成长的烦恼教案

《成长的烦恼>》教学设计

教学目标：

１、认知目标：

（1）大胆言说自己成长中的烦恼。

（2）与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。

２、水平目标：

（1）通过理解成人对成长时期烦恼的理解，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。

（2）写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的理解，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。

3、情感目标：理解自我，以积极的生活态度准确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。

教学时间：三课时

教学过程：

一、人生导航

同学们，我们常说“少年不识愁滋味”。在我们的眼里，你们天真无邪、无忧无虑，是快乐的天使。是不是这样？

是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要准确对待它。重要的是我们该如何引导自己以平常的心态正视烦恼，以积极的方式化解烦恼。今天，我们就来上一堂综合性学习──《成长的烦恼》，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。

亲爱的同学们，你以前也遇到过烦恼吗？“人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来，实行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你

心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。

二、心情驿站

1.学生按学习小组实行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。

2.组长小结归类，以备班上交流。

3.班上交流。（有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不但会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也能够让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说）

三、云开见日

今天大家倾诉了这么多的烦恼事，不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星”，相信凭我们群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。

（教师应引导学生抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们做出公正的评价。如小张面临学习压力，变得爱发脾气，容易烦躁不安甚至紧张兮兮；教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华：自我放松法、自我暗示法、倾诉法、音乐疗法、体育调整法、阅读法……又如小王不明白父母和班主任老师对他过度注意自己的打扮为什么总是看不惯；教师可从中学生自我意识觉醒，开始注意自己对异性同学留下良好印象谈起，肯定这种自我意识的觉醒有利于培养文明的行为，但是过多注意自己的外表是不妥的，给异性同学以美好的印象更应注重内在素质的培养，同时建议小王应与父母老师多沟通，争取相互理解、相互适合）

四、真情碰撞

1.我们同学间实行了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。那么你还有

什么更想理解的？请学习小组确定一个最有价值的问题，向你最想理解的同学或老师提问。

2.我们回家也都做过小记者，采访了身边的成年人。请同学们把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。

五、学海拾贝

通过这节课的学习，你有哪些收获？

1、让学生用名言警句的形式写出对烦恼的理解和感悟。

①“假设所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”——西方哲理

②“当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”

③“每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。”——《读者》

2、让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。

如：烦恼是大海中的一滴水，但是它能够折射出太阳的光彩。

六、引吭高歌

（放歌曲《金梭银梭》或《明天会更好》）

“烦恼伴随着我们的成长接踵而至，不管我们小小的心田是否能承载得了这样的困惑。因为事实上我们每一个人都要承受，都要经历这样的日子。”这节课大家不但说出了自己的烦恼，也理解了他人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！

七、活动延伸

将今天的真心话，心中情，写在日记本上，记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔，留下自己成长的足迹。

《成长的烦恼>》教学设计

教学目标：

１、认知目标：（1）大胆言说自己成长中的烦恼。（2）与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。

２、水平目标：

（1）通过理解成人对成长时期烦恼的理解，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。

（2）写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的理解，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。

3、情感目标：理解自我，以积极的生活态度准确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。

教学重难点：说真话，抒真情。协助学生打开心灵的窗口，实话实说。

教学时间：三课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示话题。

1、师谈话导入：：同学们,你们很快就要小学毕业了,小学阶段你过得好吗?大家肯定都有过欢乐也必定有过烦恼.今天就让我们回顾一下你有什么烦恼.大家先讨论,“小孩子是最无忧无虑的”对这句话你是怎么理解？有什么看法？

2、学生交流：：小孩子其实和大人一样也有自己的烦恼,小孩子无忧无虑其实是大人自以为是的猜想.

3、师：那么能说说具体有什么烦恼吗？

二、心情驿站（设“最真实奖”）