沪教牛津英语三年级上册教案
沪教牛津版(2024新版)三年级英语上册Unit 4 Period 1教学设计
Homework
Must do:
Write the words 'skip', 'run', 'fly a kite', 'ride a bike', 'skateboard' three times.
Try to do:
Share your fun time with your friends using the sentences 'I can...', 'This is my...', and 'We... together'.
分层作业，因材施教
板书设计
U4P1 Whatdo we have fun?
I can...
skip/ run /fly a kite/ ride a bike
教学反思
（三）学习能力目标：
1.学生能运用Ican...表达自身的特长与他人对话。
（四）文化品格目标：
1.学会发现和表握重点词汇和短语:fun,skip,run,flya kite,skateboard,ride a bike等。
2.掌握字母Uu-Zz的认读与书写。
小组交流合作，提高实际运用能力。
trace&match
trace the words and do the matching exercise in the textbook.
正确书写单词，提高书写能力
Letters teaching
teach Uu-Zz inphonicwithaccordingwords.
skip
skip,skip,i can skip
运用自然拼读法教授单词，重点词汇以此类推
牛津上海版小学英语三年级上册全册教案
牛津上海版小学英语三年级上册全册教案牛津上海版小学英语三年级上册全册教案目录Module1 Getting to know you《Unit1 How are you》 (2)Module1 Getting to know you《Unit2 What’s your name》(8)Module1 Getting to know you《Unit3 How old are you》 (11) Module2 Me, my family and friends《Unit1 My friends》 (17) Module2 Me, my family and friends《Unit2 My family》 (24) Module2 Me, my family and friends《Unit3 About me》 (28) Module3 Places and activities《Unit1 My school》 (31)Module3 Places and activities《Unit2 Shopping》 (39)Module3 Places and activities《Unit3 In the park》 (44)Module4 The natural world《Unit1 Insects》 (47)Module4 The natural world《Unit2 On the farm》 (51)Module4 The natural world《Unit3 Plants》 (56)Project 1《About me》 (63)Project 4《Insects》 (69)Module1 Getting to know you《Unit1 How are you?》1教学目标单元教学目标分析(1)、能听说读写:Miss、Mr 、Mrs等词汇(2)、能听说读:Dolly、Miss Fang 、Mr Zhang、Mrs Wang、teache r、MumDad 、cut、 stick、 Jane、 cake、 table、 make等词汇(3)、能掌握并运用所学句型进行自我介绍。
【沪教牛津版(三起)】三年级上册英语教案-Unit-4-My-friend
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
沪教牛津版(2024新版)三年级英语上册Unit 1 Period 2教学设计
Summary
Teacher summarizes the lesson, including emotional expressions and sentence structure practice
总结和巩固本节课所学。
Homework
Must do:
Write and recite the new wordsfourtimes.
课题
U1Explore
单元
U1
学科
小学英语
年级
新三上
核心素养教学目标
（一）语言知识目标：
1.学生能够用英语询问和描述感受，如'How are you?' 和 'I’m cold.'
2.学会用Let’s.../too./Here’s等与同伴对话。
（二）思维能力目标：
1.理解人物对话中关键词，例如：notsogood等来表达情绪。
真实情境对话，增强小组合作。
Share and Act
Each group performs their dialogue and shares their emotional expressions with the class.
Teacher provides feedback, correcting mistakes and encouraging participation
（三）学习能力目标：
1.学生能够参与对话并能与同学表演对话。
（四）文化品格目标：
1.学会理解和尊重他人情感情绪。
重点
1.学生能够用英语询问和描述感受，如'How are you?' 和 'I’m cold.'
沪教牛津版小学三年级上册英语全套教学设计
沪教牛津版小学三年级上册英语全册教学设计Good morning,Miss Li. Good morning.Hi,Mike. HelloUnit 1 Hello扬州市八里中心小学备课纸Unit 1 Hello英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m…What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an eleph ant 。
要求读音正确。
5．会唱歌曲Hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时： A Learn to say.第二课时： B Look and learn .第三课时： C Look and say .第四课时： D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1. Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2. Pattern : Hi /Hello ,I’m…What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1. The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,I’m.. What’s your name?Good morning .2. To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3. To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1. Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You cancall me “Mr/Miss ××.”This semester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello!”2. Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I’m …/Hello,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m…/Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .2. Learn to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your name? The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m…,What’s your name?Hello, I’m…2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answe r one by one .e.g Sa: Hi ,I’m…What’s your name?Sb: Hi ,I’m…(Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m…What’s your name?Sc: Hi ,I’m…(Sb&Sc clap their hands )3. Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye.”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda , an elephant .TEACHING AIMS:1. To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tige r ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2. To understand what’s the difference between “a.”and“an .”3. To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1. Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m…What’s your name?2. Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3. Check .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog”(Use body language )2. Look at the picture and say “Hello,Dog/Cat /..”3. 听录音做动作。
牛津沪教版英语三年级上册Unit1-Unit12全册教案
Module 1 Getting to know youUnit 1 Hello！本课是教材Module 1 Unit 1的教学设计。
本单元的语言功能项目是To revise vocabulary and expressions to describe “Hello”.主要话题是The students are able to use the key words correctly,本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
【知识目标】1. To revise vocabulary and expressions to describe “Hello”.2. To guess meaning from context.3. The students are able to use the key words correctly.【能力目标】To use the sentences in context.【情感目标】利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
【教学重点】The students are able to use the key words correctly.【教学难点】通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。
Tape recorder, Multimedia.Step 11. Listen and sayFree talkT: What do you know about “Hello”？Look at the pictures on P2 and PPT. Talk about “Hello”. Encourage them to talk about the topic. To introduce them to the topic.2. ListeningPlay the listening materials, stop when necessary. And then check the answers.To train the students’ ability of catching the information of the listening materials.Step 21. Look and learnLead them to read and explain the “Hello”.e.g: Hello, I’m… /Hi, I’m…To review the related knowledge.2. Make and say(1) Learn the rules in P3.(2) Finish the exercise on P3 and group work to work out the usage method of the “Hello”.(3) List the method of for them.To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 3Say and actLet the students look PPT and act the scene.To make them get familiar with the details of the text and train their ability of saying and reading.Step 41. Learn the letters in P5.2. List the letters for them.To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 5Homework1. Dictation.2. Use the new words to make sentences on your own or check them in a dictionary.略。
牛津沪教版小学英语三年级上册教案(全册)
第一课时
一、Pre-task preparations
1.与学生互相问候拉开课堂的内幕，引导学生用不同的句子回答。
T:Hello, …How are you today?
S1:I’m fine.Thank you.How are you today,Miss …?
T:I’m great,thank you.
2.找词游戏。
在黑板上写出下面这句话。
Father and mother,I love you.
然后突出显示这句话中各个单词的首字母，提示学生找出单词family，从而引出本单元的话题。
二、While-task procedures
1.出示本单元Look and learn的家庭谱，引导学生识记表示家庭成员称谓的单词。
T:(show the family tree in “Look and learn”)This is a family tree.And this is the Browns.
T:(point to Peter Brown in the picture)Look at this boy.Who is he?
Ss:Peter Brown.
T:(point to the father in the picture) Who is he? He is Peter’s father.Father,father.。
沪教牛津版英语三年级上册教案-Unit4Myfriends
Unit 4 My friends一、教案背景学科英语版本上海牛津英语学时第一学时年级三年级二、教学课题My friends三、教材分析本套教材包括四个模块，每个模块有三个单元。
其特点如下：1、强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
2、注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3、突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话，歌谣，小诗，歌曲，游戏，任务，绘画。
4、融合学科内容。
（对其他学科的廉容并蓄）5、重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
教学目标能熟练掌握六个单词“fat thin big small tall short”；能用所学形容词描述人的特征；能流利的用英语介绍自己。
教学重难点以及措施重点：用所学过的形容词描述人的特征；难点：用英语介绍自己根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，用活动以及游戏来吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，在反复不同类型的操练中巩固所学知识，并利用一定的情景来教学。
四、教学方法本节课以学生“自主、体验、合作探究”为主要学习方式，活动设计充分注重学生的体验与参与，使学生能够主动参与、分享，使学生在活动中体验成功，在活动中得到发展。
五、教学资源白板课件，设计好创设情景所用图片，问题展示图片，以及音频文件和视频文件。
六、教学过程教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析Step I Pre-task preparation Greeting. T: Do you like to sing /dance?Let’s sing and dance.活跃课堂气氛。
激发学生学习兴趣插入一个flash的动画。
Step II While-task Procedures 1. Learn the words “fatthinLearn the words “bigsmall，tall, short”a. Show the picture of thecat and mouse.b. Learn the pronunciationsand meanings of the wordsby playing some gamesc. Using body to spell“small’d. Have a competition图片直观显示单词的意思游戏调动学生学习的积极性幕布功能插入了音频单词读音。
沪教牛津版(2024新版)三年级英语上册Unit 4 单元整体教学设计
课题： Unit4 How do we have fun ?语篇研读What Why HowGet ready 语篇A部分呈现了孩子们娱乐活动的单词和图片。
B部分是单词在四线格里的写法以及图文配对。
该部分主要认识和学习话题Whatdo we do for fun?中的活动项目。
本语篇中的图片和活动的学习为后面的话题内容奠定了知识基础和前提。
Listen. Then point and say.播放录音，请同学说一说。
Listen again and choose再听录音，与图片配对。
While-task procedures Practice总结新单词，带入句型操练。
Listen again and check.1.I can skip.2.I can run.3.I can fly a kite.4.I can skateboard.5.I can ride a bike.Make a dialogue引导对话，请同学表演对话。
S1：What do you do for fun? S2: I can ride a bike. ...Trace and match.教师引导学生完成练习,并注意单词书写格式。
Look，think and say看图说一说，介绍图片内容，学习新句型。
This is my father. We_skip__.This is my sister. We__fly a kite_together. This is my__friend__. We_ride bikes___together. Post-task activitiesLook and chooseRead and find教师展示图片，学习字母：Uu Vv Ww Xx Yy ZzHomework1.Share your fun activities with your friends.2.Read and write the new words.Blackboard design第二课时教学设计课时内容：Explore课时目标：1.在语境中，通过模仿、朗读，正确朗读核心句型,理解其含义。
上海牛津英语三年级教案
《牛津英语》三年级上册Unit1 Hello!一、学情分析本学期的教学对象是三年级学生，他们活泼好动，富有表现力。
他们喜欢形象多变的学习内容，对游戏，动画，唱歌，表演充满了兴趣。
但是注意力的持续性比较分散，不能做到45分钟全神贯注的听课，由于一二年级的过渡，学生已经有小组意识与合作意识，在小组展示上，大部分学生能够自由发挥想象，灵活运用英语进行基本交流。
因此，在设计课堂教学中，应当尽可能的为孩子创造出有趣的情境，让学生大胆的交流，积极地分享。
对不同的情境做出恰当的反应。
由于三年级开始书写单词，教学时应让学生学会分辨字母大小写并正确书写字母。
二、教材分析本单元是三年级上册Module 1的第一个单元（P2-5），整个module都是围绕学生日常生活相关的情境来展开的“Getting to know you”。
内容切合学生的生活实际情境，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习主动性和积极性，学生能参与到课堂。
本单元重在锻炼学生用简单的语言来相互打招呼，学会运用到实际生活对话中。
同时开始英文字母Aa，Bb的学习。
本单元课题是Hello。
在一二年级时，学生已经学过有关打招呼的句型的基础上，学习Hello, I’m…, Good morning, 并掌握发音和使用规则。
另外二年级开始接触字母的学习。
本单元要求学生学会在不同的情境下灵活自如的使用招呼的礼貌用语，掌握四个新人名，并且学会Aa，Bb，能够正确认读，能够区分大小写并正确书写。
本单元作为Module 1的第一个单元，让学生通过视听等多种学习渠道，在固有知识的基础上加深，并加以字母的学习，既丰富了日常用语的灵活使用，又为后面的学习奠定了一定的知识基础。
三、单元设计整体思路和依据本套教材建议我们的教学注意培养学生学习英语的兴趣，多听多模仿；中段英语，听说领先，在此基础上开始练习写，激发学生的参与积极性，提高学生的学习兴趣。
1. 采用情境创设教学法，充分利用三年级学生的直观思维能力强，爱看动画，爱唱表演等特点组织教学。
沪教牛津版(2024新版)三年级英语上册Unit 1 Period 4教学设计
Ppresentation
Students listen to《Li Chen’s story》and order the pictures based on the story. Studentscanunderstand the emotional changes in the story and discuss them.
Each group can share a story based on their emotional changes during the day.
小组合作讨论，分享自己的一天，实现情境性和核心素养。
Drawing Activity
Students draw a self-portrait based on their feelings and express their emotions using 'I’m + emotion'.
（四）文化品格目标：
1.学会拥抱自己，调适情绪变化。
重点
1.学生能够理解并描述Li Chen’s Day中的情感变化。
难点
1.学生能够运用事例自主表达一天中的情感变化。
Unit1Period 4教学设计
教学环节
教师活动
设计意图
Lead-in
Play an audio related to emotional changes and guide students in discussing different feelings throughout the day.Students discuss their emotional changes throughout the day, e.g., 'In the morning, I’m happy. In the afternoon, I’m tired'.
沪教版牛津小学英语三年级上册英语电子教案(全册)
（三）年英语课时教学案【第2单元第2 课时
（三）年英语课时教学案【第三单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第三单元第2课时
（三）年英语课时教学案【第 4 单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第 4 单元第2课时
（三）年英语课时教学案【第五单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第五单元第 2 课时
（三）年英语课时教学案【第 6 单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第 6 单元第 2 课时
（三）年英语课时教学案【第7 单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第7 单元第2课时
（三）年英语课时教学案【第8单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第 11单元第 2课时。
沪教牛津版(2024新版)三年级英语上册Unit 8 Period 2教学设计
Story Introduction
Introduce Taotao’s birthday celebration by showing pictures and asking 'What is Taotao doing?'
故事图片引入，提起学生好奇心
Fast Reading
Ask students to quickly read the story and answer 'How old is Taotao?'
10 years old➡️getsomegift➡️meetMsLi➡️sharehistoy➡️eatnoodles
教学反思
快速阅读，引出话题：Taotao过多少岁的生日？
Careful Reading
Guide students to carefully read the story and answer detailed questions, e.g., 'What does Taotao get from his family?'
句型操练，巩固重点
Summary
Review the key vocabulary and expressions learned in the lesson
总结当天所学
Homework
Must do:
Try to do:
分层作业，因材施教
板书设计
U8P2 Whydowelikebirthday？
Taotao’s birthday
（二）思维能力目标：
1.在Taotao的生日中，获取信息，并能用所获取的信息介绍Taotao所做的事。
小学英语教案模板沪教
课程名称：三年级英语年级：三年级教材：《牛津英语》三年级上册课时：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确拼读单词：cat, dog, fish, bird, mouse。
（2）学生能够理解并运用句型：What's this/that? It's a/an...。
（3）学生能够了解动物的分类。
2. 过程与方法目标：（1）通过图片、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语表达能力。
（3）通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）激发学生对英语学习的兴趣，树立自信心。
教学重点：1. 熟练掌握动物单词的发音和拼写。
2. 正确运用句型进行问答。
教学难点：1. 动物单词的发音和拼写。
2. 句型的运用。
教学准备：1. 多媒体课件：动物图片、单词卡片、句子卡片。
2. 实物：各种动物玩具或图片。
3. 学生用书、练习册。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示各种动物图片，引导学生说出动物的名字。
2. 学生自由练习，教师纠正发音。
二、新授1. 教师展示单词卡片，引导学生拼读和拼写。
2. 学生跟读，教师检查发音和拼写。
三、练习1. 教师出示句子卡片，引导学生进行问答练习。
2. 学生分组进行角色扮演，巩固句型。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生回顾所学单词和句型。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上节课所学内容。
2. 学生进行口头问答练习。
二、新授1. 教师展示动物分类图片，引导学生了解动物的分类。
2. 学生分组讨论，分享自己的了解。
三、练习1. 教师出示动物图片，让学生说出它们的分类。
2. 学生进行小组合作，完成动物分类练习。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生回顾所学动物分类知识。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
沪教牛津英语三上教案
沪教牛津英语三上教案教案标题：沪教牛津英语三上教案教案目标：1. 激发学生学习英语的兴趣和热情。
2. 帮助学生掌握沪教牛津英语三上教材中的语音、词汇、语法和听说读写技能。
3. 培养学生的综合运用英语的能力。
教学重点：1. 掌握本单元重点词汇和短语。
2. 理解并运用日常交际用语。
3. 正确读音和语音语调。
教学难点：1. 运用所学知识进行综合性交流和表达。
2. 提高学生的自主学习和合作学习能力。
教学准备：1. 教材：沪教牛津英语三上教材、教师用书和学生用书。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教具及材料：单词卡片、图片、实物等。
教学步骤：Step 1：导入 (5分钟)利用一段有关本单元主题的视频或图片展示来导入本课内容，引起学生的兴趣，激发他们对学习英语的欲望。
Step 2：新课呈现与讲解 (15分钟)1. 呈现并讲解本单元重点词汇和短语，通过图片和示范引导学生学习和掌握单词的意思和用法。
2. 通过多媒体展示英语语音和语调的不同，引导学生正确发音和模仿。
Step 3：听力与口语训练 (20分钟)1. 利用录音材料进行听力训练，帮助学生提高听力理解能力。
2. 运用模仿、对话和角色扮演等口语训练活动，提升学生的口语表达能力。
Step 4：读写训练 (20分钟)1. 设计有关单元内容的阅读材料，帮助学生提高阅读理解和阅读技巧。
2. 运用练习册或写作任务，引导学生运用所学知识进行写作练习。
Step 5：巩固与拓展 (10分钟)通过小组合作、游戏或其他形式的活动，巩固学生对本单元所学内容的掌握，并拓展他们的英语交流能力。
Step 6：作业布置 (5分钟)布置练习册和作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关练习和任务。
Step 7：课堂总结 (5分钟)对本节课的学习进行总结，回顾重点和难点内容，并鼓励学生继续努力学习英语。
教案评估：1. 学生在听力练习中的准确率和反应速度。
2. 学生在口语表达活动和写作任务中的参与度和完成度。
沪教牛津版(2024新版)三年级英语上册Unit 5 Period 4教学设计
教学反思
课题
U5Communicate
单元
U5
学科
小学英语
年级
新三上
核心素养教学目标
（一）语言知识目标：
1.学习谈论来自不同国家的食物，例如：hotpot/mango rice/fish and chips...
2.掌握对话问答：Whatdo you like,...? I like...
（二）思维能力目标：
1.了解不同国家的食物，并能与同伴交流表达。
（三）学习能力目标：
1.在餐厅情境中，能够与同伴交流食物信息，并能正确书写食物单词。
（四）文化品格目标：
1.了解不同国家的食物，提高跨文化能力。
重点
1.学习谈论来自不同国家的食物，例如：hotpot/mango rice/fish and chips...
Introduce the Food Festival and the types of food present, such as hot pot, mango rice, and fish and chips
设问导入，展示美食节情境
Listen&tick
showsomefoodscomefromdifferentcountriesandintroducethem
Try to do:
Write about your favorite food and describe it using 'I like... because...'
分层作业，因材施教
板书设计
U5P4 What do we eat?
Food Festival
hot pot
mango rice
沪教牛津版英语三年级上册教案-Unit 7 In the classroom
1．出示一张教室的图片，图片的正文是Kitty说的一段话。教师课前
准备一段录音，内容是图中教室的描述，请学生边听录音，边用手指出相应的物品。
(Recording)This is my classroom. This is the black board. This is the door. This is the window.
D for door.
Look at the blackboard and (open) the door.
4.请学生学唱Sing a song的歌曲In the classroom，并配以相应的动作，让学生感知clean, close, open的含义。老师可先示范，一边做动作一边唱，然后师生一起跟着录音边做动作边唱。待学生熟练后，可分声部唱，也可男女对唱。
1.出示单词卡片，让学生根据图片将单词拼写完整。如blackboard,
door, window。然后请个别学生做快速判断的游戏。
T: (show the card for the word door) Window?
S1:No.Door.
T: (show the card for the word blackboard) Blackboard?
2.指导全班学生一起做Simon says游戏，以复习课时一和课时二所学的祈使句。游戏的规则是当教师说Simon says…时，学生必须做出相应的动作，如果教师没有说Simon says…就给出指令，学生就不能做出价何反应。然后，教师可以让学生分组活动，请一个学生来发口令，组内的其他学生根据口令做相应的动作。
T:(point to the window in the picture) Look at…
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Unit3 Are you Kitty?
Teaching Aims(教学目标)：
学生可以掌握单词及字母：boy, girl, egg, fan, Ee, Ff
学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No, I am not. Teaching Importance (教学重点)：boy, girl, egg, fan, Ee, Ff Teaching Difficulties(教学难点)：
Are you Kitty? Yes，I am./No, I am not.
Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)：
继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。
Teaching Methods(教学方法)：游戏法，小组竞赛法,情境法Teaching Tools(教学用具)：多媒体课件
Teaching Procedures（教学过程）:
Pre—task preparations
1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。
Are you a boy?
Are you a boy?
Yes，I am．
Yes．I am．
Are you a girl?
Are you a girl?
No，I'm not．
No，I'm not．
2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
S1：Hi，I'm…(name)．I'm a… (boy／girl)．
While-task procedures
1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。
板书句型Are you …? Yes ，I am．／No，I'm not．让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。
T: Are you…?
S1：Yes，I am．／No，I'm not．
2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。
然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…?
S1：Are you…?
S2：Yes，I am．／No，I'm not．
S1：Are you…?
S3：Yes．I am．／No．I’m not．
3.Listen and guess：猜谜游戏。
通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼
罩，站在讲台上，另一个学生与他／她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。
S1：Hello! I'm a girl／boy．
S2：Are you…?
S1：No．
S2：Are you…?
S1：Yes，I am．／No．I'm…
4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他／她是谁。
Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girl．
Ss：Are you Alice?
S1：No．I'm Kitty．
Post-task activities
1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。
鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。
S1，S2＆S3：One，two，three! Come and catch me．
S1：I’m a…
S4：Are you…?
S1：Yes，I am．／No．I'm…
S2：I’m a…
S4：Are you…?
S2：Yes. I am.／No．I'm…
S4：You’re…
S3：Yes. I'm…
2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。
要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。
S1：(to S2)Are you Mr…?
S2：Yes，I am．／No，I'm not．I'm…
Blackboard Design(板书设计)：
Unit3 Are you Kitty?
Are you…?
Yes，I am．／No，I'm not．
Unit 4 My friends
Unit 10 Numbers
教学设计
教学内容: Unit 10 Numbers
Words: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
● Patterns: How many doors/ windows/ boys/…? One door./ Ten windows.
● Materials: PPT Files, pictures,
教学目标（PERIOD TARGETS）
掌握单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 能用How many doors/ windows/ boys/…?的句型来进行问答。
教材及学情分析:
这是三年级第一学期新授第四模块第十单元的知识，学生已学完前九个单元，已有了初步的英语基础知识，能进行简单的英语对话，已掌握一定的词汇和简单的句型，能听懂教师的课堂用语和指令进行课堂活动，本课时的重点是开展
对话的学习，本次对话的主题是谈论物品的数量，正确使用句型How many并做出正确的回答。
教学目标:
知识与能力目标
Look and review: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
Read and answer: How many doors/ windows/ boys/…?
One door./ Ten windows.
过程与方法目标
Can use nouns to refer to more than one object.
Can use numerals to describe quantity.
Can ask ‘How’ questions to find out the numbers
情感态度价值观
Enable the students to enjoy learning English.
Make the students to present love and always help others.
教学重难点:
Key structure：How many doors/ windows/ boys/…?
One door./ Ten windows./ Three boys.
设计理念及教学方法:
通过游戏，在动手操作、口头描述的同时，复习数词1-10。
创设Kitty的学校开放日活动为话题主线，呈现重点句型，并以猜一猜等游戏的形式操练、巩固句型。
教学准备: ppt, some objects
教学设计：
Unit 12 The four seasons。