5.鲁迅自传课品
5 鲁迅自传_课件
一、课前预习你我知
• 1. 给加线的字注音，根据拼音写汉字 • 厦门（ ） 皖南（ ） 学籍（ ） 乞食 （ ）侮蔑（ ） 怙（ ） • páng huáng（ ） shuāi败（ ） chóu办（ ） 亲qī（ ）
• 3、默读课文，用自己的话概述 鲁迅在1881年到1930年的主要 经历。
时间
29岁 （刚）回国 第二年 绍兴光复后
回国 在浙江两级师范学堂 做化学和生理学教员 到绍兴中学堂做教务长 做绍兴师范学校的校长
时间
革命政府在 南京成立后
事件（主要活动）
到北京教育部当部员， 兼做北京大学、师范 大学、女子师范大学 的国文系讲师。 做厦门大学教授 被北洋军阀政府通缉
1926年 1926年12月 1927年4月 1927年9月 1918年
4、快速阅读课文，思考：鲁迅先生走上文学救国的道路后， 在文学创作方面有哪些重大成果？传记是以写生平事迹为 主的，而文章还写了鲁迅的著书情况，是否可以删除？
二、课堂训练（合作学习最有效） • 1、课文共写了关于鲁迅先生四个 方面的内容，请加以概括：
生活经历 求学经历 工作经历
写创作和著述概况
熟读课文，思考：鲁迅的人生道路上有 几次重大转折？其中最重要的是哪一次?
到广东做了中山大学教授 辞去中山大学教授 出广东，定居上海 开始从事文学创作 因为一个朋友钱玄同 的劝告
课堂训练（合作学习最有效）
• 1、课文共写了关于鲁迅先生四个方面的内容，请加以概 括 • 2、鲁迅的人生道路上有几次重大转折？其中最重要的是 哪一次?
3、从课文中可以看出，鲁迅在青年时期，特别是留日期间，经历了数次人生道 路的选择。说说鲁迅为什么要选择学医，又是出于什么考虑决定弃医从文的， 从这里可以看出鲁迅是怎样一个人?
初中语文 七年级下册配套课件：5 鲁迅自传(语文版)
原因
答案：
转折事件
原因
实业救国
开始没钱求学，到水师学堂，半年后改进矿路学堂 学开矿，走实业救国的道路
决意学医
对维新有用，战时做军医，为了国家强盛，民族振 兴，走学医救国的道路
弃医从文
由于看电影事件，决定弃医从文，认识到首先要改 变人的思想，唤醒麻木的国民
(2)从以上分析中可以看出鲁迅有怎样的性格？ 答案：鲁迅以国家兴亡为己任，民族责任感强，具有爱国、倔 强、坚忍不拔的性格。
提倡﹒( ) ﹒彷徨( )
答案：qǐ chóu chànɡ bǔ nà pánɡ 戚 籍
2.据义填词
(1)
：(事物)由兴盛转向没落。
(2)
：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
答案：(1)衰落 (2)彷徨
3.走进文本
(1)本文以
为顺序，简要叙述了鲁迅先生从
年出生到
年的
和
情
况，语言简省，感情含蓄。
2.文体知识 传记，指记载人物生平事迹的文章体裁。传记内容可写一 个人的一生经历，也可写几个人的重要生活片段。 传记可分为两大类：一是自述生平，叫作“自传”；一是 由别人撰写的，叫作“他传”(包括小传、评传等)。
1.正音辨形
﹒乞食( ) ﹒捕拿( )
亲qi( )
﹒筹办( ) 呐﹒喊( )
学jí( )
3.句段内容 文章内容是由句段组合而成，先把握了句段内容才能整体把握 文章内容。请仿照参考示例，完成下列题目。 参考示例：概括文章从“其时我是十八岁”到“先提倡新文艺” 的主要内容。
点拨：
赏析：鲁迅在青年时期所做的两次重大人生选择：仙台学医和 弃医从文。
一试身手： 概括文章最后一段的主要内容。
5《鲁迅自传》(黎求真)课件PPT
人
生 阶
时间
段
经
历
求 学
1881年
生于浙江省绍兴府城里一姓周 的家里。
前 家 庭
十三岁 时
家遭大变故，寄住在亲戚家。
情 约有三 父亲去世。离开绍兴，前往南
况 年多 京求学。
十八岁 入江南水师学堂。
求学
过了半 年
毕业之 后
预备学 校毕业
改入矿路学堂学开矿。 到日本留学。 决意学医，进仙台医专学习。
民族魂 鲁迅
鲁迅先生逝世后，郁达
夫曾说：“没有伟大的人物 出现的民族，是世界上最可 怜的生物之群；有了伟大的 人物，而不知拥护、爱戴、 崇仰的国家，是没有希望的 奴隶之邦。”愿以此与同学 们共勉。
“鲁迅是在文化战线上，代表 全民族的大多数，向着敌人冲锋 陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、 最忠实、最热忱的空前的民族英 雄。鲁迅的方向，就是中华民族 新文化的方向。”
宋庆龄许广平参 加鲁迅追悼会
以时间为顺序。
叙述自己的生平事迹和 主要成就。 用第一人称。 有详有略，选择反映性格 和思想倾向的内容详写。
鲁迅作品 扉页
拓展延伸： 赏析鲁迅的诗歌，感受 人物的形象。
------毛泽东《新民主主义论》
有的人
作者：臧克家
----纪念鲁迅有感
有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。
有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。
有的人 把名字刻入石头想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。
我已经决意要学医了。如 何理解“决意”？
语文：第5课《鲁迅自传》课件(语文版七年级下)分析
作者思想发展的第三个阶段。（原因：鲁迅意识到 _身_体__、__体__格__ 并不是导致中国人受人欺负的根本原因 ，__ _思_ 想__、精神 才是病根，因此鲁迅想通过_文__艺__救__国_____
5.鲁迅自传
鲁迅
少年鲁迅
（第一课时）
简阳市五指九义校 张蕾
“民族魂” 鲁迅
在我国现代文学史上有 一个身材矮小却形象高大的 人，广大人民称他为“民族 魂”。他以匕首投枪般的文 字准确剖析社会，他以“同 志”般的关怀指引革命青年。 他是谁呢?他就是我们深深 敬仰的鲁迅先生。今天我们 学习《鲁迅自传》，来了解 这位伟人的一生。
“较为广大的运动”指提倡新文艺，用文 艺来宣传群众，改变国民精神。
四、探究研读（群学）： 1. 鲁迅在人生道路上有（ 三 ） 次重大转折，其中最重要的 是第（ 三 ）次转折,结合课文 28至30页附文《呐喊·自序》将 鲁迅最重大的一次人生转折的原 因填入表格。
重大转折： 第一次：从考入南京水师学堂 到 改进矿路学堂 ，这是作者
“两条路”是指 做幕友 或 商人 。“ 总 ”字写 出了家人或亲友屡次劝他去走那条“衰落的读书人家子弟 所常走的两条 路”的现实和他屡次坚决拒绝的态度。
给当官的做师爷，为虎作伥，欺压百姓，鲁迅深恶痛绝；
去做商人，贪心钱财，唯利是图，令作者不齿。
2、“……因此又觉得在中国医好几个 人也无用，还应该有较为广大的运动 ……先提倡新文艺。”句中“较为广大 的运动”是指什么？
变故 ：意外发生的事情。 筹办：筹划办理 。
学力 ：在学问上达到的程度。 侮蔑 ：轻视；轻蔑。
鲁迅和 寿镜吾
•1 、 （ 独 学 ） 课 文 是 按 _时_间_ 顺序写的，叙述了鲁迅
从 1881
语文：第5课《鲁迅自传》课件(语文版七年级下)
鲁迅
少年鲁迅
（第一课时） 简阳市五指九义校 张蕾
“民族魂” 鲁迅
在我国现代文学史上有 一个身材矮小却形象高大的 人，广大人民称他为“民族 魂”。他以匕首投枪般的文 字准确剖析社会，他以“同 志”般的关怀指引革命青年。 他是谁呢?他就是我们深深 敬仰的鲁迅先生。今天我们 学习《鲁迅自传》，来了解 这位伟人的一生。
六、拓展延伸
• 仿照本文，写一篇300字左右的自传。（作 业）
七、课外知识链接
• ①鲁迅家遭受的一场变故：鲁迅十三岁那年，祖父周介孚 ，替亲友向浙江乡试的主考官行贿赂。按清朝法律，科场 案是大罪，周介孚被关进了杭州监狱。祖父人狱，断了官 俸，还要不时往狱中送钱；父亲一病三年也需要钱，家道 急剧衰落下来而因此卖了房子。周围的人全都变了脸。才 十几岁的鲁迅，却已经不再有少年人的任性的权利，他必 须像成年人那样承担责任，命运已经不允许他像孩子那样 随意表达自己的情感了。面对造物主的这种苛待，他只有 咬紧牙关，默默地忍受，即使跨进家门，把那在当铺的轻 蔑和歧视中换来的钱交给母亲，他也从不说什么。这种急 剧的变化使鲁迅深刻的感受到了世态的炎凉，从而形成了 鲁迅强烈的怀疑精神和批判精神。
创作成果和著述
1903年在 东京
（4 ）
3、（群学）根据课文 所提供的材料，按下列 几方面将鲁迅大半生的 主要经历填在表格中。
日本仙台医 学专科学校
段
段意
主要经历
落 （1881年）
父姓 一 家庭 周 出生
，出生地
浙江绍兴 ， 鲁 ，乡
，读书人，母姓
下人。幼时不愁生计 （1893年）13岁时 家庭遭遇变故 ，父
状况
亲重病三年而死（即1896年）。
（1898年）18岁考取
语文版七年级下册语文自制第5课《鲁迅自传》(58张ppt)课件(共58张PPT)
青年求学
著述情况
列表梳理鲁迅本文中交待的情况： 事 件 原 因 出 生 1893年13岁 辍学回家 家里遭了很大的变故 时 间 1881年
1、但到我十三岁时，我家忽而 遭了一场很大的变故，几乎什么也 没有了；我寄住在一个亲戚家里， 有时还被称为乞食者。
2、我于是决心回家，而我底父 亲又生了重病，约有三年多，死去 了。
到广东做了 中山大学教 授
辞去中山大学 教授 出广东，定居 在上海 开始从事文学 因为一个朋友钱玄同 创作 的劝告
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刻苦著作 鞠躬尽瘁
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鲁迅家的客厅
绍兴鲁迅故居 百 草 园
手蔡 稿元 。培 一 商九 讨三 营三 救年 共鲁 产迅 党致 人宋 信庆 的龄 、
鲁迅回国后所任教的杭州师范学堂
鲁迅任教过的绍兴中学。
鲁迅任职的北洋教育部
1932年，在北京师范大学演讲。
鲁迅曾任职的 厦门大学
鲁迅曾任职的中山大学
课文分析
5、为什么鲁迅决定弃医从文？
鲁迅意识到体质弱并不是导致中国人 受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是 病根，因此鲁迅想通过提倡新文艺，对 国民进行思想启蒙，来达到富国民强、 改变落后面貌的目的，从中可以看出鲁 迅的爱国主义精神。
“鲁迅是在文化战线上，代表 全民族的大多数，向着敌人冲锋 陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、 最忠实、最热忱的空前的民族英 雄。鲁迅的方向，就是中华民族 新文化的方向。” ------毛泽东《新民主主义论》
自题小像
-----鲁迅
灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。
自 嘲
教学设计1：鲁迅自传
第5课《鲁迅自传》教学设计【教学目标】1．知识与能力：学习以时间顺序介绍自己或他人的经历的写法；积累“筹办、维新、侮蔑”等词语，学习鲁迅严谨的语言风格。
2．过程与方法：能恰当运用辐射阅读资料，辅助学习，进一步了解鲁迅的思想重大转折。
3．情感态度价值观：学习鲁迅积极正直的人生态度。
【教学重点】1．学习以时间顺序介绍自己或他人的经历的写法。
2．学习鲁迅积极正直的人生态度。
【教学难点】学习名人传记的写法，写“凡人”小传。
【教学方法】1．重读适讲，学练结合。
2．设疑激趣，自读求解，讨论总结。
【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、导入新课有这样一幅对联：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”请同学们根据这幅对联的内容猜一猜这说的是哪个人物？（鲁迅）有谁能把鲁迅的有关情况对大家作个介绍。
（鲁迅1881—1936，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家，思想家、革命家）你读过他的哪些作品？通过对这些文章的学习，我们已大致了解了他的一些生平事迹，今天我们来学习《鲁迅自传》这篇文章系统地了解这位伟人的一生。
二、熟悉课文1．请学生试读课文，随时正音并指导句中停顿。
正音：自传（zhuàn）乞(qǐ)食彷徨(pang huáng) 侮蔑(wǔ miè)2．学生放声自由朗读课文，要求读顺畅，注意抑扬顿挫。
三、指导自学1．用默读的方式自学课文，边读边概括每一段介绍的主要内容。
2．同桌合作，读读、议议、相互交流。
3．全班讨论、交流：（1）用自己的话概括鲁迅在1881年到1930年的主要经历。
可按时间顺序制成表格。
学生相互补充，完整概述下列内容：1881年，出生；1893年，辍学回家，家庭变故；1896年，父亲去世；1898年，18岁，考取南京水师学堂，后又改进矿路学堂；1902年，毕业后东渡日本留学；1904年，进仙台医学专门学校；1906年，弃医从文，觉得在中国医好几个人则无用，于是提倡文学运动了；1909年，29岁，从日本回国，因为母亲和别的人很希望能有经济上的帮助。
初中语文七年级下册《5鲁迅自传》word教案 (2)
鲁迅自传教学目标：情感态度目标：了解鲁迅先生生平事迹，感受、解读鲁迅精神。
知识能力目标：1、了解小传特点，理清顺序。
2、品味俭省、平实的语言。
3、培养、提高学生网络环境下自主、合作、探究的学习能力。
教学重点、难点：1．了解鲁迅先生的主要经历,解读鲁迅精神。
2．品味俭省的语言，感受含蓄情感。
教法学法：自主、合作、探究教学步骤：一、导入新课有这样一位父亲，他穷尽一生之力呵护着“十世单传的婴儿”，教给他在风沙扑面的世界上作为人的生存本领；有这样一位战士在他短暂的55年人生历程中“生命不息、战斗不止”；有这样一位良师益友，他的爱纵贯了长幼，跨越了尊卑……….他是伟人，也是凡人。
同学们知道他是谁吗？（请在桌面上打开课件“鲁迅自传”）在你的心目中先生是个怎样的人？（请在空格中打上“你眼中的鲁迅”。
）哪位同学想把你的评价展示给大家？（“转播”学生评价，演示给大家，并作简要评价）还有不同评价吗？（再“转播”，再简评）下面请大家阅读上“名人眼中的鲁迅”。
“鲁迅眼中的鲁迅”怎样，请让我们一起走近鲁迅，去追寻他闪光的人生足迹。
二、明确学习重点、难点：课前，大家已作了预习，你认为应确定怎样的学习重点、难点？我结合课文确定了这样两个重点，请齐读。
如果你还有补充请添补在下面“空格”内。
三、自主、合作、探究下面请让我们一起运用网络资源来研读鲁迅。
（一）整体感知课文。
点击“自主、合作、探究”。
首先请自主朗读课文，并思考：1、本文以为顺序，以为线索。
2、概括各段大意。
小结：1、本文以时间为顺序，以思想转折为线索。
2、少年变故、青年求学、回国工作、著述情况。
（二）重点、难点突破我们已粗略了解了鲁迅的主要经历，请同学们按“shift键”进入“合作探究”，依据问题，再读课文，归纳梳理先生的人生足迹，窥探、感受先生的精神世界。
网页上幻灯片（2）内容显示：了解自传特点,追寻伟人足迹阅读课文，两人合作完成下面的任务：梳理鲁迅在1881年到1930年的主要活动，并在文中划出有关时间和事件的关键词句。
七年级语文下册 第5课《鲁迅自传》精品教案 语文版
《鲁迅自传》教学目标：1、了解作者及写作背景，积累字词；理解文中关键词的含义和作用。
2、了解文中记录的鲁迅先生的主要经历，体会文中隐含的思想感情。
3、了解“自传”的文体特征，学习自传的写法；体会文章简明平实而又不乏含蓄幽默的语言特色。
4、了解鲁迅成长、奋斗的历程和他的人生态度，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：一、创设情境，导入新课：有这样一位父亲，他穷尽一生之力呵护着“十世单传的婴儿”，教给他在风沙扑面的世界上作为人的生存本领；有这样一位战士在他短暂的55年人生历程中“生命不息、战斗不止”；有这样一位良师益友，他的爱纵贯了长幼，跨越了尊卑……….他是伟人，也是凡人。
同学们知道他是谁吗？在你的心目中先生是个怎样的人？哪位同学想把你的评价展示给大家？“鲁迅眼中的鲁迅”怎样，请让我们一起走近鲁迅，去追寻他闪光的人生足迹。
二、整体感知课文内容：1、《鲁迅自传》是鲁迅为自己写的传文。
“自传”是作者叙述自己生平事迹的文章或书籍。
2、鲁迅（1881——1936）原名周树人，字豫才。
浙江省绍兴人。
中国伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《华盖集》等。
3、写作背景：本文初稿写于1925年，1925年5月26日，鲁迅为俄文译本《阿Q正传》，作序，并附著者自叙传略。
1930年5月16日，鲁迅在此传略基础上增补修订而成《鲁迅自传》。
增补内容主要加上了1926年至l930年间的工作简历和著作。
写作初稿时作者尚住北京，修订时则在上海。
自传记述了作者近50年的人生经历和写作成果，表现了自己的人生态度和深沉的爱国思想。
4、学习生字：浙．江（zhè）筹．办（chóu）衰．落（shuāi）其．实（qí）学籍．（jí）5、理解生词。
鲁迅自传PPT精品课件
1.本文是一篇什么题材的文章？有什么特点？
传记。传记是一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。 它是借助于形象描写，具体生动地记载历史上或当代起过 历史作用的人物的一生，以及有关的重要史实的作品。传 记题材较广，内容繁杂，一般从体例来分，有自传体和传 记体。前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。传的 篇幅可长可短。篇幅短小，扼要地记述人物生平事迹的叫 “小传”。
一、读一读
Xià 厦门
Wǎn 皖南
pánɡ 彷徨
shuāi 衰败
jí 学籍
qi 亲戚
qǐ 乞食
miè 诬蔑
二、记一记
筹 办：筹划办理。 衰 落：(事物)由兴盛转向没落。 学 籍：原指登记学生姓名的册子，转指作为某校
学生的资格。 乞 食：要饭。 生 计：生活；维持生活的办法。 彷 徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
3.传记是以写生平事迹为主的，而第四段写的 是著述情况，是否可以删除？
不可删除。因为鲁迅不但是伟大的革命家、 思想家，更是伟大的文学家。他一生的革命实践 与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是他 歌颂人民、宣传真理、打击敌人的主要方式，他 的著述是世界文化宝库中的瑰宝，是他对人类最 大的贡献。显然，删去这段，传记就会有很大的 缺陷。
2.“……因为我总不肯学做幕友或商人，——这是我乡 衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。”句中“两条路” 是指什么？鲁迅为什么不走乡间子弟的老路？
“两条路”是指做幕友或商人。“总”字写出了家人 或亲友屡次劝他去走那条“衰落了的读书人家子弟所常走 的两条路”的现实和他屡次坚决拒绝的态度。作者厌恶做 官老爷的师爷，不齿做商人。
个人生活、求学、工作经历 鲁 迅 自 传
创作和著述情况
勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却 抽刃向更弱者。不可救药的民族中，一定有许 多英雄，专向孩子们瞪眼。这些孱头们。
05课《鲁迅自传》精品课件
研究鲁迅的几个问题
鲁迅
家 庭 求学 求 学 救 国 成就
6、鲁迅先生走上文学救国的道路后，在 文学创作方面有哪些重大成果？ 明确：主要创作成果：两本短篇小说集 即《呐喊》和《彷徨》。一本论文，一 本回忆记，一本散文诗，四本短评，《 中国小说史略》，《唐宋传奇集》，还 有译著。
7、每当人们谈及自己的成就时，总是眉 开眼笑、喜不自胜，鲁迅先生在交代自 己的成就时，是以怎样的语气语调，彰 显出他怎样的精神和品质？
第
1
课时
第
熟悉生字词 了解文章大意（主要内容） 理清文章线索（写作思路）
从求学、救国两个角度 来认识鲁迅 第
2
课时
明晰认识鲁迅的几个角度 了解鲁迅的家庭
从人生成就的角度 来认识鲁迅
第
3
课时
4
课时
乞食 （
段祺瑞( 厦门 (
qǐ ）
qí ) xià ) qī )
筹办( chóu )
呐喊( 浙江(
nà ) zhè )
明确：简洁概括、严谨客观、谦逊谨慎
8、鲁迅是个怎样的人？
明确：以国家 兴亡为己任， 有强烈的救国 救民的爱国主 义精神和民族 责任感的人。
传记——用来记叙人物生平事迹的文章。 （自传和评传两类）
时间：1881年—1930年 改进矿路学堂 生平经历 决意学医 （ 1 — 3 ） 内容
弃医从文 创作成果：小说、论文、散文诗等 （4）
2、鲁迅的父母亲：
鲁迅的父亲名周伯宜，母亲名鲁瑞。 ①鲁迅： 本姓周，名樟寿，后改树人；字豫才。 鲁瑞生于咸丰年间，她没有上过学，凭着 ②祖父： 周福清，字介孚。出身翰林，在京内阁中书。 自己的毅力，自修到能够读书的程度。她 很有胆识，对鲁迅三兄弟充满了温柔的母 ③父亲： 周伯宜，未做官，读书人。 爱。鲁迅的父亲去世后，她挑起了生活的 ④母亲： 鲁瑞，未上过学，自修到识字、读书。 重担。当鲁迅18岁那年决定离家到南京求 ⑤家境： 绍兴城内名门望族，典型的书香门第。 学时，家里虽然十分贫困，她还是想尽办 法筹措了八块银元给鲁迅作路费。
《鲁迅自传》 精选优质课件
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• 第二级
鲁迅（1881---1936）
• 第三级
• 第四级
原名周树人，字豫才，浙
• 第五级 江绍兴人。中国现代伟大
的文学家、思想家、革命
家。
中年鲁迅
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•
单击此处编辑母版鲁文迅本作样品式有：小说集《呐喊》
•
第二级
• 第三级
一本回忆记：《朝花夕拾》
一本散文诗：《野草》
留学日本
四本短评：《热风》《而已集》 《华盖集》《华盖集续编》
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• 第二级
• 第三级
• 第四级
再读课文，列表梳理鲁• 第五级 Nhomakorabea迅1881年—1930年间的
生平经历。
日本仙台医 学专科学校
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求学 • 毕第•三后业第级之四• 级第五到级 日本留学。
预备学 校毕业
决意学医，进仙台医专学习。
两年后 终止学医，决心从事文艺事业。
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二十九岁
回国，在浙江杭州两级师范学堂做教员。
第二年
在绍兴中学堂做教务长。
• 单第击三此年处编辑母走版出文，想本做样书式店编译员，被拒绝。
• 第二级
• 第五级（包括《祝福》等）、《故事新
编》、散文集《朝花夕拾》
（包括《藤野先生》《从百草园到
三味书屋》等）、杂文集《华盖 老年鲁迅 集》《而已集》等。
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• 单•击第此二处级 编辑母版文解本释样经式文的著作。如：经
• 第三级
传/《左传》《经传释词》
初中语文七年级下册《5鲁迅自传》word教案（5）
初中语文七年级下册《5鲁迅自传》word教案（5）《鲁迅自传》教案一、教学目标(一)知识与技能（1）了解传记这种文体及其特点。
（2）了解时代背景，理清文章思路。
（3）在整体感知课文的基础上，学习以时间介绍自己或他人的经历的写法。
(二)、过程与方法能恰当的阅读资料，辅助学习，进一步了解鲁迅的思想的重大转折。
(三)、情感、态度与价值观学习鲁迅人生态度和爱国思想，培养高尚情操。
二、教学重点与难点（一）重点：学习以时间介绍自己或他人的经历的写法（二）难点：从简练的语言风格中体会鲁迅的鲁迅人生态度和爱国思想三、教学方式：讲授法、提问法、讨论法四、教学课型：新授课五、课时安排：二课时六、教学内容在家自学部分一、要求学生通过各种有效途径（如上网查询、查阅字典和图书馆查阅等）了解鲁迅及其相关作品。
二、给加点的字注音，根据拼音写汉字。
厦门（）皖南（）学籍（）乞食（）páng huáng（）shuāi败（）chóu办（）zhè江（）nà喊（）亲qī（）三、根据语境，理解加粗词语的意思。
（8分）(1)鲁，乡下人，她以自修得到能看书的学力。
学力:_____________________________________________________________ __(2)十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故。
变故:_____________________________________________________________ __(3)乡衰落了的读书人家子弟常走的两条路。
衰落：_____________________________________________________________(4)知道了新的医学对于日本维新有很大的帮助。
维新：____________________________________________________________四、预习课文，思考并回答下列问题：1、“传”是一种怎样的文体？2、课文是按什么顺序写的？在校教学部分第一课时一、导入新课1、我们上学期学习(风筝》一文，作者是：（鲁迅先生）。
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三味书屋
变故：意外发生的事情。 筹办：筹划举办。 彷徨：走来走去，犹疑不决，
不知往哪个方向去。
呐喊：大声喊叫助威。
鲁迅和 寿镜吾
活动一：朗读课文，划 出时间线索，思考文章 写了哪些内容？用简洁 的语言概括。
1903年在 东京
时间：1881年—1930年
家庭状况（1）
生平经历 求学过程（2） （1—3） 工作简历（3） 创作成果（4）
少年鲁迅
理清鲁迅先生的生平踪迹。
体会文中的思想感情、感 受鲁迅先生的伟大人格。
学习阅读传记类文章的方 法，写浅显的传记类文章。
中年鲁迅
鲁迅（1881---1936） 原名周树人，字豫才，浙 江绍兴人。中国现代伟大 的文学家、思想家、革命 家。
老年鲁迅
鲁迅作品有：小说集《呐喊》 （包括《孔乙己》《药》《故 乡》《阿Q正传》等）、《彷 徨》（包括《祝福》等）、《 故事新编》、散文集《朝花夕 拾》（包括《藤野先生》《从 百草园到三味书屋》等）、杂 文集《华盖集》、《而已集》、 《且介亭杂文》等。
灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。
鲁迅作品 扉页
鲁迅表达了对于祖国命 运的深沉关切和忧思，流露 了对于广大人民愚昧、不觉 悟的愤慨和焦虑。他立誓要 为祖国的复兴献出自己的鲜 血和生命。
民族魂 鲁迅
鲁迅先生逝世后，郁达
夫曾说：“没有伟大的人物 出现的民族，是世界上最可 怜的生物之群；有了伟大的 人物，而不知拥护、爱戴、 崇仰的国家，是没有希望的 奴隶之邦。”愿以此与同学 们共勉。
1904在东京 留学
活动二：鲁迅走上文学救国 的道路后，文学创作上有哪 些重大成果？标出先生对自 己作品介绍的词句,说说你 如何评价先生对自己作品的 介绍?
留学日本
短篇小说集：《呐喊》《彷徨》
一本论文：《坟》 一本回忆记：《朝花夕拾》 一本散文诗：《野草》 四本短评：《热风》《而已集》
《华盖集》《华盖集续编》
1912年在 南京
鉴赏一：但到我十三岁 时，我家忽而遭了一场 很大的变故……因为我 总不肯学做幕友或商人 ……
鲁迅在北师 大演讲
鲁迅用极简洁的文字交 待了自己少年时代的家庭变 故，避难寄人篱下以及艰难 求学的历程。包含着少年时 代无尽的辛酸和苦涩，更流 露出强烈的自尊感和反叛意 识。
1926年在 厦门
日本仙台医 学专科学校
活动三：再读课文，划 出有关时间和事件的关 键词句。然后小组合作， 列表梳理鲁迅1881年— 1930年间的生平经历。
人生 阶段
时间
经
历
1881年
生于浙江省绍兴府城里一姓周 的家里。
求学
前 家庭
十三岁时
家遭大变故，寄住在亲戚家。
情况
父亲去世。离开绍兴，前往南 约有三年多 京求学。
工
南京政 府成立
作
后来
一九二六年
十二月 四月 九月
任南京临时政府教育部部员，迁北京。
兼做北大、北师大、女师大国文讲师 。 躲避政府迫害，到厦门大学做教授。 在中山大学做教授。 辞职。 出广东，后一直住在上海。
1909年回国 后在杭州
这篇自传语言简洁凝 练，感情丰富。研读课文， 画出你认为最能表达作者 思想的关键词句，试作赏 析。
5.鲁迅自传--鲁迅 义务教育课程标准实验教科书·语文
语文版七下Leabharlann “民族魂” 鲁迅在我国现代文学史上有 一个身材矮小却形象高大的 人，广大人民称他为“民族 魂”。他以匕首投枪般的文 字准确剖析社会，他以“同 志”般的关怀指引革命青年。 他是谁呢?他就是我们深深 敬仰的鲁迅先生。今天我们 学习《鲁迅自传》，来了解 这位伟人的一生。
鲁迅父亲 周伯宜
解释经文的著作。如：经 传/《左传》《经传释词》
传记：列传/别传/外传/自 传。如：《史记•屈原列传》
叙述历史故事的作品（多 为小说）。如：《水浒传》 《阿Q正传》
鲁迅母亲 鲁瑞
大传
传 篇幅长短 小传
自传
立传人物 评传
百草园
掌握划线字的读音
浙江（zhè）亲戚（qi）乞食（qǐ） 学籍（jí）厦门（xià）筹办（chóu） 彷徨（páng）祺（qí）皖（wǎn）
十八岁 入江南水师学堂。
过了半年 改入矿路学堂学开矿。
求学 毕业之后 到日本留学。
预备学校毕 业
决意学医，进仙台医专学习。
两年后 终止学医，决心从事文艺事业。
二十九岁 第二年 第三年
绍兴 光复后
回国，在浙江杭州两级师范学堂做教员。 在绍兴中学堂做教务长。 走出，想做书店编译员，被拒绝。
任浙江师范学校校长。
1933年鲁迅 和姚克合影
“不好的文章”是自谦。先 生回国后，历经时局变换，鲁 迅在沉默之后又积极投入到 “五四”新文化运动之中， 1918年发表第一篇白话小说 《狂人日记》，为中国现代文 学奠定了第一块基石。但作者 却用平常的一句话交待了，更 显示一代伟人的谦逊品格。
鲁迅在 家中
通读课文，分析这篇 自传在写作上有什么特色？ 找出相关语句并赏析。
1930年在 上海
鲁迅用轻描淡写的语气 和略带愤慨的笔触记叙了自 己工作生活中的两大事件。 浸透着一个革命斗士的愤激 而冷峻的情感，显现出一代 伟人的思想升华轨迹。
全家福
妻子：许广平 儿子：周海婴
鉴赏四：我在留学时候， 只在杂志上登过几篇不好 的文章。初做小说是一九 一八年，因为一个朋友钱 玄同的劝告，做来登在《 新青年》上的。
鉴赏二：我已经决意要学 医了。这时正值俄日战争 ……因此又觉得在中国医 好几个人也无用，还应该 有较为广大的运动……先 提倡新文艺。
1927年在 广州
鲁迅用高度概括而 简练的文字，把自己人 生道路上的两次重大选 择很朴实地展示给读者， 言简意丰，蕴藉深刻。
1930年在 上海
鉴赏三：有几个学者到段祺 瑞政府去告密，说我不好， 要捕拿我……去做厦门大学 教授，十二月走出，到广东 做了中山大学教授，四月辞 职，九月出广东，一直住在 上海。
宋庆龄许广平参 加鲁迅追悼会
以时间为顺序。
叙述自己的生平事迹和 主要成就。 用第一人称。 有详有略，选择反映性格 和思想倾向的内容详写。
鲁迅作品 扉页
拓展延伸： 赏析鲁迅的诗歌，感受 人物的形象。
鲁迅作品 扉页
活动一：朗读鲁迅的 《自题小像》，理解作 者在诗歌中表达了什么 样的思想情感？
鲁迅作品 扉页