《草原赞歌》教学设计

《草原赞歌》教学设计

《草原赞歌》教学设计（精选3篇）

《草原赞歌》教学设计1

教学目标

知识与技能：

1、学唱《草原赞歌》，体会生活在草原上的人们热爱家乡、赞美家乡的深厚情感，

2、欣赏《草原小姐妹》，了解协奏曲。

过程与方法：

1、通过欣赏、演唱，表现出歌曲的情绪和风格。

2、通过表演、体验等感受艺术与生活的密切联系。

情感态度与价值观：

1、在学习中感受大草原的美好，培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。

2、明白保护草原的重要性，懂得保护环境。

教学重点

有感情地演唱歌曲，从中感受草原特有的风光和辽阔，知道美丽的草原需要大家的保护。

教学难点

感受并表现出歌曲的情绪和风格。

教学方法：

创设情境

教学准备：

多媒体课件、电子琴。

教学过程：

一、激趣导入

1、多媒体播放歌曲《美丽草原我的家》。问：同学们知道歌曲中唱得是什么地方吗？

师总结：辽阔的大草原，无边无际，微风扶着泥土散发出的芳香，把一大片一大片庄稼吹得如涟波荡漾，绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链，夜幕笼罩着，一盘圆月从鱼鳞般的云隙中闪出，草原上弥漫起朦胧的月光，像是升腾起来的一片淡淡的银雾。牧民们载歌载舞，满面春风，他们是多么高兴，多么幸福呀！（让学生在观看的同时认真聆听，引导学生了解草原的魅力所在）

生：畅谈感想

2、师谈话揭示课题。

师：看到这么美丽的场景，你是不是也想去草原看看。

设计意图：律动可以活跃课堂气氛，调动孩子们的学习兴趣，从观看影片中知道我们的生活与环境是息息相关的，激发学生对美丽草原的热爱和憧憬，思考草原的保护与牧民生活的关系，明白保护草原的重要性。

二、新课教学

1、理解歌曲

（1）初听音乐，用手击拍。多媒体播放课件音乐《草原赞歌》，孩子们先聆听一遍，对歌曲旋律和音乐的情绪有一个初步了解。

（2）理解歌词大意。提取歌词中表现草原美的词语（板书），引导学生理解歌词。

师：歌词中用了哪些词表现了草原的美呢？

生：在歌词中找词语。

（3）朗读歌词。

师：草原如此美丽，那就跟你你此时此刻的心情给歌词划分一下节奏吧！

生：划分节奏并朗读。

设计意图：初听音乐可以让学生对歌曲有一个初步的了解，对歌词大意的理解有助于孩子们准确的理解歌曲想要表达的实际情感，动手划分自己喜欢的节奏来朗读，不仅能表达出孩子们的喜爱之情，也能加深孩子们对本课的学习兴趣。

2、学唱歌曲

（1）师范唱。

师：弹奏范唱，要求学生仔细聆听，并找出自己喜欢的旋律。

生：认真聆听，再一次感受音乐旋律并找出自己喜欢的旋律。

（2）听录音。

师：播放课件音乐。

生：又一次聆听音乐，进一步熟悉歌曲旋律。

（3）教唱

1、两小节一教。

2、师生接龙唱。

3、完整演唱旋律。指出不足之处。

4、练习容易出错的地方“多”“白”还有衬词“啊哈嗬嗬咿”。

（4）随音乐表演唱。多媒体播放音乐伴奏，学生随伴奏演唱。

（5）选择自己喜欢的方式演唱。可以个人，也可以分小组演唱，学生自由练习演唱歌曲，熟悉歌曲。

（6）轮唱。

1、师：我们来换个演唱形式看看。请一位同学和老师配合。师生示范轮唱。

2、小组练习轮唱。

3、完整表演歌曲。

4、欣赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》片段。

（1）欣赏。

师：播放课件音乐。口述：蒙古的少女龙梅与玉荣是一对小姐妹。一天，她们利用假日自告奋勇为生产队放羊，不料半路上遇到暴风雪。羊群经不住暴风雪的袭击，顺着风势越走越远。姐妹俩冒着刺骨的风雪，一路保护着受惊的羊群。龙梅为救一只埋进雪里的羊和玉荣、羊群失散了。待她找到玉荣时，发现妹妹光着一只脚在走路，那只光脚已冻成了坨子了。龙梅急忙脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子已冻在了脚上，脱不下来。她只好撕下了袍子的`一角，包好妹妹冻僵的

脚，背着她艰难地往前走，走着走着，终于倒了下去。由于铁路工人和寻找她们的公社书记等人及时赶到，姐妹俩和羊群都安全脱险。师：听了这个故事，你有什么感想呢？

生：谈感想。

（2）介绍琵琶和协奏曲。

师：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。

生：简单了解协奏曲。

设计意图：通过聆听音乐故事，从故事中感受热爱集体，不怕困难，敢于奉献的精神。知道保护家园是我们的责任和义务。

5、作业布置。收集并欣赏歌颂草原的音乐作品，让学生了解民族音乐，弘扬民族艺术。

三、小结

草原是牧民的家，同学们用自己美妙的歌声和真挚的感情，表达了对草原的热爱，可是要让美丽的环境永远和我们在一起，我们就要从小做起，从我做起，保护环境，爱护大自然。

设计意图：让孩子们知道音乐课不仅仅是学习唱歌，而且还能从中认识到音乐和生活的紧密联系，知道学科的综合性。

《草原赞歌》教学设计2

教学目标

一、指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。

二、通过创设轻松活泼的情境，并运用多媒体引导学生在听，唱，演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。

三、通过歌唱让学生从中感受大草原的美好和对自己家乡“松原”、对生活的无比热爱。

教学重点

运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。

教学难点

通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。

教学过程

一、创设情境、激趣导入

1、师：又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光！首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗？师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采访客人：

1）今天教室里来了很多客人，请同学们问一下他们都是什么民族的？

2）介绍教师的民族：满族

3、欣赏FLASH影片《家乡》。（藏族歌曲）

二、实践体验、学唱歌曲

1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。下面让我们共同来倾听一首歌曲，想一想它是哪个民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在图片中选择出这个民族的服装。初听歌曲。