初中道德与法治_创新与科技发展教学设计学情分析教材分析课后反思

初中思想品德八年级下册第十五课

第一项目《创新与科技发展》

教学设计

教学目标：

1、情感、态度与价值观：培养创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。

2、能力目标：学会把自己的好奇心转化为行动，初步尝试创新思维，提高创新意识和创新能力。

3、知识目标：知道创新是力量之源，发展之基。科学的本质在于创新，科学的发展靠创新。了解我国与发达国家的科技差距，明确创新对于我国来说尤为重要；懂得好奇心是他们走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。

教学重点：科技发展靠创新

教学难点：由好奇到创新

教学方法：情境体验法案例教学法小组讨论法分析法

教学流程：

【创设情境，导入新课】

课件1展示：歌曲赏析：《沿着创新的方向》

教师：“沿着创新的方向，中华民族更加富强”。沿着创新的方向，走科技创新之路。今天，我们就来共同学习《创新与科技发展》。

课件2展示：课题

【师生互动，合作探究】

教师过渡：下面，让我们走进第一个环节，感悟创新

课件3展示：环节一感悟创新

教师：发挥你的想象，展开你的智慧。你能用6根火柴棒，摆出4个三角形吗？

课件4展示：智慧园

教师：当山重水复疑无路时，换种思维方式，或许就能找到解决问题的方法，从而实现柳暗花明又一村，这其实就是创新。

课件5展示：创新

教师：所谓创新，其实就是一些新想法、新认识、新观点、新突破、新发明、新创造。

创新无处不在，无时不有，它体现在人们的生活之中，表现在生活的方方面面。

课件6展示：生活中的创新

教师：人们生活的所有这些改变，都离不开科技的发展，都离不开创新的驱动。所以我们说：创新是力量之源，发展之基。

课件7展示：想一想：我们生活中还有哪些现象体现了创新？:

教师：不仅人们的生活离不开创新，科技的发展也是不断创新的结果。人类历史上经历了三次科技革命，请同学们阅读教材69页“相关链接”。

课件8展示：比一比

教师：可以看出，每一次科技革命都是创新的结果，科技的发展离不

开创新，创新是力量之源，发展之基，科技发展的过程实质上就是不断创新的过程。

教师过渡：我国是世界上四大文明古国之一，忆往昔，我国古代取得了辉煌的科技成就。你能列举我国古代取得了哪些科技成就？

课件9展示：忆往昔

教师：在明清以前，我国的科技成就一直处于世界领先水平。但近代以来，我国科技发展缓慢，究其原因，鲁迅先生如是说…...

课件10展示：说一说

请同学们思考，近代中国科技落后的原因是什么？

怎样才能改变我国科技落后的局面，赶超发达国家？

教师过渡：忆完往昔，再看今朝，我国科技创新成果不断涌现。

课件11、12展示：看今朝

教师：科技创新成果的出现及其应用，推动了我国经济的快速发展，综合国力的增强和国际地位的提高，由此我们可以感悟到，科技创新对我国发展和民族振兴具有重要的作用：

教师：创新不仅对经济发展，而且对民族的振兴、国家的富强都具有巨大的推动作用，所以，我们要鼓励创新，推动创新。下面我们进入第二个环节：实施创新。

课件13展示：环节二实施创新

教师：国家鼓励创新，每年召开的科学技术奖励大会，充分体现了党和国家对科技创新工作的重视。

课件14展示：科学技术奖励大会

教师：你知道2014年度国家最高科技奖获得者是谁吗？

这位是2008年度国家最高科技奖获得者徐光宪，他在稀土分离理论及应用方面做出了重要贡献。下面，让我们走近徐光宪，进一步了解徐光宪。

课件15展示：走近徐光宪

课件16展示：想一想

教师过渡：有了好奇心就意味着成功吗？

课件17展示：畅所欲言

课件18展示：结论

教师：只有把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。

如果不能正确把握好奇心，对一些不良诱惑好奇，则有可能使我们养成不良的行为习惯，走上违法犯罪的道路。

所以，我们一定要正确把握好奇心！

课件19展示：相关链接

【收获平台，回顾总结】

课件20展示：环节三收获创新

课件21、22展示：收获平台回顾总结

【走进生活，学以致用】

课件23展示：环节四践行创新

课件24展示：走进生活学以致用

课件25展示：教师寄语

科技改变生活，创新成就未来。

抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。

我们青少年要

胸怀远大理想，强化责任担当，

投身科学实践，勇攀科技高峰，

吹响科技的号角，扬起创新的风帆，

努力学习，积极进取，

用我们的“青春梦”，

托起“科学梦”，实现“中国梦”。

课件26展示：歌曲“中国梦”

初中思想品德（）八年级下册第十五课

第一项目《创新与科技发展》

学情分析

本课的教学对象是八年级学生，他们具备一定的理论基础，具备基本的资料收集能力，对新鲜事物的理解和接受能力较强。不足之处在于缺乏归纳，知识不系统，比如：对科技发展的一些最新状况有零散的认知，但不全面，不系统。

因此，本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观和活动探究的教学方法，让学生在情景中体验、分析，把抽象的知识变得具体生动，使学生的学习更轻松有效，同时在教学中辅助运用多媒体手段，增强感官效果，充分展现教学内容，学生主要通过自

主、合作、探究的方法来学习，在学习中充分发挥自己的主要作用，通过收集材料小组讨论交流，自主感悟等活动去观察、感受、体验、通过道德践行促进自身思想品德的形成与发展。以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”。以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的效果。

初中思想品德（）八年级下册第十五课

第一项目《创新与科技发展》

效果分析

创造性的本质是思维的活跃性，而学生思维的活跃有赖于对教材和学练过程感兴趣，有赖于学生身心的积极主动参与，这就必须激发学生主动参与课堂的兴趣。

教学设计中针对教材内容和学生特点，通过“智慧园”学生亲自动手参与的小活动，创设问题情境，使枯燥的教学素材变得生动、活泼，激发学生学习兴趣，激励学生以积极，主动的精神状态参与教学活动。启发引导学生获取知识、增长智慧，锻炼非智力品质，提高课堂教学的质量和效率。

通过设计“感悟创新”、“实施创新”、“收获创新”和“践行创新”等环节，使学生对创新有了深刻的认识和把握，并在此基础上明白了创新与科技发展的关系，从而深刻领悟我国重视科技创新，实施科教