部编版小学语文26手术台就是阵地

26 手术台就是阵地

一、教学目标

1、正确认读12个生字，认识多音字“斗”“大”，会写“术”“斗”等11个生字。

2、默读课文，抓住关键词句了解故事发生的背景，理解“手术台就是阵地”的意思。

3、有感情地朗读课文，在读中感悟白求恩同志忘我的工作热情和崇高的国际主义精神。

教学重、难点：

1、能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。

2、使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。

二、教学准备

PPT课件，学习单。

教学过程

第一课时

(一)导入新课，揭示课题

1. 欣赏齐会镇大榕树图片

上课之前，先跟老师欣赏一幅图片，你看到了什么？点名回答。小结：这是一棵历经700年风雨，仍枝繁叶茂、生机盎然的国槐。这是一棵被侵略者的炮弹拦腰打断，本已枯死，又奇迹般再生的国槐。这是一棵至今无法数清树干中到底留有多少颗子弹的国槐。齐会大槐

树所见证的，是抗日战争期间冀中地区最为激烈的一场战役。

1937年日本发动七七事变，炮轰宛平城，数以万计的战士、学生惨死在了日本人的尖刀炮弹之下，血流成河，国家沦为了战场。面对日军犯下的滔天罪行，中国人民奋起反抗。1939年，著名的齐会战斗打响了，当时的齐会镇成为了阵地。在这次战斗中，发生了一个动人的故事。

2.板书课题，齐读课题

(二)初读课文，明确目标

1.检查字词掌握情况。

据我了解，课前同学们已经读过了课文，学习了生字，下面老师来检查一下。

①出示一组词语：继续连续陆续

师：谁来读一读？

接着出示一段文字：1939 年春，著名的齐会战斗打响了。战斗激烈，我军的伤员（）从战场上抬下来。白求恩不顾环境险恶，（）坚持留在手术台旁工作，他（）工作了69个小时。)

如果你能够把这几个词语恰当地填入括号中，这篇课文的主要内容就出来了。谁来试一试?

②我们再来看下一组词语，(出示：气焰嚣张硝烟滚滚弹片纷飞吼叫爆炸淹没 )谁来读一读？

师：同学们，请你们仔细看这组词语有什么特点？（这组词语都是描写战争场面的）

师：说得好！有人说词语是有温度的，词语是富有情感的。谁能够通过读词语就让我们感受到那炮火纷飞、硝烟滚滚的战争场面呢？

(指名读词语，教师相机评价)

师：把这些词语放回到课文当中，你还能读出它的情境吗？

(出示下列两句话，指导学生有感情地朗读)

⑴. 突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。

⑵.敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。

师：我们再来看最后一组词语，(出示：镇定敏捷沉思争分夺秒布满血丝) 你发现这组词语都是写谁的？（白求恩）

师：白求恩就是我们要学习的这篇课文《手术台就是阵地》的主人公。有谁知道白求恩是什么人呢？(板书：医生)

师：从题目上看，他还是个什么人？（战士）

2.交流反馈，补充拓展资料。

(1)简单交流对白求恩大夫的了解，教师补充白求恩简介。(出示资料：诺尔曼·白求恩，加拿大共产党员，著名医生。)

1937年，中国爆发抗日战争，他率领加拿大美国联合医疗队，于1938年初来到中国，3个月后到达延安，在前线进行战地救治，4个月里，做了300余次手术，救治了大批伤员。(白求恩大夫来到中国的原因)后来，白求恩因为抢救伤员而手术感染，牺牲在战场上，当时才49岁。

3、提问：一个加拿大人为什么来到中国，他是在什么情况下来到中

国？（出示白求恩故居的照片）

当时的中国又是什么样子的呢？（了解抗日战争）

(三)扣词品句，了解背景

1.学习第一自然段，了解故事背景。

故事发生的背景包括时间、地点和当时情况。

2.品读火线上战斗的激烈。

阅读文章2-4自然段，哪些语句让你感受到手术台很危险？

(1)出示句子：“我军的伤员陆续从火线上抬下来。”

(2)读句子，思考：句子中的哪些词语让我们感受到战斗非常激烈？(指导摘录关键词——陆续、抬，体会伤员多、伤势重，指导学生朗读)

3.默读课文，边读边想：炮弹、敌机又是怎样的情况？用“——”画出战斗形势的句子，再把关键词语摘录在学习单上。

4.交流反馈。

(1)读读摘录的关键词，简单地说说自己的体会。(随着时间的推移，战斗越来越激烈，手术台附近越来越危险)

(2)指导有感情地朗读描写战斗情况的句子，感受战斗的激烈、情况的危险。

第二课时

一、齐读课题，回顾旧知

二、进入情景，品读人物

1.默读课文，边读边思考：在这么危险的情况下，白求恩大夫是怎么做的？用“（）”标出相关的句子，并用关键词语填写学习单。

2.交流反馈：面对着滚滚的硝烟，纷飞的弹片，白求恩是怎么做的？

(1)指名回答。

(2)指导学生联系上下文理解“镇定”。

哪个词可以说明白求恩在镇定地做手术？（敏捷）

你感受到了白求恩是一个什么样的人？

镇定自若、临危不惧的人。不怕危险、毫不慌张的人。

白求恩是一个不顾个人安危，对工作极度负责，对同志极度热忱，具有高尚品质的人。

(3)男女生分角色朗读，男生读当时的情况，女生读白求恩的表现。

3.品读白求恩的语言。

(1)敌机在不断吼叫，炮弹在不断爆炸，卫生部部长也一再恳求他撤

退，白求恩又是怎么说的？

(2)出示课文。

白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”

①思考：从白求恩的话里你听明白了什么？(体会关键词“沉思”)

讨论什么是“沉思”？白求恩此时在沉思什么？白求恩沉思后是怎样决定的？说明了什么？白求恩为什么“要和战士们在一起，不能离开”？

白求恩在考虑战士们的生命安全。他不顾个人安危，做出了“要和战士们在一起，不能离开”的决定。表现了白求恩对工作极度负责，对战士们极度热忱的高尚品质。

②白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”

引导学生从两方面争论：白求恩说：“我不是你们的客人。”白求恩到底是不是我们的客人？请大家发表意见，谈谈自己的看法。小组讨论。

③根据课文内容，口头补充句子。白求恩认为手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我也＿＿＿＿

体会反问句与陈述句表达效果的不同，指导读好反问句。战士们没有离开他们的阵地，我也不能离开自己的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？(对比朗读，体会运用反问句能