给数学老师的一封信

给数学老师的一封信

给数学老师的一封信篇一

亲爱的数学老师：

您好，我是您的学生黄丽丽。在这里我有很多话想要对您说，面对着您的时候，感谢的话却说不出来，那么就让我以书信的形式给

您写一封信吧。

首先，先让我对您说声谢谢，谢谢您在学习上对我的帮助，让我在高中这门大家都认为很难的课程上占据了优势。几乎每次月考数

学考试成绩出来的时候，您都会站在讲台上，宣布成绩最高的同学

的名字，而每次都是我。所以在以后的月考中，每当您要宣布名字

的时候，同学们都会看着我，然后说出我的名字。每当您在讲台上

宣布我的名字的时候，我的心里不知道有多高兴，可您却面无表情，只是用眼神来和我对视。在您的眼神中，我看到的是再接再厉。是

您的眼神无形中鼓励了我，让我不要为此骄傲。

数学老师，您是我最敬爱的老师，您也是一名优秀的老师。老师，我爱您!

给数学老师的一封信篇二

赵老师：

您好!

有人说，老师是梯，以伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚一步步攀高、攀高;有人说，老师是烛，以不灭的信念为我们照亮前进的道路，映着我们的脸庞不断的向前探索、探索!

好了，赵老师就说到这吧。

我再一次衷心地祝您：“教师节快乐!”

给数学老师的一封信篇三

亲爱的老师：

您好!

这周的数学周测是空间几何体测试，说起几何体，我就想到几何体的三视图。其实画三视图挺“麻烦”的，尤其是圆柱、圆锥这样

的三视图。它们的主视图和侧视图都是相同的，课堂练习上画还真

的挺“浪费”时间的呢。于是，我们规范地画了主视图，在应该画

侧视图的位置上标注“同上”或“同左”。结果呢，当然是要被您“批斗”一番啦。但是，在您批评我们的同时，您笑了，笑得可好

看了。后来，遇到圆柱、圆锥的三视图，您问我们各视图形状时，

我们回答了主视图的形状后，到回答侧视图的形状时就回答“同上”。您说，不要给您“同上”这个答案。我们全班同学的脑子都

很“灵活”，不约而同地大声回答道：“您懂的!”那节课，基本上

是笑着度过的。

还有，老师一定还记得书本的一道习题吧?那道题是要求根据几

何体的三视图画出相应的几何体。记得第三小题像实物倒放的圆锥，上面是一个圆，下面是一个顶点向下的等腰三角形，看上去和甜筒

的形状十分相似。那节课正好是上午的第四节课，当时大家都饿了，我们就说那是雪糕，是甜筒。您一边笑，一边给我们纠正错误，但

我们仍然坚持我们的最初观点。课后，您和班主任说，我们看到几

何体就只知道说吃的。

老师，在您的眼里，我们18班的学生都是“调皮”的吧?其实，我想，我们“调皮”的原因是想令您开心，看见您笑吧?说句真心话，我很希望能够经常看到您的笑容，我也不知道为什么，总之，看到

您笑，我就会觉得很幸福。这个学期还有不到两个月的时间就要结

束了，下学期就要重新分班了，不知道您还会不会继续教我数学，

继续当我的数学老师呢。想到这些，我不由地伤感起来，鼻子有一

种小于pH7的感觉。

接下来的日子，会过得很快。天空从黑到白，不停地转换着。人生微妙圆润地变化，但我相信真情永在。就如我们的师生情，它是

实实在在存在着的。

这封信就到此搁笔，而我却不知所言。老师尽可以把这些文字当作是杂乱无章的滥文来读，但愿这些字能给老师的工作之余带来快乐!

学生：一班冼业娟

2013年9月26日