七年级数学下册《12.2统计图的选用(第1课时)》教案苏科版
2019-2020年七年级数学下册 12.2统计图的选用(第1课时)教案 苏科版
2019-2020年七年级数学下册 12.2统计图的选用（第1课时）教案苏科版学习目标1．将具体案例中数据通过列表格进行表示，体会数据的整理的必要性；2. 由某一年十万人中受教育人口的条形统计图与扇形统计图的比较,体会为了了解各项目在总体中所占的百分比时,扇形统计图较好.3.了解扇形统计图的特点,并能从图中尽可能多的获取有用的信息;4.由对扇形统计图的分析,了解并学习扇形统计图的制作.学习难点了解扇形统计图的作用,制作扇形统计图的关键是计算各项目占总体的百分比并由此计算圆心角的度数.教学过程一、复习引入1.________可以帮助我们了解周围的世界, 做出正确的_____和合理的________.2. 收集数据的方法分为_______和______调查.问题: 对于普查或抽样调查后得到的数据 , 应该如何进行表示才能更好的反映数据的特征?以我国第2次到第5次人口普查的结果中每十万人受教育的相关数据为例.二.数据的整理:1.阅读:根据我国第2 次到第5次人口普查的结果得到的每十万人受教育程度的情况数据.(P135-P136)问题1. 根据上面结果,你对我国这五年每10万人受教育程度的情况有了比较清楚的了解了吗?（数据详见书本P135－136）问题2. 你认为这种数据表达方式好不好?在读数据的过程中,你对整理数据的第一建议是什么?观察P136的统计表. 体会利用统计表进行数据整理,可以使”长长的文字信息变得一目了然”.2. 问题3. 选取”大学受教育人数”这一列的四个数据,如何进一步的表示这些数据,以便更好的反映这些数据的特征?(1)用”折线统计图”表示这四个数据 . 复习小学学习过的制作折线统计图的步骤 ; 通过解读信息,体会折线统计图擅长反映数据的变化情况 .(2) 用”条形统计图”表示这四个数据. 复习小学学习过的制作条形统计图的步骤 ; 通过解读信息,体会由条形统计图容易读出各数据.三、扇形统计图1. 若选取1982年每十万人受教育程度人数的五个数据,制作扇形统计图.观察与思考:(1).从图中能知道初中或小学受教育的具体人数吗?(2)图中所表示的”初中18%”是指什么?如何计算的? (3).图中的各个扇形分别代表了什么?( 4).这些百分比的和是多少?表示什么?(5).图中每一个扇形面积的大小与百分比的关系是什么? (6).这个统计图着重表示的是数据的什么特点?(7).这几个扇形面积的不同大小与这个圆的半径有关还是与圆心角有关?2. 扇形统计图的定义: 像这样的统计图，以整个圆代表统计项目的总体，每个统计项目分别用圆中不同的扇形表示，扇形面积占圆面积的百分之几代表该统计项目占总体的百分之几，这样的统计图称为扇形统计图。
七年级数学下册《12.2.1统计图的选用(1)》导学案 苏教版
了解扇形统计图的意义，理解扇形统计图的特点.
扇形统计图的绘制
导学过程
教师复备
（学生笔记）
一、引泉：【自学导航】
预习课本P135-138页内容，解答下列问题：
1、阅读P135页关于人口普查中每10万人受教育程度的文字说明后，再看P136每10万人受教育程度的人数统计表后，你的感觉是；而看了每10万人受教育程度人数扇形统计图后，你的感觉是
2、阅读书本P135-136内容，回答以下问题：
（1）在图12-1中，各个扇形分别代表了什么？
（2）1982年我国每10万人中，各种受教育程度人数在总人数中所占的百分比分别是多少？
（3）在图12-1 中， 各个百分比是如何得到的？所有百分比之和是多少？
3、什么叫扇形统计图？
4、扇形统计图的特点是：
①扇形统计图以整个圆的面积代表；
【总结提高】：怎样制作扇形统计图？
⑴列：在制作扇形统计图时应列出扇形统计图的以及；
⑵算：计算各项目占总体的，进而计算各扇形的；
⑶画：根据算出的各扇形的，画出各扇形；
(4)标：在各扇形的对应位置，清楚标注各项目的名称及百分比。
三、探泉：例题精讲
四、酿泉：课堂练习：
1 、课本138-139页的练一练1～3
（1）在书本P137中填表：
（2）在书本P138中（2）完成扇形 统计图。
二、品泉：讲授新课
电视台“市民热线”对上个月内接到的热线电话进行了分类 统计，得到的结果如下：
根据题目中所给的条件，回答下列问题：
（1）将表格补充完成；
（2）根据统计表制成扇形统计图，计算每个扇形圆心角度数；
（3）画出 扇形统计图，表上相应的类型及百分比，并写上统计 图的名称。
《统计图的选用》说课课件
二、教材目标
1、知识目标： （1）进一步巩固制作统计图来处理数据的基本步骤和方法； （2）通过认识比较折线统计图，条形统计图，扇形统计图这三 种统计图中获取的信息，体会三种统计图的特点； （3）能根据不同问题选择适当的统计图描述数据，分析数据， 作出决策的活动过程，体会统计对决策的作用；
二、教材目标
获得信息的渠道多种多样，所以学生所展 体验到成功的喜悦，老 示的统计图的信息会出现股票走势、一天 师的的赞赏；（2）学生
示 的温度变化、某次比赛的成绩、2005年各 在这样轻松的环境下进
图
种品牌的手机销售情况……很多方面，对 入问题解决，不仅能加 于学生所收集的统计图的类型可分为：条 深对三种已学统计图的
片 形统计图、折线统计图、扇形统计图。 了解，更会从真实的生
活中发现数学。
六、教学设计与调节
（1）创身情境
环节
教学过程
设计意图
教
首先由教师说明我们的生活离不开数据，数据一 （1）因为《梦想中国》
师
直以一种忠实的态度为人类的生产、生活服务 ――“人类失去数据，生活将会无序”；数据能够帮 助人们了解情况，发现规律，作出判断和预测。统计
出发，通过学生之间的交 流合作的方式，建立新旧
入
一下，同学之间可以互相补充，对于学生表达不完整或 知识间的联系，让学生很
不清晰的地方，教师可以从一旁提醒，利用这种方式总 自然的来到新课题的面前；
中可以获取不同的信息， 意识到三种统计图的特 点。
六、教学设计与调节
（二）自主探究
环节
教学过程
设计意图
引
根据学生的回答小结从每幅图中读出了不同的信息， （1）从学生已有的知识
这说明了不同的统计图有它各自的特点，让学生们议一 议，它们的特点分别是什么？此时可以让学生分成小组， 进行讨论，再把小组的意见选一个代表与全班同学交流
数学初一下苏科版12.2统计图的选用(第1课时)教案
项目
足球
篮球
其他
羽毛球
乒乓球
人数
17
44
3
18
18
问题：1〕哪种球类运动最受欢迎？
2〕哪种球类运动受欢迎的程度最低？它的百分比是多少？
3〕图中的各个扇形分别代表了什么？
4〕你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？
5〕假如你是班级的体育委员，预备组织全班同学去观看球类竞赛，为了吸引尽可能多的师生参与，那么你会组织观看什么竞赛？
2、怎么样制作扇形统计图？
3、扇形统计图各部分所占百分比之和应等于
当堂Biblioteka 达标1为了丰富学生的校园生活，学校预备举办“篮球竞赛”，预先征求了部分学生的意见，调查结果如下表：
学生
赞成
84
反对
24
无所谓
12
问题1〕每种意见的学生占全部调查学生的百分比是多少？请标在上面的扇形统计图中、
2〕你能算出各扇形的圆心角度数吗？填写下表
6〕你认为扇形统计图必须有哪些内容？
【三】展示交流：2050年世界人口预测将达到90亿人，各大洲人口扇形统计图如下：
（1）在上图中，各个扇形分别代表了什么？
（2）各大洲人口在总人口中所占的百分比分别是多少？
（3）在上图中，各个百分比是如何得到的？所有百分比之和是多少？
【四】提炼总结：
1、扇形统计图具有什么特点？
360°×70％＝252°
反对
×100%＝20%
360°×20％＝72°
无所谓
×100%＝10%
360°×10％＝36°
合计
100%
360°
3、学校举办篮球竞赛了
项目意见
初中统计图教案
初中统计图教案教学目标：1. 理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2. 学会如何选择合适的统计图来展示数据。
3. 能够通过统计图来分析数据，得出有意义的结论。
教学重点：1. 掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2. 学会选择合适的统计图来展示数据。
教学难点：1. 理解扇形统计图的绘制方法和意义。
2. 能够根据数据特点选择合适的统计图。
教学准备：1. 教师准备一些统计图的样例。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些统计图的样例，让学生观察并说出它们的名字。
2. 学生分享自己见过的或者绘制过的统计图。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2. 学生通过观察样例，理解每种统计图的绘制方法和意义。
三、课堂实践（10分钟）1. 教师给出一些数据，让学生选择合适的统计图来展示。
2. 学生独立或者小组合作，绘制出选择的统计图。
3. 学生分享自己的作品，并解释为什么选择这种统计图。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确各种统计图的特点和作用。
2. 学生分享自己的学习收获，以及如何在实际生活中运用统计图。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生运用所学知识，选择合适的统计图来展示给定的数据。
教学反思：本节课通过让学生观察、实践和总结，使学生掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，以及如何选择合适的统计图来展示数据。
在课堂实践中，学生能够根据数据的特点选择合适的统计图，并通过绘制和分享作品，提高了自己的动手能力和表达能力。
通过本节课的学习，学生能够在实际生活中更好地运用统计图来分析和展示数据。
12.2统计图的选用(第1课时)课件ppt苏科版七年级下(精品课件在线)
第五次2000年 3 611 11 146 33 961 35 701 15 581
每1 0 万人中具有大学教育程度人数统计图
4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000
500 0
3611
416
615
1422
1964年
1 9 8 2 年 课件1分9享9 0 年
数据来源:中国国家统计局
数据详见书本P135－136）
(2)你认为这种数据表达方式好不好?在读数据的过程中,你对整
理数据的第一建议是什么?
课件分享
5
每10万人中受教育程度的人数统计表
人 数
普查
受教育
程度 大 学 高 中
初中
小学
其他
第二次1964年 416 1 319 4 680 28 330 65 255
第三次1982年 615 6 779 17 892 35 237 39 477
37..图这中几的个各扇个形扇面形积 分的别不代同表大了小什与么这个? 4.圆这的些半百径分有比关的还和10是是 多与少圆?表心示角什有么关??
这个统计图，是以整个圆代表统计项目的总体，每个统计项目 分别用圆中不同的扇形表示，扇形面积占圆面积的百分之几代表该 统计项目占总体的百分之几，这样的统计图称为扇形统计图。
扇形统计图的优势:直__观__、__形__象__地__显__示__各__个__量__在__总__量__中__所__占__的__份__额_ .
615 1982
1422
课件分享
1990
2000
1.复习条形 统计图的制 作;
2.你解读
出哪些信
息?
8
每10万人中受教育程度的人数统计表
12.2 统计图的选用(2)课件--
3611
1422 416 615 2000年
1964年 1982年 1990年 数据来源:中国国家统计局 1982 1990 2000
苏科版七年级数学（下）
讲一讲
统计图的选用
每10万人中具有大学教育程度人数统计图
每１０万人中具有大学教育程度人数统计图 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0 3611
35%
34%
2000年每10万 人中初中人数约占 多少？你从哪幅统 计图中可以得到？
苏科版七年级数学（下）
讲一讲
统计图的选用
每10万人中受教育程度的人数统计表
人 普查 受教育
数
程度
大学 高中
1 319
初中
4 680
小学
28 330
其 他
65 255
第二次1964年 416
第三次1982年 615 第五次2000年 3 611
处理被选中的数据，并说明选择的理由．
苏科版七年级数学（下）
讲一讲
统计图的选用
2 0 0 0 年每1 0 万人中受教育程度人数统计图
40000 35000 30000 25000 20000 15000 10000 5000 0
33961 35701
15581 11146 3611 大学 高中 初中 小学 数据来源:第五次人口普查 其他
6 779 11 146
17 892 23 344 33 961
35 237 37 057 35 701
39 477 30 138 15 581
第四次1990年 1 422 8 039
问题（2）：请你选择适当的统计图，
七年级数学下册 12.3 频数分布表和频数分布直方图(第一课时)教案 苏科版
12.3 频数分布表和频数分布直方图（第一课时）一、教学目标：1、掌握频数、频率的概念，会求一组数据的频数与频率。
2、能根据需要合理分组并填写频数分布表。
3、培养学生利用图表获取信息的能力,使学生能初步把数字信息、图形和语言之间相互转化，并作出合理推断.二、教学重难点：重点：频率与频数的概念，选择数据表示方式，合理分组并填写频数分布表。
难点：各种统计图表的绘制，识别各种图表所含的信息，各自优缺点。
三、教学方法：引导探索法，讲练结合，探索交流。
四、教学过程：（一）创设情境，感悟新知数学实验室为了增强环境保护意识，学校举办“环保节”，要求每班选出1名“环保小卫士”，选举办法如下：（1）某某提名候选人，全班同学举手表决，得票数较多得前3名为正式候选人；（2）再同一发放得白纸（选票）上，各自写上你认为应当选的1名候选人名字；（3）将选票投入票箱；（4）由全班推选的3位同学分别唱票、监票和记录统计；（5）根据统计结果，得票最多得同学当选为“环保小卫士”。
（二）探索活动，揭示新知引导学生进一步体会数据整理与表示的必要性，同时引入概念：在记录时，候选人的名字出现的次数有的多，有的少，或者说它们出现的频繁程度不同。
通常，每个对象出现的次数用“划记”的方法累计（例如，1票一划，5票为一“正”）。
某个对象出现的次数称为频数，频数与总次数的比值称为频率。
议一议（1）选举“环保小卫士”用的是哪种调查方法？调查的对象是谁？（2）每位候选人得票的频数指的是什么？（3）每位候选人得票得频率指的是什么？（4）你认为通过选举“环保小卫士”与指定某同学为“环保小卫士”这两种方法，哪种更好？（三）尝试反馈，领悟新知了解你们班同学最喜欢的科目是哪科，为什么喜欢？分析：先列表，再统计，调查探讨喜欢的原因.调查不爱学的那门科目的原因。
（课后完成）列表如下你还能用什么方式表示上表所收集数据的内容？练习 P183练一练（三）课堂小结，优化新知1、频数与频率两个基本概念。
7.2.1 统计图的选用 苏科版初中数学八年级下册教案
教学难点 扇形统计图制作步骤.
教具准备
教法学法 教学过程
教学内容及环节设计
（主备人）
一、情境引入.
阅读课本第 11--12 页，了解中华人民共和国从 1953 年到 2010 年共进行了 6 次人口普查．
根据第 2 次到第 6 次人口普查的结果，我国人口总数 及每 10 万人中具有各类文化程度的人数情况如下：
课题
7.2 统计图的选用(1)
第 1 课时
课型
教学目标 教学重点
1. 会运用统计表对数据进行整理，会制作扇形统计图，知道 3 种统计图的各 自特点. 2. 能根据具体问题情境选择合适的统计图来描述数据，体会统计图表的选取 对更好的反映数据特征的作用. 3. 体会数据对判断、决策的作用，培养统计观念. 扇形统计图的特点以及制作扇形统计图的关键点.
集体备课 二 次 备 课 思路方法技巧） （个人）
根据列举的 第 2 次--6 次人口 普查数据，你对我 国人口总数及每 10 万人中具有各 类文化程度的人 数情况有清楚的 了解吗？
显然，这种表 达方式不好，比较 冗长，繁琐.
列出统计表、 统计图，能使信息 显得更清晰、更直 观.
从这个统计表中， 可以清楚的看出 全国人口总数以 及增加情况.
三、练习巩固.
小明平均每天用于学习、睡眠、参加班级的各类活动、
用餐及其他的时间如下：
项目
时 间 占全天时间百分比
/h
（精确到 1%）
扇形圆心角
学习 8×100%360°× Nhomakorabea120°
睡眠 9 活动 4 用餐 1 其他 2 合计 24 （1）填写上面的统计表. （2）根据统计表中数据，用量角器在圆中画出各个扇形.
南京外国语学校七年级下12.2统计图的选用(3)教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan12.2统计图的采纳（3）讲教案班级 ______ _______学号 _____________ 姓名 _____________学习目标：1、初步学会用利用Microsoft Office软件中的Excel 画统计图。
2、经过讲堂中的实例的研究活动，进一步认识采纳适合的统计图能够更有效、更清楚地表示和描绘数据，有益于对数占有益对数据的剖析和做出合理的决议。
3、在与同学的合作研究活动中进一步提升学习兴趣，不停提升剖析、思虑的能力，加深对统计图表的理解。
教课过程：一、知识准备（复习）统计图的选用一是选择统计图时要注意三种统计图的各自的特色。
要反应数据间的大小关系，需表示出每个对象的的详细数量，选条形统计图；需要反应事物的变化状况的，选折线统计图；需要反应部分与整体关系的，选扇形统计图。
二是依据针对的对象的状况选用统计图。
单个对象或单个要素的绝对统计数据用条形统计图或折线统计图；多对象或多要素的绝对统计数据适适用条形统计图；相对统计数据适合于用扇形统计图。
二、边学边用今日我们学习利用Microsoft Office软件中的Excel 画统计图。
例 1、在 2004 年的第 27 届悉尼奥运会上，中国金牌达 28 枚。
中国初次代替德国位列奖牌榜的第三位。
美国第一，俄罗斯第二，东道主澳大利亚获得第四名。
国家美国俄罗斯中国澳大利亚德国其余金牌数3932281614172请用统计图来说明这一组数据。
（放动画）用 Microsoft Office 软件中的 Excel 画统计图（扇形统计图、条形统计图、折线统计图）。
统计图的选用 PPT课件 苏科版
占总体的百分之几,这样的统计图
称为扇形统计图.
苏科版七年级数学（下） 小学
28.3%
小学 35.2%
其他 39.5%
初中 4.7% 高中 1.3% 大学 0.4%
其他 65.3%
初中 17.9%
大学 0.6% 高中 6.8%
第二次人口普查
小学 30.1% 其他 30.1% 大学 1.4% 高中 8.0%
其它 40% 房产建设 道路交通 环境保护 其它
房产建设 20% 道路交通 10% 环境保护 30%
苏科版七年级数学（下）
再见！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
第四季度 第二季度 20% 第三季度 25%
第一季度 20%
苏科版七年级数学（下）
2.甲,乙两校男,女生的比例分别如图所示,则下列 说法正确的是( )
女生 46% 男生 46%
男生 54%
女生 男生
女生 54%
女生 男生
A 甲,乙两校男生数一样多 B 乙校男生数高于甲校男生数 C 甲校男生数高于乙校男生数 D.以上都不对
满意, 1.40% 一般, 14.60%
满意 一般 不满意
不满意
根据这组数据及扇形统计图你发现了什么,想到了 什么,有什么好的建议和决策?
苏科版七年级数学（下）
某城市在去年对垃圾的处理情况如图:
江苏省宿迁市现代实验学校七年级数学下册《122 统计图的选用(第1课时)》教案 苏科版
12.2 统计图的选用（第一课时）一、教学目标：1、了解统计图的特点,并能从图中尽可能多地获取有用的信息。
2、会制作扇形统计图。
3、能根据不同情况和需要选择合适的统计图来表示数据、描述数据、分析数据，从而作出合理的决策。
4、体会数据对制定决策的作用，体会统计在现实生活中的作用。
二、教学重难点：在进行数据统计的过程中，体会统计的作用。
能从扇形统计图中尽可能获取多一些信息。
三、教学方法：引导探索法，讲练结合，探索交流。
四、教学过程：（一）创设情境，感悟新知上节课，我们学习了为了解某些情况而采取的两种调查方式：普查与抽样调查，并要求掌握总体、个体、样本这些基本概念。
这节课我们学习统计图的运用，学习用统计图来表示数据。
我校计划星期五下午举行一场“体育友谊赛”，可供选择的运动项目有：足球、篮球、乒乓球、羽毛球、排球、跳绳……但由于时间和场地的原因，只能举行一到两个项目，每位同学只能选择自己最喜欢的一个项目。
你认为这场友谊赛该举办什么项目？（让学生体会统计的作用，并在统计的过程中学习统计知识，积累统计经验。
）（二）探索活动，揭示新知1、民主投票，根据每个项目选择的人数的多少来决定选择什么运动项目。
七年级（*）班最喜欢的体育运动统计表足球篮球乒乓球羽毛球排球跳绳其他人数请两位同学协助老师统计数据。
数据统计好后，带领学生检查数据的准确性，让学生对数据进行主动分析。
这些数据还有其他直观的表现形式吗？你认为扇形统计图必须有哪些内容？七年级（*）班最喜欢的体育运动扇形统计图（标题、来源、扇形代表部分占整体的百分比，圆代表整体。
）引导学生归纳扇形统计图的概念：像上面的统计图，以整个圆代表统计项目的总体，每一统计项目的部分分别用圆中的不同扇形表示，扇形面积占圆面积的百分之几就代表该统计项目占总体的百分之几。
这样的统计图叫做扇形统计图。
2、统计图的选择与制作出示课本P170—P172“1990年我国每10万人受教育程度的人数情况的统计信息”，培养学生的读图能力。
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12.2 统计图的选用（第一课时）
一、教学目标：
1、了解统计图的特点,并能从图中尽可能多地获取有用的信息。
2、会制作扇形统计图。
3、能根据不同情况和需要选择合适的统计图来表示数据、描述数据、分析数据，从而作出合理的决策。
4、体会数据对制定决策的作用，体会统计在现实生活中的作用。
二、教学重难点：
在进行数据统计的过程中，体会统计的作用。
能从扇形统计图中尽可能获取多一些信息。
三、教学方法：
引导探索法，讲练结合，探索交流。
四、教学过程：
（一）创设情境，感悟新知
上节课，我们学习了为了解某些情况而采取的两种调查方式：普查与抽样调查，并要求掌握总体、个体、样本这些基本概念。
这节课我们学习统计图的运用，学习用统计图来表示数据。
我校计划星期五下午举行一场“体育友谊赛”，可供选择的运动项目有：足球、篮球、乒乓球、羽毛球、排球、跳绳……但由于时间和场地的原因，只能举行一到两个项目，每位同学只能选择自己最喜欢的一个项目。
你认为这场友谊赛该举办什么项目？
（让学生体会统计的作用，并在统计的过程中学习统计知识，积累统计经验。
）
（二）探索活动，揭示新知
1、民主投票，根据每个项目选择的人数的多少来决定选择什么运动项目。
七年级（*）班最喜欢的体育运动统计表
足球篮球乒乓球羽毛球排球跳绳其他人数
请两位同学协助老师统计数据。
数据统计好后，带领学生检查数据的准确性，让学生对数据进行主动分析。
这些数据还有其他直观的表现形式吗？你认为扇形统计图必须有哪些内容？
七年级（*）班最喜欢的体育运动扇形统计图
（标题、来源、扇形代表部分占整体的百分比，圆代表整体。
）
引导学生归纳扇形统计图的概念：
像上面的统计图，以整个圆代表统计项目的总体，每一统计项目的部分分别用圆中的不同扇形表示，扇形面积占圆面积的百分之几就代表该统计项目占总体的百分之几。
这样的统计图叫做扇形统计图。
2、统计图的选择与制作
出示课本P170—P172“1990年我国每10万人受教育程度的人数情况的统计信息”，培养学生的读图能力。
提问：（1）图12-1中，各个扇形分别代表了什么？
（2）1982年我国每10万人中，各种受教育程度人数在总人数中所占的百分比分别是多少？
（3）图12-1中，各个百分比是如何得到的？所有百分比之和是多少？
议一议（1）图12-1中，各个百分比与相应的扇形圆心角有什么关系？
（2）你能算出各个扇形的圆心角的度数吗？
在扇形统计图中，扇形圆心角度数=该部分的百分比×360°
做一做完成P173表格
引导学生总结制作扇形统计图的一般步骤:
（1）列出扇形统计图的标题以及数据来源；
（2）计算各项目占总体的百分比，进而计算扇形圆心角，并画出各扇形；
（3）清楚标明各项目的名称及百分比。
（三）例题分析，领悟新知
例根据下表所列数据，制作扇形统计图表示小明一天的时间安排。
小明一天的时间安排统计表
安排的项目时间/h
学习8
睡觉9
活动 4
吃饭 1
其他 2
（1）计算各项目的百分比并填写在表格中。
（2）计算各项目对应的扇形圆心角度数并填写在表格中。
安排的项目各项目所占的百分比各项目对应的扇形圆心
角度数
学习33.3% 120°
睡觉37.5% 135°
活动16.7% 60°
吃饭 4.2% 15°
其他8.3% 30°
合计100% 360°
练习 P174 练一练 1、2、3
（四）课堂小结，优化新知
1、举例说明统计的一般过程是什么？
2、什么是扇形统计图？有什么特点？
3、制作扇形统计图的关键是什么？制作扇形统计图的一般步骤是什么？
（五）布置作业
P179习题12.2 1、2。