校园景观生态调研——以苏州科技学院江枫校区为例

生态因子分析
植被因子
校园内植物物种较为丰富，大多集中于河边，植被覆盖率为47.5%。
水体因子（一）
• 地势较平坦，无明显坡降方向。河道与运河相连，非雨季时水流缓慢， 无明显流向；雨季时水量增大，破坏周边生态环境。
• 区域内河流都受到不同程度的污染，特别是二道门的荷花池已经淤 塞……一方面有学校内饭店等生活污水排入河道，另一方面，区域河 道自然生态系统受到破坏，对水的自净能力降低，导致污染物累积， 水质破坏。
水体因子（二）
在河的尽端，总漂浮 着垃圾，水质较差， 水生动物极其缺乏
原本荷花朵朵的池塘， 如今淤塞难耐，已被 闲置
地形因子
竖向设计不合 理，地面高程与常 水位过于接近，导 致雨水过多时，河 流上漫，影响正常 的出行。
第二部分
景观结构分析
绿地系统分析
交通系统分析
学校周边交通网络发达 而校内车行路网相对较弱， 不够通畅，整个场地内设 置了9处停车场，停车场分 布较为均匀和合理。
通过缓坡和植被净化地表径流
缓坡的设置能有效地降低地表径流的流速、流量，从而减少夹带的杂质。根据地形环境配植的 各种植物带，除保持水土之外，还能有效地减慢径流速度，过滤径流中的携带的泥沙沉积物和其他 污染物。地表汇集的径流先经过层层植被的过滤再排入岸线缓冲带，经水生植物对水质进行进一步 净化，最后排入水体中。
校园景观生态调研
——以苏州科技学院江枫校区为例
资料搜集
作为人工景观的校园景观所具备的一些特征： 景观空间布局的规则化； 建筑物的分布改变了原有地面形态和自然景观（基质）； 大强度人流造成景观系统的相对开放； 人的活动及所创造的信息流渗透到环境中，影响着景观并 赋予 其文化特质和视觉多样化。
校园概况
校园区位：江枫校区，与寒山寺和京杭大运河为邻，学校南门直通轨 道交通1号线，占地近500亩。
占地面积（m² ） 绿地面积 水域面积 建筑面积 145010 3650 11388
1、校园景观生态因子调研与分析
生态因子 植被
2、校园景观结构调研与分析
水体
地形
景观结构 绿地系统 交通系统 活动系统
第一部分
3、地形设计不合理
第四部分
改造建议
构思
——生态环境优良，生物物种丰富，人与自然和谐共存的校园景观
——大众运动、休闲，体验自然，与自然互动的生态校园景观
——与城市紧密结合，实现城市与自然过渡，景色优美的校园景观
改造建议
从以下几个方面着手：
1 水体廊道形状曲折，穿越多种景观斑块，需要对其水质进行改善， 避免破坏周边生态环境； 2 增强绿地景观的可达性，提供丰富的户外活动空间； 3 局部改造地形，密林与疏林相结合，为飞禽走兽创造起身场所。
利用水生动物、微生物对水的净化作用
水中的鱼、虾等水生动物是河湖 生态系统的重要组成部分，通过这些动 物的活动能够促进水体自身的新陈代谢； 微生物的分解作用能去除水中的污染物 质，净化水质。因此，通过设计曲折多 变的岸线及营造丰富的湿地植被体系等 措施，将形成适合动物及微生物生长、 繁殖的生境，为其提供多样的生存空间， 进而实现对水质的有进化。
停车场
城市干道
车行道 人行区
活动系统分析
教室、图书馆、宿舍等 活动场所人群停留时间长， 来往频繁，活动强度最高。
弱
强
道路连接教室、图 书馆、宿舍等活动场所， 活动强度次之。
校内绿地、河流等场 地较少人穿越，活动强度 再次之。而校内一些荒地 无人穿越，活动强度最低。
第三部分
生态问题分析
问题
1、校园水生植物接近零。 2、校园活动强度较高的集中在教学区、宿舍区、运动场地，缺少可供活动 休闲绿地。
具体水质改善措施
增加休闲绿地，平衡活动强度
密林区是师生们休闲娱乐、感受自然气息的理想场所，我们充分利用密林荒废地，进行 局部改造，赋予其新功能，如林中木栈道及平台、观鸟廊等等，以便学生们开展更多趣味性的 室外活动。
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小组分工安排
• • • • • • • • • • • • • • • 作业进展及最终成果： 1.前期资料的归总及概括： 2.校园景观生态因子分析： 2.1植被因子分片区调查及系列分析图绘制： 2.2水因子分段调查及系列分析图绘制： 3.校园景观结构分析： 3.1绿地系统系列分析图： 3.2交通系统及其它系统系列分析图： 4.问题提出：针对以上分析，每人提出2-3个问题 5.优化建议：针对自己的问题，提出相应的优化建议 （备注：根据实际情况，可能采取相应人员工作变动）