速；传动系在推动擒纵调速器的同时还带动指针机构，传动系的转速受控于擒纵调速器，所以指针能按一定的规律在表盘上指示时刻；上条拨针系是上紧发条或拨动指针的机件。

此外，还有一些附加机构，可增加钟表的功能，如自动上条机构、日历(双历)机构、闹时装置、月相指示和测量时段机构等。

原动系是储存和传递工作能量的机构，通常由条盒轮、条盒盖、条轴、发条和发条外钩组成。

发条在自由状态时是一个螺旋形或 S
形的弹簧，它的内端有一个小孔，套在条轴的钩上。

它的外端通过发条外钩，钩在条盒轮的内壁上。

上条时，通过上条拨针系使条轴旋转将发条卷紧在条轴上。

发条的弹性作用使条盒轮转动，从而驱动传动系。

传动系是将原动系的能量传至擒纵调速器的一组传动齿轮，它是由二轮(中心轮)、三轮(过轮)、四轮(秒轮)和擒纵轮齿轴组成，其中轮片是主动齿轮，齿轴是从动齿轮。

钟表传动系的齿形绝大部分是根
据理论摆线的原理，经过修正而制作的修正摆线齿形。

擒纵调速器是由擒纵机构和振动系统两部分组成，它依靠振动系统的周期性震动，使擒纵机构保持精确和规律性的间歇运动，从而取得调速作用。

叉瓦式擒纵机构是应用最广的一种擒纵机构。

它由擒纵轮、擒纵叉、双圆盘和限位钉等组成。

它的作用是把原动系的能量传递给振动系统，以便维持振动系统作等幅振动，并把振动系统的振动次数传递给指示机构，达到计量时间的目的。

振动系统主要由摆轮、摆轴、游丝、活动外桩环、快慢针等组成。

游丝的内外端分别固定在摆轴和摆夹板上；摆轮受外力偏离其平衡位置开始摆动时，游丝便被扭转而产生位能，称为恢复力矩。

擒纵机构完成前述两动作的过程，振动系在游丝位能作用下，进行反方向摆动而完成另半个振动周期，这就是机械钟表在运转时擒纵调速器不断和重复循环工作的原理。

上条拨针系的作用是上条和拨针。

它由柄头、柄轴、立轮、离合轮、离合杆、离合杆簧、拉档、压簧、拨针轮、跨轮、时轮、分轮、大钢轮、小钢轮、棘爪、棘爪簧等组成。

上条和拨针都是通过柄头部件来实现的。

上条时，立轮和离合轮处于啮合状态，当转动柄头时，离合轮带动立轮，立轮又经小钢轮和大钢轮，使条轴卷紧发条。

棘爪则阻止大钢轮逆转。

拨针时，拉出柄头，拉档在拉档轴上旋转并推动离合杆，使离合轮与立轮脱开，与拨针轮啮合。

此时转动柄头便拨针轮通过跨轮带动时轮和分轮，达到校正时针和分针的目的。

钟表要求走时准确，稳定可靠。

但一些内部因素和外界环境条件都会影响钟表的走时精度。

内部因素包括各组成系统的结构设计、工作性能、选用材料、加工工艺和装配质量等。

例如，发条力矩的稳定性，传动系工作的平稳性，擒纵调速器的准确性等都影响走时精度。

外界环境条件包括温度、磁场、湿度、气压、震动、碰撞、使用位置等。

例如，温度变化会引起钟表内润滑油和摆轮游丝性能的变化，从而引起走时性能的变化；环境的磁场强度大于60奥斯特时，会引起部分零件磁化而走慢；湿度大会引起部分零件氧化和腐蚀等。

（赠品，不喜欢可以删除）
数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。

它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。

1.人生的痛苦在于追求错误的东西。

所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。

2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。

3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。

但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。

4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。

5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。

至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。

6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。

所以，乐观地面对人生吧！。