五年级上语文家庭作业
五年级上册六单元优秀单元习作：“家庭作业”
“家庭作业”
唐悦琪
世上的母亲都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
我的妈妈就很特别。
星期六，我正想出门玩，妈妈一把拦住我：“先把你的校服洗了。
”
我不服气地说：“洗衣服是你的事，我的事是完成作业。
我才不洗呢！”
“从这个学期开始，你要完成一项‘家庭作业’，那就是自己洗校服。
”妈妈不容我辩解地说，“马上去完成‘作业’。
”
看着妈妈威严郑重的眼神，我只好乖乖听话。
妈妈在一旁示范，我心不在蔫地学。
轮到我洗了。
呀！衣服胸口上、裤腿上怎么有这么多的油渍，屁股上也特别黑。
一定是吃饭的时候大大咧咧弄上的。
我赶紧使劲地搓，搓到手都麻了，有些油渍还固执地在那儿躺着。
哎呀！平时妈妈关照我吃饭当心之类的话我可不能不放在心上了。
这几年，妈妈一定为洗我的衣服费了不少力气吧。
我为我的熟视无睹而自责。
等我终于把校服搓洗干净，背上的汗已经粘住了衣服。
妈妈笑眯眯地递给一罐牛奶：“宝贝，辛苦了！”
我接过牛奶，有点不好意思地说：“不，妈妈，是你辛苦了！”
现在，每周六我都按时完成妈妈布置的“家庭作业”。
平时也非常注意保持自己的服装整洁。
妈妈，我爱您！是您教我学会感恩！。
部编人教版五年级语文上册第八单元教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册第八单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第八单元的主题是“神话故事”，包括《精卫填海》、《女娲补天》、《夸父追日》三个神话故事。
这些故事富有想象力，充满了神奇色彩，是我国古代文化的重要组成部分。
通过学习这些神话故事，让学生了解和传承我国优秀的传统文化，培养学生的民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。
但他们对神话故事深层内涵的理解和感悟还不够，需要教师的引导和启发。
此外，学生的朗读、表达能力参差不齐，需要在教学中给予个别关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，把握神话故事的主要情节；能够复述神话故事，提高语言表达能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀传统文化的感情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握神话故事的主要情节。
2.教学难点：神话故事深层内涵的理解和感悟；学生朗读、表达能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生独立解决问题的能力。
3.合作学习法：小组合作交流，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学环节。
2.学生准备：预习课文，了解神话故事的基本情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放神话故事的音乐、展示神话故事的相关图片等，引导学生进入神话世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，理解课文内容，把握神话故事的主要情节。
在此过程中，教师提问，学生回答，共同探讨神话故事的深层内涵。
家庭作业语文五年级上册配人教版第一单元
家庭作业语文五年级上册配人教版第一单元1、56. 下列句子中没有语病的一项是（）[单选题] *A．当班主任宣布班委会成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
B．在“创建平安校园”活动中，学校专门开辟了“安全知识宣传”“安全有奖问答”等。
C．立志奋斗才能梦想成真，青年需要创造奋斗精神，在拼搏中放飞人生梦想。
D．惩戒权是教师所固有的一种权力，也是由青少年身心发展特点所决定的一种教育方式。
(正确答案)2、下列句子中加括号成语使用不正确的一项是（）[单选题] *A.近日，国务院大督查第二批核查问责不作为情况又公之于众，不断加大的问责力度让为官不为者（如坐针毡），推动着工作的真落实，让群众真正受益。
B.新华中学举行中考前誓师大会，庄严的国旗下，十六个教学班方阵棋布操场，声震山河，（气冲斗牛），引得栅栏外的路人纷纷驻足，交首称赞。
C.公园路夜市熙熙攘攘，一派繁荣的景象，街头作画、架子鼓表演、手工编织……各种摊位（摩肩接踵），夜市摆摊重新兴起，给城市带来了久违的烟火气息。
(正确答案)D.第二届世界传统武术节的最后一天，体育馆内人头攒动，记者在现场听到最多的一句话，是老外朋友们（翻来覆去）的那句经典老话——“中国功夫，Great！”3、下列词语中，加着重号字的读音完全相同的一项是（）[单选题] *A、笑靥厌烦梦魇恹恹B、惊诧岔路刹那差劲(正确答案)C、元宵云霄销赃肖像D、蕴涵熨斗氤氲头晕4、下列词语中，加着重号字的读音完全相同的一项是（）[单选题] *A、笑靥厌烦梦魇恹恹B、惊诧岔路刹那差劲(正确答案)C、元宵云霄销赃肖像D、蕴涵熨斗氤氲头晕5、15．下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．提防（tí）称职（chèn）狡黠（xiá）振聋发聩（kuì）B．氛围（fēn）憎恶（zēng）阴翳（yì）矫揉造作（jiāo）C．字帖（tiè）倔强（jué）叱咄（duō）吹毛求疵（cī）(正确答案)D．诡谲（jué）两栖（xī）愧怍（zuò）悲天悯人（mǐn）6、对《红楼梦》第三十三回宝玉挨打的原因，分析不正确的一项是( ) [单选题] *A.宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。
五年级语文家庭作业综合测试题
五年级语文家庭作业综合测试题第一部分：基础知识积累与运用。
(30分)一、看拼音，写汉字。
(5分)jǐn shèn fèi xūcíxiánɡténg xiěbào zhà()()()()()二、用“√”选择下面加点字的正确读音。
(3分)1、母亲掏出一卷(juǎnjuàn)揉得皱皱的毛票，用龟(ɡuīj ūn)裂的手指数(shǔshù)着(zhezhé)。
2、面对突然其来的灾难(nànnán)，人们都很难(nànnán)过。
三、把下面的成语补充完整，再填空。
(6分)()声()语失()落()()耳()聋()()痛哭()()扬扬迫不()()()()信心()上加()的意思是灾祸上再加灾祸。
和的意思相反。
四、下列各组词语中，没有错别字的一组是()。
(2分)A、蝶蝶不休出板倒塌歧途B、忐忑不安颤抖昔日敬仰C、按图所冀腼腆竖定严励五、默读下面四个句子，选出没有语病的一句，在()里打“√”(2分)1、东湖的春天是最美丽的时候。
()2、满山遍野到处都开满了鲜艳的映山红。
()3、在森林里，我听到了小鸟的叫声和各色的花。
()六、找出括号内不恰当的词语画上“”。
(3分)1、我(注视扫视)了一遍，周围都没有发现我母亲的身影。
2、听了爸爸的话，我的眼睛(湿润滋润)了，并且流下了(痛恨悔恨)的泪水。
3、老师经常(鼓舞鼓励)我们。
七、把下列对应的句子用直线连接起来，再写一句类似的课外名言警句。
(3分)兄弟敦和睦不在于饰貌非淡泊无以明志非宁静无以致远孝在于质实朋友笃诚信爱亲者，不敢恶于人敬亲者，不敢慢于人八、给下面的句子选择正确的说法，并画上“√”。
(4分)1、“你是不是来帮助我?”这句话表达这位父亲(1)恳求别人来帮助。
()(2)迫切希望得到别人的帮助。
()(3)询问别人的来意。
()2、“不论发生什么，我总会跟你在一起!”文中出现了三次，这样写的目的是(1)强调父子天天在一起。
家庭作业——五年级上语文一字多义
一字多义一字多义攻克法宝：1. 充分了解题目中列举的词的几个义项。
2. 在充分读题的基础上做出选择。
可以先选定没有歧义的答案，对有歧义的答案可选用“排除法”。
3. 将选择的义项带入句子中去读，去思考，看是否语义通顺，表达得准确。
4. 做这类的题目关键在于有信心，愿意去想，有自信，千万不能马虎应付！第一部分练习：1、端：A、事情的开头；B、平举着拿；C、东西的一头；D、端正；E、项目。
（1）看，前端是2米多长的象牙。
( )（2）这回，他正端坐着，听爷爷讲故事。
( )（3）好客的主人端出食品招待客人。
( )(4)良好的开端是成功的一半。
（）2、故：A、缘故，原因；B、故意，有意；C、原来的，目的；D、意外的事。
（1）今天我故地重游，心情显得格外激动。
( )（2）老师再三提醒同学们在活动中要注意不要出安全事故。
( )（3）张书记反复强调今天的会议不要有无故缺席的人。
( )3、益：A、好处；B、增加；C、更加；D、有益的。
（1）经过一番谈话，我觉得受益不浅。
( )（2）我们要保护益虫。
( )（3）人与山的关系日益密切。
( )（4）多参加体育活动能使人延年益寿。
( )4、透：A、液体光线等渗透，穿透；B、暗地里告诉；C、达到饱满的、充分的程度；D、透彻；E、显露。
（1）是啊，是啊，天气坏透了！( )（2）太阳所在的地方，黄中透出红来，色彩十分艳丽。
( )（3）早晨的阳光透过树梢照着五光十色的画檐。
( )5、尽：A、表示某个范围为极限，不得超过；B、达到极端；C、用力完成；D、全部用处；E、全，所有的。
（1）我用尽了方法想说服他，都没有成功。
( )（2）我们应尽自己的义务，好好工作。
( )（3）恩格斯竭尽全力帮助马克思。
( )6、生：A、果实没有成熟；B、没有经过加工的；C、生硬、勉强；D、很。
E、生长；F、产生、发生；G、使柴、煤等燃烧；H、生疏。
（1）对周总理崇敬和爱戴的思想感情已在人民心中生了根。
( )（2）我们开始垒灶生火烧饭了。
小学五年级上册语文练习题大全(8篇)
小学五年级上册语文练习题大全（8篇）小学五年级上册语文练习题大全精选篇1课前预习作业一、读拼音写汉字。
Chōnɡzúmámùshūɡuìzhīchēnɡ（）（）（）（）chǎocàishòuméituǐsuānjùpà（）（）（）（）二、辨字组词。
梦（）贪（）赡（）碌（）婪（）贫（）檐（）绿（）三、照样子写词语。
例如：舒舒服服（AABB）_______________、_______________、_______________、________________ 例如：急匆匆（ABB）_______________、_______________、_______________、________________四、給加点的字选择正确的解释。
顾：A注意；B拜访；C转过头看看；D商店或服务行业前来购买东西或要求服务的。
1、顾此失彼。
（）2、像我这样光顾着看书的人很多。
（）3、今天顾客盈门，服务员都忙不过来。
（）4、我环顾四周，只见这里山青水秀。
（）光：A光彩；B完了；C只，单；D露着；E明亮；F景物。
1、春光明媚。
（）2、为国争光。
（）3、我担心书被卖光。
（）4、你光着膀子想大干一场啊！（）5、光明在前头等着我们。
（）6、光靠你们两个人恐怕不行。
（）五、写近义词。
鼓励（）惧怕（）贪婪（）课堂作业一、判断下列句子是否是比喻句。
1、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。
（）2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
（）3、他读书的时候，像一只蜜蜂在吸取花粉那样专注。
（）4、她看见饭店的招牌，闻到炒菜的香味，就好像看见了满桌的美味佳肴。
（）5、有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
（）二、阅读短文，回答问题。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
部编人教版五年级语文上册《《语文园地三》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《《语文园地三》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地三》是人教版部编五年级语文上册的一单元，本单元的主题是“观察与想象”。
通过本单元的学习，让学生学会观察周围的事物，发挥想象力，运用生动的语言进行描绘。
本课的内容包括一篇精读课文《麻雀》，两篇略读课文《猫》和《白鹅》，以及相关的语文素养训练。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，通过对身边事物的观察，能够发挥想象力进行描绘。
但在语言表达方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对动物的喜爱之情。
2.过程与方法：学会观察周围的事物，发挥想象力，运用生动的语言进行描绘。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：通过课文学习，培养学生观察、想象、表达能力。
2.教学难点：如何引导学生运用生动的语言进行描绘，提高学生的语文素养。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生观察、想象，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究，提高学生的语文素养；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片、视频等资料3.学生作文本七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
如展示各种动物的图片，让学生说一说对这些动物的了解。
2. 呈现（10分钟）呈现本课的精读课文《麻雀》，让学生自由朗读，注意生字的认读。
教师讲解课文内容，引导学生理解作者对麻雀的喜爱之情。
3. 操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中角色的动作、神态、语言等，体会作者对动物的喜爱之情。
教师引导学生发挥想象力，设想自己是文中的角色，进行情景表演。
人教部编版小学语文五年级上册家庭作业设计(含参考答案)
人教部编版小学语文五年级上册家庭作业设计(含参考答案)人教部编版小学语文五年级上册全册家庭作业设计（含参考答案）第1课《白鹭》第一课时一、读拼音，写字词。
1.她衣着朴sù（），但是让人感觉很美。
2.这个xiázi（）里装着一只kǒu shào（），那是老师送给我的礼物。
3.这里的水是清澄的，因此，báihè（）非常喜欢在这里停留。
二、选词填空。
嗜好爱好1.打篮球是我的（），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。
2.他有吸烟这个不良（），因此身体很不好。
三、按要求完成句子练习。
1.白鹭是一首精巧的诗。
（仿写比喻句）________________是__________________________。
2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）__________________________________________四、“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
”说说你对这句话的感受。
第二课时1、选字组词，在所选的字的上面打√。
色（素速）适（宜以）白（鹤贺）（兼嫌）气二、写出下列加点词语的近义词。
1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
（）2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也感觉大了一些，并且太不平常了。
（）3.屡屡看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不平稳，它却很悠然。
（）三、选择题。
1.对下列句子理解正确的一项是（）白鹭是一首精巧的诗A应用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，表现作者对白鹭的嘉赞和喜爱之情。
B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。
2.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
”这句话运用了（）的写作手法。
A比喻B对比C拟人第2课《落花生》1、生字组词亩（）播（）浇（）吩（）咐（）亭（）慕（）矮（）二、按课文内容填空《落花生》作者_________，笔名___________花生的好处很多，有一样最_______；它的果实埋在地里，不像桃子、______、苹果那样，把_____________的果实（）挂在枝头上，使人一见就生__________。
部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
通过本课的学习，学生能理解父母对自己的关爱，提高口语表达能力，学会感恩父母。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何更好地表达对父母的爱这一方面，还需要进行指导和训练。
此外，学生对父母之爱的理解程度不同，有的学生可能对父母的关爱视而不见，因此需要教师引导学生去发现、感受父母的爱。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
2.过程与方法：通过观察、感受、交流，学生能够发现父母对自己的爱，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学生学会感恩父母，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
2.难点：学生如何更好地表达对父母的爱，如何发现、感受父母的爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会表达对父母的爱。
2.互动式教学法：引导学生相互交流，分享对父母的爱，提高口语表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生去发现、感受父母的爱，培养学生的感恩之心。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如图片、视频等，用于展示父母之爱。
2.学生准备关于父母之爱的故事、例子等，用于课堂分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考父母之爱的伟大，如：“你能感受到父母对你的爱吗？他们是如何关心你的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于父母之爱的图片、视频等，让学生直观地感受到父母之爱的伟大。
同时，教师引导学生进行观察、思考，发现父母对自己的爱。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己关于父母之爱的故事、例子等。
通过互动交流，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生分享的故事、例子等，让学生进行角色扮演，模拟实际情况，进一步巩固所学内容。
部编版语文五年级上册《15.小岛》【优质教案】
部编版语文五年级上册《15.小岛》【优质教案】一. 教材分析《15.小岛》是人教部编版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了一座小岛上的故事，通过讲述岛上的风景、动物、植物、人物等，让学生感受到小岛的美丽和生活的丰富多彩。
课文语言优美，寓意深刻，适合五年级的学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的整体理解没有问题。
但是，对于一些细节的把握和深层次的理解可能还需要引导。
同时，学生对于自然景物和人物的描写可能还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受到小岛的美丽和生活的丰富多彩，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.教学难点：对于课文中的描写和寓意进行深入的理解和解读。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和互动式教学法。
通过提问引导学生思考，通过创设情境激发学生的学习兴趣，通过互动让学生积极参与课堂讨论。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文图片3.相关资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文图片，引导学生观察小岛的风景，让学生对小岛有一个直观的印象。
然后，播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文的内容。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容。
教师根据学生的回答，板书课文的主要内容。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意体会课文中人物的情感。
教师根据学生的朗读，指导学生如何通过语音语调的变化来表达情感。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答相关问题。
教师根据学生的回答，给予评价和指导。
5.拓展（10分钟）让学生发挥想象，以小岛为背景，编写一个故事。
学生可以分组进行讨论，然后选代表进行讲述。
部编版五年级上册语文第一单元习作范文-：我的心爱之物(7篇)
部编版五年级上册语文第一单元习作范文：我的心爱之物我的心爱之物我有一个心爱之物，那就是字典！这本字典是我上大学的姐姐送给我的。
它已经伴随我4年了，我一直把它保护得很好，每天都会去关照它一下！我的字典外观可漂亮了！字典的封面大部分是红色；左右两侧有：绿、黄、蓝等颜色组成，上面还印着四个白色的大字：“新华字典”。
这本字典长13厘米；宽约9厘米；厚3厘米。
字典的价钱约12元，可它的价值远远高于它的价钱。
这本字典虽然这么小，但是它的作用可大了呢！有的时候，我遇到一个字只知道它的拼音，可不知道它怎么写，就从字典里查拼音查字法，就可以知道这个字怎么写；有时，我只知道这个字这样写，可不知道它读什么，从字典里查部首查字法，就可以知道它读什么了；还有时，我只知道这个词的读法和写法，却不知道它的意思，从字典里也可以查出。
例如：璀璨。
我从字典里查到了，璀：夺目、璨：美玉。
字典真是一个好老师。
字典除了查字，还可以查数学方面的知识。
如：计量单位简表、计量单位比较表……可多了！像字典那样默默无闻，无私奉献的人有很多，如：我们城市的环卫工人，从早到晚不停地打扫卫生，早出晚归，不论是严寒还是酷暑，每天都勤劳地工作，就像为我们服务的字典一样！这就是我的好伙伴——字典，它给了我很大的帮助。
希望这本字典能永远陪伴我！蜡笔小新存钱罐我生日那天，妈妈没给我买好看的衣服，也没给我买好看的书，而是给我买了一份特别的礼物——蜡笔小新存钱罐。
我打量着蜡笔小新存钱罐，蜡笔小新身高大概25厘米，蜡笔小新头上戴着一顶棕红色的大帽子，下面有一双眯着的眼睛，微笑着的小笑脸。
在帽子的后面，有一个小口子，这里就是放钱的地方哦！蜡笔小新的脸胖胖的，上面有黑黑的头发，下面有浓黑粗密的眉毛与他眯着的眼睛，最下面长着小小的，红红的小嘴。
脸蛋旁，长着一双奇大的耳朵，漂亮极了！看着他的样子，似乎在意味深长地说：“哦！”蜡笔小新上身穿红衬衫，下身穿棕色短裤，光着小脚丫，手里还拿着一把扫把呢！蜡笔小新拿着扫把当吉他，看着他的样子，我就会噗哧一笑。
小学五年级语文家庭作业 (8)
五年级语文题姓名）
写写修辞方法：那些像棉花似的云，叫积云。_____________
据意写词：对情况的变化觉察得很快。__________________________
趣味成语：最好的指挥官。_______________________
写词语：abcc________________ ________________ _________________
用关联词语把下面两个句子连成一句话：空中没有灰尘。地面上的万物都将是湿漉漉的。
选词填空：<突然果然居然仍然>气象预报员说：“今天有雨”。到了下午三点钟，（）下起雨来。
词语补充完整：不（）而喻倾（）大雨毫不犹（）别出（）裁
盛名之下，其实难副。(后汉书)
八月，桂花香。（改夸张句）
修改病句：鲸的后肢经过漫长的年代，终于变化了。
选词填空：<突然果然居然仍然>我们在自家的后院荒地里种了花生，没过几个月，（）收获了。
填空：（）（）不绝（）（）不堪（）（）不舍（）（）不断
在括号中填写意思相近或相反的词，把成语补充完整：()天()地 转()为()()仰()合
按原文填空：水有源，＿＿＿＿＿＿＿＿＿；木有根，＿＿＿
农村小学家庭作业项目化学习的设计——以统编版语文五年级上册第三单元为例
37一、作业目标语文要素强调培养学生观察、调查、资料整理以及“知识与运用”的能力，因此，语文家庭作业设计力求定位在语文要素上。
统编版五年级上册第三单元的人文要素是“相传民间故事”，语文要素是“复述故事”和“缩写故事”。
为此，笔者设计的家庭作业，确定了以下几个目标。
1.采访、听述、收集村里的故事。
2.能讲述村里的故事，注重故事的完整性。
3.整性。
二、作业内容 摘 要：单元学生家庭作业设计，是基于“双减”背景、农村学生生活环境以及语文要素学习三个方面因素的考虑。
本文从作业目标、作业内容、作业展示、作业使用建议和作业设计意图等方面，对农村学生家庭作业设计提供借鉴与参考。
关键词：单元作业 项目化学习 作业设计与使用农村小学家庭作业项目化学习的设计——以统编版语文五年级上册第三单元为例汪青兰 汪绪华（浙江省杭州市淳安县姜家镇中心小学 浙江省杭州市淳安县梓桐镇中心小学）（一）分析单元，整理目标五年级上册第三单元是以故事为内容的课文学习，基于此整理目标如下。
1.学习民间传说《猎人海力布》和神话故事《牛郎织女》。
2.会复述故事与缩写故事。
3.会讲民间故事，注意故事的完整性。
（二）依据单元目标确定驱动问题中国源远流长的历史文化中，民间故事、神话传说众多，是讲不完的。
每一个地方都有自38（三）依据驱动问题设计实践活动1.故事内容和要求把相关的内容设计成一张学习清单，便于学生记录和检查。
2.实践活动收集村里的故事，学生要付出行动，不然是讲不出也写不出故事的。
走访：走访村里的老人，听他们讲述故事。
现在农村多是留守老人，走访老人，听他们讲述村里的故事，学生还是很容易做到的。
听讲：听父母、爷爷奶奶讲述故事。
平时耳濡目染，学生也能收集到一些村里的故事。
观阅：观看村里的宣传栏，阅读村史和村里成功人士的历程。
当下，每一个村几乎都在宣传本村的村史、红色教育、村级名人，学生可以在宣传栏里学故事。
记录：整理看到的、听到的故事资料，以书面的形式写下来。
2022年五年级上册语文人教版家庭作业答案
五年级上册语文期末家庭作业答案1．（8分）看拼音，写词语lǎn duòkù shǔhuī huáng xiāo huǐdīng zhǔfán zhíqīn lüèjǐ bèi2．（3分）用“√”给加点字选择正确读音。
龟．裂（guī jūn）冠．军（guàn guān）酵．母（jiào xiào）间．隔（jiān jiàn）勉强．（qiǎng qiáng）任．丘（rèn rén）3．（2分）把词语补充完整，并选词填空。
真确完无珍宝旷怡应不心力（1）两边漂亮的建筑物从车窗外闪过，我的眼睛。
（2）大家完成了这项艰巨的任务。
4．（5分）下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。
（1）《枫桥夜泊》的作者是宋代诗人张继。
（2）“花生的价钱便宜。
”和“他总想占公家的便宜。
”两句话中的“便宜”意思一样。
（3）“敏而好学，不耻下问。
”告诉我们要有谦虚的学习态度。
（4）带着问题读是加快阅读速度的一种方法。
（5）“精彩极了”和“糟糕透了”是父母的热情鼓励和严格要求，都是爱的表现。
5．（14分）根据语境，补充内容。
（1）时间就是生命，我们要珍惜时间，因为“盛年不重来，”“莫等闲，，”。
（2）《论语》中谈道：“，，”。
这句话告诉我们，读书的真正智慧是懂就是懂，不能不懂装懂。
朱熹提到读书有三到，谓心到、、。
其中最重要的是，因为：“，眼口岂不到乎？”（3）这个学期我们从课本里学了民间故事，如：《》；课外我还读了民间故事《》。
在这些故事中，我最喜欢的人物是，因为。
6．（3分）请把《示儿》默写下来。
7．（10分）课内阅读ㅤㅤ榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇（chù cù）堆在另一簇上面，不留一点儿缝（féng fèng）隙。
小学五年级语文家庭作业
五年级上册语文期末复习资料班级：姓名：第一单元形近字窃（）炒（）锅（）踮（）惧（）充（）檐（）窍（）抄（）涡（）掂（）俱（）允（）瞻（）碗（）酸（）娱（）盒（）趟（）诵（）编（）蜿（）俊（）误（）盘（）淌（）涌（）篇（）第一单元：有关读书的名人名言1、朱熹有关说明读书方法的名言是2、颜真卿是一位大书法家，文学造诣也很高。
他写的一句有关勤奋读书的诗句是。
3、小明很害怕写作文，总是无从下笔，你可以用杜甫的名句来告诉他，多读书就能写好作文。
4、说明每日坚持读书很重要的一句名言是5、将好书比作良药的一句读书名言是6、我还能写一句课内外搜集的有关读书的名言：第二单元形近字洛（）榆（）畔（）帐（）缕（）腮（）绸（）落（）愉（）绊（）账（）搂（）鳃（）稠（）呜（）梳（）衰（）绢（）侨（）鸣（）流（）哀（）捐（）桥（）第二单元：有关思乡思友的古代诗句1、，切切故乡情。
（张九龄）2、写杜甫思念李白的诗句是3、落叶他乡树，。
（马戴）4、望月思乡的古代诗句很多，我知道的有李白的，还有袁枚的5、，春生江上几人还？（卢纶）6、江南几度梅花发，。
（刘著）7、在外漂泊的游子，每到节日时就更加思念亲人，最能表达这种真情的诗句是第三单元形近字鲸（）猪（）腭（）哺（）滤（）肚（）肺（）惊（）猎（）鳄（）捕（）虑（）杜（）柿（）矮（）判（）胎（）嫌（）粘（）噪（）澡（）短（）叛（）抬（）歉（）站（）躁（）操（）第四单元形近字钩（）翼（）皎（）唇（）诱（）诫（）践（）钓（）冀（）咬（）晨（）透（）戒（）浅（）尝（）吩（）咐（）茅（）榴（）常（）纷（）附（）矛（）溜（）第四单元：谚语1、，只怕有心人。
2、，处处细留心。
3、和“虚心使人进步，骄傲使人落后”意思相近的谚语是4、王羲之三年如一日坚持不懈地苦练书法，因每天洗毛笔，屋前水池变成了“墨池”，最终成了著名的大书法家，这真是5、宝剑锋从，梅花香自。
6、我能写一句有关励志的谚语：第六单元形近字杉（）矶（）墟（）曼（）爆（）砾（）衫（）饥（）滤（）漫（）暴（）栎（）迪（）搂（）豪（）誊（）置（）妙（）笛（）楼（）毫（）誉（）值（）秒（）版（）祥（）歧（）谨（）慎（）慈（）板（）详（）枝（）勤（）镇（）滋（）第六单元：有关诚信、孝敬、立志的名言警句1、中国人自古就重诚信，朋友之间尤其如此。
人教版小学语文五年级上册第六单元作文（优秀范文五篇）
人教版小学语文五年级上册第六单元作文（优秀范文五篇）第一篇：人教版小学语文五年级上册第六单元作文五年级语文上册第六单元同步作文父母的爱在这个世界上，谁没有沐浴过父母的爱，谁没有体会过父母的关怀？我也拥有无时无刻不在惦记着我，关心着我的爸爸和妈妈。
我的爸爸用“严父”形容最恰当不过了。
他对我的学习、生活要求很严。
他给我制定作息时间表，督促我认真完成家庭作业。
除此之外，爸爸还经常让我阅读一些课外书，让我了解课本之外的科学知识。
我的玩耍时间因此也大大减少。
有时，别的家长问我：“你爸爸对你要求严吗？”幼稚的我用力地点头，以示“特别特别严厉，还不是一般的严厉！”现在，每当我每次考试后面对着全班第一、第二名的好名次时，我渐渐懂得了爸爸做这一切都是为了我好。
为此，我对他真是感激不尽啊！我的妈妈是典型的“慈母”。
她对我的吃、穿十分关心，对我总是无微不至地关怀。
为了让我吃好，她绞尽就开始洗我换下的脏衣服，第二天早上又把干净的衣服放在我的床头。
特别是在我生病的时候，妈妈又是倒水，又是递药，半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好……现在我与爸爸妈妈虽然身处两国，当我在他们的来信中看到“学习一切可好？”的字眼，在电话里听到“记着要多穿点衣服”那熟悉而又温和的语气，我立刻感受到了他们对我的牵挂和疼爱。
的确，父母的爱就像空气，看不见摸不着，可我却能够时时刻刻感觉到它的存在。
记得三四岁的时候，我正在吃饭。
父母的爱“来，旸旸，嘴巴张开，我来喂你！”奶奶高兴地说。
我立刻张开嘴巴，津津有味地吃了起来。
突然，正坐在沙发上看报纸的爸爸似乎肚子唱起了“空城计”，马上三步变成两步，向饭桌走来。
我边吃边玩玩具，走来走去的，奶奶一也一样，跟着我走来走去的。
当爸爸看到奶奶在喂我的时候，马上走过去，严肃地对奶奶说：“妈，让她自己吃就好了，它又不是没手没脚的。
”可奶奶紧张地说：“可是……你看她还喂她是一件很正常的事。
”当时我确实还小，听不懂大人在说什么。
五年级语文上册分层作业设计
五年级语文上册分层作业设计一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，学生个体差异性的关注成为教育工作者关注的重点。
为了更好地满足不同学生的学习需求，提高教学质量，本方案针对五年级语文上册课程，设计一套分层作业，旨在使学生在巩固基础知识的同时，提高语文素养，发展个性特长。
二、作业设计原则1. 科学性原则：依据课程标准，结合教材内容，确保作业内容符合学生认知发展水平。
2. 层次性原则：充分考虑学生个体差异，设计不同难度的作业，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提高。
3. 实践性原则：注重作业的实践性，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语文素养。
4. 趣味性原则：注重作业的趣味性，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
三、作业内容设计1. 基础知识巩固：包括字词、成语、句子、古诗文等基础知识的学习和巩固。
（1）字词练习：根据课文内容，设计填空、选择、连线等形式的练习，帮助学生掌握生字词。
（2）成语积累：选取与课文相关的成语，让学生通过查字典、讲故事等形式，了解成语的含义和用法。
（3）句子练习：设计句子仿写、改写、补充等练习，提高学生的句子表达能力。
（4）古诗文背诵：选取适合五年级学生的古诗文，要求学生背诵、默写，感受古诗文的美。
2. 阅读理解提升：针对课文内容，设计不同难度的阅读理解题，提高学生的阅读分析能力。
（1）文章主旨概括：要求学生用自己的话概括文章的主要内容和中心思想。
（2）段落分析：分析文章中的重点段落，理解作者的写作手法和表达意图。
（3）人物形象分析：分析课文中的人物形象，理解人物性格特点及其在文中的作用。
（4）创意写作：根据课文内容，设计创意写作题目，激发学生的想象力和创作欲望。
3. 语文实践活动：结合课文内容，设计丰富多彩的语文实践活动，提高学生的语文素养。
（1）演讲比赛：组织学生进行演讲比赛，培养学生的口头表达能力。
（2）手抄报制作：要求学生围绕课文内容，制作手抄报，提高学生的审美和动手能力。
五年级上册家庭作业语文试卷第一单元
五年级上册家庭作业语文试卷第一单元一、听写本单元的生字新词。
（由教师自定10－15个，请写好每一个字）二、给下面句子中带点的字注音，为拼音写汉字1、龙雀就是整个艺术品的一部分，又就是马的底座，从而并使líng 觑的天马能够精妙地保持平衡。
2、胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪＿＿托死生。
xiāo____腾有如此，万*可横行。
3、我久久地站在那里，播发lèng＿＿、播发chī____、整天，我看见了，见过了，这世间衮＿＿＿见到的奇景。
三、你搜集了多少带“马”字的成语呢？想一想，写一写，越多越好。
马到成功＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿万马奔腾＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、词语填空题，在“＿＿＿”陈民上适宜的词。
体＿＿轻＿＿神＿＿兼＿＿自＿＿奔＿＿＿＿风＿＿动＿＿先＿＿后＿＿头＿＿播发前＿＿后＿＿淋＿＿天下＿＿五、模仿句子写句子，注意带点词的意义，并把它用进你的句子里去。
1、天马体态轻盈，神形兼具，无论从负面、侧面的哪一个角度回去看看，都就是极为生动铁人三项的。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、天马阔步扬尾，四蹄凌空，民主自由不羁，动作协同，既使人感受到力量，又唤起人们的想象。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、后来研究辨认出，马足踏的不是燕子，而是龙雀。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、念下面两节《马背小学》摘录，恶搞它的格式也去写下两节大诗。
清晨，朝霞在马背上闪耀。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿夜晚，星星在马背上璀璨。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿马背是我温暖的家呀，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿童年的梦就是那么幸福！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我幻想马背插上金翅膀，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿旄着例如花掉的草原飞飘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿牛羊像星星在身边闪光，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿牧草像是绿云在脚下甩波涛。
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五年级上册语文家庭作业
学生姓名：家长签字：
一、看拼音写汉字。
zhüo pɑi dün yōu jí qiâ jù pà huán jìnɡ zhÿ qù
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ɡuünɡɡù qí shí zhÿ chýnɡɡǔ lì kǒnɡ pà chōnɡ zú
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Lǐ yïu wū yán ɡǎn tàn zhōu yïu sÿ kǎo pǐn wâi
( ) ( ) ( )( )( )( )
Piàn duàn huán rào yú lâ hū lûâ yì yì fünɡ shì
( ) ( ) ( )( )( )( )
qÿnɡ pãn dà yǔ háo bù yïu yù yōu fünɡ piüo bï wãi dú
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dùn shí cí xiánɡ xÿ hɑn lí biã dà dǐ jÿnɡ shen ( ) ( ) ( )( )( )( )
pǐn ɡã línɡ hún ɡǔ qì mín zú qì jiý mï nàn
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dǐnɡ tiün lì dì dÿ tïu zhãjiã qÿ línɡ jìnɡ yù bì jìnɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) suǒ wâi shū lǐ shuüi lǎo zhýn cánɡ shǒu juàn huá qiáo ( ) ( ) ( )( )( )( )
nãnɡ shū shàn huà fýnɡ qÿ xuþ yü shànɡâ bǔ rǔ tuì huà
( ) ( )( )( )( ) chuí zhí jÿnɡ yàn pàn duàn tüi shýnɡ tâ zhýnɡ shîu mìnɡ( ) ( ) ( )( )( )( ) zhýn ɡuì jí cù bào jǐnɡ dào qiâ fàn zuì xián yí
( ) ( ) ( )( )( )( ) jÿn shǔ yín hánɡ tú zhǐ jí shǐɡuÿ dìnɡ chuünɡ lián ( ) ( ) ( )( )( )( )
bǎo chí zào yÿn fâi shuǐ jí zhōnɡ chù lǐ duì fu
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yán zhì qí jì bï wùɡuǎn ün rán wú yànɡǒu duàn sÿ lián ( )( )( ) ( ) ( ) fù jìn bǔ lüo yúþr huÿ yìnɡ jù liâ shànɡɡōu ( ) ( ) ( )( )( )( )
cüo zînɡ bǎi tuō yú süi zhýnɡ biàn jiǎo jiã qǐ qiú
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zuǐ chún jǔ sànɡ lǚ tú yîu huîɡào jiâ shí jiàn ( ) ( ) ( )( )( )( )
yán ɡã yǒnɡ jiǔ qǐ shì shōu huî fýn fù zhà yïu
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pián yi kþɡuì shí liu ài mù fýn biàn tǐ miàn
( ) ( ) ( )( )( )( )
xiǎo xÿn yì yì bù rïnɡ zhýnɡ biàn yÿ yÿ bù shþ
( ) ( ) ( )
二、为下列字词注音
哟．（）目的．（）地踮．（）起脚尖暂．( )时某．( ) 奔．( )向那里沉甸甸
．．( ) 全班之冠．( )分．( )外
禁．( ) 不住《济公传．》( ) 绿．( )林好汉
一百单八将．( ) 美差．( ) 差．( )不多
沮．（）吩咐
．．（）翕．( ) 抉．( ) 绎．( )
蔓．( ) 茏．( )瞅．( )嗒．( ) 腻．( )
眸．( ) 咂．( ) 诫．( ) 捞．（）啪．（）
三、读下面的句子，看看是用什么方法修饰的。
1、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。
（）
2、井冈山是中国革命的摇篮。
（）
3、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
（）
4、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的。
（）
5、茉莉花开，香飘万里。
（）
6、黄河是我们中华民族的摇篮。
（）
7、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
（）
8、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。
（）
9、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。
（）
10、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？（）
四、给下列句子填入适当的关联词。
1、（）詹天佑设计了“人”字形线路，（）火车上山就容易得多了。
2、许多动物（）能到很远的地方去，（）还能认路回家。
3、、（）不畏劳苦的人，（）攀登科学高峰。
4、张海迪在困难面前，（）畏难而退，（）知难而进。
5、晚上，我（）看书，（）听广播，（）帮妈妈干活。
6、我家（）养了许多花，（）没有奇花异草。
7、马背上的小红军（）牺牲自己，（）拖累别人。
8、我们（）已经有了进步，（）不应当因此自满。
9、（）风吹雨打，我们（）准时到校学习。
10、每天早晨上学，（）我去约王军，（）他来约我。
11、我是医生，（）与你们死在一块儿，（）不离开你们一步。
12、（）明天下雨，秋游（）改期举行。
13、凡卡（）在城里受苦，（）回到乡下爷爷那里去。
四、阅读后回答问题
是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！/几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
/一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！/
1、写出下列句子的修辞方法。
（1）她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！（）
（2）他们就像这梅花一样。
（）
2、梅花与__________、_________被称为“岁寒三友”。
你能写出描写梅花的诗句吗？_________________________________________。
3、“他们就像这梅花一样”中的“他们”是指_________，你能写出几个这样的人吗？__________________________________________
4、按分好的层次写出层意。
第一层：___________________________________________________
第二层：___________________________________________________
第三层：___________________________________________________。