4、分类和回收利用 教案
教科版六年级科学下册 《分类和回收利用》教案
教科版六年级下4.4《分类和回收利用》教学设计收1吨废玻璃可以节约石英砂0.72吨,纯碱0.25吨,长石粉0.06吨,煤炭10吨,电400度。
许多金属可以被熔化后再利用。
回收利用废金属,既节约能源又节约矿石资源。
回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨,比用矿石冶炼节约成本47％,减少空气污染75％,减少97％的水污染和固体废物。
（二）家庭垃圾调查在家庭垃圾中,包含哪些可以被回收利用的材料？【链接】塑料瓶底的数字隐含什么秘密？饮料瓶底图是塑料回收的标志,中间的数字是塑料品种代码,“1”代表聚醋类塑料,"2”代表高密度聚乙烯塑料,"3”代表聚氯乙烯塑料等。
如果在三角形外还写有“PET" "HDPE""PVC”则分别是它们的塑料名称缩写代号。
【链接】纸张回收再利用过程二、垃圾的分类和分装垃圾的回收利用,需要把其中可利用的材料区分和集中起来。
要有效地回收,必须改变垃圾混装的旧习惯,对生活垃圾进行分类和分装,这是我们每个公民应尽的义务。
1、调查活动（1）调查要求交流家庭垃圾回收调查阅读调查生活垃圾分类与分装情垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
其他垃圾：主要包括废弃食品袋(盒)、废弃纸巾、废弃瓶罐、灰土、烟头、宠物粪便等。
（3）家庭垃圾分类统计表2、垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理（1）废电池就是一种需要谨慎处理的垃圾。
一节一号电池烂在地里,能使1平方米面积上的土壤失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水无法饮用,相当于一个人一生的饮水量。
对自然环境威胁最大的五种物质,电池里就包含了三种：汞、铅、镉。
如果将废旧电池混入生活垃圾一起填埋,渗出的汞及重金属物质就会浸入土壤,污染地下水,进而通过食物链间接威胁到人类的健康。
（2）医疗垃圾也要集中进行处理。
否则会传染疾病,危及我们的健康。
3、小结垃圾混倒,是垃圾；垃圾分类,是资源。
三、做一个堆肥箱家庭垃圾中有约1/3是碎菜叶、蛋壳等厨余垃圾。
4.4垃圾的回收利用与分类教案六年级下册科学教科版
- 废纸回收：回收废纸，再利用生产新纸品。
- 塑料回收：回收塑料，再利用生产塑料制品。
- 玻璃回收：回收玻璃，再利用生产玻璃制品。
- 金属回收：回收金属，再利用生产金属制品。
5. 环保行动
- 个人行动：从自身做起，做好垃圾分类，减少垃圾产生。
- 社区行动：参与社区垃圾分类活动，宣传环保知识。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为垃圾分类新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解垃圾分类知识点，结合实例帮助学生理解。
突出垃圾分类重点，强调垃圾分类难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕垃圾分类问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
针对以上教学难点，教师在教学过程中需采取有效的教学方法，如讲解、案例分析、互动讨论等，帮助学生突破难点，全面掌握本节课的核心内容。同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生理解透彻。
四、教学资源准备
1. 教材：
确保每位学生都有一本《科学》六年级下册教材，特别是第4单元“垃圾的回收利用与分类”章节。这将作为本节课的主要学习资料。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容主要包括：
（1）垃圾分类的重要意义：通过讲解垃圾分类对环境保护的作用，使学生认识到垃圾分类的重要性。
（2）垃圾分类的基本方法：使学生掌握家庭生活垃圾分类的基本方法，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类。
（3）垃圾处理方式：介绍垃圾填埋、焚烧、堆肥等处理方式，让学生了解各种处理方式的优缺点。
然而，我也注意到，对于一些垃圾分类的细节，比如某些特殊垃圾的处理方式，学生们还存在一定的混淆。这提示我，在未来的教学中，需要更加细致地讲解这些难点，并设计更多的实践活动来帮助学生巩固理解。
回收利用变废为宝教案7篇随笔网
回收利用变废为宝教案7篇回收利用变废为宝教案（精选篇1）活动目标1、在做做玩玩的过程中，锻炼幼儿的动手能力，激发幼儿的环保意识。
2、通过游戏，体验合作成功的喜悦。
活动准备1、幼儿收集大小不等的各种废弃的、清洁无毒的纸盒及废旧塑料瓶、碎布等。
2、装饰纸条、不同的图案等(用来装饰)。
3、剪刀、双面胶等。
4、教师用废旧物品制作的成品，如灯笼、宝塔、火箭等。
活动过程1、幼儿介绍自己带来的废旧物品。
小朋友，前几天老师请大家做小小收集员，把家里没用的纸盒、塑料瓶、碎布等带来，小朋友们都很积极，收集了许多好东西，谁来说说你收集到了哪些宝贝。
(如酸奶瓶、烟盒、洗洁精瓶、饮料瓶等)2、幼儿进行垒高游戏我们大家有了这么多的宝贝，今天老师就和小朋友用这些宝贝来做游戏好吗?(1)老师介绍游戏规则：我们分成七组，大家一起商量动手进行垒高比赛，可以用不同的宝贝进行，看那组的小朋友在规定时间里垒得又高又稳。
(2)介绍两组垒高幼儿的作品，并和幼儿一起分析原因。
(快而稳的原因：把大的盒子放在下边，不争先恐后、一个一个来放等，慢而摇晃的原因：大家争抢，没有合理摆放好。
)(3)再次进行游戏，第二次垒高比赛在第一次的基础上进行，让幼儿形成初步的垒高经验。
3、欣赏作品(1)教师出示自己制作的成品，幼儿欣赏。
(2)提问：这是什么?它是用什么做成的。
(幼儿回答)在幼儿欣赏、观察的基础上教师有目的介绍2～3种作品。
(3)提升：如果这些做好的玩具、好东西坏了，还有用吗?(幼儿回答后，教师根据他们的回答作出相应的应答)教师总结：最后我们把它们送到废品回收站，送到工厂再加工重新变成有用的东西。
4、变废为宝你们想不想做个小小魔术师，用大家带来的这些盒子、瓶子来变成好玩的东西呀?(想)(1)教师提出制作要求：想想你用什么宝贝想做一个什么玩具?跟朋友讲讲，也可以和朋友合作做，用不同的方式对纸盒、塑料瓶进行改造、装饰，使它变成一样好玩的玩具。
(2)幼儿自己制作玩具，老师对完成任务有一定困难的幼儿，教师进行帮助。
分类回收教案：废物利用,我们做得到
分类回收教案：废物利用，我们做得到的随着城市化进程的加快，废弃物的数量逐渐增多，给我们的生态环境带来了很大的压力，但是废物与生态的关系也从一方面反映出了废物的垃圾性并不意味着它的彻底无用性。
废物的利用和循环利用可以大大帮助我们降低生态环境的损害程度，实现低碳环保的目标。
分类回收是现如今一种非常流行的废物处理方式，通过分类可回收出有用资源和能源，让废物得到充分利用。
具体而言就是将干垃圾、湿垃圾、可回收垃圾和危险垃圾等废弃物分别进行垃圾分类回收和利用。
到底废物利用是怎么被分类回收的呢？初学者又该如何进行废物处理呢？这篇文章将结合自身的经验，为大家介绍一下正在进行的废物利用行动。
一、废物的分类回收废物分类回收是从生活中开始的，它的实施需要广大居民共同参与。
废弃物分为四类:干垃圾、湿垃圾、可回收垃圾和危险垃圾。
干垃圾是指餐巾纸、卫生纸、纸屑、废纸、泡沫菜盒、一次性餐具等不能被重复利用或回收的垃圾。
湿垃圾是指生物质废弃物如食品废物、食品残渣、食品包装袋、植物枝条、废弃的食品、大骨头等。
可回收垃圾是指能够被回收再利用的垃圾，如玻璃瓶、航空铝箔、塑料袋、金属罐盒。
而危险垃圾则包括废弃药品、消毒剂、金属废液、医药包装，都是存储在专门的储存箱内进行专项回收和处理。
二、垃圾的处理对于不同的垃圾，处理方式也要不同。
对于干垃圾可通过投入垃圾桶或者是装袋收集到回收站。
对于湿垃圾，可以通过家庭堆肥、有机肥料、厨余垃圾及菜地垃圾等进行分类收集，食品垃圾压缩机如切碎机可作为处理食物垃圾的方式。
可回收垃圾则应按照其种类分类进行回收及再利用。
危险垃圾应被送到专门的处理单位或医院，以免造成环境和人员的危险。
三、分类回收的意义废物的分类回收不仅能有效地降低垃圾的数量，还可以使垃圾被充分利用。
通过回收可回收垃圾和湿垃圾，可以减少资源浪费，降低环境污染，实现低碳环保的目的。
而对于干垃圾和危险垃圾进行正确的处置，可以保障环境安全，为生态环境发挥出好的作用。
教科版小学科学六年级下册《4.4、分类和回收利用》word教案(3)
4、分类和回收利用【教学目标】科学概念：1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。
过程与方法：1、调查当地废品回收情况。
2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。
3、开展做堆肥的活动。
情感态度价值观：1、培养强烈的资源意识和环保意识。
2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。
【教学重点】正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。
【教学难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。
【教学准备】1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。
2、回收垃圾的有关图片。
3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。
【课前活动】1、开展一次小范围的调查活动：布置一小队同学（4～6人）调查附近的的废品回收站或询问废品回收工作者，他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？指导时应注意：要求调查组同学调查前设计好采访的问题（除了教材中提到的两个问题之外，还可自行设计一些感兴趣的问题），并要求在采访时做好记录，为在班级汇报做准备，最好老师也能和调查组同学一起参与调查活动，有条件的情况下拍几张调查现场的照片或摄一段采访的录像。
这样能确实汇报活动更生动，更具说服力。
2、指名让三两个学生上网查阅关于“有毒垃圾”的信息，并做好汇报准备。
【教学过程】一、导入新课上节课，我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就能变废为宝，或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣，切切实实地减少了垃圾的产生。
更多的情况下，有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不得不将他们废弃。
你们知道老师说的是哪一类物品吗？（说明：提到“必要的设备和技术”，宗在让孩子们逐步认识到许多事情得有科学技术的支撑才能实现。
垃圾分类教育教案8篇
垃圾分类教育教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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垃圾分类与回收教案5篇
垃圾分类与回收教案5篇为了提高课堂教学的有效性，教师需要精心设计和撰写教案，通过提前准备教案，教师能够更有效地整合教学资源，提升课堂的整体学习氛围，下面是本店铺为您分享的垃圾分类与回收教案5篇，感谢您的参阅。
垃圾分类与回收教案篇1一、设计意图：我班幼儿有一定的环保意识，知道不乱扔垃圾，了解像饮料瓶这类垃圾可变废为宝，但对垃圾的分类和回收却知道的很少，为了更好地利用资源，丰富幼儿环保知识，设计了本活动，让幼儿通过操作实践，参与垃圾分类和回收，并在活动延伸中用垃圾回收款购买鸥粮喂海鸥，让幼儿感受环保的意义。
二、活动名称：社会三、活动目标：1、知道哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。
2、认识垃圾分类标志。
3、参与垃圾分类回收实践，通过用回收款买鸥粮喂鸥，感受环保的意义。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
四、活动准备：《垃圾分类》ppt贴有易拉罐废纸塑料瓶标志的可回收垃圾箱三个上述可回收垃圾若干五、活动过程：1、谈话引出主题：教师提问：小朋友，你们见过的垃圾有哪些？平时这些垃圾是怎么处理的？2、观看ppt，认识垃圾分类标志。
（1）出示分类垃圾桶图片，提问：这是什么？它们有什么用？（2）认识垃圾分类标志，幼儿讨论：哪些是可回收垃圾？（3）教师小结。
3、幼儿操作实践活动《垃圾分类和回收》（1）幼儿观察自己带来的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。
（2）认识贴有易拉罐、塑料瓶、废纸标志的垃圾箱。
（3）幼儿分类垃圾。
（4）请垃圾收购站的回收垃圾。
4、延伸活动：家长带幼儿用垃圾回收款购买鸥粮喂海鸥，体验环保活动的乐趣。
六、活动反思：幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力；活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。
垃圾分类与回收教案篇2活动目标：1、认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
关于可回收垃圾利用教案
关于可回收垃圾利用教案一、引言随着城市化进程不断加速，废弃物的处理成为日益重要的环境问题。
在废弃物中，可回收垃圾的利用潜力巨大，对于环境保护和资源循环利用至关重要。
因此，我们有必要通过有效的教案来教育大众关于可回收垃圾的利用知识，从而培养起垃圾分类和回收利用的习惯。
二、教案设计1. 学习目标- 了解可回收垃圾的定义与种类；- 掌握可回收垃圾的正确分类方法；- 了解可回收垃圾的利用方式；- 培养垃圾分类和回收利用的良好习惯。
2. 教学重点- 可回收垃圾的定义与种类；- 可回收垃圾的正确分类方法；- 垃圾分类和回收利用的意义。
3. 教学准备- PPT演示文稿；- 实物样品展示；- 互动小游戏。
4. 教学过程4.1 课堂导入- 利用图片或视频展示不同种类的垃圾，引发学生对垃圾分类和可回收垃圾利用的思考。
4.2 了解可回收垃圾- 讲解可回收垃圾的定义，并列举几个常见的可回收垃圾种类，如纸张、塑料瓶、玻璃等。
- 展示实物样品，让学生亲身触摸和观察不同种类的可回收垃圾，加深理解。
4.3 可回收垃圾的分类方法- 分类讲解可回收垃圾的分类方法，如按照材质分类（纸类、玻璃类、金属类、塑料类等）或按照形状分类（复杂形状、简单形状等）。
- 利用PPT演示界面，展示不同种类的可回收垃圾图片，引导学生辨认并分类。
4.4 可回收垃圾的利用方式- 介绍可回收垃圾的利用方式，如回收再利用、回收加工、回收填埋等。
- 讲解垃圾回收站和处理厂的功能与作用。
4.5 垃圾分类和回收利用的意义- 探讨垃圾分类和回收利用对环境保护和资源循环利用的重要作用。
- 引导学生讨论如何在日常生活中积极参与垃圾分类与回收利用。
5. 课堂总结- 回顾所学内容，强调可回收垃圾利用的重要性。
- 倡导学生在日常生活中养成垃圾分类和回收利用的习惯。
6. 课后作业- 要求学生以一个实例，写一篇关于可回收垃圾利用的小作文，分享自己对这个问题的认识和看法。
三、教案效果评估1. 参与度评估- 通过课堂互动小游戏、学生的提问和回答，以及参与展示互动讨论，评估学生参与度。
垃圾分类与回收的教案（精选5篇）
垃圾分类与回收的教案作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的垃圾分类与回收的教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
垃圾分类与回收的教案1一、活动目标1、认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。
2、懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
二、活动准备1．各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。
2．4只垃圾分装桶，上贴4种标志。
三、活动过程1、创设情境，活动导入1）教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问："你们看，地上是什么呀？"幼：垃圾。
2）教师："小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾，你觉得怎么样？那我们该怎么办？"3）引导小朋友尝试发言。
幼：应该把垃圾扔到垃圾桶里。
教师："对，我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家！"2、认识垃圾分类的标记。
1）教师展示垃圾宝宝的"家"。
2）尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，教师并进行一定的引导。
教师："你们看，这就是垃圾宝宝的家---垃圾桶，你们认识它们吗？"让幼儿说说。
教师："小朋友们真棒，都认识了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。
"3、垃圾分类1）幼儿第一次操作：垃圾分类2）检查分类情况。
3）教师："我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了自己的家。
"（教师与幼儿一起看，不对的进行讨论，应该放在哪里。
）4）教师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家；这个是塑料袋，它是塑料宝宝的家；是果皮，它是果皮宝宝的家；里面是金属，它是金属宝宝的家。
5）幼儿第二次操作：垃圾分类教师："现在这些垃圾宝宝都找到自己的家了。
幼儿园中班教案《垃圾的分类和回收》含反思
幼儿园中班教案《垃圾的分类和回收》含反思教学目标：1. 认得垃圾分类的紧要性；2. 把握日常生活中常见的垃圾分类，如可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等；3. 认知垃圾分类对环保的紧要作用；4. 引导幼儿积极参加垃圾分类和回收。
教学内容：1. 垃圾的定义；2. 垃圾分类的种类及分类标准；3. 垃圾分类的紧要性；4. 垃圾回收利用的意义；5. 垃圾分类回收的正确方法。
教学准备：1. 幼儿各类书籍、学习图表、垃圾分类箱等教学工具；2. 老师手绘或制作垃圾分类图表、胶囊、可回收物品模型等；3. 呈现有关垃圾分类搜集照片、影像、图片等。
教学过程：一、引入1. 评估幼儿对垃圾的学问、态度，提问：你们知道什么是垃圾？垃圾有什么特征？2. 通过呈现垃圾分类箱的使用，引导幼儿认得各种常见的垃圾分类箱，说说它们分别用来装什么。
二、学习1. 通过讲解介绍垃圾分类的各个要点，播放相关视频并且巡览学习。
帮忙幼儿了解各种垃圾的种类和分类标准；2. 利用图片和呈现模型指出日常生活中常见的可回收垃圾，有害垃圾和厨余垃圾等；3. 进一步探讨垃圾分类回收的紧要性，举例其对环保的贡献。
三、互动体验1. 利用模型学习垃圾分类的实际场景，让幼儿手把手把垃圾分类；2. 与幼儿共享各自家庭的垃圾分类体验，并引导幼儿有关垃圾的分类、回收等问题的探究和讨论。
四、总结1. 小组合作订立垃圾分类宣扬涂鸦照片，可呈现在班级以及学校公共区域；2. 老师简要总结垃圾分类学问和阅历，评估幼儿对垃圾分类的把握；3. 激励幼儿承诺在学习的教玩乐的认真引导下积极参加垃圾分类行动中的合作责任。
反思：本次教案设计，是为幼儿园中班的儿童量身打造的，重要旨在实现幼儿垃圾分类的认知本领的提高。
通过本次幼儿的表现，我发觉总体来讲幼儿能超过期望把握学问，并且具有较强的行动本领。
当你看着小伙伴们小小的身体举着一件件的垃圾来进行分类，都足以让你感到他们已经把握如何分类垃圾的策略和本领。
教科版科学六年级下册《环境和我们》第4课《分类和回收利用》教案教学设计
教科版_科学_六年级下册_环境和我们_4_分类和回收利用教学设计一、背景和目标生活中，我们每天要产生很多废弃物，面对这些废弃物——垃圾，引导学生思考如何“变废为宝”、“点石成金”，如何承担起自己的责任，培养学生分析问题、解决问题的能力，增强学生的环保意识、资源意识，让学生认清解决垃圾问题的重要性和紧迫性。
从自己做起，从身边的事情做起，为创建清洁美丽的环境做些力所能及的事情。
二、教材分析（一）地位与作用《分类和回收利用》是教育科学出版社《科学》六年级下册（2004年5月第1版）《环境和我们》一单元中的第4课内容。
本单元的核心理念是：“人类是环境中的一部分，我们都生活在一定的环境之中，人类的活动与环境有密切关系”。
本课是在学生对垃圾有了一定认识的基础上展开的，学生发现生活中的一些废弃物，可以从垃圾中回收它们并重新加工利用，这样做不但能够减少垃圾的数量，而且能够节省大量的自然资源。
为后面《污水和污水处理》、《考察家乡的自然水域》和《环境问题和我们的行动》等内容的学习打下基础，使《课标》中关于环境教育的要求得到全面落实。
（二）教材处理将教材中的调查活动安排在课前来完成，一是因为学校门口就有一个小型废品回收站和部分学生的家长就是废品回收者的缘故，这些都为调查活动提供了极大的便利。
二是因为课堂上以小组汇报的形式让学生对身边的伙伴讲述这部分内容，分享自己的劳动成果，对担当汇报工作的学生来说是一种锻炼，对听取汇报的学生来说，觉得更亲切，更贴近。
三是因为调查活动本身为学生提供了实践的时间和空间，有利于学生实践能力和探究精神的培养，有利于学生将科学的学习与实际生活结合起来。
课前指名让两三名学生上网查阅“有毒垃圾”的信息，这是因为：其一，学生家庭条件所限——班上只有两三名学生的家里有计算机，有网络。
其二，学生信息素养所限——班上只有两三名学生具备上网搜集信息的能力。
课前要求其他同学利用学校图书室、班级图书角和课本搜集整理“有毒垃圾”的信息，既发挥了学校图书室、班级图书角和课本的优势，又弥补了这部分同学无法上网的不足。
科教版六年级下册科学教案：分类和回收利用
科教版六年级下册科学教案：分类和回收利用教学内容：分类和回收利用教学目标：1. 了解垃圾的分类和回收利用的重要性；2. 掌握常见垃圾的分类方法；3. 培养学生的责任感，学会正确处理垃圾。
教学重点：1. 垃圾的分类方法；2. 垃圾的回收利用。
教学准备：1. 图片、视频或实物：废纸、废塑料瓶、废电池、废玻璃瓶等；2. 教学课件。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）引导学生回忆垃圾的概念和垃圾的分类方法。
通过提问和讨论激发学生的学习兴趣，了解他们对分类和回收利用的认识。
Step 2：垃圾分类的方法（10分钟）结合图片、视频或实物，向学生展示常见的垃圾如废纸、废塑料瓶、废电池、废玻璃瓶等，并向学生解释这些垃圾应该如何分类投放。
让学生根据实物进行分类演示，并进行讨论。
Step 3：垃圾的回收利用（15分钟）通过展示图片或视频，向学生展示垃圾的回收利用过程，让学生了解垃圾回收的重要性和意义。
引导学生思考哪些垃圾可以回收利用，以及回收利用的方法和意义。
Step 4：讨论和总结（10分钟）与学生进行讨论，引导他们思考和总结垃圾分类和回收利用的意义。
鼓励他们发表自己的观点和建议。
Step 5：课堂作业（5分钟）布置课堂作业：请学生回家和家人一起讨论垃圾分类和回收利用的方法，并写下自己的学习心得和感想。
教学延伸：1. 去垃圾分类中心参观，了解实际的垃圾分类和回收利用的情况；2. 组织学生进行垃圾分类实践活动，让他们亲身体验分类和回收利用的过程；3. 开展垃圾减量活动，鼓励学生减少垃圾产生，提倡环保生活方式。
六年级科学下册第四单元环境和我们4分类和回收利用教案教科版
一、教材简析：本课是环境单元的第四课，是学生认识了《减少垃圾及从头使用》的基础长进一步对从头使用垃圾的研究。
垃圾是放错地方的资源，很多垃圾能够从头回收利用，回收利用垃圾能够节俭大批资源和能源，节俭成本，减少垃圾，减少污染。
本课共三个活动：认识一些可回收利用的垃圾、学习对垃圾进行分类和分装、做一个堆肥箱。
第一个活动需要部署学生课前先进行检查，认识哪些垃圾能够回收利用，而垃圾的回收利用一定先要对垃圾进行分类和分装，由此进入第二个活动，利用学生自己带来的垃圾对垃圾进行分类和分装，在分类和分装时，学生会发现垃圾中有相当一部分是厨余垃圾，对这部分垃圾怎么办理呢？于是又进入第三个活动：做一个堆肥箱。
二、教课背景：垃圾的回收利用已经愈来愈遇到人们的重视，而垃圾的回收利用一定以垃圾的分类和分装为前提，此刻一些国家已经推行垃圾源泉分类，我国也已经开始在一些城市试点实行垃圾分类分装。
垃圾的分类波及到千家万户和每个公民，可否让学生从小养成对垃圾进行分类和装的习惯是我们教课的任务，由于学生是垃圾的受害者，也是垃圾的产生者，更是垃圾的治理者，他们有能力也有义务对垃圾进行治理，垃圾分类是对学生来说是力所能及的环保行为。
三、教课方案：（一）科学观点:1.垃圾中的一些原资料能够从头回收利用，这样能够减少垃圾、节俭资源。
2.垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的办理。
3.堆肥法能够有效减少垃圾并形成肥料。
教（二）过程与方法：学1. 检查当地废品回收状况。
目2. 进行垃圾的分类分装，参加回收利用的活动。
标3.展开做堆肥的活动。
（三）感情 , 态度 , 价值观 :1.培育激烈的资源意识和环保意识。
2.养成垃圾分类、节俭资源的习惯。
教学重要点：正确划分可回收与不行回收垃圾，并学会对垃圾进行分类和分装。
难点难点：正确划分和办理不一样垃圾。
教具学具说明与提示有回收标记的不一样垃圾教课品种的塑料瓶，相关准备图片，做堆肥箱用的空箱子等。
大班《回收垃圾》教案
大班《回收垃圾》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解垃圾的分类和回收的意义。
2. 培养幼儿爱护环境，节约资源的意识。
3. 培养幼儿动手操作和团队协作的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解垃圾的分类和回收的方法。
难点：让幼儿在实际操作中学会正确分类垃圾。
三、教学准备：1. 教具：垃圾图片、垃圾分类卡片、垃圾箱模型等。
2. 材料：各种垃圾实物（如塑料瓶、纸张、食物残渣等）。
3. 场地：室内活动场地。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解和示范，向幼儿介绍垃圾的分类和回收的意义。
2. 讲解：教师讲解垃圾分类的方法，如可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等。
3. 实践：教师组织幼儿进行垃圾分类实践活动，让幼儿亲身体验并学会正确分类垃圾。
4. 总结：教师总结垃圾分类的重要性和回收垃圾的意义，强化幼儿的环保意识。
五、作业：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起进行垃圾分类实践活动，记录垃圾分类的成果。
2. 课堂作业：教师布置有关垃圾分类的绘画或手工作业，让幼儿发挥创意，展示对环保的理解。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，判断其对垃圾分类知识的掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中垃圾分类的实际操作情况。
3. 课堂作业：评估幼儿课堂作业的创作内容，了解其对环保主题的理解和感悟。
七、教学延伸：1. 开展校园垃圾分类宣传活动，让幼儿担任小宣传员，向同学和老师宣传垃圾分类知识。
2. 组织幼儿参观垃圾处理场，实地了解垃圾的处理过程和回收利用情况。
3. 开展环保主题活动，如低碳出行、节约用水等，让幼儿在实践中体验环保生活。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注重幼儿的参与度，确保每位幼儿都能积极参与垃圾分类实践活动。
2. 对幼儿在实践中出现的问题给予及时指导，帮助其改正并提高分类准确性。
3. 关注幼儿在课堂作业中的表现，激发其创作潜能，培养其环保意识。
九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈和实际操作情况，及时调整教学内容和教学方法。
幼儿园中班教案《垃圾的分类和回收》含反思
幼儿园中班教案《垃圾的分类和回收》含反思教学内容1. 教学目标通过本节课的学习，让幼儿能够：1.了解什么是垃圾分类以及它的重要性；2.学习如何对不同种类的垃圾进行分类；3.了解回收利用垃圾的重要性；4.培养幼儿的环保意识和环保行动能力。
2. 教学重点1.让幼儿明确垃圾分类的概念；2.教授垃圾分类的方法和注意事项；3.引导幼儿学习如何回收利用垃圾。
3. 教学难点1.如何让幼儿形成正确的垃圾分类习惯；2.如何激发幼儿环保意识。
4. 教学方式1.教师讲解和实物演示结合；2.分组合作，收集并分类识别垃圾。
教学过程1. 导入新知识今天，我们要学习一个新的知识，那就是——垃圾分类和回收利用这个宝贵的资源。
首先，教师向幼儿介绍什么是垃圾，以及垃圾对环境和健康的危害，并强调垃圾分类的重要性。
2. 正式教学2.1. 垃圾分类的方法和注意事项在教学过程中，老师可将垃圾分类平面图举起，并让幼儿逐一辨认并介绍。
1.干垃圾：可再生资源和有害垃圾均不包含在干垃圾中。
举例：废旧衣服、塑料玩具、书本、纸张等。
2.湿垃圾：容易生腐烂的厨余垃圾。
举例：剩饭、菜叶、水果皮等。
3.有害垃圾：污染环境和危害人体健康或者不易降解的垃圾。
举例：废电池、废荧光灯管、废水银温度计等。
4.可再生资源垃圾：有一定再利用价值的物品。
举例：报纸、废纸板、塑料瓶、玻璃瓶等。
5.厨余垃圾：没被食用的厨房废弃物。
教师还可辅助幼儿进一步理解各类垃圾的分类方法。
同桌之间可讨论垃圾分类的方法和注意事项，并将同桌所得的答案申报到班级大会上，与大家一起分享。
2.2. 引导幼儿学习如何回收利用垃圾1.利用可再生资源垃圾。
例如，利用报纸制作书签、利用瓶子制作花瓶等。
2.将有害垃圾分类投放。
例如，将废电池捐助至社会上的回收站、将废荧光灯管送至回收站、3.对干垃圾、湿垃圾和厨余垃圾进行分类投放。
3. 总结反思在学生完成课堂活动后，教师应针对计划的目标对本堂课进行总体性评估。
通过这个过程，教师可以衡量学生对这个主题的整体理解程度、反思自身的教学方法和使用课件的宝贵效果。
回收可利用的垃圾教案(精选11篇)
回收可利用的垃圾教案（精选11篇）回收可利用的垃圾教案1情况分析：随着社会上分类垃圾桶的出现，媒体对环保的宣传，幼儿对这一事物产生了兴趣。
针对环保是当今一大热点问题，为了更好地利用资源，减少资源浪费，满足幼儿对环保知识的好奇，进行垃圾分类的学习。
使幼儿通过主动讨论、操作，知道垃圾可以分为可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主动、自觉地进行垃圾分类，所以根据幼儿的需要开展了活动《垃圾分类》。
一、活动内容：《垃圾分类》二、活动目标：1、学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。
三、活动准备：1、布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家2、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个。
毛巾架一个、毛巾若干。
活动过程：1、教师带领幼儿观察小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。
激发幼儿收拾垃圾的欲望。
2、教师介绍垃圾箱，幼儿清理垃圾，放入垃圾箱。
教师观察幼儿分类投放情况。
在操作中学习正确分类。
3、根据幼儿投放垃圾的情况，提问：（1）你为什么要将这个垃圾放在绿（红）色的垃圾箱里？（2）什么叫可回收？（3）为什么不可回收？4、升华幼儿经验，讨论乱扔垃圾的危害，知道不仅不乱扔垃圾，还要少制造垃圾。
树立初步的环保意识。
5、教师小结。
6、延伸：介绍垃圾分类的图片，让幼儿在课外连线。
回收可利用的垃圾教案2活动目标：1、了解垃圾的危害，学会给垃圾分类。
2、知道垃圾可以变废为宝，萌发幼儿保护周围环境的意识。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：1、自制课件。
2、各类垃圾实物若干。
3、用大纸盒自制的红、黄、绿分类垃圾桶各一个。
活动重难点：了解垃圾危害，学会保护环境。
活动过程：（一）谈话导入课题。
1、我们的幼儿园美不美？你觉得什么地方漂亮？（鼓励幼儿大胆说出来）2、但是呢，我们小朋友也发现了幼儿园有不美的地方。
综合实践活动《垃圾的回收与利用》教案
综合实践活动《垃圾的回收与利用》教案第一章：活动导入1.1 活动目的让学生了解垃圾的来源、分类和回收利用的重要性，激发学生对垃圾回收与利用的兴趣。
1.2 活动准备收集一些垃圾样品，如纸张、塑料、玻璃、金属等；准备分类标签；设置垃圾分类箱；准备相关资料。
1.3 活动过程(1) 引导学生观察身边的垃圾，分享自己对于垃圾处理的经验和感受。
(2) 向学生介绍垃圾的来源、分类和回收利用的知识。
(3) 学生分组进行垃圾分类实验，将垃圾样品按照分类标签进行分类。
(4) 学生观察并记录各类垃圾的数量和种类。
(5) 学生讨论垃圾回收利用的方法和好处。
1.4 活动总结总结学生在活动中的表现和学到的知识，引导学生认识到垃圾分类和回收利用的重要性。
第二章：垃圾的分类与识别2.1 活动目的让学生学会对垃圾进行分类和识别，提高学生的环保意识。
2.2 活动准备准备垃圾分类宣传资料、垃圾分类箱、各种垃圾样品。
2.3 活动过程(1) 向学生介绍垃圾分类的意义和方法。
(2) 学生分组进行垃圾分类实验，将垃圾样品按照分类标签进行分类。
(3) 学生观察并记录各类垃圾的数量和种类。
(4) 学生分享自己在家庭中进行垃圾分类的经验和方法。
(5) 学生讨论垃圾回收利用的方法和好处。
2.4 活动总结总结学生在活动中的表现和学到的知识，引导学生认识到垃圾分类和回收利用的重要性。
第三章：垃圾的回收利用方法3.1 活动目的让学生了解垃圾的回收利用方法，提高学生的环保意识。
3.2 活动准备准备相关资料、图片、实物等。
3.3 活动过程(1) 向学生介绍垃圾的回收利用方法，如废纸、塑料、玻璃、金属等。
(2) 学生分组讨论并总结各种垃圾的回收利用方法。
(3) 学生分享自己在家庭中进行垃圾分类和回收利用的经验和方法。
(4) 学生参观垃圾回收站或垃圾处理厂，了解垃圾的回收处理过程。
(5) 学生进行垃圾分类和回收利用的实践活动，如废纸回收、塑料瓶制作等。
3.4 活动总结总结学生在活动中的表现和学到的知识，引导学生认识到垃圾分类和回收利用的重要性。
幼儿园中班社会教案《垃圾的分类和回收》
幼儿园中班社会教案《垃圾的分类和回收》教案标题：垃圾的分类和回收适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 引导幼儿了解垃圾的概念，认识到垃圾对环境的危害。
2. 启发幼儿认识到垃圾可以分类和回收利用的重要性。
3. 帮助幼儿学会正确地分类垃圾，养成良好的垃圾分类习惯。
教学重点：1. 激发幼儿对垃圾分类和回收的兴趣。
2. 学会垃圾分类和回收的基本知识。
3. 培养幼儿正确地分类垃圾的能力。
教学准备：1. 幻灯片或图片，用于展示垃圾分类和回收的示例。
2. 一些实际的垃圾物品，如纸张、塑料瓶、食品包装等，用于实地辨认和分类。
教学步骤：1. 引入活动（5分钟）教师可以用一个问题开始活动：“大家知道什么是垃圾吗？垃圾对我们的环境有什么影响？”请幼儿发表自己的意见，并带领他们讨论垃圾对环境的影响。
2. 垃圾分类的概念（10分钟）通过幻灯片或图片展示，引导幼儿了解垃圾可以分为有害垃圾、可回收垃圾和厨余垃圾三种类型，以及每种类型的特点和处理方式。
教师可用简单明了的语言解释和说明。
3. 垃圾分类的实践活动（15分钟）教师提前准备好一些实际的垃圾物品，并将它们放在教室的一个角落。
请幼儿一个一个地将这些垃圾物品拿到教师面前，并辨认出它们的类型。
教师可以适时地给予幼儿鼓励和肯定。
4. 垃圾分类的游戏（15分钟）通过一个游戏，进一步帮助幼儿巩固垃圾分类的知识。
教师将三个纸箱分别贴上“有害垃圾”、“可回收垃圾”和“厨余垃圾”的标志，然后将一些垃圾物品放在地面上。
幼儿轮流拿起一个垃圾物品，然后根据物品的特点和知识将其放入正确的纸箱里。
教师可以帮助幼儿纠正错误，并给予适当的反馈。
5. 回收利用的启示（10分钟）通过展示一些由回收物制成的创意手工品或家居用品，引导幼儿认识到垃圾可以通过回收利用来转化为有用的物品。
教师可以让幼儿分享自己的想法和想象，激发幼儿的创造力和探索欲望。
6. 总结和评价（5分钟）教师对幼儿进行简单的总结，回顾垃圾分类和回收的重要性，并鼓励幼儿将所学的知识运用到日常生活中。
可回收垃圾的分类与利用健康教案
1. 让学生了解可回收垃圾的定义和分类，知道可回收垃圾的利用价值。
2. 培养学生正确投放可回收垃圾的习惯，提高环保意识。
3. 引导学生关注生活中的可回收垃圾处理问题，提出解决方案。
二、教学内容：1. 可回收垃圾的定义：可回收垃圾是指可以利用的废弃物，如纸张、塑料、玻璃、金属和布料等。
2. 可回收垃圾的分类：根据垃圾的材质和特性进行分类，如纸类、塑料类、玻璃类、金属类和布料类等。
3. 可回收垃圾的利用价值：回收利用可回收垃圾可以减少资源浪费，节约能源，降低环境污染。
4. 正确投放可回收垃圾的方法：将可回收垃圾分开投放，便于回收利用。
5. 生活中的可回收垃圾处理问题及解决方案：提倡垃圾分类，建立可回收垃圾回收站点，鼓励使用环保产品等。
三、教学重点与难点：重点：可回收垃圾的定义、分类和利用价值。
难点：正确投放可回收垃圾的方法和生活中的可回收垃圾处理问题及解决方案。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解可回收垃圾的定义、分类和利用价值。
2. 演示法：展示正确投放可回收垃圾的方法。
3. 案例分析法：分析生活中的可回收垃圾处理问题及解决方案。
4. 小组讨论法：分组讨论如何正确投放可回收垃圾，提出解决方案。
1. 课件：可回收垃圾的定义、分类、利用价值等图片和文字资料。
2. 实物：各种可回收垃圾样品，如纸张、塑料瓶、玻璃杯等。
3. 垃圾分类桶：用于演示正确投放可回收垃圾的方法。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考垃圾的分类和利用，引出本课主题。
2. 新课导入：讲解可回收垃圾的定义、分类和利用价值。
3. 演示环节：展示正确投放可回收垃圾的方法，让学生直观了解。
4. 案例分析：分析生活中的可回收垃圾处理问题及解决方案。
5. 小组讨论：分组讨论如何正确投放可回收垃圾，提出解决方案。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调正确投放可回收垃圾的重要性。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
六年级下学期科学：分类和回收利用教学设计
料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。
六年级下册教案
2、回收垃圾的有关图片。
3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。
【课前活动】
1、开展一次小范围的调查活动：布置一小队同学（4～6 人）调查附近的废
品回收站或询问废品回收工作者，他们回收些什么？这些物品回收后有什么用
处？
指导时应注意：要求调查组同学调查前设计好采访的问题（除了教材中提
毒垃圾吗？
学生汇报
3、资料查阅组同学汇报：有毒垃圾的相关信息
补充、归纳：废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾及目前市
场上大多数的充值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）等都是有毒垃圾，处理不当
将会直接危害到人体健学一定注意到了家庭垃圾中约有1／3是食物
3、家庭垃圾中可回收材料的识别
提问：在家庭垃圾中，你发现都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？
学生分组讨论并完成 76 页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材
料属可回收垃圾。
各组派代表交流。（注意提醒学生相同的答案不要重复，学生汇报时，老师
应板书关键词，使学生对可回收材料有较清晰的总体印象。）
三、垃圾的分类和分装
六年级下册教案
第四单元 环境和我们
第 4 课时 分类和回收利用
【教学目标】 科学概念： 1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。 2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。 3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。 过程与方法： 1、调查当地废品回收情况。 2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。 3、开展做堆肥的活动。 情感态度价值观： 1、培养强烈的资源意识和环保意识。 2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。 【教学重点】正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回 收方法。 【教学难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。 【教材处理】 将教材中的调查活动安排在课前来完成，并只安排小部分同学去做，有三 个方面的原因：一是如果学生在课上对这部分内容已经有比较多的认识，会削 减课后再去实践调查的积极性；二是课上将课文的这部分知识内容让孩子们身 边自己的伙伴来讲，比老师的说教要生动，也更具说服力。三是社会调查这样 的实践活动需要走出校门，在行动和安全方面有一定的局限性，所以只安排了 小部分同学去做；四、这样的活动确实很能锻炼学生的能力，能在班级中起到 很好的示范和激励作用。） 【教学准备】 1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑
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4、分类和回收利用
【教学目标】
科学概念：
1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。
过程与方法：
1、调查当地废品回收情况。
2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。
3、开展做堆肥的活动。
情感态度价值观：
1、培养强烈的资源意识和环保意识。
2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。
【教学重点】正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。
【教学难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。
【教材处理】
将教材中的调查活动安排在课前来完成，并只安排小部分同学去做，有三个方面的原因：一是如果学生在课上对这部分内容已经有比较多的认识，会削减课后再去实践调查的积极性；二是课上将课文的这部分知识内容让孩子们身边自己的伙伴来讲，比老师的说教要生动，也更具说服力。
三是社会调查这样的实践活动需要走出校门，在行动和安全方面有一定的局限性，所以只安排了小部分同学去做；四、这样的活动确实很能锻炼学生的能力，能在班级中起到很好的示范和激励作用。
）
【教学准备】
1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。
2、回收垃圾的有关图片。
3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。
【课前活动】
1、开展一次小范围的调查活动：布置一小队同学（4～6人）调查附近的的废品回收站或询问废品回收工作者，他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？
指导时应注意：要求调查组同学调查前设计好采访的问题（除了教材中提到的两个问题之外，还可自行设计一些感兴趣的问题），并要求在采访时做好记录，为在班级汇报做准备，最好老师也能和调查组同学一起参与调查活动，有条件的情况下拍几张调查现场的照片或摄一段采访的录像。
这样能确实汇报活动更生动，更具说服力。
2、指名让三两个学生上网查阅关于“有毒垃圾”的信息，并做好汇报准备。
【教学过程】
一、导入新课
上节课，我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就能变废为宝，或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣，切切实实地减少了垃圾的产生。
更多的情况下，有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不得不将他们废弃。
你们知道老师说的是哪一类物品吗？
（说明：提到“必要的设备和技术”，宗在让孩子们逐步认识到许多事情
得有科学技术的支撑才能实现。
）
学生思考、汇报。
二、识别可回收利用的垃圾
谈话：生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的。
比如：金属、塑料等。
生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？怎样回收利用它们呢？
学生交流、汇报
1、垃圾回收调查小组的汇报
课前，老师派一小队同学做了一次调查活动，让他们调查废品回收站或询问废品回收工作者，他们都回收些什么？这些物品回收后有什么用处？让我们
一起来听听调查小组同学的汇报吧！
调查小队的汇报。
师生共同评价调查活动的开展情况
（注意，调查小组汇报前一定要让其他同学充分地思考并交流。
这样自己先动脑参与了，再学习、倾听才会更有收效。
）
2、了解回收利用垃圾的方法及好处
示教材76页插图，让学生进一步了解塑料、金属、玻璃、金属回收利用的方法和好处。
归纳小结：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括纸、金属、塑料、玻璃等。
回收垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。
3、家庭垃圾中可回收材料的识别
提问：在家庭垃圾中，你发现都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？
学生分组讨论并完成76页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材料属可回收垃圾。
各组派代表交流。
（注意提醒学生相同的答案不要重复，学生汇报时，老师应板书关键词，使学生对可回收材料有较清晰的总体印象。
）
三、垃圾的分类和分装
1、垃圾有效回收的探讨
提问：
（1）平时，我们家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？为什么？
（2）你认为垃圾应该处理才便于有效回收？
学生思考、讨论，汇报
归纳：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。
要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装。
2、垃圾的分类
提问：你们家的垃圾分装了吗？有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方?
大家认为可以把垃圾大致分为几类来分装？每一类包含的是哪些垃圾？
学生思考汇报。
出示垃圾分类表格（见教材77页），向学生做简单介绍，使之进一步明确科学处理垃圾过程中的垃圾分类方法。
谈话：垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理。
大家知道生活中有哪些有毒垃圾吗？
学生汇报
3、资料查阅组同学汇报：有毒垃圾的相关信息
补充、归纳：废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾及目前市场上大多数的充值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）等都是有毒垃圾，处理不当将会直接危害到人体健康。
四、做一个堆肥箱
谈话：说到家庭垃圾，有心的同学一定注意到了家庭垃圾中约有1／3是食物废料，大家知道吗？它们利用得好，可是宝贝噢！
今天，我们就一起来学做一个利用食物废料等垃圾做成的宝贝——堆肥箱（板书：堆肥箱）
请同学们打开书78页，自学堆肥箱的制作方法。
带学生到生物园建堆肥箱
总结：垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。
布置作业：
利用身边的简易材料为班级、学校或社区设计分类垃圾箱，要求制作适当图片贴在回收箱上。
下节课我们将进行小组作品的评比，并落实回收箱放的地方，谁去管理，怎么管理及回收后怎么办。
板书设计：4、分类和回收利用
可回收利用的垃圾：塑料、玻璃、金属、橡胶……
不可回收利用的垃圾：……
垃圾
厨余垃圾
有毒垃圾
垃圾分类、分装，有效回收利用。
做一个堆肥箱
教学后记：
附：在教学中可向学生渗透的信息：
1、人们对旧电池的危害认识已久，以往常将旧电池收集起来集中处理，经过多年实践发现，这种处理方式反而比分散处理造成的危害更大。
而目前环保电池在市场上占到了更来更大的比例，危害已经不是太大，所以现在国家环保部门已不再提倡将旧电池集中起来处理。
2、各种充值卡污染大，也不宜集中处理。
3、垃圾分装时，不要系紧袋口，因为现在很多城市的垃圾都是采用了“风选”技术，系紧了袋口将导致象塑料袋这样的轻材料不能被风选出来。