湘教版五年级科学上册《我们在呼吸》PPT课件(2篇)

就是指我们一次尽力吸 气后再尽力呼出的气体总量。
● 10岁儿童的肺活量一般在1400毫升左右。 ● 成年人的肺活量一般在4000毫升左右。 ● 运动员的肺活量能达到6000毫升甚至
8000毫升左右。
达标练习
1．我来填一填： （1）呼吸是生物体吸入 ，呼出 的过程。 （2）人的呼吸器官包括：＿＿、＿＿、＿
答：人的呼吸器官有鼻、口腔、咽、 喉、气管、支气管、 肺 等。
什么是呼吸？
答:呼吸包括吸气和呼气两个过程，是人 体吸取氧气，呼出二氧化碳的过程。
呼吸意味着生命的存在。
在呼吸过程中，我们呼出的是二氧 化碳。请你设计实验予以证明。
答：方法一：把点燃的火柴放入呼出的气体中，火 柴很快熄灭。说明了我们呼出和吸进的气体是不 同的。呼出的气体是二氧化碳。
怎么去证明自己的想法呢？
准备实验器材，收集气体，实验。
实验步骤
收集气体：用相同的集气瓶分别收 集一瓶空气和人体呼出来的气体。 （具体方法请看黑板图示）
想办法证明这两瓶气体的特点，从 而判断是不是一样的气体。
证明方法
1、将瓶子快速地倒扣在燃烧的蜡烛上， 记录蜡烛在瓶内的时间。
（实验时蜡烛的火焰高度要保持一致！）
方法二：用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气， 石灰水变浑浊。说明呼出的气体中含有二氧化碳。
● 你知口腔道——有— 哪些呼吸系统方面 的疾病，是怎样形成的？
● 如何保护我们的呼吸器官？
健康人的肺
吸烟人的肺
生活中怎样保护呼吸器官？
答:1.不吸烟。 2.注意环境卫生。 3.冬天带口罩。 4.适当参加体育锻炼。
体验
同学们做一个小体验： 屏住呼吸后你有什么感觉？
然后请同学们说一说自己的感受。 时间上有长有短，这是为什么呢？
然后再做深呼吸，感受气体的进和出。
1、我们吸入和呼出的分别是什么气体？ 2、有哪些器官参与了我们的呼吸？
咽喉 气管 肺
鼻腔 支气管
看图总结
对照图，在自己身上找到呼吸器官的位置， 并用手指给自己的同桌看看。
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＿、 、 。 2．吸烟有哪些害处 3．用一根吸管向澄清的石灰水中吹气，你会看到什
么现象？为什么会这样？ 4．提出保护呼吸器官的建议。
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空气质量不好要戴口罩
体育的锻炼会使我们的呼吸器官更 健康吗？
答：体育锻炼使呼吸更有力， 肺活量更大，适应冷热能力 更强。
呼吸器口官腔—很——重要，大家都要保护好； 天气变化早知道，穿衣戴帽有学问。 有病就医早康复，天天锻炼不可少； 吸烟有害不要学，劝阻家人早戒掉。 卫生习惯保持好，人人快乐又健康。
吸气呼气时，气体依次经过哪些器官呢？可 以用一句话说出来，或者用笔写下来呢？
咽喉 气管
肺
鼻腔 支气管
咽喉 气管 肺
鼻腔 支气管
怎样保护我们的呼吸器官， 做到健康呼吸呢？
不吸烟
不随地吐痰
不挖鼻孔
戴口罩
多吃新鲜水果蔬菜
健康人的肺
吸烟人的肺
比较吸进去的气体和呼出的气体
我们吸进去的和呼出来的气体都一 样吗？
科学作业
从今天的两个试验中选择一个，进 行自己的独自操作实验。
（注意安全，尤其是蜡烛实验）
wenku.baidu.com
教学目标
1.能应用已有的知识和经验对所提出的问题做出假设 性解释；在学习中学会查阅书刊以及其他信息源， 培养学生爱提问、愿意合作交流的科学情感态度价 值观。
2.利用简单器材作简单的观察试验，学习二氧化碳简 单性质的观察实验，提高学生动手实验能力。
2、将呼出的气体吹进澄清的石灰水中， 看看会有什么样的变化呢？
实验记录
蜡烛燃烧的时间（秒）
在空气中
第一 第二 第三 第四 次次次次
在人体呼出的 气体中
通过实验数据的分析，我们发现了：……
本课总结
根据科学家们的发现和我们的实验结果， 我们认为：
人体需要（ 氧气 ），呼出中的气体中 （ 二氧化碳）增多了，（ 氧气）减少了。
3.通过学生小组合作学习，进行珍爱生命的教育，逐 步养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。
鼻 气管 肺
咽
喉 支气管
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