最新小学高效课堂工作总结
2024年小学高效课堂教学达标工作总结
2024年小学高效课堂教学达标工作总结随着时代的发展和教育改革的不断推进，小学教育在过去几年发生了巨大的变化。
为了适应新的教学要求和培养优秀的人才，我校在2024年积极开展了一系列与小学高效课堂教学相关的工作。
在这项工作中，我全身心地投入，砥砺前行，取得了一定成绩。
下面，我将对2024年小学高效课堂教学达标工作进行总结如下：一、加强师资培训作为一名小学教师，持续提高自身的教学能力是首要任务。
在2024年，我学习了全国小学课堂教学改革大纲和最新的教学理论，参加了多项教育培训活动，如班级管理、教学设计、评价方法等。
通过这些培训，我不断更新教育观念，提高教学技能，有效地提高了自己的教学能力。
二、建立高效课堂教学模式在2024年，我充分借鉴了各种教学模式，结合自己的教学实践，建立了一套适合小学生的高效课堂教学模式。
这一模式注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与教学活动，提高学习的主动性和积极性。
同时，我注重培养学生的综合能力，将知识的传授与实践能力的培养相结合，使学生学到的知识能够在实践中得到应用。
三、优化教学资源在教学过程中，我充分利用电子教学资源和多媒体设备，针对不同的学科和教学内容，提供了丰富多样的教学资源。
通过展示图片、视频和实物等教学工具，我能够让学生更加直观地理解抽象的概念，激发他们的学习兴趣。
同时，我也注重与家长和社区合作，争取更多的教学资源和支持，确保教学的顺利进行。
四、设置个性化学习目标在2024年，我注重设置学生的个性化学习目标，根据学生的实际情况和学习能力，制定了不同的学习计划。
通过个性化的学习目标，我能够更好地满足每个学生的学习需求，提供有针对性的教学。
同时，我也鼓励学生自主学习，培养他们的学习能力和独立思考能力。
五、加强课堂管理在高效课堂教学中，良好的课堂管理是必不可少的。
在2024年，我注重加强课堂纪律管理，制定了明确的规则和要求。
通过制定课堂规则，我能够提高学生的纪律意识，营造良好的学习环境。
小学高效课堂总结(4篇)
小学高效课堂总结在这一段时间的高效课堂教学尝试中，以对高效课堂有了初步认识，在此对此阶段的教学做个小结。
要想打造高效的语文课堂，就要对什么是有效的语文课堂有一定的了解，教学有没有效率，并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真，而要看学生有没有学到东西或学得好不好。
如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。
同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
我们由此得出结论，只有学生学到了，学好了才是有效的教学，课堂教学必定要以生为本，以学为本，课堂教学所有的一切都是为学生服务的。
因此，为了有效的组织学生自主合作探究学习，我首先是让学生做好课前预习要打造高效课堂，提高学生课堂学习效率的一个关键问题是学生的课前预习。
以前我们在教学中也曾要求学生进行预习，但是一方面，我们对预习这一环节重视不够，只有要求没有落实，或流于形式。
另一方面是我们也没有充分利用这一环节的应有价值，没有充分发挥其作用。
我们在布置预习任务时不明确，没有分解学习任务，没有进行学习方法的指导，没有对学生的预习能力进行专门的培养。
学习高效课堂必须高度重视预习环节，要加强对预习环节的具体要求、效果检测等方面的落实，保证预习的效果。
同时，我在备课上不只是准备课上讲什么，怎么讲，还要考虑如何指导学生的课前预习。
这个前提是你自己必须明确本课的学习目标，学习任务，学习指导。
在学生自学、合作探究的问题要根据具体情况降低难度，减小难度，增加梯度、密度，这样有利于学生完成学习任务。
要求学生要在充分的自主学习的基础上参与合作学习,不能只做旁观者。
其次，在课堂上，要让学生把自己预习的成果或自己学习小组共同完成的学习成果进行展示，还要对学生进行必要的课前指导。
要告诉学生怎么展示，展示什么内容。
一是要让学生明白展示的是自己本小组的预习成果，展示出来后是要让其他同学和老师进行评价、质疑、讨论的。
由于教学经验的不足，课堂的展示往往没有注意让更多的同学进行展示，一堂课变成了某个学生的发言课了。
小学高效课堂工作计划总结（四篇）
小学高效课堂工作计划总结一、引言在小学教育中，高效课堂的打造是每位教师所追求的目标。
通过高效课堂的实施，可以提高学生的学习效果和兴趣，并进一步提升教学质量。
本文将总结小学高效课堂工作计划，分析其重要性和实施过程，并对工作计划进行总结。
二、高效课堂工作计划的重要性1. 学生学习效果增强：高效课堂注重培养学生的自主学习能力，提高课堂参与度和学习积极性，从而增强学生的学习效果。
2. 教师教学能力提升：高效课堂通过教师的精准指导和巧妙的设计，能够更好地激发学生的学习潜力，提高教师的教学能力和教学水平。
3. 教学质量提高：高效课堂注重学习目标的明确和评价机制的建立，能够提升教学质量，促进学生全面发展。
三、高效课堂工作计划的实施过程1. 制定明确的学习目标：在每一节课之前，教师需要准备一份明确的学习目标，包括知识点、技能和情感态度等方面。
2. 设计精确的教学活动：根据学习目标，教师需要设计一系列帮助学生达成目标的教学活动，包括导入、讲解、练习和总结等环节。
3. 提高学生参与度：在教学过程中，教师需要采用多种教学方法和教具，激发学生的积极性，让每个学生都参与到课堂中来。
4. 引导学生自主学习：在教学中，教师需要给予学生一定的自主选择权，鼓励他们思考和探索，培养他们的自主学习能力。
5. 反馈评价学习效果：在教学活动结束后，教师需要进行适当的反馈和评价，帮助学生总结学习经验和提高学习效果。
小学高效课堂工作计划总结（二）1. 学习目标的明确：在制定高效课堂工作计划时，需要明确学习目标，包括知识、技能和情感态度等方面，这有助于提高学习效果。
2. 教学活动的精确设计：教师在设计教学活动时，需要充分考虑学生的实际情况和学习需求，设计出有针对性的教学活动，这有助于提高教学质量。
3. 学生参与度的提高：教师需要采用多样化的教学方法和教具，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的参与度和学习效果。
4. 学生自主学习能力的培养：教师在教学过程中，需要给予学生一定的自主选择权，培养他们的自主学习能力，这有助于提高学习效果。
小学高效课堂教学工作总结(3篇)
小学高效课堂教学工作总结一个学期转眼间就过去了，回顾半年来的工作，感慨颇多——有工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。
本学期学校全面推进了高效课堂的教学模式，为了更好地完成今后教育教研的任务，使教学工作做到有的放矢。
特对本学期语文高效课堂中的收获及做法总结如下：一、预习是提高课堂效益的前提预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学能力的必要途径。
教师要对预习效果进行有效地检查、评价。
每课的预习由学习小组长评价，在组内交流。
每单元的成果由老师评价，选出预习小明星，班内展评。
为学生创造了一个分享成果、表现自我、展示个性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以展现。
二、精心备课是提高课堂教学效益的关键新课程条件下，备课不再是教材内容的简单的诠释，教学过程的简单的安排，教学方法的简单的展示。
它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在切实提高课堂效益上下功夫，因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。
三、课堂是提高教学效益的主阵地1．精心设计导语。
好的导语能抓住孩子们的心，激起他们的求知欲望。
这样，一下子就引起了学生的学习兴趣和积极性。
2．让学生动起来。
在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正主人，是提高课堂效率的关键。
在教学中我采用学生质疑，合作交流，谈收获等形式调动学生的主动参与意识。
在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依赖性，培养他们的主观能动性。
3．鼓励学生创新。
教学中应对学生的创新表现予以及时的激励，让学生的创造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。
专门鼓励表现有特色、有创意的学生。
让学生从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步学习的动力。
这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种肯定，更能激起学生创新的积极性。
小学高效课堂教学达标工作总结范文8篇
小学高效课堂教学达标工作总结范文8篇篇1一、背景与目标本学期，我校小学部以高效课堂教学达标为核心目标，通过一系列教学研究和实践活动，全面提升教学质量和效率。
本工作总结旨在回顾过去一段时间的工作，总结经验，分析问题，为未来的教学工作提供参考和指导。
二、主要工作内容1. 课程建设与优化- 依据新课标要求，对现有课程进行全面梳理和优化，删除过时、重复的内容，补充新知识点，确保课程内容的科学性和实用性。
- 结合学生年龄特点和认知规律，设计生动活泼的课程形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 课堂教学改革- 倡导“以学生为中心”的教学理念，引导学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的自主思考和合作探究能力。
- 采用多种教学方法和手段，如情境教学、项目式教学等，提高课堂教学的趣味性和实效性。
3. 教学评价与反馈- 建立完善的教学评价体系，包括学生自评、互评和教师评价等多个环节，全面了解教学效果和学生发展情况。
- 通过定期的教学反馈会议，及时总结教学经验，调整教学策略，优化教学过程。
4. 教师培训与发展- 开展定期的教师培训活动，包括教学技能、教育理念等方面的培训，提高教师的专业素养和教学能力。
- 鼓励教师参与教学研究和实践，发表教学论文和参与课题研究，推动教师的专业发展。
5. 教学资源建设- 建设和丰富教学资源库，包括课件、教案、视频资源等，为教师提供丰富多样的教学素材。
- 更新教学设备，如多媒体教室、电脑等，为课堂教学提供更好的硬件支持。
三、工作成效与亮点1. 教学质量显著提升- 通过课程建设和课堂教学改革，学生的基础知识掌握更加扎实，思维能力得到显著提升。
- 在各级各类考试中，我校小学生的成绩均有显著提高，及格率和优秀率均达到历史最高水平。
2. 学生综合能力得到锻炼- 通过情境教学和项目式教学，学生的语言表达、团队合作和创新能力得到锻炼和提高。
- 在各类竞赛和活动中，我校小学生表现出色，多次获得优异成绩和荣誉。
2024年小学高效课堂教学达标工作总结
2024年小学高效课堂教学达标工作总结2024年是小学高效课堂教学达标工作中的关键一年，在全面贯彻落实新课程改革方针的背景下，我们学校坚持把教师成长和教育教学质量作为核心，认真开展了一系列的教学改革和创新，取得了一定的成绩。
在此，我就2024年小学高效课堂教学达标工作进行总结如下。
一、加强课程设计和备课管理在教学设计过程中，我们加强了对核心素养和教育目标的理解和把握，注重培养学生的综合能力和创新思维。
我们积极探索以课程标准为依据的课程设计方法，遵循有机整合、跨学科融合的原则，形成了科学合理的课程设置和课程目标。
同时，我们还加强了备课管理工作，通过制定备课计划、建立备课评价机制等方式，提高了备课的质量和效率。
二、提升教学方法和手段在教学方法方面，我们注重培养学生自主学习和合作学习的能力，探索采用翻转课堂、任务驱动等灵活多样的教学方式，增加了学生的积极性和主动性。
我们还注重教学手段的创新，广泛运用多媒体教学、教学软件等现代教育技术手段，提高了教学效果。
三、加强课堂管理和教师评价在课堂管理方面，我们注重营造积极向上、和谐有序的学习氛围，建立了严格规范的课堂纪律，加强了个别学生的教育管理，增强了课堂的纪律性和效率。
在教师评价方面，我们建立了多维度的教师评价体系，注重评价教师的教学能力和教育教学成果，定期开展交流研讨，提升教师的专业能力和发展潜力。
四、注重家校合作和学生培养在家校合作方面，我们积极与家长进行沟通交流，加强家长教育，形成了师生家长共同育人的良好氛围。
我们还尊重学生个体差异，注重发展学生的兴趣和特长，开发多样化的教育资源，培养学生全面发展和自主学习的能力。
五、开展优秀教师和教学经验分享为了提高教师的教学能力和创新意识，我们积极组织优秀教师进行教学经验分享和示范课堂，借鉴他们的教学经验和精神，激发了教师的教学热情和创新能力。
通过2024年的努力，我们取得了一定的成果。
教师的专业能力和业务水平逐渐提高，学生的学习兴趣和学业成绩有所提升。
2024年小学高效课堂教学达标工作总结_班组达标工作总结
2024年小学高效课堂教学达标工作总结_班组达标工作总结一、工作总结在2024年，我们小学教师班组在教学工作中取得了显著成绩。
经过一年的努力，我们成功地实现了高效课堂教学的达标工作，并在教育教学工作中取得了显著的成绩。
以下是我们班组在2024年小学高效课堂教学达标工作总结：1. 教学设计我们充分挖掘教材，结合学生实际，深入探究教学目标和内容，合理设置教学步骤，形成了科学合理的教学设计。
在教学设计中，我们注重培养学生的学习兴趣，注重发挥学生的主动性和积极性，使学生在愉快的学习氛围中快乐学习。
2. 教学实施我们注重调动学生的学习积极性，采取多元化的教学手段和方法，让学生在实际操作中感受知识的乐趣，有效地帮助学生提高学习效果。
我们注重利用多媒体教学手段，提高教学效果，增强学生的学习兴趣，激发学生的学习潜力，使学生在教学中收获满满。
3. 教学评价我们结合学校要求，明确教学目标，以学生为中心，采用多种评价手段，全面地、客观地评价学生的学习情况。
我们注重检查学生的学习情况，及时发现问题，及时解决问题，积极地为学生提供帮助，使学生在评价中有所收获。
我们也注重对自己的教学进行自我评价，及时总结教学中的问题，发现教学中的不足，积极地调整自己的教学方法。
4. 教学反思我们班组注重教学反思，我们会在每一堂课结束后，与班组成员进行教学交流，分享教学心得，讨论教学问题，共同进步。
我们互相监督，互相帮助，积极总结教学中的问题，发现不足，及时改进。
通过教学反思，我们不断提高自己的教学水平，提高自己的教学效果。
以上就是我们班组在2024年小学高效课堂教学达标工作总结，我们将继续发扬我们的工作作风，努力提高教学水平，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。
小学高效课堂活动总结(3篇)
第1篇一、前言高效课堂是提高教学质量的关键，是实现教育现代化的基础。
为了进一步推进小学高效课堂建设，我校在全体教师的共同努力下，开展了一系列的课堂活动。
现将本次活动的总结如下：二、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育部门对小学教育提出了更高的要求。
为适应新形势，我校积极探索高效课堂建设，努力提高课堂教学质量。
在活动中，我们以“激发学生兴趣、培养创新能力、提高教学效果”为目标，通过开展丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习热情，培养学生的综合素质。
三、活动内容1. 开展教师培训为了提高教师的教学水平，我校组织开展了多场教师培训活动。
培训内容包括：高效课堂建设理念、教学方法、课堂管理、信息技术应用等。
通过培训，教师们对高效课堂有了更深入的认识，为开展课堂活动奠定了基础。
2. 优化课程设置结合学生年龄特点和兴趣爱好，我校对课程进行了优化调整。
在保证国家课程的基础上，增加了实践活动、兴趣小组、研学旅行等内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 创设课堂氛围为激发学生的学习兴趣，我校注重营造良好的课堂氛围。
教师们通过运用多媒体、游戏、故事等多种教学手段，使课堂变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 推进小组合作学习为培养学生的团队协作能力，我校在课堂教学中推广小组合作学习。
教师将学生分成若干小组，让学生在小组内互相讨论、互相学习，提高课堂参与度。
5. 开展课外活动为丰富学生的课余生活，我校开展了丰富多彩的课外活动。
如：运动会、文艺汇演、科技节、读书节等，让学生在活动中锻炼自己，提高综合素质。
四、活动成果1. 教学质量明显提高通过开展高效课堂活动，我校的教学质量得到了明显提高。
学生在各项考试中取得了优异成绩，得到了家长和社会的认可。
2. 学生综合素质得到提升在高效课堂活动中，学生们的学习兴趣、创新能力和实践能力得到了显著提高。
他们在课外活动中表现出的团队合作精神、组织协调能力等方面也得到了锻炼。
3. 教师教学水平得到提高通过参加培训、开展教学研讨等活动，教师们的教学水平得到了提高。
小学高效课堂教学总结范文（通用6篇）
小学高效课堂教学总结小学高效课堂教学总结范文（通用6篇）岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，回顾这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。
在写之前，要先考虑好内容和形式喔，下面是小编精心整理的小学高效课堂教学总结范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学高效课堂教学总结1《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。
高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。
课堂教学作为教学的一种基本形式，无论是现在，还是将来，都是学校教学的主阵地，数学教学的目标必须在课堂中完成。
新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成了“自主探索”。
要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。
这一点在我们的课堂上落实的不是很好，这里折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力? 通过高效课堂教学策略研讨学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。
一、提高小学课堂教学效率，深入解读教材，认真确定课堂教学目标小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。
课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。
教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。
解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。
我个人认为，了解教材应首先从整体上把握教材，知道本学年要交给学生那些知识，并知道各个知识点与前后知识教材，而不是教教材。
教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。
教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。
小学高效课堂教学达标工作总结范文8篇
小学高效课堂教学达标工作总结范文8篇篇1一、背景本学期，我校围绕“小学高效课堂教学”这一主题，积极开展了一系列的教学改革活动。
全体教师积极响应，共同努力，致力于提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
通过一学期的实践与研究，我们取得了一系列成果，现将本学期的工作总结如下。
二、教学目标与策略制定本学期初，我们明确了高效课堂教学目标，制定了详细的教学计划和策略。
一方面注重提升教师的教学水平，另一方面关注学生的主体地位和个体差异。
我们通过集备活动研讨出了切实可行的教学方法与策略。
采用合作学习和分层教学相结合的模式，激发学生学习兴趣与参与度，确保了高效课堂的构建。
同时注重利用信息技术手段，结合学科特点优化课堂结构，促进学生有效学习。
三、教学实施过程1. 优化教学设计我们在教学设计上力求创新，以提高学生的探究能力和实践能力为目标。
教师在课前充分准备教学资源，设计适合学生发展的教学活动。
结合学生的实际情况和认知水平，科学安排教学内容和进度。
同时注重教学评价的融入，让学生在探究过程中获得及时反馈。
2. 实施合作学习我们大力推广小组合作学习模式，让学生在合作中学会交流、分享与互助。
通过分组合作完成任务、共同解决问题等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
同时教师作为引导者，积极参与学生的讨论与交流，及时给予指导和帮助。
3. 引入信息技术手段我们充分利用现代信息技术手段辅助教学，如多媒体教学、网络教学等。
通过引入视频、音频等多媒体资源，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
同时利用网络平台进行在线学习、在线测试等，拓宽学生的学习渠道和方式。
四、教学成果与反思通过一学期的努力，我们的高效课堂教学取得了显著成果。
学生的学业成绩稳步提升，学习兴趣和参与度明显提高。
教师的教学水平也得到了锻炼和提升。
同时我们也发现了一些问题，如部分学生的个体差异处理不够细致、教学资源仍需进一步丰富等。
针对这些问题，我们将继续改进教学策略和方法，进一步深入研究高效课堂的教学模式和机制。
小学高效课堂工作计划总结（3篇）
小学高效课堂工作计划总结按照学校安排，我们在巨校长的带领下到昌乐二中、杜郎口中学进行两天的观摩学习。
通过深入课堂听课，现场感受高效课堂的具体操作，并与相关师生进行了简短的交流，受益匪浅，现将学习体会总结如下：一、感受“271”高效课堂--学生成为课堂主宰，教师则“画龙点睛”。
在昌乐二中，我们观摩了“271高效课堂”的教学模式。
我听了两节数学课，感觉到教师确实把课堂真正还给了学生，小组学习是课堂学习的主阵地，教师是课堂学习的总导演。
走进课堂，学生的表现让我耳目一新，这是一个“动”的课堂，是师生互动、生生互动、合作交流的课堂，是学生充分展示自我的课堂。
他们有时站立，有时俯身，有时下位交流讨论，热情高涨，积极参与，那份学习的激情和自信，感染了在场听课的所有教师，给了我很多的启迪。
我深刻的理解了“271高效课堂”的核心在于“授人以鱼”，让老师走下讲台，实现教师帮助学生学习，让学生自己“主动”学习;在于学生与学生合作学习，让学生在学习中学会学习、高效学习，最终实现终身学习。
在课堂中，教师按照导学案来掌控课堂的节奏、时间，在掌控知识进度和深度的基础上，让小组长负责，各组员进行交流，讨论甚至争论。
学生按照导学案的思路步骤积极参与，踊跃发言，学生学习非常主动;在学习过程中，许多同学都能提出不同观点，并大胆质疑。
而老师作为最高层的帮助者，课上巡回于各小组之间倾听并参与讨论，在课堂上有针对性的点拨，启发和指导学生们归纳总结。
这种课堂模式中学生变被动接受为主动探求，变学为思，变学为悟，学习效益大幅提高，让课堂因互动而精彩，充分体现学生的主体与教师的主导作用，也发挥了“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的作用，团队合作精神发挥到了极致。
二、注重习惯养成，提高学生的综合素质。
我们到杜郎口中学，正赶上全校师生上课间操，充满激情的课间操，精彩的表演，铿锵有力的宣誓，给我留下了深刻的印象。
走进杜郎口中学的课堂，我为之一振，教室的四面墙壁以及走廊全是黑板，每块黑板上都写有一个学生的名字，这正是学生们学习的阵地。
小学高效课堂教学达标工作总结6篇
小学高效课堂教学达标工作总结6篇篇1一、引言本学期，我校积极推进高效课堂教学，旨在提高教学质量和效率。
通过一系列措施和活动，取得了显著成果。
本文将对我校高效课堂教学达标工作进行全面总结，分析存在的问题，并提出改进建议，为今后的教学管理提供参考。
二、主要措施和活动1. 制定实施方案：根据上级文件精神和学校实际情况，制定详细的高效课堂教学实施方案。
明确目标、任务和具体措施，确保工作有序进行。
2. 加强师资培训：组织教师参加高效课堂教学培训，学习先进的教学理念和方法。
通过专题讲座、教学观摩和研讨交流，提高教师的业务水平。
3. 推进课堂改革：鼓励教师大胆尝试新的教学方法，如翻转课堂、小组合作等。
通过改革，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 完善评价机制：建立科学的教学评价机制，对教师的教学效果进行客观公正的评价。
通过学生评价、同行评议和学校督导，促进教师不断改进教学方法。
5. 加强教学研究：组织教师开展教学研究活动，探讨高效课堂教学的规律和方法。
通过撰写论文、参加学术交流，提升学校的学术氛围。
三、取得的成果1. 教学质量显著提升：通过高效课堂教学活动的开展，学生的学业成绩有了明显提高。
在期末考试中，各学科成绩均有所上升，优秀率、及格率均有大幅提升。
2. 学生兴趣浓厚：高效课堂激发了学生的学习兴趣和积极性。
学生们在课堂上表现得更加活跃，积极参与讨论和互动，学习效果显著。
3. 教师素质不断提高：通过培训和学习，教师的业务素质得到了提升。
他们能够更好地运用现代教学技术手段，创新教学方法，提高教学效果。
四、存在的问题和不足1. 部分教师观念陈旧：尽管大部分教师能够接受新的教学理念和方法，但仍有少数教师固守传统教学模式，缺乏改革创新精神。
2. 课堂管理难度大：由于学生人数较多，课堂管理难度较大。
部分学生自律性较差，容易受到外界干扰，影响学习效果。
3. 教学资源不足：部分学科缺乏必要的教学资源和设备，制约了高效课堂教学的开展。
2024年小学高效课堂教学达标工作总结(二篇)
2024年小学高效课堂教学达标工作总结时间的流逝令人不觉，一学期的教学工作即将步入尾声。
现将我校高效课堂教学达标情况总结如下：本学期，我校严格遵循学校教育教学工作计划，秉持创新理念，积极探索教学改革，取得了显著成效。
为了弥补不足，积累经验，我们每位教师都致力于构建真实、高效的课堂，以提升教学效率，确保学生能及时掌握每课时的教学内容，并通过实践加以巩固。
因此，本学期我们深入学习了学校关于“高效课堂建设”的具体方案，并在实际工作中基本实现了以下目标：1. 明确目标。
我校在制定教学目标时，始终紧密贴合课程标准，力求语言精练，确保学生能迅速理解每节课的学习任务。
2. 规范自学指导。
我们学习了如何制定自学指导，明确自学内容、方法、时间及要求。
尽管在实践中，我们对自学内容和方法的指导做得较好，但在明确学习程度要求方面仍有待加强，需要更具体明确的检查标准。
3. 有效自学。
根据教学内容和难度，我们采取课前或课上的自学方式，并重视预习作为自学的主要形式。
设计的预习提纲或自学提示能引导学生进行有效的自学，使他们在预习或自学后能掌握一半的知识点。
4. 充分的先学阶段。
在学生“先学”环节，我们给予充足的时间和空间，鼓励学生自我思考和体验。
教师在此阶段主要扮演观察者的角色，及时发现各类问题，尤其关注“学困生”。
5. 优化后教环节。
我们首先让学生自我纠正，即“兵教兵”，然后教师适时介入，进行精准指导。
教师的讲解主要集中在关键知识点、易错点以及学生难以自我解决的问题上。
6. 自学检测与讨论更正相结合。
我们确保自学检测和讨论更正的有机结合，使之成为课堂教学的主线。
在交流讨论中，及时纠正学生的错误，把握讲解的时机和分寸。
7. 有效当堂训练。
我们遵循由易到难、先熟练再拓展的原则，根据学生的学习情况设计练习，确保课堂训练的节奏、效率和多样性，最终回归教学目标。
8. 关注个体差异。
我们关注每一位学生，尤其是对基础较弱的学生，投入更多的心力进行辅导，帮助他们建立自信，见证他们的点滴进步。
2024年小学高效课堂工作总结样本（二篇）
2024年小学高效课堂工作总结样本一、全面组织教师参与市级“自学互帮导学法”理论培训依据市教育局教研室的文件精神，我校高度重视并精心组织了全体教师积极参与“自学互帮导学法”的理论学习培训活动。
教师们不仅认真聆听了专题讲座，还深入观摩了先进的课堂教学实践。
这一系列的学习活动显著提升了我校教师的教育教学理论素养，使他们深刻认识到新课程改革既是严峻的挑战，也是宝贵的机遇。
教师们纷纷将所学理论灵活运用于实际教学中，勇于解放思想，更新教育观念，不断丰富知识储备，提升教学能力，以崭新的姿态迎接新一轮课程改革的洗礼。
二、校内培训扎实有效，教研活动丰富多彩1. 紧密结合周一的政治业务学习时间，我校扎实开展了“自学互帮导学法”新课改系列讲座与专题学习。
2. 我校根据教师学科特点，科学划分教研组，每学期定期开展丰富多彩的校内教研活动。
学校还积极利用市教育局组织的各类教研活动，选派教师赴兄弟学校及市内外先进学校学习交流，进一步拓宽了教师的视野，提升了教学理念。
三、邀请名师专家，强化业务培训为深化教师对“自学互帮导学法”理念的内化，市教育局教研室的多位领导、专家分期来我校进行了业务培训。
赵主任、卿主任、荣教师等一行人的悉心指导，极大地提升了我校教师的理论水平与业务能力。
四、实行“推门听课”，加速提升课堂教学方法课堂是课改的主阵地。
我校将“抓好课堂教学改革，提高课堂教学实效”作为核心任务，力求让课程的生命力在课堂中焕发，让课改的魅力在课堂上展现。
为此，我校实行了领导“推门进课堂”的督查机制，以此激励教师不断提升自身教育教学能力，加快课改步伐。
学校还定期举办校内“课堂导学”竞赛，对表现优异的教师颁发获奖证书并在年度考核中予以加分。
这一举措极大地激发了教师参与课改的积极性，并涌现出了一批在新课改领域取得显著成就的年轻教师。
学校还积极推荐他们到市上其他学校上公开课，让他们在更广阔的舞台上锻炼成长。
五、取得的成绩与存在的困惑自实施“自学互帮导学法”新课程改革以来，我校在教育教学方面取得了显著成绩。
2023年小学高效课堂教学达标工作总结7篇
2023年小学高效课堂教学达标工作总结7篇第1篇示例：2023年小学高效课堂教学达标工作总结近年来，我校积极推进小学教学质量提升工作，不断探索创新教学方式，努力打造高效课堂，为学生提供更优质的教育资源。
在2023年的教学工作中，我们不断总结经验、改进教学方法，取得了一定的成绩。
在此，我将对2023年小学高效课堂教学达标工作进行总结，并展望未来的发展方向。
一、优化教学方案，精心设计教学内容在2023年的教学工作中，我校注重优化教学方案，精心设计教学内容。
通过教研组的共同努力，我们结合课程标准和学生实际情况，制定了符合小学生学习特点和认知心理的教学计划。
在课堂教学中，我们注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生通过实际操作和探究性学习，加深对知识的理解和记忆。
二、引入多元教学资源，提升课堂活跃度为了提升课堂的活跃度和趣味性，我们在教学中引入了多元教学资源。
除了传统的教科书内容外，我们还结合多媒体教学、互联网资源、实验室实践等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过多元教学资源的引入，我们成功吸引了学生的注意力，提高了他们的学习效率和成绩。
三、强化课堂管理，营造良好的学习氛围在2023年的教学工作中，我们进一步强化了课堂管理，营造了良好的学习氛围。
我们提倡“以人为本”的教育理念，注重尊重学生的个性特点和学习方式，倡导民主、平等的师生关系。
我们也加强了课堂纪律的管理，规范学生的行为和言行举止。
通过营造良好的学习氛围，我们成功创造了一个和谐、积极的教学环境。
四、开展多样化教学活动，拓展学生综合能力为了全面拓展学生的综合能力，我们在2023年的教学工作中开展了多样化的教学活动。
除了传统的课堂教学外，我们还组织了校本课程研究、主题班会、科技实践活动等，引导学生在实践中学习、在探究中成长。
通过开展多样化教学活动，我们成功培养了学生的团队合作意识、创新思维和实践能力，提升了他们的综合素养。
五、加强评估反馴，持续优化教学质量在2023年的教学工作中，我们加强了对教学成果的评估反馴，不断优化教学质量。
小学“优化教学模式,构建高效课堂”工作总结（精选5篇）
小学“优化教学模式,构建高效课堂”工作总结（精选5篇）第一篇：小学“优化教学模式,构建高效课堂”工作总结一、实验的基本情况我校确定实验课班级11个，学生共425人，11名语文实验教师，11名数学课实验教师，3名英语课实验教师。
我校是农村完小，教学理念相对落后，需要在实验过程中更新教育思想。
二、领导高度重视，教师积极实验我校高效课堂实践活动受到领导高度重视，向校长能够亲自组织优化教学模式构建高效课堂新课程理念培训和听课、评课活动，拟定实验方案、实验课横幅。
谭校长做实验课教师动员工作，亲自挂帅担任实验课领导小组组长，并参与课堂听课、评课、研讨、交流。
杨涛老师积极整理资料，并出版了我校的校本教研通讯，加强教研学习的力度。
各组成员能够积极主动学习新理念，转换角色，改变教法，尤其语文实验组李道勇和袁银秀老师积极参加培训、学习和听课，制定出自己的实验课计划，及时给学生分组，制作了精巧富有个性的年级分组牌子，最终给数学、英语教师上好了示范课，起到了以点带面推动作用。
王海利老师的数学实验课经过自己参加培训、学习、听课，并经过自己的反复实验、讨论、交流、反思，已经掌握新理念，新教法，课堂教学完全把主动权交给了学生。
杨娟老师的英语实验课凭借着自己年轻优势，接受新事物快；思想转变快；新理念学习快；教法改变快，也很快投身到实验课中。
我们还请到县教研信息中心的语文教研员梅兴谦老师来为我们做高效课堂的理论指导。
在十、十一月份我校组织的课内比教学活动中教师大显身手，以学生发展为中心的教学思想，以先学后导，问题评价教学模式，给全校教师品尝了一顿丰富的教学大餐，使全体教师认清优化教学模式构建高效课堂的新理念和新教法，为下一步更加深入的开展活动奠进了坚实的基础。
三、存在的问题和困惑高效课堂刚起步阶段，学生比较喜欢这种新模式，新的环境变化，学习也很主动，但随着时间的推移，就存在以下的情况：1、班额太大，组员多，两级分化严重，课堂气氛没法保障，探讨问题费时间，课堂时间不够用，教学任务难以完成，学困生辅导困难。
小学优质高效课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育在培养学生的综合素质、创新精神和实践能力方面扮演着越来越重要的角色。
为了进一步提升小学教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近期成功举办了小学优质高效课活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，推动教师教学理念的更新，提高课堂教学效率，为学生提供更加优质的教育资源。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 优化课堂教学结构，提高课堂教学效率；3. 培养学生的综合素质，促进学生全面发展；4. 推动学校教育教学改革，提升学校整体教育教学质量。
三、活动内容1. 优质高效课展示本次活动共展示了15节优质高效课，涵盖了语文、数学、英语、科学、美术、音乐等多个学科。
展示过程中，教师们充分运用现代教育技术，注重学生主体地位，激发学生学习兴趣，取得了良好的教学效果。
2. 课堂教学研讨在每节课展示结束后，参与活动的教师进行了热烈的研讨。
大家针对课堂教学中的亮点、不足以及改进措施等方面进行了深入交流，共同探讨提高课堂教学效率的方法。
3. 教学经验分享活动中，部分优秀教师分享了他们在教学实践中的经验和心得，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
四、活动成果1. 教师教育教学水平得到提升通过本次活动，教师们对优质高效课堂有了更加深刻的认识，教学理念得到更新，教学技能得到提高，为今后教学工作打下了坚实基础。
2. 课堂教学效率明显提高在优质高效课展示环节，教师们运用多种教学方法，注重学生主体地位，激发了学生学习兴趣，使课堂教学效率得到明显提高。
3. 学生综合素质得到培养通过本次活动，学生在学习过程中不仅掌握了知识，还培养了良好的学习习惯、创新精神和实践能力，为今后的发展奠定了基础。
4. 学校教育教学质量得到提升本次活动有力地推动了学校教育教学改革，促进了学校整体教育教学质量的提升。
五、活动反思1. 教师应注重自身专业成长，不断学习新知识、新技能，以适应教育改革的需求。
小学优质高效课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，我校积极响应国家教育部门的号召，于近期开展了“小学优质高效课”活动。
本次活动旨在通过展示优秀教师的教学风采，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计和实施能力，促进教师专业成长；2. 优化课堂教学结构，提高课堂教学效率；3. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展；4. 推动学校教育教学改革，提升学校整体教育教学质量。
三、活动内容1. 课堂教学展示：各学科教师精心准备，展示了不同风格、不同教学方法的优质高效课；2. 教学研讨：教师们围绕课堂教学展示，进行深入研讨，交流教学心得，分享教学经验；3. 教学反思：教师们针对自己的课堂教学，进行反思，找出不足，明确改进方向；4. 教学评价：邀请专家对课堂教学进行评价，提出建设性意见，帮助教师提升教学水平。
四、活动过程1. 前期准备（1）成立活动领导小组，明确活动目标和要求；（2）制定活动方案，确定活动时间、地点、内容等；（3）组织教师进行备课，确保课堂教学质量；（4）邀请专家进行指导，为教师提供专业支持。
2. 课堂教学展示（1）教师们根据学科特点和学生实际情况，精心设计教学方案，注重培养学生的创新精神和实践能力；（2）教师们运用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果；（3）教师们注重课堂管理，营造良好的学习氛围，确保课堂教学有序进行。
3. 教学研讨（1）教师们针对课堂教学展示，进行深入研讨，分享教学心得，交流教学经验；（2）教师们结合自身教学实践，提出改进意见，共同探讨提高课堂教学效率的方法；（3）专家对教师们的教学研讨进行点评，提出建设性意见，帮助教师提升教学水平。
4. 教学反思（1）教师们针对自己的课堂教学，进行反思，找出不足，明确改进方向；（2）教师们结合专家意见，进一步优化教学方案，提高课堂教学效果；（3）学校对教师们的教学反思进行汇总，为今后的教学工作提供参考。
小学高效课堂教学达标工作总结8篇
小学高效课堂教学达标工作总结8篇篇1一、引言本学期，我校小学部以“高效课堂教学达标”为目标，全面开展了课堂教学改革。
通过一系列的教研活动、教师培训和课堂实践，我校小学部的课堂教学取得了显著的成果。
本篇总结将详细介绍我们在高效课堂教学达标工作中的具体做法、成效及存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、主要做法1. 制定明确的教学目标在开学初，我校小学部制定了明确的教学目标，确保每位教师都能清楚地了解自己的教学任务和要求。
同时，我们根据学生的年龄特点和学科特点，制定了具体、可操作的课堂教学标准，为高效课堂提供了明确的指导方向。
2. 加强教研活动我校小学部非常重视教研活动，定期组织教师进行集体备课、听课评课和专题研讨。
在教研活动中，教师们相互学习、互相交流，共同探讨如何提高课堂教学效率。
此外，我们还邀请了多位专家和优秀教师来校指导，为教师们提供了宝贵的学习机会。
3. 优化教学方法针对传统教学方法的不足，我校小学部积极倡导“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
教师们在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过创设情境、运用多媒体等多种手段，优化教学方法，提高了课堂的教学效果。
4. 加强课堂管理高效的课堂管理是保障教学质量的关键。
我校小学部要求教师们严格遵守课堂纪律，注重学生的考勤和纪律管理。
同时，我们鼓励教师们创新管理方式，如采用小组竞赛、积分制等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
三、主要成效1. 教学质量显著提升通过开展高效课堂教学达标工作，我校小学部的教学质量得到了显著提升。
在期末考试中，各年级学生的成绩均有不同程度的提高。
同时，我们在区级以上的学科竞赛中也取得了优异的成绩，多名学生获得了奖项。
2. 教师素质得到提高在高效课堂教学达标工作中，教师们不断学习新知识、新技能，教学理念得到了更新。
通过不断的实践和反思，教师们的课堂教学能力得到了提高。
同时，我们也涌现出了一批优秀的教学能手和学科带头人。
2023年小学高效课堂总结(优选5篇)
2023年小学高效课堂总结（优选5篇）书目第1篇小学高效课堂教学达标工作总结范文第2篇小学高效课堂工作总结第3篇小学高效课堂教学研讨会活动总结范文第4篇2023年小学高效课堂教学达标工作总结第5篇小学高效课堂教学达标工作总结小学高效课堂教学达标工作总结范文时间过的真快，转瞬间，一学期的教学工作又接近了尾声，现把学校所进行的高效课堂教学达标状况进行总结如下：本学期，我校能仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。
为了克服不足，总结阅历，打造真实，高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目标，如何提高自己的教学效率，使得学生能够刚好的驾驭每一课时的教学内容，并通过实践加以驾驭，也是老师们不懈追求的目标之一，因此，在本学期的教学中，我校仔细的学习了学校关于高效课堂建设的详细方案，在实际工作中，基本做到了：一、目标的制定。
这个环节，我校认为在本次活动中，把握都很到位，紧扣课标，而且语言精炼，简洁明白地让学生能快速明确本节课的学习任务。
二、自学指导的设计。
我们在高效课堂培训的时候，就学习过如何制定自学指导。
自学指导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求。
也就是要知道学什么，怎么学，学多长时间，最终学到什么程度。
前三点，我基本上都能做到，而且能详细到是看一看，画一画，写一写。
但是最终一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确。
要求就略显宽松、模棱两可，学生在看书之后、沟通之前不清晰自己原委学得怎么样。
所以我们要明确提出怎么检查。
三、自学：依据教学内容的特点、学问的难易程度、我们采纳了课前或课上或二者结合的自学，并把课前预习作为一种自学的主要方式。
围绕本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提示，让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。
通过预习或自学，使得学生学会一半的东西。
四、先学：在学生先学的环节，我们做到了，给足时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的学习。
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小学高效课堂工作总
结
多措并举，打造“自能高效”课堂,努力提高教育教学质量
小学高效课堂工作总结
一年来，我校以教学五环节为保障，以小组合作学习为切入点，以评价激励为导向，不断探索实践自能高效课堂的有效的途径和方法，扎实有效地推进了小组有效合作学习全面实施素质教育，稳步提升教育教学水平。
一、营造氛围，全员参与，强力推进“小组有效合作学习”
学校为打造“自能高效”课堂，多次组织骨干教师到潍坊、临沂等地观摩高效课堂，学习归来之后，先后召集教干、骨干教师、教研组长集体讨论，认真反思，决定结合我校市级结题课题《自主-研讨教学模式之研究》，推广、移植、嫁接潍坊的自主互助学习模式。
学校成立了由孙校长任组长，所有教研室、教导处人员的领导小组和由密校长任组长，依托本部教导处、骨干教师、各村小教导主组成的研究团队。
两个小组的成员积极开展工作，充分利用月教学工作调度会，深入村小随堂听课，深入课堂进行调研，发现问题，解决问题，努力营造教学研究氛围。
教研室、教导处先后组织了语文、数学、英语学科的高效课堂研讨会，举行各学科研讨课，密校长作了《自主-研讨教学模式》的专题报告，就小组有效合作学习的教学理念，学习小组的构建、分工、制度建设及评价做了深入细致的解读，对采用小组合作学习方法的优点、缺点，存在的问题等多方面进行了研讨，经讨论决定，采取行动研究法，边实验，边研究，强力推进，全员参与，逐步培养典型，出成果，见成效。
二、评价先行，重点突出，提高师生参与的积极性和主动性
1、制定评价方案，加强对教师使用小组有效合作模式的监控
教研室、教导处制定了教师使用小组合作学习方法的评价方案，结合教学五环节，分别从备课、小组讨论记录表使用情况、争星夺旗活动情况、随堂听课、教学效果等五个方面进行评价，并纳入教师综合量化评估成绩，以推动小组合作有效学习的实验与研究。
2、从小组评价入手，做细做实小组建设，提高学生参与学习的积极性和主动性。
学校对小组模块、小组划分、小组座次、小组优化分工均作了明确的要求，要求四人一小组，在划分小组时本着组间同质、组内异质、优势互补的原
则，优化了小组分工，规范了小组建设，每个小组均给自己起了一个响亮的名字，有自己小组的口号，实施《＃＃学校小组有效合作学习评价标准》。
《＃＃学校小组有效合作学习评价标准》的实施，切实提高了学生的学习主动性和积极性，从课堂、课间、考试、作业、其他行为习惯进行评价，细化了操作标准及操作人员，基本由相邻小组的组长和学习委员进行操作，保证评价的公平公正。
如课堂方面，从认真探究，大胆发言，认真倾听，并做好记录、互相帮助等六方面进行评价，每节课后根据小组表现情况评选出2－3名优胜小组，并奖励一颗星。
作业方面及时上交，全部完成上交作业的加一颗星，作业质量好，全部是优秀等次的加一颗星，不完成作业的学生扣所在小组的一颗星。
考试自测方面：每次考试得优秀等次的加一颗星，经过本组同学互相学习帮助，每有一人次比上次高出一个等级的加1颗星。
在班级中，试行“争星摘月夺旗制度”，做到一天一计算、一周一通报、一月一奖励。
其中10颗星标志可兑换1个月亮标志，10个月亮标志可夺得1面红旗，根据各班开展情况每月对班级、对优秀小组进行表彰奖励。
让不同程度的学生都能得到发展提高，以达到“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的目的，走共同提高之路。
三、团队作战，加强研究，提高教干教师的理论水平和执教能力
1、教干引领。
4月和5月先后举行了两次“小组有效合作学习”研讨会，教干带头开示范课，做讲座，老师们积极实验，主动参与实验，先后选编8份学习材料进行学习，其中小组有效合作学习的原则和方法等多份材料还做成写真版在宣传栏张贴，供师生共同学习。
2、培植典型。
学校组织语、数、英等学科的老师们初步讨论出使用小组合作的初步模式。
先后制定了小组有效合作学习需遵循的基本原则，在广大教师献计献策的基础上整理出教学流程。
流程的每个阶段均体现出学习的方式方法，培养何种能力，目标达成度如何，需要遵循什么原则等，让老师们知其然且知其所以然。
学校及时发现典型加以推广，如等老师，认真学习，积极实践，所任学科成绩逐步提升，已逐步走上教学研究之路，特别是老师的教学成绩尤为突出，在经常外出学习的情况下，毕业班成绩仍然遥遥领先。
3、加强研究。
教研组的研教活动也以“小组有效合作学习”为主题，老师们在实践中反思，在反思中提高自身素养。
5月份根据活动需要及时印发了小组
合作研讨记录表，每节课的小组讨论情况都有记录员记录下来，各班级的小组活动评价过程也通过争星夺旗活动在教室内展示，强化了学生的竞争意识，提高了学生学习的注意力，达到互相监督，共同进步的目的。
4、提高效率。
6月份进行了复习模式的研讨，着力研究如何提高复习课的课堂教学效率。
经过研究团队成员举行研讨课，全体成员研讨出基本流程，通过公开课的形式推广到全体教师，通过研究课等形式监控好复习课课堂，提高了复习课课堂教学效率。
四、梳理再造，反思践行，促使研究向深层次发展
(一)存在的问题
（1）教师专业化发展水平不高，近几年，培养的骨干教师调动频繁，致使我校的学科带头人较少，再加上老教师、新任教师比例大，教师各项专业素质有待于提高；
（2）集体备课和个体二次备课应进一步改进；
（3）教研活动的实效性和针对性有待于进一步增强；
（4）教学创新、教学改革和教学特色亮点不够，效果不明显，有待于进一步加强；
（5）自能高效课堂的实验与研究有待于向纵深发展，特别是实验教学、信息教学等考查学科的开课质量有待于提升。
（6）教学的精细化管理有待于加强，特别是教学五环节的落实应常抓不懈。
（二）思考打算
1、进一步加强小组有效合作学习的实验与研究，从实践到理论，再运用到实践，不断完善提高。
（1）加强教学模式的深度研究，分学科分课型进行模式的研究。
（2）加强教干教师的培训力度，保持一种积极的心态，确保研究的活力。
（3）创造条件“请进来，走出去”，邀请专家到校为教师做报告，请骨干教师到校开示范课，增加外出学习的次数和档次，提高教师研究水平。
（4）加强小组合作学习评价体系的研究，分别从生与生之间的评价、组与组之间的评价、老师对学生的评价等方面进行研究。
（5）培植典型，表彰先进，对在实验中表现积极，成果显著的教师、小组、学生进行表彰奖励。
2、加快教师的专业发展，全力打造教研团队，引领学校整体发展。
（1）以刘晶名师工作室为依托，继续加大对骨干教师、教学能手、教学新秀的培养力度。
实行定期考核，动态管理，实施政策鼓动、情感调动、利益驱动，发挥这些骨干教师的引领和带头作用。
（2）进一步落实青蓝工程和帮扶工程，采取结对子拜师傅工程等序列活动，让薄弱教师和青年教师尽快成长起来。
（3）落实优秀教研组的评比制度，促进教研组建设，努力营造学习、实践、反思的研究氛围，在实践中反思，在反思中提高。
（4）加大教研和教改的力度，改革教研活动的形式和内容，重点从集体备课和个体二次备课上下功夫，增强教研活动的针对性和实效性。
3、加强教学五环节教学精细化管理，做到有检查，有评比，有量化，有通报，有评估。
4、加大学生“两种习惯”的培养力度，低年级从读姿、写姿、做姿入手，中高年级从读写规范，让学生养成听说读写的好习惯，培养良好的学习品质。
5、培植典型，以点带面。
从学校、班级、教师、学生多层次培植典型，努力做好典型引路工作。
6、继续加强“自能高效课堂”的实验与研究，做到教干引领，全员参与，强力推行，努力打造高效愉悦课堂。