如何撰写教学文章
如何撰写出好的教学设计(最新9篇)
如何撰写出好的教学设计（最新9篇）课堂教学设计篇一教学目标：1. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。
2. 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
3. 体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：1. 理解三角形的特性。
2. 在三角形内画高。
教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
教学准备：多媒体课件、投影。
师生准备：三角形、三角板、平行四边形框架、小棒。
教学过程：一、联系生活，情境导入。
1.同学们，为了迎接亚运会我们的广州在马不停蹄地建设着，每天都有新的变化。
请看这是一幅建筑工地的场景图，从图中你观察到哪种平面图形最多？(出示课件)2.让同学说说，生活中你看到过哪些物体上有三角形。
3.(出示一些生活中常见的物体上的三角形)三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点？这节课我们将一起来研究三角形的特性。
(板书课题：三角形的特性) 二探究新知。
1. 三角形的特征。
(1)画一画。
师：请你在纸上画一个自己喜欢的三角形。
并和同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？师黑板上画一个三角形，让学生说出各部分的名称师板书。
(2)看一看。
老师也摆了一个三角形，课件出示。
你们有什么看法？教师用课件演示并强调：有三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。
(3)找一找。
下面图形中是三角形的请打√，不是三角形的请打×，并说出你的理由。
(学生一起用手势表示)2.用字母表示三角形为了表达方便，我们用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，因此上面的三角形可以表示成三角形ABC(板书：三角形ABC)师生对口令，找顶点和对边。
如说“顶点A”，对方说“对边BC”;说“BC边”，对方说“顶点A”。
3、认识三角形的高。
⑴(出示)大桥图，你从大桥上看到了什么？(课件中抽出三角形)⑴①小组讨论如果要测量这座大桥顶点到桥面的高度，怎么测量呢？②汇报。
如何撰写教育教学论文
如何撰写教育教学论文
撰写教育教学论文是一项复杂的任务，需要系统性的研究和详细的分析。
以下是一些建议，以帮助你完成一篇超过1200字的教育教学论文。
1.选择一个明确的主题：选择一个你感兴趣且对教育教学领域有影响力的主题。
确保你的主题具有一定的深度和广度，有足够的研究领域可供借鉴。
2.进行文献综述：在撰写论文之前，务必进行详尽的文献综述。
阅读并分析相关的学术文章、书籍和专业期刊，了解当前领域的研究进展和论点，并将其整理成一个文献综述部分。
3.确定研究方法：根据你的研究目的和论文主题，确定适合的研究方法。
研究方法可以包括问卷调查、实地观察、访谈等。
确保你的选择能够帮助你回答你的研究问题。
4.收集和分析数据：根据你的研究方法，收集相关的数据。
这可能包括问卷调查数据、访谈录音、学生作品等。
在收集完数据后，进行详细的分析，提取有用的信息，并将其整理到结果部分。
写作指导：如何撰写教学文章
如何撰写教学文章如何撰写教学文章张利波目前教师普遍重视课堂教学，忽视教学文章的撰写，我也曾听说周围不少老师苦于写文章，把写文章看成一件非常困难的事情，而撰写教学文章是每一位教师的必修课，已经成为教师职业专业素养不可或缺的部分。
怎样撰写教学文章？首先可以了解什么是教学文章，通过名称一一教学文章，顾名思义，在“文章”之前加上“教学”的定义，可见撰写文章应该基于教学，即教师先有教学方面的感触、反思、体悟，后才有相应文章的撰写。
下面我结合自己的撰写经验，根据文章撰写流程，以四颗“心”作为小标题谈谈自己的撰写心得，希望可以给同行们些许启迪。
专心：阅读核心刊物对话优秀作者我觉得写成一篇文章是灵感不断累积并达到爆发的一个过程，如果没有足够的输入与积累，有时我们写起来会比较痛苦并难见成效。
怎样积累呢？我最初的做法是阅读核心教学刊物，通过阅读，我们可以获得一些基本信息：目前发表的内容都关注了什么？什么样的文章够发表档次？他们的文章结构如何安排？再者我们可以选择一篇颇有感触的文章，细细推敲其中的谋篇布局，最好还能架构起该文与自己的联系：文章有哪些特色和亮点？文中什么内容最吸引我？文章哪些内容曾是我所想到的？文章描述的案例不就是我的课堂吗？有些内容正是我教学中经历或困惑的，但文中给了一个较好的解决办法，对于这个办法之前我不曾想到。
通过以上的阅读与对话，可以引发我们更多的思考，用相似、相对的内容来比较、模拟、猜测、接近、深化甚至可能是推翻，这个过程会生成更多灵感，为写作做准备。
我的感触：一开始我对撰写教学文章的兴趣源于阅读了山东王爱胜老师的许多文章。
2008年的寒假，我把王老师的所有文章和案例，全部搜罗了一遍，整理成书，打印成册，那个假期我是浸润在王老师的文字里，一遍遍地阅读，看到王老师前瞻的学科眼光、深邃的教学思想、深刻的课程解读、生动的课堂实例，所以那个假期，我写成了比较满意的一篇教学文章一一《素材承载：探索信息技术学科新意义》（后发表于《中小学信息技术教育》2008年第9期），当时编辑开玩笑地说，我撰写的文章风格有点像王老师的“苍派”风格。
教育论文写作方法
教育论文写作方法教育论文写作方法教科研本领是今世老师必备的根底素质之一。
在写教育论文时有什么方法和技巧呢?教育论文写作方法(一)一、对教诲论文界定的相识论文是指体系地讨论或研究某个标题标文章。
讨论或研究即是论，论者，分析^p 标题、分析^p 原理也。
平凡一点讲，你写的文章是对某一个标题标相识，并分析^p 为什么有这样的相识，这即是论文。
要是研究的标题在教诲教学的范畴内就称为教诲论文。
局部老师之以是不敢写论文，无非是把论文看得太机密，太玄乎，这是相识上的一个误区。
着实，如今教诲界对论文的要求并不很高，论文的内涵被缩小了，外延被扩大了，报刊上常见的讲义分析^p 、教法研究、学法研究、解题研究、课例评点、教学一得、育人一得等等，均看成是教诲教学论文。
二、撰写教诲论文的意义1.教诲论文是社会共享的精神产业论文一旦果然辟表，便立即孕育产生它的社会价钱。
任何读者都可以看，都可以用，都可以从中汲取自己所需要的东西，这是任何物质产业都无与伦比的价钱作用。
尤其是教诲报刊的发行量很大，读者通常有几万，几十万之多，因此教诲论文的宣传效果和教诲效果更无法盘算。
高质量的教诲论文不光可以永载史书，而且也是为社会创造的精神产业，是对教诲古迹的孝顺，是对人类前进的孝顺。
2.教诲论文的数量和质量是学校办学程度的紧张标志之一在改造日趋深化，竞争日趋剧烈的新形势下，对许多学校而言，“科研学校”、“科研兴教”已不再停顿在空喊口号的层面上，明智的学校____珍视教科研事变，夸奖老师写教诲论文，其目的是为了学校的生存和生长，是为了学校的荣誉和着名度。
无怪乎，时下媒体报道一所先进学校时，总少不了先容教科研情况及论文发表了多少篇。
3.教诲论文有利于老师素质的前进21世纪的老师应具备哪些素质?其中不可或缺的一项为哪一项教科研本领。
面对将来的教诲，我们宽大老师应该向科研型、学者型、专长型的方向生长。
撰写教诲论文能加速这一生长的进程。
写教诲论文离不开教诲教学的理论，离不开学习和研究，以是说，撰写论文的进程，即是教学业务程度、理论研究程度和写作程度不绝前进的进程;即是实现由感性相识向理性相识的奔驰和升华的进程;即是从经历型“教书匠”向研究型专家转化的进程。
如何撰写教学随笔、教学故事及教学案例
3、写好，从做好开始 文字是一个人心声的流露。你是一个怎样的人，怎样
的教师，你有着怎样的生活观，怎样的价值观，就能写出怎 样的作品。
师生共写随笔 －－如何撰写随笔
四、写作小技巧
1、要做到从心理上消除对文字的恐惧感。 真正的枷锁是心灵的枷锁，真正的枷锁是我不能。写
作是一种技能，技能是习得的，只要写，就能；只要不写， 就永远不能。
师生共写随笔 －－如何撰写随笔
三、怎样进行新教育写作
1、教育，从看见孩子开始 当你只关注意孩子的行为时，你就没有看见孩子 ；当
你关注孩子行为后面的意图时，你就开始看见孩子了；当你 关心孩子意图背面的需要和感受时，你就真的看见孩子了。
2、写作，从思考教育开始 没有对教育的反思，就没有专业的写作。
师生共写随笔 －－如何撰写随笔
教育叙事就是“讲教育故事”，讲述叙事者亲身经历的教育故事。 它是以叙事、讲故事的形式记录自己的教育实践、教育生活中发生 的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实 践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。
教育教学案例是一个教育教学中自已和学生亲身经历的情境故事； 教育教学案例是教育活动中具有典型意义的，能够反映教育活动内 在规律或教育思想、原理等具体教育教学事件的描述、分析、总结。
师生共写随笔 －－如何撰写随笔
二、新教育写作的特点
3、强调真实 专业写作是学术性写作，而不是文学性写作，更注重
事实、学理和逻辑，强调客观地呈现问题，反对任何形式化 的抒情化、浪漫化的写作。
4、主张共写 “师生共写随笔”的本质是“共同生活”。在许多新教
育实验学校，许多老师通过便条和书信与孩子和父母进行沟 通，已经成为亮丽的风景。
教师教学论文写作方法及技巧
教师教学论文写作方法及技巧写作一篇教学论文对于教师来说是一项非常重要的任务，它可以促进教育研究和提升教学能力。
下面将介绍一些教师教学论文写作的方法和技巧。
1.明确研究问题：教师在写作教学论文时，首先要明确研究问题。
这个问题应当是有实际意义且有待解决的问题，可以是一些具体的教学难题或教学的问题。
明确研究问题有助于文章的结构和逻辑。
2.查阅相关文献：在写作教学论文时，教师需要广泛查阅相关的文献，并对所读文献进行分析和总结。
重要的是找到研究领域的最新进展，了解学术界对该问题的研究现状和观点。
这有助于构建自己的研究框架和论证。
3.选择合适的方法：选择合适的研究方法是写作教学论文的关键。
根据研究问题的性质和研究目的，确定合适的研究方法，可以是实证研究、观察研究或问卷调查等。
确保方法的可行性和科学性。
4.进行实证研究或调查：如果选择实证研究或调查作为研究方法，教师需进行实证研究或调查的操作和数据分析。
在进行实证研究或调查时，教师应严格按照研究设计和数据收集的程序进行，确保数据的准确性和可靠性。
5.合理组织论文结构：教师在写作教学论文时，应合理组织论文结构。
通常采用引言、文献综述、研究方法、实证研究或调查结果、讨论和结论等部分。
每个部分的内容都要清晰明了，逻辑清晰，以便读者能够理解和接受。
6.精确论述和推理：在论文的表述过程中，教师要尽量精确地描述实证研究或调查的结果和观点，逻辑推理要严密，避免出现概念混淆或谬误。
同时，要对结果和观点进行客观的评价和分析，以增强文章的可信度和说服力。
7.注重语言表达和文风：教师在写作教学论文时，要注重语言表达和文风。
语言应精炼、准确、简洁、通顺，既能准确传达信息，又能引起读者的兴趣。
此外，要避免使用口语化的词语和表达方式，保持学术论文的严谨性。
总之，写作一篇教学论文需要教师具备扎实的研究基础和良好的写作能力。
通过明确研究问题、查阅相关文献、选择合适的方法、进行实证研究或调查、合理组织论文结构、精确论述和推理、注重语言表达和文风等方法和技巧，教师可以撰写出高质量的教学论文，促进教育研究和提升自身的教学能力。
语文老师如何撰写优秀的作文
语文老师如何撰写优秀的作文作文是语文教学中的重要组成部分，对于提高学生的语言表达能力和思维能力有着重要的作用。
作为一位语文老师，如何撰写优秀的作文，不仅需要掌握一定的写作技巧，还需要了解学生的学情并灵活运用教学资源和方法。
本文将从四个方面来探讨语文老师如何撰写优秀的作文。
一、把握学生的学情作为语文老师，首先需要了解学生的学情，包括学生的年龄、兴趣爱好、学习水平和思维方式等。
只有真正了解学生的特点和需求，才能够有针对性地进行作文教学。
在撰写作文时，语文老师应该根据学生的具体情况，选择适合的题目和写作风格，以激发学生的学习兴趣和主动性。
二、提供丰富的写作素材一个优秀的作文离不开丰富的写作素材，而作为语文老师，就应该为学生提供多样化的素材资源。
可以通过阅读优秀的文章、新闻报道、文学作品等来扩大学生的知识面和见识，并引导学生观察生活、思考问题，培养对写作素材的积累和感知能力。
此外，语文老师还可以组织学生进行写作实践，如写日记、作文比赛等，让学生在实践中获得写作的经验和成长。
三、培养学生的写作技巧语文老师在教学中应该注重培养学生的写作技巧，使他们掌握一定的写作方法和技巧。
首先，可以通过分析经典作品、范文，让学生学会观察和模仿，从中学习到好的表达方式和句式结构。
其次，可以教授写作的基本要素，如标题、开头、结尾、段落过渡等，帮助学生梳理写作思路和逻辑。
最后，可以指导学生进行写作规范和修改，让他们在写作的过程中逐渐提高自己的写作水平。
四、激发学生的创新思维优秀的作文需要创新思维的支持，而作为语文老师，应该培养学生的创新思维，激发他们的创造力和想象力。
可以通过开展写作游戏、创意写作等形式，引导学生积极思考、独立思考，培养他们的创新能力和表达能力。
在评价学生作文时，语文老师要注重鼓励和肯定学生的创新点和特色，给予他们积极的反馈，激发他们再接再厉的动力。
总结起来，作为语文老师，撰写优秀的作文不仅需要把握学生的学情，提供丰富的写作素材，培养学生的写作技巧，还需要激发学生的创新思维。
教育教学论文的写作类型和格式要求
教育教学论文的写作类型与格式要求(一)教学论文中小学教师由于工作性质的缘故，大多撰写的是教学论文。
教学论文的立意与撰写的具体思路可以从以下方面来考虑。
1.教学经验教学经验的撰写一般包含两个部分，第一部分一般要介绍经验或做法产生的背景，然后提出要解决的问题，即本文的论点，并引出正文。
第二部分具体介绍教学的经验或做法，该部分是本类论文的重点，应该详尽说明，论证要有力。
在第二部分中，一般应将经验或做法分为几个部分来向读者介绍，说明从哪些部分来做的，所以，这部分的标题一般就是该论文的分论点，即解决中心论点的方法。
在分论点的论证中，应从理论论据与事实论据两个方面来证明分论点，说明这样做的理论支持是什么，事实是什么。
一般在理论论述后，用“例如”“像”等事例来加以说明。
在整篇文章中，分论点一般需要3-5个。
也有的论文由三部分组成。
在第三部分中，对上述论述加以概括或简要总结，或与开头相呼应。
2.教学“金点子”所谓金点子，就要有一定的含金量。
这种论文就是向他人介绍自己在具体教育或教学中解决某个问题的好办法。
这样的好办法往往是前无古人的做法，又确实有药到病除之效。
在写法上，一般要详细写出解决某一问题的具体过程与办法，让读者读后觉得可以采用，并有实效。
如：集体备课的有效性策略;教师教学成绩比值评价办法;等等。
教学金点子的写作格式一般包括三个部分：(1)问题的提出这部分用来交代问题发生的背景，该问题产生的后果等。
(2)问题解决的具体措施详细介绍解决问题的具体做法。
(3)取得的效果介绍利用这种办法的效果。
3.课堂教学实录这是一种用来表现课堂教学流程的论文形式。
它的优点是通过对某一节课由开始到结束全程的师生活动的纸面化论文援助刘教师Q/微信1269292199可使读者能够从中浏览课堂教学的全程，从中看出授课者驾驭课堂与学生的过程，看到学生具体活动的过程与内容，从中知晓授课者的教学策略，学生在课堂上的学习效果，窥视到教师的教育机智与智慧。
[转载]如何撰写教育教学文章2
![[转载]如何撰写教育教学文章2](https://img.taocdn.com/s3/m/e838486f783e0912a2162a18.png)
另外，参加讨论的老师还有：
沈松明（江苏） 崔小春（江苏） 刘圣兰（江西） 张文高（山东）
杨清华（江苏） 郑先猛（江苏） 廖纪元（重庆） 栾庆新（山东）
范崚瑱（江苏） 冯 兰（江苏） 刘须锦（江苏） 衡成荣（江苏）
李丛强（河北） 刘宗顺（山东） 林志明（上海） 石文平（重庆）
跟进教学进度
上海林志明：现在给很多杂志投稿，一般都要提前几个月。这样一来，有些课堂上鲜活的案例或思考就无法在当年投稿了，等到来年，或许已不再新鲜。已碰到过好机会这样的事了，纠结。
会刊李红云：对，如要投教学类稿件，一定要与教学进度配合，因刊物都有发刊流程，从编稿到出刊要有时间，所以要提前几个月。
一，一个汉字
难？
答：教育写作有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
二，两个词语
ห้องสมุดไป่ตู้价值：
人类文化的传承
职业幸福的追求
个人功利的需要
意义：
促使教师不断阅读，不断实践，不断反思。（陈白玉先生序言）
如何撰写一份的片段教学教案
教案是教学工作中必不可少的一环，一份优秀的片段教学教案可以帮助教师更好地开展教学工作。
如何撰写一份优秀的片段教学教案呢？本文将为大家介绍一些撰写优秀教案的方法和技巧。
一、确定教学目标教学目标是教学的重要指导。
教师应该通过对教材的认真研究，对学生的认知水平、思维方式、兴趣爱好、心理特点等方面的考虑，确定合理的教学目标，要求目标具有可实现性、具体性、适用性和针对性。
例如：通过学习及运用词缀“un-”来掌握反义词的构成规则，提升学生的词汇量和语言应用能力。
二、设计教学内容教学内容是教案的主体部分，其中应包含教学知识、教学技能和教学方法等要素。
教师应根教材的内容，结合学生的实际情况，通过多种渠道（如ppt、教学视频等）设计教学内容。
在设计时需注意内容的重点、难点和疑点等，同时注重内外部环境的优化，给学生最好的学习体验。
三、选择教学方法教学方法直接关系到教学效果。
通过各种有效的教学方法，可以激发学生的学习热情和思维创新能力，提高教学效率。
教师应根据内容和学生的特点，灵活运用不同的教学方法，如演示法、讲授法、练习法、讨论法、案例法等。
多种方法结合使用，能够更好地激发学生的学习热情。
四、设置教学程序教学程序是教学过程中重要的标准化指导。
教师应该根据教学内容和目标设置合理的教学程序，使教学过程具有系统性。
设计好教学步骤，合理组织教学内容，加强教师与学生之间的沟通，以便每一步的教学都是高效、有针对性的。
五、设计课堂评价方式课堂评价是教学过程中的重要环节，是检验教学成果的标准。
教师应该根据教学目标、内容、方法和程序，合理设计评价方式，如课堂测验、作业、调查问卷、小组讨论等，以确保全面、客观、准确地评价学生的学习情况和教学效果。
六、随时调整教学策略教学策略的调整在教学过程中是非常常见的。
在教学过程中，多与学生互动交流，了解学生在学习过程中出现的问题，根据情况及时调整教学策略。
当学生学习效果不佳时，应及时对教学方案作出调整，采用一些更加有效的方法，以更好地推进学生的学习进程。
如何撰写教学论文
如何撰写教学论文一、背景及意义•目前大多教师撰写论文欠规范•开展课题研究的需要二、撰写论文中常见的问题1.文题偏大，中心不突出．2.经验不突出，观点不明确3.叙事多，堆积材料多，缺乏理性思考4.结构不严谨，层次不清晰三、怎样写好教学论文（一）教学论文的定义•教学论文----是反映教学研究成果、总结教学活动经验、探讨教学理论问题的学术性论文。
（二）教学论文的分类•研究报告实验报告•调查报告教育论文•教育理论论文•教育经验论文•科学论文•教育小论文•教学模式论文（三）论文的构成题目、署名、摘要、关键词、正文、参考文献目录（四）怎样写好论文•第一部分题目•第二部分主题（主旨、论点）•第三部分材料•第四部分结构安排•第五部分选择表现技法•第六部分构段•第七部分规范的格式第一部分题目•论文题目要简洁醒目。
好的论文题目，显示论述的范围、重点，体现文章的风格。
例如：•《一言千斤重，下笔莫匆匆----怎样给学生作文写好评语》•《合理整合课型，提高初三英语课堂教学效益》•《小学英语“多元化”阅读教学研究》•《小学英语高年级语篇教学要抓住什么？》不好的论文题目：大而空；平直、一般化；文不对题；冗长累赘。
例如：《课堂教学艺术》•《小学英语教学与素质教育》•《英语学习中的创新教育》•《教师对小学生心理健康的影响及成因分析》•《培养小学英语学习兴趣之我见》•《培养兴趣，促进小学英语教学》•《学习情绪成长》•《探索培养和保持小学生在学习英语兴趣的奥秘所在》第二部分主题（主旨、论点）•即作者通过文章的内容所要揭示和告诉读者的目的、愿望、看法或主张。
是教学论文的中心，是作者对问题的总的看法，体现教学论文的基本思想，也是教学论文思想价值之所在。
是文章的灵魂，是取舍材料的标准。
1、论点的要求；•正确、集中、深刻、新颖•正确-----观点正确、认识全面，符合客观实际，符合客观规律。
•集中----单纯、鲜明，不搞大而空，不搞多中心。
•深刻------有思想深度，要反映和揭示事物本质的、规律性的东西。
中小学教师如何撰写教育教学论文
中小学教师如何撰写教育教学论文中小学教师如何撰写随着基础教育课程改革的推进，广大中小学教师正在朝着研究型教师的方向开展。
越来越多的中小学教师开始积极尝试撰写学术论文和研究报告，以便及时与同行交流教学经验和科研成果。
但是，由于很多中小学教师在职前教育阶段没有接受专门的学术论文写作训练，而现在又缺乏必要的指导，所以不少教师在论文写作中存在各种各样的困惑。
我本人目前担任两家面向中小学英语教师的期刊的审稿和工作。
在审稿和过程中，我一方面对广大中小学英语教师积极投稿的热情感到欣慰，另一方面也为稿件的质量问题感到忧虑。
很多教师花大量的时间和精力撰写的论文被无情地退稿。
有的教师认为目前学术期刊对稿件太挑剔，有的那么认为投稿要靠特殊关系。
其实，就我所知，目前外语类学术期刊都有稿件难求的问题。
稿件难求并不是说没有人投稿，而是在大批的稿件中优质稿件难寻。
我个人认为，培养中小学英语教师的大专院校、研究机构、教师继续教育机构以及各级教研部门都有责任和义务帮助广大教师提高学术研究和论文写作的水平。
同时，学术期刊的审稿人员和人员也应该经常与作者群体进行沟通、交流。
为此，我愿意结合自己在审稿和工作中的体会，与中小学英语教师谈谈论文写作的一些具体问题。
本文所谈内容仅代表我个人观点和认识。
一、论文类型及写作要求中小学英语教师撰写论文时，经常为论文的结构和写作要求感到困惑。
有的教师在翻阅别人写的论文之后，还是觉得无所适从，因为各种学术期刊刊登的论文并没有统一的结构和写作要求。
其实，论文的结构和写作要求在很大程度上取决于论文的类型。
下面我们谈谈常见论文类型及其写作要求。
（一）经验总结与交流由于工作性质的特点，中小学英语教师写得最多的还是总结和交流教学经验的论文。
有人认为总结经验不算学术论文。
其实这是对学术论文的狭隘理解。
中小学英语教师如果能够及时总结成功教学经验，并从中提炼一些有借鉴意义的教学理念，当然是非常有意义的事情。
总结与交流教学经验的论文主要是介绍教师尝试的某种新的教学方法或技巧（包括对教材的取舍和调整）的过程和结果，或针对某个问题尝试采用的解决方法。
怎样撰写和发表教学论文
怎样撰写和发表教学论文怎样撰写和发表教学论文教育教学论文是教师对某一学科领域中某些问题进行专题研究和探讨，取得了新的成果，把这些研究的方法及成果系统地的整理出来所写的文章。
这些文章是教研成果的记录，是教育教学研究的工作总结，也是教师辛勤笔耕的结晶和能力的体现，它是衡量一个教师学术水平高低的重要标志。
一、撰写教育教学论文的意义教育教学论文是教育教学研究成果的一种书面表达形式，它反映文章作者所从事的研究课题，巳做的研究工作和研究过程中所采用的研究方法和手段，以及通过研究所获得的结论，因此，它可以被认为是一份工作的总结。
另一方面，对于文章的作者和展自己的专业提供机会，使自己在撰写的过程中出现“饥饿感”(如某些材料不足，某些论据还不够充分，某些经验上升不到理论高度去认识)，从而促使作者进一步开展研究，加强学习，或查文献，或做实验，或进行调查研究等等。
从中获得更多的素材，使研究工作更趋完善。
再者，论文的学术价值在一定程度上反映了作者的专业水平、科学研究能力和创造能力，说近一点，对自己的业务考核和晋级也大有益处。
二、为什么要发表文章“文章”的发表是对作者学术水平、专业水平的肯定。
第一篇文章的发表，对一个人来说，不亚于奥运会上“零的突破”，它将成为作者在教学生涯中的里程碑。
在自己岗位上默默耕耘的教师发表文章目的是为了参与问题研究、学术讨论，促进学术交流，并通过文章的发表受到激励，使理论水平和业务水平双提高。
三、怎样积累素材教师的职责是搞好教育教学工作，而撰写或发表文章则是更高层次的追求，它必须以搞好教学和教研工作为前提。
教师要想写出教育教学文章需要有充足的原材料和创造性的思维加工过程。
只有勤于积累，精于思考、才会有东西可写，并能写出具有一定水平的文章来。
首先，要善于学习，养成积累资料的习惯。
积累资料的方法通常是记笔记或制做卡片，写教后感。
相对而言，制作卡片灵便使用，卡片积累多了，就有可能成为很有价值的写作素材。
小学教师如何撰写教学论文
◇禄丰县旧庄小学游金洪高光仙一、教学论文的分类和格式狭义的教学论文是教师教学研究的记录和总结，也是与同行交流的一种方式，它要回答以下问题：要解决的问题是什么?是如何研究这个问题的?研究中发现了什么结果?这些结果有什么意义?1．按教学论文的形式分类(1)教学类论文包括：课堂教学改革与创新、教育教学管理、综合素质培训、研究性学习、综合实践活动、学科教材分析、教育资源开发、校本课程研究、教育教学评价、信息技术应用、教学方法研究等。
(2)科研类论文包括：教育思想探索、心理问题研究、教学理论研究、课改理念研究、相关课题研究等。
(3)经验类论文包括：教学反思、教学经验总结、教育叙事、教学设计、教学案例等。
2．教学论文格式论文格式分为标题、署名及隶属单位、内容提要、正文和文献附录五部分。
二、教学论文的撬写1．观点要正确写论文的第一要素就是观点要正确。
教师在撰写论文的时候，如果对搜集的大量资料不加以任何甄别，见到所谓有用的资料就照搬照用，难免有非理性、甚至是错误的思想观点充塞其中，这不仅不利于引导人、教育人、激励人，相反会对教育教学产生不良的导向。
2．选题要适当选题是撰写论文的重要起点，主要包括：内容、范围及难度三个方面：(1)内容。
往往根据自己拥有的资料而定，通常选择自己熟悉的材料，最好是自己的本职业务范围内容或与所学专业相近的内容。
(2)范围和难易。
论文的范围和难易度要掌握好。
在不少教师的潜意识里，似乎题目越大，论文的份量--．＼就越重，或者说就越像论文。
其实，题目太大，往往会因力不从心，容易失败。
这里的“太大”是指研究的问题“外延”太大，几乎是无所不在其中——不是概论、就是原理!这种文章表面上看起来很大气，可往往给人言之无物、华而不实之感。
如“论素质教育”等。
同样，如果选择的题目太小，则显得轻而易举，不费力气，也不利于提高。
(3)材料要充分。
选材是否合理是论文成败的关键。
写论文从整体构思，到题目确定到论证过程等等，都不能离开选材——客观的资料。
教师教学论文撰写格式要求及优秀论文范例
教师教学论文撰写格式要求及优秀论文范例标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]教师教学论文撰写格式要求及论文范例一、教师教学论文格式要求（1）完整的论文一般应包括：正文（题目、内容提要、关键词、正文内容、参考文献）。
（2）正文格式要求1）文章题目为三号黑体字，可以分为1或2行居中打印；2）题目下空一行输内容提要，采用小四号楷体字；3）内容提要下输入关键词：采用小四号楷体字；4）关键词下空一行输入正文内容，采用小四号宋体字打印；5）文章中小标题用黑体、四号字；6）参考文献的字体采用小四号楷体。
（3）页面设置：1）页边距：上：3．0cm , 下：2．0cm, 左: cm 右: cm.2）行间距: 22磅(操作:格式→段落→行距→固定值→设置值22磅)3）字间距: 加宽1磅(操作:格式→字体→间距→加宽→磅值1磅)（4）标题层次表述（正文中所有内容换行时请空两格）一、（一）1.（1）（5）文章最后空一行，写作者简介，字体采用小四号楷体。
（6）参考文献格式参考文献表中通常仅列出发表在正式出版物上的文献。
建议采用顺序编码制，即按引用文献出现先后的顺序，用阿拉伯数字连续编码，将序号加方括号标注在文献之前。
正文所引用的文献的主要来源有：专着或书；连续出版物或期刊杂志；会议文献或会议记录、资料汇编；报告；专利等。
参考文献着录格式如下：1）专着、论文集、学位论文、报告【1】刘国，陈绍业，王风翥．图书馆目录[M] ．北京：高等教育出版社，1957．15～18．2）期刊文章【5】成升魁，沈镭．青藏高原人口、资源、环境与发展互动关系探讨[J] ．自然资源学报，2000，15（4）：297～304．3）报纸文章[序号] 主要责任者．文献题名[N] ．报纸名，出版日期（版次）【8】谢希德．创造学习的新思路[N] ．人民日报，1998-12-25（10）．4）电子文献二：论文范本授之以渔，方能“不用扬鞭自奋蹄”——谈语文自学能力的培养淮安市袁集乡中心小学朱丽芳（本文荣获“师陶杯”教师论文评选市级一等奖）【摘要】课堂教学改革要解决的核心问题是要改变学生习方式，即改学生的“被动学习”为主动学习，激发学生的主体意识，培养学生探究的习惯。
教师如何撰写教育教学论文
教师如何撰写教育教学论文所谓论文就是提出问题，通过分析论证，最后概括得出结论的写作过程，好的论文会有任何物质财富都不可比拟的价值作用。
但是要写好论文，却是门大艺术，所以笔者浅略概括了以下几点。
一、选题要适当，实际性很重要选题是否适当，直接关系到学术论文的价值大小和写作的成功与否。
我们一线教师的教学研究，应该强调教学实践研究，而不是那种专业化程度很高的理论研究。
选一些小题目写教学论文，是最切实可行的。
小则容易出新，容易写实、写好，不要动不动就是素质教育、均衡化之类的。
其次，不要求全求大，一篇论文不可能穷尽所有问题或一揽子解决所有问题。
论文不是一个筐，什么东西都往里面装。
那么怎样才能做到从小处入手、以小见大呢？第一，处处留心皆学问。
比如说有时候学生提出的问题，就能成为论文的题目。
我们知道，培养学生的问题意识和提出问题的能力，是我们促进学生认知发展的重要途径，也是教会学生学习的方法之一。
这也是我们获得研究问题的重要渠道，只要你在课堂教学中，鼓励学生大胆的提出问题，大胆地猜想、大胆地怀疑，这样，学生就能帮我们不断找到要研究的问题，促使我们去学习去提高。
又如学科组教研活动时，教师们感觉模棱两可、难以说清的问题，也可以作为我们论文的题目等等，只要有心，在日常生活中就会得到写作灵感。
第二，教师写论文应避免急功近利的心态。
教师的论文不是教育理论的“高端”发现，而是要强调教育理论的“终端”运用和结合实践的创新。
不是因为完成任务写论文，而是在日常的教学中工作，发现研究问题，这样才能真心的写好论文，而不是人与亦云。
这样不仅写好了论文，更提高了自己的教学能力。
第三，可以对选题的研究范围进行限制，或者从纵向上来截取，或者从横向上来摄取。
如《语文课堂的改革与提升》，这个题目就太大了，难以写好。
因此，广大教师应该根据自己的教育实践，选择一些小的题目进行写作。
二、材料足够，收集同时提升自己选好研究的问题后，就要进行资料的查阅和收集。
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如何撰写教学文章
张利波
目前教师普遍重视课堂教学，忽视教学文章的撰写，我也曾听说周围不少老师苦于写文章，把写文章看成一件非常困难的事情，而撰写教学文章是每一位教师的必修课，已经成为教师职业专业素养不可或缺的部分。
怎样撰写教学文章？首先可以了解什么是教学文章，通过名称——教学文章，顾名思义，在“文章”之前加上“教学”的定义，可见撰写文章应该基于教学，即教师先有教学方面的感触、反思、体悟，后才有相应文章的撰写。
下面我结合自己的撰写经验，根据文章撰写流程，以四颗“心”作为小标题谈谈自己的撰写心得，希望可以给同行们些许启迪。
专心：阅读核心刊物对话优秀作者
我觉得写成一篇文章是灵感不断累积并达到爆发的一个过程，如果没有足够的输入与积累，有时我们写起来会比较痛苦并难见成效。
怎样积累呢？我最初的做法是阅读核心教学刊物，通过阅读，我们可以获得一些基本信息：目前发表的内容都关注了什么？什么样的文章够发表档次？他们的文章结构如何安排？
再者我们可以选择一篇颇有感触的文章，细细推敲其中的谋篇布局，最好还能架构起该文与自己的联系：文章有哪些特色和亮点？文中什么内容最吸引我？文章哪些内容曾是我所想到的？文章描述的案例不就是我的课堂吗？有些内容正是我教学中经历或困惑的，但文中给了一个较好的解决办法，对于这个办法之前我不曾想到。
通过以上的阅读与对话，可以引发我们更多的思考，用相似、相对的内容来比较、模拟、猜测、接近、深化甚至可能是推翻，这个过程会生成更多灵感，为写作做准备。
我的感触：一开始我对撰写教学文章的兴趣源于阅读了山东王爱胜老师的许多文章。
2008年的寒假，我把王老师的所有文章和案例，全部搜罗了一遍，整理成书，打印成册，那个假期我是浸润在王老师的文字里，一遍遍地阅读，看到王老师前瞻的学科眼光、深邃的教学思想、深刻的课程解读、生动的课堂实例，所以那个假期，我写成了比较满意的一篇教学文章——《素材承载：探索信息技术学科新意义》（后发表于《中小学信息技术教育》2008年第9期），当时编辑开玩笑地说，我撰写的文章风格有点像王老师的“苍派”风格。
我深知王老师的高度是到达不了的，但至少说明了专家教师的文章对我的潜在影响。
留心：抓住瞬间灵感积累长期素材
很多时候我们有过这种经历，在观摩、评课、阅读时，经常有不少灵感划过，感觉很值得一写，但是当我们提笔时往往又没有很好的思路了，过了几天，灵感转眼就没了，原来的思路早已枯竭，再也挤不出文字。
我们知道，灵感对于写文章非常重要，但是灵感犹如一现昙花，稍纵即逝。
怎样让灵感保鲜？我的方法是备一个本子，把灵感记录下来，包括标题、提纲、实例，想到多少记多少，逐渐累加充实。
如果说灵感是瞬间产生的，那么素材则需要长期积累了。
这里的素材就是指教学过程中的原始材料，来自教学、来自学生，最好是别人所没有的，或者没想到的，即使想到了还没有成文发表的。
积累的方法也类似，好的教学片段、练习设计、学生作业，我也会简要记在灵感簿上。
等到写的时候，把本子打开，灵感和素材一一呈现，为写作准备。
我的感触：灵感需要不断积累、补充、完善，有时后面的灵感会颠覆前面的想法，灵感也会伴随撰写过程。
灵感积累的过程也是文章框架趋于成熟的过程。
我之前写过一篇关于任务设计文章，从开始有写得念头到最后定稿，大概经历了一年多。
原来的设想是写任务设计的效度（有效性），并且初步列了几个设计实例：快速交换、快速删除（PPT版式）；‚拼图游戏（word图片格式）；ƒ根据特性描述猜事物（excel筛选）。
后来在具体写的时候，发现内容太单薄了，再调整最初的想法，经过多次考虑，扩充任务设计的
“度”——效度、梯度、深度、广度、温度，并且每个“度”用一个具体实例说明。
当这样框架的初稿完成后，说明实例涉及到Windows操作（1个）、Word（1个）、Excel（3个），再次修改时总觉得实例有点不统一，后来再经过考虑，决定把Windows和Word的实例改成Excel例子，这样五个实例都属于Excel内容，读来比较整齐。
因此最后我满意地将文章标题确定为《信息技术学科有效任务设计——以Excel教学内容为例》（后发表于《中小学信息技术教育》2009年第6期）。
细心：融入实例撰写注重写作技巧
首先，观察撰写动向，指引撰写内容。
就我了解的信息学科，文章撰写动向有以下趋势：第一，写的题材精细化，着眼点较小；第二，注重实效，用实例说明问题；第三，注重问题的解决，特别是批判某种做法，可以依照发现问题、分析问题、解决问题的流程展开撰写，需要强调的是，问题的解决不能缺少。
写作之前不妨收集本学科的撰写动态信息，据此来拟订合适的撰写题目，准备合适的内容。
其次，坚持原创观点，突出具体实例。
对于原创观点，我认为并非处处标新立异，但必须是根据自己教学实践总结归纳出来的，可能没有专家总结得深刻，但对一线教师更具有启发效果。
这类观点贵在原创，贵在实践。
我在写的时候，坚持按照我的观点、思路来写，一般不参阅网络上的同类文章，有时这种“闭门造车”式的撰写，还能发掘自己独特的想法、新颖的观点、深度的剖析，从而促成文章的个性与亮点。
在此基础上，我们还需要写得细致化，一篇文章瞄准一个着眼点，把这个点写实、写细、写精、写透，具体得靠实例来说话，因此文章中的实例是不可缺少的，最好写到别人拿来就可以用的程度。
我的感触：关于实例撰写，北大附中李冬梅老师给了我们最好的榜样，每次读李老师的文章，文字的亲和、实例的具体，原来非常高深的理论便轻而易举地阐释清楚，更重要的是这为我们一线教师起了很好的示范、引领、借鉴作用，告诉我们具体的实施方法，比如《如何在信息技术教学中提高学生的信息素养》、《让信息技术课堂成为创新的沃土》等文章，里面的很多实例我们都可以借鉴，部分或全部地移植到我们的课堂教学中。
耐心：积累撰写经验等待文章花开
经过以上的专心、留心、细心，我们已经完成了一篇文章，接下来，还需要什么呢？我想凡事都是从无到有，文章撰写、文章发表也是从无到有，所以需要大家的耐心。
在我工作的前五年论文几乎为零产出，其实那时我也一直暗暗在写，没有刻意的感觉，纯属兴趣使然，从没想过能发表。
现在回头看这个过程应该算积累吧。
总之，有积累一定会有收获，有沉淀一定能产生结晶，我用五年的时间等待了文章的花开，相信每一位老师，只要您勇敢地拿起手中的笔，一定能写出满意的文章。
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