人教小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》集体备课主讲稿

三上五单元学科数学年级三年级

主讲人单元名称《倍的认识》

单元教材分析

《倍的认识》这一单元是在学生学习了表内乘法和表内除法之后出现的学习内容，本单元一共有三个例题。例题1，通过让学生圈一圈，以数形结合的方式理解一个数是另一个数的几倍。例题2，创设了学生在教室里清洁卫生的具体情境，根据所给出的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个的几倍”要用除法计算的思路。例题3，引导学生用画线段图的方式表示数量，建立“求一个数的几倍是多少”要用乘法计算的思路。

教学措施

由于“倍”是一个比较抽象的概念，对于三年级学生的认知水平而言有一定的难度，因此在教学中首先要引导学生通过实际操作获得大量的感性认识，式学生感受到“倍”的存在，理解一个数的几倍具体描述什么内容，引导学生逐步形成“倍”的概念。第二，通过反复用学具操作，使学生脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，这个过程一定要让学生去经历，去探索，从中明白期中的道理。第三，注重画图方法的指导。教学中不必要求学生画出精确的线段图，只要能用线段图表示数量关系即可。

单元教学

目标 1. 经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”

2. 在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

3. 培养学生分析问题和语言表达能力，感受数学与生活的联系

教学重难点教学重点：

经历“倍”的概念的初步形成过程，建立“倍”的概念。

突破方法：通过反复的学具操作活动，让学生去观察、经历、体验和探索，在亲身感受中建立“倍”的概念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

突破方法：借助线段图建立数学模型，让学生直观的看到“求一个数的几倍是多少”的数量关系，明确求一个数几倍是多少就是求几个几。教学和学法教法：

根据三年级学生的年龄特点，教学时，主要采用多媒体辅助教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，通过看一看、摆一摆、圈一圈、说一说等活动，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。

学法：

1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。

第一课时倍的认识

教学目标

知识与技能：学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。

过程与方法：体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。

情感态度和价值观：在具体情境中感受数学在生活中的应用。

教学重点、难点

重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

突破方法：通过反复的学具操作活动，让学生去观察、经历、体验和探索，在亲身感受中建立“倍”的概念。

难点：理解倍的概念

突破方法：通过不同层次的练习，将知识进一步深化，使学生在初步感知的基础上，理解“倍”的概念。

教学准备

课件、萝卜图片

教学过程

（一）游戏引入，激发兴趣

师：在拍手过程中也有学问。下面咱们就一起来做一个拍手游戏，好吗？

游戏一：教师拍3下，学生拍2个3下。

游戏二：教师拍2下，学生拍3个2下。

师：老师拍的数量与你们拍的数量之间有什么关系呢？

结合学生的回答，板书课题“倍的认识”。

（二）探究新知，理解概念

师：大家表现真棒，听到这节奏明快的拍手声，小兔子也来到了我们的课堂。（课件出示教材等50页主题图）

1、初步认识倍的概念。

（1）看一看、摆一摆

师：从这幅图中你能找到关于萝卜的数学信息吗？

引导学生说出：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。（根据学生的汇报师在黑板上贴教具）

师:黑板上这么多关于萝卜的数学信息，它们之间有什么关系呢？我们先来找找红萝卜与胡萝卜之间的关系。

师演示：2根胡萝卜摆到一块，排成一行；6根红萝卜摆到一块儿，排成一行。

引导学生说出：红萝卜6根，也就是3个2根。再连起来说：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根（师同时把红萝卜每2根圈起来）

总结：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。（两同桌说一说，再指名说）

课件出示4根、14根、20根红萝卜等，找出红萝卜与胡萝卜之间的倍数关系。引导学生汇报你有什么发现？

（2）圈一圈、摆一摆

白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？组织学生打

开教材等50页，观察白萝卜的图片，在书上圈一圈，再填空。完成后在小组内说一说自己的想法。

指名学生上台来在黑板上摆一摆，圈一圈并汇报自己的想法。

（课件演示）组织学生继续表达：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

2、在比较中，加深对倍的概念的理解

师：兔妈妈又找来1根胡萝卜，现在红萝卜的根数又是胡萝卜的几倍呢？

引导学生说出：胡萝卜有3根，红萝卜有2个3根，红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。

课件出示之前（6根）红萝卜是（2根）胡萝卜的3倍进行比较。师：都在和胡萝卜进行比较，怎么一下是2倍，一下又是3倍呢？红萝卜的根数不都是6根吗？

引导学生说出：在与胡萝卜比较的量不变时，标准发生了变化，倍数也发生了变化。

归纳小结，提炼概念

师：你是怎么认识倍的？你觉得什么是倍?

引导学生发现：两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，就是这个数是另一个数的几倍。

（三）练习巩固，加深理解

1、完成“做一做”第1题。

2、完成“做一做”第2题。