阅读题中关键语句的分析策略

阅读题中关键语句的分析策略

作者：文丽红

来源：《初中生·考试》2011年第05期

阅读题中对关键语句的理解是中考的一个重要内容。如何准确答题，是九年级同学关心的话题。下面从四个方面去分析答题的规律。

一、推敲句中的关键词语

1.描写景物和动作的词语

例1轻浮的柳絮，精制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。（《塞外的春天》2010年烟台市中考题）请分析句子中的形容词或动词的妙处。删去某个形容词或动词好不好？为什么？

答：不能删去。“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多，表现了塞外春天的美丽。

例2老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看看好望角了。”老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。（《好望角》2010年重庆市中考题）结合语境，理解句子中加点动词的表达效果。

答：“颤动”和“吸”、“呼”这些动词是老人内心极度痛苦的一种掩饰行为，表面的平静折射的是人物内心的不平静。表现了“我”对老人的同情。

从例1和例2中，我们可以找到解答这类题目的思路：删去或者换掉这些形容词（动词）不行，它们生动具体地写出了景物（人物）的状态或动作。

2.说明事物的范围、时间、程度等的副词

例3冰岛火山爆发带来的大量火山灰严重影响了欧洲各国航班的正常运行。（《冰岛火山》2010年泸州市中考题）文段加点词“严重”可否删掉？换一个词语行不行？

答：加点词不能换更不能删。因为该词准确说明了冰岛火山灰的影响程度深、范围广，删去后表意不准确。

从例3中，我们可以找到解答这类题目的思路：删除或者换掉重要副词不行，因为这些副词准确说明了范围、时间、程度等，删除了则与事实不符。

3.在文中有特殊含义的词语

例4母亲的发卡真丢了。父亲下葬时，她不曾哭泣，如今却在惨白的雪夜里，为一枚没有生命的发卡哭得没了声息。当雪花再度悄然覆盖了村庄，我已不觉寒冷。因为我知道，在这个白雪皑皑的世界里，一定有一枚温热的发卡在寒冬的深处，默默地守护着一朵柔黄的迎春花。（《雪地里的迎春花》2010年泸州市中考题）请问“发卡”在文中有什么含义？

答：发卡凝聚着父母间深深的爱，无论它在哪里，都将永远替地下的父亲陪伴母亲。这种爱是温馨的，它能抵御严寒，给人温暖。

从例4看，我们把词语放在句子或语段中去理解它的具体含义，就能体会到作者所表达的感情。

二、理解句子的含义

例5迪龙的散文和诗歌记述了他在短短的12年里所经历的痛苦、挣扎、愤懑和暴戾。字里行间充斥着粗俗下流的字眼和比喻。尽管如此，他的作品依然像新生的婴儿一样真实，像死亡一样凝重。（《从教第一课》2010年温州市中考题）请结合全文理解“他的作品依然像新生的婴儿一样真实，像死亡一样凝重”这句话的含义。

联系上下文看，这是指他的作品真实地表现了自己的生活，充满生命力，（从关键词“新生的婴儿”分析句子的深层含义），字里行间又流露出迪龙的痛苦、挣扎、愤懑和暴戾，令人感到无比沉重。

例6百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜结成的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，飘在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。（《心田上的百合花》2010年徐州市中考题）“那是极深沉的欢喜结成的泪滴”一句含义深刻，情感真挚，请把你的理解写在下面。

我的理解是：野百合通过自己的努力，不懈奋斗，终于迎来了“盛开”的欢喜。这花是信念的结晶，是心血的凝聚，是自身价值的体现。（从关键词“欢喜结成的泪滴”分析句子的深层意思）表达了作者对百合花精神的赞美之意。

从例5、例6可见：理解一句话，先要归纳句子的内容，再抓住关键词语，结合语境，品出句子的深层意思，读出句子的情感。

三、分析句子在文中的作用

分析句子在文中的作用可以从句子所在的位置去推断。

句子在文章的开头，主要是渲染气氛，奠定感情基调；设置悬念，引起读者的兴趣或思考；开篇点题，总领全文。句子在文章的中间主要起承上启下（呼应前文，引出下文），推动情节发展，为下文埋伏笔、作铺垫。句子在文章结尾，主要是照应前文，首尾呼应；总结全文，点明中心；引人深思，升华主题。

例7请说出下列三段文章中画线句子在文中的作用。

①村路怎能不弯呢？好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。（《村路怎能不弯呢》2010年荆州市中考题）

②香伶说，我只有一个愿望，我想进县剧团吼秦腔。老师面露难色地说：“闺女，秦腔艺人的路艰辛啊。”香伶斩钉截铁地回答：“再难我也要走。我爹走了一辈子，我也要继续走下去。我忘不了爹临走前望着箱子不忍的眼神。”（《秦腔吼起来》2010年陕西省中考题）

③后来，画家又说过一句格言，被弟子们传诵出来——当我变得高大的时候，我发现，这个世界也越发高大了。（《一样的渺小》2010年安顺市中考题）

答：①题：该句在文章开头起总领全文的作用；②题：这一句在文中起承上启下的作用；

③题：该句在文末起点明主旨的作用。

四、赏析句子中的修辞

例8三个多小时后，科林已经收集了五桶煤油。在他往山上运送第六桶煤油的时候，灯塔上突然亮起了火光。火光迅速在整个山谷扩散开来。同时，它向大海的黑暗心脏处延伸，仿佛在召唤着迷航的人回家。达非先生重新点亮了灯塔上的灯。（《迷雾灯塔之光》2010年沈阳市中考题）请结合选文内容，赏析画线的句子。

答：这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了火光照向大海深处，给大海上迷航的船只指明了方向。表现了科林聪明能干和对亲人的关爱。

例9风筝也有赌气的时候，有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布，它总要往地下栽。这时候小朋友们决不会张飞似的双眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……（《系在风筝线上的童年》2010年北京燕山中考题）请赏析画线句子。

答：这句运用拟人手法，生动形象地再现了放风筝的情景，让人仿佛看到失去控制的风筝在空中飞舞的样子。又能感觉到小伙伴们因断线由得意到失意的无奈与惋惜。

从例8、例9中，我们先确定句子的修辞手法，然后可以概括为：生动形象地写出了描写对象的特点，表现（反衬）了主旨。

其他常用修辞手法的作用列举如下：夸张：突出对象的特征，揭示对象的本质，给读者以鲜明而强烈的印象。排比：增强对象的特征，增加感染力、说服力。反复：强调某种意思，强化内容，强烈抒发作者的情感，富有感染力。反问：加强语气，强烈抒发作者情感。用典：丰富文章主题，增添文章情趣，使文章有文采。

（作者单位：湖南湘潭市岳塘区双马中学）