复式统计表教学设计
《复式统计表》教案设计
《复式统计表》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生掌握复式统计表的概念和特点；（2）培养学生运用统计方法解决问题的能力。
1.2 过程与方法（1）通过观察、分析、归纳等方法，让学生理解复式统计表的制作过程；（2）运用合作、探究的学习方式，提高学生解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对数据的敏感性和关注度；（2）培养学生尊重数据、客观分析问题的态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以教材中的“复式统计表”为例，让学生通过观察、分析、实践，掌握复式统计表的制作方法和应用。
2.2 学情分析学生在学习本节课之前，已初步掌握了统计的基本知识和单式统计表的制作方法，但对于复式统计表的认识和应用还不够熟练。
2.3 教学重难点（1）重点：复式统计表的概念和特点；（2）难点：复式统计表的制作方法和应用。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）教师通过展示生活中的一些统计图表，引导学生关注统计图表在实际生活中的应用；（2）提问：你们之前学习过哪些统计图表？复式统计表与单式统计表有什么区别？3.2 自主学习（1）学生通过教材自主学习复式统计表的概念和特点；（2）教师提问：复式统计表有哪些特点？它是如何反映数据关系的？3.3 合作探究（1）学生分组讨论，分析复式统计表的制作过程；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3.4 实践操作（1）学生动手制作一份复式统计表；（2）教师巡回指导，纠正学生在制作过程中出现的问题。
3.5 应用拓展（1）学生运用所学知识，解决实际问题；（2）教师选取学生答案进行点评，总结方法。
第四章：教学评价4.1 评价目标（1）掌握复式统计表的制作方法和特点；（2）能够运用复式统计表解决实际问题。
（1）课堂问答；（2）小组合作；（3）作业批改。
4.3 评价内容（1）复式统计表的制作；（2）复式统计表在实际问题中的应用。
第五章：教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
《复式统计表》教案
《复式统计表》教案一、教学目标1、让学生经历把单式统计表合并成复式统计表的过程，理解复式统计表的意义和作用。
2、学会填写复式统计表，能对复式统计表中的数据进行简单的分析，并能提出合理的建议。
3、通过数据分析，培养学生的数据分析观念和应用意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学重难点1、教学重点认识复式统计表的结构，能正确填写复式统计表，并能对数据进行简单的分析。
2、教学难点理解复式统计表中“表头”的设计以及数据的填写和分析。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）创设情境，导入新课1、出示两个单式统计表：表一：三（1）班男生喜欢的运动项目统计表运动项目人数足球 8篮球 10乒乓球 7羽毛球 5表二：三（1）班女生喜欢的运动项目统计表运动项目人数足球 4篮球 6乒乓球 9羽毛球 82、提问：从这两个表中，你能获得哪些信息？3、引导：如果要想更清楚地了解三（1）班同学喜欢的运动项目情况，这两个表看起来方便吗？（二）自主探究，学习新知1、讨论合并方法（1）小组讨论：怎样把这两个单式统计表合并成一个表？（2）学生汇报交流，教师引导。
2、认识复式统计表（1）出示合并后的复式统计表：三（1）班同学喜欢的运动项目统计表运动项目人数性别足球 12 男 8 女 4篮球 16 男 10 女 6乒乓球 16 男 7 女 9羽毛球 13 男 5 女 8（2）引导学生观察复式统计表，认识表头、横栏、纵栏等。
（3）介绍复式统计表的优点：能更清晰、更简洁地反映数据。
3、填写复式统计表（1）引导学生根据单式统计表中的数据填写复式统计表。
（2）教师巡视指导，提醒学生注意数据的准确性。
4、分析数据（1）提问：从这个复式统计表中，你能获得哪些信息？（2）组织学生进行小组讨论，交流自己的发现。
（3）引导学生对数据进行分析，如比较男生和女生喜欢不同运动项目的人数差异等。
（三）巩固练习，深化理解1、完成教材中的练习题，让学生独立填写复式统计表，并进行数据分析。
《复式统计表》教学教案
《复式统计表》教学教案一、教学目标1. 让学生理解复式统计表的概念，知道它是由两个或多个统计表合并而成的。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高他们运用统计表解决问题的能力。
3. 引导学生发现复式统计表的特点，学会如何从复式统计表中获取有用的信息。
二、教学内容1. 学习复式统计表的定义及特点。
2. 学习如何制作复式统计表。
3. 学习如何利用复式统计表进行分析。
三、教学重点与难点1. 重点：复式统计表的概念、制作方法及应用。
2. 难点：如何从复式统计表中获取有用的信息，以及如何利用复式统计表进行分析。
四、教学准备1. 教师准备一些关于复式统计表的案例或图片。
2. 学生准备纸和笔，以便制作统计表。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些生活中的统计表案例，引导学生关注复式统计表。
2. 讲解：教师讲解复式统计表的定义、特点及制作方法。
3. 实践：学生分组合作，制作一份复式统计表。
4. 分析：教师引导学生从复式统计表中获取有用的信息，并学会如何利用复式统计表进行分析。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调复式统计表在生活中的应用。
6. 作业：学生回家后，搜集生活中的复式统计表，了解其应用场景。
7. 反馈：教师在下一节课开始时，让学生分享他们搜集到的复式统计表，并进行点评。
六、教学评价1. 评价学生对复式统计表的概念、制作方法和分析能力的掌握程度。
2. 观察学生在实践活动中是否能够灵活运用复式统计表解决问题。
3. 评价学生在作业和分享环节的表现，了解他们是否能够主动搜集和分析生活中的复式统计表。
七、教学拓展1. 引导学生探索复式统计表在实际应用中的多样性，如销售数据、人口普查、体育比赛等。
2. 教授学生如何利用电子表格软件（如Microsoft Excel）制作和分析复式统计表。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑是否达到了教学目标，学生是否掌握了关键知识点。
2. 思考如何改进教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
小学数学三年级下册《复式统计表》教案设计
小学数学三年级下册《复式统计表》教案设计小学数学三年级下册《复式统计表》教案设计「篇一」教学目标1．进一步了解统计的意义和作用，知道它们的特点和用途。
2．使学生在初步掌握把原始数据分类整理的基础上学会制作一些含有百分数的简单统计表。
3．会对统计表进行一些初步的分析，能指出这些统计表所说明的问题。
4．渗透统计思想，结合统计表的知识，对学生进行国情教育。
教学重点和难点重点：在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表。
难点：掌握统计表中数量之间的百分比关系，会分析含有百分比的统计表。
教学过程设计(一)复习准备1．老师出示六年级师生为灾区儿童捐款的数据。
问：(1)你们看看这些数据说明了什么？数据：六(1)班48人捐款480元六(2)班49人捐款520元六(3)班45人捐款465元六(4)班47人捐款423元(2)你能很快说出哪班人均捐款最多吗？如果列成表，这个问题就可以简明生动地表达出来了。
(板书：简明生动)(3)你们能不能利用以前学过的制表知识把六年级为灾区人民捐款情况简明生动地表达清楚呢？(学生分小组制表。
)(4)汇报各小组制表情况。
(运用实物投影仪将学生绘制的统计表投影出来。
)投影出示：讨论：(1)从表中你还知道什么？(发散学生的思维，自己提问题自己回答。
)(2)请你算算哪班捐款占全年级的百分比大，还需将表怎么修改？揭示课题：今天这节课我们共同研究含有百分数的统计表的制表问题。
(二)学习新课1．出示例1。
例1 下面是东风机床厂1993年第四季度的产量统计表。
想一想怎样算出表中空缺的数据。
(1)把你的计算结果填入表中的空格内，再验算合计数和总计数，检验结果是否正确。
(2)如果要想知道一、二车间生产台数分别占总产量的百分之几，怎么算呢？如何制表？分组讨论，四人一组共同完成一幅统计表。
(3)根据统计表进行分析。
(再加一栏百分数。
)①一、二车间产量分别占总产量的百分之几？②第二车间的产量是第一车间产量的百分之几？③第一车间比第二车间多百分之几？2．做一做。
2024年秋季人教版三年级数学下册《复式统计表》教学设计
教师总结：“是的，如果我们能将这两张表合在一起，就能更方便地了解全班同学的情况。今天我们就来学习如何制作复式统计表。”
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）使学生了解复式统计表的概念和作用。
（2）学会制作复式统计表。
2.过程与方法：
（1）通过观察、讨论，培养学生的观察能力和合作能力。
（2）通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
-展示两张单独的统计表，引导学生观察并提问。
-学生回答，教师总结并引入复式统计表的概念。
2.理解复式统计表的概念（10分钟）
-教师展示复式统计表的样例，解释其构成和作用。
-学生通过观察样例，初步理解复式统计表的概念。
3.学习制作复式统计表的方法（15分钟）
-教师详细讲解制作复式统计表的步骤。
-学生跟随教师的讲解，尝试理解并记忆制作步骤。
十八、教学展望
基于本次教学活动的总结，教师可以对未来的教学活动进行展望：
1.教学内容深化：在后续的教学中，可以逐渐深化统计表的相关知识，引入更复杂的统计概念和方法，如概率、数据分析等。
2.教学方法创新：继续探索和尝试新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以提高教学效果。
3.学生能力培养：注重培养学生的数据分析能力、逻辑思维能力和实际问题解决能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。
2.实践应用：鼓励学生在家庭或社区中进行观察，收集数据，并尝试制作复式统计表，将所学知识应用到实际生活中。
3.家长参与：通过家长会或者家长信，告知家长学生在学校学习的内容，鼓励家长参与孩子的学习过程，比如一起完成家庭作业，讨论统计表在家中的应用等。
十二、教学注意事项
1.在教学过程中，要注意引导学生主动参与，避免单向灌输，确保学生能够积极思考和实践。
复式统计表教案(汇总11篇)
复式统计表教案（汇总11篇）复式统计表教案第1篇学习目标：1、学生认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
2、学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
3、通过让学生对自己熟悉事例的调查活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教具准备：学生了解自己目前的体重，一块画有未填数据的单式统计表的小黑板预设流程：一、创设情境，以旧引新1、（课件出示课本106页插图）问：同学们，图上的小朋友正在干什么？你们知道自己现在的体重吗？能告诉我吗？（学生自由回答）2、师：（小黑板出示未填数据的单式统计表）老师还想了解我们班15千克以下，1620千克，2125千克，2630千克，31千克以上的各有几人，可以用什么办法完成这张统计表呢？（1）讨论选取收集以上数据的最佳方法。
（2）师生共同完成以上统计表二、自主探索，体会领悟1、师：你们知道你们现在和一年级时比较，同学们的体重发生了什么变化吗？（当学生说不清楚时）教师课件出示一年级时同学们的体重情况统计表。
（具体数量课前填好）2、学生各自算一算，同桌互相说一说现在和一年级时的体重变化情况。
3、指名说说。
4、师:你们有没有觉得在两张表格上比较不大方便？今天我们就来学习把两张相关联的统计表合成一张统计表的方法。
5、同桌合作试着完成课本107页的复式统计表,并回答后面的问题。
教师在黑板上画课本107页的复式统计表。
6、指名汇报该复式统计表的填法，教师在黑板上填写。
然后让学生说说填写复式统计表时要注意的地方7、师：像这样的表格我们叫它复式统计表。
从这张统计表中，你发现什么？学生分析统计表，教师根据学生分析的情况加以引导，突出统计的意义。
三、巩固练习，提高能力（1）课本108页的做一做。
（根据实际情况把题中的一班改为别的班）从数据的收集，整理，完成复式统计表，进行分析，都由学生来完成。
《复式统计表》教案设计
《复式统计表》教案设计《复式统计表》教案设计作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是店铺为大家整理的《复式统计表》教案设计，希望对大家有所帮助。
《复式统计表》教案设计篇1教学目标：1、使学生通过体验数据的收集、整理过程，掌握收集的方法，能根据统计表中的信息进行简单的分析。
2、使学生在具体的情境中认识复式统计表，能正确地填写简单的复式统计表。
3、通过学习培养学生的实践能力、分析能力、合作能力以及参与意识。
教学重点是：体验收集、整理数据的过程，两张单式统计表合并成复式统计表的过程。
教学难点是：两张单式统计表合并成复式统计表的过程，能对数据进行合理具体的分析。
教学准备：多媒体课件课件、我们班部分小朋友二年级时的体重记录表、作业纸教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、同学们，为了我们的健康，每年我们都要进行一次体检。
这不，几个星期前我们刚刚体检过一次是吧？其中一项就是称体重。
今天，老师带来了我们班部分小朋友一年级时的体重记录表和统计表，让我们一起来看一下。
（课件出示我们班小朋友一年级时的体记录表和统计表。
单位：千克）体重（千克）15及15以下16~2021~2526~3031及31以上人数(人）2108732、仔细观察，你能马上说出这些小朋友中体重在16到20千克的小朋友有几个么？3、你怎么看出来的？（我是从下面这张统计表中看出来的。
）4、恩，你真会观察，为什么不在上面这张记录表中找呢？5、下面的统计表中的数据就是根据上面的记录表中的数据统计出来的。
统计出来后，我们就能更清楚地看出这些小朋友一年级时总体的体重情况。
6、仔细观察第二张统计表，你能来说说它的组成么？7、师小结：引导大家再说一遍：第一横栏是体重的各挡分类，第二横栏是各挡体重的人数。
二、合作学习，解决问题。
1、学生分组完成单式统计表。
师：现在我们都二年级了，我们的体重会有什么变化呢？老师还带来了这些小朋友现在的体重记录表，（出示同学们现在的具体体重记录表）师：二年级了，大家都长了一岁，我们都比一年级时重了，如果也让大家马上说出体重在16到20千克的小朋友有几个，我们可以怎么办呢？对了，让我们利用统计的知识来统计一下吧。
复式统计表教学设计（通用12篇）
复式统计表教学设计（通用12篇）复式统计表教学设计（通用12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的复式统计表教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
复式统计表教学设计篇1教学内容：苏教版五年级上册第105~106页例1、“练一练”、练习二十第1、2题。
教材简析：这部分内容主要引导学生通过观察、思考、交流，初步理解复式统计表的形成过程和意义，认识复式统计表，会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析，感受统计在生活中的广泛应用，发展统计观念。
在此之前，学生已经初步认识了单式统计表；在此之后，学生还将学习复式条形统计图。
学好这部分内容，有利于学生加深对复式统计表的认识，体会初步的统计思想。
教材在安排这部分内容时，主要有三个特点，一是引导学生经历描述数据方式的发展过程；二是引导学生经历不同难度的统计活动，进一步掌握统计方法，发展统计观念；三是恰当控制教学要求，避免不必要的制表练习。
设计教学时，一方面要让学生充分经历描述数据方式的发展过程，即了解复式统计表的形成过成，另一方面应注意通过在填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
教学目标：1、使学生在具体的统计活动中，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、体验统计方法，在统计过程中初步学习统计的方法，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
教学重点：引导学生在单式统计表的基础上，逐步合并形成复式统计表，体会制作复式统计表的必要性，会填写复式统计表，能对统计表作简单的分析。
教学难点：认识复式统计表的结构并能体会其优越性。
小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案
小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案第一篇：小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案教学目标一、知识与技能使大家在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
二、过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
三、情感态度和价值观通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点引导学生在单式统计表的基础上，认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。
教学难点认识复式统计表的结构，理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。
教学方法教授法，讨论分析法。
课前准备课前准备课件，资料。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课同学们，今天这节课老师和大家一起学习统计的知识。
二、新课学习课前，徐老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。
谁来说说你参加的是什么兴趣小组？（我参加的是书法兴趣小组……）今天，徐老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。
从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？（航模组男生8人，女生6人……）为了能清楚反映出各组人数，我们可以把这些数据填入统计表中。
这里就有四张统计表。
你能把这些数据填入这四张统计表中吗？学生独立填写。
填得快的同学请仔细核对数据，以免出错。
谁来汇报一下你填的数据？学生汇报。
请大家观察这四张统计表，从中能知道航模组男生有多少人？（8人）美术组一共有多少人？（10人）那哪个组男生最多？（航模小组）你知道这四个组男生一共有多少人？指名2至3人。
这四个组一共有多少人？指名学生回答（2到3名）引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。
自主探究、学习新知：那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢？（指四张表）小组之间讨论一下！指名回答。
2024年统编版春季三年级下册数学《复式统计表》教学设计
1.收集学生的课后作业和实践活动成果，分析存在的问题，及时给予反馈。
2.根据学生的反馈，调整教学策略，优化教学设计。
3.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
十六、教学记录与跟踪
1.教师应记录每节课的教学内容和学生的参与情况，以便于跟踪学生的学习进度和理解程度。
2.对于在课堂上表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，对于遇到困难的学生，教师应提供个别辅导和帮助。
十八、教学展望
1.在后续的教学中，教师可以引入更多的实际案例，让学生了解复式统计表在各个领域的应用。
2.鼓励学生运用复式统计表解决实际问题，如家庭开支记录、班级活动安排等。
3.探索与信息技术结合的教学方式，如使用电子表格软件制作复式统计表，提高学生的信息技术能力。
十九、教学资源更新与维护
1.定期更新教学资源，包括教材、教辅材料和实践活动的案例。
3.小组合作工具：为学生提供足够的纸张、彩笔、剪刀等制作工具，以便于小组合作完成复式统计表。
六、教学时间分配
1.导入：5分钟
2.讲解复式统计表的概念和作用：10分钟
3.分析复式统计表的结构和特点：10分钟
4.制作复式统计表：20分钟
5.分析复式统计表，解决问题：15分钟
6.总结与反思：5分钟
七、教学过程详细步骤
九、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和合作情况。
2.作业完成情况：检查学生制作的复式统计表，评价其正确性、创新性和实用性。
3.课后反馈：通过问卷或访谈了解学生对本节课内容的掌握程度，以及在实际生活中运用复式统计表解决问题的能力。
十、教学反思与改进
1.分析学生课堂表现，针对不足之处进行教学方法的调整。
《复式统计表》(教案)-2023-2024学年三年级下册数学人教版
三年级下册《复式统计表》教案一、教学目标1.引导学生在具体、真实的统计活动情境中，经历复式统计表的形成过程，认识复式统计表的结构特点和功能价值。
2.教会学生掌握复式统计表的填写方法，能够从给定的数据中收集、整理并填写相关信息，同时具备对复式统计表中数据进行初步分析和解释的能力。
3.培养学生通过观察、对比、分析复式统计表中的数据，发现问题、提出问题并解决问题的思维习惯，有效提升学生的数据意识和应用意识。
二、教学重难点1.重点理解复式统计表的基本结构，包括表头、横栏、纵栏等各部分的构成和含义，能够填写复式统计表中的各项数据。
学会从复式统计表中提取关键信息，进行有效的对比和分析，能够阐述数据所反映的现象和问题，理解数据背后的实际意义。
体会复式统计表相对于单式统计表的显著优势，如能够呈现多组数据，更便于对不同类别数据进行横向和纵向的比较分析等。
2.难点能够根据具体的问题情境和实际需求，灵活运用复式统计表中的数据进行分析和判断。
三、教学方法情境教学法、启发式教学法、讨论法、实践操作法四、教学过程（一）情境导入1.展示单式统计表利用多媒体课件生动形象地呈现两个精心设计的单式统计表，如“三（1）班男生喜欢的活动统计表”和“三（1）班女生喜欢的活动统计表”。
表中活动项目可以包括看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏等，人数数据则根据实际情况设定。
引导学生仔细观察这两个单式统计表，提问：“同学们，请看这两张统计表，谁能说一说从表中你能获取到哪些具体的信息？比如男生中喜欢哪种活动的人数最多？女生呢？”鼓励学生积极发言，分享自己观察到的结果，初步培养学生读取数据和简单分析的能力。
2.提出问题在学生充分发表意见后，进一步引导他们思考：“那现在老师有一个问题，如果我想同时了解男生和女生喜欢各种活动的整体情况，快速比较出男生和女生在活动喜好上的差异，这两个表看起来方便吗？为什么？”给学生足够的时间进行思考和小组讨论，让他们充分感受到单式统计表在这种情况下的局限性，从而引发对更有效统计方法的需求和探索欲望。
复式统计表教学设计（精选4篇）
复式统计表教学设计（精选4篇）复式统计表篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）五年级数学上册第105-106页例1、练一练、练习二十第1、2题。
教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，数理学好数学的信心。
教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学难点：根据统计表中的数据进行分析问题。
教学准备：多媒体、实物投影仪、计算器，课前调查好家庭中的电话数量。
教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，我们学校开设了好几个兴趣小组，我们班有很多同学都参加了自己喜欢的兴趣班，使自己的学习生活变得更加多姿多彩。
今天老师带你们去参观一下青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况，好不好？（显示教科书第105页例1的场景图）2、提问：这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，从图中你能知道哪些信息？（让学生分别说出是什么兴趣小组，各有几名男生，几名女生。
）3、教师边出示4张统计表，边提出要求：你能把四个兴趣小组的人数填在统计表里吗？学生在教科书上各自填写，提醒学生注意核对数据。
4、请同学们比一比：这四张表格有什么相同和不同之处。
相同点：结构中都有性别和人数两栏；不同点：每张统计表都只反映了某一个兴趣小组的男女人数情况。
5、抢答题：从这4张表上，我们知道了那么多的信息，现在老师有几个问题你能回答吗？（限时3秒）（1）哪一组的男生人数最多？（2）女生一共有多少人？（3）四个小组一共有多少人？学生回答后，师：刚才第一个问题在规定时间内能找到答案，怎么第三个（或第二个）问题在规定时间内不能找到答案呢？什么原因？（生：第一个问题的答案表格里能找到，而其他的要结合四张表格进行计算才能得到，比较麻烦。
2024年秋季人教版三年级数学下册《复式统计表》教学设计
1.在学生掌握复式统计表的基础上，可以进一步引导学生学习如何使用图表（如条形图、折线图等）来展示统计结果。
2.结合生活实际，引导学生思考复式统计表在实际生活中的应用，如家庭开支统计、学习成绩分析等。
十一、教学延伸
1.家校合作：鼓励学生将制作的复式统计表带回家，与家长一起讨论统计结果，增强家校互动。
四、教学过程
1.理解复式统计表的概念
（1）教师展示一张复式统计表，提问：“这张统计表与之前我们学的单式统计表有什么不同？”
（2）学生回答后，教师总结：复式统计表是将两个或两个以上相关的单式统计表合并在一起，便于比较和分析。
2.学习制作复式统计表
（1）教师展示一个关于“班级同学性别与最喜欢的课外活动”的调查数据，引导学生将其制作成复式统计表。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“我们今天学习了什么？你有什么收获？”
（2）学生回答后，教师总结：通过本节课的学习，我们学会了制作复式统计表，可以更好地对数据进行比较和分析。
五、课后作业
1.请学生根据本节课所学内容，制作一张关于“班级同学成绩与兴趣爱好”的复式统计表。
2.家长签字确认，下节课进行展示。
二十一、教学评价体系
1.建立多元化的评价体系，包括学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度以及创新能力等。
2.通过定期的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习进步和需要改进的地方，激发学生的学习动力。
二十二、教学展望与规划
1.教师应制定长期的教学规划，逐步提高学生统计能力的同时，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2.学生互评：鼓励学生之间相互评价统计表作品，通过互评提高学生的批判性思维和自我反思能力。
3.教师反思：教师根据学生的表现和反馈，反思教学设计是否合理，教学方法是否有效，并据此调整教学计划。
复式教案模板(共5篇)
复式教案模板（共5篇）第1篇：复式统计表教案《复式统计表》教学设计教学内容：苏教版小学数学五年级上册第84-87页例1、练一练和练习十五1、2教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、让学生在统计的过程中体验、学习统计的方法，培养学生积极参加数学活动的意识和欲望，同时提高了和他人合作交流的能力，获得快乐的情感体验。
教学着重：引导学生在单式统计表的基础上，逐步“合并”形成复式统计表，并体会制作复式统计图的必要，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。
教学难点：认识复式统计表的结构并体会其优越性教学准备：课件、作业纸教学过程：一、创设情境，激发认知冲突1、收集信息，揭示课题师：同学们，我们学校周二下午开展的社团兴趣小组活动使大家的学习生活变得更加丰富多彩。
我们也都加入过，你加入了什么兴趣小组呀？今天我们一起走进青云小学，看看青云小学五年级同学加入兴趣小组的情况（出示主题图）。
从图中你能知道哪些信息？师：为了更清楚地看出各组的人数情况，我们可以把这些数据整理到统计表中。
（依次出示四次兴趣小组图和相应的统计表）。
今天这节课我们将继续学习统计表。
（板书：统计表）2、填表（1）学生独立完成练习纸表格。
（2）小组交流，全班校对。
3、制造冲突，激发自主探索欲望。
（1）眼力大考验师：现在老师要来考考大家的眼力了。
根据这四张统计表，看看你能不能快速得找到问题的答案。
问题1：古筝兴趣小组男生有多少人？葫芦丝兴趣小组男生有多少人？（全班齐答）请一列学生开火车回答，竞赛。
问题2：古筝兴趣小组一共有多少人？问题3：葫芦丝兴趣小组少女生有多少人？问题4：笛子兴趣小组男生多还是少女生多？问题5：小提琴兴趣小组男生有多少人？少女生呢？问题6：小提琴兴趣小组一共有多少人？问题7：这四次兴趣小组男生一共有多少人？（问题比拟淡薄，多提几次，___比___多/少，男总，少女总等）师：（对着最后一次学生）你的速度最慢，你有什么要说的吗？（2）交流：竞赛不公平。
复式统计表教案 小学数学《复式统计表》教案设计(优秀6篇)
复式统计表教案小学数学《复式统计表》教案设计(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？本文是细致的小编给家人们整编的6篇小学数学《复式统计表》教案设计，希望能够帮助到大家。
小学数学《复式统计表》教案设计篇一教学内容：复式统计表教学目标：1.让学生认识简单的复式统计表，了解复式统计表的优点，能根据统计表的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。
2.让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。
重点、难点：1.认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题。
2.对表头的认识以及复式统计表中横栏、纵栏所表示的内容的'认识。
教学准备：单式统计表、复式统计表、兴趣小组标签、生活中的复式统计表等。
教学过程一、创设情境，生成问题1.师：前几天我们称量了每个小朋友的体重，现在老师想统计我们小朋友的体重情况，比如20千克及以下的有几人？21-25千克、26-30千克、31-35千克、36千克及以上的各有几人？可以怎么统计？2.学生自由回答统计的方法。
（站起来数一数、举手、写票等）师：为了节省时间，我们就用站起来数一数的方法来统计吧！3.完成统计表。
师：你能根据上面的情况完成统计表吗？（个别学生回答）4.从这张统计表中，我们可以知道什么？生答师小结：进行体育锻炼及不挑食教育：胖的小朋友平时要多参加体育锻炼，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃饱吃好，这样我们才能有一个好身体。
二、探索交流，解决问题1.出示一年级时体重情况的统计表。
师：这张是我们一年级时体重情况的统计表，现在请同学们看一看21-25千克范围内二年级比一年级多几人？（学生比较）2.师：你们都找到了答案了吗？但是刚才在比较的时候，我看到我们同学一会看这张，一会看那张，感觉如何？（麻烦、两张表格看起来不方便）3.制作复式统计表。
复式统计表教案教学设计
复式统计表教案教学设计第一章：认识复式统计表1.1 教学目标：让学生了解复式统计表的概念和作用。
学生能够识别和理解复式统计表的结构。
1.2 教学内容：介绍复式统计表的定义和用途。
展示一些实例，让学生观察和分析复式统计表的结构。
1.3 教学步骤：1. 引入复式统计表的概念，让学生思考为什么要使用复式统计表。
2. 展示一些实例，让学生观察和分析复式统计表的结构。
1.4 作业：让学生找一些生活中的实例，尝试制作复式统计表，并分享给同学。
第二章：制作复式统计表2.1 教学目标：学生能够理解复式统计表的制作过程。
学生能够运用适当的工具和技巧制作复式统计表。
2.2 教学内容：介绍复式统计表的制作步骤和技巧。
学习如何收集数据、整理数据和填写复式统计表。
2.3 教学步骤：1. 引导学生回顾上一章的内容，了解复式统计表的作用和结构。
2. 介绍复式统计表的制作步骤和技巧。
3. 分组讨论和演示如何收集数据、整理数据和填写复式统计表。
2.4 作业：让学生选择一个主题，收集相关数据，并制作一个复式统计表。
第三章：分析复式统计表3.1 教学目标：学生能够通过复式统计表分析数据，得出有意义的结论。
学生能够运用图表和其他工具辅助分析复式统计表。
3.2 教学内容：介绍如何通过复式统计表分析数据。
学习如何使用图表和其他工具辅助分析复式统计表。
3.3 教学步骤：1. 引导学生回顾上一章的内容，了解复式统计表的制作过程。
2. 介绍如何通过复式统计表分析数据，得出有意义的结论。
3. 学习如何使用图表和其他工具辅助分析复式统计表。
3.4 作业：让学生分析之前制作的复式统计表，并用自己的话总结出一些有趣的发现。
第四章：解决实际问题4.1 教学目标：学生能够运用复式统计表解决实际问题。
学生能够将复式统计表的应用与现实生活相结合。
4.2 教学内容：介绍如何运用复式统计表解决实际问题。
展示一些实例，让学生观察和分析复式统计表在实际问题中的应用。
4.3 教学步骤：1. 引导学生回顾上一章的内容，了解如何分析复式统计表。
2024年统编版春季三年级下册数学《复式统计表》教学设计
十五、教学拓展活动
1.校内活动：组织一次班级或年级的统计知识竞赛，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
2.社会实践：带领学生走出教室，到社区或公共场所进行实地调查，收集数据，并制作复式统计表。
3.家庭作业：布置学生在家中与家长一起完成一个与家庭生活相关的统计项目，如家庭成员的阅读时间统计、家庭每月开支统计等。
2.观察和分析自己制作的复式统计表，撰写一篇短文，介绍自己的发现和感悟。
六、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2.制作能力：评价学生在制作复式统计表时的表现，包括表格设计、数据收集和处理等方面。
3.分析能力：评价学生在解读复式统计表时，对信息的分析和处理能对统计学习的心得体会，了解他们在学习过程中的困惑和问题。
2.根据学生的反馈，及时调整教学策略，如增加实践环节、提供更多样化的案例等。
3.教师之间进行教学交流，分享成功的教学经验和案例，共同提升教学质量。
十七、教学资源更新
1.随着教学进程的推进，教师应根据新的教学需求，不断更新和丰富教学资源。
-教师通过两张单独的统计表，引导学生思考合并后的效果，引出复式统计表的概念。
2.讲解复式统计表的概念和特点
-教师结合教材内容，讲解复式统计表的定义和特点。
3.制作复式统计表
-学生分组讨论，根据班级实际情况，制作一个关于性别和身高的复式统计表。
4.解读复式统计表
-学生观察制作的复式统计表，分享自己的发现。
2.利用网络资源，寻找更多与复式统计表相关的实例和练习，以丰富教学内容。
3.结合当前的社会热点，设计具有时代特色的统计项目，激发学生的学习兴趣。
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堂
教
学
流
程
图
板书设计
复式统计表
单式 复式统计表
单式 便于比较
丰富
教
学
反
思
本节课教学激发了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体能动性。让学生通过动手操作、小组合作讨论、观察的教学方法，突破了本节课的教学重难点。让学生会认、会填写复式统计表，而且能对复式统计表里的信息做简单的分析。
不足之处：我在课堂上的语言组织能力还不够，老师的话语较多，较复杂。这方面要加强练习。
（2）完成数据收集与整理。
（3）分析数据
师：从两张表统计的数据中，你获得了什么信息
学生对表中的数据进行分析。
2、比较与体验
（1）师：这两张表有什么共同之处
学生通过观察、比较，发现：两张表格统计的项目相同，但是统计的对象不同，数据也不同。
（2）制造冲突。
师提出一些需要对比数据的问题让学生回答。
师：男生喜欢跳绳的人数比女生多还是少
学生讨论
通过图片展示、谈话，激发学生的学习兴趣。
二、自主探索，Байду номын сангаас建新知
学生自主探究
10—15分钟
1、复习与铺垫。
（1）选择适当的方法收集数据。
师：在这六项活动中，现在想又快有清楚的知道我们班的学生最喜欢哪项活动，我们该采取什么方式进行调查呢每位学生只能选一项活动。
集体讨论后共同决定采用男、女生分开统计的方法，老师协助学生现场组织，并进行统计。
复式统计表教学设计
教学设计表
学校：石泉熨斗小学 学科数学授课年级三年级教师姓名侯华勇
章节名称
第三单元：复式统计表
计划学时
1学时
学习内容分析
本单元选取的素材都是学生熟悉的、发生在自己身上及身边的事例。例如：教学主题的例题就是选择的学生日常生活中的活动，在练习八中安排了统计体育成绩，国家金牌取得的趋向，在后面的课后拓展中，让学通统计班上学生喜欢的电视节目以及让学生统计四年级学生阳光体育活动的开展情况。这些内容具有明显的时代气息，且都贴近学生的生活，能过有效的激发学生的学习和解决问题的兴趣。而在新课教学中，让学生用以前学过的知识来统计数据、分析数据进而一步一步的完成复式统计表，并可以从不同的角度去解读或分析问题，有效的发展学生的数据分析观念。
三、巩固练习
当堂训练
8-10分钟
1、第38页第一题。
结合学生的回答，引导学生有序的阅读复式统计表，进一步体验统计表的结构，体会表中所传递的信息
2、第38页第二题。
引导学生根据两个单式统计
表完成复式统计表并对数据进行分析。
进行数据分析，解决问题。
在老师的引导下完成复式统计表，并进行数据分析。
通过本环节的练习，提高学生对本节课所学知识的掌握水平，增强数学的应用意识。
教师出示复式统计表。
3、完善认知，揭题。
（1）根据表格内容，引出“表头”
（2）引导比较：这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同
（3）出示课题：复式统计表
4、解读信息，体验优点。
出示问题，让学生回答。让学生体验复式统计表在分析数据时便于比较和可整体把握的优越性。
（1）男生最喜欢的阳光体育活动是什么女生呢
过程与方法：
1、经历统计的过过程，体会复式统计表的产生。
2、通过小组讨论，体会复式统计表的优越性，增强统计的意识和能力。
情感、态度与价值观：
通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点及解决措施
教学重点：对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。
解决措施：，小组合作、动手操作、谈论等完成复式统计表。
4、回顾所学，积累经验
本课总结
3-5分钟
1、谈谈收获：这节课我们学习了什么内容你有什么收获
2、说说作用：到目前为止，我们学了单式统计表和复式统计表。那么，你觉得什么时候用单式统计表，什么时候用复式统计表呢
3、课后拓展：让学生统计四年级二班学生阳光体育活动开展情况。
学生各抒己见
通过回顾本节课所学，想想运用的方法，把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，
（2）男生喜欢哪项活动的人数最少女生呢
（3）参加调查的一共有多少人
（4）你对调查的结果有什么看法和建议
师生配合调查班上学生参加阳光体育活动情况，并完成单式统计表。
学生通过探讨，对单式统计表中的数据进行简单的分析。
学生通过小组合作，动手操作等，亲自制作复式统计表。
学生介绍经验。
通过对复式统计表中数据的分析，让学生体验其优点。
学生回答（略）
师：男生喜欢足球的人数比女生多还是少
学生回答（略）
师：解答上面的问题，同学们觉得方便吗
生：两张统计表，比较起来有些麻烦，要是在一张表上就好了。
师：那怎样把这两张表的内容编成一张表呢请各学习小组议一议，将手中的两张表折一折、拼一拼。
小组讨论，教师巡视指导。
（3）学生“创造”统计表。
学生介绍经验：将女生的表折去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面；将人数栏分别改为“男生人数”和“女生人数”，将标题改为“男、女生最喜欢的阳光体育活动”。
创设学生熟悉的情景，让学生热情投入到单式统计表的完成中去。
老师提醒学生，在统计过程中，“每人限选一种”，避免干扰因素的产生。
选择男女分开统计的 方式，可以很自然的引出复式统计图。因此，在教学中，分别按男、女生进行统计，利用两张但是统计表呈现数据。
首先，提出一个关键问题：“这两张表有什么共同之处”引发学生对两个独立的统计表进行比较。通过讨论发现可以用更加简洁的方式来表达。
依据的理论
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
学习指导
2分钟
出示课件同学们阳光体育活动照片，并谈谈自己的爱好。
师：我们班的学生都喜欢哪项活动呢
学生猜测，意见不一。
学生通过探讨、操作等，逐步对两个但是统计表进行合并，制作复式统计表。并体会复式统计表的制作过程。
呈现合并好的复式统计表，并提问：“这个表包含那几项内容”教师引导学生对复式统计表进行解读。尤其对分栏格（表头）进行详细讲解。
在复式统计表下提出这几个需要解决的问题，体现复式统计表的价值所在，使学生更好的体会复式统计表的优越性，培养学生分析数据的能力。
学习者分析
三年级的学生已经掌握了简单的统计以及单式统计表的制作、填写，在此基础上去引导学生一步步掌握理解复式统计表。
教学目标
课程标准：
要求学生能在掌握单式统计表的基础上逐步认识并掌握复式统计表。
知识与技能
1、使学生在具体的统计活动中认识、了解复式统计表，并能正确的填写表格。
2、能根据统计表里收集、整理的数据进行简单的分析。
教学难点及解决措施
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
解决措施：通过比较，分析，对数据进行简单的预测。
教学设计思路
学生已经能进行简单的统计，而且能进行制作、填写、分析单式统计表，在此基础上，引导学生学习制作复式统计表。在学生对复式统计表中数据的分析上，让学生体会到复式统计表的优越性。