职高高一英语教案
(英语教案)关于职业高中英语教案高一
关于职业高中英语教案高一英语是国际指定的官方语言(作为母语)，也是世界上最广泛的第一语言，也是欧盟以及许多国际组织和英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。
下面是我为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，关于职业高中英语教案高一范文一一、教学内容Pre-reading; Reading; Comprehending二、教学目标在本节课结束时，学生能够l 认识节日的分类以及节日对人们生活的影响，从更深入的层面理解各国节日的意义。
l 运用略读(skimming)、找读(scanning)、细读(careful reading)等阅读技巧来掌握篇章中心内容，获取阅读文章中的关键信息。
l 根据上下文，理解本课的生词、词组，如feast, gather, belief, dress up, play a trick on, admire, poet, look forward, day and night。
三、教学步骤步骤一略读(skimming)1.学生看Reading中的图片和标题，两人一组讨论阅读材料中将介绍什么信息，完成Pre-reading的练习2。
鼓励学生在班内发表个人的见解。
2.老师指导学生快速浏览文章中的小标题和每个自然段的首句，了解文章大意，即不同的节日或庆典类型代表着不同的含义，有些是纪念死者的，有些是纪念人士的，有些是庆祝冬天的结束春天的播种、秋天的丰收、以及猎人猎到猎物等等。
设计意图：快速浏览图片、标题信息、文章中的小标题和每个自然段的首句进行略读，可以使学生在较短时间内准确地找到文章的根本信息。
步骤二找读(scanning)1.老师先让学生看“理解〞中的练习1，了解节日的分类，老师可做必要的解释。
设计意图：学生在把握了节日的分类后，他们在完成以下各环节时更有针对性。
2.让学生带着练习1中的任务通读一遍课文，重点阅读和练习有关的内容，快速找出练习所要求的根本信息。
高一职高上英语教案unit1教案
课题序号课题序号授课日期授课日期 第 周 月 日（星期日（星期 ） 授课班级授课班级授课课时授课课时 授课形式授课形式 授课章节授课章节名 称Unit 1 Hello , Everyone! Listening and speaking 使用教具使用教具Tape recorder 教学目的教学目的1. Students Students will will will great great great each each each other other other and and and learn learn learn to to to introduce introduce themselves. 2. Students should master some useful words and expressions. 3. Students Students will will will practice practice practice their their their listening listening listening skills skills skills and and and oral oral English. 教学重点教学重点Students will learn how to introduce themselves and train their listening skill. 教学难点教学难点Students Students will will will master master master some some some useful useful useful expressions expressions expressions and and and finish finish the listening. 课外作业课外作业Copy the new words. 教学步骤教学步骤教学内容教学内容 教学方法及双边活动活动 Step 1 Step 2 Warm up 1 Free talk : Eg: Eg: Good Good Good morning, morning, morning, What What What’’s s your your your name name please? How old are you ? Where are you from? 2 2 Make Make Make students students students look look look at at at the the the pictures pictures pictures on on part one and complete the conversations with the correct sentence from the box. 3 3 Lead students Lead students to to read read read the title on part the title on part two .Then use them to role-play a conversation. Listening and speaking Part A 1 1 Look at Look at the picture and guess what is their relationship. 2 Listen again and underline the greetings and introductions in he conversation. 3 Pair work Lead Lead students students students to to to look look look at at at the the the useful useful expressions. expressions. Then Then Then make make make them them them in in in pairs pairs and introduce themselves to their partners. 4 Group work Work Work in in in groups groups groups of of of three three three and and and complete complete the conversation in Part4. Then act it out. Part B 1 Pre-listening Learn the new words. 2 While-listening Listen Listen to to to the the the tape tape tape for for for one one one time, time, time, try try try to to complete the chart. Step 3 Listen again and and finish finish finish the tick true or the tick true or false. 3 Post-listening 1) 1) Teacher Teacher Teacher will will will explain explain explain some some some language language points . 2) Pair work : ask and answer the questions with the partner , then design a student ID for him/ her. Home work Copy new words 授课主要内容或板书设计授课主要内容或板书设计Listening and speaking 1.Got it 2.Nice /please to meet you. 3.Have you met…? 4.given / first name family / last name What’’s your name? 5.WhatHow old are you ? When and where were you born? Where are you from? What are you studying?课题序号课题序号授课日期授课日期 第 周 月 日（星期日（星期 ） 授课班级授课班级授课课时授课课时 授课形式授课形式 授课章节授课章节名 称Unit 1 Hello , Everyone! Reading and Writing 使用教具使用教具Tape recorder 教学目的教学目的1. Students will learn some useful words and expressions. 2. Students should develop their basic skills of listening , speaking , reading and writing. 3. Students can set up the correct view of consumption. 教学重点教学重点1. Students Students should should should have have have a a a good good good comprehension comprehension comprehension of of of the the passage. 2. Students will train their reading strategies.教学难点教学难点Students will master some useful words and expressions 课外作业课外作业Write down a passage to introduce yourself. Remember some useful language points 教学步骤教学步骤教学内容教学内容 教学方法及双边活动活动 Step 1 Step 2 Step 3 Step 4 Lead in 1 Free talk : What What do do do you you you like like like best, best, best, food food food clothes clothes clothes , , books or else? Name a few things that you like best. Pair work (ask an answer) Eg: What do you like best? What What’’s your hobby? Which is your favorite , … or …? I like …best because … I’I’m interested in m interested in … My favorite … is … While-reading 1)Skimming Listen to the tape and read the text quickly , try to find out what Jenny likes and how she spends her money. 2) Scanning Students read the text carefully and finish Exercise . Post-reading Group work (1): Jenny made a a lot lot lot of of statement about herself herself , , , try try try to to to find find find some some some and and and retell retell retell in in groups. Drills: Finish Exercise 4. Group work(2): Students will try to introduce themselves to to their their their group group group members members members , , , then then then teacher teacher will will choose choose choose some some some students students students to to to give give give their their speeches in class. Discussion Do you think as a student whether Jenny Jenny’’s expense is reasonable, why? Step 5 Homework Write down a passage to introduce yourself. Remember some useful language points.授课主要内容或板书设计授课主要内容或板书设计Reading and writing 1.favorite : n. / adj eg : Swimming is my favorite. My favorite sports is swimming. 2 .spend + money / time + doing sth On sth Eg: I spent two hours doing my homework. I spent 100 yuan on books. 3. save up 4. go to the movies Go to Karaoke 5.send text messages 课题序号课题序号授课日期授课日期 第 周 月 日（星期日（星期 ） 授课班级授课班级授课课时授课课时 授课形式授课形式 授课章节授课章节 名 称 Unit 1 Hello , Everyone! Language in use 使用教具使用教具common 教学目的教学目的1.Students will read the vowels and set some more examples. 2.Students will know the usages of wh-questions. 教学重点教学重点Students will know the usages of wh-questions. know the usages of wh-questions.教学难点教学难点Students will finish the exercises in the workbook. 课外作业课外作业workbook 教学步骤教学步骤 教学内容教学内容 教学方法及双边活动活动 Step 1 Step 2 Revision Review Review some some some useful useful useful words words words and and and expressions expressions in last class. Eg: would like to do Spend money / time doing sth on sth go to the movies save up Language in use A. Phonetics 1 1 Make Make Make students students students read read read the the the following following following vowels vowels and words . Teacher will correct their pronunciation pronunciation and and and make make make them them them set set set some some some more more examples. eat meat leave cheap bill sit fish hit work bird church fur forget address ago supper 2 Drill Make students finish part2: Find the given vowel in each sentence. B. Grammar 1 W e use am, is , are , , do do and does in questions that need a yes or no answer. (一般疑问句) 2 we use wh-questions when we want specific information. (特殊疑问句) Drills : Students read the examples and finish part3. Pair work: Write five questions using who, what , when , where where , , , why why why , , , are are are you you you or or or do do do you you you . . . Then Then interview each other. Step 3 C. V ocabulary 1. 1. Complete Complete Complete the the the family family family tree tree tree with with with the the the words words from the box. 2. 2. Make Make Make students students students finish finish finish part part part 6 6 6 and and and read read read the the sentences together. Homework 授课主要内容或板书设计 授课主要内容或板书设计。
职业高中英语教案模板
---课程名称：职业高中英语授课班级：高一（1）班授课教师： [教师姓名]授课时间： 2023年X月X日星期X 第X节教学目标：1. 知识目标：- 掌握本课的生词和短语。
- 理解并运用本课的语法点。
- 能够阅读并理解相关文章。
2. 技能目标：- 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
- 培养学生的英语口语表达能力和实际应用能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣和热情。
- 培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
教学重点：- 生词和短语的掌握。
- 语法点的运用。
- 阅读理解能力的提升。
教学难点：- 复杂语法点的理解与运用。
- 阅读长篇文章的理解和总结。
教学准备：- 多媒体课件- 生词卡片- 语法练习题- 阅读材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与课程相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 进行简单的口语交流，复习上一节课所学内容。
二、新课导入（10分钟）1. 引导学生通过生词卡片学习本课的生词和短语。
2. 利用课件讲解本课的语法点，并结合例句进行讲解。
三、阅读理解（15分钟）1. 分组阅读课文，每组选出一个组长。
2. 小组讨论，共同完成阅读理解练习。
3. 各小组汇报阅读成果，教师点评。
四、语法练习（15分钟）1. 进行语法练习，巩固本课的语法点。
2. 教师讲解练习中的错误，并进行纠正。
五、口语练习（10分钟）1. 学生进行口语对话练习，运用本课所学知识。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足。
六、总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课所学内容进行总结。
2. 布置课后作业，包括生词默写、语法练习和阅读材料。
作业布置：1. 生词默写：要求学生课后复习本课的生词，并进行默写。
2. 语法练习：完成课后语法练习题。
3. 阅读材料：阅读课后推荐的阅读材料，并完成相应的阅读理解题。
---教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，要注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，激发学生对英语学习的兴趣。
职业高中英语教案高一2024范文
职业高中英语教案高一2024范文一、教学目标1.让学生掌握基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。
2.培养学生的听说读写能力，提高他们的英语水平。
3.通过学习，让学生了解西方文化，拓宽他们的视野。
二、教学内容1.词汇：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,fine, thankyou,you'rewele,etc.2.语法：一般现在时，一般过去时，一般将来时。
3.日常交际用语：问候，介绍，道别，道歉，表示感谢等。
三、教学重点与难点1.重点：掌握基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。
2.难点：一般现在时，一般过去时，一般将来时的运用。
四、教学步骤1.导入教师与学生用中文进行简单的交流，询问他们周末的安排，引起学生的兴趣。
2.新课讲解教师用英文讲解本节课的词汇和语法，让学生跟读并模仿。
3.课堂活动（1）教师设计一个简单的角色扮演活动，让学生用所学的问候语进行交流。
（2）学生分成小组，用英文进行自我介绍，教师给予评价和指导。
4.练习（1）教师发放练习题，让学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生进行口头回答，检查他们的掌握情况。
五、课后作业1.复习本节课的词汇和语法。
2.用英文写一篇自我介绍。
3.准备下一次课的角色扮演活动。
六、教学反思1.教师要关注学生的学习进度，适时调整教学计划。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语口语表达能力。
3.在布置作业时，要考虑到学生的实际情况，避免过多过难。
Step1:导入1.教师与学生用中文进行简单交流，询问他们周末的安排。
2.教师用英文介绍本节课的主题：问候与介绍。
Step2:新课讲解1.教师用英文讲解本节课的词汇：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,fine, thankyou,you'rewele等。
职高英语学案(高一Unit1-3)
职高英语“五环节”教学模式导学案
布置作业：
一基础部分（必做）
1 识记单词和句型；
2 朗读短文。
3 预习Grammar，思考在听力材料和阅读材料中圈出的形容词及其在句子中不同位置的作用，在本单元对话、短文中所有的There be句型下划线。
二拓展部分（选做）
1 阅读For Better Performance部分内容，或者阅读自己喜欢或感兴趣的景点、城市的英语短文。
2 自编旅行社名称、设计旅游行程、旅行社导游旗、旅游活动口号、景点宣传资料等物品，完成对话表演（在本单元最后的学习成果展示课上展示）。
自我反思：学会了
不会。
【顶级】职高英语教案
【顶级】职高英语教案一、教学目标- 帮助学生提高英语听说能力- 培养学生的英语阅读和写作技能- 培养学生的英语交流能力二、教学准备- 教材：《职高英语教材第一册》- 多媒体设备：投影仪、音响三、教学过程第一课时：英语口语训练1. 观看视频素材：播放一段英语对话视频，并提供字幕。
2. 听说训练：让学生根据视频内容进行对话练，鼓励他们用英语表达自己的观点和意见。
第二课时：英语阅读训练1. 分发阅读材料：给学生发放一份英语阅读材料，让他们自主阅读。
2. 阅读理解：让学生完成相关的阅读理解题目，以检查他们对文章内容的理解程度。
第三课时：英语写作训练1. 写作指导：向学生介绍写作的基本技巧和结构。
2. 写作任务：要求学生根据提供的题目，完成一篇短文写作。
第四课时：英语交流训练1. 角色扮演：将学生分成小组，进行角色扮演活动，让他们运用所学的英语知识进行情境模拟对话。
2. 分享交流：鼓励学生在小组之间分享他们的交流经验和感受。
四、教学评估- 听说能力测试：组织学生进行一次听力测试和口语表达能力的测评。
- 阅读能力测试：组织学生进行一次阅读理解测试，以评估他们对文章的理解水平。
- 写作评估：对学生的写作进行评估，主要考察他们的语法、词汇和句子结构运用情况。
- 交流评估：观察学生在交流活动中的表现，评估他们的英语交流能力。
五、教学反思与改进根据学生的实际表现和反馈，对教学内容和方法进行调整和改进，以提高教学效果。
同时，积极倾听学生的意见和建议，以适应他们的学习需求。
高中中职英语教案模板范文
课程名称：高中中职英语教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的词汇、句型和语法知识，提高英语表达能力。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识进行听、说、读、写等基本技能的训练，提高实际应用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，激发学习动力。
教学对象：高中生或中职生教学时间： 40分钟教学准备：1. 教学课件2. 词汇卡片3. 听力材料4. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 热身活动：老师与学生进行简单的英语对话，激活学生的英语思维。
2. 话题引入：引导学生围绕本节课的主题进行讨论，为后续学习做铺垫。
二、词汇学习（10分钟）1. 展示词汇：利用课件或卡片展示本节课的生词，并解释词义、用法和例句。
2. 分组练习：将学生分成小组，进行词汇接龙、造句等游戏活动，巩固词汇。
三、语法讲解（10分钟）1. 语法讲解：结合具体例句，讲解本节课的语法知识点。
2. 练习巩固：让学生进行相关语法练习，巩固所学知识。
四、听力训练（10分钟）1. 听力材料：播放与主题相关的听力材料，让学生进行听力训练。
2. 听力问答：老师提问，检查学生对听力材料的理解和掌握情况。
五、阅读理解（10分钟）1. 阅读材料：让学生阅读与本节课主题相关的文章，并回答相关问题。
2. 讨论交流：引导学生进行小组讨论，分享阅读心得。
六、写作练习（5分钟）1. 写作指导：老师给出写作任务，指导学生如何进行写作。
2. 展示评价：学生展示自己的写作成果，老师进行点评和指导。
七、总结与作业布置（5分钟）1. 总结：老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
教学反思：1. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语学习兴趣。
3. 注重培养学生的实际应用能力，提高学生的英语水平。
教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况等对学生进行评价。
中职英语教案高中模板范文
#### 教学班级：高一（1）班#### 教学时间：2课时#### 教学内容：Unit 2 My Future Life#### 教学目标：1. 知识目标：- 学生能够听懂并正确使用关于未来生活的词汇和句型。
- 学生能够理解并运用描述未来职业和规划的英语表达。
2. 能力目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动提高英语综合运用能力。
- 学生能够运用英语进行简单的职业规划和未来设想。
3. 情感目标：- 学生能够激发对未来生活的兴趣，培养积极向上的生活态度。
- 学生能够增强团队协作意识和交流能力。
#### 教学重点：1. 理解并运用关于未来生活的词汇和句型。
2. 描述自己的未来职业规划和设想。
#### 教学难点：1. 将所学词汇和句型灵活运用到实际交流中。
2. 学生对自身职业规划的思考和表达。
#### 教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、词汇卡片、图片、话题讨论提纲。
2. 学生准备：准备好与未来职业相关的话题和问题。
#### 教学过程：第一课时一、导入（5分钟）- 教师展示一系列关于未来职业的图片，如医生、教师、工程师等，引导学生思考：“What do you want to be in the future? Why?”- 学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：My Future Life。
二、词汇学习（15分钟）- 教师带领学生学习本单元的核心词汇，如：doctor, teacher, engineer, lawyer, etc.- 通过图片、实物等方式帮助学生理解和记忆词汇。
- 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
三、句型学习（10分钟）- 教师展示关于未来生活的句型，如：“I want to be a doctor because I like helping people.”、“I think being a teacher is very important.”等。
- 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。
山东职业高中一册英语教案
山东职业高中一册英语教案职高高一英语教学教案1.Tell the students to read the two questions inpre-reading, then ask them to skim the text, thinking of the two questions and try to find out the answers.2.Ask the students to read the text more carefully again. Then divide the students into some groups, let them discuss the questions. And ask some representatives to give their opinions, then sum up.1. Pre-reading. (skimming)(1). What do you know about the history of computer?(2). Do you know how to surf the Internet?2. Reading. (careful reading)We are all talking about and using the Internet. But how many of us know the history of the Internet?Many people are surprised when they find out the Internet was set up in the 1960s.……At first, only the government used the Internet, but in the early 1970s, universities, hospitals and banks were allowed to use it, too.……Today, it is easy to get on line and it is said that millions of people use the Internet every day.……1.Skim the text, get the main idea, think of the two questions, try to find out the answers.2.Read the text more carefully.Discuss the questions, then give their own opinions.。
中职高一英语基础模块1Unit7 语法和词汇教案
课题Unit7 The Internet(Grammar)课型Grammar课时2授课班级授课时间80mins授课教师教材分析本节课的主要内容为教材第七单元语言运用（Language Practice）板块，分为语法（Grammar）和词汇（V ocabulary）两部分, 主要学习现在进行时的基本用法和本单元的重点词汇。
课文提供例句，补全对话，操练对话等练习，学生可通过观察、对比、分析，归纳现在进行时的基本结构，巩固并掌握现在进行时的基本用法。
单元重点词汇来自本单元听力和阅读材料，教师可进一步讲解并组织学生在具体语境中运用单词及短语，检测并夯实所学内容。
学情分析学生在初中阶段已经学习了现在进行时的基本用法，大体掌握了现在进行时的概念和基本结构，看到“now”能够使用现在进行时。
但在实际的口语交际和书面写作中，学生容易遗漏或选择不符合人称或单复数的Be动词或者忘记使用动词ing形式，因此需要教师进一步系统且有重点地讲解。
对于词汇学习，教师要帮助学生掌握单词的正确发音，注意创设情景，帮助学生记忆单词，掌握单词的语用环境和使用方法，培养学生在真实情境中使用恰当的语言进行交际的能力。
学习目标Knowledge objectives:(1)To master the basic structure of the present progressive tense: am/is/are doing.(2)To be able to identify sentences with present progressive tense.Ability objective:To be able to use sentences with present progressive tense to say something and accurately express oneself.Emotional objective:To learn to relate English learning of present progressive with real life.学习重难点(1)To master the basic structure of the present progressive tense: am/is/are doing.(2)To be able to use sentences with present progressive tense to say something and accurately express oneself教学方法小组讨论法、任务教学法、情境教学法课前准备ppt课件，语音素材，视频与图片教学媒体PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等教学过程教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图Step 1: Lead in Present a picture of eating the hamburger and askstudents:T: What is he doing?S: He is eating.Look at the pictureand answer thequestion: He iseating.通过图片的形式，自然引出现在完成时。
中职英语高一第九单元教案
重点：1.掌握处理节假日计划安排的方法和相关表达。
2.提高在听力中捕捉信息的能力。
难点：运用所学内容进行模拟情景交际。
教学方法
教法：创设情境法、小组合作教学法、精听与泛听结合法、推理与猜测结合法
学法：任务型学习法、小组讨论法、对话表演法
教学资源
利用已有的资源:
江苏省职业学校文化课教材英语第一册（2012年7月第1版）P148-152；江苏省职业学校文化课教材配套教学用书；英语导学与同步训练第一册P210-213相关内容；电子教材中听力情境对话视频。
1、语言技能：激活学生对节日活动背景知识和词汇知识；能从听力和口语练习中熟悉常见的邀请、接受和拒绝的相关句子；提高在听力中捕捉相关信息的能力。
2、职业技能：能够在工作过程中恰当交流，树立良好职业形象。
3、情感态度：了解节日的重要性和意义
教学重难点的确立：
1.重点：了解节日话题的背景知识;掌握本话题相关的主要词汇,短语及主要句型表达
Do you know sth about our festival ?What will you do for the festival/
中职英语(高教版)教案：高一期末复习(Unit 5—Unit 8,全6课时)
16.speech/spiːtʃ/n.演说
17.persistent/pəˈsɪstənt/adj.坚持不懈的；持续的persistv.坚持
18.standard/ˈstændəd/n.标准
19.steel/stiːl/n.钢
重点
Masterand use the important words, phrases and the Objective Clause correctly.
难点
How to use theObjective Clause in real situations.
教法
Task-based Teaching Method. Situational learning.
4.BC/biːsiː/abbr.公元前ADabbr.公元
5.boost/buːst/v.促进
6.century/ˈsentʃəri/n.世纪
Ss reviewthe language points carefully and give some examples about them.
教
学
内
容
7.character/ˈkærəktə(r)/n.文字characteristicadj.典型的，特有的
craft,craftsmanship,creative, exactly, excellence, impressive, movement,
be connected to,focus on,in the end,neither...nor...,once upon a time,etc.
2.Masterand use the Passive Voice correctly.
职业高中英语教学设计5篇
职业高中英语教学设计5篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的职业高中英语教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
职业高中英语教学设计1一、课程类型：高三复习课二、教学目标：一) 认知目标1.句型和语言点(见教学重点)。
2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。
二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
三、教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课。
这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。
采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
四、教学重点：1. 学会审题和谋篇2. 掌握多样化的表达方式3. 熟练各段中的固定写作套路五、教学难点：1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。
2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。
六、教学方法：1、活动教学法：2、任务型教学法：七、教学设计：Step 1. Warming upCome up with some proverbs for the students to put them into Chinese.Recitation is of the first importance in any language learning!Practice makes perfect! …What do you learn from the above proverbs?Step 2. PresentationMake it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.Step 3. ExhibitionShow on the whiteboard a writing.职业高中英语教学设计2一、教学设计意图在《高中英语新课程标准》中讲到“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。
职业高中英语教案高一
职业高中英语教案高一范文依据教学原则和教材的特点，结合学员的详细状况和学校教学条件来考虑教法，初步构思整个教学过程。
那么应当怎么写好教案呢?今日我在这里给大家共享一些有关于职业高中英语教案高一2021范文，盼望可以关心到大家。
职业高中英语教案高一2021范文1Teaching aims and demands:a. Achieve language skills and related knowledge about the topic of friends and friendship;b. Learn to express likes and dislikes and make apologies:c. Vocabulary in this unit:the words and expressions listed on the teacher’s bookd. Grammar:Direct and indirect speechLesson 1Step 1 Presentation and discussion (warm-up)Put some new words on the blackboard and tell them something about a friend.Kind honest brave loyal happy wise strongbeautiful handsome rich smart funnyThen ask some questions around the class and discuss with them.What should a good friend be like?What qualities should a good friend have?Should they be funny, smart and strong?Step 2 ReadingAsk the students to read the dialogue in the part SPEAKING. Ask some questions:1.What doesn’t John like?2.What does Joe think of music and skiing?And then fill in the form on page 3.Then ask the students to express their ideas freely. Encourage the students to say more about friends.Step 3ListeningAsk the students to listen to the tape and fill in the blanks in the listening part.Step 4 Talking/PracticeAsk the students to page 85. Make a similar dialogue as in exercise 2. Some useful expressions :Why did you…? Why didn’t you…? You said that you would…Please forgive me. You promised to … I’m very sorry… It won’t happen again. I forgot.Step 5 HomeworkFinish Exercise 3 in the workbook.Lesson2Step1 RevisionAsk several students to present a speech about friends as a revision. Step 2 Pre-readingPresent the students a picture to illustrate the situation on a lonely island. Ask them to list three items in the box and ask them to give the reasons using the sentences listed on page3.Step 3 ReadingBefore asking the students to read the text, first give the students a brief introduction about Tom Hanks, his films and the film Cast Away. Then students read the text, and answer the following questions.1.How does Chuck Noland come to a deserted island?2. In order to survive on the island alone, what does he need to learn?3. What does he understand at last?4. For us, what lesson we can learn from Chuck?At the same time explain the language points if necessary.Step 4 Post-readingDiscuss the following questions in the Part POST-READING.Step 5 HomeworkPrepare a talk about Tom Hanks or something about one of his film. Lesson3Step 1 RevisionGet the students to give a talk about Tom Hanks or something about one of his films.Step 2 Language StudyAsk the students fill in the blanks with proper words.Step 3 GrammarIllustrate to the students the use of Direct and Indirect Speech.Then ask the students to do the exercise in the Part Grammar on P5. Step 4 PracticeAsk the students to act the exercise2 in the part Grammar out.Step 5 HomeworkAsk the students to finish the exercise2 in their workbook.Lesson4Step 1 RevisionCheck the homework.Step 2 PresentationPresent simples of e-mail to get the students a general idea of e-mail. Step 3 ExplanationTell the students some tips of writing an e-mail by learn the above e-mail simple.Step 4 WritingAsk the students to write an e-mail message.Step 5 HomeworkAsk the students to try to write an e-mail to their e-pal.职业高中英语教案高一2021范文2Teaching Aims and DemandsWords and PhrasesFour Skills: stomach fever ought ought to examine plenty plenty of diet keep up with make a right choice short of fit gain now and then Three Skills: energy soft bar fuel chemical balance tasty boil mixture Spoken English:In the clinic / seeing a doctor:What’s wrong with you?/What’s the matter with you?Lie down and let me examine you.Let me have a look.Where does it hurt?Drink plenty of water and get some rest.I’ve got a pain here. This place hurts.There’s something wrong with back/my knee/my arm.I don’t feel well.Grammar:Use of Language:1. Master the function use of language as defined above.2. Help the students to finish the tasks of listening, reading, writing,speaking presented in the book and the exercise book through using what the students have learned.Learn the text about healthy eating. Get the students know about the basic knowledge of how to eat healthily.Important points:1. Talk about different kinds of food that one favorites.2. learn the basic knowledge of healthy eating.3. learn how to say in the clinic.4. Grasp the language points and grammar in the text.Difficult points: The use of modal verbs ---had better, should and ought to.Teaching aids: computer or slider-projectorWay of Teaching: Communication way of teaching, discussion and group work.Lesson 1Step 1 Warming-UpFirst show the students some pictures of dishes and so to introduce the topic of this unit.And then show the pictures on their text books and let them to decide what is junk food and what is not.Here the students may have a short ask and answer in pairs to themselves more engaged in the topic.Step 2 ListeningLet the students listen to the tape and be prepared to answer the questions below.Step 3 SpeakingShow the students the three situations as on P2. Then ask the students to prepared a dialogue according to the examples in pairs. Ask several pairs of students to present their dialogueAfter that list the useful expressions in their dialogue.Step 4 HomeworkPrepare for the next class.Collect some menus if possible for the next class.Lesson 2Step 1 IntroductionUsing the questions on P3 to introduce the new text.Step 2 Fast-reading1.What does the “fuel ” mean in the first paragraph?(It means different kinds of materials, such as protein, Calcium that we need to keep healthy.)2.What do we have to consider when we choose to buy or eat? (What kinds of nutrients that the food contain.)3.What made our eating habit changing?(Many things: what people believe, advice from companies and stores.)4. How can we feel and look fine?(We ought to learn about our body and the fuel it needs to keep fit.) Explain the language points if necessary.Step 3 Carefully-readingHow many parts can be divided into?(Three parts.)What’s the main idea of each part?(1.our eating habits are changing. 2.why the eating habits are changing 3.the best way to develop healthy eating habits.)Step 4 TalkingAsk the students to take out their menus and read them carefully. Then prepare a dialogue that may happen between a customer and a waiter/waitress.Step 5 HomeworkFinish the exercise --- Vocabulary on P5. and P72-73Lesson 3Step 1 RevisionCheck the homework.Step 2 GrammarFirst present the students the modal sentences with Modal Verbs and ask the students to make some sentences with them.Step 3 Consolidation(1) Finish the exercise on P5 and on P74(2)Take out a piece of paper with the column “Ask ###” in order to make the students understand when you are giving advice it is better to use some sentences with had better (not), and ought(not) to, should(not). Then read a passage as an example and afterwards list the points you have to pay attention to when you give advice.1.give advice that will really help the person.2. be polite and sincereat last get the students to finish the following practice.Step 4 HomeworkFinish the exercise 3 on P74 in the students’ workbook.Lesson 4Step 1 RevisionLet some students read their reply to the letters on P74.Step 2 ReadingRead the text on P6 and then get the students to find the main idea of it (Snacks is also important . we need to learn something about snacks and the way to prepare it.)Step 3 WritingAsk the students to work in pairs to write the recipe for their favourite dish.We may first give the tips on P7 as a guide.Step 4 DiscussionFirst ask the students to read the passage on P75 and then give the following questions as the topic for the students to talk: What is a couch potato?What does one have to pay special attention to in order to keep healthy? (food and exercise etc.)Step 5 HomeworkDo a general survey in order to learn about the differences between people’s eating habits and try to find which is healthier.职业高中英语教案高一2021范文3Ⅰ. Teaching Basis (教学依据) ：《一般高中英语新课程标准》Ⅰ. The Type of the Text (课型) ：Revision (复习课)Ⅰ. Teaching Methods(教学方法): Question-based method(提问式)，Group discussionmethod(小组争论法)，Cooperative learning(合作探究)，Practicing(练习).Ⅰ. Teaching Aids (教学手段) ：Multimedia computer(多媒体电脑)，Learningpaper(导学案)，Blackboard(黑板).Ⅰ. Teaching Aims(教学目标) ：①Knowledge aims(学问目标): words: achievement, specialist, organization, hard-working, confident….. phrases: put to death, mean doing, either…or…, the bond between……, structure: only+…., It is/was+….+that…. grammar:Subject-verb agreement.②Ability aims(力量目标): Develop the students’ ability to use the importantlanguage points, enable students to describe people using the adjectives.③Emotional aims(情感目标): Encourage the students to think about what makes aperson great.Ⅰ. Teaching focuses(教学重点)：Get the students to review and consolidate what theyhave learned in this unit.Ⅰ. Teaching difficulties(教学难点)：Get the students to turn what they have learned intotheir ability.Ⅰ.Teaching procedure(教学过程)：Step 1 复习学案状况反馈(1分钟) Step 2 lead-in ：通过图片展现的方式，过渡到学问竞答类节目《一站究竟》，本节课也将仿照这种模式授课。
职高英语学案(高一Unit1-1)
时间：第周星期20年月日
课题
Unit 1 Warming up and Skill Practice
编写
甘在芳
审核
学习
目标
语言知识目标：1.熟练听说常见国家名称；以及由此延伸出的常见国籍的表达法.
2.掌握询问和表达来自于什么地方的英语句型。
3.掌握询问和表达自己观点的英语句型。
3 --- Where are you from ?
---I′m _________ Canada . I′m __________ .
2Pair work . Ask and answer questions .
1Monicia /Britain
A : Is Monicia fromBritain?
__________ ____________ ____________
Picture 4 Picture 5 Picture 6
___________ ____________ _____________
二朗读③方框的单词并听对话，写出各个单词的汉语意思：
find _______ country _______ people _______ nice_____
3 Do you know other interesting places in the world ?
二、Learn the words in①
朗读①方框中的单词并正确理解它们的意义，同时熟悉各幅图片所表示的地方。
交际互动
一Listen and match:ure 2 Picture 3
B : Yes , she is British .
2 Yan Li /China
高一中职英语教学计划(通用14篇)
高一中职英语教学方案〔通用14篇〕高一中职英语教学方案〔通用14篇〕高一中职英语教学方案篇1一、全面做好初高中衔接工作初中学段属于义务教育，而高中学段那么不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。
因此，帮助高中学生理解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。
详细来说高一教学要搞好三个衔接。
1〕知识衔接〔纠正语音，词汇补充、语法回忆〕。
在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。
或者在学习新课的过程中的，穿插进展知识的衔接，做好方案，抓好落实，以新带旧，温故知新。
时间安排：一周左右课时安排：前三课时：音标〔安排在第一单元教学之前〕。
目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和才能。
后三课时：词类与句子成分〔安排在第一单元教学之后〕。
例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准；教材编排特点分析^p 、学习要求和学习方法指导。
另外，在其中可以穿插一些小型测试〔如词汇测试等〕、写作或阅读等内容。
2〕学习方法衔接。
3〕心理辅导衔接二、优化使用教材及资料1.研究并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。
教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。
我们对新教材不习惯，是因为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。
我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。
一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目的和学生实际对其进展大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。
2.精编优化使用导学案。
要按照外语学习规律来组织教学，进步教学质量的重要一环是精选、精编资料，但要防止以做题代替学习，同时要协调好以下四个方面的关系：①新学案与教材的关系；②学案与教案的关系；③新学案与补充学案及辅导材料的关系；④学案与学生的关系3.一单元课时分配，编排是按照一单元9课时分配的，课本的学习可以这样进展：①词汇学习一课时，阅读文章及处理语言点共需三课时；②听力+语法二课时；③写作一课时；④小结，练习〔机动〕一课时；⑤单元检测练习讲解一课时。
职高英语上课教案模板范文
---课程名称：职高英语课时： 2课时教学对象：职高一年级学生教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握并运用本课的常用词汇和句型。
- 学生能够理解并描述简单的日常生活场景。
2. 能力目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动提高英语综合运用能力。
- 学生能够在实际交流中运用所学知识进行简单的对话。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
- 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学重点：- 本课核心词汇和句型的掌握。
- 基本日常对话情景的模拟与运用。
教学难点：- 词汇的准确运用和语法结构的理解。
- 在真实场景中灵活运用所学知识进行交流。
教学准备：- 多媒体课件、教材、教学卡片、练习册。
教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 利用多媒体展示与课程主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 通过简单的英语问候，引导学生进入英语学习状态。
二、新课导入（15分钟）1. 介绍本课核心词汇和句型，如：What's your name? My name is...；How old are you? I am... years old；Nice to meet you! 等。
2. 通过图片或实物展示，让学生直观理解词汇和句型的含义。
三、课堂活动（20分钟）1. 小组活动：将学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常生活场景，如：自我介绍、询问年龄、谈论爱好等。
2. 游戏活动：设计与课程主题相关的英语游戏，如：猜单词、接龙等，提高学生的参与度和学习兴趣。
四、巩固练习（15分钟）1. 分发练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
五、总结与作业布置（10分钟）1. 对本节课所学内容进行简要总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如：复习本课所学词汇和句型，准备下节课的课堂活动。
第二课时一、复习（10分钟）1. 通过提问或小组讨论，复习上节课所学内容。
职高高一英语下册教案
职高高一英语下册教案Ⅰ、教学目标：知识：1、能正确朗读新单词yearly 、prom、celebration 、babysit、 lawn 并掌握四会单词 skill 、include、through、 social、 education 、besides、offer；2、了解美国高中学生的学校生活。
技能：1、能运用预测略读查读等方式把握文章结构；2、能利用提示谈论中美高中生活的异同。
过程与方法：培养学生养成良好的阅读习惯和形成有效的学习策略掌握一定的阅读方法与技巧使学生获取处理和使用文中的信息用英语直接思维用英语与他人交流发展用英语解决实际问题的能力以适应高速发展的信息社会的需要为可持续发展和终身学习打下良好的基础。
情感、态度、价值观：本单元主题是American high school life，学生通过学习本节课的内容，了解美国英语和英国英语的区别，培养学生的文化意识，拓展学生的国际视野，通过学生的跨文化交际意识和能力，以培养学生的综合语言运用能力。
Ⅱ、课题分析：本单元的主题是School life，这节课主要通过四个小标题：Courses、School Activities 、Friend 、Jobs，勾勒出本单元的话题，然后了解美国高中生活，再引出阅读文章American high school life Ⅲ、教学策略分析：面对的学生是高一年级的学生，有一定的听、说基础，因此以听说为主展开本课时的阅读教学。
充分利用计算机辅助课堂教学，通过powerpoint课件为学生创设更多的语言环境，充分发挥教师的主导作用，激发学生主动参与的欲望。
在课堂教学中，巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组讨论，竞赛等活动，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，提高课堂教学的效益。
Ⅳ、阅读设计思路：快读→细读→操练→巩固Ⅴ、教学过程Step 1 Lead InI have a cheerful song would you like to share it with me？Step PredictingToday we will continue to learn something about school life .Please read the title of the passage together，guess what words will be mentioned in the passageA: Read and tickThe activity helps students brainstorm andpredict the general information of the passage.Step ScanningNow please read the passage as quickly as you can.Remember to underline the words and phrases you correctly predicted or missed just now. Then write them down in BStep SkimmingOK,let’s see what the students’ life is like in American high schools.Please read the passagequickly and complete the form in C学生快读之后回答问题：1、 Can you list the courses that American high school students have？2、 Which kind of activities do the most students like to take part in？3、What is the important thing for many students？4、 Do you know what is the first part-time jobs for many high students？对文章细读之后在黑板上给出一些重要的关键词，让学生根据这些词语复述课文Step Group work -Discussion让学生根据以下三个方面来讨论心目中理想的学校Desigh your ideal school life1、 Your diary life in the school；2、 Your school and the teachers；3、 Youf after-school activities.Ⅵ Homework：1、 search the Internet for more information about the school life in China and American；2、 write something about your ideal school life.松山区职教中心2012-2013下学期高一英语教学工作计划姚未然一、情况分析：1. 本学期我担任的是高一两个班级的英语教学工作。
高中职校英语教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的词汇和短语。
- 学生能够理解并运用本节课的语法结构。
- 学生能够阅读并理解相关的英语文章。
2. 技能目标：- 学生能够提高听、说、读、写四项基本技能。
- 学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3. 情感目标：- 激发学生学习英语的兴趣。
- 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
- 增强学生的跨文化交际意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 词汇和短语的运用。
- 语法结构的理解与应用。
- 阅读技巧的培养。
2. 教学难点：- 复杂语法结构的理解与应用。
- 阅读理解中的逻辑推理和细节把握。
- 在实际情境中运用英语进行交流。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频或歌曲等激发学生的兴趣。
- 引导学生复习上一节课所学内容，为新课做铺垫。
2. 新课讲解（20分钟）- 词汇和短语讲解：通过例句、图片或实物展示等方式，帮助学生理解和记忆。
- 语法结构讲解：结合具体例句，讲解语法规则，并进行适当的练习。
- 阅读理解讲解：分析文章结构，提炼文章主旨，讲解阅读技巧。
3. 课堂练习（15分钟）- 单词拼写练习。
- 语法填空练习。
- 阅读理解练习。
4. 小组活动（10分钟）- 分组讨论：围绕本节课的主题，进行小组讨论，提高学生的口语表达能力。
- 角色扮演：模拟实际情境，让学生运用所学知识进行交流。
5. 总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生的参与度、积极性、合作精神等。
2. 作业完成情况：- 检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 测试与考试：- 定期进行测试和考试，评估学生的学习效果。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣。
3. 加强课堂互动，培养学生的自主学习能力。
4. 及时总结教学经验，不断改进教学方法。
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Unit3 School life
Ⅰ、教学目标：
知识：
1、能正确朗读新单词yearly 、prom、celebration 、babysit、lawn 并掌握四会单词skill 、
include、through、social、education 、besides、offer；
2、了解美国高中学生的学校生活。
技能：
1、能运用预测略读查读等方式把握文章结构；
2、能利用提示谈论中美高中生活的异同。
过程与方法：培养学生养成良好的阅读习惯和形成有效的学习策略掌握一定的阅读方法与技巧使学生获取处理和使用文中的信息用英语直接思维用英语与他人交流发展用英语解决实际问题的能力以适应高速发展的信息社会的需要为可持续发展和终身学习打下良好的基础。
情感、态度、价值观：本单元主题是American high school life，学生通过学习本节课的内容，了解美国英语和英国英语的区别，培养学生的文化意识，拓展学生的国际视野，通过学生的跨文化交际意识和能力，以培养学生的综合语言运用能力。
Ⅱ、课题分析：本单元的主题是School life，这节课主要通过四个小标题：Courses、School Activities 、Friend 、Jobs，勾勒出本单元的话题，然后了解美国高中生活，再引出阅读文章American high school life
Ⅲ、教学策略分析：面对的学生是高一年级的学生，有一定的听、说基础，因此以听说为主展开本课时的阅读教学。
充分利用计算机辅助课堂教学，通过powerpoint课件为学生创设更多的语言环境，充分发挥教师的主导作用，激发学生主动参与的欲望。
在课堂教学中，巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组讨论，竞赛等活动，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，提高课堂教学的效益。
Ⅳ、阅读设计思路：
快读（Fast Reading）→细读(Intensive Reading) →操练(Practicing) →巩固(Consolidation) Ⅴ、教学过程（Teaching Steps）
Step 1 Lead In
I have a cheerful song would you like to share it with me？（理念：课前播放一首很欢快的英文歌曲“If you are happy”，渲染课堂气氛，营造英语学习气氛，学生跟着音乐拍手鼓掌很快进入英语学习角色，唤起学生的积极性与注意力。
）
Step 2 Predicting
Today we will continue to learn something about school life .Please read the title of the passage together，guess what words will be mentioned in the passage
A: Read and tick
The activity helps students brainstorm and predict the general information of the passage. （students read the title together.Then think and tick the words which may be mentioned in the passage.Some students stand up to give their ideas）
Step 3 Scanning
Now please read the passage as quickly as you can.Remember to underline the words and phrases you correctly predicted or missed just now. Then write them down in B
Step 4 Skimming
OK,let’s see what the students’life is like in American high schools.Please read the passage
quickly and complete the form in C
学生快读之后回答问题：
1、Can you list the courses that American high school students have？
2、Which kind of activities do the most students like to take part in？
3、What is the important thing for many students？
4、Do you know what is the first part-time jobs for many high students？
（理念：用快读来培养学生整体获取信息的能力，通过四个问题能快速获取全文的大意。
）对文章细读之后在黑板上给出一些重要的关键词，让学生根据这些词语复述课文
（理念：用获取的信息通过内部语言系统进行理解、吸收、加工，进而转化为一定程度的外部语言，以此来评价学生的语言水平。
）
Step 5 Group work -Discussion
让学生根据以下三个方面来讨论心目中理想的学校Desigh your ideal school life
1、Your diary life in the school；
2、Your school and the teachers；
3、Youf after-school activities.
(理念：通过教师教学方式的转变，引导学生学习方式的转变，突出学生主体，让学生主动思维，发展个性，拓展视野，同时这种体验、实践、参与、交流、合作的方式，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。
)
ⅥHomework：
1、search the Internet for more information about the school life in China and American；
2、write something about your ideal school life.。