人民版高中历史必修三专题六教案教材

专题六一、蒙昧中的觉醒

课程标准了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。教学目标

知识与能力智者学派出现背景、代表人物及其主要观点和评价；苏格拉底的主要思想及其评价。

方法与过程论从史出，史论结合；讨论法；情境体验。

情感态度与价值观体会古代希腊先哲的人文主义精神，培养现代人文主义精神；理解苏格拉底的伦理道德思想，体会其为理想信念献身的精神。

教学媒体电子白板

教学课时 2课时

教学过程

导入世界七大奇迹之一的希腊奥林匹亚城宙斯神像（图片）以及《希腊神话故事》中关于宙斯的介绍。请同学思考：宙斯以及其他希腊神话诸神的形象具有怎样的特点？（希腊神话的突出特点是，众神的人格化，它折射出古希腊文化的人文主义色彩）公元前5世纪中叶以后，在希腊出现的智者和苏格拉底等一大批先哲则开启了西方人文精神的先河。

新课

一、智者的启蒙

1、智者运动的兴起：

（1）出现时间和地点：公元前5世纪中叶以后的古代希腊城邦。包括人员：教授雄辩术和修辞学的职业教师（非统一流派）。活动方式：注重实利，完全从个人角度和利益出发（相对主义和主观主义），以逻辑方法进行辩论和阐述。代表人物：普罗塔戈拉、安提丰等。（2）展示两段材料（材料一“Man is the measure of all things, of the things that are, that they are, and of the things that are not, that they are not.”材料二（普罗塔戈拉认为）“关于神，我不可能感受他们如何存在或如何不存在；我也不可能感知他们的型相是什么……。”），请同学概括智者学派主要代表人物普罗塔戈拉的思想，并分析其在当时的积极意义。

（3）利用《小猪喂天牛》漫画，和同学一起分析应该如何客观评价“人是万物的尺度”？（突出其在当时的积极意义同时，注意其局限性）

（4）介绍智者学派的另一重要代表人物安提丰。展示两段材料[材料一“根据自然，我们大家在各方面都是平等的，并且无论是蛮族人，还是希腊人，都是如此。在这里，应当适时地注意，所有人的自然需求都是一样的。”材料二在雅典，城邦的所有公民都有可能亲自参加选举和表决，这是直接民主。与我们今天的代议制民主不同。另外，雅典居民中有很大一部分不享有公民资格，如奴隶、妇女和外国侨民，这后一种人即无政治权利的移民劳动者。这些群体的人从事劳动，雅典公民搞政治。在伯里克利时期的雅典，大约有15万自由公民（包括家庭成员），12.5万奴隶，约4万外国侨民。]，请同学概括安提丰的思想，并分析其现实积极意义。

（5）教师引导学生归纳总结智者学派的思想。共同主张：都认为要重点研究人类社会，研究人类和各种社会问题，反思人类自己。同时，他们还关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范，热衷于考察和认识社会、政治和法律问题，教人们如何改善自身和城邦，解决日常生活问题。思想特点：怀疑神灵，否认绝对权威；批判传统，敢于创新。

（6）那么当时的希腊为什么会出现智者学派呢？（进一步分析智者学派在当时出现的原因）展示两段材料（材料一智者派以其特殊的活动方式使哲学更靠近社会生活，哲学不再是以纯理论研究为目的，它也应该是参与和驾驭生活的一种手段。……其次，智者派的产生是城

邦政治生活的需要。在城邦制度、特别是民主制度下，人民能直接参与政治事务，……如在雅典任何公民均可通过公众集会发挥他的政治影响。……这一切都说明，时代改变了，像从前一些思想家专门研究自然，以毕生精力穷究自然之理，已不再有什么吸引力了。材料二城邦是各种商品的集散地，不同行业和不同地区之间贸易活动频繁。有些拥有天然良港的沿海城邦，在工商业和农业方面发展到了较高水平。……希腊人在此基础上施展才华，创造出富含民主意识与科学精神的城邦文化。），请同学分析讨论，教师对学生回答进行总结。

二、苏格拉底的智慧

1、介绍与智者学派同一时期但不属于智者学派的另一希腊先哲苏格拉底：“古希腊著名哲学家。生于雅典雕刻匠家庭。少时随父学过雕刻手艺，曾跟阿尔赫拉于斯学习自然知识和伦理哲学。常在雅典街头、市场、运动场与人辩论政治、战争、德性、友谊和艺术等问题。……公元前399年，被以安尼托为首的民主派指控，犯有“不敬国家所奉的神，并且企图另立新神，败坏青年”的罪行，被判处死刑。”

2、展示“苏格拉底和他的两个弟子”和“苏格拉底用谈话法进行教学”图片，简单介绍其教育方法。进一步展示“苏格拉底语录”：认识你自己；未受考察的生活是不值得过的；有思想力度的人是万物尺度；像你这样只注意金钱名位，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得可耻吗；美德即知识；美德由教育而来；我无知，所以我求知；世界上最快乐的事，就是为真理而奋斗。然后请同学思考讨论：苏格拉底的主要思想有哪些？苏格拉底和智者学派的思想有什么相同之处？苏格拉底和智者学派的思想有什么明显不同之处？苏格拉底的思想有什么积极意义？教师对学生回答进行总结。

3、尽管苏格拉底知识渊博，执着追求真理和美德，并用他的思想影响身边的人，但他个人最后的命运却是出乎后人意料之外，但细想之后，又令后人觉得是在情理之中。三分钟历史课堂剧表演：“苏格拉底之死”（课前准备：推荐参考书《苏格拉底之死》，并进行角色安排和排练；内容：苏格拉底从容赴死前与弟子谈话；目的：体验和感悟历史伟人的精神。）

三、斯多亚学派的“人生而平等”

1、斯多亚学派简况

2、斯多亚学派的主要思想内容

课堂小结希腊先哲所探讨的一系列问题，无不体现出一个中心，即“人”。人文主义不仅是希腊先哲的精神本质，而且是整个希腊文明的精神所在。

狭义的人文主义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：（一）关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；（二）张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；（三）主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。

广义的人文主义指始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。

人文主义是人文精神的核心内涵。

板书设计

一、智者的启蒙

二、苏格拉底的智慧

三、斯多亚学派的“人生而平等”

1、斯多亚学派简况

2、斯多亚学派的主要思想内容

作业布置

课后反思