第三节河流(2)

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八年级-人教版-地理-上册-[学习任务单]第2课时长江的开发与治理

第三节河流（第2课时）班级_________姓名_________学习目标1．运用流域图和相关水文资料，能够从流量、流速、水位、含沙量、有无结冰期等方面概括长江的主要水文特征。

2．从河流与人类活动关系的角度，说出长江不同河段突出的开发或防治问题。

课前学习任务1．预习教材第44—49页“长江的开发与治理”相关内容。

2．学唱《长江之歌》。

课堂学习任务【任务一】1．长江的概况。

发源地、流入的海洋干流长度流域面积主要支流上、中、下游分界干流流经省级行政区域（简称）流经的主要地形区流经的温度带流经的干湿地区2．读下面材料，说一说为什么长江是我国第一大河。

【任务二】1．材料《国务院关于依托黄金水道推动长江经济带发展的指导意见》明确了长江经济带不但要打造“黄金水道”，还应构建生态屏障，建成“绿色长廊”。

（1）长江发源于________高原上的唐古拉山脉，注入________海。

（2）长江流量丰富，支流众多，________（填“有”或“无”）结冰期，航运条件优越，被称为“______________”。

（3）洞庭湖位于长江的________游河段。

围湖造田使湖泊对河流径流的调节作用减弱，这可能造成中下游地区________灾害更加频繁。

（4）对于构建生态屏障，保护长江，你有何建议？2．长江流域的生态建设。

（1）将长江干流流经的省级行政区域的名称依次填写在上图中。

（2）长江上游与中下游面临的生态问题之间有联系吗？为什么？（3）针对长江不同河段的问题，有的专家分析：长江江源区的青海以及上游流经的各个省级行政区域，生态环境保护和建设具有优先地位；中下游流经的各个省级行政区域是防灾减灾的最优先区域；入海口及沿海是污染的高风险区。

对这些分析，谈谈你的看法。

本课小结根据本课所学内容，列出关键词或画出思维导图。

课后任务针对当前长江流域的开发与治理现状，请你就今后长江流域的进一步开发和治理提出合理化建议。

第三节河流(二)

____使__南__北__两__岸__支__流__来__洪__水__时__间__错__开__，__使__干__流__不__易__出_ 现__过__大__的__洪__峰__，__对__干__流__水__量__起__到__天__然__的__调__节___作___用_______。
长江的开发读“长江干流剖面”图，完成下列问题：
第三节河流（二）
长江概况阅读“长江流域水系”完成下列问题。
（1）长江全长6_3_0_0_千米，发源地__唐__古__拉____脉；最后从___上__海___（直辖市）注入_东__海____ 。
（2）长江是我国长度_最__长__、水量_最__大_、流域面积 _最__广__的河流，是中国的第一大河。
（6）长江是我国东西运输的多大动脉。长江干流横贯东西，_宜__宾__以下四季通航。长江干支流通航里程近_8_万__千米，货运量占全国内河货运总量的__6_0_%__。目前，长江
干支流形成纵横广阔的水运网，通航里程占全国内河_水__道_”
1.“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮
长江水。”请你推断，长江的“头”和“尾”位于（B）
A.青海省和江苏省
B.青海省和上海市
C.青海省和山东省
D.西藏和山东
2.“九曲回肠”是指 A.黄河下游 C.荆江
（ C） B.金沙江
D.扬子江
3.有我国“黄金水道”之称的河流是
（ C）
A.黄河
B.京杭运河
C.长江
D.珠江
4.读“长江流域图”，回答问题:
（1）长江源自唐古__拉_ 山，注入_东_____海。（2）①是汉江，②是湘江，③是__鄱__阳__湖___（湖）。（3）A是重庆（城市），B是武汉（城市），C是上海（城市）（4）M 三峡水利枢纽工程，具有多种利用功能，请你任意写出其中的一种发电、_航__运__、__灌__溉__、__养__殖__、防__洪___、____ __旅__游__等。

第三节中国的河流要点归纳(含答案)

第二章中国的自然环境第三节中国的河流知识点1 外流区为主1. 外流区与内流区（1）外流河与内流河（2）外流区与内流区（3）河流水文特征外流河水文特征华北黄河、海河较小较短(夏汛)较大短秦岭—淮河线以南长江、珠江大长(夏汛)⑥________无内流河水文特征特征成因水量小水源补给主要来自⑦________⑧_________短，集中在夏季夏季气温高，冰雪融水多，其他季节水量小甚至断流，内流河多为季节性河流（4）中国的湖泊湖泊分类：按湖泊所在的流域特点，可将湖泊分为内流湖和外流湖。

外流湖在外流区，属于淡水湖；内流湖在内流区，多属于⑨________。

主要湖区及主要湖泊青藏高原地区：多咸水湖，是我国湖泊分布最密集的地区，也是世界上最大的高原湖泊群分布区。

⑩________是我国最大的湖泊，属于咸水湖。

东部平原地区：包括长江中下游平原、淮河下游和山东省南部，是中国淡水湖泊相对集中的地区。

⑪________是中国最大的淡水湖。

知识点2 滚滚长江1. 长江概况2. 不同河段及特征3. 长江的开发4. 长江的治理中下游泥沙淤积上游水土流失，中游河道弯曲，水流不畅上游植树造林，中游⑰________洪涝灾害长江流域面积广，支流众多，暴雨时各支流往往同时涨水；中游围湖造田，湖泊蓄洪能力下降退田还湖、疏浚河道水污染工农业生产废水、废渣的排放防治水污染知识点3 滔滔黄河1. 黄河概况发源地青藏高原上的⑱__________北麓长度及干流形状5464千米，中国第二长河；干流像一个巨大的“几”字注入海洋⑲________主要支流洮河、湟水、渭河、汾河等干流流经省区9个：青海、甘肃、四川、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东流经地形区青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原流经温度带高原气候区、暖温带、中温带流经干湿地区干旱区、半干旱区、半湿润区2. 不同河段及特征河段范围特征上游源头至河口流经地势第一、二级阶梯交界处，多峡谷，落差大，⑳_________资源丰富中游河口至桃花峪流经黄土高原，含沙量剧增下游桃花峪至入海口水流缓慢，成为“地上河”3. 黄河的忧患及其治理河段生态环境问题原因措施上游荒漠化严重、凌汛气候干旱，植被遭破坏植树种草、引水补给、炸冰疏水、修水库蓄水中游水土流失黄土疏松、植被遭破坏、降水集中于夏季，多暴雨植树造林、修筑梯田、打坝淤地、修建水利工程下游地上河、凌汛、断流泥沙淤积加固黄河大堤、炸冰疏水、修筑水库蓄水、跨流域调水要点点拨内流区与外流区的分界线大致沿大兴安岭西麓向西南，经阴山山脉—贺兰山—祁连山—巴颜喀拉山脉—冈底斯山脉一线，该线东南为外流区，西北为内流区。

八年级地理上册第二章第三节河流和湖泊(第2课时长江)

青海
唐古拉山
四西藏自治区
江
安
川
重
湖北
苏
徽
上海
庆
江
东
湖南西
海
云南
流经11个省、自治区
长江流经省级行政区
四川西藏云南重庆湖北湖南江西安徽江苏川蜀藏云滇渝鄂湘赣皖苏
西藏
青海四川
云南
江
重庆湖北
安徽
苏
上海
湖江南西
（5）长江干流流经地形区
青藏高原四川盆地
180多万
452616
年径流量（亿立方米）
2709 650 611
9500多
3360
长江是我国长度最长、流域面积最广、水量最大的河流
（3）支流和湖泊
三峡葛洲坝
大渡河
岷江
嘉陵江
重庆
南
武汉
京上海太湖
洞庭湖鄱阳湖
赣江
长江的概况
长江干支流大部分位于亚热带，没有结冰期
（4）长江干流流经省级行政区
②长江航运的条件
黄金水道
京广线
四季通航
京
杭
京运京九沪线河线
长江干支流形成纵横广阔的交通运输网，通航里程
干占流全横国贯内东河西航道，总终里年程不的冻2/，3.宜宾以下四季通航。
重庆朝天门
长江的忧患
治理与保护：长江各河段存在哪些生态问题？它们之间有联系吗？应该如何治理和保护长江？
上游
中游下游
第二章中国的自然环境第三节河流和湖泊（第二课时）
★河流湖泊众多
★长江
★黄河
分析一条河流的方法：

八年级地理上册第二章第三节河流第2课时长江的开发与治理学案新版新人教版（含答案）

⼋年级地理上册第⼆章第三节河流第2课时长江的开发与治理学案新版新⼈教版（含答案）长江的开发和治理【学习⽬标】1.能在长江流域图中找出长江的发源地、注⼊的海洋、流经的省区、地形区。

2.掌握长江经常发⽣洪涝灾害的原因及治理措施。

3.能够初步知道长江各河段开发利⽤的⽅向与措施。

【重点难点】1.掌握长江的基本概况。

2.知道长江各河段开发利⽤的⽅向与措施。

【⾃主学习】认真阅读教材，你能独⽴解决下列问题！学习⼀：长江河流概况1.长江发源于_______________,全长千⽶。

流经11个省区分别是________、___________、___________、___________、___________、___________、__________、___________、___________、___________、___________，最后注⼊___________海。

2.长江⼲流流经的地形区分别有⾼原、⾼原、盆地、平原。

3.长江河段的划分：湖北L 以上为中游，向下⾄江西省M 为中游，再向下⾄⼊海⼝为下游。

4.读长江⽔系图，写出长江主要⽀流和湖泊。

⽀流：A ,B ,C ,D ，E ，F ，G 。

湖泊：a 湖，b 湖。

5.为什么说长江是我国第⼀⼤河？学习⼆：各河段特点及开发和治理6.读课⽂内容和图2.34、2.35，判断长江⽔能资源主要集中在哪个河段，分析其原因。

并在图上中分别⽤①②填出三峡⽔电站、葛州坝⽔电站。

7.试结合长江流域湖泊⾯积变化图、荆江河道特点，以及长江中下游地形、⽓候特点等⽅⾯，分析长江洪涝灾害严重的⾃然和⼈为原因。

8.试结合教材图2.36和有关资料，分析长江被称为“黄⾦⽔道”的原因。

9.阅读课本47页图2.38，分析国家对荆江河段如何进⾏治理？10.读图⽂资料，完成教材p48活动题。

【合作探究】试分析长江中下游地区湖泊⾯积缩⼩的原因，及其带来的危害和相应的治理措施。

【知识构建】【拓展延伸】长江三峡和三峡⽔利枢纽⼯程“朝辞⽩帝彩云间，千⾥江陵⼀⽇还。

人教版八年级上册地理- 第二章中国的自然环境第三节河流第2 课时长江的开发与治理教案

第2课时长江的开发与治理一、教学目标1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解长江的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。

2．通过图片欣赏和比较，学生概括和理解长江在不同河段的开发利用以及生态环境问题的防治措施。

二、教学重点、难点1．教学重点：长江的开发利用和环境问题的解决对策。

2．教学难点：长江流域生态环境问题的解决对策。

三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有的知识，如已经学过的唐诗宋词，著名的旅游景点等，运用综合比较和分析的方法，全面掌握长江的概况。

四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生的学习任务单。

2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。

五、教学过程导入新课──播放剪切好的“长江之歌”，开门见山教师：不仅在文学作品中能看到河流的身影，在音乐作品中也少不了它们。

我们来听一首歌。

播放音频文件。

切换幻灯片。

学生：收听音乐，观看幻灯片。

教师：从歌词中大家已经知道了今天的学习内容是长江。

让我们随着长江之歌，看看它从哪座雪山走来，途经哪些地区，在哪里注入了东海？【设计意图：开门见山，切入主题，引出学习内容。

】讲授新课──读长江流域水系图，自主完成学习任务，了解长江水文特征教师：切换幻灯片，展示学习任务。

在老师给出的地图上标注长江的源头、入海口、干流流经的省区和地形区。

参考长江流域水系图和中国地形的分布图。

学生：读图，完成学习任务。

教师：巡查，答疑，解决学生学习中碰到的困惑。

教师：现在我们来检测大家的学习效果。

学生回答预设：长江之歌中的雪山指的是唐古拉山脉，源头称沱沱河。

长江从源头到入海口流经的地形区有青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。

经过的省区有青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏，最后在上海注入东海。

【设计意图：学生自主学习，一方面是巩固已经有的知识，一方面进一步强化学生读图技能。

人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》教案

人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》教案一. 教材分析人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》介绍了长江的基本情况、开发与治理措施以及长江流域的环境问题。

本节内容是对第二章第一节《长江的概况》的深入和拓展，通过对长江的开发与治理的学习，使学生了解我国对河流的开发与治理取得的成就和面临的挑战，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了长江的概况，对长江有一定的了解。

但在解决实际问题方面，如如何合理开发与治理河流，如何解决环境问题等方面，学生可能缺乏实践经验和分析问题的方法。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已有的知识，分析长江的开发与治理措施，以及面临的环境问题，提高学生的实践能力。

三. 教学目标1.了解长江的基本情况；2.掌握长江的开发与治理措施；3.了解长江流域的环境问题；4.培养学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.长江的开发与治理措施；2.长江流域的环境问题及其解决方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受长江的开发与治理；2.案例教学法：分析具体的治理案例，让学生了解治理措施及其效果；3.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同探讨长江流域的环境问题及解决方法。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源；2.准备PPT课件，展示长江的开发与治理情况；3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示长江的概况，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示长江的开发与治理措施，如梯级开发、航道整治、水资源利用等，让学生了解我国对长江的开发与治理取得的成果。

3.操练（10分钟）分析长江流域的环境问题，如洪涝、水质污染、生态破坏等，让学生结合所学知识，分析问题产生的原因及解决方法。

4.巩固（10分钟）针对长江的开发与治理措施，设计一些选择题或填空题，让学生回答，以巩固所学知识。

2024-2025学年初中地理八年级上册(人教版)教学课件第二章第三节河流(第2课时)

长江以南：洞庭湖、鄱阳湖（中国最大淡水湖）
干流流经省级行政区域
青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市
流经主要地形区
长
江
青
中
藏
下
高原
横四断川
巫
游平
山盆山原
脉地
云贵高原
青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、巫山、长江中下游平原
源头
上游
河段划分
中游下游
湖北
江西
入海口
宜昌
湖口
亚热带季风气候
水文特征
流经地区大多降水丰富，干流汛期长，流量大，含沙量小，冬季无结冰期。
长江概况
源头：青藏高原唐古拉山脉注入海洋：东海干流流经省级行政区域：青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪（11个）干流流经的主要地形区：青藏高原、四川盆地、长江中下游平原长度：6 300多千米上、中、下游划分地点：宜昌和湖口主要支流：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江主要湖泊：洞庭湖、鄱阳湖长江是中国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流
17世纪中期洞庭湖
20世纪中期洞庭湖
危害:切断湖泊与长江的联系，湖泊失去调节江河径流的功能，
抬高长江洪峰水位。
解决措施
平垸行洪退田还湖移民建镇
治理与保护：长江各河段存在哪些生态问题？它们之间有联系吗？应该如何治理和保护长江？
课堂小结
1、源流概况：
2、长江的开发 3、忧患与治理
发源地注入的海洋干流流经的省级行政区域、地形区上、中、下游的分界点及所在省级行政区域主要支流 Nhomakorabea荆江

第三章河流与流域 (2)

二、水系（河系）
流域中干流及其全部支流交汇形成的树枝状或网状结构称为水系、河系或河网.

树状结构：自然形成的水系多为树状结构；羽毛状：多为狭长型流域平行状：多为扇形流域混合状：介于上述二者之间网状结构：人工开挖形成的平原水系可为网状结构。
对于面积相同、水系形状不同的流域。同一场暴雨形成的流域出口断面流量过程线有何不同？
一个重要影响因素，在小流域洪水汇流计算时，是一重要参数。即： 1 ZL1 f 1 Z L1 L2 f 2 ZLnfn S .... F 2f1 2f2 2 fn
Z 0.5L1 L2 L3 ... Ln 1 0.5Ln F
第二节流域与水系特征
2、水系
水系的拓扑学特征水系的几何学特征

水系特征
羽状水系：支流自上游向下游在不同地点一次汇入干流；流域形状狭长型。扇状水系：支流大体成平行状与干流交汇；流域性状扇形。混合水系：支流和干流的关系介于前两者之间；流域形状介于两者之间。
水系形态对汇流有何影响？？？？
然界的水系一般属于二分叉树的形状。

水系的组成：源、出
口、节点、链。

一般来讲，源越多，
水系的量级就越大，反之水系的量级就越小。
（2）河流分级水系中直接流入海洋、湖泊的河流称为干流。流入干流的河流称为一级支流；汇入一级支流的河流为二级支流。其余以此类推。

1914年以后，地貌学界采用序列命名的法则将河流加以命名，主要方法如下： 1、格雷夫利厄斯（Gravelius）分级法 2、霍顿（Horton）分级法 3、斯特拉尔（Strahler）分级法 4、施里夫（Shreve）分级法 5、沙伊达格（Scheidagger）分级法

【讲解PPT】第三节河流第2课时长江的开发与治理

第二章中国的自然环境
第三节河流
第二章中国的自然环境
第2课时长江的开发与治理
自主学习重难探究
第三节河流
【知识再现】
1．由于我国地势西高东低，因此大部分河流自西向东流入海洋。 2．河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，落差很大，水能资源极为丰富。 3．我国地势第一、二级阶梯的分界线是昆仑山—祁连山—横断山脉。第二、三级阶梯的分界线是大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山。
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
第三节河流
知识点二长江的开发
图2－3－10
第三节河流
1．长江水能资源丰富，蕴藏量占全国的___1_/3____，被称为 “____水_能__宝_库____”。长江的水能资源主要集中在__上__游____河段，有世界最大的__三__峡____水利枢纽。 2．长江干支流通航里程占全国内河航道总里程的2/3，被称为“ 黄金水道”。自西向东有著名的港口A重庆、B___武__汉_____、C南京和D___上_海____。
第三节河流
知识结构
长江概况
长
江
的
开
发与
长江开发
治
理
长江治理
发源地：唐古拉山脉
注入海洋：东海
长度：6300千米
上、中、下游划分：宜昌、湖口
水文特征：水量大、无结冰期
分布：上游河段
水能
水电站：三峡、葛洲坝
航运
重要性：通航里程占全国的2/3
主要港口：重庆、武汉、南京、上海
存在问题：水土流失、洪涝、水污染等

人教版地理八年级上册《第三节河流》教案2

人教版地理八年级上册《第三节河流》教案2一. 教材分析人教版地理八年级上册第三节《河流》主要介绍了河流的形成、特点以及与地理环境的关系。

本节内容是学生对地理知识体系的重要组成部分，有助于学生理解我国地理环境的多样性，提高对地理知识的兴趣和认识。

二. 学情分析八年级的学生已经对人教版地理七年级上册的相关知识有所了解，对于地理环境、地形地貌等概念有一定的认识。

但部分学生对于河流的形成、特点以及与地理环境的关系的理解尚浅，需要通过实例和图片等资料来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解河流的形成、特点以及与地理环境的关系；学会分析河流对地理环境的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析实例和图片，提高学生对河流的认识和理解；学会利用地理知识分析问题、解决问题的方法。

3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的兴趣和认识，提高学生保护环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：河流的形成、特点以及与地理环境的关系。

2.难点：河流对地理环境的影响以及学生分析问题、解决问题的能力的培养。

五. 教学方法1.讲授法：讲解河流的形成、特点以及与地理环境的关系。

2.观察法：观察实例和图片，加深对河流的认识和理解。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级上册。

2.图片：河流实例图片。

3.投影片：河流形成、特点以及与地理环境的关系的投影片。

4.分组讨论材料：相关问题及案例。

七. 教学过程导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾七年级学过的地理知识，如地形地貌、地理环境等，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师利用投影片展示河流的形成、特点以及与地理环境的关系，引导学生观察并理解。

操练（15分钟）教师给出相关问题，如“河流是如何形成的？”、“河流与地理环境有什么关系？”等，学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

巩固（10分钟）教师针对讨论结果进行讲解，巩固学生对河流形成、特点以及与地理环境的关系的理解。

人教版八年级地理上册第二章第三节河流第2课时黄河的治理与开发教学课件 (共21张PPT)

（看书本５１页文字及图片，找到凌汛发生的省份．）
自学指导五
全班分成三组，分别针对上、中、下游三河段的忧患，提出你们组的治理方案．
我为黄河献计策
黄河的治理与开发
上游梯级开发,兴建水利枢纽
中游保持水土,种草植树
龙羊峡
青铜峡
刘家峡
下游固堤分流
这堂课你学到了什么？
课外探究
第三节河流与湖泊

(第二课时)
石家庄市第25中学倪晓丽
学习目标
1.知道黄河的发源地、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，了解黄河流经的省区和地形区。(黄河概况) 2．解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案。 3．逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。（默读一分钟，识记本节课的学习目标）
自学指导一
你黄河的源头在哪里? 预黄河有多长? 习黄河注入哪个海? 的黄河上中下游的分界分别是哪些城市? 怎黄河流经哪些省级行政区? 么黄河流经哪些地形区? 样
全长５５００千米河口渤海
桃花峪
黄河流域地形图
内蒙古高原
青藏高原
黄土高原
华北平原
别让“母亲河”流干
泪下游断流
黄河上游分布着大面积草场，过去是 “天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”，而今这里有何变化？
天气干燥过度放牧
荒漠化
凌汛是黄河特有的一种气象灾难。每年冬季黄河下游的河道都要结冰封河，而由于温差的原因，上游河道封冻晚，开河早，当来自上游的冰水冲击下来的时候，下游河面还结着厚厚的冰，这样就会造成冰凌拥塞，水位上涨，就形成了凌汛
为什么黄河下游支流少，流域面积狭小？

人教八上地理最新课时练习第三节河流第2课时长江的开发与治理(含解析)

第三节河流第2课时长江的开发与治理知识点 1 长江概况图2-3-71.在图中合适的位置标注唐古拉山脉和东海。

2.在图中填注上游和中游的分界点——宜昌,中游和下游的分界点——湖口。

3.在图中对应的位置标注A嘉陵江、B乌江、C湘江、D汉江、E赣江的代表字母。

完成1~3题。

1.关于长江的说法,正确的是( )A.发源于云贵高原B.注入南海C.世界第一长河D.流经了湖北省和安徽省2.长江干流流经的地形区按照先后顺序排列正确的是( )①长江中下游平原②青藏高原③四川盆地④横断山区A.②③④①B.②④③①C.②④①③D.④②③①3.关于图2-3-7中序号代表的地理事物的叙述,正确的是( )A.①是长江中游和下游的分界线——宜昌B.②是汉江与长江交汇处的城市——重庆C.③是长江的支流——嘉陵江D.④是洞庭湖知识点 2 长江的开发、治理图2-3-81.长江上游,河流落差,水能资源。

2.水利枢纽:A ,B 。

完成4~6题。

4.金沙江水能资源丰富的原因是( )A.长江是我国最长的河流B.金沙江奔流于山高谷深的横断山区,落差大,水流湍急、水能资源丰富C.长江有“黄金水道”的美誉D.长江是我国流域面积最大的河流5.长江被誉为“黄金水道”,是因为长江 ( )A.航运价值高B.径流量大C.水力资源丰富D.矿产资源丰富6.为防治长江洪涝灾害,在下游地区可采取的措施是( )A.修建水利枢纽B.加固堤坝C.退耕还湖D.裁弯取直1.《长江之歌》中有“你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概”的歌词。

你能从这几句歌词中体会到长江的哪些基本特点( )①发源地地势高②春季水量上涨③向东流入东海④支流众多A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④自古以来,长江就是我国东西运输的大动脉,被誉为“黄金水道”,读长江水系图,完成2~3题。

图2-3-92.关于长江的叙述,正确的是( )A.流域面积和流程、含沙量均居我国首位B.三峡位于四川、湖北两省交界处C.葛洲坝水电站位于长江中游,是我国目前最大的水电站D.长江干流横贯东西,支流联结南北,形成了四通八达的水运网3.下列有关我国长江流域资源开发的叙述,不正确的是 ( )A.上游落差大,水量丰富,可发展水电业B.上中游部分河段旅游资源丰富,可大力发展旅游业C.中游“九曲回肠”可发展灌溉、水产养殖等D.下游水能资源丰富,航运价值巨大4.[威海中考]习总书记强调“我们要把修复长江生态环境摆在压倒性的位置”。

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黄
以至于黄河含沙量大
河
的
忧
患
黄河的忧患
地上河
中游：加强黄土高原水土保持；下游：加固河堤，建分洪工程。
治理黄河
黄河还存在哪些问题，该如何去治理
上游荒漠化，内蒙古、山东境内的凌汛，断流、污染。
荒漠化----植树种草，退耕还林；
治
凌汛---破冰，建水库；
理
断流---水土保持，节约用水；
长
导致中下游洪水灾害的自然和人为原因是什么？
江
之害
自然原因：流域内暴雨时，支流同时涨水，中游河道弯曲，下游地势低平；
人为原因：中下游植被被破坏，中下游围湖造田等。
川江
治理长江
荆江
治理长江
中上游：植树造林
中游：疏通河道
治
中下游：退耕还湖
理长
江
黄河
• 发源地：巴颜喀拉山 • 长度：5464千米 • 流向：自西向东 • 注入海洋：渤海 • 上中下游划分：河口孟津 • 流经地：青、川、甘、宁、内蒙古、
水能宝库
阅读课文P46，思考长江为什么被称为“黄金水道” 长江支流众多，构成纵横广阔的水运网，干流横贯东西，终年不冻，宜宾以下四季通航。通航河道700多条，干支流通航里程近8万千米，占全国内河通航里程的2/3，货运量占60%。
黄金水道
长江之害
长江中下游地区洪水的三个主要来源是什么？
宜昌以上支干流流入；北面汉水注入；南面洞庭湖、鄱阳湖水系注入；
第二章中国的自然环境
第三节河流
长江之歌
啊，长江！你从雪山走来，你向东海奔去， ... ...
春潮是你的风采；惊涛是你的气概；
长江
• 发源地：唐古拉山 • 长度：6300千米 • 流向：自西向东 • 注入海洋：东海 • 上中下游划分：宜昌湖口 • 流经地：青、川、藏、云、渝、卾、湘、
赣、皖、苏、泸 • 有无结冰期：无
晋、陕、豫、鲁 • 有无结冰期：有
提供水能：上游流经高山、高原地区，河流落差大，水流急，水能丰富
提供了灌溉水源：引黄灌溉塑造了冲积平原：宁夏平原（塞上江南）
河套平原（塞外谷仓）华北平原
母亲河
沙
中游流经土质疏松的，缺乏植被保护
的黄土高原，再加上夏季多暴雨，黄
土高原水土流失严重，泥沙流入黄河，
黄
污染---我国第一大河
是我国长度最长的河流是我国流域面积最广的河流是我国水量最大的河流
中国第一大河
阅读课文P46，思考长江为什么被称为“水能宝库” 水能资源蕴藏量占全国的1/3，可利用的水能资源约占全国一半我国在长江流域建成了多个水电站和水利枢纽：丹江口、葛洲坝、三峡

第三节河流(2)

八年级-人教版-地理-上册-[学习任务单]第2课时 长江的开发与治理

第三节 河流(二)

第三节 中国的河流 要点归纳(含答案)

最新整理人教版八年级地理(上册)第二章第三节河流第四节自然灾害知识点总结