《庆祝旧历元旦》名师教案

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部编版初中八年级下册语文《庆祝旧历元旦》原文及教案

部编版初中八年级下册语文《庆祝旧历元旦》原文及教案【导语】这篇课文通过作者叙述自己客观上由于受西方科学思维的影响，本能的拒绝过阴历元旦，即春节，而在主观上却又受中国传统节日气氛的影响，最终科学思想也向传统的意识臣服，以此让我们看到他即使受过洋文化的影响，最终也不能决绝于民族传统习俗。

作者开头说不打算过这个节日，可在结尾又说到底很愉快的吃了一顿年夜饭，由此可见，一切属于民族的东西，才是属于我们根本的东西，这也应了汪曾祺提出的在继承中西文化的思想上，要采取纳外来于传统的观点，复合思想。

整篇课文读起来笔调闲适、逸趣优雅、语言幽默。

准备了以下内容，供大家参考!原文中国阴历新年，是中国人一年中的佳节，其他节日，似乎均少节期的意味。

五日内全国均穿好的衣服，停止营业，闲逛，赌钱，打锣，放鞭炮，拜客，看戏。

那是个黄道吉日，每人都盼望有一个更好更荣华富贵的新年，每人都乐于增多一岁，而且还准备了许多吉利话向他邻居祝贺。

不能在元旦责骂女佣，最奇怪的是中国劳苦女人也清闲了，嚼着瓜子，不洗衣，不烧饭，甚至拿一把菜刀都不肯。

这种懒惰的辩论是元旦切肉就会切掉运气，洗什么东西就会洗掉运气，把水倒掉就会倒掉运气。

红色春联贴满在每家门上，写着：好运、快乐、和平、富贵、青春。

因为这是个大地回春，生命、发达、富贵复归的节日。

街头屋前，到处是爆竹声，充塞着硫磺味。

父亲失了他们的威严，祖父更比以前和蔼，孩子们吹口笛，带假面具，玩泥娃娃。

乡下姑娘穿红戴绿，跑三四里路到邻村去看草台戏。

村上的纨绔少年，恣意的卖弄他们的风情。

那天是女人的解放日，洗衣烧饭的苦工解放日，有人饿了，就煎年糕来吃，或用现成的材料下一碗面，或到厨房里偷两块冷鸡肉。

中国政府早已正式废除阴历新年，但阴历新年依然故我，不曾被废除掉。

我是个极端摩登的人。

没有人可以说我守旧。

我不懂遵守旧历，而且还喜欢倡行十三个月的年历，每月只有四个星期或二十八天。

换句话说，我的观点很科学化，很逻辑化。

江苏省灌云县四队中学人教部编版八年级语文下册微课教案：第一单元庆祝旧历元旦

微课名称庆祝旧历元旦适用年级八适用类型自读课文知识点来源部编版八年级下册第一单元《庆祝旧历元旦》教学目标1.默读课文，整体感知文章内容。

2.品味文中的心理描写，理解作者矛盾的情感。

3.感受中国传统习俗，培养学生对传统文化的尊重热爱之情。

教学重难点 1.体会作者对于旧历新年的复杂情感。

2.引导学生感受新年浓浓的节日气氛，感悟传统文化的魅力。

教学过程：一、导入新课说到过节，大家都很兴奋，都很激动。

聪明的中国人在节日里创造了许多习俗，这些习俗给节日涂上了绚丽、给生活抹上了快乐。

中国，过节的习俗由来已久。

在过去人们是怎样过节的，他们的心情会和我们一样吗？今天，我们跟着林语堂先生去感受上世纪30年代“庆祝旧历元旦”的氛围。

二、整体感知请大家默读课文1-3小节，思考：1.文中的“旧历元旦”究竟是什么节日？预设：“旧历元旦”就是现在的春节。

2.“旧历元旦”有哪些习俗？预设：“穿好的衣服，停止营业，闲逛，赌钱，打锣，放鞭炮，拜客，看戏”“贴春联、吃年夜饭、吃长寿面、吃年糕、放鞭炮、点红蜡烛、吃福建橘子、清晨拜年”等等，这些景象和我们现在的春节景象差不多。

三、细品矛盾1.品读4-33小节，理解作者情感。

（1）“我”是个极端摩登的人，“我”对旧历新年都有哪些想法？预设：①同意政府废除旧历新年②不懂遵守旧历，喜欢倡行十三个月的年历。

2.旧历新年前后“我”做了哪些事？预设：①吃腊八粥②发红包③换新衣④去银行取款⑤理头发⑥逛城隍庙⑦买灯笼⑧买中国玩具⑨买梅花⑩买红蜡烛⑪买萝卜粿⑫吃炒年糕⑬买鞭炮放鞭炮⑭与朋友吃年夜饭3.“我”对旧历新年有着怎样的情感，从文中的哪些句子可以感受到？（1）街头屋前，到处是爆竹声，充塞着硫磺味。

父亲失了他们的威严，祖父更比以前和蔼，孩子们吹口笛，带假面具，玩泥娃娃。

乡下姑娘穿红戴绿，跑三四里路到邻村去看草台戏。

村上的纨绔少年，恣意的卖弄他们的风情。

那天是女人的解放日，洗衣烧饭的苦工解放日，有人饿了，就煎年糕来吃，或用现成的材料下一碗面，或到厨房里偷两块冷鸡肉。

初中庆祝旧历元旦教案

初中庆祝旧历元旦教案一、活动背景：旧历元旦，又称春节、新年，是中国传统的重要节日，代表着新的开始和希望。

为了让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养学生的团队合作精神和创造力，我们决定在初中庆祝旧历元旦。

二、活动目标：1. 让学生了解旧历元旦的起源、意义和习俗，增强对传统文化的认识和尊重。

2. 通过庆祝活动，培养学生的团队合作精神和创造力，提高他们的综合素质。

3. 增进学生之间的友谊，营造温馨、和谐的校园氛围。

三、活动内容：1. 元旦知识讲解：请一位老师或学生代表给大家讲解旧历元旦的起源、意义和习俗，增加大家对传统文化的了解。

2. 才艺展示：鼓励学生展示自己的才艺，如唱歌、跳舞、快板、相声等，让大家欣赏到丰富多彩的表演。

3. 游戏环节：设计一些与元旦主题相关的游戏，如猜灯谜、踩气球、抢椅子等，增加活动的趣味性。

4. 制作元旦装饰：学生分组合作，制作灯笼、剪纸、春联等元旦装饰品，装饰校园，营造节日氛围。

5. 团圆饭：组织全体学生和老师一起吃团圆饭，增进大家之间的感情，感受家庭的温暖。

6. 发送祝福短信：学生互相发送祝福短信，表达对新年的美好祝愿和对同学的关心。

四、活动步骤：1. 前期准备：提前一周组织学生进行元旦知识讲解的准备工作，搜集相关资料，制作PPT。

2. 活动当天：上午进行才艺展示，下午进行游戏环节和制作元旦装饰。

3. 团圆饭：活动结束后，组织全体学生和老师一起吃团圆饭。

4. 发送祝福短信：活动结束后，组织学生互相发送祝福短信。

五、活动评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，是否积极主动，对活动是否感兴趣。

2. 学生表现：评价学生在才艺展示、游戏环节中的表现，是否充分展示了自己的特长和能力。

3. 学生满意度：通过问卷调查或口头询问，了解学生对活动的满意度，收集意见和建议，为以后的活动提供改进方向。

通过庆祝旧历元旦活动，让学生感受传统文化的魅力，增强民族自豪感，同时培养学生的团队合作精神和创造力，营造温馨、和谐的校园氛围。

庆祝旧历元旦教案

庆祝旧历元旦教案旧历元旦也被称为农历元旦或者阳历新年，是中国传统的节日之一。

作为一个重要的节日，旧历元旦不仅仅意味着农历新年的开始，也代表着新的希望和美好的开始。

在庆祝旧历元旦的教案中，我们将探讨如何通过教育活动和庆祝仪式来引导学生了解和尊重这一传统节日。

一、教育活动1. 艺术表演为了让学生更好地体验和感受旧历元旦的氛围，我们可以组织一场艺术表演。

学生们可以展示他们的才艺，例如舞蹈、唱歌、乐器演奏等。

同时，我们也可以邀请专业艺术家来进行特别表演，以丰富活动的内容，让学生们感受到节日的独特魅力。

2. 文化知识讲座为了增加学生对旧历元旦的了解，我们可以邀请专家或者教师给学生们讲解和传授有关旧历元旦的文化知识。

他们可以介绍旧历元旦的起源、习俗以及相关的传统活动。

通过这样的讲座，学生们可以更好地理解和尊重传统节日的重要性。

3. 传统手工制作传统手工制作是培养学生创造力和动手能力的好方法。

我们可以组织学生们制作一些与旧历元旦相关的手工艺品，例如剪纸、灯笼、扇子等。

通过亲自动手制作，学生们不仅可以体验传统手工艺的魅力，还可以感受到传统文化的独特之处。

二、庆祝仪式1. 传统舞龙舞狮舞龙舞狮是中国传统文化中非常重要的一部分。

在旧历元旦的庆祝仪式上，我们可以邀请舞龙舞狮队伍来校园进行表演。

学生们可以观看表演，感受舞龙舞狮的神秘和活力，同时也可以学习到关于龙的文化知识。

2. 给学生们发放红包在旧历元旦这个特殊的节日里，给学生们发放红包是一种传统的方式。

红包寓意着祝福和好运，也代表着长辈对晚辈的关心和爱护。

在庆祝仪式中，学校可以准备红包，并在特定的时刻发放给学生们，让他们感受到传统文化的温暖和关怀。

3. 举行文艺晚会为了庆祝旧历元旦，学校可以组织一场文艺晚会。

在晚会上，学生们可以表演节目，例如唱歌、舞蹈、小品等。

同时，学校也可以邀请一些特邀嘉宾来为学生们带来精彩的演出。

这样的庆祝活动不仅可以增加学生们的乐趣，还能展示他们的才艺和创造力。

《庆祝旧历元旦》优秀优质公开课获奖说课稿(部编人教版八年级下册)

《庆祝旧历元旦》优秀优质公开课获奖说课稿(部编人教版八年级下册)一. 教材分析《庆祝旧历元旦》是部编人教版八年级下册的一篇课文，主要讲述了我国民间庆祝旧历元旦的习俗和风情。

通过本文的学习，让学生了解我国传统文化，感受民间节日的氛围，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对传统文化有一定的认识。

但部分学生可能对民间庆祝元旦的习俗和风情了解不多，因此在教学中需要引导学生深入了解课文内容，感受传统文化的魅力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国民间庆祝旧历元旦的习俗和风情，掌握相关文化知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。

3.情感态度与价值观：感受传统文化的魅力，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：了解我国民间庆祝旧历元旦的习俗和风情，感受传统文化的魅力。

2.难点：深入理解课文内容，把握作者的写作手法和情感表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入理解课文。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文献资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍我国民间庆祝旧历元旦的习俗，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解元旦的庆祝方式和习俗。

3.合作探讨：分组讨论，引导学生深入分析课文内容，分享学习心得。

4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行解答和讲解，引导学生掌握课文要点。

5.情感体验：学生进行情景剧表演，体验民间庆祝元旦的乐趣。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调传统文化的魅力。

7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.民间庆祝旧历元旦的习俗和风情–习俗：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等–风情：舞龙舞狮、闹元宵、唱大戏等2.作者写作手法和情感表达–写作手法：对比、描写、抒情等–情感表达：对民间节日的喜爱、对传统文化的自豪八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在课堂上的学习表现，是否积极参与讨论、主动思考。

庆祝旧历元旦导学案

庆祝旧历元旦导学案《庆祝旧历元旦》对于很多人来说，旧历元旦，也就是我们常说的农历新年，是一年中最重要、最热闹、最充满温情的节日。

它承载着丰富的文化内涵和深厚的情感寄托，是中华民族传承千年的瑰宝。

每到旧历元旦临近，人们的心中便充满了期待和喜悦。

大街小巷开始弥漫着浓浓的节日氛围。

红红的灯笼高高挂起，喜庆的春联贴上了门框，五彩的窗花装点着窗户，仿佛整个世界都被这热烈的红色所浸染。

在农村，旧历元旦的准备工作往往提前很久就开始了。

家家户户忙着打扫房屋，把一年的尘土和晦气都清扫出去，迎接新的一年。

妇女们则精心准备着各种美食，炸丸子、蒸年糕、包饺子，每一道美食都饱含着对家人的关爱和对新年的美好祝愿。

男人们则忙着杀猪宰羊，为年夜饭准备丰盛的食材。

孩子们在一旁欢闹着，放鞭炮、捉迷藏，笑声在村庄里回荡。

城市里的景象也毫不逊色。

商场里人头攒动，人们纷纷采购着年货。

各种年货琳琅满目，从新衣新鞋到美味的零食，从精美的礼品到喜庆的装饰品，让人目不暇接。

街头的艺人表演着精彩的节目，吸引了众多路人驻足观看。

旧历元旦的年夜饭是一年中最丰盛的一顿。

一家人围坐在一起，共享天伦之乐。

桌上摆满了美味佳肴，每一道菜都有着独特的寓意。

鱼象征着年年有余，鸡象征着吉祥如意，饺子则寓意着团圆。

大家一边品尝着美食，一边分享着过去一年的点点滴滴，憧憬着新的一年。

吃完年夜饭，长辈们会给孩子们发红包，这是孩子们最期待的时刻。

红包不仅代表着祝福，更蕴含着长辈对晚辈的关爱和期望。

孩子们接过红包，脸上洋溢着幸福的笑容，心里充满了对未来的美好憧憬。

到了晚上，一家人会一起守岁。

大家聚在客厅里，看着春节联欢晚会，聊着天，等待着新年的钟声敲响。

当新年的钟声响起，烟花在夜空中绽放，五彩斑斓，照亮了整个城市。

人们欢呼着，互相祝福着，新的一年就这样在欢乐和祝福中到来了。

大年初一，人们早早地起床，穿上新衣，走亲访友，互道新年的问候。

孩子们给长辈们拜年，长辈们则拿出准备好的糖果和点心招待他们。

庆祝旧历元旦PPT课件(课资材料)

பைடு நூலகம்
xìn
乒乓女佣慨叹挑衅
jīng 心旌
魔法记忆：语境记忆法，他雇佣（yōng）了一个工人，给他丰厚的佣（yòng）金。
应用课堂
6
二写一写字形
luó（逻）辑
月xīn（薪） zì（恣）意
闲guàng（逛）城huáng（隍）庙
应用课堂
7
三记一记词义
1.闲逛：闲暇时到外面随便走走；随意游逛。 2.纨绔：泛指富家子弟的华美衣着，也借指富家子弟。 3.恣意：任性；任意。
这与前文“我不过旧历新年”有什么联系？【答案】城隍庙的灯会是旧历新年的标志，“我”想
让最小的孩子看看走马灯是什么样子，说明旧历新年
在作者小时候留下过深刻的印象，而且给作者带来过
幸福而深刻的记忆。这与前文“我不过旧历新年”形
成对比，进一步表现出了旧历新年的巨大吸引力。
应用课堂
15
阅读方法解密
对比作用分析法。对比手法作为文学作品的常用表现手法，其作用一般有：使人物形象更鲜明；使作品主题更突出，思想感情更深刻，能收到以少胜多的艺术效果。答题模式一般为：通过……与……的对比，突出了（表现了）……，对文章的主题起到……的作用。
应用课堂
16
4.作者为什么写水仙花？【答案】同乡送来的水仙花，引发了“我”对儿时过旧历新年情景的美好回忆。说明了旧历新年在“我” 的记忆中还是非常深刻的，是幸福的回忆。
应用课堂
17
5.作者为什么说自己是一个“罪人”？
【答案】感觉自己像一个“罪人”，生动地表现出了自己对“理智”的背叛，进一步突出了“我”已不知不觉进入到旧历新年的氛围之中，这是无法用理智克制的。

论述初中语文庆祝旧历元旦林语堂教学课程设计详细版本

论述初中语文庆祝旧历元旦林语堂教学课程设计详细版本
课程名称：初中语文《庆祝旧历元旦/林语堂》教学课程设计
课程目标：
1. 理解并分析《庆祝旧历元旦》中传统文化和现代生活的冲突与融合；
2. 通过学习《庆祝旧历元旦》，了解林语堂的思想和他对文化传承的看法；
3. 培养学生的阅读理解和写作能力；
4. 提高学生的文化自信和跨文化交流能力。

课程安排：
第一课：背景知识与导入（30分钟）
1. 介绍作品《庆祝旧历元旦》的作者林语堂，了解他在文化领域的地位和作品的背景；
2. 引导学生思考传统文化和现代生活的冲突与融合。

第二课：全文阅读与理解（60分钟）
1. 学生独立阅读《庆祝旧历元旦》，理解文章中所描绘的节日庆祝和文化传承；
2. 分组讨论，交流对作品的整体理解和感受；
3. 教师引导学生分析传统文化在现代社会的影响和变迁。

第三课：文化传承与生活实践（60分钟）
1. 教师重点讲解文章中对传统文化传承的思考和呼吁；
2. 分组讨论，探究传统文化在学生日常生活中的存在和应用；
3. 学生以小组为单位，选择一个传统文化元素，展开深入研究，并用多媒体形式展示。

第四课：文学鉴赏与写作（60分钟）
1.教师引导学生深入分析《庆祝旧历元旦》中的文学特点和主题。

庆祝旧历元旦教案

庆祝旧历元旦教案一、教学目标：1. 让学生了解旧历元旦的起源、习俗和文化意义。

2. 培养学生对传统文化的认识和尊重。

3. 提高学生参与传统节日的热情和动手能力。

二、教学重点与难点：重点：旧历元旦的起源、习俗和文化意义。

难点：如何引导学生深入理解传统文化，并将其应用于实际生活中。

三、教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如PPT、视频、图片等。

2. 学生准备纸张、彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过PPT或视频介绍旧历元旦的起源和习俗，激发学生的兴趣。

2. 讲解（15分钟）：教师详细讲解旧历元旦的文化意义和传统活动，如贴对联、放鞭炮、吃团圆饭等。

3. 实践操作（15分钟）：学生分组进行手工制作，如制作灯笼、剪纸、做年画等，体验传统节日的乐趣。

4. 分享与展示（5分钟）：学生展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和体验。

5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结旧历元旦的文化意义，并反思如何将传统文化应用于现代生活。

五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2. 作品质量：评价学生手工制作的质量和创意。

3. 分享与反思：评估学生在分享和反思过程中的表达和思考能力。

六、教学活动设计：1. 活动一：元旦知识问答目的：考查学生对元旦知识的掌握。

方式：教师提问，学生抢答。

准备：教师准备相关问题。

注意事项：鼓励学生积极思考，正确回答。

2. 活动二：制作元旦贺卡目的：培养学生动手操作能力，增进同学间友谊。

方式：学生分组合作，为同学制作贺卡。

准备：教师准备卡纸、彩笔、贴纸等材料。

注意事项：引导学生用心制作，体现关爱与祝福。

七、教学拓展与延伸：1. 组织学生参观传统文化展览，深入了解我国元旦及其他传统节日的习俗和文化内涵。

目的：拓宽学生文化视野，增强对传统文化的认识。

方式：集体参观，现场讲解。

注意事项：确保学生安全，引导学生文明参观。

2. 开展“我们的节日”主题班会，让学生分享自己对元旦及其他传统节日的理解和感悟。

《庆祝旧历元旦》教案

《庆祝旧历元旦》教案
教学目标：
1. 了解旧历元旦是中国农历新年的第一天。

2. 了解庆祝旧历元旦的传统习俗。

3. 学习制作和分享传统年糕。

教学步骤：
引入：
1. 通过观看图片和视频介绍旧历元旦。

提问学生对这一节日的了解和印象。

解释旧历元旦是中国农历新年的第一天。

学习：
2. 讲解旧历元旦的传统习俗，如贴年画、放鞭炮、走亲访友等。

让学生了解这些习俗的意义和起源。

活动：
3. 制作传统年糕
- 材料：糯米粉、白砂糖、红枣、花生、芝麻
- 步骤：
a. 将适量的糯米粉和白砂糖混合在一起，加入适量的水搅拌成糊状。

b. 将红枣、花生等填入模具中，倒入糊状混合物。

c. 上锅蒸10-15分钟。

d. 取出晾凉，切片享用。

4. 学生分享制作好的年糕，并讲述他们对旧历元旦的印象和体验。

总结：
5. 综合讨论和总结旧历元旦的重要性和习俗的意义。

并鼓励学生在未来的旧历元旦中传承和发扬这些传统。

6. 结束课程。

庆祝旧历元旦教案

庆祝旧历元旦教案一、教学目标1、让学生了解旧历元旦的历史渊源、文化内涵和传统习俗。

2、培养学生对传统文化的兴趣和尊重，增强文化自信。

3、引导学生通过参与庆祝活动，感受节日的欢乐氛围，传承和弘扬优秀传统文化。

二、教学重难点1、重点（1）旧历元旦的起源和发展历程。

（2）旧历元旦的传统习俗及其文化意义。

2、难点（1）如何让学生深刻理解旧历元旦所蕴含的丰富文化内涵。

（2）如何引导学生在现代社会中传承和创新旧历元旦的庆祝方式。

三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程1、导入（1）提问：同学们，你们知道我们国家除了公历新年，还有一个重要的节日叫做旧历元旦吗？（2）播放一段关于旧历元旦庆祝活动的视频，引起学生的兴趣。

2、知识讲解（1）旧历元旦的定义和历史渊源旧历元旦，即农历正月初一，是中国传统节日中最重要的一个。

它的历史可以追溯到上古时代，最初是为了祭祀天地神灵和祖先，祈求来年风调雨顺、五谷丰登。

随着时间的推移，旧历元旦逐渐形成了丰富多样的庆祝习俗和文化内涵。

（2）旧历元旦的传统习俗①贴春联：春联以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。

每逢春节，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。

②挂灯笼：灯笼象征着团圆、光明和幸福。

在旧历元旦，人们会在门口、庭院挂上红灯笼，寓意着新的一年红红火火。

③吃年夜饭：年夜饭是旧历元旦的重头戏，一家人围坐在一起，共享丰盛的美食，象征着家庭的团圆和和睦。

④守岁：在除夕夜，一家人团聚在一起，熬夜迎接新年的到来，寓意着辞旧迎新，祈求长寿。

⑤拜年：大年初一，人们穿上新衣，走亲访友，互相拜年，祝福新年吉祥如意。

⑥发红包：长辈会给晚辈发红包，寓意着祝福晚辈在新的一年里健康成长、学习进步。

（3）旧历元旦的文化内涵①团圆：旧历元旦是家庭团聚的时刻，无论身在何处，人们都会想尽办法回家过年，与亲人相聚。

②感恩：在新年之际，人们会祭祀祖先，感恩祖先的庇佑，同时也表达对亲人的关爱和感激之情。

庆祝旧历元旦的教案(汇编3篇)

庆祝旧历元旦的教案（汇编3篇）1.庆祝旧历元旦的教案第1篇【元旦简介】元旦意即首日。

据说起于三皇五帝之一的颛顼，距今已有5000多年的历史。

中国古代曾以腊月、十月等的月首为元旦，汉武帝起为农历1月1日，中华民国起为公历1月1日，1949年中华人民共和国亦以公历1月1日为元旦，因此元旦在中国也被称为“阳历年”。

【活动目标】1、知道每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

2、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦。

3、积极参与活动，并获得其中的乐趣。

【活动准备】旧挂历、新挂历、布做的'“龙”二"三条。

中华风俗CD片。

【活动过程】1、教师将身体缩成圆柱形状，并发出被点燃的爆炸声“砰”的声音，请幼儿猜猜：“老师刚才表演的是什么？”问幼儿：“鞭炮声让你想到了什么？”2、音乐游戏：敲锣打鼓放鞭炮师：“过年了，除了放鞭炮，还有什么呀？”（出示图片）随音乐做敲锣打鼓放鞭炮的动作。

3、换挂历：欣赏新挂历上的图画，翻开第一张，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。

4、生肖年的祝贺：了解今年是什么生肖年。

问：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”欣赏当年的生肖图案。

模仿拜年的情景。

5、教唱歌曲《恭喜恭喜》师：“老师和小朋友一起来学唱新歌”。

6、耍龙灯。

老师在小朋友唱歌时出示“龙灯”引起幼儿兴趣。

问：“这是什么呀？”“它有什么用呀？”“我们也来耍龙灯好吗？”请幼儿来跟着音乐耍龙灯二"三次【活动总结】教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。

让幼儿在做音乐游戏的同时，感受到元旦活动其其中的快乐。

同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。

【活动延伸】师：“我们小朋友一起跟着龙灯去给其他小朋友拜年去。

好不好？”2.庆祝旧历元旦的教案第2篇活动设计背景让农村的孩子区别农历的春节和国历的春节,让孩子了解世界性的元旦节,拓宽孩子的知识面.让孩子们感受到元旦节的快乐。

庆祝旧历元旦教案

庆祝旧历元旦教案一、教学目标1、让学生了解旧历元旦的历史渊源、文化内涵和传统习俗。

2、培养学生对传统文化的尊重和欣赏，增强民族自豪感。

3、通过庆祝活动的策划和参与，提高学生的团队合作能力和创造力。

二、教学重难点1、重点（1）旧历元旦的历史演变和重要意义。

（2）传统习俗的介绍和体验。

2、难点（1）如何引导学生深入理解旧历元旦所蕴含的文化价值。

（2）如何让学生在现代社会背景下，对传统节日保持兴趣和传承意识。

三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程1、导入（1）提问学生：“你们知道一年中除了公历的新年，还有一个按照农历计算的新年吗？”引发学生的思考和讨论。

（2）展示一些与旧历元旦相关的图片或视频，如舞龙舞狮、贴春联、团圆饭等，吸引学生的注意力，从而引出本节课的主题——庆祝旧历元旦。

2、知识讲解（1）介绍旧历元旦的历史渊源讲解旧历元旦，即春节，是中华民族最隆重的传统佳节，有着悠久的历史。

追溯其起源，与古代的岁首祭祀、祈求丰年等活动有关。

（2）阐述旧历元旦的文化内涵强调春节代表着团圆、和谐、吉祥等美好寓意。

它是家庭凝聚力的体现，也是中华民族传统文化的重要载体。

（3）列举旧历元旦的传统习俗详细介绍如贴春联、挂灯笼、放鞭炮、守岁、拜年、发红包等习俗。

解释每个习俗背后的象征意义和文化价值。

3、小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：你最喜欢的旧历元旦习俗是什么？为什么？在现代社会，旧历元旦的庆祝方式有哪些变化？如何在保持传统的基础上创新庆祝旧历元旦？（2）每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

4、活动策划（1）要求学生以小组为单位，策划一场庆祝旧历元旦的活动。

（2）活动策划包括活动主题、时间、地点、参与人员、活动内容、预算等方面。

（3）各小组展示自己的策划方案，其他小组进行点评和提出建议。

5、总结（1）回顾本节课所学的关于旧历元旦的知识和学生的活动策划。

（2）强调传承和弘扬传统文化的重要性，鼓励学生在实际生活中积极参与庆祝旧历元旦的活动。

庆祝旧历元旦教案

庆祝旧历元旦教案一、教学目标1. 让学生了解旧历元旦的起源、习俗和庆祝方式，增强对中国传统文化的认识。

2. 通过实践活动，培养学生动手操作能力和团队协作精神。

3. 激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感。

二、教学内容1. 旧历元旦的起源和发展历程2. 旧历元旦的习俗和庆祝方式3. 相关诗词和故事4. 实践活动：制作元旦灯笼、布置教室、举办元旦庆祝活动三、教学重点与难点1. 重点：旧历元旦的起源、习俗和庆祝方式。

2. 难点：实践活动中的动手操作能力和团队协作精神。

四、教学方法1. 讲授法：讲解旧历元旦的起源、习俗和庆祝方式。

2. 案例分析法：分析相关诗词和故事，让学生更深入地了解旧历元旦。

3. 实践操作法：组织学生参与实践活动，培养动手操作能力和团队协作精神。

五、教学准备1. 教师准备相关资料，如PPT、诗词、故事等。

2. 学生准备制作元旦灯笼、布置教室所需的材料。

3. 教室环境布置所需道具和装饰品。

4. 元旦庆祝活动所需的音响设备和道具。

六、教学过程1. 导入：引导学生回顾所学内容，对新学期的期待。

2. 讲解：讲解旧历元旦的起源、习俗和庆祝方式。

3. 案例分析：分析相关诗词和故事，让学生更深入地了解旧历元旦。

4. 实践活动：组织学生制作元旦灯笼，培养动手操作能力。

七、教学反思八、课后作业2. 家长参与评价，了解学生在学校的学习和生活情况。

九、评价方式1. 学生自评：评价自己在课堂学习和实践活动中的表现。

2. 同伴评价：评价他人的表现，相互借鉴、学习。

3. 教师评价：对学生的学习成果和实践活动进行评价，给予鼓励和建议。

十、教学拓展1. 组织学生参观传统文化展览，加深对传统文化的了解。

2. 开展传统文化主题活动，如剪纸、书法、国画等，培养学生对传统文化的兴趣。

3. 邀请专家讲座，深入讲解旧历元旦的历史和文化内涵。

六、教学过程1. 导入：通过图片展示和简短介绍，引发学生对旧历元旦的兴趣。

2. 讲解：详细讲解旧历元旦的起源、习俗和庆祝方式，包括饮食、装饰、传统活动等。

《庆祝旧历元旦》教学设计教案

庆祝旧历元旦教学案设计及课后观评年级八年级学科语文班级层次实验班/励志班教师课题4、《庆祝旧历元旦》1课时第1 课时课型新授课学习目标知识目标:识记文章中重点的生字词（如“佣”“旌”“恣意”等）的字音、字形；了解作者林语堂，理清文章结构，了解旧历元旦习俗。

【长华实验班目标、励志班目标】能力目标学习本文运用的对比手法，品味重点语句的特殊含义。

【长华实验班目标、励志班目标】学科素养理解作者对旧历新年的情感和对美好生活的向往之情。

【长华实验班目标、励志班目标】学习方法诵读法、关键词句法、讲授法学习重点学习本文运用的对比手法，品味重点语句的特殊含义。

学习难点学习本文运用的对比手法，品味重点语句的特殊含义。

近五年中高考命题特点趋势基础字词，对比的作用板书设计课后练习课后练习两道题教学环节设计基本流程导入新课（3分钟）—投放目标（2分钟）—预习检测（2分钟）—作者简介（3分钟）—初读感知（8分钟）—精读品味（12分钟）-手法探究（4分钟）-归纳总结（5分钟）-作业布置（1分钟）教学内容具体环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

王安石《元日》一年将尽夜，万里未归人。

戴叔伦《除夜宿石头驿》故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

高适《除夜作》万物迎春送残腊，一年结局在今宵。

戴复古《除夜》半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。

陆游《除夜雪》明年岂无年，心事恐蹉跎。

苏轼《守岁》学生回忆学过的有关春节的古诗引起学生兴趣投放目标知识目标:识记文章中重点的生字词（如“佣”“旌”“恣意”等）的字音、字形；了解作者林语堂，理清文章结构，了解旧历元旦习俗。

齐读目标明确学习目标能力目标：学习本文运用的对比手法，品味重点语句的特殊含义。

学科素养:理解作者对旧历新年的情感和对美好生活的向往之情预习检测根据自己预习做题。

了解和巩固基础字词。

作者简介林语堂（1895年10月10日-1976年3月26日），福建龙溪人，原名和乐，后改玉堂，又改语堂，中国现代著名作家、学者、翻译家、语言学家，新道家代表人物他创作了很多优秀作品：《京华烟云》《人生的盛宴》以及译著《东坡诗文选》《浮生六记》等，并于1940年和1950年两度获得诺贝尔文学奖提名。

以《庆祝旧历元旦》为题写教案

以《庆祝旧历元旦》为题写教案
一、课题：庆祝旧历元旦
二、教学目标：
1.了解旧历元旦的概念以及庆祝的习俗。

2.理解庆祝旧历元旦的重要性。

3.熟悉庆祝旧历元旦的传统文化。

三、教学重点：
1.了解古代的农历与现代的阳历之间的关系以及其中的差异；
2.深入理解旧历元旦的概念及其承载的文化意义；
3.认识庆祝旧历元旦的传统礼仪和活动。

四、教学准备：
1.准备一张旧历农历及其和阳历的对应表；
2.配有相关照片和影像，帮助熟悉庆祝旧历元旦的习俗；
3.搜集一些有关庆祝旧历元旦的历史文献，以供参考。

五、教学过程：
1.复习阳历年份的概念，让学生理解旧历元旦的概念；
2.通过古代的农历与现代的阳历之间的关系，以及其中的差异，让学生明白两者的区别；
3.分享庆祝旧历元旦的传统习俗，如献花、敬酒、烹饪特色食
物等；
4.通过看旧历元旦有关的文献，让学生了解旧历元旦的历史及
其礼仪；
5.设计各种有趣的问答游戏，让学生能够更深刻的理解旧历元
旦的重要性。

六、评价：
1.组织学生仔细观察不同的庆祝方式，并作出自己的总结；
2.通过学生的发言，考察学生对旧历元旦的理解程度和掌握程度；
3.通过课堂练习和小组讨论，考察学生的综合运用能力。

庆祝旧历元旦公开课课件

传说
关于旧历元旦的起源，有许多美丽的传说和故事，如春节神话说、太一神话说等，这些传说为元旦增添了神秘和浪漫色彩。
历史发展
早期发展
在古代，元旦是重要的祭祀节日，人们会举行各种仪式祈求来年的丰收和平安。随着时间的推移，元旦逐渐发展成为一个集拜神、祭祖、祈福、娱乐为一体的综合性节日。
现代意义
在现代，旧历元旦虽然不再是法定假日，但仍被视为中国传统文化的重要组成部分，许多地方会举办各种庆祝活动，如舞龙舞狮、放鞭炮、吃团圆饭等，以传承和弘扬中华文化。
在拜年过程中，人们还会互赠礼物，分享彼此的生活和工作经验，增进感情，加强人际关系。
放鞭炮、舞龙舞狮
放鞭炮是中国传统的庆祝方式之一，旧历元旦期间，人们会燃放烟花爆竹，营造热闹喜庆的氛围。
舞龙舞狮则是表演性质的活动，通过模仿龙和狮子的动作和神态，表达对美好生活的祈愿和祝福。
贴春联、年画
贴春联和年画是中国传统文化的重要组成部分，也是旧历元旦期间常见的习俗。
春联通常是对仗工整、寓意吉祥的诗句，寄托着人们对新年的美好期望和祝福。年画则是富有民间特色的绘画作品，具有吉祥、美好的寓意。
通过贴春联和年画，人们不仅美化了居住环境，也传承了中华优秀传统文化。
03
庆祝旧历元旦的方式
家庭庆祝活动
01
02
03
家庭聚餐
全家人聚在一起，享用一顿丰盛的晚餐，共同庆祝新年的到来。
传承传统习俗
参与制作传统年货、贴春联、挂灯笼、放鞭炮等，体验传统文化的魅力，弘扬民族精神。
家庭团聚，增进亲情
回家过年
旧历元旦期间，无论身在何处，都应该回家与家人团聚，共度佳节。这不仅是一种传统习俗，也是增进亲情、享受家庭温暖的好时机。

公开课《庆祝旧历元旦》课件

• 答题技巧：①用简洁的语言概括文章的主要内容；② 表述方式：表现了……、体现了……、揭示了……、讽刺了……。 • 拟题：在文章结尾处，作者依然在说他“不能不抵抗”，但他又掏出洋钱让仆人去买“越大越响越好”的鞭炮，请揣摩作者当时矛盾的心情。
• 答案：本文揭示了传统民俗节日具有强大的感染力和塑造力的道理，也表现了作者对传统节日文化不自觉的适应与顺从。
庆祝旧历元旦
林语堂
教学目标：
1、抓住散文的文体特征，利用课后的“阅读提示”，培养自主阅读能力； 2、了解温州中考散文阅读语段的考点； 3、掌握散文课外阅读语段解题的方法技巧。
导入：
一年将尽夜，万里未归人。戴叔伦《除夜宿石头驿》
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石《元日》
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。高适《除夜作》
5.理解标题，体会作用；
考点：结合内容、主旨，以及所使用的修辞，理解标题含义。即考查标题的几种作用。
拟题：本文以“庆祝”为题，为什么全文都在叙述作者在“旧历元旦”来临时的诸多烦恼？
答案：“旧历元旦”之称，隐含历法的新旧之辨，“庆祝”二字，则表现了作者始于无奈，终于从众的心理变化。
• 【把握中心】 • 6.归纳主旨，体会感情。
（2）阅读语段，体会作用； ①段落的作用：提示：开头段、过渡段、结尾段，以及形成对比、补充说明的语段，和景物描写的语段。 ②句子的作用：提示：中心句或点睛句、情感句、矛盾句、引用或文学性强的语句。
我的发现与疑点：散文的核心考点有哪些？
整体感知，把握中心，理清脉络，弄清结构，品味词语，体会作用，抓住修辞，赏析语言，揣摩手法，体会技巧，以及考生对文章的读者意识。
• 反馈案：
• 示例：中秋节在中国的民俗节日体系中，中秋节形成较晚。汉魏时期，中秋节日尚无踪迹，唐宋时期，以赏月为中心节俗的中秋节日出现，明清时期，中秋上升为民俗大节。中秋是中国秋季的传统大节，它的地位仅次于春节，中秋为花好月圆之时，人们由天上的月圆联想到人事的团圆，因此中秋在古代被视为团圆节。人月两团圆的意境对于中国人来说是生活中的理想，但愿人长久，千里共婵娟寄托了人生的美好愿望。传统中秋节俗十分重视亲情的培育与表达，对于促进社会和谐有着不可替代的作用。

《庆祝旧历元旦》教案

《庆祝旧历元旦》名师教案一、核心素养1.语言建构与运用体会朴实无华的语言中蕴含深情的特点。

2.思维发展与提升学习多种表达方式相结合的手法。

3.审美鉴赏与创造学会分析文中人物情感。

4.文化传承与理解了解中国传统节日，培养尊重、继承和发扬优秀文化传统的精神。

二、教学设计教学目标：知识目标：默读课文，整体感知文章内容。

能力目标：品味文中的心理描写，理解作者矛盾的情感。

情感目标：感受中国传统习俗，培养学生对传统文化的尊重热爱之情。

教学重难点：1.体会作者对于旧历新年的复杂情感。

2.引导学生感受新年浓浓的节日气氛，感悟传统文化的魅力。

教学方法：1.情景教学法。

通过图片、视频等方式展示新年景象，通过引导学生讲述过新年的事情，渲染节日气氛，把学生的思维引入过年的情景之中。

2.讨论点拨法。

对于作者在文中流露出来的矛盾情感，老师可引导学生结合作者当时所处的时代及作者自身情况探讨。

3.品读鉴赏法。

学生通过多次默读和自由朗读体会文中情感，感受节日气氛。

教学流程一、导入新课（展示过春节的有关图片或视频）师：看到这些画面，你一定不会陌生，这是什么时候的景象？（学生一般都知道是春节的景象）师：大家说说你们家是怎样过春节的？你过春节时心情怎样？（两三个学生谈谈）师：确实，说到过节，大家都很兴奋，都很激动。

我们中国，过节的习俗由来已久。

在过去人们是怎样过节的，他们的心情会和我们一样吗？今天，就让我们跟着林语堂先生去感受感受上世纪30年代他“庆祝旧历元旦”的氛围吧！（打出题目《庆祝旧历元旦》）二、整体感知请大家默读课文，思考：1、文中的“旧历元旦”究竟是什么节日？2、“旧历元旦”有哪些习俗？这一环节通过学生读书，老师用两个问题引导学生整体把握文章内容。

学生读后基本上能回答：“旧历元旦”就是现在的春节。

文章写到的“穿好的衣服，停止营业，闲逛，赌钱，打锣，放鞭炮，拜客，看戏”“红色春联贴满在每家门上”“街头屋前，到处是爆竹声，充塞着硫磺味”“春联、年夜饭、鞭炮、红蜡烛、福建橘子、清晨拜年”等等，这些景象和我们现在的春节景象基本一样。

《庆祝旧历元旦》优秀优质公开课获奖教案(部编人教版八年级下册)

《庆祝旧历元旦》优秀优质公开课获奖教案(部编人教版八年级下册)一. 教材分析《庆祝旧历元旦》这篇课文是我国著名文学家鲁迅所写，通过描述旧历元旦的习俗和人们的生活状况，反映了我国封建社会的陋习和人民的苦难。

课文内容丰富，语言优美，具有很高的文学价值。

在学习这篇课文的过程中，学生可以了解我国封建社会的风俗习惯，感受到人民的生活困境，同时培养对文学的鉴赏能力。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的文学基础，对鲁迅这位作家也有一定的了解。

但学生在理解课文深层含义方面仍有困难，需要教师在教学中进行引导。

此外，学生对封建社会的了解不够深入，需要教师在教学中进行补充。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句型；2.过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生对文学作品的鉴赏能力；3.情感态度与价值观：学生能够认识到封建社会的陋习，理解作者对改革的期望。

四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，重点词汇和句型的掌握；2.难点：对课文深层含义的理解，以及对封建社会风俗习惯的认识。

五. 教学方法采用问题驱动法、讨论法和情境教学法。

通过设置问题引导学生深入思考，讨论让学生充分表达自己的观点，创设情境让学生在实践中掌握知识。

六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关背景资料、教学设计；2.学生准备：预习课文，了解作者，搜集相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文背景，引导学生关注旧历元旦这一特殊时期。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音一起朗读，感受课文的韵律美。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。

例如：“课文中的哪些句子让你感受到了封建社会的陋习？”“作者是如何描绘人民的生活状况的？”学生分小组讨论，分享自己的观点。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结课文中的重点词汇和句型。

例如：词汇“元旦”、“习俗”、“封建社会”等；句型“人们纷纷…”、“大家都期待着…”等。