阅读题中关键语句的分析策略
抓关键语句 提高阅读教学的有效性
抓关键语句提高阅读教学的有效性随着时代的发展，阅读教学在教育界的地位日益凸显。
而如何提高阅读教学的有效性一直是教育工作者和研究者们所关注的重点。
在阅读教学中，抓关键语句是一项非常重要的技能，它可以帮助学生更好地理解文章的内容，提高阅读的效率和质量。
本文将从抓关键语句的定义、意义和方法入手，探讨如何通过抓关键语句来提高阅读教学的有效性。
一、抓关键语句的定义抓关键语句是指在阅读文章时，通过筛选和归纳，找出文章中具有重要意义的句子或短语。
这些关键语句通常包括文章的主题、中心思想、重要论据和论点等，是文章的核心内容。
抓关键语句可以帮助读者更好地把握文章的主题和内容，加深对文章的理解和把握。
1. 帮助理解文章的主题和内容抓关键语句可以帮助读者更加准确地把握文章的主题和内容。
通过找出文章中的关键句子，读者可以迅速理清文章的逻辑结构和论证线索，更好地理解文章所要表达的意思。
2. 提高阅读的效率和质量抓关键语句可以帮助读者更快地读懂一篇文章，提高阅读的效率。
抓关键语句也可以提高阅读的质量，使读者对文章的理解更加深入和全面。
3. 培养学生的阅读能力通过抓关键语句的训练，可以培养学生的阅读能力，提高他们的文学素养和批判思维能力。
抓关键语句不仅有助于学生对文章的整体把握，还可以促进学生对文章细节的理解和分析。
1. 理清文章的结构在阅读一篇文章时，首先要理清文章的结构，把握文章的大意。
通过阅读文章的标题、段落大意和开头结尾等部分，可以对文章的主题和内容有一个大致的了解。
然后可以根据文章的结构，有针对性地抓取关键语句。
2. 关注文章的重点部分在阅读文章时，要特别关注文章的重点部分，包括论点论据、例证分析等。
这些部分通常包含了文章的核心内容，也是抓关键语句的重要来源。
3. 重点标注关键语句在阅读文章的过程中，可以采用标注法或摘抄法来重点标注文章中的关键语句。
这样可以在阅读时快速找到关键语句，也方便后期复习和整理。
4. 总结归纳关键语句四、提高阅读教学的有效性在阅读教学中，要注重对学生抓关键语句的培训。
阅读理解中的逻辑分析技巧
阅读理解中的逻辑分析技巧在我们的学习和生活中，阅读理解是一项至关重要的能力。
无论是应对考试中的阅读理解题目，还是在日常阅读各类书籍、文章时，能够准确理解作者的意图，把握文章的主旨和关键信息，都离不开有效的逻辑分析技巧。
首先，我们要明白什么是逻辑分析。
简单来说，逻辑分析就是通过对文章中的信息进行梳理、归纳和推理，从而得出合理的结论和理解。
它就像是一把钥匙，能帮助我们打开阅读理解的大门，深入到文章的内核。
那么，在阅读理解中，有哪些常见的逻辑分析技巧呢？其一，抓关键语句。
一篇文章中，总会有一些关键的语句，比如段落的开头或结尾句，文章的标题、小标题，以及反复出现的词句等。
这些关键语句往往能够提纲挈领地概括出文章的主要内容或核心观点。
例如，在一篇论述环保问题的文章中，标题可能是“拯救我们的地球：环保行动迫在眉睫”，通过这个标题，我们就能大致了解文章的主题是关于环保的紧迫性。
其二，理清文章结构。
文章的结构就像是一座建筑的框架，它决定了内容的组织和呈现方式。
常见的文章结构有总分总、总分、分总等。
了解文章的结构有助于我们更好地把握作者的思路和重点。
比如，一篇总分总的文章，开头会提出观点，中间进行详细阐述，结尾再总结升华。
当我们明晰了这种结构，就能更有针对性地理解和分析文章。
其三，注意逻辑连接词。
逻辑连接词如“因为”“所以”“然而”“但是”“首先”“其次”“最后”等，能够清晰地展示文章的逻辑关系。
比如，“因为今天下雨，所以我没有出门”，“因为”和“所以”就表明了因果关系。
通过关注这些逻辑连接词，我们可以更好地理解句子之间、段落之间的关系。
其四，进行推理和推断。
在阅读过程中，我们不能仅仅局限于文章表面呈现的信息，还要根据已知的内容进行合理的推理和推断。
比如，文中提到某个现象，我们可以思考其产生的原因；或者作者提出了一个观点，我们可以推测其可能带来的影响。
但要注意，推理和推断必须基于文章提供的线索和背景知识，不能凭空臆想。
高效解答阅读理解题的策略总结
高效解答阅读理解题的策略总结阅读理解题是各类考试中常见的题型，也是很多人感到头疼的部分。
然而，只要掌握了正确的策略和方法，我们就能提高解题的效率和准确性。
接下来，我将为大家总结一些高效解答阅读理解题的策略。
首先，要做好阅读前的准备工作。
在开始阅读之前，先快速浏览一下题目和选项，了解问题的大致方向和重点。
这样在阅读文章时，就能更有针对性地寻找答案。
同时，还要调整好心态，保持专注和冷静，避免因为紧张或焦虑而影响阅读和思考。
其次，掌握正确的阅读方法至关重要。
阅读时，不要逐字逐句地读，而是要学会快速浏览和略读。
先抓住文章的主旨大意，了解文章的主题、结构和主要内容。
对于一些不重要的细节和修饰性的语句，可以暂时跳过。
在阅读过程中，要注意段落的开头和结尾，以及一些标志性的词汇和语句，如“首先”“其次”“然而”“总之”等，这些往往能帮助我们理清文章的逻辑和层次。
理解文章的体裁和写作风格也有助于我们更好地解题。
不同的体裁，如记叙文、说明文、议论文等，有着不同的特点和解题方法。
记叙文通常会讲述一个故事或经历，我们要关注事件的发展、人物的情感和行为；说明文主要是介绍事物的特征、原理和用途，需要我们抓住关键信息和数据；议论文则是表达作者的观点和论证过程，我们要找出论点、论据和论证方法。
了解作者的写作风格，如幽默风趣、严谨科学、朴实无华等，也能帮助我们更好地理解文章的内涵和意图。
在阅读过程中，做好标记和笔记也是一个有效的策略。
遇到关键的语句、段落和信息，可以用铅笔轻轻标记出来，以便在回答问题时能够快速找到。
对于一些自己不太理解的地方，可以在旁边做个简单的笔记，提醒自己在后续的阅读中重点关注或者在解题时再次思考。
回答问题时，要仔细审题，明确题目要求。
弄清楚是让我们回答细节问题、概括主旨、分析原因还是提出自己的看法。
然后，根据题目要求，在文章中寻找相关的信息和线索。
在选择答案时，要认真比较各个选项，排除明显错误的选项，对于不确定的选项，可以回到文章中再次核实。
现代文阅读试题答题技巧方法
现代文阅读试题答题技巧方法：基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案。
步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。
先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子。
（可以稍快）第二遍：审清题意，回读原文。
看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。
（宜慢，仔细，并回读检查）最后：理清要点，认真答题。
根据答题要求，加工改造，概括提炼。
（尽可能利用原文中的关键性文字答题）●叙述类阅读一般记叙文主要是通过记人的言行和事情的经过来表达中心思想的。
阅读记叙文首先要掌握记叙文的要素。
记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
此外还要学生掌握记叙的线索（人、物、事、情、时、地线）、顺序（顺、倒、插、补、分叙）、人称、表达方式等。
散文的阅读相对有一定的难度阅读时注意有耐心，从关键词、句子获得启发。
小说的阅读小说有其自身的特点。
那我们在阅读小说时就应该从这些方面（故事情节的把握、人物形象的揣摩、环境描写的作用、作品主题的挖掘）入手，捕捉答题技巧。
叙述类文章阅读三步曲：第一步：阅读文章，整体感知；第二步：审明题干，明确出处，再找原文相关段落；第三步：整体分析，全面作答，分点表述。
中考叙述类考题类型：1.层次结构（考与不考都应关注，它是读文必备的能力）弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行：①找出文章的线索；②明确文章的顺序；③理清文章的层次④把握文章的详略。
2.题目——题目的作用：（1）把握象征意义；（2）语意双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
文章题目换成好不好？（联系文章中心内容答，能概括主要内容，体现文章中心，换后就）3.概括——概括语段、事件、全文中心（4-6分）概括语段：(1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。
理解文章主旨的技巧与策略总结
理解文章主旨的技巧与策略总结在我们的学习和阅读生涯中，理解文章主旨是一项至关重要的能力。
无论是在应对考试中的阅读理解题，还是在日常的阅读中汲取知识、获取信息，准确把握文章的主旨都能让我们事半功倍。
那么，如何才能有效地理解文章主旨呢？下面，我将为大家总结一些实用的技巧与策略。
一、仔细阅读标题标题往往是文章的“眼睛”，能够提供关于主旨的重要线索。
一个好的标题通常能够概括文章的主要内容或者点明核心观点。
例如，如果标题是“互联网时代的教育变革”，那么我们可以初步推测文章的主旨可能与互联网对教育产生的影响和变化有关。
但需要注意的是，有些标题可能比较含蓄或者具有隐喻性，这就需要我们结合文章的具体内容来深入理解。
二、关注文章的开头和结尾很多文章在开头会引出主题，阐述写作的目的或背景，为后续的论述奠定基础。
而结尾部分则往往会对全文进行总结，再次强调主旨，或者提出一些展望和建议。
因此，认真阅读文章的开头和结尾，可以帮助我们快速抓住文章的核心要点。
比如，在一篇论述环保重要性的文章中，开头可能会描述当前环境面临的严峻挑战，而结尾则可能会呼吁大家共同行动起来保护环境。
通过关注开头和结尾，我们就能较为清晰地把握作者想要表达的主要思想。
三、寻找关键语句在文章中，作者常常会通过一些关键语句来直接表达主旨。
这些关键语句可能是段落的中心句，也可能是反复出现的主题词或短语。
中心句通常能够概括段落的主要内容，而反复出现的主题词则往往是文章重点探讨的对象。
例如，一篇关于健康生活方式的文章中，可能会在多个段落中提到“均衡饮食”“适量运动”“充足睡眠”等词语，这就表明文章的主旨很可能与这些健康生活的要素相关。
我们可以通过标记和分析这些关键语句，来梳理文章的脉络，进而理解其主旨。
四、分析文章的结构了解文章的结构有助于我们更好地理解主旨。
常见的文章结构有总分总、总分、分总等。
如果是总分总结构，开头提出观点，中间进行详细阐述，结尾总结升华；总分结构则是先提出观点，然后围绕观点展开论述；分总结构则是先分别论述各个方面，最后得出总结性的结论。
初中语文阅读理解分析的答题技巧共享
初一语文阅读懂得分析的答题技巧一、体会词语含义和作用：1.联络上下文体会词语指代的内容。
.2.联络上下文体会词语概括的内容。
.3.体会词语的表达成效，揣摩词语的情味和色彩等附加意义。
.4.替换法: 用同义词替换某个词语，将形成的新句子和原句进行比拟比照，通过比拟，体会适当和否，分析原因，从而懂得词语的意思.二、品析句子的含义和作用：1.从在内容上的作用来懂得2.从在结构上的作用来懂得3.从艺术成效的角度来懂得4.三不要：a不要拔高懂得 b不要单一地懂得 c不要孤立地懂得三、语段析读：1.明确语段的表达方法2.抓住语段的关键语句3.分析语段的结构方法鉴赏：1.鉴赏语段的表达作用2.鉴赏语段的内容组合3.鉴赏语段的描写笔法4.鉴赏语段的行文布局5.鉴赏语段的佳句，警句6.鉴赏语段中的人物形象7.鉴赏语段或平实或生动的言语四、语文解题方法归类，阅读的题目套用这些,比拟快.一、表达方法：记叙、描写、抒情、说明、谈论二、表现手法：象征、比照、衬托、设置悬念、前后照顾、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托〔正衬、反衬〕三、修辞手法：比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、比照、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：言语、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合〔以动写静〕、概括和具体相结合、由远到近〔或由近到远〕十、描写〔或抒情〕方法：正面〔又叫直接〕、反面〔又叫间接〕十一、表达方法：概括表达、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、规律顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比拟、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四局部：开端、进展、X、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、谈文章材料三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例〔或事实〕论证、道理论证〔有时也叫引用论证〕、比照〔或正反比照〕论证、比方论证二十、论证方法：立论、驳论〔可反对论点、论据、论证〕二十一、谈文章材料的文章的结构：总分总、总分、分总；分的局部常常有并列式、递进式。
现代文阅读答题技巧分析 某句话在文中的作用
现代文阅读答题技巧分析某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点回答者：zgctamfzxcvbnm - 三级 2009-1-23 21:06 ★语段阅读题答题总原则：1、先读题后读文。
如何分析重要句子的含义和作用
如何分析重要句子的含义和作用一、课标法则：新课程对于初中语文阅读明确指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”体现在各地中考试卷上，分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。
二、概念解说：1、什么是文中的“重要句子”所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。
②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。
③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。
④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。
⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。
此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。
2、所谓“理解句子”，它包括三层次意思：①表层意义，即字面意义。
②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
3、理解文中的句子与理解文中词语的关系：词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。
三、方法指津：1、分析句子的切入点：①从分析句子的修辞手法入手；②从句子中的重要词语入手；③从分析句子的结构入手；④从分析句子在文中的位置入手。
2、解释句子的方法：①摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。
②浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。
③改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。
④拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。
⑤仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。
现代文小阅读：理解文中重要句子的含义
新风气的代兴也常有一个相反相 成的现象。它一方面强调自己是崭新的东 西，和不相容的原有传统立异；而另一方 面要表示自己大有来头，非同小可，向古 代另找一个传统作为渊源所自。例如明、 清的批注家要把《水浒》《儒林外史》等 白话小说和《史记》《汉书》挂钩搭线， 西方十七、十八世纪批评家也要把新兴的 长篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。 这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事 例，在文学史上常有。
• 理解句子应注意的问题
• 1、不要人为地“拔高” • 这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强 加”于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些 不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。 • 2、要学会多角度理解 • 文章中的有些句子，它的组合因素复杂，甚至是多侧 面的综合体，所以理解的角度就不能是单一的。不过， 这种情况在高考中涉及的机会极少，这里便不再举例 阐述了。
• 策略 5 从变换的句式中领悟言外之意 • 陈述句、祈使句、疑问句、感叹句各自的表达功能是不同的，但 陈述句和祈使句都能换一个说法来表示各自的意思，即变换成疑 问句。这样变换过来的疑问句就有了言外之意。反问句用疑问句 的方式表示确定的意思，也有言外之意。如：那是我的错吗？表 示的意思是：这不是我的错。又如：你能打开窗户吗？在一定的 场合表示的意思是：你打开窗户。有的疑问句，发话人和受话人 关系不同，会有不同的言外之意。如：你要命，还是要钱？如果 说话人是强盗，那么言外之意：不交钱就要你的命。如果双方是 夫妻，言外之意则是：别拼命干了，身体要紧。 • 有时祈使句能变换成陈述句来表意。如：屋子真热。 • 在一定的情景中表示的意思是：你打开窗户。 • 书面语中语句结构形式的变化也能表现言外之意，如： • 临日，贾母带着蓉妻坐一乘驮轿，王夫人在后亦坐一乘驮轿， 贾珍骑马率了众家丁护卫， 又有几辆大车与婆子丫鬟等坐，并 放些随换的衣包等件。 • 画线的句子结构与前边三分句不同，采用了无主句与前边对照， 作者以示贾府主仆等级分别。这层意思作者没有明说，而是通过 句子结构变化形成的对比来表现的。这种“言不尽意”要比通过 陈述句、祈使句疑问句之间的变换表现的言外之意隐含得多，不 仔细品味是领悟不到的。
理解文章结构的技巧与策略
理解文章结构的技巧与策略在我们的学习和生活中，阅读各种各样的文章是必不可少的。
无论是为了获取知识、欣赏文学作品，还是为了完成工作任务，理解文章结构都是至关重要的。
掌握理解文章结构的技巧与策略，能够帮助我们更高效地阅读，更准确地把握作者的意图，从而更好地吸收和利用所读内容。
一、明确文章的类型不同类型的文章往往具有不同的结构特点。
常见的文章类型包括记叙文、议论文、说明文、散文等。
记叙文通常按照时间顺序、空间顺序或者事件发展的逻辑顺序来组织内容。
它通过讲述故事或描述事件来传达信息和情感。
比如，讲述一个人的成长经历，可能会从童年开始，按时间顺序依次描述各个阶段的重要事件和经历。
议论文则通常有明确的论点、论据和论证过程。
作者会先提出自己的观点，然后通过列举事实、引用数据、举例论证等方式来支持自己的观点，最后得出结论。
其结构往往比较清晰，逻辑严密。
说明文主要是对事物或现象进行客观的介绍和解释，其结构可能会采用总分总、总分、分总等形式，先介绍总体情况，然后分别阐述各个方面，或者先分别说明，最后总结归纳。
散文的结构相对较为灵活自由，可能会围绕一个主题，从不同的角度和层面展开叙述，情感表达较为丰富。
了解文章的类型，有助于我们初步预判文章的结构和组织方式，为进一步的理解打下基础。
二、关注文章的标题和开头文章的标题往往是对文章内容的高度概括，能够为我们提供重要的线索。
一个好的标题可以让我们大致了解文章的主题和重点。
开头部分则常常起到引领全文的作用。
作者可能会在开头点明文章的主题、写作目的，或者设置悬念，引起读者的兴趣。
通过仔细阅读开头，我们可以对文章的走向有一个初步的把握。
例如，一篇标题为“智能手机对青少年的影响”的文章，我们可以预见到它可能会探讨智能手机给青少年带来的正面和负面的影响；而如果文章开头提到“随着科技的飞速发展，智能手机已经成为青少年生活中不可或缺的一部分”，那么接下来很可能会详细阐述智能手机在青少年生活中的具体表现和产生的影响。
分析文中重要词句段在文中的含义和作用
引起下文， 强化（或“强调”“突出”等）了对
苏东坡旳热爱、崇敬之情（或“强化了苏东坡在 作者心目中旳主要地位”）
文赤壁
在黄州内，容武、汉情向东感，作车用子开一种来小时就到了。一
下车,我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立旳汉
白构玉造石方雕像。文赤壁旳名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里旳 主面角作。用大家走近前往，仰视这位千古文豪。一种人一旦被
【参照答案】
①面对世道旳不公正和诸多不如意，能够抱怨 发牢骚。（1分）
②更要发挥潜能，竭力求得一种属于自己旳人 生位置。（2分）
③真旳无能为力也要顺其自然，认可人与人旳 差别性。（1分）
小结 解题思绪：
第一步 分析句子，理清构造 第二步 结合语境对每个分句一一分析 第三步 按顺序组织答案
4．从分析句子在文中旳位置入手
注意：
1.对语句旳了解必须建立在对全文旳阅读了解之上， 要有“整体意识”，不能脱离详细旳语言环境，即 上下文。
2.任何内容都为中心服务，因而，我们在做题时要 一直保持一种“中心意识”，作者旳情感或主旨就 或多或少旳成为了答案旳一部分。
3.主要句子往往不是很简朴旳，所以我们在做题时， 不能把几种措施割裂开来，要综合利用。
措施探究
了解主要句子含义旳措施
高考回眸
“了解文中主要词、句、段旳含义和作用”作为当代文阅读旳一 种能力点，是一种常考点，即每年必考。
9.第⑥段写道：“我目前仍能隐隐感触到她旳手 微微颤抖着，在我旳生命旳里里外外……”简析这 句原 说话文旳：某旳⑥些含我梦我义连一深曾般。祖旳感（母事曾3旳迹分祖姓。）和隐母名约（对字地2自都记0不得2己3懂她年旳得个上影。子她子海响留 很秋深给矮考远我小旳，试只穿卷有旳）上袄面肥 而长，宽敞(1旳分袖)口。卷至起今半尺还来能高真，里切面地总感寄放受些到小她东西，她会从 里 总 窝面用久给干久我涩地掏旳缓生质出手慢命层几抚地旳面种摩抚醉我摩存上枣旳着在旳或面我（ 关麦孔，芽，从心1分糖晚胸，。上口）更对当直。曾我抚是这祖钻摩有母进到影精旳被脚响手窝 心神有我，，层还她口物有旳里记手念忆伸念。进有她被辞： “长啊，长面啊上!”我旳目滋前养仍能(1隐分隐)感。触到她旳手微微颤抖着，在我
阅读题中关键语句的分析策略
外 的 春 天 ￣ ０ ０年 烟 台 市 中 考 ２１
从 例 １ 例 ２中 ， 们 可 以 和 我
题 ） 请 分 析 句 子 中 的 形 容 词 或 找 到 解 答 这 类 题 目 的 思 路 ： 删 动词 的妙 处 。 删 去 某 个 形 容 词 去 或 者 换 掉 这 些 形 容 词 （ 词 ） 动
２１ ０ ０年 泸 州 市 中 考 题 ） 问“ 请 发 感 到 无 比沉 重 。 卡 ” 文 中有 什 么含 义 ？ 在
例 ６ 百 合 花 一 朵 一 朵 地
答 ： 卡 凝 聚 着 父 母 间 深 深 盛 开 着 ，花 朵 上 每 天 都 有 晶 莹 发
的 爱 ， 论 它 在 哪 里 ， 将 永 远 的水 珠 ， 野 草 们 以 为 那 是 昨 夜 无 都
或 动 词好 不好 ？ 为 什 么 ？
不 行 ，它 们 生 动 具 体 地 写 出 了
２说 明 事 物 的 范 围 、 间 、 ． 时
答 ： 能 删 去 。“ 浮 ” 出 景 物 （ 物 ） 不 轻 写 人 的状 态 或 动 作 。
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课 ） ｏ ｏ年 温 州 市 中考 题 ） ２ｌ 请
父 亲 下 葬 时 ， 不 曾 哭 泣 ， 今 结 合 全 文 理 解 “ 的 作 品依 然 她 如 他
却 在 惨 白 的 雪 夜 里 ， 为 一枚 没 像 新 生 的 婴 儿 一 样 真 实 ，像 死
有 生 命 的 发 卡 哭 得 没 了 声 息 。 亡 一样 凝 重 ” 句 话 的 含 义 。 这
初中语文阅读题答题句子赏析技巧方法
初中语文阅读题答题句子赏析技巧方法a、由常规字词入手语文姓语，当然离不开字词。
首先从字词开始。
如文中一些精僻的动词、形容词等，对这些词玩味咀嚼，将感受到祖国语言的博大精深。
例：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
（老舍《济南的冬天》赏析：能换别的近义词吗？如“堆”，不能，因为是小雪，用“堆”不贴切，“顶”写出了小雪后小树特有的意蕴，轻巧灵动，一如后面的比喻，“像日本看护妇”。
b、对一些特殊的句子进行赏析，这些句子往往与文章主题联系在一起，暗藏深意修辞句：修辞能够更好的写景状物，传情达意。
如：在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。
（《白鹭》）赏析：用拟人和比喻手法生动形象地表现写出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感；描写句：那些刻画人物，表现环境的语句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。
例：夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
”（《世间最美的坟墓》）赏析：与这优美恬适的风景为伴的是埋葬于此的大作家托尔斯泰，可看出与大自然相伴的托尔斯泰，与大自然一样永存，从而反衬出其伟大人格。
矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。
例：“大约孔乙己的确死了”（鲁迅《孔乙己》）赏析：“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。
点睛句：画龙少不了眼睛。
这些句子就是文章的眼睛。
例：“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好，为的是希望她的儿子上进”（邹韬奋《我的母亲》）赏析：从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的伟大母亲的形象，有这样的句子文章的主题也力透纸背。
尾句：对上文的概括或能引起读者的联想，启发读者的思考余味无穷例：“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大。
记叙文阅读之-—分析重要句子(或段落)的作用
分析重要句子〔或段落〕的作用一、概念解说：什么是文中的“重要句子”所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。
②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。
③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。
④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句〔常常指运用各种修辞手法的句子〕。
⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。
此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。
二．句子的作用可以从内容、结构和表现力〔艺术效果〕三个方面来分析评价。
1.从内容看：在记叙文性的文章中，从内容来分析的话，句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受；在主旨篇中我们提到过记叙文的主旨可以分为：1〕表现人物的品质〔写人的文章〕2〕揭示某种道理〔记事的文章〕3〕抒发某种感情〔写人或记事的文章〕4〕反映某种社会现象，表现某种主题〔记事的文章〕「实例分析」问：在文章《谁是最可爱的人》第3段中的"他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广".这句话有什么意思？答：作者用排比的方式直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士的高贵品质和精神。
2.从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。
1〕在文章的开头，总领全文，开门见山，点明中心；或者设置悬念为下文埋下伏笔；2〕在文章的结尾，总结全文，点名题旨，水到渠成；或者与开头前后照应，突出文章主旨。
3〕在文章语段中间，承上启下，使文章层次紧凑连贯。
「实例分析」问：在文章《驿路梨花》的最后一句，作者用陆游的诗句结束全篇："驿路梨花处处开"这样写在结构上和内容上有什么好处？答：从结构上看，题文相应〔点题〕，从内容上看，形象地写出雷锋精神不断传递、处处发扬，升华了主题。
分析文中重要词、句、段在文中的含义和作用
例1（08山东卷）《歌德之勺》 答：通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留 “今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含意 的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。 是什么？（ 2分）
（或：“通过用手抚摸一下诗人触摸的东西”， 关键词语 “去接通歌德那颗伟人的灵魂”也可。） 相关语境： 今天终于以另一种方式接近了你。今天 来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的 实实在在的空间。多么不可思议，多么幸福。 我们可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小心 翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中 的神秘，去接通那颗伟人的灵魂。
①这个句子的主干是“马克思发现了人类历史
的发展规律”；②“正像达尔文发现有机界的 发展规律一样”在句中担任状语；③冒号以后 的文字，与“简单事实”构成复指成分。 理解：此句论述了马克思在社会科学理论上的 伟大贡献，即发现了人类历史的发展规律，赞 颂马克思伟大的历史功绩，抒发对他的景仰之 情。
例： 我喜欢日历每一页后边的“明天”的未 知，喜欢它隐含着一种希望。“明天”乃是人生 中最富魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。 它不像“未来”那么过于遥远与空洞。它就守侯 在门外。走出了今天便进入了全新的明天。明天 会是怎么样呢？当然，多半还要看你自己的。你 快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一 天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来 就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。 有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你 也在选择生活，是不是？（2005福建卷）
语法：复句先分层，单句找主干和枝叶
表达：看修辞，若比喻则找本体和喻体，分析其相似点
2、析有效信息区，找解读点
遇到过渡句，尽量用原文语句概括上下文，缩小范围
信息先分类，明确其联系（假设、解释、正反、因果……
言语理解与表达答题技巧汇总
言语理解与表达答题技巧汇总在各类考试中，言语理解与表达都是重要的组成部分。
这一部分主要考查我们对语言文字的理解和运用能力。
想要在这一模块取得较好的成绩，掌握一些有效的答题技巧是必不可少的。
下面就为大家汇总一些实用的言语理解与表达答题技巧。
一、阅读理解1、明确题型阅读理解常见的题型有主旨概括题、意图判断题、细节理解题等。
在做题之前，要先明确题目类型，以便采取相应的解题策略。
2、抓关键词句在阅读文章时，要善于抓住关键的词语和句子，如段落的开头和结尾、带有转折、因果、并列等关系的词句。
这些往往是揭示文章主旨或重要信息的关键所在。
3、分析行文脉络了解文章的结构和行文逻辑，有助于我们更好地把握主旨。
常见的行文脉络有总分总、总分、分总等。
通过分析段落之间的关系，可以迅速找到文章的重点。
4、排除干扰选项对于选项，要仔细甄别。
一些选项可能表述过于绝对、以偏概全、偷换概念或者与题干无关。
在选择时要保持谨慎，避免被这些干扰项所迷惑。
二、语句表达1、语句排序题首先，观察选项，确定首句。
一般来说，引出话题、下定义或者背景介绍的句子更适合作为首句。
然后，根据句子之间的关联，如时间顺序、逻辑顺序、指代关系等，逐一进行排序。
2、语句填空题分析上下文的语境，判断所填句子在文中的作用，是承接上文、引出下文还是总结全文。
同时，要注意句子与前后文的逻辑连贯和语义通顺。
3、病句辨析题熟悉常见的病句类型，如搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、句式杂糅等。
通过语感和语法知识的结合，对句子进行判断和修改。
三、逻辑填空1、词义辨析积累常见词语的词义、用法和搭配。
对于近义词，要从语义轻重、感情色彩、适用范围等方面进行区分。
2、语境分析结合上下文的语境，判断空缺处所需词语的含义和色彩。
有时候，通过前后的提示词、关联词等，可以帮助我们确定答案。
3、固定搭配注意一些常见的固定搭配，如“奉为圭臬”“一蹴而就”等。
这些固定搭配在特定的语境中往往具有特定的用法。
借助关键语句概括一段话的大意 阅读题
借助关键语句概括一段话的大意阅读题
哎呀，朋友们，你们有没有碰到过那种一大段话，看着就头疼，不
知道重点在哪儿的情况？（就像走进了一个堆满杂物的房间，找不到
最宝贝的东西一样。
）这时候，找到关键语句来概括大意可太重要啦！
比如说，有这么一段话：“周末，我们一家人去公园玩。
天气特别好，阳光明媚，微风拂面。
爸爸在草坪上放风筝，妈妈坐在长椅上看
着我们笑，我和弟弟在花丛边捉蝴蝶，玩得可开心啦！”这一大段话，
要是让咱们概括大意，那关键语句不就是“周末，我们一家人在公园玩
得很开心”嘛！（这不就像从一堆乱糟糟的线团里找到了线头一样清晰
明了？）
再看这个：“语文课上，老师讲了很多有趣的故事，同学们听得聚
精会神。
有的同学还积极举手发言，分享自己的想法。
大家都觉得这
堂课收获满满。
”关键语句不就是“语文课上，老师讲故事，同学们积
极参与，收获很多”。
（是不是一下子就抓住了重点？）
其实啊，借助关键语句概括一段话的大意，就像是在茫茫大海中找
到指引方向的灯塔。
（能让我们快速明白作者最想表达的核心意思。
）只要我们仔细阅读，认真思考，就能找到那关键的语句，轻松概括出
大意来！我觉得呀，这可是一项非常有用的技能，能让我们更高效地
阅读和理解，你们说是不是？。
分析文中重要词、句、段在文中的含义和作用
第1自然段中，作者不直说远远望见的是苏东坡的 雕像,而说是苏东坡。这样表达有什么作用？
例 文赤壁 在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。一下 车,我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉白 玉石雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的主 角。大家走近前去，仰视这位千古文豪。一个人一旦被刻 成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍临 风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫呢？ 他的才情风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像纵然万古不 朽，终究已不是有血有肉的那个人了。难怪，苏东坡这样 豪放的人，也曾在这里感叹过“哀吾生之须臾，羡长江之 无穷”。
【参考答案】
①面对世道的不公正和诸多不如意，可以抱怨 发牢骚。（1分） ②更要发挥潜能，尽力争得一个属于自己的人 生位置。（2分） ③真的无能为力也要顺其自然，承认人与人的 差异性。（1分）
小结 解题思路：
第一步
第二步
第三步
分析句子，理清结构 结合语境对每个分句一一分析 按次序组织答案
语法：复句先分层，单句找主干和枝叶
表达：看修辞，若比喻则找本体和喻体，分析其相似点
2、析有效信息区，找解读点
遇到过渡句，尽量用原文语句概括上下文，缩小范围
信息先分类，明确其联系（假设、解释、正反、因果……
3、联系全文主旨，发掘深意
尤其是理解体现作者观点态度的句子
二、作答【 坚持两个原则 】
理解文中重要句子的含意
总结 解题思路：
第一步 第二步 第三步
找关键词语 看修辞手法 理清结构
分析句子
结合语境（上下文）一一对应解释
组织答案
全面作答不漏点（分点 作答） （手法）+表层意+语 境意（情感）
关键语句的考查类型及解题方法
两次出现 ， 用意是什么？参考答案 ： （ 开头此话意在表明 ，
这是一个重道德修养 、 重精神 财富的家庭 ， 为下文故 事
的结局预设 了伏笔 。结尾此话 意在点题 ， 骨气 、 诚实 是 财富 ， 谁拥有它谁就富有。） ４ 品味和感 悟型。例 如莆 田市 中考试题 第 １ 题 ： ． ９
理解蕴含深意 的关键 性的语 句是提高 阅读能 力的方法 和途径之一 。 例如广西省贵港市现代文阅读第 １ ６小题 ：
－
１８ ３－
贫穷和落后 的境地。 如果脱 离了时代背景来分析此句文
字， 是很难确切地解释清楚它 的含义的。
２抓住 中心 ， ． 分析含义 。文中的句子都是为表现主 题服务 的 ，而关键性 的语句在文 中的作用更不可忽视 ，
句子 ， 从而把握命题人 的意 图 ， 确定文章 主题 ， 领悟作 品
的 内涵 ， 出正确解答 问题 的方法。 找
分析 出引领全文的这句关键句的深层含义 。 ３ ． 揣摩感情 ， 分析含义 。例如襄樊市 中考试题现代
文 阅读第 ２ 题 ：文章多次出现 ‘ Ｏ “ 要想让风车转起来 ， 你 自己必须先跑起来 ， 你跑得越快 ， 风车就会转得越快 ’ 这
在文 中说 ：给长辈做一点点事 ， “ 不能老是要报酬 。请结 ”
合 自己的成长 经历 ，谈谈你对这句话的理解 。提示 ： 围
句话 ， 请说说这句话的深刻含义。选文 的主题是表现亲 ”
情 的，考生 只有从揣摩感情这样的角度去分析感悟 ， 才 能做 出正确完 善的答案 ： 我的高考失利也沉重地 打击 了
父亲 ， 的迷惘沉 沦更 让父亲心痛 ， 我 父亲正苦 思如何让
在中考时 ， 语文考卷 中的现代文阅读题主要考察学
理解文章结构的技巧与策略总结
理解文章结构的技巧与策略总结在我们日常的阅读和写作中，理解文章结构是一项至关重要的能力。
它不仅有助于我们更快速、更准确地把握文章的主旨和要点，还能提升我们的写作水平，使我们的作品更具逻辑性和条理性。
那么，如何才能有效地理解文章结构呢？下面将为大家总结一些实用的技巧与策略。
一、明确文章类型不同类型的文章往往具有不同的结构特点。
常见的文章类型包括记叙文、议论文、说明文、散文等。
记叙文通常按照时间顺序、空间顺序或者事件发展的逻辑顺序来组织内容。
比如，讲述一个人的成长经历可能会以时间为线索，依次描述不同阶段的重要事件；描写一个地方的景色则可能会按照空间顺序，从远到近、从上到下进行描绘。
议论文一般有明确的论点、论据和论证过程。
其结构常见的有总分总式、总分式、分总式等。
作者通常会在开头提出论点，然后通过列举论据进行论证，最后在结尾总结升华。
说明文的目的是向读者介绍某个事物或现象，其结构多为按照事物的特征、性质、功能等方面进行说明。
散文则相对较为自由，但其内部也会有一定的线索或情感脉络来串联各个部分。
二、寻找关键语句关键语句对于理解文章结构起着重要的指示作用。
文章的标题往往能够直接或间接地反映出文章的主题和重点。
例如，“探索宇宙的奥秘”这个标题，很可能预示着文章将围绕宇宙探索的相关内容展开。
开头和结尾的段落也常常包含关键信息。
开头部分可能会点明写作的目的、背景或引出主题；结尾则可能会总结全文的主要观点或得出结论。
段落的首句和尾句也值得关注，它们往往是段落的中心句，能够概括该段落的主要内容。
三、分析段落关系段落之间的关系是构建文章结构的重要元素。
常见的段落关系有并列关系、递进关系、转折关系和总分关系等。
并列关系的段落通常在地位上是平等的，各自阐述一个相关但独立的方面。
比如，一篇介绍某个城市的文章，可能会分别从城市的历史、文化、经济等方面进行并列式的描述。
递进关系的段落则是在内容上逐步深入或扩展。
比如，在论述一个观点时，先从表面现象入手，然后逐渐深入到本质原因。
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阅读题中关键语句的分析策略
作者：文丽红
来源：《初中生·考试》2011年第05期
阅读题中对关键语句的理解是中考的一个重要内容。
如何准确答题，是九年级同学关心的话题。
下面从四个方面去分析答题的规律。
一、推敲句中的关键词语
1.描写景物和动作的词语
例1轻浮的柳絮，精制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。
（《塞外的春天》2010年烟台市中考题）请分析句子中的形容词或动词的妙处。
删去某个形容词或动词好不好？为什么？
答：不能删去。
“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多，表现了塞外春天的美丽。
例2老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。
那次他差点就把我接过去看看好望角了。
”老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。
（《好望角》2010年重庆市中考题）结合语境，理解句子中加点动词的表达效果。
答：“颤动”和“吸”、“呼”这些动词是老人内心极度痛苦的一种掩饰行为，表面的平静折射的是人物内心的不平静。
表现了“我”对老人的同情。
从例1和例2中，我们可以找到解答这类题目的思路：删去或者换掉这些形容词（动词）不行，它们生动具体地写出了景物（人物）的状态或动作。
2.说明事物的范围、时间、程度等的副词
例3冰岛火山爆发带来的大量火山灰严重影响了欧洲各国航班的正常运行。
（《冰岛火山》2010年泸州市中考题）文段加点词“严重”可否删掉？换一个词语行不行？
答：加点词不能换更不能删。
因为该词准确说明了冰岛火山灰的影响程度深、范围广，删去后表意不准确。
从例3中，我们可以找到解答这类题目的思路：删除或者换掉重要副词不行，因为这些副词准确说明了范围、时间、程度等，删除了则与事实不符。
3.在文中有特殊含义的词语
例4母亲的发卡真丢了。
父亲下葬时，她不曾哭泣，如今却在惨白的雪夜里，为一枚没有生命的发卡哭得没了声息。
当雪花再度悄然覆盖了村庄，我已不觉寒冷。
因为我知道，在这个白雪皑皑的世界里，一定有一枚温热的发卡在寒冬的深处，默默地守护着一朵柔黄的迎春花。
（《雪地里的迎春花》2010年泸州市中考题）请问“发卡”在文中有什么含义？
答：发卡凝聚着父母间深深的爱，无论它在哪里，都将永远替地下的父亲陪伴母亲。
这种爱是温馨的，它能抵御严寒，给人温暖。
从例4看，我们把词语放在句子或语段中去理解它的具体含义，就能体会到作者所表达的感情。
二、理解句子的含义
例5迪龙的散文和诗歌记述了他在短短的12年里所经历的痛苦、挣扎、愤懑和暴戾。
字里行间充斥着粗俗下流的字眼和比喻。
尽管如此，他的作品依然像新生的婴儿一样真实，像死亡一样凝重。
（《从教第一课》2010年温州市中考题）请结合全文理解“他的作品依然像新生的婴儿一样真实，像死亡一样凝重”这句话的含义。
联系上下文看，这是指他的作品真实地表现了自己的生活，充满生命力，（从关键词“新生的婴儿”分析句子的深层含义），字里行间又流露出迪龙的痛苦、挣扎、愤懑和暴戾，令人感到无比沉重。
例6百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜结成的泪滴。
年年春天，野百合努力地开花、结籽。
它的种子随着风，飘在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
（《心田上的百合花》2010年徐州市中考题）“那是极深沉的欢喜结成的泪滴”一句含义深刻，情感真挚，请把你的理解写在下面。
我的理解是：野百合通过自己的努力，不懈奋斗，终于迎来了“盛开”的欢喜。
这花是信念的结晶，是心血的凝聚，是自身价值的体现。
（从关键词“欢喜结成的泪滴”分析句子的深层意思）表达了作者对百合花精神的赞美之意。
从例5、例6可见：理解一句话，先要归纳句子的内容，再抓住关键词语，结合语境，品出句子的深层意思，读出句子的情感。
三、分析句子在文中的作用
分析句子在文中的作用可以从句子所在的位置去推断。
句子在文章的开头，主要是渲染气氛，奠定感情基调；设置悬念，引起读者的兴趣或思考；开篇点题，总领全文。
句子在文章的中间主要起承上启下（呼应前文，引出下文），推动情节发展，为下文埋伏笔、作铺垫。
句子在文章结尾，主要是照应前文，首尾呼应；总结全文，点明中心；引人深思，升华主题。
例7请说出下列三段文章中画线句子在文中的作用。
①村路怎能不弯呢？好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。
（《村路怎能不弯呢》2010年荆州市中考题）
②香伶说，我只有一个愿望，我想进县剧团吼秦腔。
老师面露难色地说：“闺女，秦腔艺人的路艰辛啊。
”香伶斩钉截铁地回答：“再难我也要走。
我爹走了一辈子，我也要继续走下去。
我忘不了爹临走前望着箱子不忍的眼神。
”（《秦腔吼起来》2010年陕西省中考题）
③后来，画家又说过一句格言，被弟子们传诵出来——当我变得高大的时候，我发现，这个世界也越发高大了。
（《一样的渺小》2010年安顺市中考题）
答：①题：该句在文章开头起总领全文的作用；②题：这一句在文中起承上启下的作用；
③题：该句在文末起点明主旨的作用。
四、赏析句子中的修辞
例8三个多小时后，科林已经收集了五桶煤油。
在他往山上运送第六桶煤油的时候，灯塔上突然亮起了火光。
火光迅速在整个山谷扩散开来。
同时，它向大海的黑暗心脏处延伸，仿佛在召唤着迷航的人回家。
达非先生重新点亮了灯塔上的灯。
（《迷雾灯塔之光》2010年沈阳市中考题）请结合选文内容，赏析画线的句子。
答：这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了火光照向大海深处，给大海上迷航的船只指明了方向。
表现了科林聪明能干和对亲人的关爱。
例9风筝也有赌气的时候，有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布，它总要往地下栽。
这时候小朋友们决不会张飞似的双眼圆睁，一脚踏翻它的。
大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。
随着欢呼声，风筝又飘然升起。
放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。
我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……（《系在风筝线上的童年》2010年北京燕山中考题）请赏析画线句子。
答：这句运用拟人手法，生动形象地再现了放风筝的情景，让人仿佛看到失去控制的风筝在空中飞舞的样子。
又能感觉到小伙伴们因断线由得意到失意的无奈与惋惜。
从例8、例9中，我们先确定句子的修辞手法，然后可以概括为：生动形象地写出了描写对象的特点，表现（反衬）了主旨。
其他常用修辞手法的作用列举如下：夸张：突出对象的特征，揭示对象的本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
排比：增强对象的特征，增加感染力、说服力。
反复：强调某种意思，强化内容，强烈抒发作者的情感，富有感染力。
反问：加强语气，强烈抒发作者情感。
用典：丰富文章主题，增添文章情趣，使文章有文采。
（作者单位：湖南湘潭市岳塘区双马中学）。