就任北京大学校长之演说PPT上课
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1、诸君肄业于此，或三年，或四年，时间 不为不多苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造 诣，容有底止。 这句话是蔡元培对青年学子的恳切勉励， 他认为大学是研究高深学问的地方，而不是 做官发财的进身阶，因此，学生在校应努力 钻研学问，增长见识。这一点无论在当时还 是现在都有非常重要的启示意义。
体会下列句子的含义的特点
本文在结构上有什么特点？
• 在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。演 讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演 讲只能安排一个中心思想，而且要求中心 突出，本文就是围绕着如何做一个优秀的 北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这 一中心选择材料和组织结构。简短的开场 白引出话题，正文展开话题，结尾总结话 题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成 之感。
阅读第二段，思考：
蔡元培的“砥砺德行”的要求 是针对当时社会的什么状况提出的？
“方今风俗日偷，道德沦丧，北京 社会，尤为恶劣，败德毁行之事， 触目皆是，非根基深固，鲜不为流 俗所染。”
背景：
五四运动之前的中国社会，极端无 序和混乱。辛亥革命的不彻底，致使袁 世凯篡夺了革命果实，以后又经过历次 军阀割据，连年混战，北洋军阀统治了 当时的北京。蔡元培上任校长之时，正 是皖、直、奉三大军阀派系混战时期， 社会动荡不安。在思想领域，人们失去 了旧有的道德规范，而新的又未曾确立， 北京腐败成风。
1916年底，在法国游学的蔡元培接教育部 电，请他回国就任北京大学校长。但这并非 美差，当时的北大以学风败坏、腐败盛行而 声名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多数 友人劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不 了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝他的， 说腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的 是这少数人的意见，走上了北大校长的职位。
2、不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处 此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有 不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫 能辩，此所以必互相劝勉也。 这句话讲的是青年学子之间相互友爱、 相互劝勉，在德行上共同进步的必要性，寄 予了蔡元培对北大学生的深切厚望。
3、方今风俗日偷，道德沦丧，北京社 会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是， 非根深蒂固，鲜不为流俗所染。 这句话是针对当时社会风气而言的。 当时的北京社会，经历了辛亥革命的失败 和军阀混战，旧的道德已经失范，新的又 没有树立起来，整个社会陷入道德沦丧的 状态，一般人很少能不为所染。这也是作 者寄望于青年学子，希望他们不仅自己洁 身自好，而且能担当起为社会匡正流俗的 职责。
• 学界泰斗，人世楷模——毛泽东 • 从排满到抗日战争，先生之志在民 族革命；从五四到人权同盟，先生 之行在民主自由。——周恩来 • “三不主义”——一不做官，二不 纳妾，三不打麻将——蔡元培
一、作者：
蔡元培（186来自百度文库— 1940），字鹤卿，先 号民友，后改孑民。
伟大的爱国主义教育
家，中国近代学术与 教育的奠基者。
本文在语言上有何特点？
• 在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝 练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写 作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种 文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混 杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文 言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音 词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有 许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文 读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口 语的明快易懂，学习时要注意体味。
预学案 • 1．解释下列词语的含义。 • 肄业：①正在学校学习；②虽已离校，但 并未学到规定毕业的年限或并未达到规定 毕业的程度。 • 干禄：求功名利禄。 孜孜：勤勉不倦怠。 砥砺：磨炼。
• 2．束之高阁：高阁：储藏器物的高架。捆起来后放在 高架子上。比喻放着不用。 • 敷衍塞责：敷衍：马虎，不认真，表面上应付；塞责： 搪塞责任。指工作不认真负责，表面应付了事。 • 中流砥柱：就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。比 喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。 • 开诚布公：开诚：敞开胸怀，显示诚意。指以诚心待 人，坦白无私。 • 责无旁贷：贷：推卸。自己应尽的责任，不能推卸给 旁人。 • 无动于衷：衷：内心。心里一点儿也没有触动。指对 应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。 • 终南捷径：指求名利的最近便是门路。也比喻达到目 的的便捷途径。
阅读第四段，思考：
为什么蔡元培先生 认为“敬爱师友” 很重要？
敬师：“教员之教授，职员之任务，皆以 图诸君求学便利，”理应“以诚相待，敬 礼有加”。 爱友：“同处此校，毁誉共之，同学中苟 道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己 虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝 勉也。”
体会下列句子的含义的特点
• 第一部分（1段）：回顾自己与北大的渊源。 • 第二部分（2－4段）：对青年学子提出三点 希望。 • ①抱定宗旨，为求学而来。 ②砥砺德行，品行不可以不谨严。 ③敬爱师友。 • 第三部分（5段）：交待了上任后要做的两件 事及缘由（一曰改良讲义。二曰添购书 籍。）。
抱定宗旨
• ④正反深入论证： • ①大学性质： 大学者，研究高深学问者也。求学者：爱惜光阴，孜 孜求学，造诣容有底止。 • ②多年弊端： 求官者：放荡冶游，敷 求学于此者，皆有做官发财 衍塞责，学问毫无。 思想。 • ⑤事例论证： 毕业预科者，多入法科。 清朝的覆灭（官吏腐败） 对于教员，则不问其学问之 人们对当局的不满（道 浅深，惟问其官阶之大小。 德沦丧） • ③提出要求： • ⑥结论：宗旨不可以不 正大。 抱定宗旨，为求学而来。
• 【预学案】 3. (1)肄（yì ）业 提携（xié） 弭（mí ） 谤 造诣（yì ） 砥砺（dǐlì） 矫（jiǒo）正 相勖（xù） 訾詈（zǐ lì） 店肆（sì ） 商榷（què） （2）贻误 百战不殆 怡然自得 甘之若饴 砥砺 激励 呕心沥血 老骥伏枥 裨益 脾胃 裨将 稗官野史
三、结构与观点：
体会下列句子的含义的特点
本文在结构上有什么特点？
• 在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。演 讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演 讲只能安排一个中心思想，而且要求中心 突出，本文就是围绕着如何做一个优秀的 北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这 一中心选择材料和组织结构。简短的开场 白引出话题，正文展开话题，结尾总结话 题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成 之感。
阅读第二段，思考：
蔡元培的“砥砺德行”的要求 是针对当时社会的什么状况提出的？
“方今风俗日偷，道德沦丧，北京 社会，尤为恶劣，败德毁行之事， 触目皆是，非根基深固，鲜不为流 俗所染。”
背景：
五四运动之前的中国社会，极端无 序和混乱。辛亥革命的不彻底，致使袁 世凯篡夺了革命果实，以后又经过历次 军阀割据，连年混战，北洋军阀统治了 当时的北京。蔡元培上任校长之时，正 是皖、直、奉三大军阀派系混战时期， 社会动荡不安。在思想领域，人们失去 了旧有的道德规范，而新的又未曾确立， 北京腐败成风。
1916年底，在法国游学的蔡元培接教育部 电，请他回国就任北京大学校长。但这并非 美差，当时的北大以学风败坏、腐败盛行而 声名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多数 友人劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不 了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝他的， 说腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的 是这少数人的意见，走上了北大校长的职位。
2、不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处 此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有 不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫 能辩，此所以必互相劝勉也。 这句话讲的是青年学子之间相互友爱、 相互劝勉，在德行上共同进步的必要性，寄 予了蔡元培对北大学生的深切厚望。
3、方今风俗日偷，道德沦丧，北京社 会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是， 非根深蒂固，鲜不为流俗所染。 这句话是针对当时社会风气而言的。 当时的北京社会，经历了辛亥革命的失败 和军阀混战，旧的道德已经失范，新的又 没有树立起来，整个社会陷入道德沦丧的 状态，一般人很少能不为所染。这也是作 者寄望于青年学子，希望他们不仅自己洁 身自好，而且能担当起为社会匡正流俗的 职责。
• 学界泰斗，人世楷模——毛泽东 • 从排满到抗日战争，先生之志在民 族革命；从五四到人权同盟，先生 之行在民主自由。——周恩来 • “三不主义”——一不做官，二不 纳妾，三不打麻将——蔡元培
一、作者：
蔡元培（186来自百度文库— 1940），字鹤卿，先 号民友，后改孑民。
伟大的爱国主义教育
家，中国近代学术与 教育的奠基者。
本文在语言上有何特点？
• 在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝 练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写 作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种 文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混 杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文 言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音 词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有 许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文 读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口 语的明快易懂，学习时要注意体味。
预学案 • 1．解释下列词语的含义。 • 肄业：①正在学校学习；②虽已离校，但 并未学到规定毕业的年限或并未达到规定 毕业的程度。 • 干禄：求功名利禄。 孜孜：勤勉不倦怠。 砥砺：磨炼。
• 2．束之高阁：高阁：储藏器物的高架。捆起来后放在 高架子上。比喻放着不用。 • 敷衍塞责：敷衍：马虎，不认真，表面上应付；塞责： 搪塞责任。指工作不认真负责，表面应付了事。 • 中流砥柱：就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。比 喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。 • 开诚布公：开诚：敞开胸怀，显示诚意。指以诚心待 人，坦白无私。 • 责无旁贷：贷：推卸。自己应尽的责任，不能推卸给 旁人。 • 无动于衷：衷：内心。心里一点儿也没有触动。指对 应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。 • 终南捷径：指求名利的最近便是门路。也比喻达到目 的的便捷途径。
阅读第四段，思考：
为什么蔡元培先生 认为“敬爱师友” 很重要？
敬师：“教员之教授，职员之任务，皆以 图诸君求学便利，”理应“以诚相待，敬 礼有加”。 爱友：“同处此校，毁誉共之，同学中苟 道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己 虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝 勉也。”
体会下列句子的含义的特点
• 第一部分（1段）：回顾自己与北大的渊源。 • 第二部分（2－4段）：对青年学子提出三点 希望。 • ①抱定宗旨，为求学而来。 ②砥砺德行，品行不可以不谨严。 ③敬爱师友。 • 第三部分（5段）：交待了上任后要做的两件 事及缘由（一曰改良讲义。二曰添购书 籍。）。
抱定宗旨
• ④正反深入论证： • ①大学性质： 大学者，研究高深学问者也。求学者：爱惜光阴，孜 孜求学，造诣容有底止。 • ②多年弊端： 求官者：放荡冶游，敷 求学于此者，皆有做官发财 衍塞责，学问毫无。 思想。 • ⑤事例论证： 毕业预科者，多入法科。 清朝的覆灭（官吏腐败） 对于教员，则不问其学问之 人们对当局的不满（道 浅深，惟问其官阶之大小。 德沦丧） • ③提出要求： • ⑥结论：宗旨不可以不 正大。 抱定宗旨，为求学而来。
• 【预学案】 3. (1)肄（yì ）业 提携（xié） 弭（mí ） 谤 造诣（yì ） 砥砺（dǐlì） 矫（jiǒo）正 相勖（xù） 訾詈（zǐ lì） 店肆（sì ） 商榷（què） （2）贻误 百战不殆 怡然自得 甘之若饴 砥砺 激励 呕心沥血 老骥伏枥 裨益 脾胃 裨将 稗官野史
三、结构与观点：