儿童文学的历史
中国儿童文学发展史
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------中国儿童文学发展史中国儿童文学的发展史前儿童文学现代儿童文学当代儿童文学1/ 30草创时期清代末年，萌发状态中的儿童文学逐渐出现了自成一宗的趋向。
周作人第一个提出“儿童文学”的命题，强调儿童本位《无猫国》（孙毓修编译）是我国第一部儿童文学读物。
我国第一篇由作家创作的文学童话是1922 年3月发表的叶圣陶《小白船》。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中国现代儿童文学的分期五四时期左联时期抗日战争和解放战争时期3/ 30五四时期主要成就儿童文学初次进入小学语文教学。
1.思想理论建设。
2.引进外国儿童文学。
重译《鲁滨逊漂流记》《爱的教育》《皇帝的新衣》《格列佛游记》等，还从儿童情趣出发翻译了《阿丽思漫游奇境记》《鹅妈妈的故事》《木偶奇遇记》等有影响的作品。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 五四时期主要成就3.整理、开发民间儿童文学。
如收集儿歌、采集童话、改编古代传统儿童读物中较适合儿童的东西。
4.作家的创作。
5.出现了不少儿童刊物。
5/ 30五四时期主要作家作品1923年，叶圣陶童话集《稻草人》出版，这是我国有史以来第一部作家创作的童话集，既“给中国的童话开了一条自己创作的路”（鲁迅语），也为我国现代儿童文学奠定了基础。
中国儿童文学的变化发展趋势
中国儿童文学的变化发展趋势现代意义上的儿童文学在中国的出现至今不到一百年，与中国传统的诗歌、小说、散文、戏剧等文学形式相比，是一种很年轻的文学。
中国儿童文学的发展和变化，经历过几个阶段：第一个阶段（1919-1949）：现代文学三十年的儿童文学。
在这个阶段，虽然在理论上最早有周作人提出“儿童本位的儿童文学”，但因为当时的文学肩负着救亡与启蒙的任务，儿童文学都负载着沉重的阶级、政治、人生与苦难等方面的内容，儿童文学的审美、娱乐功能退居其次。
这一阶段的作家与作品也相对比较少，儿童文学的创作不够丰富。
最著名的作品是叶圣陶发表出1923年的短篇童话集《稻草人》，冰心1923-1926年写给小读者的通讯散文《寄小读者》，张天翼分别于1932年和1933年出版的长篇童话《大林和小林》《秃秃大王》是现代文学史上童话创作的高峰，除此之外，还有1933年陈伯吹创作出版的长篇童话《阿丽思小姐》、1940年代严文井创作的童话《南南和胡子伯伯》等都是重要的收获。
第二个阶段（1949-1965）：新中国成立后十七年的儿童文学。
这个阶段社会比较安定，儿童文学也比较繁荣，许多作家自觉地承担起了以儿童文学来教育与培养新中国儿童的任务。
主要作品有张天翼的长篇童话《宝葫芦的秘密》、孙幼军的长篇童话《小布头奇遇记》、严文井的长篇童话《下次开船港》、柯岩的儿童诗《小兵的故事》、还有葛翠琳、洪汛涛、黄庆云等人的短篇童话和萧平、任大霖、任大星等作家儿童小说、郑文光为代表的科幻文艺。
文化大革命十年，中国的文学艺术一片荒芜，儿童文学也不例外。
因此，此阶段可以忽略。
第三个阶段（1978-2000）：新时期的儿童文学创作。
这是中国儿童文学从复苏到空前繁荣的时期。
在这个阶段，儿童文学创作与理论研究开始冲破政治与教化的桎梏，向文学和人性回归，儿童文学得到了前所未有的发展。
产生了一大批有影响力的儿童文学作家与作品。
其中有代表性的作家有曹文轩、秦文君、张之路、沈石溪、班马、周锐、冰波等。
儿童文学的历史和今天教案
儿童文学的历史和今天教案儿童文学是指专门为儿童阅读而创作的文学作品。
作为一种特殊的文学体裁，儿童文学拥有自己的历史背景和发展历程。
在这篇文章中，我们将探索儿童文学的历史，并讨论儿童文学在当今教育中的重要性和作用。
一、儿童文学的历史儿童文学的历史可以追溯到古代。
在古希腊和古罗马时期，就有人为儿童创作的文学作品。
而在18世纪和19世纪，随着儿童教育的兴起，儿童文学逐渐得到了更多的关注。
著名的儿童文学作家如安徒生、格林兄弟以及马克·吐温等人的作品至今仍广受欢迎。
这些作家用他们的作品为儿童提供了无穷的想象空间，并传递了关于友谊、勇气、家庭等重要价值观。
二、儿童文学在当今教育中的重要性和作用1.培养阅读兴趣：儿童文学是培养儿童阅读兴趣的重要工具。
通过精心编写的故事情节、生动的角色塑造以及丰富多样的文学风格，儿童文学能够吸引孩子们的注意力，激发他们对阅读的热情。
2.促进语言发展：儿童文学作品不仅丰富了孩子们的词汇量，还提高了他们的语言表达能力。
阅读儿童文学可以帮助孩子们学习正确的语法、拓展词汇，并激发他们对语言的创造力。
3.传递价值观：儿童文学往往包含着关于友谊、勇气、努力、家庭等重要的价值观。
通过阅读这些作品，孩子们能够了解正确的价值观念，并在日常生活中形成积极的行为习惯。
4.培养想象力和创造力：儿童文学作品往往具有丰富的想象力和创造力。
通过读取这些作品，孩子们能够激发自己的想象力，创造出属于自己的奇幻世界。
基于以上的重要性和作用，儿童文学在当今教育中占据着重要的地位。
学校和家庭应该共同努力，为孩子们提供丰富多样的儿童文学作品，鼓励他们广泛阅读，并借此促进他们的成长和发展。
总结起来，儿童文学拥有丰富的历史背景和发展历程。
在当今教育中，儿童文学的重要性和作用不可忽视。
通过阅读儿童文学，孩子们可以培养阅读兴趣、促进语言发展、传递价值观以及培养想象力和创造力。
因此，教育工作者和家长应该重视儿童文学，为孩子们提供优质的阅读材料，助力他们全面发展成长。
世界外国儿童文学发展史
❖ 亚米契斯?爱的教育?、科洛迪?木偶奇遇记?等；
❖ 德国及北欧：
❖ 格林兄弟的?儿童与家庭童话集?、约翰·施比丽 的?小海蒂?〔作家因此被称为“屹立于世界文 学之巅的女作家。〞、童话大师安徒生的创作 等；
❖ 法国：
❖ 儒勒·凡尔纳科——科幻小说之父。?海底两 万里?
❖ 德·塞居尔伯爵夫人：?毛驴自传?——法兰 西全体孩子的好祖母
❖ 科洛迪和他的?木偶奇遇记? ❖ 创作缘由
❖ 创作成就：
❖ 创造了一个为广阔儿童所喜闻乐见的木 偶——皮诺曹的形象。皮诺曹重感情重实 惠自尊心强，同时又贪玩、淘气、狡智、 善感，常用撒谎来掩饰自己的过错。活生 生就是一个生活着的儿童的艺术再现。
❖ 突破了“教育童话〞孜孜于训导的教育模 式，但它仍然是一部教育童话。
❖ 中期:童话梦想成分减弱，现实成分相对增强。在 鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执 著追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作 有?卖火柴的小女孩??白雪公主??影子??一滴水?? 母亲的故事??演木偶戏的人?等。
❖ 晚期:晚期童话着力描写底层民众的悲苦命运，揭 露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平，作品基 调消沉,流露出作家对被污辱被损害者的深切同情。 代表作有?柳树下的梦??她是一个废物??单身汉 的睡帽??幸运的贝儿?等。
成，低幼儿童话典范。 ❖ 比安基的动物文学——?林中小屋?等
❖ 作者因这一创作而被称为“美国文学的林 肯〞
❖ 林格伦和?长袜子皮皮?
❖ 林格伦的童话创作为世界儿童文学开拓了更为广阔的审美空 间。
❖ 塑造了一个狂放不羁的长袜子皮皮的形象。皮皮是个天不怕 地不怕、邋里邋遢女孩子。脚上的一双袜子，一只是棕色的， 一只是黑色的。她力大如牛、狂放不羁却又乐善好施。她统 领着一个属于自己的世界。在她的身上洋溢着一个野性的力 量。
儿童文学的历史
第一名：杨红缨、第二名：伍美珍、第三名：饶雪漫、第四名：曹文轩 第五名：黄春华、第六名：秦文君、第七名：周锐、第八名：郁雨君 第九名：张国龙、第十名：常新港
陈伯吹、张天翼、孙幼军、严文井、张之路、 任溶溶、秦文君、杨红樱、梅子涵、 曹文轩、沈石溪、伍美珍、任大霖、葛冰、金波、 周锐、冰心、郑渊洁。
二、新时期儿童文学发展的新媒介
客观对待新媒介与童年的关系 ，正确认识、理解新媒介的利弊，继而探讨 新媒介与儿童文学的关系、新媒介与纸质阅读的关系，尽可能导向一个互 惠的良性格局。
三、儿童文学网站链接
（一）儿童文学网站：
小书房/ 中华少年文学网/
产生于五四时期， 童话：叶圣陶的《稻草人》； 儿童小说：鲁迅（《故乡》）、刘半农《饿》； 儿童散文：鲁迅的《风筝》、冰心的《寄小读者》、许地山《落花生》； 儿童剧：郭沫若的《黎明》；儿童诗：郭沫若的《天上的市街》。
左联十年间的儿童文学： 鲁迅先生的大多数关于儿童文学儿童教育等的理论， 童话创作方面：张天翼的《大林和小林》，奠定了我国长篇童话创作 的基础。
（二） 教学研究类
台湾儿童文学研究所.tw/ice/ 中国儿童文化研究网/ 学而居之纯真童年/list.aspx?cid=25 福建小学新课程/fjjy/Index.asp
儿童文学的发展与特点解析
儿童文学的发展与特点解析儿童文学是一门专门为儿童读者创作的文学形式，其发展与特点在不同历史时期有着不同的表现。
本文将从历史背景、创作主题和文学形式等方面对儿童文学的发展与特点进行解析。
首先，儿童文学的发展与特点与历史背景密切相关。
在古代，儿童文学并没有独立的存在，儿童读物多为成人文学的简化版或者道德教育的工具。
直到18世纪，随着工业革命的兴起，城市化进程加速，儿童的阅读需求逐渐增加。
这时期的儿童文学开始追求儿童的心理特点和需求，注重娱乐性和教育性的结合。
19世纪末20世纪初，儿童文学逐渐形成了独立的文学体裁，出现了一批优秀的儿童文学作品，如安徒生的童话故事和马克·吐温的儿童小说等。
其次，儿童文学的创作主题多样丰富。
儿童文学的创作主题主要包括童话、寓言、神话、历史故事、科幻故事等。
童话是儿童文学最常见的形式之一，它以奇幻的故事情节、夸张的人物形象和明确的道德寓意吸引着儿童读者。
寓言则通过动物或物品的形象来讽刺和揭示社会现象，具有一定的教育意义。
神话则以神话传说为基础，展现了丰富的想象力和奇幻的世界观。
历史故事则通过真实的历史事件和人物，向儿童传递历史知识和人文关怀。
科幻故事则通过科技和未来世界的构建，引导儿童思考现实与未来的关系。
此外，儿童文学的文学形式也在不断创新和发展。
传统的儿童文学形式主要包括童话、儿歌、儿童小说等，而现代儿童文学则更加多元化。
绘本是现代儿童文学的重要形式之一，它以图画和文字的结合，通过视觉和语言的双重感受，激发儿童的想象力和阅读兴趣。
同时，儿童文学也逐渐与新媒体相结合，出现了电子书、手机阅读等新的阅读方式，为儿童提供更多元化的阅读体验。
儿童文学的发展与特点还体现在对儿童读者的关怀和引导上。
儿童文学注重创作内容的适应性和启发性，旨在满足儿童的阅读需求和心理发展。
它通过丰富的故事情节、生动的人物形象和简洁明了的语言，引导儿童探索世界、认识自我。
儿童文学还注重培养儿童的道德观念和价值观，通过故事中的主人公形象和情节展示正确的行为模范，激发儿童的道德意识和责任感。
中国儿童文学的诞生
中国儿童文学的诞生
中国儿童文学的诞生可以追溯到20世纪初。
当时，随着新文化运动的兴起，一些有识之士开始关注儿童教育问题，提倡为儿童创作适合他们阅读的文学作品。
1921年，商务印书馆出版了第一本儿童文学刊物《儿童世界》，标志着中国儿童文学的正式诞生。
在20世纪20年代至30年代，中国儿童文学逐渐发展壮大。
许多著名的作家和学者都投身于儿童文学的创作和研究，如郑振铎、茅盾、叶圣陶等。
他们的作品具有很高的艺术价值和教育意义，深受广大儿童的喜爱。
此外，这个时期还出现了一批专门从事儿童文学创作的作家，如冰心、张天翼、严文井等。
新中国成立后，中国儿童文学得到了空前的发展。
政府高度重视儿童文学事业，成立了专门的机构来组织和推动儿童文学的创作和研究。
同时，大量的优秀作品涌现出来，如《小兵张嘎》、《鸡毛信》、《草原英雄小姐妹》等。
这些作品不仅丰富了儿童的精神食粮，还对培养他们的道德品质和社会责任感起到了积极的作用。
改革开放以来，中国儿童文学继续繁荣发展。
一方面，作家们不断探索新的创作手法和题材，使作品更加丰富多彩；另一方面，随着国际交流的加强，中国儿童文学也逐渐走向世界，与世界各国的儿童文学相互借鉴、共同发展。
儿童文学发展史
从原始社会一直到资本主义社会前期，尚未有专门为儿童创作的文学作品出现的原因
儿童是公有的，由于当 时生产力低下，不仅没有教 育儿童的专门机构，连文学 艺术都还处于极端原始的阶 段，当然不可能产生专门为 儿童创作的文学作品。
国际安徒生奖
国际安徒生奖这是20世纪儿童文学发展的一座重要的里程碑。 国际安徒生奖由国际少年儿童读物联盟于1956年设立，国际安 徒生奖是儿童文学的最高荣誉，被誉为“儿童文学的诺贝尔奖”，由 丹麦女王玛格丽特二世赞助，以童话大师安徒生名字命名，每两年评 选一次，表彰在儿童文学领域有造诣和建树的作家。2016年曹文轩 成为第一个获得该奖的中国作家。
马洛
储勒·凡尔纳
法郎士
储勒·凡尔纳
莫伯桑
意大利儿童文学作品
卡尔洛科洛迪
乔万尼奥里
亚米契斯
俄罗斯优秀的作家和作品
普希金
列夫·托尔斯泰
柯罗连科
列夫·托尔斯泰
契诃夫
涅克拉索夫 《献给俄罗斯儿童
的诗》
美国儿童文学作品
朗费罗 《海华沙之歌》
比切·斯托夫人
马克·吐温
《汤姆叔叔的小屋》 《汤姆·索亚历险记》
1956年之后获得的优秀作品奖
法国 动物故事家勒内，吉约的《象王子萨马》(曾获得1950年法国 的少年文学奖，他还写了一本《格里什卡和他的熊》，(曾获将法园 1958年“世界儿童奖”); 芬兰 童话女作家托韦，杨松的童话集《小特罗尔和大洪水》(1945) 德国 雅梅斯，克目斯的《曾祖父和我》(1959)(曾获得1960年德国 儿童文学奖); 姜尼。罗大里是我国小读者熟悉的意大利作家，他的《洋葱头历险记》 (1951)和《假话国历险记》(1958)也是享有世界声誉的童话作品;
中国儿童文学发展史综述
新时期儿童小说代表作
伤痕小说：刘心武《班主任》、程远《弯弯的 小河》 问题小说：王安忆《谁是未来的中队长》，邱 勋《三色圆珠笔》、刘厚明《黑箭》、罗辰生 《白脖儿》 新人小说：刘健屏《我要我的雕刻刀》、庄之 明《新星女队一号》、李建树《蓝军越过防线》
新时期儿童小说代表作
革命小说：张映文《扶我上战马的人》 探索小说：常新港《独船》、曹文轩《第十一 根红布条》、陈丹燕《上锁的抽屉》、程玮 《白色的塔》、班马《鱼幻》、梅子涵《在路 上》 动物小说：沈石溪、蔺瑾、乌热尔图、牧铃、 金曾豪、黑鹤、刘先平
建国17年间的儿童文学：理论
儿童文学理论研究队伍和理论阵地队伍开 始形成，出版了陈伯吹的《儿童文学简 论》、金近的《童话创作及其他》、贺 宜的《儿童文学创作的一个关键问题》、 蒋风的《中国儿童文学讲话》等论集； 还广泛地引进了前苏联的理论著述。
建国17年间的儿童小说
刘真《我和小荣》 徐光耀《小兵张嘎》 萧平《海滨的孩子》 任大星《吕小钢和他的妹妹》 张天翼《罗文应的故事》
中国儿童文学的发展
史前儿童文学 现代儿童文学 当代儿童文学
草创时期
清代末年，萌发状态中的儿童文学逐渐出现了自成一 宗的趋向。
周作人第一个提出“儿童文学”的命题，强调 儿童本位
《无猫国》（孙毓修编译）是我国第一部 儿童文学读物。 我国第一篇由作家创作的文学童话是1922 年3月发表的叶圣陶《小白船》。
杲向真《小胖和小松》
建国17年间的童话 张天翼《宝葫芦的秘密》 严文井《“下次开船”港》 金近《小鲤鱼跳龙门》《小猫钓鱼》 《骄傲的大公鸡》《狐狸打猎人》 陈伯吹《会飞的猫》 贺宜《小公鸡历险记》
包蕾《猪八戒新传》（吃西瓜，探山、学 本领、回家） 任溶溶《“没头脑”和“不高兴”》 洪汛涛《神笔马良》 葛翠琳《野葡萄》 孙幼军《小布头奇遇记》
儿童文学的发展
儿童文学的发展儿童文学作为一种特殊的文学形式，它的出现已有数百年的历史。
随着社会的变化和文化的发展，儿童文学也在不断地发展，形式也越来越多样化。
本文将从历史发展、特色形式以及未来趋势三个方面探讨儿童文学的发展情况。
一、历史发展儿童文学最初是在16世纪欧洲出现的。
当时，人们开始系统地创作专门面向儿童的文学作品。
这种文学形式迅速传播到全世界，成为一种与成人文学不同的文学体裁。
到了19世纪，儿童文学开始发展起来，并形成了自己的特色。
在20世纪初，儿童文学的发展进入了一个高峰期，许多经典的儿童文学作品应运而生。
二、特色形式儿童文学的形式多样化，包括童话、寓言、故事、诗歌、儿童小说等等。
其中，童话是最古老的儿童文学形式之一，它通过想象和幻想来传递温馨、善良、美好的价值观。
儿童小说则是儿童文学的一大类别，以其形式多样、内容丰富、语言生动、情节紧凑等特点深受孩子们的喜爱。
此外，儿童文学的创作形式也在不断创新，例如绘本、漫画、互动故事等，运用各种不同媒介形式使儿童文学更加多元化。
三、未来趋势随着社会的不断变化和儿童文学读者的需求多样化，未来的儿童文学形式和内容也将会更为多元化。
互联网和数字技术的不断普及，将会为儿童文学的创作和传播带来更多的机遇。
此外，随着社会的经济和文化发展，儿童文学也将从原来的单纯娱乐导向更为实用的方向，开发更多的教育、启蒙功能，以满足现代儿童的文化消费需求。
总之，儿童文学作为一种特殊的文学形式，在历史的长河中不断发展，形式和内容也不断更新和完善。
我们相信，随着社会和孩子们需求的不断变化，未来的儿童文学定会不断创新，更好地服务于孩子们的成长。
中国幼儿文学历史发展概貌
叶圣陶是20世纪20年代第一位写童话的作者。
他 的童话是简单的，却拥有深刻的内涵。通过他创 作的故事，孩子们可以逐渐获得这个社会与他们
之间关系的清晰认识。
代表作：《萤火虫》
《蜗牛看花》
《蜘蛛和蜻蜓》
《好大的风呀》
《北边冷地方》
20世纪三四十年代的儿童文学还不应该忘记一 个人物：张乐平。 他创作了不朽的“三毛”，为中国创作了自己 的儿童形象，在世界漫画偶像中叶获得了一席 之地。 1935年至1992年，张乐平创作了多不三毛连 环漫画：
二.收获1.彩色印刷、出版、理论探讨、创作等诸方面。
2.截至20世纪40年代末，色彩印刷物还极少，几乎没有专门的图 画故事书。 3.至50年代不仅可以印刷大量图画书、画册、挂画，也能出版彩印 的低幼儿童画刊了。 其中，这一时期最具代表性的是陈伯吹主编的《小朋友》改版，成为以低 年级儿童为主并兼顾学前幼儿的彩色画刊。这是新中国成立后第一份低龄 儿童文艺刊物。其编辑方针为：“图画为主，文字为辅，健康游戏，用手 用脑，多样照顾彩色精印，美丽丰富。
采编的儿歌集：《天籁集》、《北京儿歌》、《孺子歌图》
歌谣又称孺子歌、婴儿歌、小儿语、儿歌
儿歌流传特点：一儿习之，可为诸儿流布；童时习之，可为终身体认。
民间童话故事： 《酉阳杂俎》里的 《叶限》 《搜神后记》中的 《白衣素女》 成人文学的部分章节：《聊斋志异》 《西游记》 《封神演义》 远古时代的神话故事：“精卫填海”、“后羿射日”、 “女 娲补天”、 传说：“牛郎织女” 、“大禹治水”
白衣素女
• 这就是大家所熟知的田螺姑娘的故事，本篇选自《搜神后 记》卷五。这是个优美动人的神话故事。青年农民谢端 “夜卧早起，躬耕力作，不舍昼夜”，但到头来穷困不堪， 连老婆也娶不上。上天被他的艰苦奋斗的精神打动，派了 白水素女来帮谢端过上好的生活，神女藏于 • 田螺之中，每天在谢端出去以后，出来为他 • 洗衣做饭，后来却被谢端发觉，只好离去， • 而她留下的螺壳却能倒出许多米来，改变了 • 谢端贫困的生活。小说把谢端的忠厚老实和 • 白衣素女的善良、热情写得很生动，特别是 • 索女的形象十分优美动人，具有浓厚的抒情 • 气息。
什么是儿童文学
什么是儿童文学？（一）历史上的儿童文学概念在西方，“儿童文学是对儿童进行教育和训导的文学”的概念从18世纪一直延续到19世纪末。
在中国，不同的历史时期，有过三种主要的儿童文学概念:“儿童本位的文学”（20世纪20年代前后中国现代儿童诞生之初）“教育儿童的文学”（30年代直至80年代）“适应儿童的心理和趣味的文学”（20世纪80年代中后期——）（二）新的儿童文学概念儿童文学是考虑到儿童理解力的文学。
与历史的儿童文学概念相比，在儿童文学的内涵和外延上，新的儿童文学概念似乎显示了更灵活、更开放的立场和态度。
1、肯定了儿童文学的儿童性。
21世纪的儿童文学基于艺术水平的提升，越来越拥有包括成人在内的广泛的读者群，但儿童文学之所以成立，首先是因为它具有特殊的读者群。
儿童文学主要以儿童为读者对象，同时，儿童的文学阅读也主要以儿童文学为对象。
2、确定了儿童文学的文学本质。
儿童文学首先是文学，遵循文学的基本规律，具有文学的基本特性和面貌，给予儿童文学的熏陶和滋养，文学性使儿童文学区别于一般儿童读物——同样具有教育性和儿童心理适应性的其他儿童读物。
3、反映了现在世界儿童文学创作的发展和变化．特别是20世纪中后期世界各国儿童文学作家已基本达成的共识，其中主要包括：※所谓为儿童写作并不是把成人的思想、信条强加给儿童；※其内容必须要让读者能够理解、能够领会；※其内容和结构应符合并激发儿童的情趣；※必须要了解到儿童读者的心身发展阶段；※作者在具有文学才能的同时还应持有与儿童共鸣的思想和心绪。
4、儿童文学的存在状态：※被儿童占为己有的“儿童文学”。
即那些既为儿童所阅读又影响儿童文学发展的成人读物，如笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》、格林兄弟的童话集以及优秀成人读物的改写本（如德·拉马雷的《圣经故事集》）、各种民间故事和神话传说等。
※“为儿童创作”的各类文学作品。
成人明确地以儿童为读者对象创作的文学作品，普遍被认为就是儿童文学。
中国儿童文学发展史
新时期童话代表作 抒情派童话：冰波、金逸铭 孙幼军《小狗的小房子》、《怪翾头》
张秋生“小巴掌童话”
新时期其他文体代表作 儿童诗：郑昡华、金波、圣野 散文：高洪波、乔传藻、韩少华、吴然 科学文艺：郑文光、童恩正、叶永烈 儿童戏剧：邵冲正《报童》，方圆《妙乎 回昡》，柯岩《小熊拔牙》
可读作品
《百年百部中国儿童文学经典书系》，湖北少儿社， 2006 周晓波《当代儿童文学面面观》，湖南少儿社， 1999 李东华主编 《新中国60年文学大系· 儿童文学精选》， 长江文艺出版社，2009 中国当代儿童散文诗精品丛书，湖南少儿社，2006 （郭风《竹叶上的珍珠》、吴然《樱花信》、金波 《大地的宴会》、王野《飞翔的种子》、樊发稼《绿 叶的歌》、吴珹《乡野童话》、张秋生《太阳的爱》）
中国现代儿童文学的分期
五四时期 左联时期 抗日战争和解放战争时期
五四时期主要成就
儿童文学初次迚入小学语文教学。
1.思想理论建设。 2.引迚外国儿童文学。重译《鲁滨逊漂流记》
《爱的教育》《皇帝的新衣》《格列佛游记》等， 还从儿童情趣出发翻译了《阿丼思漫游奇境记》 《鹅妈妈的敀事》《木偶奇遇记》等有影响的作 品。
冰心《寄小读者》（歌颂母爱、童心、自 然美），奠定了冰心在儿童散文史上开 拓者的重要地位。
黎锦晖儿童歌舞剧《麻雀与小孩》、 《葡萄仙子》等
左联时期代表作家作品
郭沫若《一只手》，巴金《长生塔》 张天翼《大林和小林》（1932），奠定我国长 篇童话基础 陶行知的教育诗如《手脑相长歌》等 儿童文学跳出了家庭、学校的圈子，笔触范围 扩大，靠拢时代中心，作品的思想性、倾向性 更为明确而具体。
建国17年间的儿童文学：理论
儿童文学理论研究队伍和理论阵地队伍开 始形成，出版了陈伯吹的《儿童文学简 论》、金近的《童话创作及其他》、贺 宜的《儿童文学创作的一个关键问题》、 蒋风的《中国儿童文学讲话》等论集； 还广泛地引迚了前苏联的理论著述。
外国儿童文学发展史概述
外国儿童文学历史发展概述11.1658年捷克教育家夸美纽斯发表了《世界图解》，人们才第一次表现出崭新的认识：儿童不是缩小的成人，也不是人的预备，为他们创造读物应遵循一些区别于成人的读物。
2.1762年，法国启蒙运动的代表人物卢梭，发表《爱弥儿》，第一次喊出“要尊重儿童”的呼声。
3.生活在17世纪的贝洛是欧洲第一个把民间童话加工成文学童话的作家。
他的《鹅妈妈的故事》是世界上最早的童话集。
4.《列那狐的故事》是以列那狐和依桑格兰狼明争暗斗，构成了这部长篇童话的主要冲突，并且成了最生动的篇章。
5.从民间文学中孕育出来的儿童文学读物《卡里莱和笛木乃》是东方第一部流传广泛的为少年人而撰写的故事巨著。
6.《一千零一夜》又叫《天方夜谭》，是阿拉伯民族民间文学故事。
它的结构是故事当中套故事。
7.摆放在成人书架上的受儿童欢迎的外国小说有拉伯雷的《巨人传》、塞万提斯的《堂·吉诃德》、笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》等。
8.英国作家司各特以写历史小说著称，代表作《艾凡赫》初次介绍到中国是在清朝末年，中国译名叫《撒克逊劫后英雄略》。
有人把中国的《水浒传》比作中国的《艾凡赫》。
9.英国的葳达和史薇尔首开了小说描写动物的先河。
10.斯蒂文森的儿童文学作品有《宝岛》《诱拐》《化身博士》11.狄更斯的《老古玩店》、《奥列佛·退斯特》、《大卫·科伯菲尔》、是受儿童喜爱的作品。
其中《奥列佛·退斯特》译到中国叫《块肉余生记》。
12.英国童话以罗斯金的《金河王》和萨克雷的《玫瑰与指环》为开端，从金斯莱的《水孩子》开始就逐渐地抛开道德故事，同时转向轻松愉快的童话空间。
13.著名的数学家查尔斯·道奇森以“刘易斯·卡罗尔”为笔名发表了长篇童话名著《爱丽丝漫游奇境记》。
这部广为流传的天才之作“把荒诞文学的艺术提到最高水准。
”为以荒诞为特征的童话高耸起了第一座里程碑。
14.王尔德的《石榴之家》和《快乐王子》是英国也是世界儿童文学的精华之作。
中国儿童文学历史综述
3· 域外文学的译介和传播
由于本国传统儿童文学的缺乏，在倡导把“儿童的文学还 给儿童”的时候，中国儿童文学的先驱者们大胆地以“拿来主 义”的态度译介和引进大批外国儿童文学，以资借鉴并促进现 代儿童文学的发展。
其实在近代资产阶级改良主义的文化启蒙运动中，就已经 有大批的国外儿童文学作品被介绍进来。如梁启超就曾致力于 翻译科学小说，他称赞儒勒· 凡尔纳德作品“寄思深微，宏 伟”、“气魄雄伟”，并从日文将《两年间学校暑假》译为 《十五小豪杰》，亲译了全书中18回中的9回。 而五四时期，介绍和翻译国外儿童文学最着力的就是鲁迅。 1922年，鲁迅就编辑了《爱罗先珂童话集》，随后又译介了 《桃色的云》等。其他如孙毓修、沈雁冰、郑振铎、严济澄、 赵景深、陈伯吹等都做出了重大的努力。这些国外儿童文学作 品的引进大都考虑了读者对象的需要和接受能力，它们的
这些神话作品还鲜明生动地塑造出一个个具 有“永恒魅力”的英雄形象：上射九日下擒 凶禽猛兽的后羿，炼五色石补苍天的女娲， 顽强追赶太阳、最后渴死于途、弃杖化为桃 林的夸父……由于原始思维和儿童思维之间 存在许多相似之处，神话的内容及其叙述故 事的方式往往容易为少年儿童所接受、理解 和喜爱。于是，在故事内容、任务形象、艺 术形式等方面为现代的儿童文学提供了来自 源头的借鉴。
• （2）传说：神话进一步演变，渐渐脱离神 的领域而更多地带有人间色彩，于是就出 现了神话传说或一般的传说故事。民间传 说是叙述有名有姓的特定人物的特定事迹 的民间故事。如大禹治水、神农尝百草、 鲁班造船、华佗治病等等都是具有神话色 彩的英雄传说。大禹在历史记载中，是原 始社会后期华夏族一个部落的酋长。可在 传说中，他俨然成了一位半人半神的人物。 禹母“吞神珠薏苡，胸坼生禹”。……
明代神魔小说勃兴。在表现形式上与童话 相近，语言比较浅近、通俗，有些还有意识 地描写儿童和儿童生活。这其中最杰出的代 表是《西游记》。 《西游记》是一部伟大的成人浪漫主义小 说，同时对少年儿童而言，它又是一个奇异 的存在。作者吴承恩生性诙谐，酷爱神怪故 事。儿童时代就喜欢看稗官野史，及年长， 到处有意地搜罗野史和志怪故事，在继承前 人成果的基础上，以杰出的想象力和表现力 综合创作出《西游记》。
19世界外国儿童文学发展史
英语世界的儿童文学作品
洛夫廷——杜立德医生（电影《怪医杜立德》 米尔恩——《小熊温尼· 普》：继《木偶奇遇记》后 普及率最高的一部童话。 托尔金——《指环王》 提出了第二世界理论——要想象中创造出来的第二 世界比第一世界还要真实准确。 达尔——《慈善的巨人》：用吹梦器把美梦吹入孩 子的卧室。 槐尔德的小房子丛书——《大草原上的小房子》： 生动逼真地再现了１９世纪七、八十年代西部农民 的开拓生涯。
科洛迪和他的《木偶奇遇记》
创作缘由 创作成就： 创造了一个为广大儿童所喜闻乐见的木偶——皮诺 曹的形象。皮诺曹重感情重实惠自尊心强，同时又 贪玩、调皮、狡智、善感，常用撒谎来掩饰自己的 过错。活生生就是一个生活着的儿童的艺术再现。 突破了“教育童话”孜孜于训导的教育模式，但它 仍然是一部教育童话。
19世纪：儿童文学的出现
儿童文学形成独立分支的标志 英国：
狄更斯：《奥列佛· 退斯特》、《大卫· 科波菲尔》及
斯蒂文生的《宝岛》、《黑箭》等惊险小说、王尔 德的童话《快乐王子》等。儿童文学在英国最早走 向成熟。
意大利：
亚米契斯《爱的教育》、科洛迪《木偶奇遇记》等；
德国及北欧：
格林兄弟的《儿童与家庭童话集》、约翰· 施比丽的
安徒生根据“最出色的童话恰恰是从现实生活中生长
出来的”原则，将历史事实、丹麦民众和其它国家的 生活作为题材，创造出广阔的童话艺术空间。他在把 童话推向现实世界的同时，表现出神奇的童话色彩。 在他的作品中，幻想和现实巧妙地结合在一起。最难 以置信的故事被表现得真实可信，而最平常的东西往 往又充满的奇异的魅力。 安徒生善于刻画人物形象，把笔墨集中形形色色的人 物个性方面。如在《皇帝的新装》中，无论是狡诈的 骗子，还是虚伪的大臣，或者愚蠢而又自以为皇帝， 无一不栩栩如生。 安徒生把充满诗意的笔墨和幽默诙谐的笔墨并行、交 叉、叠合着运用，创造出一种独特的安徒生童话风格， 以寄托自己奋斗不息而又悲天悯人的美好心灵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
儿童文学的历史
儿童文学的历史，是世界文学史上不可忽视的重要组成部分。
儿童文学是专门为儿童创作的文学体裁，其内容适合儿童阅读、理解和欣赏。
儿童文学在不同的历史时期、不同的国家和地区，都有着各自的特点和发展路径。
一、儿童文学的起源
儿童文学的历史可以追溯到古代。
在中国古代，儿童文学的主要形式是神话、寓言和儿歌等，这些文学作品中掺杂着丰富的道德教育内容，鼓励儿童树立正确的世界观和价值观。
而在欧洲地区，儿童文学的起源可以追溯到18世纪。
当时，英国作家约翰·洛克的《儿童哲学论》提出了“儿童是一张白纸”的观点，认为儿童的天性是好的，他们需要通过阅读和教育来培养正确的价值观和品质。
这一观点为后来儿童文学的发展奠定了基础。
二、儿童文学的发展
1. 欧洲地区
在欧洲地区，受到启蒙思想的影响，18世纪末期出现了一批针对儿童读者的文学作品，如英国作家约翰逊的《鲁特拉》、法国作家德福的《迪多与迪妮丝》等。
这些作品大量运用寓言、神话和童话元素，通过幽默、轻松的方式向儿童传递人生哲理和道德观念，深受儿童和家长的喜爱。
19世纪中期，丹麦作家安徒生的童话作品《小人鱼》、《皇帝的新装》等开始流传，这些作品更加注重儿童的心理体验和情感表达，深
受欧洲儿童的欢迎。
此时期也出现了一些标志性的儿童文学家，如英
国作家刘易斯·卡罗尔、美国作家马克·吐温等。
20世纪初，儿童文学的形式和内容开始发生变革，成为一种独立的
文学体裁。
此时期的儿童文学更加注重儿童的人性和生命体验，如美
国作家波洛的《露西亚的秘密》、意大利作家柯拉多利的《神秘花园》等，这些作品的出现为后来儿童文学的发展奠定了基础。
2. 中国地区
在中国，现代儿童文学的发展可以追溯到20世纪初。
此时，受到
新文化运动和五四运动的影响，一批青年作家开始尝试创作儿童题材
的文学作品，如莫言的《蛙》、郑渊洁的《长袜子皮皮》等，这些作
品以儿童为主角，讲述儿童的成长、烦恼和奋斗，深受儿童和家长的
欢迎。
20世纪50年代，随着中国社会主义文艺的发展，儿童文学也显现
出新的特点。
这时期的儿童文学作品更加注重儿童的身心健康、道德
修养和科学素养，如毕飞宇的《小兵张嘎》、郑渊洁的《皮皮鲁漫游记》等，这些作品独具一格，深受广大儿童读者的热爱。
三、儿童文学的现状和未来
随着现代科技的发展，儿童文学的形式和内容也在不断地变革。
现
代儿童文学不仅注重传达正确的价值观和情感体验，还注重运用多媒
体和互联网技术，推出动画片、游戏等形式，丰富儿童的阅读体验。
未来，随着儿童读者人群的不断扩大和文学市场的不断壮大，儿童
文学将会发展出更多新的形式和内容，成为一个更加多元化和繁荣的
文学体裁。
同时，对于儿童文学创作者来说，更需要注重创新和品质，用优秀的作品来引领和影响着未来的儿童世界。
结语：
儿童文学是一个源远流长的文学体裁，它热爱生命，传递曙光，为
儿童阅读和成长提供了不可替代的重要作用。
历史是儿童文学的过去，现在是儿童文学的现在，未来是儿童文学的未来，儿童文学，创新不断，蓝海无限。