七年级历史上册第5课甲骨文和商朝青铜器
人教部编版七年级上册第5课青铜器与甲骨文课件 (21张)
一、青铜器的高超工艺
1、青铜器：青铜器是铜、锡、铅 熔化后 按照一定比例合成合铸而成的 器具，颜色 为青绿，故称“青铜”。最早出现在原始 社会末期；用途：饮食，祭祀，军事 2、我国青铜器的发展经历了的阶段： （1）、出现：原始社会后期 地点：我国的甘肃、青海、陕西、河南、 山西、山东、辽宁、安徽等地出现了铜器。 代表：距今4000多年的甘肃齐家文化遗址 出土了铜镜。
是世界上已发现的最大的青铜礼器。
仔细观察图，完成下列各题
图1
图2
（1）图图11和:甲图2骨体现文的，是什商么朝文。字？图它2们：分别金盛文行于，什商么、朝代周。
（2）图这1:刻两种在文龟字甲一和般兽都骨刻上写，在说什明么我材料国上有？文有字什可么考历历史史意从义商？朝开始。图2：铸刻在青铜器上， 它是研究商、周历史的珍贵资料
）
A．毛公鼎 B．四羊方尊 C．青铜立人象 D．司母戊鼎
D
9．下列各项按出现的先后顺序排列，正确的是（ ） ①青铜器 ②铁器
A．①②③ B．③②①
C．②①③ D．③①②
D
③石器
材料解析
仔细观察图，完成下列各题。 （1）这件文物叫什么名字？
司母戊鼎 （2）这件文物出自哪个 朝代？
商朝 （3）这件文物的历史地位如何？
铸造技术： 采用“泥范铸造法”，经过制模、雕刻 纹饰、翻制泥范、高温焙烧、烧注液态
金属、加工修整等工艺制成。 （1）工匠先用1000℃的烈火，把混合在 陶钵中的铜、铅、锡按一定比例熔化。
（熔炼矿石） （2）、.熔化后的金属液体被倒进泥造 的模型里。（制造泥范、熔炼合金） （3）、金属冷却变成固体后，便成形、铸后加工）
课堂小结
甲骨文
七年级上册历史第五课笔记
历史第五课《青铜器与甲骨文》课堂笔记一、青铜器1. 定义：青铜器是指用铜和锡等金属合金铸造的器具。
在中国，青铜器主要用于祭祀、战争和日常生活等方面。
2. 发展历程：（1）商代：青铜器的鼎盛时期，出现了大量的礼器、乐器、兵器等。
代表作品有司母戊鼎、后母戊鼎等。
（2）西周：青铜器逐渐走向衰落，但仍有一定的发展。
代表作品有大克鼎、毛公鼎等。
（3）春秋战国：青铜器逐渐被铁器所取代，但仍然有一定的生产。
代表作品有曾侯乙编钟等。
3. 特点：（1）造型：青铜器的造型多样，有鼎、簋、壶、尊等。
（2）纹饰：青铜器的纹饰丰富多样，有兽面纹、云雷纹、龙纹等。
（3）铭文：青铜器的铭文是研究古代历史的重要资料，主要记录了器物的名称、重量、年代等信息。
4. 意义：（1）青铜器的制作技术代表了古代中国的高度文明水平。
（2）青铜器的纹饰和铭文为我们了解古代社会的政治、经济、文化等方面提供了珍贵的实物资料。
二、甲骨文1. 定义：甲骨文是中国最早的文字，主要用于卜辞和铭文。
甲骨文是用龟甲和兽骨刻写的，因此得名。
2. 发展历程：（1）商代：甲骨文的发源地，主要用于卜辞和铭文。
（2）西周：甲骨文逐渐衰落，但仍有一定的使用。
（3）春秋战国：甲骨文逐渐被金文所取代。
3. 特点：（1）形态：甲骨文的字形简单，线条粗犷，具有一定的象形性。
（2）内容：甲骨文的内容主要包括卜辞、铭文等。
（3）价值：甲骨文是研究古代历史的重要资料，为我们了解古代社会的政治、经济、文化等方面提供了珍贵的实物资料。
4. 意义：（1）甲骨文的出现标志着中国古代文字的诞生和发展。
（2）甲骨文的研究为我们了解古代历史提供了重要的实物依据。
第5课 青铜器与甲骨文(课件)-七年级历史上册核心素养教学课件与学案(部编版)
焙烧、浇注
素养探究一
青铜器的高超工艺
5.青铜器的用途
问题五：根据材料结合课本思考青铜器的用途？
爵
盉
壶
鉴
鉴
鬲
钺
剑
国之大事，在祀（祭祀）与戎。
编钟
耒
铲
——《左传》
主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，更成为王 公贵族身份地位乃至国家权力的大小和严格的等级界限。
素养探究二
甲骨记事
1.甲骨文的概况
阅读以上材料，围绕一个主题提炼一个观点，根据材料并结合所学知识加 以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰）
观点：考古发现是研究历史最可靠的证据。论述：远古时期，特别是商朝以前缺乏文字记载，人 们口耳相传，通过对甲骨文的研究，我们可以从它记载的内容当中，我们可以研究商朝的祭祀、 战争、农牧业、刑法、医药、天文历法等等，了解到商朝人民的生产生活状况，这对于我们研究 商朝的历史是有极大帮助的，从而让商朝的历史不仅仅局限在其他朝代对于商代的文献记载，而 是提供了实物史料，甲骨文的发现让中国有文字可考的历史从商朝开始。综上所述，考古发现是
情境导入
同学们，你 知道图中的 文字吗？有 没有你认识 的字？
甲骨文：商周时期刻写在龟甲和 牛、羊等兽骨上的文字。主要用 于占卜，也用于记事。
第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
第5课
情境导入
素养目标
素养探究 素养提升
考点突破
思维创新
素养目标
01 02 03
素养探究一
青铜器的高超工艺
——摘编自《青铜时代》
1.出现 原始社会后期。
主要用于饮食、祭祀及军事
目前为止，考古学者没有发现完全一模一样的青铜器。为什么会这样？
部编人教版七年级历史上册第5课-青铜器与甲骨文【课件】(43页)
发 西周崇尚礼制，
主要以青铜器
展 鼎、簋的数量
区分贵族等级。
夏朝时开始出 现中国最早的 青铜礼器鼎、 爵、觚、盉等
商朝贵族好饮酒， 青铜酒器比的数 量多少，是区分 贵族等级的标志。
青铜器的功能
第5课 青铜器与甲骨文
第二单元
商朝以后，青铜器主要用于饮食、祭祀及军事 等方面，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵 族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器 的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
觚（ gū ）【饮酒】商 尊【盛酒】商代
斝（jiǎ） 【温酒】商
彝（ yí）【 盛酒】商
盉 （hé） 【调酒】春秋
青铜器的功能
第5课 青铜器与甲骨文
水
器
第二单元
匜（ yí) 战国
青铜盘 春秋
铜鉴 战国
青铜器的功能
第5课 青铜器与甲骨文
第二单元
农
具
铜镢 【商前期】
铜铲 【商后期】
青铜器的功能
第5课 青铜器与甲骨文
【新课导入】
古代中国的三张名片：三千年前中国的名片是青铜器；两千年前中国 的名片是丝绸；一千年前中国的名片是瓷器。
何尊：从此有了“中国”一词。
《如果国宝会说话》：青铜器里的历史
第二单元 夏商周时 期：早期国家的产生与社会变革
第5课 青铜器与甲骨文
青铜器（Bronze Ware）古称“金”“吉金”， 指以铜、锡、铅为主要原料铸造加工而成的器 具，刚铸造完成呈金色，但因出土随时间流逝 产生锈蚀后变为青绿色，故名青铜。
铜器的发现
铜和锡或铅的合金呈 金黄色，生锈后则多呈青
绿色，所以叫做青铜。
我国古代青铜配方
六分其金（铜）而锡居一， 谓之钟鼎之齐（剂）；五分其 金而锡居一，谓之斧斤之齐； 四分其金而锡居一，谓之戈戟 之齐；参分其金而锡居一，谓 之大刃之齐；五分其金而锡居 二，谓之削矢之齐；金锡半， 谓之鉴燧之齐。
七年级上册历史第5课
第5课：青铜器与甲骨文
一、青铜器的高超工艺
出现：原始社会后期，我国已经出现了青铜器。
发展：到了夏朝，青铜器的种类逐渐增多商朝是我国青铜文化的灿烂时期，
盛行：商朝以后，青铜器数量增多，种类逐渐丰富，主要用于饮食、祭祀及军事等方面。
成就：原始社会后期出现；甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜
功能：由食器发展到礼器成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
制作工艺：商朝时期青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。
当时工匠已准确地掌握了铜、锡、铅的比例。
铸造技术上采用“泥范铸造法”
商代后期的青铜铸造业不仅宏大，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物。
如：司母戊鼎重832.84千克，是迄今世界上出土的最重的青铜器。
二、甲骨文记事
1.名称来历：甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字
2.发现情况：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文，
3.记载内容：甲骨文记载内容丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、管制、刑法、医药、天文历法等
4.发现意义：
甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。
目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
三、甲骨文的造字特点;甲骨文使用象形、指示、会意、形声、假借等多种造字方法。
人教版中国历史七年级上册第5课青铜器与甲骨文知识整理
第5课青铜器与甲骨文知识要点：一、青铜器的高超工艺1.时间：我国在黄河流域的多个遗址出土了距今5000-4000年的铜器。
商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，主要用于饮食、祭祀及军事方面。
2.功能：由饮食器具发展为礼器，成为象征身份地位乃至国家权力的代表性器物。
它的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
3.代表：司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器。
二、甲骨文记事1.定义：甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
2.发现：1899年王懿荣。
3.主要出土地点：河南安阳殷墟、陕西、山东等地。
4.出土数量：至今已出土16万片以上，单字4500个左右。
5.地位和意义（1）甲骨文是中国已发现的文字中年代最早、体系较为完整的文字。
（2）记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。
（3）由于有了甲骨文，我国有文字可考的历史就自商朝开始。
三、甲骨文的造字特点1.甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法，已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。
2.象形是最原始的造字方法，这种方法造出的字约占甲骨文的40%。
3.形声是最为进步的造字法，现代汉字很多都是这种造字法造出的。
知识框架简图黄河流域出土了距今5000-4000年的青铜器商朝以后数量、种类多，饮食、祭祀、军事由饮食器具发展为礼器，成为身份地位、国家权力的象征，其类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限司母戊鼎是迄今世界上出土最重的青铜器甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
1899年王懿荣发现出土于河南安阳殷墟、陕西和山东等地，16万片以上，单字4500个左右甲骨文是中国已发现的文字中年代最早、体系较为完整的文字记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等有了甲骨文，我国有文字可考历史自商朝开始甲骨文造字方法：象形、指事、会意、形声、假借，已具备了汉字的基本结构象形是最原始的造字方法，约占出土甲骨文40%形声是最为进步的造字方法，现代汉字中很多。
历史人教部编版七年级(上册)第5课青铜器与甲骨文(2024版新教材)
新课导入
中国赠送给联合国的世纪宝鼎
香港同胞向香港特别行政区政府铸赠的香港宝鼎
港澳同胞向澳门特别行政区政府铸赠的澳门宝鼎
西藏民族团结宝鼎
鼎——盛行于商周时期，是一种标明身份等级的重要礼器。（文献记载：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。又载“禹铸九鼎，像九州”。）
特点一：规模大
我国现存商青铜器中最大的方尊——四羊方尊
52.4厘米
58.3厘米
总重量达34.5千克
四羊方尊，商晚期偏早器。是我国现存商器中最大的方尊，高58.3厘米，重近34.5千克，1938年出土于湖南宁乡县黄村月山铺转耳仑的山腰上。现藏于北京中国历史博物馆。
特点二：工艺精美
乳钉纹铜方鼎
学习目标
了解青铜工艺的成就。掌握甲骨文的造字特点。理解甲骨文的发现及意义。
青铜器的高超工艺
商周时期青铜器繁荣的表现是什么？
种类多、用途广、规模大、工艺精美、分布广泛、融实用与艺术于一体。
1.33米
1.10米
6厘米
总重量达832.84千克
商王为祭祀他的母亲而铸造，因鼎内壁铸有铭文“司母戊”而得名。鼎高1.33米，长1.10米，总重量达832.84千克，是世界现存最大的青铜器，当时铸造这样一个大鼎，需要二三百人同时操作。
B
欣赏以下这几个甲骨文字后，说说中国的文字有什么特点？（ ） A.广泛使用字母 B.刻画 C.象形 D.形声
C
青铜鼎
青铜甗[yǎn]
青铜豆
食器
特点三：品种繁多
酗[xù]亚方尊
青铜方斝[jiǎ]
青铜角
青铜提梁卣[yǒu]
酒器
青铜编铙[náo]
兽面纹双面铜鼓
历史七年级上册第五课青铜器与甲骨文知识点
中国历史七年级上册第二单元夏商周时期：早期国家和社会变革第五课青铜器与甲骨文1.夏、商、西周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。
本节课主要介绍的就是夏、商、西周时期的成就其中重要的两个，也就是青铜器和甲骨文。
青铜器从原始社会晚期开始出现，甲骨文从商代开始出现，夏朝有青铜器，但是暂时并没有发现甲骨文。
2.我国在黄河流域的多个遗址出土了距今5000-4000年的铜器，如山西襄汾陶寺遗址出土了距今4000多年的铜容器残片；再如甘肃齐家文化遗址出土了距今约4000年的铜镜。
商朝以后，青铜器数量增多，种类逐渐丰富，主要用于饮食、祭祀、军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，更成为王公贵族身份地位和权力的象征，其类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
夏朝时开始出现中国最早的青铜礼器,，比如鼎、簋、尊、爵、斝、盉等。
商朝贵族好饮酒，青铜酒器的数量多少，是区分贵族等级的标志。
西周崇尚礼制，主要以青铜器鼎和簋的数量区分贵族等级。
周王朝对礼器使用规格还确立了制度。
鼎和簋的配合一般是奇数个鼎，偶数个簋，如天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋，士为三鼎二簋或者一鼎零簋。
3.鼎是用来烧煮食物和煮饭的，相当于锅。
4.簋是用来盛饭的，相当于饭盆。
5.尊是用来盛放酒的，相当于酒桶。
6.爵是用来饮酒的，相当于酒杯。
7.斝是用来温酒和调酒的，相当于酒壶，没有壶嘴。
8.盉是用来温酒和调酒的，相当于酒壶，有壶嘴。
9.商周时期青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺高超，采用“泥范铸造法”。
当时的工匠已经准确地掌握了铜、锡、铅的比例，用来制造不同用途的器具。
泥范铸造法包括制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇筑液态金属、加工修整等工序。
到了商代后期，青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物，比如司母戊鼎。
铸造这样巨大的器物，工艺十分复杂，需要很多人协同合作才能完成。
人教部编版七年级历史上册课件第5课 青铜器与甲骨文 (共43张PPT)
图片资料：
甲骨文：
三、甲骨文的造字特点
甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造 字方法。
象形：用图形、线条把物体的外形特征勾画出 来。甲骨文40%是象形字。
指事：用一种指示符号表示某一事物或概念。 会意：把两个或两个以上的独体字组合起来表
•
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
2.熔化后的金属液体被倒进泥 造的模型里。
3.金属冷却变成固体后，便打 破模型进行加工、修整，这样， 便制成了各种青铜器。
• 青铜工艺
1、组成成分： • 铜 （85%）锡 （12%）铅（3% ） 2、特点： • 硬度高、耐磨、锋利、青灰色
青铜如此贵重，拿这样多的青铜 铸这么大的一个鼎说明了什么？
•
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
舟 车
象形
甲骨文、金文的发展
涉及各个领域
毛公鼎
毛公鼎铭文
毛公鼎传为清道光末年于陕西岐山出土，鼎腹 内刻有铭文32行499字，是现存最长的金文铭 文。全文追述周代文王武王的丰功伟绩，接着 叙述宣王委任毛公管理内外事务，并附告诫勉 励之词，赏赐器物。毛公将此事铸于鼎上，流 传后世。这是一篇典型的西周册命铭文，是研 究西周晚年政治史的重要史料。此铭文也是成 熟的西周金文书法典范，书法家李瑞清曾写下： 毛公鼎为周庙堂文字，其文则尚书也，学书不 学毛公鼎，犹儒生不读尚书也。现藏于台北故 宫博物院。
人教部编版七年级历史上册第5课《青铜器与甲骨文》课件(共25张PPT)
⑴准确掌握铜锡铅的比例 ⑵铸造技术——“泥范铸造法”
⑶工艺流程：制膜→制作纹饰→翻制泥范→高温焙烧→烧注金属液体→加工修整
⑷根据器物的大小制作不同的泥范，在合范浇筑铜液
1.1米
司母戊鼎
重832.84千克 每个坩埚(gān guō用来熔化金 属的器皿)能冶炼 铜12.5千克，铸 1.33米 造该鼎需要70多 个坩埚。需要二、 三百人同时操作。
• ①王懿荣发现的文字的名称是什么？
甲骨文。商朝人刻写在龟甲和兽骨上的文字，称为甲骨文
• ②该文字有什么用途？ 除记载占卜的吉凶外，还涉及商王朝的祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医 药、天文历法等多方面。
• ③发现这种文字的意义何在？
A.对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史从商朝开始。 B.甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，今天的汉字与甲骨文有着一脉相 承的关系
二、甲骨文记事 三、甲骨文的造字特点
自主阅读课本P24—25的内容，完成第4题
• 4.中国古代有哪些关于文字起源的传说？ 甲骨文的书写材料是什么？甲骨文造字有 什么特点？它的发现有什么意义？
①结绳记事，仓颉造字
②龟甲与兽骨
③甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种方式造字
④甲骨文是中国已发现的古代文字中最早，体系较为完整的文字，对中国 文字的形成与发展有深远的影响。我国有文字可考的历史从商朝开始。
最具有代表性的是C（ ）
A.纺织业 B.制瓷业 C.青铜器制造业 D.造纸业
2、我国有文字可考的历史，是从什么时候开始的（B ）
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.春秋
3、考古学家发掘了一批文物，从上面的文字分析它是商
第5课青铜器与甲骨文(学生版)七年级历史上册讲义
第5课 青铜器与甲骨文课程标准课标解读 1．了解青铜器的高超工艺；2．了解甲骨文的造字特点；3．认识甲骨文是中国汉字的来源。
1.知道了解夏商西周青铜制造业的基本史实和特点；2.了解著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊；3.认识、理解夏商西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。
知识点01 青铜器的高超工艺1.青铜器的出现：原始社会后期，我国出现了铜器，如距今约4000多年的甘肃地区 出土了铜镜。
2.用途丰富： 以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，功能也由 等发展到礼器，礼器的数量反映了 的大小和严格的 界限。
3.青铜器的制作工艺：商周时期的青铜器制作工艺高超，在铸造技术上，采用“ ”，如著名的 (最大)、 （制作精美）。
【即学即练1】（2020·江苏盐城·1）青铜器体现了夏商周时期高度发达的文明。
迄今为止世界上出上最重的青铜器是（ ）目标导航知识精讲【即学即练2】（2020·湖南益阳·15）如图是保存于中国历史博物馆的某文物的照片。
下列关于该文物的说法正确的是（）A．是迄今世界上出土的最重的青铜器B．出土于湖南宁乡C．为研究秦朝历史提供了珍贵的史料D．是贵族用的乐器知识点02 甲骨文记事甲骨文：是刻写在、上的文字。
1899年，清朝人首次发现甲骨文。
是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。
目前所知，我国有文字可考的历史从开始。
【即学即练】（2020·黑龙江齐齐哈尔·2）我国有文字可考的历史开始于（）A．夏朝B．商朝C．西周D．东周知识点03 甲骨文的造字特点甲骨文使用象形、、会意、形声等多种造字方法。
其中是最原始的造字方法。
现代汉字很多都是。
甲骨文已经具备的基本结构，是汉字形成和发展的重要阶段。
【即学即练】（2020·江苏扬州邗江一模卷·3）下面图片中的历史文物上均有文字，这些文字（）A．完整呈现了汉字的演变过程B．都体现了封建中央集权制度C．有印证历史史实的作用D．均以隶书字体进行呈现考法01 青铜器青铜工艺青铜时代夏、商、西周时期，青铜器在生产、生活、军事中地位重要，历史上将这一时期称为青铜时代。
人教部编版七年级历史上册：第5课 青铜器与甲骨文 课件(共32张PPT)
图文演示
展示图片与数据：利簋高28厘米、口径22厘 米、重7.95公斤；四羊方尊高58.3厘米、边长52.4 厘米、重34.5公斤；司母戊鼎口长112厘米、口宽 79.2厘米、高133厘米、重832.84公斤。 并 戏称为 ”超级碗、超大壶、我不背锅”。
提出问题：这些沉重硕大的青铜器到底有怎样 的用途？
夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明了中国古代文 明极其强大的生命力。
学情分析
年龄需要
内容需要
学法需要
七年级学生对历史这门 课程还比较陌生，缺乏历 史思维的能力，教师需要 从激发学生学习历史的兴 趣入手，致力于培养学生 的观察想象能力和独立思 考能力。
本课的内容从文化角度 的展开，学生的思维能力 可能还不够，教师要进行 有效的引导，尽可能的激 发有效的思维，帮助学生 理解，充分发挥学生的探 究能力。
我国有文字可考的历史从商朝开始
教学设计
二、甲骨文
也许，我们无法知道它们的读音，但能够知道它们的意思。正因为不是拼
音文字，当时那些说着不同方言的部落或国家，才有可能迅速接受殷商文明，
中华文明也得以延续三千多年不中断。
—— 《中华文明史》
思维导图
工艺高超 工 技术先进 艺
体现等级
彰显身份
功
能
应用广泛 用 礼器为主 途
甲骨文，是中国商周时期古人使用
概
的一种文字，因其刻写在龟甲和牛
念 展
、羊等兽骨上而被统称为“甲骨文
示
”，亦称甲骨刻辞、卜辞、龟版文
、殷墟文字等。
教学设计
二、甲骨文
已知最早的汉字
指事
上、下
形声
依、渔
会意
2019部编版七年级历史上册第5课《青铜器与甲骨文》精品课件(含视频)
甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农 牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。甲骨文是中国 已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字， 对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我 国有文字可考的历史从商朝开始。
三.甲骨文的造字特点
甲骨文使用的象形、指事、会意、形声等 多种造字方法。
第二单元
夏商西周时期：早期国家的产生和社会变革
第5课 青铜器和甲骨文
新课导入
学习目标
1.青铜器的高超工艺。 2.甲骨文记事及造字特点。
新课讲授
一.青铜器的高超工艺
蕉叶形纹理清晰 四只大卷角羊
羊的前腿
青 铜 器 中 的 精 品
鼎
鼎
利簋及铭文
“鼎”是古代贵族烹饪祭祀用的器具，一
史 般为圆形，多为三足两耳，也有四足两耳。
B．妇好墓出土的象牙杯
C．四羊方尊
D．湖北随州出土的编钟
2.商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字是
（）
B
A．金文
B．甲骨文
C．小篆
D．隶书
西周(生活化)
二、青铜器的用途
1、饮食： （乐器、盛器）身份地位
2、祭祀 ： （礼器）祭神 、猛兽 权威的象征 3、军事： （兵器）刀 剑 4、农业生产（极少用）： 铜昂贵；只供贵族享用，显示其
身份权威
青铜器的铸造
青铜器——由铜、锡、铅的合金 铸造的器具， 因颜色青灰，所以叫 青铜器。
商周时期青铜器制造方法
一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立、大 名鼎鼎、鼎力相助
二.甲骨文记事
中国商周时期刻在龟甲和 牛、羊等兽骨上的文字。
1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。
做一个有心 人，细心观察、 研究自己遇见 的事物，是科 学研究的开始。
七年级历史上册第五课青铜器与甲骨文
教学设计：2024秋季七年级历史上册第五课青铜器与甲骨文教学目标（核心素养）1.时空观念：学生能够准确掌握商周时期青铜器与甲骨文的时代背景。
2.史料实证：通过解读青铜器铭文和甲骨文记录，学生能够了解商周时期的社会生活和文化。
3.历史理解：学生能够深入理解青铜器与甲骨文对商周时期历史研究的重要性。
4.历史解释：学生能够用自己的语言解释青铜器与甲骨文的历史价值和文化意义。
5.人文素养：通过本课学习，培养学生欣赏中国古代文化遗产的意识和能力。
教学重点青铜器的种类、制作工艺及其在历史研究中的价值。
甲骨文的发现、解读及其反映的商朝社会生活。
教学难点如何引导学生深入理解青铜器与甲骨文背后的历史文化内涵。
如何培养学生的史料实证能力和历史解释能力。
教学资源多媒体课件（包括青铜器图片、甲骨文拓片、相关考古视频等）。
教材配套的历史小故事和案例。
网络资源（如博物馆青铜器与甲骨文展览的在线视频）。
教学方法1.情境导入法：通过展示青铜器或甲骨文的实物图片，引发学生兴趣，导入新课。
2.问题探究法：设置关键问题，引导学生自主探究青铜器与甲骨文的历史价值。
3.合作学习法：小组合作，分析史料，总结青铜器与甲骨文的特点和意义。
4.讲解与讨论结合法：教师讲解重点难点，学生讨论并分享观点。
教学过程导入新课展示实物图片：通过多媒体展示几件典型的青铜器图片和甲骨文拓片。
提出问题：这些青铜器是什么时期的？它们有什么特点？甲骨文记录了哪些内容？新课教学1.青铜器的魅力种类与工艺：介绍青铜器的种类（如礼器、兵器、乐器等）和制作工艺（如铸造、纹饰等）。
历史价值：分析青铜器在历史研究中的价值，特别是铭文对研究古代社会的重要性。
2.甲骨文的奥秘发现与解读：讲述甲骨文的发现过程，介绍其解读的困难和突破。
社会生活的镜像：分析甲骨文反映的商朝社会生活，如农业、祭祀、战争等。
结构图示：```青铜器与甲骨文├──青铜器│├──种类与工艺│└──历史价值└──甲骨文├──发现与解读└──社会生活的镜像```课堂小结总结青铜器和甲骨文在商周时期的历史地位和文化价值。
第5课青铜器与甲骨文课件(24张PPT)
依据和灵感来源，促进了青铜器艺术的繁荣与发展。
04
青铜器与甲骨文的文化价值
青铜器在中国文化中的地位
青铜器是中国古代文明的重要标志之一，代表了当时社会的高度发展水平和精湛工 艺。
青铜器在中国古代礼制中占据重要地位，是祭祀、宴飨等礼仪活动的重要载体。
青铜器上的铭文和图案反映了古代社会的政治、经济、文化等多方面信息，是研究 古代历史和文化的重要资料。
青铜器与甲骨文作为中国古代文化的 代表，对于传承和弘扬中华民族优秀 传统文化具有重要意义。
青铜器与甲骨文的传文化的繁荣和发展。
通过研究青铜器与甲骨文，可以深入 了解古代社会的政治、经济、文化等 方面的发展状况，为现代社会的发展 提供历史借鉴和启示。
到左。
03
青铜器与甲骨文的关系
青铜器上的甲骨文
青铜器上的铭文
商周时期，青铜器上常铸有铭文 ，记录祭祀、战争、赏赐等重大 事件，这些铭文多采用甲骨文书
写。
铭文的内容与形式
青铜器上的铭文内容丰富，包括族 徽、祖先名、祭祀对象、战争经过 等，形式则包括象形、指事、会意 等多种表达方式。
铭文的研究价值
青铜器上的甲骨文对于研究商周时 期的社会制度、历史文化、语言文 字等方面具有重要价值。
通过青铜器反映的古代社会制度、礼仪文化、宗教信仰等 方面的研究，揭示青铜器在古代社会中的重要地位和作用 。
甲骨文的研究现状与展望
甲骨文识读与释读研究
通过对甲骨文的字形、结构、语法等方面的深入研究，提高甲骨 文的识读和释读水平，揭示甲骨文的语言特点和历史价值。
甲骨文与商周史研究
结合传世文献和考古资料，运用甲骨文材料研究商周时期的历史文 化、政治制度、经济发展等方面的问题。
历史七上第5课青铜器与甲骨文
课堂小结
青 铜
青铜器的 高超工艺
四羊方尊 司母戊鼎 利簋
器 与 甲 骨
龟甲、兽骨上 甲骨文记事 内容十分丰富
最早、体系较完整
文 甲骨文的 象形、指事、会意、形声等
造字特点 具备汉字根本构造，沿用至今
随堂训练
1．商代后期出土的，迄今为止世界上
出土的最大的青铜器是〔A 〕
A．司母戊鼎 B．妇好墓出土的象牙杯 C．四羊方尊 D．湖北随州出土的编钟
青铜器的特点 c王者之器
重832.84千克 每个熔化罐能冶 炼铜12.5千克， 铸造该鼎需要70 多个熔化罐 。需
要二三百人同时
操作。这说明了 什么？
特点一：规模宏大
因鼎宽大得形似马槽
，人们又称它为马槽
司鼎。母戊鼎〔迄今世界上出土的最重的青铜器〕
特点二：种类丰富
炊煮器、盛食器、水 器、乐器、酒器、礼 器、兵器、农具等
讲授新课
猜一猜，以下甲骨文字是什么意思？
象 形 字
人
牛
水
日
车
衣
讲授新课
猜一猜，以下甲骨 文字是什么意思？
会 意 字
日
月
明
讲授新课
金文 有些青铜器上铸刻有文字。古 人称铜为金，所以这种文字被称为 金文，又叫铭文。 金文的内容涉及祭祀典礼、政 治、军事、经济、法律诉讼、婚姻 等方面。
讲授新课
西周毛公鼎及铭文
随堂训练
2.商朝人刻写在龟甲或兽骨上
的文字是〔 B 〕
A．金文 B．甲骨文 C．小篆 D．隶书
The End
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目
录
1 青铜器的高超工艺
2
甲骨文记事