成长的烦恼教案
综合实践课公开课教案《成长的烦恼》
《成长的烦恼》第一章：教案概述1.1 课程背景随着社会的快速发展，青少年面临着越来越多的成长压力和困扰。
本节课将通过讨论和分享，帮助学生了解和应对成长过程中的烦恼，促进他们的心理健康和全面发展。
1.2 教学目标让学生认识到成长过程中会遇到各种烦恼。
培养学生积极面对和解决烦恼的能力。
引导学生珍惜成长过程，积极面对未来。
1.3 教学重难点如何引导学生真实地表达自己的烦恼。
如何帮助学生找到解决烦恼的有效方法。
第二章：教学内容与过程2.1 导入新课教师通过向学生提问：“你在成长过程中遇到过哪些烦恼？”引导学生思考和讨论，从而引出本节课的主题。
2.2 课堂探究学生分组讨论，探讨解决烦恼的方法，每组分享自己的成果。
2.3 案例分析教师呈现一个与成长烦恼相关的案例，引导学生分析案例中主人公的烦恼及其解决方法。
2.4 小组活动学生分组进行角色扮演，模拟解决成长过程中的烦恼，其他组学生观摩并给予评价。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
案例分析法：通过案例分析，让学生更好地理解成长烦恼及其解决方法。
角色扮演法：模拟实际情境，提高学生解决烦恼的能力。
3.2 教学手段多媒体课件：展示案例、图片等教学资源。
纸质材料：提供相关阅读材料，丰富学生知识。
第四章：教学评价4.1 评价目标学生对成长烦恼的认识和理解。
学生解决烦恼的能力。
学生的课堂参与度和团队协作能力。
4.2 评价方法课堂问答：检查学生对成长烦恼的认识。
小组评价：评价学生在角色扮演中的表现。
学生自评和互评：鼓励学生积极面对自己的不足，互相学习。
第五章：教学准备5.1 教师准备搜集与成长烦恼相关的案例。
准备纸质阅读材料。
设计课堂讨论和活动方案。
5.2 学生准备提前思考自己成长过程中的烦恼。
准备分享自己的经验和观点。
参与课堂讨论和活动。
第六章：教学拓展6.1 课后作业引导学生进行家庭调查，了解家庭成员在成长过程中的烦恼及解决方法。
《成长的烦恼》教案通用
《成长的烦恼》教案通用一、教学内容本节课选自《成长的烦恼》教材第一章“青春期的困惑”，详细内容包括青春期的生理变化、心理变化及其带来的困扰和应对策略。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到成长的烦恼是正常现象。
2. 培养学生积极面对成长中的问题，学会调整心态，寻求合适的解决办法。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，学会倾听、关心他人。
三、教学难点与重点重点：青春期的生理和心理变化，成长的烦恼及其应对策略。
难点：如何让学生认识到成长的烦恼是正常现象，并学会积极面对和解决。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期成长烦恼的短片，引导学生关注本节课的主题。
a. 学生观看短片，思考短片中的问题。
b. 教师提问，了解学生对青春期成长烦恼的认识。
2. 知识讲解：a. 教师通过多媒体课件，详细介绍青春期的生理和心理变化。
b. 分析青春期成长烦恼的类型及产生原因。
3. 例题讲解：a. 教师给出一个关于青春期成长烦恼的案例，引导学生进行分析。
b. 学生分组讨论，提出解决问题的方法。
4. 随堂练习：a. 教师给出几个关于青春期成长烦恼的练习题，学生独立完成。
b. 教师对练习题进行讲解，巩固所学知识。
5. 小组活动：a. 学生分组，讨论自己在成长过程中遇到的烦恼，分享经验和解决办法。
b. 各组代表发言，全班交流。
b. 学生分享学习收获。
六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理变化3. 成长的烦恼类型及产生原因4. 应对成长烦恼的策略七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，以“我的成长烦恼”为主题，写一篇心得体会。
2. 答案：要求学生真实、具体地描述自己的成长烦恼，并提出合理的解决办法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2024年大班科学教案成长的烦恼教案及教学反思
2024年大班科学教案成长的烦恼教案及教学反思一、教学内容本教案依据《幼儿园大班科学领域教学指导纲要》第四章“认识自己，健康成长”设计，具体涉及第2节“我和我的身体”。
详细内容包括：引导幼儿了解成长过程中身体发生的变化，认识青春期的初步特征，讨论成长的烦恼以及如何应对。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够描述成长过程中身体的明显变化，理解青春期是成长过程中的自然阶段。
2. 技能目标：通过观察、讨论，提高幼儿表达自我感受和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极面对成长的烦恼，增强自我认同感和自信心。
三、教学难点与重点重点：幼儿能够认识并描述成长过程中的身体变化，学会表达自我感受。
难点：如何让幼儿理解并接受青春期的到来，培养其积极面对成长烦恼的态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示成长过程中身体变化的图片，成长烦恼的情境小视频。
2. 学具：画纸、彩笔、心情卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同年龄段幼儿的身体变化图片，引导幼儿观察并说出自己发现的变化。
2. 例题讲解（10分钟）播放成长烦恼的小视频，引导幼儿关注视频中的问题，讨论如何解决这些问题。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分享自己的成长烦恼，讨论解决方法，教师巡回指导。
制作心情卡片：幼儿用彩笔在卡片上画出自己的成长烦恼并表达感受。
鼓励幼儿积极面对成长烦恼，学会与同学、家人分享和沟通。
六、板书设计1. 主题：成长的烦恼2. 内容：身体变化：身高、体重、声音、皮肤等。
青春期特征：生理、心理变化。
成长烦恼：学习压力、人际关系等。
七、作业设计1. 作业题目：我的成长日记描述自己成长过程中的身体变化。
记录一次自己遇到的成长烦恼，并写出解决方法。
答案示例：我的成长日记今天，我发现自己长高了许多，体重也增加了。
最近，我在学习上遇到了一些困难，有时候会感到很烦恼。
但是，我学会了和爸爸妈妈、老师同学沟通，寻求帮助，感觉好多了。
大班《成长的烦恼》科学教案
教案名称：大班《成长的烦恼》科学教案第一章：教案概述1.1 教学目标让幼儿了解成长的烦恼的概念，引导幼儿认识到成长过程中会遇到的各种困扰，并学会积极面对和解决烦恼。
1.2 教学内容成长的烦恼的含义成长过程中可能遇到的烦恼如何应对成长的烦恼1.3 教学重点与难点重点：让幼儿理解成长的烦恼，并学会积极面对。
难点：帮助幼儿找到解决烦恼的方法。
第二章：教学准备2.1 教具准备成长故事书籍成长图片心情卡片2.2 环境创设营造一个轻松、开放的学习氛围，让幼儿能够自由表达自己的感受。
第三章：教学过程3.1 导入部分通过一个成长故事书籍，引入成长的烦恼的主题，引导幼儿思考成长过程中可能遇到的困扰。
3.2 展开部分展示成长图片，让幼儿观察和描述图片中的人物可能遇到的烦恼。
邀请幼儿分享自己成长过程中遇到的烦恼，并引导他们思考如何解决。
3.3 深入部分引导幼儿进行小组讨论，分享彼此的经验和解决烦恼的方法。
给予建议和指导，帮助幼儿找到更有效的解决烦恼的方式。
3.4 总结部分让幼儿总结成长过程中的烦恼，并认识到成长烦恼是正常的。
强调积极面对和解决烦恼的重要性，鼓励幼儿勇敢面对成长的挑战。
第四章：教学评价4.1 评价内容幼儿对成长烦恼的理解程度幼儿参与讨论和分享的程度幼儿运用解决烦恼的方法的能力4.2 评价方式观察幼儿在讨论和分享中的表现收集幼儿的总结和反馈教师与幼儿的互动和交流第五章：教学延伸5.1 延伸活动开展一次角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，体验不同的成长烦恼，并寻找解决方法。
组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的成长烦恼讨论，共同寻找解决办法。
5.2 家园共育家长可以通过与幼儿的日常交流，了解他们的成长烦恼，并提供适当的指导和支持。
教师可以与家长保持沟通，共同关注幼儿的成长过程，并提供必要的帮助。
第六章：教学实践活动6.1 实践活动名称：成长烦恼分享会6.2 实践活动目标：让幼儿能够主动分享自己的成长烦恼。
培养幼儿倾听他人意见并给予关心和支持的能力。
《成长的烦恼》教学设计（精选11篇）
《成长的烦恼》教学设计《成长的烦恼》教学设计（精选11篇）《成长的烦恼》教学设计篇1１、认知目标：⑴大胆言说自己成长中的烦恼。
⑵与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。
２、能力目标：⑴通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。
⑵写作要围绕中心，有主题。
写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。
３、情感目标：认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。
【活动时间】两课时。
【活动设计】一、导入活动播放歌曲《小小少年》，从中导入活动。
“烦恼”，不是我们中学生的专利，古往今来，多少文人曾慨叹过，请你念出一首有关“烦恼”的诗歌或名句，友情提示：不一定要出现“烦恼”这个词语。
古今中外的都可以。
大屏幕上显示：少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。
──辛弃疾白发三千丈，缘愁似个长；白头搔更短，浑欲不胜簪。
──杜甫二、展开活动活动一：向你说说我的烦恼。
１、学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。
２、组长小结归类，以备班上交流。
３、班上交流。
（有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。
教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。
对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说）对于说得好的老师带头给以掌声，鼓励同学大胆说出自己心中的烦恼。
活动二：我想为你解烦恼。
学生小组成员相互讨论，由小组长负责组织，最后交流各组的点子办法，老师整理归纳。
（把各组的讨论结果投影到大屏幕上）第一组的办法有：可以通过转移注意力来减轻槽糕的心情。
比如听音乐，唱唱歌。
请你唱一首与“烦恼”有关的歌。
2023最新-《成长的烦恼》教学设计(3篇)
《成长的烦恼》教学设计(3篇)烦恼在所难免，在每个人的成长路上，总会有大大小小的烦恼。
而伴随着年龄的增长，烦恼只是日益增多。
但拥有烦恼也并非完全是坏事，它能帮助人不断成长。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是美丽的小编给家人们分享的《成长的烦恼》教学设计【3篇】。
《成长的烦恼》教学设计篇一一、学习目标：1、说烦恼：大胆诉说自己成长中的烦恼。
2、写烦恼：写真人，写真事，写真情3、议烦恼：正确的看待成长中的烦恼。
二、教学重点：让学生写真人真事，抒真情实感。
三、教学难点：在课堂中让学生作真诚的交流与沟通，打开心扉，实话实说，促进课堂多元对话。
四、课前准备：1、回忆自己印象中最深的一个烦恼，打好腹稿，准备发言。
2、搜集名人也有烦恼的事例。
活动安排：一、创设情境：播放《小小少年》二、说烦恼：提示：1、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？2、你为什么会有这样的烦恼？（请用“我因————而烦恼”的句式说话）三、写烦恼：要求：写真人，写真事，写真情四、议烦恼：1、小组合作，交流写作。
2、作品展评五、引导化解：名人也有烦恼。
六、学生在交流的基础上再修改写作。
《成长的烦恼》教学设计篇二师激趣导入：聪明的同学们一下就会明白，下节体育课我要兑现诺言，带大家去爬山。
谁想去请举手。
学生们纷纷举手师：不过我有一个条件：我只带我的知心朋友上山去倾诉一下我的心事，我的心事太多了，唉！少年不识愁滋味，你们多好呀，整天无忧无虑的。
怎么，我说的不对吗？难道你们也有烦恼吗？生齐：有师：哦！那谁把我当知己说说你们的烦恼。
可以考虑一分钟，整理一下思绪，要想说得清楚，我叫你们个小窍门。
板书: 说清楚见事，见人，见思想。
师：同学们可以说学校中师生之间、同学之间的，也可以说家庭中父母兄弟姐妹之间的，还可以说社会中的诱惑或压力。
生：每天的作业十分多，就像一座座小山丘似的压得我动都动不了。
我真想变成一个孙悟空，能吹出好多小猴子，让他们给我写作业，那我就放松多了。
2024年《成长的烦恼》教案通用
2024年《成长的烦恼》教案通用一、教学内容本教案依据《成长的烦恼》教材第5章“青春期的挑战”展开，详细内容涵盖青春期生理变化、心理调适、人际交往以及自我认同等主题。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化，认识到这是人长的自然过程。
2. 培养学生学会调整心态，积极应对青春期的心理挑战。
3. 提高学生人际交往能力，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点难点：如何让学生正确面对青春期的心理挑战，调整心态，保持心理健康。
重点：青春期生理变化的认识，心理调适方法的掌握，人际交往技巧的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期成长困惑的视频，引发学生思考，引出本节课主题。
2. 讲解：详细讲解青春期生理变化、心理调适、人际交往等方面的知识，结合实例进行阐述。
3. 例题讲解：分析教材中的案例，引导学生正确看待青春期的问题，并给出解决方案。
4. 随堂练习：设置一些与青春期成长相关的问题，让学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 《成长的烦恼》2. 知识点：青春期生理变化心理调适方法人际交往技巧3. 关键词：成长、烦恼、青春期、心理调适、人际交往七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，描述一下青春期的生理变化。
（2）列举三种心理调适方法，并说明其作用。
（3）请举例说明如何运用人际交往技巧化解矛盾。
2. 答案：（1）青春期生理变化：身体发育、第二性征出现、生理周期等。
（2）心理调适方法：倾诉、调整认知、积极面对等。
（3）人际交往技巧：倾听、同理心、换位思考、沟通等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思自己的教学方法是否有效，学生是否掌握了所学知识，并进行针对性的调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注青春期成长相关的书籍、文章、讲座等，拓宽知识面，提高自我认知。
同时，组织一些实践活动，如心理沙龙、人际交往训练等，帮助学生更好地应对成长的烦恼。
《成长的烦恼》心理健康教案
《成长的烦恼》心理健康教案一、引言1.1 课程背景1.1.1 青少年心理健康问题日益突出，需要引起重视。
1.1.2 学校和家庭应共同努力，关注青少年的心理健康。
1.1.3 本课程旨在帮助学生了解心理健康的重要性，掌握应对心理问题的方法。
2.1 课程目标2.1.1 让学生了解心理健康的基本概念和重要性。
2.1.2 帮助学生识别和应对常见的心理问题。
2.1.3 培养学生积极健康的心理素质，促进其全面发展。
3.1 教学方法3.1.1 采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法。
3.1.2 结合实际案例，引导学生思考和讨论。
3.1.3 通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。
二、知识点讲解1.1 心理健康的基本概念1.1.1 心理健康的定义和内涵。
1.1.2 心理健康与生理健康的关系。
1.1.3 心理健康对个人发展的影响。
2.1 常见的心理问题2.1.1 抑郁症的表现和应对方法。
2.1.2 焦虑症的症状和缓解策略。
2.1.3 自我认知偏差的识别和调整。
3.1 心理健康的维护与促进3.1.1 建立积极乐观的心态。
3.1.3 学会有效的沟通和解决问题的方式。
三、教学内容1.1 心理健康的基本概念1.1.1 通过讲授和讨论，让学生了解心理健康的定义和内涵。
1.1.2 引导学生思考心理健康与生理健康的关系。
1.1.3 强调心理健康对个人发展的重要性。
2.1 常见的心理问题2.1.1 通过案例分析，让学生了解抑郁症和焦虑症的表现。
2.1.2 讨论应对抑郁症和焦虑症的方法和策略。
2.1.3 引导学生识别和调整自我认知偏差。
3.1 心理健康的维护与促进3.1.1 通过小组活动，培养学生积极乐观的心态。
3.1.2 讲解情绪调节的方法和技巧，让学生学会调节情绪。
3.1.3 通过角色扮演和情景模拟，培养学生的沟通和解决问题能力。
四、教学目标1.1 让学生了解心理健康的基本概念和重要性。
1.1.1 学生能够准确描述心理健康的定义和内涵。
成长的烦恼主题班会教案【优秀4篇】
成长的烦恼主题班会教案【优秀4篇】成长的烦恼主题班会教案篇一【活动目标】１、知识目标:学习多角度独立思考的方法，以及调控情绪的方法，正确对待烦恼；２、能力目标：说真话，抒真情；增强自理、自律、自学的能力；培养调查及解决问题的能力。
３、情感态度和价值观目标：在述说自己的烦恼，了解他人烦恼中受到启发，促进积极向上的价值观、人生观的形成。
【活动重难点】１、引导学生敞开心扉，说真话。
２、引导学生正确认识自己，提高认识水平、自制力，发扬奉献精神。
【课前准备】１、写日记。
２、作调查（父母、老师或名人）。
３、排小品、做调查。
４、多媒体课件。
【活动课时】一课时。
【活动班级】初一㈡班。
【活动形式】唱歌、朗诵、讨论交流、讲故事、说名言、做调查、答辩、小品等形式。
【活动过程】一、激情导入（课前播放《小小少年》音乐）甲乙合：各位领导、各位老师、各位同学，你们好！初一㈡班主题班会现在开始。
让我们齐诵辛弃疾的《丑奴儿》少年不知愁滋味。
甲：是啊！从小我们在家里倍受父母的呵护、疼爱，在学校得到老师的关心教育，全社会对青少年的健康成长都引起了极大的关注，何愁之有？同学们，你们同意这个观点吗？二、完成调查表，互说烦恼乙：看来同学们有不少烦恼。
今天我们这儿来了一位小记者，他想对同学们做一个调查，大家欢迎！（大屏幕显示以下内容）烦恼调查⑴你的烦恼是：Ａ、时常有Ｂ、有时有Ｃ、几乎没有⑵你的烦恼主要来自：Ａ、自身Ｂ、同学Ｃ、父母Ｄ、老师⑶你遇到烦恼时主要是：Ａ、闷在心里Ｂ、发火排泄Ｃ、告诉他人小记者（小结）：Ａ、烦恼来自学校；Ｂ、烦恼来自家庭；Ｃ、烦恼来自社会三个方面。
小记者（采访）：我下面要对同学们进行采访，希望同学们能做到两点：⑴说真话，抒真情。
⑵说得清楚明白、连贯。
小记者（小结）：听了同学们的述说，我觉得我们的烦恼主要有一下几点：家庭不民主；成绩不好；胆小怕事；父母不让看电视；不能与异性同学来往；父母吵架；不让玩电脑；同学之间不好处，自己长不高等。
综合实践课公开课教案《成长的烦恼》
《成长的烦恼》第一章：导入1.1 教师通过向学生提问：“你们有没有觉得自己在成长过程中遇到了一些烦恼？”引导学生分享自己的经历。
1.2 学生自由发言，教师记录下他们提到的烦恼。
1.3 教师总结学生所提到的烦恼，引导学生认识到成长过程中遇到烦恼是很正常的。
第二章：认识烦恼2.1 教师通过多媒体展示一些常见的成长烦恼，如学习压力、人际关系、自我认同等。
2.2 学生分组讨论，分享自己遇到的烦恼，并尝试找出解决办法。
2.3 每组选取一个烦恼，进行全班分享，大家一起讨论解决办法。
第三章：案例分析3.1 教师展示一个与成长烦恼相关的案例，如一个学生因为学习压力过大而感到焦虑。
3.2 学生分组讨论，分析案例中学生的烦恼产生的原因，以及可能的解决办法。
3.3 每组选取一个解决办法，进行全班分享，大家一起讨论其可行性。
第四章：情绪管理4.1 教师介绍一些情绪管理的方法，如深呼吸、冥想、运动等。
4.2 学生尝试运用这些方法来应对自己遇到的烦恼。
4.3 学生分享自己的体验，教师进行点评和指导。
第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结成长过程中的烦恼是正常的，并学会了一些应对方法。
5.2 学生分享自己的收获，教师进行点评和鼓励。
5.3 布置作业：让学生写一篇关于自己成长过程中烦恼的作文，以及他们是如何应对的。
第六章：家庭支持6.1 教师引导学生思考家庭在成长过程中的作用，如何给予支持。
6.2 学生分享自己家庭的支持方式，以及对于烦恼的处理态度。
6.3 教师提供一些建议，如何让家庭更好地理解学生的烦恼，并提供适当的支持。
第七章：朋友互助7.1 教师引导学生认识到朋友在成长过程中的重要性，能够提供互助与支持。
7.2 学生进行小组活动，讨论如何在朋友之间相互支持，解决彼此的烦恼。
7.3 每组分享一个成功的互助案例，大家学习借鉴。
第八章：自我成长8.1 教师引导学生思考自我成长的重要性，以及如何面对和解决烦恼。
《成长的烦恼》教案(通用13篇)
《成长的烦恼》教案（通用13篇）《成长的烦恼》教案篇1〖教学目的〗1、知识目标：学会流畅地叙述一件或几件事，并做到详略得当，条理分明。
2、能力目标：以自主、合作的方式策划、组织、参与这次活动，促进听说读写能力的全面发展。
3、情感目标：通过这样的学习，学生学会用积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。
〖教学重点〗详略得当、条理分明地叙述事情。
〖教学难点〗对自主、合作方式的探究。
〖教法〗自主、合作方式。
〖教学探究过程〗一、活动准备1、挑选主持人：形式：上交自我推荐材料，由老师考评。
要求：有参与活动的热情、比较强的口头表达能力、创新意识、组织能力和协调能力。
2、确定活动的组织形式。
由挑选出来的主持人和老师一起构思形成。
3、教师布置学生以本次综合性学习活动的第一项为重点活动内容。
⑴结合本单元课文《爸爸的花儿落了》等，疏导学生去思索、品位人生的烦恼。
⑵小组内交流自己在成长中的烦恼。
⑶交流后，以《成长的烦恼》为题，写一篇作文，叙述自己的烦恼和自己是怎样从他那里获得启示的。
⑷由小组或自己推荐较好的文章交主持人参与班级的交流会。
⑸主持人负责收集并确定交流会作品。
⑹制定评价方案，确定六名评委同学。
二、课堂活动开展由主持人全面负责活动的进行。
1、教师导入：在第一单元的学习中，我们了解了他人的成长过程，我想同学们生活中一定也有自己的酸甜苦辣吧？今天就让我们放飞心灵来畅谈自己成长中的烦恼。
2、同学主持作品交流。
让学生当主持人，不仅锻炼了学生的表达能力，而且提高了学生的参与意识。
师生共同活动，更能激发学生的积极性。
交流目的：⑴培养学生合作探究的良好习惯。
⑵学会评价、品味他人作品。
⑶明确交流内容，引起学生的注意和思考。
交流作品：烦恼与快乐的变奏，人生在世，谁不希望生活愉快？可是，要真正做到谈何容易。
因为我们常常会碰到不称心的人，不如意的事。
尤其刚刚步入少年之旅的中学生，随着青春意识的一天天觉醒，幼稚与成熟并存，自尊与烦恼共增，一旦受了委屈，忧郁的感伤就笼罩了我们的心头，生活也随之失去了光彩。
《成长的烦恼》教案通用
《成长的烦恼》教案通用教案：《成长的烦恼》一、教学内容1. 引言：介绍成长的烦恼的概念及其普遍性。
2. 身体变化带来的烦恼：如青春痘、体味、身高等问题。
3. 心理变化带来的烦恼：如情绪波动、自我认知、人际关系等问题。
4. 家庭、学校和社会环境对成长的影响：如何应对家庭压力、学业压力和社会期待。
5. 案例分析：分析真实案例，引导学生理解成长的烦恼及其解决方法。
二、教学目标1. 让学生了解成长的烦恼及其产生的原因。
2. 培养学生积极面对成长烦恼的心态。
3. 引导学生学会解决成长过程中遇到的问题。
三、教学难点与重点重点：了解成长的烦恼及其解决方法。
难点：培养学生积极面对成长烦恼的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于青少年成长烦恼的短视频，引发学生对成长烦恼的思考。
2. 知识点讲解（15分钟）讲解成长的烦恼的概念、原因和解决方法，引导学生认识到成长过程中的烦恼是正常的，并学会如何应对。
3. 案例分析（10分钟）分析真实案例，让学生深入了解成长烦恼及其解决方法。
引导学生分组讨论，提出解决烦恼的建议。
4. 随堂练习（5分钟）设计一些关于成长烦恼的选择题和简答题，让学生在课堂上完成，检验他们对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 成长的烦恼：身体变化、心理变化、家庭、学校和社会环境。
2. 成长烦恼的解决方法：积极应对、保持乐观心态、寻求帮助。
七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的经历，写一篇关于成长烦恼的文章，不少于300字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析本教案《成长的烦恼》针对的是青少年阶段普遍面临的问题，这一阶段的学生正处于生理和心理迅速成长的关键时期，因此会面临各种成长的烦恼。
教案中涉及到的重点和难点如下：一、教学内容的深入理解1. 身体变化带来的烦恼：如青春痘、体味、身高等问题。
这些都是学生在成长过程中会遇到的生理变化，需要引导他们正确看待并接受这些变化。
《成长的烦恼》班会课教案
《成长的烦恼》班会课教案一、教学目标：1. 让学生认识到成长过程中会遇到各种烦恼，如生理、心理、社交等方面。
2. 引导学生正确面对和处理成长中的烦恼，学会调整心态，寻求帮助。
3. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质，健康成长。
二、教学内容：1. 成长中的烦恼概述：介绍成长过程中可能遇到的烦恼，如身高、体重、容貌、成绩等。
2. 生理烦恼：讲解青春期的生理变化，引导学生正确对待身体发育。
3. 心理烦恼：分析成长过程中的心理矛盾，如独立与依赖、自尊与自卑等。
4. 社交烦恼：探讨与人交往中的困扰，如人际关系的处理、朋友圈的选择等。
5. 应对策略：传授解决烦恼的方法，如调整心态、寻求帮助、培养兴趣爱好等。
三、教学方法：1. 讲座法：讲解成长中的烦恼及其应对策略。
2. 讨论法：分组讨论遇到的烦恼及解决办法。
3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验。
4. 小组分享法：鼓励学生分享自己的烦恼及解决过程。
1. 导入：简要介绍成长中的烦恼，引发学生思考。
2. 讲座：讲解成长中的烦恼及其应对策略。
3. 讨论：分组讨论遇到的烦恼及解决办法。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中吸取经验。
5. 小组分享：鼓励学生分享自己的烦恼及解决过程。
6. 总结：总结成长中的烦恼，强调正确面对和处理的重要性。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 学生作业：收集学生关于成长烦恼的作文或心得体会。
3. 学生反馈：了解学生对本次班会课的感受和建议。
4. 教师评价：根据学生在课堂表现、作业完成情况和反馈意见，给予评价。
六、教学准备：1. 准备相关讲座PPT，包括成长烦恼的定义、类型和应对方法。
2. 收集一些典型的成长烦恼案例，用于分析和讨论。
3. 准备小组分享的时间和空间，确保每个小组都有机会表达。
4. 准备一份综合性的成长烦恼问卷，用于课后反馈。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到成长过程中的烦恼，学会正确面对和处理。
成长的烦恼的教案设计
《成长的烦恼的教案设计》一、教学目标1. 让学生理解成长过程中会遇到各种烦恼，如生理、心理、社交等方面的困扰。
2. 引导学生正确面对和处理成长中的烦恼，学会调适自己的情绪，保持心理健康。
3. 培养学生积极乐观的人生态度，增强抗压能力，提升自信心。
二、教学内容1. 导入：讨论成长过程中的烦恼现象，引发学生对主题的兴趣。
2. 成长烦恼的类型：介绍成长过程中可能遇到的烦恼，如生理变化、学业压力、人际关系等。
3. 烦恼的影响：分析烦恼对身心健康的影响，引导学生认识到解决烦恼的重要性。
4. 面对烦恼的方法：教授学生应对烦恼的策略，如调整心态、寻求帮助、自我调适等。
5. 案例分享：分享成功应对成长烦恼的案例，激发学生的信心和动力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解成长烦恼的类型、影响和应对方法。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的烦恼及解决经验。
3. 案例分析法：分析案例，引导学生从中汲取经验和启示。
4. 小组活动法：分组进行角色扮演，模拟解决成长烦恼的场景，增强学生的实践能力。
四、教学准备1. 案例材料：收集与成长烦恼相关的案例，用于教学演示和讨论。
2. 教学课件：制作多媒体课件，辅助讲解和展示教学内容。
3. 教室环境：布置合适的教室环境，营造轻松、开放的学习氛围。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极参与情况。
2. 知识掌握：通过课后作业、小测验等方式检验学生对成长烦恼类型和应对方法的掌握程度。
3. 心理调适能力：关注学生在现实生活中应对成长烦恼的实际效果，评估教学成果。
六、教学步骤1. 导入：通过引入成长烦恼的实例，激发学生的兴趣和共鸣，引发对成长烦恼的思考。
2. 成长烦恼的类型：介绍成长过程中可能遇到的烦恼，如生理变化、学业压力、人际关系等，让学生认识到成长烦恼的普遍性。
3. 烦恼的影响：分析烦恼对身心健康的影响，让学生认识到解决烦恼的重要性。
4. 面对烦恼的方法：教授学生应对烦恼的策略，如调整心态、寻求帮助、自我调适等。
大班《成长的烦恼》科学教案
大班《成长的烦恼》科学教案一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《生命的成长》第三节《成长的烦恼》。
详细内容包括：认识成长过程中身体和心理上的变化，了解青春期发育特点，探讨成长中的烦恼及解决办法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解成长过程中身体和心理上的变化，认识到青春期发育是正常的生理现象。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达和合作的能力，提高他们解决问题的能力。
3. 情感目标：帮助学生树立正确的成长观念，增强自信心，学会关爱自己和他人。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确看待成长过程中的烦恼，学会自我调适和寻求帮助。
教学重点：认识成长过程中身体和心理上的变化，了解青春期发育特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、成长烦恼案例卡片、成长漫画、身高体重测量工具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示成长漫画，引导学生关注成长过程中的烦恼。
2. 讲解：结合教材内容，讲解成长过程中身体和心理上的变化，引导学生正确看待青春期发育。
3. 实践：分组讨论，让学生分享自己的成长烦恼，讨论解决办法。
4. 互动：选取典型案例，让学生扮演咨询师，为案例中的主人公提供建议。
6. 随堂练习：让学生绘制自己的成长烦恼漫画，并进行分享。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调成长过程中的正常现象，鼓励学生积极面对。
六、板书设计1. 《成长的烦恼》2. 内容：（1）成长过程中的身体变化（2）成长过程中的心理变化（3）青春期发育特点（4）成长烦恼及解决办法七、作业设计1. 作业题目：我的成长烦恼要求：结合本节课所学内容，以漫画或文字形式描述自己的成长烦恼，并提出解决办法。
答案示例：2. 课后拓展：让学生采访家人、朋友，了解他们的成长烦恼及解决办法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的漫画导入，让学生关注成长过程中的烦恼，结合教材内容进行讲解，使学生了解成长过程中的身体和心理变化。
幼儿园大班科学教案《成长的烦恼》2篇
幼儿园大班科学教案《成长的烦恼》幼儿园大班科学教案《成长的烦恼》精选2篇（一）科目：科学年级：幼儿园大班教案标题：成长的烦恼教学目标：1. 通过本课学习，学生将了解到成长过程中可能出现的一些常见问题和烦恼。
2. 培养学生积极应对成长中的困难和烦恼的能力。
3. 培养学生的思维能力和表达能力。
教学重点：1. 教育学生应对成长中的困难和烦恼的能力。
2. 培养学生的思维能力和表达能力。
教学准备：1. 课件：包含成长中可能出现的问题和烦恼的图片。
2. 素材：包含成长故事或小插曲的图片或故事书。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入课题：通过展示一张图片，向学生介绍本节课的主题《成长的烦恼》。
2. 提问学生：你们每天都在成长，有没有遇到过一些烦恼呢？步骤二：探究（15分钟）1. 展示图片：通过课件展示一系列成长中可能出现的问题和烦恼的图片，如学习困难、与同伴产生矛盾、感到孤独等。
2. 引导讨论：针对每张图片，引导学生讨论对应问题和烦恼，并鼓励他们分享自己的经历和感受。
3. 举例故事：讲述一些成长故事或小插曲，例如一个小熊学会了爬树，但在爬树过程中跌倒了，他觉得很失望和痛苦，但他的妈妈鼓励他继续尝试，最后，小熊成功爬到了树上，他觉得非常开心和自豪。
步骤三：总结（10分钟）1. 总结问题和烦恼：综合之前的讨论和故事，总结学生提到的问题和烦恼。
2. 提问学生：你们觉得怎样才能应对这些问题和烦恼呢？3. 引导学生：向学生提供一些建议，如积极想办法解决问题、寻求帮助和支持、保持积极心态等。
4. 鼓励学生：鼓励学生在面对问题和烦恼时，勇敢地尝试并从中学会成长。
步骤四：延伸（5分钟）鼓励学生在日常生活中，遇到问题和烦恼时，尝试运用之前学到的应对方法，并及时与家长和老师沟通。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解到成长过程中可能出现的一些常见问题和烦恼，并通过讨论和举例加深了对这些问题的认识。
同时，鼓励学生积极应对成长中的困难和烦恼，培养他们的思维能力和表达能力。
《成长的烦恼》教案
《成长的烦恼》教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《成长的烦恼》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《成长的烦恼》教案1讲评目的：1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。
2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。
3、通过讲评，使学生明确话题作文的主要特点，避免话题作文容易犯的毛病。
同时学习怎样使文章更深刻，有文采。
4、通过开展语文活动，在比较讨论中训练、提高学生的写作思维。
讲评重点：1、会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。
2、在比较讨论中训练、提高学生的写作思维。
讲评难点：1、运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。
2、话题的切题和激活学生的思维，巩固训练效果。
一、导入课题今天我们来上一节作文讲评课。
上次我们写的话题作文《成长的烦恼》习作，老师批阅下来，可谓良莠不齐。
老师从大家的习作中选出五篇。
我们以这五篇作文为例，请大家做好讨论评议准备。
回顾上次作文题目及要求：二、复习回顾1、好作文的标准是什么？学生结合自己的认识谈看法，教师适时幻灯演示“好作文的标准”：浓郁的生活气息,细腻的生活感受；真实的生活经历,独到的生活感悟；深厚的阅读积累，丰富的阅读想象。
三、讲评小结1、快乐的一面：本次作文，写得比较好的同学，大家不妨课后读读他们习作，它山之石，可以攻玉嘛！另外，有的同学题目（立意）拟得好，也给予表扬。
2、郁闷的问题：（1）复制话题《成长的烦恼》属典型的复制话题。
该文只在材料堆中徘徊，没有创造，只有复制，犹如一篇扩写。
提示：试题给的是话题，要求围绕话题“做文章”。
话题作文要引发新的议论、展开新的联想、讲述新的故事、抒发新的感情。
（2）偏离话题《我的烦恼》-有的同学，开头是对烦恼的排比书写，接下来却写了烦恼事情给人带来的影响，没有叙述烦恼的事情。
《成长的烦恼》教学设计8（5篇范文）
《成长的烦恼》教学设计8（5篇范文）第一篇：《成长的烦恼》教学设计8《成长的烦恼》教学设计8作文教案《成长的烦恼》教学目标：１、训练学生“说”、“写”的能力，拓展学生思维空间。
２、引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。
教学过程：一、导语的设计：同学们，人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。
我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。
今天，我们就上一节作文──《成长的烦恼》二、了解名人也有烦恼。
可能学生在说自己的烦恼时，心里还在发愁呢？烦恼有什么好说的呢？又不是什么光彩的事，即使有同学想说，又怕别人象话，说你太小儿科，其实大家知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。
”这时，我会给他们讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛泽东成长的故事；然后让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听。
（说明：这样设计的目的，是为了引导学生正确看待成长中的烦恼，让学生懂得，烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。
进而过渡到下一个教学环节。
）三、学生畅谈自己的烦恼，老师提出如下两个问题：１、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？２、你为什么会有这样的烦恼？老师可以提示学生发言：Ａ、压力不是来自外界，而是自己内心。
面临最大的烦恼便是考试压力。
我平时成绩不错，所以心里很担心，怕自己做不到最好，怕辜负父母的希望。
Ｂ、欢乐肯定有，但烦恼更多。
压力来自于父母。
他们把所有希望寄托在我身上，花很多钱和精力，让我多方面发展，什么书法、艺术等等，占据了我很大的空间。
我的大脑一直绷得很紧，没有业余时间，很烦、很累。
Ｃ、老师应该平等对待所有同学老师不平等对待成绩好的学生和差的学生，这是我的烦恼。
有的学生成绩虽然不好，但在其它方面还是有很多优点和特长的，老师应该去发现它，鼓励多于批评，给我们很大的动力。
《成长的烦恼》班会课教案
《成长的烦恼》班会课教案一、教学目标1. 让学生了解成长过程中可能遇到的烦恼，如学习压力、人际关系、自我认知等。
2. 培养学生面对烦恼时积极的心态和应对策略。
3. 引导学生珍惜青春，勇敢面对成长过程中的挑战。
二、教学重点1. 成长过程中的常见烦恼及其表现。
2. 积极应对烦恼的方法和技巧。
三、教学难点1. 如何引导学生正确看待成长过程中的烦恼。
2. 如何培养学生面对烦恼时的积极心态。
四、教学准备1. 准备与成长烦恼相关的案例、故事、视频等资料。
2. 准备小组讨论和分享的时间和空间。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的成长故事，引发学生对成长烦恼的思考。
2. 讲解：介绍成长过程中的常见烦恼，如学习压力、人际关系、自我认知等，并分析这些烦恼产生的原因及影响。
3. 案例分析：分组讨论典型案例，让学生深刻体会成长烦恼的实际影响，并思考如何应对。
4. 小组分享：每组选取一个代表性的案例，分享讨论成果，互相借鉴。
5. 总结提升：引导学生认识到成长过程中的烦恼是正常的，关键是如何面对和解决。
分享一些积极应对烦恼的方法和技巧，如调整心态、寻求帮助、培养兴趣爱好等。
6. 课后作业：鼓励学生记录自己在成长过程中遇到的烦恼，尝试用课堂所学的方法和技巧去应对，下周班会课分享成果。
7. 教学反思：根据学生反馈和课堂表现，总结教学效果，调整教学方法和内容。
六、教学延伸1. 开展成长烦恼主题的心理讲座，邀请专业心理教师或心理咨询师进行讲解，帮助学生更深入地了解烦恼的成因和应对方法。
2. 组织成长烦恼主题的心理健康教育活动，如心理剧、心理漫画等，让学生在参与中学会面对和解决烦恼。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，了解他们对成长烦恼的认识和应对策略。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及他们在实际生活中应用所学方法解决烦恼的情况。
3. 心理素质测试：通过专业的心理素质测试工具，了解学生在面对成长烦恼时的心理素质和应对能力。
大班《成长的烦恼》科学教案
大班《成长的烦恼》科学教案一、教学目标：1. 了解成长过程中可能遇到的烦恼，如身高增长、声音变化等。
2. 学会与他人分享自己的烦恼，寻求帮助和建议。
3. 培养积极面对成长烦恼的心态，懂得自我调适和解决问题。
二、教学内容：1. 成长过程中的烦恼：身高增长、声音变化、进入新环境等。
2. 分享和倾听他人烦恼的方法和技巧。
3. 应对成长烦恼的策略：积极面对、寻求帮助、自我调适等。
三、教学准备：1. 故事课件：《小明的故事》，讲述一个小男孩成长过程中的烦恼和解决方法。
2. 成长照片：准备幼儿成长过程中的照片，展示身高的变化。
3. 记录表格：用于记录幼儿的烦恼和解决方法。
四、教学过程：1. 导入：通过故事课件《小明的故事》引出主题，让幼儿了解成长过程中的烦恼。
2. 讨论：展示成长照片，让幼儿观察并讲述自己成长过程中的变化和烦恼。
3. 分享：引导幼儿学会倾听他人烦恼，分享自己的烦恼，并尝试给出建议。
4. 总结：引导幼儿总结应对成长烦恼的策略，如积极面对、寻求帮助、自我调适等。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后与家长一起探讨成长过程中的烦恼，记录下来并思考解决方法。
2. 延伸活动：开展“成长烦恼分享会”，让幼儿有机会在集体中表达和解决问题。
注意事项：2. 在分享和讨论环节，鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的表述能力。
3. 教师要关注每个幼儿的情感态度，及时给予鼓励和支持，让他们感受到成长的美好。
六、教学策略：1. 采用故事启发法，通过生动的故事情节引发幼儿对成长烦恼的思考。
2. 运用情景模拟法，让幼儿在模拟情景中体验成长烦恼，学会解决问题。
3. 采用小组讨论法，鼓励幼儿积极参与讨论，培养合作意识和团队精神。
4. 运用互动提问法，引导幼儿主动思考和表达自己的观点，提高表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和分享环节的参与程度，了解他们对成长烦恼的认识和解决方法。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，评价他们应对成长烦恼的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《成长的烦恼>》教学设计
教学目标：
１、认知目标：
（1）大胆言说自己成长中的烦恼。
（2）与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。
２、水平目标：
（1）通过理解成人对成长时期烦恼的理解，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。
（2）写作要围绕中心，有主题。
写自己要能写出独特的理解，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。
3、情感目标：理解自我，以积极的生活态度准确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。
教学时间：三课时
教学过程：
一、人生导航
同学们，我们常说“少年不识愁滋味”。
在我们的眼里，你们天真无邪、无忧无虑，是快乐的天使。
是不是这样？
是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。
有烦恼并不可怕，关键是要准确对待它。
重要的是我们该如何引导自己以平常的心态正视烦恼，以积极的方式化解烦恼。
今天，我们就来上一堂综合性学习──《成长的烦恼》，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。
亲爱的同学们，你以前也遇到过烦恼吗？“人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来，实行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你
心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。
二、心情驿站
1.学生按学习小组实行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。
2.组长小结归类，以备班上交流。
3.班上交流。
（有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。
教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不但会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。
对于那些特别内向的学生，也能够让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说）
三、云开见日
今天大家倾诉了这么多的烦恼事，不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星”，相信凭我们群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。
比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。
（教师应引导学生抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们做出公正的评价。
如小张面临学习压力，变得爱发脾气，容易烦躁不安甚至紧张兮兮；教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华：自我放松法、自我暗示法、倾诉法、音乐疗法、体育调整法、阅读法……又如小王不明白父母和班主任老师对他过度注意自己的打扮为什么总是看不惯；教师可从中学生自我意识觉醒，开始注意自己对异性同学留下良好印象谈起，肯定这种自我意识的觉醒有利于培养文明的行为，但是过多注意自己的外表是不妥的，给异性同学以美好的印象更应注重内在素质的培养，同时建议小王应与父母老师多沟通，争取相互理解、相互适合）
四、真情碰撞
1.我们同学间实行了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。
那么你还有
什么更想理解的？请学习小组确定一个最有价值的问题，向你最想理解的同学或老师提问。
2.我们回家也都做过小记者，采访了身边的成年人。
请同学们把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。
五、学海拾贝
通过这节课的学习，你有哪些收获？
1、让学生用名言警句的形式写出对烦恼的理解和感悟。
①“假设所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。
”——西方哲理
②“当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。
”
③“每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。
”——《读者》
2、让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。
如：烦恼是大海中的一滴水，但是它能够折射出太阳的光彩。
六、引吭高歌
（放歌曲《金梭银梭》或《明天会更好》）
“烦恼伴随着我们的成长接踵而至，不管我们小小的心田是否能承载得了这样的困惑。
因为事实上我们每一个人都要承受，都要经历这样的日子。
”这节课大家不但说出了自己的烦恼，也理解了他人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。
我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！
七、活动延伸
将今天的真心话，心中情，写在日记本上，记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔，留下自己成长的足迹。
《成长的烦恼>》教学设计
教学目标：
１、认知目标：（1）大胆言说自己成长中的烦恼。
（2）与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。
２、水平目标：
（1）通过理解成人对成长时期烦恼的理解，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。
（2）写作要围绕中心，有主题。
写自己要能写出独特的理解，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。
3、情感目标：理解自我，以积极的生活态度准确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。
教学重难点：说真话，抒真情。
协助学生打开心灵的窗口，实话实说。
教学时间：三课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示话题。
1、师谈话导入：：同学们,你们很快就要小学毕业了,小学阶段你过得好吗?大家肯定都有过欢乐也必定有过烦恼.今天就让我们回顾一下你有什么烦恼.大家先讨论,“小孩子是最无忧无虑的”对这句话你是怎么理解？有什么看法？
2、学生交流：：小孩子其实和大人一样也有自己的烦恼,小孩子无忧无虑其实是大人自以为是的猜想.
3、师：那么能说说具体有什么烦恼吗？
二、心情驿站（设“最真实奖”）
1.现在按小组实行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。
2.组长小结归类，在班上交流。
3、指名互动说烦恼：
三、云开见日（设“金点子奖”）
今天大家倾诉了这么多的烦恼事，不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星”，相信凭我们群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。
比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好，现在再请大家讨论。
（教师应引导学生抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们做出公正的评价。
如小张面临学习压力，变得爱发脾气，容易烦躁不安甚至紧张兮兮；教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华：自我放松法、自我暗示法、倾诉法、音乐疗法、体育调整法、阅读法……
爸爸下岗，家庭收入拮据，我感到自卑，生活过的比别人差很烦恼。
四、真情碰撞（设“金话筒奖”）
1.我们同学间实行了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。
那么你还有什么更想理解的？请学习小组确定一个最有价值的问题，向你最想理解的同学或老师提
听到上面同学真心的袒露，其他同学也纷纷说出自己的烦恼。
有的烦恼作业太多，有的烦恼没有自由，有的烦恼家长要求太高。
很多平时听不到的真心话都在无意中尽情流露。
2、小结：是啊。
大人们不知道原来小孩子也有这么多的烦恼。
有来自家长的压力，有来自学习的负担，有来自同学的误解，有来自老师的批评，也有的苦于找不到知心朋友，更有的是心里话找不到倾诉的对像。
出现这些都是正常的。
只要你们把这些烦恼说出来，让同学们理解了，心中的烦恼就会烟消云散。
今天就请同学们以此为题写一篇文章吧。
重点写好烦恼的具体细节，用上积累的词语形象地表达自己的真实感受。
五、学海拾贝（设“丰收奖”）
通过这节课的学习，你有哪些收获？
1、让学生用名言警句的形式写出对烦恼的理解和感悟。
①“假设所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。
”——西方哲理
②“当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。
”
③“每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。
”——《读者》
2、让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。
如：烦恼是大海中的一滴水，但是它能够折射出太阳的光彩
六、活动延伸
将今天的真心话，心中情，写在本上，记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔，留下自己成长的足迹。
板书设计：成长的烦恼
一、回忆搜材二、比较筛选三、构思理财
四、巧用修辞五、真实生动
教学后记：。