浅谈农村小学生课外阅读现状

浅谈农村小学生课外阅读现状

随着中国农村教育的不断发展和改善，农村小学生的学习条件逐渐得到提升，但是课外阅读的现状却并不乐观。农村小学生课外阅读现状的问题主要表现在以下几个方面：阅读环境差、阅读动力不足、阅读资源匮乏、阅读习惯不好等。

农村小学生课外阅读现状的问题之一是阅读环境差。农村地区的教育资源相对匮乏，许多农村学校的图书馆都面临着书籍贫乏的问题，甚至有的学校没有图书室。小学生们缺乏良好的阅读环境，很难有一个良好的阅读氛围。农村地区的信息化程度相对较低，很多孩子没有接触到丰富多彩的数字阅读资源，这也限制了他们的阅读水平和视野。

农村小学生课外阅读现状的问题还体现在阅读动力不足。由于农村学生的家庭环境大多比较贫困，家长普遍缺乏对孩子的教育投入，他们更关心的是孩子能否及时完成家务和田间劳作。这就导致了农村小学生缺乏家庭支持和鼓励，缺乏对阅读的积极态度和动力，甚至有些孩子对阅读产生了抵触情绪。加之农村地区的文化氛围不足，孩子们接触到的正面价值观念也相对较少，导致阅读动力不足，不愿意自觉去阅读的情况普遍存在。

农村小学生课外阅读现状的问题还在于阅读资源匮乏。由于农村地区的图书馆资源有限，学校的图书馆书籍种类有限，绝大多数是教科书和参考书籍，对于小学生来说并不具有吸引力，缺少具有趣味性和启发性的图书。由于农村经济条件相对较差，许多家庭无法给孩子提供丰富多样的阅读资源，使孩子的阅读内容受到限制，从而影响了他们的阅读兴趣和阅读水平的提高。

农村小学生课外阅读现状的问题还在于阅读习惯不好。农村小学生普遍缺乏良好的阅读习惯，很少有规律性的课外阅读时间，很少有人指导和督促他们进行课外阅读。加之农村地区娱乐设施相对匮乏，孩子们更倾向于玩耍而不是读书，导致他们缺乏课外阅读的习惯，久而久之，形成了不良的阅读习惯。

针对农村小学生课外阅读现状的问题，我们应该采取一些措施来加以改善。要积极推动农村学校图书馆建设，扩大图书馆的藏书规模，丰富小学生的阅读资源，为他们提供更多的阅读选择。学校和家庭要共同培养孩子的阅读兴趣和动力，学校要加强对学生的阅读引导和教育，为学生提供更多的阅读机会和活动。家庭要营造良好的阅读氛围，鼓励孩子多读书，亲自示范，多陪伴，争取家长亲自带领孩子读书。还可以通过农村教育部门和文化部门的合作，推动数字阅读资源进入农村学校和农村家庭，让农村学生接触到更多的数字化阅读内容。需要引导学生培养良好的阅读习惯，要求学生坚持每天一定的阅读时间，自觉自愿地进行课外阅读。

在改善农村小学生课外阅读现状的过程中，要构建一支多元化的课外阅读指导队伍，包括学校老师、家长、社区志愿者、社会力量等，在项目实施过程中找准对接点，形成合力。要注重对老师和家长的培训，提高他们的阅读指导能力，引导他们更好地激发学生课

外阅读兴趣。大力宣传、倡导家长陪伴孩子读书，由家长引导，孩子时不时开口读给家人听，培养孩子的读书兴趣、爱书情怀，打造一个家庭读书习惯，为孩子们创造出儿时读书的美好情境。

农村小学生课外阅读现状的问题需要全社会共同关注，学校、家庭、社区、政府和各界力量共同协作，共同为农村小学生创造更好的课外阅读环境，提高他们的阅读意识和阅读能力，让农村小学生能够享受到与城市孩子一样优质的阅读资源和阅读环境，有一个健康的成长环境。相信随着全社会的共同努力，农村小学生课外阅读现状必将得到改善，农村小学生的阅读水平必将提高。