甘肃省酒泉第四中学七年级地理上册《气温和降水》说课稿 湘教版
湘教版地理七年级上册《第二节气温和降水》说课稿3
湘教版地理七年级上册《第二节气温和降水》说课稿3一. 教材分析湘教版地理七年级上册第二节《气温和降水》是本册的重要内容之一，旨在让学生了解气温和降水的概念、分布规律及其对生产和生活环境的影响。
本节内容通过气温和降水的引入，引导学生关注自然环境的变化，培养学生对地理学科的兴趣和认识。
本节教材包括两个部分：一是气温的概念、分布规律及其影响因素；二是降水的概念、分布规律及其影响因素。
教材通过大量的图表、实例和案例，帮助学生理解和掌握气温和降水的知识，同时培养学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对气温和降水有一定的了解，但大多数学生对气温和降水的概念、分布规律及其影响因素的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的实例和案例，引导学生深入理解和掌握气温和降水的知识。
此外，学生对于地理学科的兴趣和认识还不够深入，因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注自然环境的变化，从而提高学生对地理学科的兴趣和认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握气温和降水的概念、分布规律及其影响因素；培养学生对气温和降水的观察和分析能力。
2.过程与方法：通过实例和案例，引导学生了解气温和降水的分布规律，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注自然环境变化的意识，提高学生对地理学科的兴趣和认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：气温和降水的概念、分布规律及其影响因素。
2.教学难点：气温和降水的分布规律及其影响因素的分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学资源，帮助学生直观地理解和掌握气温和降水的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国气温和降水的分布图，引导学生关注气温和降水在地域上的差异，激发学生的学习兴趣。
七年级地理上册42气温和降水教案新版[湘教版]
![七年级地理上册42气温和降水教案新版[湘教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/f01cc39869eae009581becf5.png)
《第二节气温和降水》教案（第1课时）教学目标：一、明白气温的测定方式及气温的转变。
二、明白得等温线的含义。
3、学会阅读世界平均气温散布图并能总结避世界气温的散布规律。
教学重难点：一、世界年平均气温的散布。
二、“等温线散布图”的判读。
教学方式：自主学习、合作探讨、以图析文、理论联系实际、对照分析、归纳总结。
教学进程：一、创设情境，导入新课：出示一组景观图片（选取有代表性的图片：如热带雨林地域、热带沙漠地域、南极地域景观图片），引导学生观看分析，依照图片你能说出这些地域气候有什么特点？是什么缘故造成了这些地域的景观不同？（由于气温和降水量不同造成的。
）那么世界各地的气温和降水有什么转变规律呢？今天咱们一路来学习这一部份内容。
二、自主学习、合作探讨：（一）学习任务（一）气温的测定与日转变一、自主学习：学生阅读教材P71图文资料及P72“活动”，解决以下问题：（1）什么是气温？如何表示？（2）气温是如何测定出来的呢？（3）别离读出图4-8中4次观测气温数值。
（4）一天当中的平均气温是如何计算出来的呢？（5）想一想，如何计算一个月或一年的平均气温？二、小组交流：四人一小组，交流以上问题并提出疑难3、合作探讨：【探讨问题】联系生活实际，你知道一天当中最高气温和最低气温各出此刻什么时刻吗？【探讨结论】一天当中气温的最高值出此刻14时左右，最低气温在日出前后。
学习任务（二）世界气温的散布一、自主学习：学生阅读P72图文资料，解决以下问题：（1）回忆等高线的知识，据次推出什么是等温线？（2）哪一块大陆最酷热？哪一块大陆最严寒？除南极洲外严寒区域最大的洲是哪个？（3）咱们学校所在地的年均气温大约是多少？（4）观看北半球、南半球从低纬度向两极气温有什么转变规律？（5）观看北半球的20℃等温线的弯曲情形，等温线的形状是平直的吗？那么两个最明显的弯曲在哪里？这说明了什么？（6）从左向右描出北半球的10℃等温线，查阅世界地形图观看在亚洲陆地上显现庞大拐弯的地址是什么地形区？（7）从图中可看出：南半球的等温线比北半球平直，这是什么缘故？二、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难3、合作探讨：【探讨问题】世界年平均气温散布有什么规律？【探讨结论】（1）世界气温从低纬度向两极慢慢降低。
七年级地理上册第四章第二节气温和降水教案湘教版
第二节气温和降水一、教学目标：1. 阅读世界年平均1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
2. 阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
3. 运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。
4. 了解气温和降水的测量仪器和读法、测定方法、单位5. 掌握世界主要降水类型的成因、分布特点和示意图。
二、教学重点和难点：教学重点：世界气温和降水的分布规律；绘制气温曲线和降水柱状图。
教学难点：绘制气温曲线和降水柱状图，并能通过读气温曲线和降水柱状图总结气温与降水的变化规律三、教学过程（新课导入）【播放录像】播放天气预报录像。
引导学生进一步思考：平时听天气预报所关心的天气情况主要有哪几个方面？学生思考、回答略【小结】气温与降水对生活和生产影响深刻，是我们最为关注的气候要素。
（新课教学）【板书】第二节气温和降水【展示】展示东北、海南景观图片，学生观察景观图片内容，谈自己的生活感受。
【板书】一、气温【阅读、自主学习】阅读课本71——72页相关文字，自主解决以下几个问题：1.气温指，单位是。
2.气温的测量：测量仪器是，测量时间是。
3.日平均气温的计算公式是，同时推导出月平均气温、年平均气温、某地多年平均气温的计算公式。
【交流展示】1.小组内共同解决自主学习过程中的疑难问题，认证答案，并请优秀小组展示。
2.教师在学生展示的基础上强调气温单位的正确书写和如何准确的读出温度计上的温度数。
【过度】通过测量我们发现气温每时每刻都在发生着变化，那么气温在分布上有没有一定的规律呢？【板书】世界年平均气温的分布【展示】展示“世界年平均气温分布图”和问题：1.A、C气温比较可知，纬度越高，气温越；由A、B气温比较可知，同纬度海陆气温，夏季A、B相比，气温高；D、E两地的比较可知，地势越高，气温越。
2.根据观察，总结世界年平均气温的分布规律。
【读图、思考】学生读图思考，自主解决以上问题，对有疑问的地方可通过小组讨论或请教师释疑。
七年级地理上册 第四章第二节《气温和降水》说课稿 湘教版
（3）指导学生阅读图4-6世界年平均气温分布图，总结出世界气温分布规律，初步学习从地图中提取信息的能力。
学习等温线的相关知识，可以和等高线相联系，得出相关规律，使学生具有一定的基础。然后给出读图指导如下：
①观察等温线的延伸方向是什么？和纬线有什么关系？这说明什么？
（1）知道气温对人类生活影响很大。
（2）掌握测量气温的方法。
（3）学会阅读世界年均温分布图，掌握世界气温分布规律。
3、导学结合，讲授新课：
（1）播放藏服和阳光海滩图片，让学生指出产生差异的原因，进而指出气温对人类生活的方方面面都产生影响，引导学生举例，培养学生关注生活的意识。
过渡：气温对人们很重要。你知道现在的气温是多少吗？学生的答案不一，指出人对温度的感觉是不准确的，必须依靠测量才能得出准确的气温。
（2）实物展示测量工具温度计，引导学生使用和读数。播放气象站测气温的百叶箱图片，使学生了解气象站怎么测气温。然后提出：“我们自己可以测量气温吗？”引导学生学习62页活动，让学生口述测量气温的方法，练习温度计的读数以及日平均气温的计算，类似的得出月平均气温和年平均气温的计算方法。指导学生学习绘制气温曲线图。通过上述过程，使学生掌握测量气温的方法。
过程与方法：通过对世界气温分布图的阅读，初步学习从地图中提取信息的能力。
情感、态度与价值观：培养学生关注生活的意识，养成严谨的科学态度。
2、通过以上分析确定本节课的重点、难点：
教学重点：理解世界气温的分布规律。
教学难点：学会阅读气温分布图。
3、教学方法：
在教学方法设计上，注重理论联系实际并利用多媒体辅助教学，把上课所需的图片、问题以最快的速度显示出来，提高了课堂效率。读图、析图是这节课的核心内容，因此，在充分发挥计算机优势的同时，主要采用通过巧设情景，置疑问难，引导学生通过读图、指图、阅读课文、讨论、举身边例子、分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习激发学生的求知欲，培养学生发现地理问题、分析问题的能力，在这种循序诱导的教学过程中，使学生掌握解决地理问题的方法，发展学生的智力。
湘教版(2024)七年级地理上册第五章第二节《气温和降水》教学设计(含两课时)
第二节气温和降水一气温世界气温的分布【教学目标】1.了解气温的含义及测定方法。
2.理解等温线的含义,学会等温线分布图的判读方法。
3.根据世界平均气温分布图归纳世界气温分布的基本规律。
【教学重点】1.等温线分布图的判读方法。
2.世界气温分布的基本规律。
【教学难点】1.等温线图的判读。
2.根据1月和7月气温分布图,分析最热月和最冷月气温分布及原因。
【教学方法】讲授法、读图归纳法、演示法等。
【教具准备】温度计,多媒体课件等。
【教学过程】【情境导入】1.哈尔滨遇到高温天气:看视频,哈尔滨遇到极端高温天气。
根据视频内容,说一说,本次高温天气是如何形成的?对人们的生产和生活有什么影响?2.我国部分地区大范围降温:2024年3月13日夜间至15日,新疆中北部有雨雪天气;15日夜间至17日,内蒙古中东部、吉林、黑龙江等地有小到中雪或雨夹雪,局地大到暴雪。
低温雨雪冰冻天气给交通运输带来了不利影响。
想一想,低温会对我们的生活造成哪些影响?3.“我在北半球瑟瑟发抖,你在南半球大汗淋漓”,近来地球两头冰火两重天的模式,让遭受极端天气肆虐的民众叫苦不迭。
撒哈拉沙漠飘起了大雪,“炸弹气旋”冰封美国,同时,澳大利亚多地出现极端高温,悉尼气温创79年来最高……南北半球冰火两重天,世界气温分布有什么规律?【讲授新课】一、气温第一个板块——议一议:气温和降水对生产和生活有哪些影响?(一)气温和降水是我们最为关注的气候要素,那么,气温和降水对生产和生活有哪些影响?说一说你的看法。
(二)课件展示气温对生产和生活的影响。
第二个板块:读一读,测一测——气温的测定。
(一)测量气温的工具是什么?出示气温计,观察上面的单位,学会读数。
(二)说明:测量气温时,要把温度计放在百叶箱内。
观察百叶箱的构造,百叶箱外表是白色,有利于反射太阳光。
如果没有百叶箱,要把温度计放在哪里测量?第三个板块:算一算——计算日平均气温、月平均气温和年平均气温(一)读87页活动,解决以下问题:1.一天中的日平均气温通常要测量几次?分别是在什么时间?出示课件,观察气温日变化曲线,最高气温和最低气温分别出现在什么时间?2.读出课本87页图中温度计的读数,并计算这一天的日平均气温。
湘教版七年级地理教案 气温和降水教案
湘教版七年级地理教案气温和降水教案
湘教版地理七年级上册气温和降水（第一课时）教案
教学目标：
（一）知识与技能：
1、了解气温的测定方法
2、了解等温线的含义，掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律。
3、能根据气温的数字资料，绘制出气温变化曲线图，并读出气温的变化。
（二）过程与方法：
通过阅读气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布规律。
加强读图能力的训练。
通过绘制气温变化曲线图，提高学生的动手操作能力。
利用图表分析地理问题,训练形象思维与抽象思维相结合的学习方法。
（三）情感态度与价值观：体会气温的意义、与生活的关系
教学重点：
学会阅读世界平均气温分布图
教学难点：
通过阅读世界年平均气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布规律
学情分析：
对于等高线这一类抽象概念，有的学生始终理解不了，这对于理解等温线、的概念较难，学生的逻辑分析能力较差，读图分析时不能要求太高。
课前准备：上本节课前将学生分成三组（每组选出一个代表），让学生注意收听连续三天的天气情况，每个小组分别关注一天的天气情况，每组代表作好记录并填在以下表格当中。
七年级地理上册第四章世界的气候第二节气温和降水教案(新版)湘教版
4. 降水的概念、形式及测量方法。
5. 世界降水的分布规律：赤道附近降水多，两极地区降水少；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少；回归线穿过的大陆内部和西部降水少，东岸降水多。
6. 降水分布图的阅读与分析。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1. 提升学生的地理信息素养，使学生能够正确理解气温和降水的概念、单位及测量方法，掌握气温和降水的分布规律，并能够阅读和分析气温和降水分布图。
- 学生活动：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，并参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气温和降水的分析方法，勇敢提问并参与讨论。
- 教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，教学故事、案例、视频等。
- 作用与目的：帮助学生深入理解气温和降水的知识点，掌握分析方法，培养团队合作意识和沟通能力。
1.3 实验法：在教学过程中，教师可以组织学生进行气温和降水的实验，如制作气温计、模拟降水过程等，让学生通过亲身体验，加深对气温和降水知识的理解。
2. 教学手段：
2.1 多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，展示世界各地的气温和降水分布图，让学生直观地了解气温和降水的空间分布特征。同时，多媒体课件还可以展示气温和降水的动态变化过程，增强学生的理解。
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率和回答问题的准确性来评估学生的学习情况。
2. 小组讨论成果展示：通过评估学生在小组讨论中的贡献、提出的观点和解决问题的能力来评价学生的学习成果。
3. 随堂测试：通过随堂测试来评估学生对气温和降水知识点的掌握程度，测试题目应涵盖本节课的主要内容。
七年级地理上册 第四章 世界的气候第二节 气温和降水教案 （新版）湘教版
湘教版七年级上册地理第四章第二节《气温和降水》教案
湘教版七年级上册地理第四章第二节《气温和降水》教案湘教版七年级上册地理《气温和降水》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第四章世界地气候第二节《气温和降水》，主要介绍了气温和降水对地球表面的影响，包括气温的分布规律、降水的形式和分布等内容。
学生已经学习过地球的气候带和气候类型，对气温和降水有一定的了解基础。
二、教学目标：1. 知识与能力目标：-了解气温的分布规律，包括纬度、海陆分布等因素的影响。
-了解降水的形式和分布，包括降水的类型和降水量的分布规律。
-能够运用所学知识分析气温和降水对地球表面的影响。
2. 过程与方法目标：-培养学生观察、分析和归纳总结的能力。
-培养学生合作学习和表达能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：气温的分布规律、降水的形式和分布。
教学难点：运用所学知识分析气温和降水对地球表面的影响。
四、学情分析：学生已经学习过地球的气候带和气候类型，对气温和降水有一定的了解基础。
他们具备一定的观察、分析和总结能力，但对于运用所学知识进行问题解决可能还存在一定的困难。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 引入气温和降水的概念，与学生共同回顾地球的气候带和气候类型。
-老师：同学们，回顾一下我们之前学过的内容，地球的气候带和气候类型是什么？（学生回答）-老师：非常好！那么，我们知道气候带和气候类型是如何形成的呢？今天我们要学习的是气温和降水这两个与气候密切相关的因素。
2. 提问：你们知道气温和降水对地球有什么影响吗？请举例说明。
-老师：请举个例子，如果一个地方气温很高，会有什么影响？（学生回答）-老师：非常好！那么，如果一个地方降水很多，会有什么影响呢？（学生回答）第二环节：知识讲解与讨论1. 讲解气温的分布规律：-老师：现在，我们来了解一下气温的分布规律。
首先，纬度对气温有什么影响呢？（学生回答）-老师：没错！赤道附近的地方气温较高，随着纬度升高，温度逐渐降低。
那么，海陆分布对气温有什么影响呢？（学生回答）-老师：非常好！海洋温度变化较缓慢，而陆地温度变化较快。
2024年湘教版七年级地理第五章 世界的气候第二节 气温和降水
气温和降水第1课时气温世界气温的分布设计说明等值线图的阅读是初中地理教学的重点和难点。
在前面的章节中,学生已经学习了等高线地形图的判读,因此,本节课设置“温故知新”环节,调动学生的旧知,迁移协助理解核心概念、读图方法。
借助“世界1月平均气温分布”“世界7月平均气温分布”“世界年平均气温分布”,引导学生分别描述1月平均气温、7月平均气温、年平均气温的分布特征,进而归纳出世界气温分布的一般规律。
学习目标1.知道气候最基本的两个要素是气温和降水。
(区域认知)2.说出气温的含义及测定方法。
(地理实践力)3.说出等温线的含义,掌握阅读等温线分布图的方法。
(地理实践力)4.阅读世界年平均气温分布和1月、7月平均气温分布,描述和简要归纳世界气温分布特点。
(地理实践力、综合思维)重点难点重点:1.等温线分布图的阅读。
2.世界气温分布特点。
难点:世界气温分布特点。
教学方法创设情境法、自主学习法、读图法、问题分析法、合作探究法等。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一教学模块师生活动设计意图教师:出示教材第86页两幅景观图,你们能否说出这两个地区1月的气温有什么特点?是什么原因造成了这些地区的景观差异?学生:是由于气温和降水量不同造成的。
教师:世界各地的气温和降水有什么分布特点呢?今天,我们一起来学习这一部分内容。
观察景观图片,明确气温和降水的差异造成世界各地不同的景观。
教师:新疆流传着一句话,那就是“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”。
思考为何会出现这种现象。
教师:自学教材87页内容和“活动”,回答下列问题。
(1)概念:气温指的温度,常用(℃)表示。
(2)气温的测定①测量工具:。
②测量时间:一般在北京时间、、、。
通过自主学习,了解气温的概念和单位、气温的测定。
③阅读教材第87页图5-8“百叶箱与某天4次气温观测记录”是。
学生:(1)空气摄氏度(2)①温度计②2时8时14时20时③9.5℃教师:思考当地气温在一天中、一年中是如何变化的。
湘教版初中地理初一地理上册《气温和降水》说课稿
湘教版初中地理初一地理上册《气温和降水》说课稿一、教材分析《气温和降水》是湘教版初中地理初一地理上册的第一单元，主要围绕气温和降水两个主题展开。
本单元主要内容包括气候带、气温和气压、气温分布规律、降水和农田利用等知识点。
通过对气温和降水的学习，学生能够了解不同地理区域的气候特征，以及气候对当地的农田利用和人们的生活产生的影响。
二、教学目标1.知识与能力目标：–了解气候带的划分以及各自的气温和降水特征。
–掌握气温和气压的基本概念与关系。
–了解不同地区的气温分布规律，并能分析其原因。
–了解降水的类型、分布规律以及对农田利用的影响。
2.过程与方法目标：–激发学生的学习兴趣，培养探究和思考问题的能力。
–注重观察实际现象和进行实地考察，培养学生的实践操作能力。
–引导学生运用地理工具和技术，获取信息并进行综合分析。
3.情感态度价值观目标：–增强学生对地理学科的兴趣与了解，培养地理思维和地理意识。
–培养学生对自然环境的关注和保护意识，提高其对气候变化的认知。
三、教学重点和难点1.教学重点：–学习不同气候带的气温和降水特征。
–掌握气温和气压的关系。
–理解气温分布规律及其原因。
–了解降水的类型与分布规律。
–掌握降水对农田利用的影响。
2.教学难点：–理解气温与气压的关系。
–分析气温分布规律的原因。
–理解降水对农田利用的影响。
四、教学过程1. 导入环节通过图片、实物或视频等资源，向学生展示不同气候带的风景和气温特征，引发学生对气温和降水的思考，增加对话题的兴趣。
2. 概念解释与知识讲解2.1 气候带的划分及特征•根据地球的纬度及气候特征，将地球划分为寒带、温带和热带等气候带。
•解释每个气候带的平均温度、降水量以及典型景观特征。
2.2 气温和气压的关系•解释气温是空气热量多少的表达方式。
•理解气压是地面上空气对单位面积的压强。
•引导学生思考并讨论，气温和气压之间是否有关系，以及关系如何。
2.3 气温分布规律及原因•介绍不同地域气温分布特点，如低纬度地区温暖，高纬度地区寒冷。
七年级地理上册-第四章第二节《气温和降水》说课稿湘教版
《气温和降水》说课稿各位评委老师好！今天我说课的题目是：湘教版七年级地理上册第四章第二节《气温和降水》，此内容为本节第一课时。
我将从教材的地位和作用，学情分析，教学目标，教学过程，板书设计五个方面来阐述。
一、教材的地位和作用本节教材讲述气候的要素──气温和降水，共2课时，这是第1课时。
主要讲了气温与生活的关系、气温的测定、世界气温的分布三个内容。
本节教材，是对第一节天气知识的自然引申，更是理解第三、四节气候的基础。
因此，教材讲述气温，内容指向更多的是气候。
二、学情分析地理对初一孩子来说，是一门新学科，与小学的知识衔接较少，所以只要能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，找到合适的学习方法，学生就能在地理上学有所获。
学困点是初一学生的知识储备少，理解能力较差。
三、教学目标：1、知识与技能：了解气温对人类生活的影响；了解气温的测定方法；学会阅读世界气温分布图，掌握世界气温分布规律。
过程与方法：通过对世界气温分布图的阅读，初步学习从地图中提取信息的能力。
情感、态度与价值观：培养学生关注生活的意识，养成严谨的科学态度。
2、通过以上分析确定本节课的重点、难点：教学重点：理解世界气温的分布规律。
教学难点：学会阅读气温分布图。
3、教学方法：在教学方法设计上，注重理论联系实际并利用多媒体辅助教学，把上课所需的图片、问题以最快的速度显示出来，提高了课堂效率。
读图、析图是这节课的核心内容，因此，在充分发挥计算机优势的同时，主要采用通过巧设情景，置疑问难，引导学生通过读图、指图、阅读课文、讨论、举身边例子、分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习激发学生的求知欲，培养学生发现地理问题、分析问题的能力，在这种循序诱导的教学过程中，使学生掌握解决地理问题的方法，发展学生的智力。
四、教学过程1、创设情景，导入新课：通过学生做天气预报来创设情境引入本课。
然后指出，气温和降水是天气中最重要的两个要素，同时也是气候最重要的两大要素。
湘教版地理七年级上册 第四章 第二节《气温和降水》教学设计
湘教版地理七年级上册第四章第二节《气温和降水》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四章第二节《气温和降水》是学生在学习了地球的运动、气候类型等基础知识后的进一步拓展。
本节内容通过介绍气温和降水的分布规律，使学生掌握气温和降水的空间变化，理解其对生产、生活和环境的影响，培养学生对地理环境的认识和分析能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容时，已具备了一定的地理基础知识，对气候、天气等概念有所了解。
但气温和降水的分布规律较为复杂，需要通过具体的案例和图像资料来帮助学生理解和掌握。
同时，学生在生活中对气温和降水有直观的感受，可以结合生活经验来进行学习。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握气温和降水的空间分布规律，能阅读气温和降水的分布图，分析其对生产、生活和环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的认识和尊重，增强环保意识。
四. 教学重难点1.气温和降水的空间分布规律及其成因。
2.气温和降水对生产、生活和环境的影响。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生了解气温和降水的分布规律及其对生产、生活和环境的影响。
2.图象教学法：利用气温和降水的分布图，直观地向学生展示其空间变化。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理观察能力。
4.生活实践法：让学生结合自己的生活经验，理解气温和降水对生活的影响。
六. 教学准备1.教材、教参及相关资料。
2.气温和降水的分布图、世界气候类型分布图等图象资料。
3.相关案例资料。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用气温和降水的分布图，向学生展示世界各地的气温和降水情况，引导学生关注气温和降水的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍气温和降水的空间分布规律，让学生了解其分布特点及成因。
通过案例分析，使学生理解气温和降水对生产、生活和环境的影响。
【优秀教学设计】湘教版七年级上4.2《气温和降水》教案
【优秀教学设计】《气温和降水》一、课前部分二、教学过程观察图片，提问：说一说你想去哪个地方？为什么？next2、计算两地的温差，你发现了什么？1.北的温差大约有几度？2.过什么地方？我国冬季气温的分布特征：【暑假旅游】暑假家住广州的小明准备去哈尔滨旅游，他知道那里冬天比广州要冷，所以他想夏天也会凉快很多，于是他准播放广州和哈尔滨的视频资料。
【合作探究】找学生回答后教师做小结：我国降水量在空间上的分布特点是从东南沿海向西北内陆递减。
1、我国降水的季节分配特点是什么？2、南北方雨季的长短有什么差别？小组讨论回答：①降水集中在什么季节？②排列四个城市雨季的长短，反映了降水的什么规律？引导学生小结：南方雨季长，北方雨季短。
讨论：从这个反常的现象反映了降水的什么规律？提问：你能概况出我国降水的时空分布规律吗？思考：为什么各地的植被不同？只是与降水量有关系吗？以乌鲁木齐为例分析降水量和出示“中国干湿地区分布图”、“中国年降水量分布图”降水量＜蒸发量干湿地区三条分界线800400200①湿润地区②半湿润区③半干旱区④干旱地区800㎜200㎜400㎜湿润地区半湿润区半干旱区干旱地区动画演示两幅图叠加在一起，比较干湿地区的分界线和等降水量线。
认识干湿地区的三条重要分界线。
【你说我说】不同的干湿地区对人们的生活和生产有什么影响？【知识拓展】新疆葡萄干晾房江南水乡斜顶高屋草原地区的住房蒙古包黄土高原地区的窑洞各地不同的建筑云南西双版纳的傣族竹楼②出示不同的农业类型、不同的饮食习惯图片，说明分种植业区畜牧业区不同的农业类型三、课后部分四、评委点评老师的教学设计，课程标准解读到位，教材分析非常透彻，抓住了教材的重点和难点，教学目标定位准确，从学生的学情出发，通过设置问题、启发诱导、读图分析、观察对比、分组讨论等方法来精心的组织教学，教学环节的设计新颖活泼，注重了学生的自主、合作和探究性学习，课堂教学效率很高。
湘教版地理七年级上册4.2《气温和降水》说课稿1
湘教版地理七年级上册4.2《气温和降水》说课稿1一. 教材分析湘教版地理七年级上册4.2《气温和降水》是本册教材中的重要内容。
本节内容主要介绍了气温和降水的概念、特征及其对地理环境的影响。
通过本节的学习，学生可以了解气温和降水的分布规律，掌握气温和降水的测量方法，以及了解气温和降水对农业、交通、生活等方面的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。
但气温和降水这两个概念较为抽象，需要通过具体的实例和图像来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对气温和降水的测量方法和分布规律可能较为陌生，需要通过教师的讲解和演示来掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解气温和降水的概念，掌握气温和降水的测量方法，了解气温和降水的分布规律，以及了解气温和降水对地理环境的影响。
2.过程与方法：学生能够通过观察图像和实例，分析气温和降水的分布规律，提高观察和分析能力。
学生能够通过小组合作，探究气温和降水对地理环境的影响，提高合作和探究能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到气温和降水是地理环境的重要组成部分，对人类生活和地理环境有着重要的影响，培养学生的环境意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：气温和降水的概念、特征及其对地理环境的影响。
2.教学难点：气温和降水的分布规律，以及气温和降水对地理环境的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图像等教学手段，生动形象地展示气温和降水的概念、特征及其分布规律，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球上的气温和降水分布图像，引导学生思考气温和降水在地理环境中的重要性，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍气温和降水的概念、特征及其对地理环境的影响，引导学生掌握本节课的主要内容。
3.实例分析：通过分析具体的气温和降水实例，如热带雨林、沙漠等，帮助学生理解和掌握气温和降水的分布规律。
湘教版初中地理七年级上册《4第2节气温和降水》word教案(1)
和帮助
组代表发言
组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。
倾听，学习分析疑难 问题的方法。
利用各种方法识记。
做练习以巩固所学知 识。
根据答案，进行自测。
板书设 计
教学 反思
气温： 概念、表示方法、观测方法。 气温分布规律
松紧适度的课堂节奏是实现课堂高效的关键。
畅所欲言，与大家分 享收获的喜悦。
教具 学具 教学挂图
教师活动
复习了一定的了
解，今天我们将学习气温和降水
学生活动
回忆，思考回答 倾听，激起对新知识 的探索
展示目标
组织学生口述本节课的学习目标
自主学习
激情互动 激情展示
组织学生阅读教材思考以下问题： 1、 什么是气温？ 2、 气温通常是在什么情况下测定的？ 组织各小组交流自主学习结果
3、能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配
图，并依据这些气候资料说出气候特点
通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规
律。加强读图能力的训练。
培养学生勇于探索的兴趣
课标要求
阅读世界年平均和 1 月、7 月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
重点 难点
组织各小组代表发言
精讲点拨
针对学生展示中的疑难问题讲解
熟悉学习目标，以便 在学习中有的放失。
带着问题阅读教材以 培养学生任务型阅读 的习惯。
强化识记 当堂检测 反馈纠正
拓展延伸
组织学生强化识记主要知识点 组织学生达标检测题
生生互动，培养学生 的合作交流能力。
组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导
气温和降水（第 1 课时）
课题
七年级地理上册4.2气温和降水教案(新版)湘教版
（1）多媒体教学：利用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示气温和降水的分布规律，增强学生的直观感受。
（2）在线地图应用：运用在线地图软件，让学生实时查看不同地区的气温和降水情况，提高学生的地理观察力。
（3）虚拟实验软件：运用虚拟实验软件，模拟气温和降水的测量过程，让学生深入了解测量方法和原理。
4.课后跟进
-收集学生反馈：在课后收集学生的学习反馈，了解学生的学习感受和建议。
-调整教学策略：根据学生的反馈和评价情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教学反思与总结
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。在实践活动环节，由于时间限制，部分学生没有足够的机会亲身体验气温和降水的变化，需要在今后的教学中增加实践活动的机会。
针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层次，教师需要通过生动有趣的教学手段，引导学生深入理解和掌握气温和降水的相关知识。对于能力层次，教师需要设计富有思考性的问题和实践活动，培养学生的地理观察力、地理思维能力和地理实践能力。对于素质层次，教师需要激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队协作能力。对于行为习惯，教师需要采取有效的教学管理策略，提高学生的课堂参与度和注意力集中程度。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温和降水的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
气温和降水
一、教学分析
（一）教学内容分析
本节课主要学习《气温和降水》。
本章知识是在前面学习了天气和气候等大气状况的基础上，再来认识对人类的生活和生产影响深刻的气候要素——气温和降水。
（二）教学对象分析
本章内容与生活实际联系紧密，学生会非常感兴趣。
初一学生刚刚学会了自主学习和小组合作。
本节课是对他们的又一次挑战。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．读图归纳世界气温分布特点。
2、读图归纳世界降水分布特点。
3、说出降水的条件及类型。
4、能绘制气温曲线图和降水柱状图。
（二）过程与方法
1．利用课件引导学生自主与合作学习，让学生逐渐掌握学习地理的方法。
2．通过对对比的方法，让学生学会并逐渐掌握地理分析的方法和角度。
（三）情感态度和价值观
通过学习对人类的生活和生产影响深刻的气候要素——气温和降水。
激发学生学习地理知识的热情。
三、教学重点和难点
（一）教学重点1．读图归纳世界气温分布特点。
2、读图归纳世界降水分布特点。
3、说出降水的条件及类型。
4、能绘制气温曲线图和降水柱状图。
（二）教学难点：1．读图归纳世界气温分布特点。
2、读图归纳世界降水分布特点
四、教学过程：
【课前检测】
1、天气的特点，气候的特点为。
2、卫星云图上蓝色表示，绿色表示，白色表示，颜色越白表示云层。
3、说出下列符号表示的内容:
【自主学习】
一、知识点一：（自主合作探究）气温的测定及气温的变化
(一)气温的测定：
1、和对生产和生活影响最大，使我们最关注的气候要素。
2、气温是指。
常用（读作摄氏度）表示。
3、气温的观测一般在离地面的处来测定，测量工具
是。
4、观测时间：对气温的观测一天观测次，分别在北京时间的时、时、时、时。
5、日平均气温= 月平均气温= 年平均气温=
（二）气温的变化：【自主学习】（联系亲身的体会及已有的知识来回答下列问题）
1、气温的日变化：一天中，陆地最高气温一般出现在午后时，最低气温出现在时，气温日较
差是。
气温日较差大，说明气温日变化。
2、气温的年变化
（1）一年当中，陆地上北半球月气温最高，月气温最低；
一年当中，陆地上南半球月气温最高，月气温最低；
一年当中，海洋上北半球月气温最高，月气温最低；
一年当中，海洋上南半球月气温最高，月气温最低。
（2）气温年较差是。
【跟踪练习1】
1、一天中，最高气温出现在（）
A 12时
B 13时
C 14时
D 15时
2、北半球同纬度的陆地和海洋相比（）
A 7月陆地气温低，海洋气温高
B 7月陆地气温高，海洋气温低
C 1月陆地气温高，海洋气温低
D 1月陆地气温低，海洋气温高
3、《晏子使楚》中有这样一句话：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，说的是（）
A 气温对农业生产的影响
B 气候对农业生产的影响
C 天气对农业生产的影响
D 跟以上三者都有关
知识点二：气温的分布【自主学习】读图4—6世界年平均气温分布图来回答。
1. 等温线：在地图上把相同的各点用平滑的曲线连接起来，就是等温线。
2.世界年平均气温分布规律及影响的因素：
（1）从低纬度向两极气温逐渐。
影响的因素是。
从（纬度因素、海陆因素、地形地势因素）中选择
（2）同纬度地带，夏季气温高气温低；冬季气温高，气温低。
（填陆地或海洋）
影响的因素：。
从（纬度因素、海陆因素、地形地势因素）中选择
（3）同纬度的陆地，海拔越高，气温越。
影响的因素：。
从（纬度因素、海陆因素、地形地势因素）中选择
3、影响气温分布的因素：、、等。
补充：1、最炎热的大洲是，最寒冷的大洲是。
除南极洲外，寒冷区域最大的洲是。
【跟踪练习2】下图是中纬度某地区1月份等温线分布示意图，下列说法正确的是（）
A 此图所示地区为南半球
B 气温随纬度增加而递减
C a b两处气温相同
D a处气温比 b处气温低
知识点三：降水
(一)降水的测定、形成条件和降水的类型
【自主学习】读课本P63---65回答下列问题。
1、降水包括降等。
2、降水形成的两个基本条件：，。
3、降水的测定：测量工具：，单位。
4、降水的类型：
（1）【发生在，如】（2）【多发生在】（3）【】。
A B C
【知识拓展】
锋面雨：锋面雨的降水时间长，雨区范围广，是我国东部季风区降水的主要形式。
对流雨：对流雨多发生在赤道地区。
地形雨：我国台湾北端基隆南侧的火烧寮地形雨充沛，是我国年降水量最多的地方。
印度的乞拉朋齐处于喜马拉雅山的南坡，地形雨充沛，年平均降水量可超过10000毫米，被称为地球的“雨极”。
（二）世界降水的分布规律
【自主学习】读P65图4---12世界年平均降水量分布图回答问题：
分布规律：
1、赤道地区降水，两极地区降水，
影响的因素：（纬度因素、海陆因素、地形地势因素）
2、南北回归线穿过的大陆西岸降水，（受副热带高气压控制）
东岸降水，（受夏季风影响，夏季风来自海洋）
3、同纬度的地区沿海降水，内陆地区降水（受海陆因素影响，沿海
受海洋来的湿润气流影响大，内陆距海远，海洋上的湿润气流难以到达）
4、山地迎风坡降水，背风坡降水（地形、地势因素的影响）
影响世界降水分布规律的因素：、、等。
【跟踪练习3】
1、世界上降水量最多的地区（）
A 赤道地区
B 南北回归线附近
C 两极地区
D 温带大陆东岸
2、下列关于降水分布的说法，正确的是（）
A 沿海地区一定降水多
B 中纬度地区一定降水少
C 迎风坡一定降水多
D 赤道附近降水一定多
3、西双版纳的居民住在竹楼中是因为（）
A 气压低
B 离海近
C 气温高
D 降水多
4、赤道地区的降雨类型大多为（）
A 对流雨
B 锋面雨
C 地形雨
D 不确定
5、南极洲大陆上最高气温，一般多出现在（）
A 1 月
B 2月
C 7月
D 12月
6、亚欧大陆的温带地区自西向东降水变化规律是（）
A 多→少。