人体的免疫功能导学案

*导学案* 初中《生物学》七年级下册

第六章免疫与健康

第一节人体的免疫功能

【学习目标】

1、了解免疫的概念和类型，免疫的功能，理解并认同计划免疫

2、能够区别特异性免疫和非特异性免疫

3、列举人体的三道防线

【学习重点】

特异性免疫和非特异性免疫；计划免疫的意义

【难点】

非特异性免疫和特异性免疫

【引入】

【自主探究1】

分析课本105页各图及资料回答以下问题：

资料1：溶菌酶和体液：

溶菌酶：又称胞壁质酶，主要通过破坏病菌的细胞壁，导致细胞壁破裂内容物逸出而使细菌溶解、死亡。溶菌酶还可与病毒的蛋白质外壳或遗传物质直接结合，使病毒失活。该酶广泛存在于人体多种组织中。

体液：机体含有大量的水分，这些水和溶解在水里的各种物质总称为体液，约占体重的60%。体液可分为两大部分：细胞内液和细胞外液。存在于细胞内的称为细胞内液，约占体重的40%。存在于细胞外的称为细胞外液。细胞外液又分为两类：一类是存在于组织细胞之间的组织间液（包括淋巴液和脑脊液），约占体重的16%。另一类是血液的血浆(约占体重的5%）。从这里不难看出体液包括：可分为血浆、组织间隙液（简称组织液或细胞间液）、淋巴液、脑脊液。人的呼吸道，消化道，泪腺，尿道等由孔道直接与外界相连，储存的液体也直接和外界接触，所以这些液体一般不称为体液，而称为外界溶液。

1、图中所示的人体结构在防御病原体入侵时分别起到了什么作用？这些结构为什么具有这样的功能？（结构与功能相适应）

2、皮肤的完整性对人体有什么重要意义？

3、依据病原体入侵时，我们人体与病原体接触的先后顺序，将四幅图分为两类。

【小结1】

1、保卫人体的第一、第二道防线分别是由什么组成的？它们如何来发挥作用？

2、为什么把这两道防线构成的免疫称之为非特异性免疫？

3、唾液、泪液、血液中都有溶菌酶，它们分别属于哪一道防线呢？

【自主探究2】

小组内同学分析课本106页回答下列问题：

1分别代表什么？

2、在腮腺炎病毒第一次侵入人体前，人体内有相应的抗体吗？（）当腮腺炎病毒第一次侵入人体后，在人体内出现了（），它是由（）产生的。通过图3可以看出，（）能够和腮腺炎病毒结合，进而促进吞噬细胞吞噬病原体，或使病原体失去致病性。

3、我们分析人体对流行性腮腺炎的免疫过程，得出：腮腺炎病毒侵入人体后，能够刺激（）产生一种抵抗腮腺炎病毒的特殊蛋白质---（）。能够引起人体产生抗体的腮腺炎病毒叫做（）。

4、与第一次腮腺炎病毒侵入人体前比较，腮腺炎病毒在第二次还未侵入人体时，人体内就已经具有了（）。由此，我们得知：第一次入侵，人体康复后，产生的腮腺炎病毒抗体也随着病毒的消失而消失了吗？（）并且当病毒第二次侵入人体后，人体能够更迅速，产生更多的（），来抵抗抗原，从而使人在未患病的情

况下，就消灭了侵入人体的（）。

5、抵抗腮腺炎病毒的抗体能够清除侵入人体的水痘病毒或其他病毒吗？

资料2：某人曾经患过麻疹，当他与患有水痘的朋友接触后，也患上了水痘。

6、参与消灭穿过前两道防线的抗原的结构都有哪些？

【小结2】

1、什么叫特异性免疫？

2、保卫人体的第三道防线是由哪些结构构成的？

4、总结：什么叫“免疫”？免疫具有哪些功能？

免疫是人体的一种（）功能，人体依靠这种功能识别“（）”和“（）”成分，能够破坏和排斥进入体内的（）物质，清除自身产生的（）和（），维持人体内部环境的（）和（）。【探究3】

阅读课本107—108页有关计划免疫内容和资料3有关疫苗内容，回答下列问题：

资料3：疫苗：是将病原微生物（如细菌、立克次氏体、病毒等）及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的自动免疫制剂。疫苗保留了病原菌刺激动物体免疫系统的特性。当动物体接触到这种不具伤害力的病原菌后，免疫系统便会产生一定的保护物质，如:特殊抗体；当动物再次接触到这种病原菌时，动物体的免疫系统便会依循其原有的记忆，制造更多的保护物质来阻止病原菌的伤害。

1、什么是预防接种？

2、预防接种过程中注射入人体的疫苗相当于（）它能够刺激我们人体产生（）。由此可见，预防接种实际上是使人获得（）免疫。

3、什么是计划免疫？计划免疫有何意义？

【答疑释惑】

1、我们人体应对外界病原体入侵时，都有哪些防御措施？

2、为什么接种疫苗可以预防传染病？