元素周期表的优秀教案

元素周期表的优秀教案
元素周期表的优秀教案
作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺帮大家整理的元素周期表的优秀教案，希望能够帮助到大家。

元素周期表的优秀教案篇1
1教学目标
1、复习回顾原子的结构；了解原子核外电子的排布情况；
2、初步掌握元素周期表的结构，知道某元素在元素周期表中的位置。

2学情分析
元素周期表在初中化学中已有简单介绍，学生们已经知道了元素周期表的大体结构，并会用元素周期表查找常见元素的相关信息，但是对元素和原子结构的关系还没有更深的理解。

因此，基于课程标准的要求，学习内容的需要，本节教学的主要目的在于帮助学生们能够从原子结构的角度进一步认识元素周期表的实质，为学习元素周期律打下基础。

3重点难点
1、使学生们理解同周期、同主族元素性质的递变规律，并能运用原子结构理论解释这些递变规律。

2、使学生们了解原子结构、元素性质及该元素在周期表中的位置三者间的关系，初步学会运用周期表。

4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】教学过程
1、新课引入：展示元素周期表，引导：这幅表格包括了人类发现的所有元素。

从这个表格我们可以看出，这些元素的排列具有一定的规律。

可是你们知道他们是怎么排列出来的吗？今天我们就来解答这个问题，我们一起看看这幅表格里面藏有什么样的秘密。

2、内容组织：
复习回顾：我们首先来回顾下初中学习的有关原子结构的知识。

提问：原子主要由哪几个部分构成？
学生们回答，教师投影：原子的组成
讲解：初中时学过，质量数=质子数+中子数，质量数用“A”表示，“Z”“N”分别表示质子数和中子数，即Z+N=A，在化学中我们用AZX表示某原子。

除了这种表示原子的方法外，我们还有其他的方法吗？
学生们回答：还可以用原子结构示意图表示
练习：对照元素周期表，画出前三横行元素的原子结构示意图
投影：投影前三横行元素的原子结构示意图。

问题1：这种排列具有什么特点？（提示：横行按什么顺序排列；纵行按什么顺序排列）
学生们讨论
总结：横行：按照原子序数递增，电子层数相同的元素排成一行，这样形成的横行称为周期。

纵行：按照电子层数递增，在外层电子数相同的元素排成一列，这样行成的纵行称为族。

问题2：前三周期中，电子层数和周期序数有什么关系呢？最外层电子数和族序数又有什么关系呢？
学生们讨论：
师生总结：在前三周期中，元素电子层数和周期序数相同，最外层电子数和主族序数相同。

在元素周期表中，任一周期的周期序数和电子层数相同。

过渡：下面我们具体来学习元素周期表的有关知识。

投影：投影元素周期表。

问题3：参照元素周期表，观察每一周期（横行）有哪些特点？各周期元素分布如何？
学生们讨论回答：元素周期表中，每一横行既为一个周期，每周期所含的元素个数逐渐增多。

从表中可以看出，从第一周期到第七周期，元素种数分别为2、8、8、18、18、32、26。

最后一周期没有排满。

投影小结：元素周期表共有7行7个周期，每一周期元素个数并
不一定相等，
周期序数=原子核外电子层数
问题4：与每一周期元素作对比,族主要由哪几部分构成?每一族元素分布有什么特点?
学生们讨论回答：元素周期表共有18个纵行，即有18族。

每一族所含有的元素个数不相同。

中间元素个数少，两边的元素个数多。

元素周期表中虽然含有18个纵行，但不是18个族，只有16个族，每一族含有的元素个数不相同。

投影小结：族主要有主族（A），副族（B），零族和VIII族。

问题5：具体某元素（如：N），我们如何表示它在元素周期表中的位置呢？
学生们讨论：
教师讲解：元素周期表包括横行和纵行。

因此，我们在表示某元素在元素周期表中的具体位置的时候，既要表示出它所在的周期，又要表示出它所在的族。

格式为：第X周期第Y族。

氮元素的表示这是：第2周期第ⅤA族。

在表示元素位置时候，主副不用汉字，用“A”、“B”表示，前面的序数也不用汉字而用相应的数字表示。

投影小结：元素周期表中，周期用纯数字表示，族用“Ⅰ~Ⅶ”和“A”和“B”表示。

“A”代表主族，“B”代表副族。

如：“N”所在的位置为第二周期第ⅤA族。

练习：写出下列元素在元素周期表中的位置： Na V CI Sn Cu
学生们练习：教师巡视，学生们板演，教师对错误的地方作必要的更正。

过渡：学习元素周期表的结构，关键是指导我们实际的运用。

下面我们做几个练习。

随堂练习：投影：
3、课堂小结：投影
本节我们主要学习元素周期表的结构，同学们在课后应该及时复习，掌握元素周期表的结构，会表示元素在周期表中的位置。

4、布置作业：投影
1、熟记1~36号元素顺序和符号
2、熟记主族和零族元素名称和符号
元素周期表的优秀教案篇2
知识与技能：
使学生初步掌握元素周期表的结构以及周期、族等概念。

过程与方法：
通过亲自编排元素周期表培养学生的抽象思维能力跟逻辑思维能力；通过对元素原子结构、位置间的关系的推导，培养学生的分析和推理能力。

通过对元素周期律和元素周期表的关系的认识，渗透运用辩证唯物主义观点分析现象跟本质的'关系。

情感态度价值观：
通过学生亲自编排元素周期表培养学生的求实、严谨及创新的优良品质；提高学生的学习兴趣
教学方法：通过元素周期表是元素周期律的具体表现形式的教学，进行“抽象和具体”这一科学方法的指导。

教学重难点：同周期、同主族性质的递变规律；元素原子的结构、性质、位置之间的关系。

教学过程：
[新课引入] 初中我们学过了元素周期律，谁还记得元素周期律是如何叙述的吗？
[学生活动] 回答元素周期律的内容即：元素的性质随着元素原子序数的递增而呈周期性的变化。

[过渡]对！这样的叙述虽然很概括，但太抽象。

我们知道元素周期律是自然界物质的结构与性质变化的规律。

既然是规律，我们只能去发现它，应用它，而不能违反它。

但是，我们能否找到一种表现形式，将元素周期律具体化呢？经过多年的探索，人们找到了元素周期表这种好的表现形式。

元素周期表就是元素周期表的具体表现形式，它反映了元素之间的相互联系的规律。

它是人们的设计，所以可以这样设计，也可以那样设计。

历史上本来有“表”的雏形，经过漫长的过程，
现在有了比较成熟，得到大家公认的表的形式。

根据不同的用途可以设计不同的周期表，不同的周期表有不同的编排原则，大家可以根据以下原则将前18号元素自己编排一个周期表。

[多媒体展示]元素周期表的编排原则：
1．按原子序数递增顺序从左到右排列；
2．将电子层数相同的元素排列成一个横行；
3．把最外层电子数相同的元素排列成一列（按电子层递增顺序）。

[过渡]如果按上述原则将现在所知道的元素都编排在同一个表中，就是我们现在所说的元素周期表，现在我们一同研究周期表的结构。

[指导阅读]大家对照元素周期表阅读课本后，回答下列问题。

1．周期的概念是什么？
2．周期是如何分类的？每一周期中包含有多少元素。

3．每一周期有什么特点？
4．族的概念是什么？
5．族是如何分类的？主族和副族的概念是什么，包括哪些列，如何表示？
6．各族有何特点？
[教师归纳小结]
[板书] 一、元素周期表的结构
1、横行--周期
①概念
②周期分类及各周期包含元素的个数。

③特点
a．周期序数和电子层数相同；
b．同一周期最外层电子数从左到右1～8重复着周期性的变化，第一周期除外；
c．每一周期从左到右依次是：碱金属____，过渡元素____，稀有气体____。

2、纵列--族
①概念
②主族和副族对比；
③特点：
a．主族的族序数等于最外层电子数；
b．还有一个第0族和一个Ⅷ族。

[教师讲解]通过上述的学习若给大家一个原子序数，应该迅速而准确的判断出它在元素周期表中的位置。

反过来若知道某元素在周期表中的位置应判断出它的原子序数跟写出它的原子结构简图。

这需要大家最好能记住稀有气体元素的原子序数，通过增加或减少来判断之。

[随堂检测]
1、推算原子序数为6、13、34、53、88的元素在周期表中的位置。

2、下列各组中的元素用原子序数表示，其中都属于主族的一组元素是（）。

A、14 24 34
B、26 31 35
C、5 15 20
D、11 17 18
【元素周期表的优秀教案】。