人教版小学数学一年级上册教案：减法
人教版(2024)小学数学一年级上册第1单元1-5的加、减法《减法》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第1单元1-5的加、减法《减法》教案及反思一、教材分析本课时内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，是学生在学习了加法运算后的延续，旨在通过直观的操作和形象的图示，让学生理解减法的意义，掌握减法的基本计算方法，并能在生活中初步应用减法解决问题。
教材通过生动有趣的情境和丰富多样的练习题，逐步引导学生从直观过渡到抽象，形成减法的基本认知结构。
二、教学目标1. 知识与技能：- 理解减法的意义，知道减法算式各部分的名称。
- 掌握5以内数的减法计算方法，并能正确进行口算。
- 初步学会用减法解决生活中的简单问题。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作、交流等活动，经历从直观到抽象、从具体到一般的思维过程。
- 学会用数学语言表达自己的思维过程，培养初步的数学交流能力。
3. 情感态度与价值观：- 感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
- 培养学生初步的探究意识和合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：- 理解减法的意义，掌握5以内数的减法计算方法。
2. 教学难点：- 理解减法算式中的“被减数”、“减数”和“差”的含义。
- 灵活运用减法知识解决生活中的实际问题。
四、学情分析一年级学生刚入学不久，对数学学习充满好奇和兴趣。
他们已经初步掌握了加法的计算方法，对数的认识也有了一定的基础。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对减法的理解可能还不够深入，需要通过直观的操作和形象的图示来帮助他们理解减法的意义。
同时，他们的注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多种教学方法和手段来激发他们的学习兴趣和积极性。
五、教学过程：1. 导入新课- 创设情境：通过故事或生活实例引出减法的概念，例如：“小明有5个苹果，他吃了一个，还剩下多少个呢？”- 引导学生观察并思考：在这个过程中，什么发生了变化？为什么会发生这样的变化？2. 探究新知- 直观演示：使用教具（如小棒、卡片等）进行减法演示，让学生观察并理解“减少”或“拿走”的过程。
减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册
减法（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是四则运算之一。
2. 使学生掌握10以内数的减法计算方法，并能正确进行计算。
3. 培养学生运用减法解决生活中简单问题的能力。
4. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 减法的概念2. 10以内数的减法计算方法3. 减法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念，10以内数的减法计算方法。
2. 教学难点：理解减法的意义，掌握减法计算方法。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，提出问题，让学生在具体情境中感知减法的意义。
2. 探究新知（1）减法的概念通过具体实例，让学生理解减法的含义，知道减法是四则运算之一。
（2）10以内数的减法计算方法利用教具、图片等，让学生动手操作，探究10以内数的减法计算方法。
（3）减法在实际生活中的应用通过实例，让学生了解减法在生活中的应用，培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，总结减法的概念和计算方法。
5. 布置作业设计适量的作业题，让学生课后巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评价学生对减法知识的掌握程度。
六、教学反思1. 及时总结教学中的成功经验，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
3. 加强与其他教师的沟通交流，共同提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握减法的概念和10以内数的减法计算方法，培养学生运用减法解决生活中简单问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
第三单元《减法》(教学设计)- 2023-2024学年数学一年级上册 人教版
《减法》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握减法的概念，理解减法与生活的密切关系。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
二、教学内容1. 减法的概念2. 减法算式的组成及读法3. 减法运算的基本性质4. 应用减法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念及减法算式的读法。
2. 教学难点：理解减法的基本性质，运用减法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解减法的概念。
2. 采用讲解法，让学生掌握减法算式的读法。
3. 采用练习法，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
4. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。
五、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们看图中的物品数量发生了什么变化？”由此引出减法的概念。
2. 探究减法的概念（1）让学生观察图片，发现物品数量的减少。
（2）引导学生用减法算式表示物品数量的减少。
（3）总结减法的概念：减法是一种表示物品数量减少的运算。
3. 学习减法算式的读法（1）教师演示减法算式的读法。
（2）学生跟读，模仿教师的读法。
（3）学生独立读出减法算式。
4. 掌握减法的基本性质（1）通过实例，让学生观察减法算式的变化。
（2）引导学生发现减法的基本性质：被减数不变，减数增加，差减少；被减数不变，减数减少，差增加。
（3）学生举例验证减法的基本性质。
5. 应用减法解决实际问题（1）创设情境，让学生运用减法解决实际问题。
（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（3）教师点评，总结解题方法。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调减法的概念、减法算式的读法及减法的基本性质。
7. 布置作业布置适量的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
人教版一年级上册数学教案-3.1第6课时《减法》
人教版一年级上册数学教案-3.1第6课时《减法》一、教学目标知识技能1.能够理解减法的概念，掌握相减计算方法。
2.能够进行简单的数字减法运算。
3.能够在日常生活中运用减法解决问题。
过程技能1.能够与同学合作，共同完成减法练习。
2.能够在解决问题时提出自己的看法和解决方案。
二、教学重难点教学重点1.掌握减法的概念。
2.熟练运用减法进行计算。
教学难点1.理解借位减法的概念。
2.解决实际问题中的减法计算。
三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、数字卡片。
3.课件：计算减法的示例和练习题。
4.实物：具有减法运算的实际物品，如水果或玩具等。
四、教学过程1. 导入新知识教师可以通过举例子引出减法的概念，让学生先尝试进行简单的减法运算。
2. 讲解减法的计算方法教师用小黑板或课件展示减法的计算方法，重点讲解借位减法的技巧和注意事项。
3. 操作练习教师布置减法练习题，让学生能够在实际操作中掌握减法的运算方法。
4. 合作探究学生分组，合作解决一些实际问题，让他们在合作中互相讨论和学习。
5. 拓展应用教师提出一些带有减法的生活场景问题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中解决问题。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生是否掌握了减法的基本概念和计算方法？有哪些学生在学习中遇到困难，需要进行针对性辅导？六、课堂作业布置一些减法计算题目，让学生在家中进行练习巩固所学内容。
七、教学延伸可以通过让学生设计减法游戏或活动来延伸教学内容，增强学生的学习兴趣和动手能力。
以上是本节课的教学内容，希望学生们能够认真学习，掌握减法的相关知识，提高数学计算能力。
新人教版一年级上册数学优秀教案《减法》教学设计
新人教版一年级上册数学优秀教案（减法）教学设计一、教学目标〔一〕知识与技能初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式；掌握5以内减法口算的方法。
〔二〕过程与方法在观察图意的过程中，将图意转化成言语表述，在言语表述的根底上抽象成算式，重点理解算式表达的意义。
同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力，提高口算能力。
〔三〕感情态度和价值观培养理解符号意义的能力，对学生渗透集合思想。
二、目标分析本课的教学目标是在学生初步认识了1～5各数和加法的根底上，依据从抽象到具体的认知规律，通过直观演示、动手操作等方法，掌握减法的含义及5以内减法口算的方法。
三、教学重难点教学重点：理解减法的含义。
教学难点：能正确理解图意，说出算式表示的意思。
四、教学打算课件、圆片五、教学过程〔一〕复习引入1．边打手势边复习2～5的组成。
2．填一填4+□=5 □+2=4（设计意图）通过复习2～5的组成，为学习新知识做好打算。
〔二〕学习减法的含义1．初步感知减法含义。
〔1〕教师边演示边问：有4个气球，飞了1个，还剩几个？〔2〕请全班同学用小圆片替代气球，和老师一起表演。
〔3〕同桌相互表演一遍。
小结：从4个气球里去掉1个，求还剩多少，用减法计算。
2．初步建立减法概念。
〔1〕通过点子图和实物图援助学生进一步理解减法含义。
〔2〕将实物图和点子图抽象出减法算式。
5－1=4〔3〕识减号和减法算式。
〔4〕学习减法算式的写法和读法。
小结：我们在写减法算式时，从几个里去掉一局部，就在减号前面写几，去掉了几就在减号后面写几，还剩下几个，就在等号后面写几。
3．体会图意与减法算式的一致性。
教学第26页“做一做〞看图说一说算式表示的意思。
〔1〕有5把铁锹，拿走了1把，还剩4把。
〔2〕有4块饼干，拿走2块。
还剩2块。
〔3〕有3只纸鹤，拿走了2只，还剩1只。
有3个学生，跑走了2个，还剩1个。
有3个学生，有2个男生，有1个女生……小结：刚刚我们看了三幅图，都表示从一个数里去掉一局部,求还剩多少，所以都是用减法来计算的。
2024一年级上册减法教案
2024一年级上册减法教案2024一年级上册减法教案1（约2604字）教学内容：小学数学人教版一年级第一册课本第66页和做一做教学重难点：掌握10的加减法；一图四式。
教学目的：①通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
②通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
③在活动中培养学生使命交流意识和对学习数学的兴趣及信心。
教学用具：相应课件、数字卡片、数张白纸教学过程：一、复习旧知：1、拍手背儿歌：(课件播放音乐)“小花猫喵喵叫，9和1真淘气，7、3、8、2也调皮，吹6,升4来作伴，5、5凑成一双手。
小手小手真伶俐。
嘿！”2、做游戏：找朋友；设计意图活跃学生课堂学习的气氛，对数游戏，使全体学生共同参与复习过程。
二、新授内容：1、激趣导入：①（小朋友，老师看到红红的大苹果，太诱人了，瞧，他们来到了你们面前）课件出示左边9个苹果和右边1个苹果图：师问：你能说说这个图的意思吗？请同桌间小声说一说。
集体交流。
课件出示算式: 9+1=101+9=1010-9=110-1=9(小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。
)②(现在，鸭妈妈带着小鸭子们游呀游，游到了课堂，看！)课件出示左边8个小鸭子和右边2个鸭子图：师问：你会说这个图的意思吗？试试看！请同桌间小声说一说。
集体交流。
课件出示算式: 8+2=102+8=1010-8=210-2=8学生齐读算式。
(小结：这就是运用2和8组成10来进行计算的。
)③（看到同学们学习很认真，就把闪闪的五角星奖励给大家。
）课件出示左边7个五角星和右边3个五角星图：师问：你能找出四个算式吗？先请四位同学到黑板上进行板演，其他同学同桌间小声说一说。
集体订正交流。
课件出示算式: 7+3=103+7=1010-7=310-3=7(小结：这就是运用3和7组成10来进行计算的。
)④（瞧，可爱的小精灵们扇动着翅膀也来到我们热闹的课堂）课件出示左边6个绿色的小精灵和右边4个粉色的小精灵图：先出示四个算式： 6+4=104+6=1010-6=410-4=6师问：你能根据算式说出图意吗？指名交流。
人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识减法》教案
人教版一年级数学上册第三单元《加减法的初步认识——减法》
教案
一、教学目标
1.理解减法的概念，掌握减法运算的基本方法。
2.通过实际生活中的情境，培养学生应用减法解决问题的能力。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点
1.理解减法的本质，掌握减法的基本概念。
2.学会使用减法运算符号进行运算。
三、教学难点
1.帮助学生从日常生活中抽象出减法的概念。
2.解决减法问题时，引导学生正确理解问题并正确运算。
四、教学准备
1.板书减法的定义和运算规则。
2.准备足够的练习题和情境问题。
五、教学过程
1. 导入
通过一个有趣的生活情境，引入减法的概念，让学生直观感受减法的含义和应
用场景。
2. 概念讲解
1.板书减法的定义：“减法是一种运算，用来计算两个数之间的差值。
”
2.示范减法的基本运算方法，如何输入减法运算符号。
3. 分组讨论
让学生分组讨论减法在生活中的应用情况，并汇报给全班分享。
4. 情境练习
给学生提供一些实际情境问题，让他们运用所学的减法知识进行解决。
5. 拓展练习
让学生完成一些较为复杂的减法计算题，巩固所学内容。
六、教学小结
总结本节课学习的内容，强调减法运算的重要性和实际应用价值。
七、课后作业
布置一定量的减法练习题，要求学生通过实践运用减法解决问题。
本文档仅为教案，详细课程内容请参考相关教材和教师讲解。
人教版小学一年级数学上册《减法》教学设计（精选13篇）
小学一年级数学上册《减法》教学设计人教版小学一年级数学上册《减法》教学设计（精选13篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学上册《减法》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级数学上册《减法》教学设计篇1教学内容：教科书第25页例题及做一做，第27页练习三第6题教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
?3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
?教学重点难点：知道减法的含义。
教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。
课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：复习数的组成，拍手游戏二、探究新知：1、引导观察，感知减法的含义（1）过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。
（2）学生之间交流感受与体会。
教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。
（教师边说边用手势表示去掉）2、学习减法算式（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。
（2）教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。
（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。
（4）教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。
（板书：减法）（5）读减法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
人教版数学一年级上册认识减法教案与反思推荐3篇2024年
人教版数学一年级上册认识减法教案与反思推荐３篇〖人教版数学一年级上册认识减法教案与反思第【1】篇〗教学目标1．使学生建立减法的概念，理解减法的意义．2．认识减号“－”，会读、写减法算式，正确进行减法计算．3．初步培养学生的观察能力和语言表达能力．教学重点理解减法的意义，会计算减法．教学难点正确确定被减数．教学过程复习导入出示：学生填空，说数的分解．问：你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗？学生说算式，老师板书：1＋1＝2 2＋1＝3问：2＋1＝3表示什么意思？师：除了加法以外，你还知道有什么算法？生：减法、乘法、除法．师：今天我们就一起来研究减法好不好？（板书课题：）学习新知1．调出学生原有知识经验师：有关减法的知识，你们都知道些什么？学生自由发言．师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？学习减法首先就要认识一位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号（出示“－”），减号表示去掉的意思．有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法．2．建立减法概念演示动画“”师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？继续演示动画“”问：她不小心，怎么样了？生：飞走了1个．问：还剩几个？师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了1个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法．边演示边讲解边板书：原来有2个气球，飞走了1个，就是从2个里面去掉1个，应该用“2－1”．问：2表示什么？师：是从总数2里面去掉一部分，所以要把2写在减号的前面．问：2个气球，飞走1个，还剩几个？生：还剩1个．师：所以2减1就等于1（板书：＝1）．问：谁会读这个算式？学生试读．问：“2－1＝1”这个算式表示什么意思？生：表示从总数2里面去掉飞走的部分1，还剩另一部分1．3．进一步理解减法（1）继续演示动画“”师：一共有几只小鸡？边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思．问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？谁会列算式？板书：3－1＝2问：3表示什么？1和2呢？这个算式表示什么意思？（2）继续演示动画“”师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算．问，你是怎么想的？4．摆一摆、说一说摆3个圆片，去掉2个，还剩1个，3－2＝1．摆3个圆片，去掉1个，还剩2个，3－1＝2．5．总结算法师：如果不摆学具、不看图，怎样想减法的得数？3－2＝□想：3可以分成2和几，3可以分成2和1，所以3－2＝1．巩固练习1．看图说图意，然后列式计算．问：为什么用减法？你是怎么想的？2．直接写得数2－1＝□ 3－1＝□ 3－2＝□3．游戏：摘苹果（详见探究活动）课堂小结今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎么计算减法的得数？老师引导学生回答上面的问题．板书设计【板书设计】【应用说明】通过主题图画引导学生明确题意，提问：小朋友原来有几个气球？飞走了几个？还剩几个？谁能完整地说一遍？随着学生回答，教师板书“2 1 1”（数字间稍微空开一些）．教师讲述：飞走了1个就要去掉一个，去掉也可以说成减去．从2里面减去1个，可以在2和1中间写“－”（板书），“－”是减号（板书“……减号”）．“2减1就是从2里面减去一个，那么2减1得几？”随着学生回答板书：“＝1”．当学生熟悉了算式后，教师小结：……所以这道题用减法计算．同时板书课题“减法”．游戏目的使学生进一步熟悉3以内的加法．游戏准备1．若干张算式卡片，上面分别写着1＋1＝ 2＋1＝ 1＋2＝．2．若干张数字卡片，上面分别写着1、2、3．游戏过程1．在小组内进行．2．每人发一张数字卡片或算式．3．每个算式和它的得数都是一对朋友．4．在找朋友的过程中，数字“1”没有朋友，可以让学生帮助它创造条件，找到朋友．〖人教版数学一年级上册认识减法教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。
小学一年级数学上册《减法》教案
小学一年级数学上册《减法》教案教学内容：8和9的加减法教学目标：1、会娴熟口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简洁问题，初步感知数学与日常生活的严密联系。
3、在计数过程中，初步培育学生数感教学重难点：初步建立数感，培育学生心算计数教学预备：课件教学过程：一、创设情景出示花果山和孙悟空，小朋友，今日我带你们到花果山去观光好吗？二、探究学问1、8的加减法，独立思索。
你们看，咱们的山上风光不错吧，看小猴子们都下山来欢送呢，出示课件图聪慧的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？评价，你认为谁写的好？理由呢？小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。
2、9的加减法小朋友们上山肯定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子许多又大又好吃的桃子。
课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子。
请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。
谁情愿向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？三、练习稳固1、动画演示，小男孩踢足球，最终定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人相互拿出相加得8，相加得9的两个数。
用“小青蛙找家”的嬉戏来完成。
四、课堂小结小学一年级数学上册《减法》教案篇2教案设计设计说明本节课是在学生学习了1～5的加减法及6和7的组成的根底上进展教学的。
本节课的重点是依据一幅图写出四道算式、加法交换律的渗透和加减法的关系。
为了达本钱节课的教学目标，对本节课进展了如下教学设计：1．独立操作，理解“一图两式”和“一图四式”，体会计算方法。
充分利用教材情境图，引导学生“入情入境”，让学生从学习者转变成参加者，从图中两位小朋友的角度去思索，理解“一图两式”和“一图四式”的列式思路和方法，再借助算式的比照，通过观看和探究，进一步感受6和7的加减法的计算方法，体会算法的多样性，培育了学生的探究精神，使“四基”在教学中得以强化。
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第二单元《 用减法解决问题》教案
第二单元 6～10的认识和加、减法2.2.3 用减法解决问题【课题名称】第8课时用减法解决问题【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册46页。
【教学目标】1. 知道图中加大括号和问号的用意，能从图中理解已知和未知的内容，知道从一个数里去掉一部分后求还剩多少，是用减法计算。
2．通过解决问题，初步培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3．感受数学与日常生活的紧密联系，体验学数学、用数学的乐趣。
【重点难点】教学重点：会正确地口述图意及列式计算。
教学难点：明确问题，知道要求的是哪一部分，并正确地列出算式。
【课前准备】1.教师：教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》【教学过程】一、创设情境，导入新课。
教师：池塘里有一群可爱的小青蛙。
看，几只青蛙蹲在荷叶上休息，两只顽皮的青蛙做起了游戏，它们纵身一跃，跳入水中，激起几朵浪花。
课件出示教科书46页情境图。
教师：下面我们就去帮青蛙解决问题吧！［板书课题］二、交流实践，探究新知。
1.完整表达图意。
教师：请大家仔细观察图，你能从图中找到哪些数学信息？预设：图中荷叶上蹲着5只青蛙，跳走2只青蛙，一共有7只青蛙。
教师：你能根据图中信息提数学问题吗？预设：一共有几只青蛙？教师：怎样列式解决呢：预设：5+2=7，一共有7只青蛙。
教师：这里的大括号表示什么？问号又表示什么呢？学生相互交流讨论，教师指名汇报。
预设：引导学生说出图中的大括号表示一共有7只青蛙，跳走了2只，“？只”表示要求还剩几只。
教师：谁能用三句话完整地说一说这幅图的意思？预设：引导学生完整地表述：一共有7只青蛙，跳走了2只，还剩几只？教师根据学生的表述板书。
2.分析和解决问题。
教师：我们现在明白这幅图表示的意思了，那么求还剩几只要怎样解答呢？学生独自尝试写出算式并汇报。
预设1：5＋2＝7，还剩5只。
预设2：7－5＝2，还剩5只。
预设3：7－2＝5，还剩5只。
教师：这几位同学都说还剩5只，为什么列的算式不一样呢？谁的对？谁的错？为什么？学生思考并相互交流后汇报。
人教版一年级上册《减法概念》教案
人教版一年级上册《减法概念》教案
目标
- 了解减法的概念和意义
- 掌握简单的减法运算
教学内容
1. 减法的概念和符号表示
2. 使用实际物品进行减法运算练
3. 完成相关练册上的减法题目
教学重点
- 理解减法的含义
- 掌握减法的基本运算方法
教学步骤
1. 引入：通过实际生活中的例子引导学生理解减法的概念。
2. 概念讲解：简单介绍减法的概念和符号表示。
3. 练：让学生通过实际物品进行减法运算练，加深理解。
4. 巩固：让学生完成练册上的减法题目，检验掌握情况。
5. 总结：对减法的概念和运算方法进行总结，并解答学生的问题。
教学方法
- 情境教学法：通过生活中的实际例子引导学生理解减法概念。
- 演示法：教师演示减法运算的方法，引导学生研究。
教学资源
- 教材《人教版一年级上册》
- 实际物品（如水果、玩具等）
- 练册
教学评估
- 观察学生在实际物品上进行减法运算的表现
- 检查学生完成的练册上的减法题目
参考资料
- 《人教版一年级数学教材》。
3.6 1-5的减法计算(教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：3.6 1-5的减法计算年级：一年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握1-5的减法计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯。
教学重点：1. 1-5的减法计算方法。
2. 减法算式的读法和写法。
教学难点：1. 理解减法的概念。
2. 准确进行1-5的减法计算。
教学准备：1. 教师准备减法计算卡片。
2. 学生准备铅笔、橡皮、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过故事导入，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生复习1-5的加法计算。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解减法的概念，让学生理解减法的意义。
2. 教师通过实物演示，让学生直观感受减法运算。
3. 教师引导学生学习1-5的减法计算方法，并总结规律。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示减法计算卡片，学生独立完成计算。
2. 教师邀请学生上台展示计算过程，并给予评价。
3. 学生互相交流计算心得，共同进步。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用减法计算解决。
2. 学生分组讨论，共同完成练习题。
3. 教师针对学生的解答进行点评，给予鼓励和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结减法计算的规律。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学生的疑问，给予鼓励。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成练习册上1-5的减法计算题目。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
教学反思：本节课通过故事导入、实物演示、课堂练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了1-5的减法计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，鼓励学生积极参与课堂讨论。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和运算能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
重点关注的细节：理解减法的概念补充和说明：理解减法的概念是本节课的重点，也是学生学习1-5减法计算的基础。
人教版小学一年级数学《减法》教案
人教版小学一年级数学《减法》教案教学目标- 掌握减法的概念和基本运算方法- 能够用减法进行简单的计算- 培养学生对减法运算的兴趣和动手能力教学内容第一部分：引入- 通过实物和图片引入减法的概念，让学生了解减法的基本含义。
- 通过互动游戏，激发学生的研究兴趣，预备知识。
第二部分：减法的基本运算方法- 讲解减法的运算符号和运算方法。
- 通过示例问题，让学生掌握减法的步骤和策略。
第三部分：减法的实际应用- 利用日常生活中的实际问题，设计减法运算练题，让学生将减法应用到实际情境中，提升问题解决能力。
- 鼓励学生用自己的话描述解题过程，培养表达能力。
第四部分：巩固练- 提供一些巩固练题，让学生进行自主练和小组合作研究，巩固减法运算。
第五部分：总结回顾- 对学生进行简单的总结回顾，强化学生对减法的理解。
- 学生提问环节，解答学生可能遇到的问题。
教学方法- 教师讲解法：通过教师讲解的方式，向学生传授减法的知识和技巧。
- 互动游戏法：通过互动游戏的形式，激发学生的研究兴趣，引导学生主动参与。
- 讨论合作法：通过小组合作研究和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
教学评价- 教师观察记录学生在研究中的表现和互动情况。
- 学生参与度和表现评价，包括课堂练、小组合作和个人发言等。
- 对学生进行课后作业评价，检测学生的掌握情况。
教学资源- 课件：包括引入部分的图片和实物展示，以及减法运算示例和练题。
- 实物和图片：用于引入部分的实物和图片展示。
- 小组合作练题：用于巩固练和讨论。
- 评价表：用于记录学生的表现和评价。
教案编写人：[Your Name]。
部编人教版一年级数学上册《减法》教案
部编人教版一年级数学上册《减法》教案
教学目标
1. 了解减法的概念和运算方法。
2. 掌握减法的基本运算技巧。
3. 通过练，提高减法运算的能力。
教学准备
1. 教材：部编人教版一年级数学上册。
2. 教具：白板、彩色粉笔、教学卡片、数字卡片。
教学过程
导入
教师通过提问和展示教学卡片，复已学过的加法内容，引出减法概念。
讲解
1. 通过例子和图示，向学生解释什么是减法，如何进行减法运算。
2. 引导学生观察和总结减法的运算法则。
实践
1. 教师出示数字卡片，让学生进行减法运算，并将结果写在白板上。
2. 学生进行小组活动，完成练册上减法的相关题目。
总结
教师和学生一起回顾减法的重要内容，强调减法的运算规则和注意事项。
作业
完成练册上的减法练题。
教学反思
通过本节课的教学，学生对减法的概念和运算方法有了较好的理解。
学生参与度较高，积极参与课堂活动。
在今后的教学中，可以加入更多有趣的教学工具和活动，以提高学生的研究兴趣和课堂参与度。
> 注意：以上教案仅为示例，实际教学中应根据具体教学内容和学生情况进行调整。
《减法》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版(2024)
3. 巩固练习
（1）师：同学们，我们已经学会了减法的计算方法，下面我们来做一些练习，巩固一下所学的知识。（教师出示练习题，学生独立完成，然后集体订正）
（2）师：同学们，你们做得都非常好。下面我们来玩一个游戏，好不好？（生：好）
（3）师：现在我们数一数还剩下几朵花。（师生一起数：1、2、3）
（4）师：通过刚才的操作，我们知道了花园里还剩下 3 朵花。那么，我们可以用一个算式来表示这个过程吗？（生：5 - 2 = 3）
（5）师：对，5 - 2 = 3 这个算式就表示从 5 里面去掉 2 是 3。在这个算式中，“-” 叫做减号，表示去掉；“=” 叫做等号，表示两边的数相等。5 叫做被减数，2 叫做减数，3 叫做差。（教师边讲解边板书：5 - 2 = 3 被减数 减数 差）
（6）师：谁能说一说这个算式表示什么意思？（生：5 - 2 = 3 表示从 5 里面去掉 2 是 3。）
2. 学习减法的计算方法
（1）师：同学们，我们已经知道了减法的意义，那么怎样计算减法呢？下面我们一起来学习减法的计算方法。
（2）师：我们还是以花园里花朵的例子来说明。原来有 5 朵花，吹走了 2 朵花，还剩下几朵花呢？我们可以用数数的方法来计算。先数出原来有 5 朵花，然后再去掉 2 朵花，剩下 3 朵花。所以 5 - 2 = 3。（教师边讲解边演示数数的过程）
4 - 1 =（ ）
（2）[图片描述](图片为 3 只小鸟，飞走了 1 只小鸟)
3 - 1 =（ ）
2. 用小棒摆一摆，算一算。
（1）4 - 2 =（ ）
（2）5 - 3 =（ ）
一年级上册数学教案-(人教版)减法的初步认识
一年级上册数学教案-(人教版)减法的初步认识一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是用来表示从一个数量中减去另一个数量的运算。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，能正确进行10以内的减法计算。
3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力，提高数学素养。
二、教学内容1. 减法的概念2. 10以内的减法计算3. 减法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念，10以内的减法计算。
2. 教学难点：理解减法的意义，熟练进行10以内的减法计算。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解减法的概念。
3. 采用游戏教学法，设计富有教育意义的数学游戏，让学生在游戏中学习减法。
4. 采用分组合作法，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅图片，图片中有8个苹果，然后又拿走了3个苹果，引导学生观察并提问：“图片中原来有多少个苹果？现在还剩多少个苹果？”通过这个问题，引出减法的概念。
2. 探究减法的概念a. 通过图片，让学生观察、思考，理解减法的意义。
b. 引导学生用自己的语言描述减法的概念。
c. 教师总结：减法是用来表示从一个数量中减去另一个数量的运算。
3. 学习10以内的减法计算a. 利用教具，让学生动手操作，进行10以内的减法计算。
b. 引导学生总结10以内的减法计算方法。
c. 教师示范10以内的减法计算，强调计算过程中的注意事项。
4. 应用减法解决实际问题a. 出示一些生活中的实际问题，让学生运用减法进行解答。
b. 引导学生总结减法在实际生活中的应用。
5. 数学游戏设计一个减法接力游戏，让学生在游戏中巩固10以内的减法计算。
6. 小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对减法的理解。
7. 作业布置布置一些10以内的减法计算题，让学生回家练习，巩固所学知识。
2023年人教版数学一年级上册5以内数的减法教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的减法教案第【1】篇〗5以内的减法教学反思算法有其多样性，所以教师要引导学生选择自己容易理解和掌握的方法，尊重学生在计算方法上的差异性。
学生从不同的思考角度和生活经验出发，解决问题有不同的的方法，这是创新意识的萌芽。
在这种教学理念的指导下，我执教了5以内减法”的教学，有了一些体会和感受，现介绍如下:一、背景5以内减法是学生学习减法意义的开始，也是今后进一步学习加减法的基础，起着承前启后的作用。
省编义务教材的编写意图是这样的：当学生看图列出算式5-2后，老师问：5-2=？怎样算？然后师生根据前面所学的数的组成的知识，5可以分成2和3，得出5-2=3。
相对来说，由于省却了课堂讨论和多次指名的时间，所以课堂练习的时间多了，再经过不同层次的口算练习，达到正确口算的教学目的。
但学生在计算时是按老师的方法完成运算，老师向学生提供只有一种可能或一种答案，一题一解，拉着学生按单一的思路进行算法的探索，长期这样训练则容易导致思维僵化，严重束缚了学生的思维，不利于学生思维的发展和创新能力的培养。
人教版教材关于5以内减法的教学是另一种形式，当学生列出算式5-2后，老师引导学生得出倒数法，5的组成知识和数数法，虽比省编的教学思路有所发散，但我觉得还是没有完全放开。
以数学课程标准为依据，以建构主义心理学等理论为基础的新编数学教材，教材重视问题的探索性，题材的丰富性和信息呈现形式的多样性，重视问题解决策略的多样化和答案的不唯一性，这些都十分有利于培养学生的创新意识及创新能力。
二、案例“5以内减法”是第一册的内容，是学生在学习了５以内的加法的基础上进行教学的，让学生初步理解减法的意义，并能正确进行５以内减法计算。
从整体上说，课文没有给出具体详细的算法，教师可以引入自己喜爱的方法，学生也可以发展他们自己的方法，教材这样编排的意图是为了提倡算法的多样化，留给学生选择的自由。
人教版一年级数学上册《减法》教案及反思
减法【教学目标】1. 知道减法的概念。
2. 了解减法的符号“－”和用法。
3. 能用手指模拟减法的过程，认识减法的本质是取出一部分，算出剩余的数量。
4. 能对小于等于10内的数字进行减法计算。
【教学重难点】1. 减法的概念和符号的理解。
2. 对减法的实际操作的掌握。
【教具准备】1. 棋盘2. 数字卡片3. 米粒或小石子4. 辅助视频【教学过程】1. 减法的引入(1) 制作一个棋盘，上面标有数字1~10，让学生自由发挥，把各种形状的米粒或小石子放在棋盘上，并数出每个格子里有多少个。
(2) 举个例子，如棋盘上有5个石子，问学生如果拿走2个石子，剩下几个？(3) 引出减法的概念：减法是指从一个数中减去另一个数，得到差数的过程。
用符号“-”表示。
2. 减法的符号和用法(1) 展示符号“-”，让学生模仿写下来，并解释其意义。
(2) 给出一些简单的减法算式，如6-2=、9-5=，让学生用手指模拟减法的过程，并用口语表述出减法的本质是取出一部分，算出剩余的数量。
(3) 给出更多的减法算式进行练习，帮助学生掌握减法的基本方法。
3. 减法的实际操作(1) 拿出数字卡片，让学生自由组合数字，然后设计减法练习，让学生进行计算，并检查答案的正确性。
(2) 接着用米粒或小石子来进行实际的操作练习，让学生通过取走一些米粒或小石子，并计算剩余的数量，来体验减法的实际操作。
4. 总结归纳(1) 进行小结，引出减法的重要性及应用场景。
(2) 告诉学生，减法的运用广泛，例如在购物、统计等场合都需要用到减法。
【课后练习】1. 拿出数字卡片进行减法练习，然后检查答案。
2. 家长帮助孩子在日常生活中找到一些减法的应用场景，并进行观察和思考。
【板书设计】减法概念：从一个数中减去另一个数，得到差数的过程。
用符号“-”表示。
例如：6-2=4手指模拟减法的过程：6个苹果-2个苹果=4个苹果减法的应用场景：购物、统计等【教学反思】通过本节课的学习，学生了解了减法的概念、符号和基本方法，掌握了用手指模拟减法的过程，并通过实际操作练习来加深理解和记忆。
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减法
总课时数：
授课时间：
教学目标：
1、知识目标
初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5 以内的减法。
2、能力目标
培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学的兴趣。
3、情感目标
体验与同伴互相交流学习的乐趣。
教学重点：会计算减法。
教学难点：理解减法的含义，确定被减数。
教学准备：数字卡片和算式卡片。
教学过程：
一复习旧知
1、听算式，说得数（或写得数）
2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1
2、对口令：5以内数的组成。
二、探究新知
1、引导观察，感知减法的含义
出示挂图，让学生认真观察
同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。
（小丑手里拿着4个气球，飞走了1个）
师：像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
板书：—
2、学习减法算式
问：4个气球可以用数字几表示？板书：4
飞走了一个，是从几只里面拿走的？
飞走一个可以用数字几表示？板书：1
像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。
板书：4-1=
问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。
（然后全班齐读算式）
3、发散联想
教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。
三、巩固发展，学会学习。
1、出示第26页的第2幅图让学生认真观察
（1）请多个同学说图意
（2）问：谁知道虚线圈是什么意思？请你猜一猜。
2、第26页最下面的做一做
去掉了要用什么方法计算？谁能够根据图意列出算式。
你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说吗？试一试。
（4
人小组合作完成）
三、巩固反馈
1、P28页的第3题
（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。
（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式
小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。
四、课堂小结
今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎样计算减法？
板书设计
作业设计：
课后记：。