2020年高中物理必修二全套精品教案(超强)
2020年高考物理必修二全册课件全套完整版
2020年高考物理必修二全册课件全套完整版一、教学内容1. 力学1.1 运动的描述1.2 动力学1.3 能量与功率1.4 振动与波2. 电磁学2.1 静电场2.2 磁场2.3 电磁感应2.4 交流电3. 热学3.1 物态变化3.2 热力学定律3.3 分子动理论二、教学目标1. 掌握力学、电磁学、热学的基本概念和基本理论；2. 学会运用物理知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力；3. 培养学生的科学思维和科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：（1）理解并掌握运动与力的关系；（2）电磁学中电场、磁场、电磁感应等概念的理解和应用；（3）热力学定律的理解和运用。
2. 教学重点：（1）力学中的牛顿运动定律、动能定理、势能概念；（2）电磁学中的库仑定律、安培定律、法拉第电磁感应定律；（3）热学中的热力学第一定律、第二定律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如滑轮组、电子秤、电流表等）；2. 学具：课本、笔记本、文具、实验报告册。
五、教学过程1. 导入：通过实际生活中的物理现象，引发学生对物理学科的兴趣，引入新课；2. 知识讲解：（1）力学：以牛顿运动定律为核心，讲解运动与力的关系，结合实例进行分析；（2）电磁学：从库仑定律、安培定律到法拉第电磁感应定律，逐步展开，讲解电磁现象；（3）热学：以热力学定律为主线，介绍物态变化、热力学第一定律、第二定律等；3. 实践情景引入：设计相关实验，让学生亲身体验物理现象，增强直观感受；4. 例题讲解：针对每个知识点，精选典型例题进行讲解，分析解题思路和技巧；5. 随堂练习：布置适量练习题，巩固所学知识，及时查漏补缺；六、板书设计1. 力学：（1）运动的描述：位移、速度、加速度；（2）动力学：牛顿运动定律、动能定理、势能；（3）能量与功率：能量守恒定律、功率计算；（4）振动与波：简谐运动、波的基本概念。
2. 电磁学：（1）静电场：库仑定律、电场强度、电势；（2）磁场：安培定律、磁感应强度、磁场力；（3）电磁感应：法拉第电磁感应定律、感生电动势；（4）交流电：交流电的基本概念、变压器原理。
高中物理必修2全册教案
高中物理必修2全册教案
第一课：力和平衡
学习目标：
1. 理解力的概念和种类
2. 掌握物体平衡的条件
3. 能够应用牛顿定律解决实际问题
教学步骤：
1. 引入：通过展示一些物体受力的场景，引起学生对力的思考
2. 讲解力的概念和种类，包括重力、摩擦力、弹力等
3. 介绍物体平衡的条件，如受力平衡和受力不平衡
4. 课堂练习：让学生通过一些实例判断物体是否处于平衡状态
5. 引导学生应用牛顿定律解决实际问题
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调物体平衡的重要性
课后作业：
1. 完成课堂练习题
2. 搜索一些实际场景中的力的应用例子，并分析其中的力学原理
评价标准：
1. 能够准确理解力的概念和种类
2. 能够判断物体是否处于平衡状态
3. 能够应用牛顿定律解决实际问题
教学反思：
本节课通过引入实际场景和练习题的方式，引发学生对力和平衡的思考，让学生在实践中掌握相关知识。
同时，注重引导学生应用知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。
高中物理必修二全套教案
高中物理必修二全套教案一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中物理必修二的全套教案。
教学内容主要包括力学、热学、电磁学、光学和现代物理等模块，旨在帮助学生深入理解物理现象和规律，培养科学思维和实验技能，提高解决问题的能力。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其创新意识和实践能力。
2、教学对象本教案的教学对象为高中二年级的学生。
经过一年级的物理学习，学生已经具备了一定的物理基础知识和实验技能，但对于较为复杂的概念和原理，仍需进一步引导和拓展。
此外，学生在学习方法、思维方式和情感态度上存在差异，因此在教学过程中，需要针对不同学生的特点进行因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握力学、热学、电磁学、光学和现代物理的基本概念、原理和规律。
（2）了解物理学科的研究方法和发展趋势，提高学生的科学素养。
（3）具备运用物理知识解决实际问题的能力，培养创新意识和实践能力。
（4）掌握物理实验的基本技能，能正确使用实验仪器，进行实验操作和数据处理。
（5）具备良好的物理思维能力，能运用数学工具分析和解决物理问题。
2、过程与方法（1）通过启发式教学，引导学生主动探究物理现象和规律，培养自主学习能力。
（2）采用问题驱动的教学方法，激发学生的求知欲，培养解决问题的能力。
（3）运用小组合作、讨论交流等教学形式，提高学生的合作能力和沟通能力。
（4）注重实践性教学，让学生在实践中掌握知识，提高动手操作能力。
（5）运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发他们探索自然、追求真理的精神。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识到物理知识在现代科技和社会发展中的重要作用。
（3）培养严谨、踏实的科学态度，使学生具备勇于探索、敢于创新的精神。
（4）关注学生心理健康，营造和谐、平等、尊重的教学氛围，增强学生的自信心和团队精神。
2020年高考物理必修二全册课件全套完整版(1)
2020年高考物理必修二全册课件全套完整版一、教学内容1. 力学单位制和牛顿运动定律矢量和标量，力学单位制牛顿运动定律及其应用2. 动量定理与动量守恒动量，动量定理动量守恒定律3. 匀速圆周运动向心力，向心加速度匀速圆周运动的实例分析4. 万有引力定律万有引力定律的发现与表达式地球表面重力加速度的计算5. 天体运动开普勒定律天体运动的实例分析二、教学目标1. 理解力学单位制，掌握牛顿运动定律及其应用2. 掌握动量定理与动量守恒定律，并能应用于解决实际问题3. 理解匀速圆周运动的特点，掌握向心力、向心加速度的计算方法4. 掌握万有引力定律，了解天体运动的基本规律三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿运动定律的应用动量守恒定律的理解与运用天体运动的计算2. 教学重点：力学单位制与牛顿运动定律动量定理与动量守恒匀速圆周运动的特点与计算万有引力定律与天体运动四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、模型等2. 学具：教材、笔记本、计算器等五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示地球绕太阳旋转的动画，引出天体运动的学习演示小车在水平面内做匀速圆周运动，引出匀速圆周运动的学习2. 例题讲解：讲解牛顿运动定律的应用实例讲解动量守恒定律的运用分析匀速圆周运动的计算方法介绍万有引力定律的计算3. 随堂练习：学生自主完成教材课后习题老师挑选典型题目进行讲解4. 小组讨论：学生分组讨论实例问题，提出解决方案各组分享讨论成果，全班交流六、板书设计1. 力学单位制与牛顿运动定律2. 动量定理与动量守恒定律3. 匀速圆周运动的特点与计算4. 万有引力定律与天体运动七、作业设计1. 作业题目：计算给定物体在给定力作用下的加速度分析碰撞问题，判断动量是否守恒计算地球表面某物体的重力加速度2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：分析学生在解决问题时遇到的困难，调整教学方法2. 拓展延伸：探讨天体运动中的其他现象，如卫星发射、行星冲日等引导学生关注现代物理学的发展，了解力学与其它领域的联系重点和难点解析1. 牛顿运动定律的应用2. 动量守恒定律的理解与运用3. 匀速圆周运动的计算4. 万有引力定律与天体运动一、牛顿运动定律的应用1. 第一定律：物体在没有外力作用时，保持静止或匀速直线运动。
高中物理必修二教案(共19篇)
高中物理必修二教案〔共19篇〕篇1：高中物理必修二教案教学目的知识目的：1、使学生掌握万有引力定律并应用万有引力定律解决简单问题.2、使学生能应用万有引力定律解决天体问题及卫星问题.3、理解我国航天事业的开展情况并用所学知识解释(我国近几年在航天事业上有了长足的进步，如：长征一号、长征二号、风云一号、风云二号、神州一号、二号、三号等).才能目的通过图片或自制教具展示卡文迪许扭秤的设计方法，浸透科学发现与科学实验的方法论教育.情感目的通过理解卡文迪许扭秤的设计过程，使学生理解卡文迪许这位伟大的科学家是如何攻克难关、战胜困难的.教学设计方案一、教学过程设计：本节是关于万有引力定律的应用，主要通过例题的讲解加深学生对该局部知识的理解以及运用。
二、教学过程：(一)讲解例题例题1：地球的半径为，地球的自转角速度为，地球外表的重力加速度为。
在赤道上空有一颗相对地球静止的同步通讯卫星离地面的高度是多少?解：关于同步卫星的知识请学生答复：1、同步卫星的周期是24h;2、同步卫星的角速度与地球的自转角速度相等;3、同步卫星必须在赤道上空;(追问学生为什么?)由万有引力定律得：解得：在解决此题时应让学生充分讨论和充分理解，让学生建立一个明晰的卫星绕地球的轨道。
例题2：地球的质量为，地球的半径为，地球外表的重力加速度为。
求万有引力恒量是多少?解：由万有引力定律得：解得：学生在解决此题后，老师提出问题：1、万有引力恒量是谁首先测量的?学生答复后，老师可以补充说明：卡文迪许是最富有的学者，最有学问的富翁，并对卡文迪许加以较详细的介绍。
亨利·卡文迪许是英国出色的物理学家和化学家，他的一生为科学的开展作出了重要的奉献。
也许这位科学家在生活中不是一个出色者，但在科学研究中不愧为一颗闪亮的明星。
1731年10月10日，卡文迪许生于法国尼斯的一个贵族家庭。
他的父亲是英国公爵的后裔，因为他的母亲喜欢法国的气候，才搬到法国居住。
2020版高中物理高一必修2教案及练习归纳整理100知识讲解能量与功提高
能量与功【学习目标】1.了解自然界中存在的守恒量——能量的概念,知道什么是物体的动能,什么是物体的势能2.知道功的概念及做功的两个要素3.掌握功的量度、公式及单位,并能计算有关的实际问题4.知道功是标量,知道正功和负功的区别5.理解合外力做功、变力做功的计算方法【要点梳理】要点一、寻找守恒量要点诠释:(1)提出问题:在伽利略的理想实验中,小球滚下斜面A,如图所示,它就要继续滚上另一个斜面 B.重要的是,伽利略发现了具有启发性的事实:无论斜面B比斜面A陡些或缓些,小球最后总会在斜面上的某点停下来,这点距斜面底端的竖直高度与它出发时的高度相同.看起来,小球好像“记得”自己起始的高度.然而,“记得”并不是物理学的语言,在物理学中,如何表述这一事实呢?(2)寻找守恒量:守恒定律是自然界的普遍规律,已成为人们认识自然的重要工具,寻找守恒量的目的就是揭示、发现自然界的普遍规律,以便认识自然、利用自然.在上述伽利略的理想实验中,我们先分析小球的运动特点,小球沿斜面滚下时,高度降低,但速度增大,而小球沿斜面滚上时,高度增加,但速度减小.那么可知,小球凭位置而具有的能量减少时,由于运动而具有的能量就增加,反之,也成立,这就体现出守恒量——能量.要点二、能量要点诠释:能量与物体的运动相对应,是对物体不同运动形式的统一量度,不同的运动形式对应不同的能量.(1)势能:相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做势能.注意:①两物体间有相互作用力,物体才会有势能.②势能是与两物体相对位置有关的能量,又叫位能.例如:地面附近的物体被提到一定的高度而具有的能量叫重力势能；拉伸、压缩的弹簧,拉开的弓具有的能量叫弹性势能.(2)动能:物体由于运动而具有的能量叫做动能.动能是一个状态量,动能的大小与物体的运动方向无关,只与物体的质量和运动速度的大小有关.例如:高速运动的炮弹具有很大的动能,可以穿透军舰厚厚的钢板进入船体；运动的水流、气流(风)可以推动叶轮转动而使发电机发电.不同的运动形式在相互转化的过程中对应的能量也在不断地转化着,总的能量守恒意味着运动是守恒的.能量守恒定律使人类对自然界有了本质的定量认识.要点三、功的概念要点诠释:(1)功的定义:物体受力的作用,并沿力的方向发生一段位移,就说力对物体做了功.力对物体做功是和一定的运动过程有关的.功是一个过程量,功所描述的是力对空间的积累效应.(2)功的两个要素:力和沿力的方向发生位移.两个要素对于功而言缺一不可,因为有力不一定有位移；有位移也不一定有力.特别说明:力是在位移方向上的力；位移是在力的方向上的位移.如物体在光滑水平面上匀速运动,重力和弹力的方向与位移的方向垂直,这两个力并不做功.(3)功的计算式:cos W Fl α=. 在计算功时应该注意以下问题:①式中F 一定是恒力.若是变力,中学阶段一般不用上式求功.②式中的l 是力的作用点的位移,也为物体对地的位移.α是F 方向与位移l 方向的夹角.③力对物体做的功只与F 、l 、α三者有关,与物体的运动状态等因素无关.④功的单位是焦耳,符号是J.(4)功是标量,只有大小没有方向,因此合外力的功等于各分力做功的代数和. (5)物理学中的“做功”与日常生活中的“工作”含义不同.例如:一搬运工在搬运货物时,若扛着货物站着不动不算做功；扛着货物水平前进不算做功；而在他拿起货物向高处走时就做功了.所以力对物体做功必须具备两个要素:力和在力的方向上有位移. 要点四、功的正负 要点诠释: 1.功的正负力对物体做正功还是负功,由F 和l 方向间的夹角大小来决定. 根据cos W Fl α=知:(1)当0°≤α＜90°时,cos α＞0,则W ＞0,此时力F 对物体做正功. (2)当α＝90°时,cos α＝0,则W ＝0,即力对物体不做功.(3)当90°＜α≤180°时,cos α＜0,则W ＜0,此时力F 对物体做负功,也叫物体克服力,做功. 2.功的正负的物理意义因为功是描述力在空间位移上累积作用的物理量,是能量转化的量度,能量是标量,相应地,功也是标量.要点五、功的计算方法 要点诠释:(1)一个恒力F 对物体做功W ＝F ·lcos α有两种处理方法:—种是W 等于力F 乘以物体在力F 方向上的分位移lcos α,即将物体的位移分解为沿F 方向上和垂直于F 方向上的两个分位移1l 和2l ,则F 做的功1cos W F l Fl α=⨯=；一种是W 等于力F 在位移l 方向上的分力Fcos α乘以物体的位移l ,即将力F 分解为沿l 方向上和垂直于l 方向上的两个分力F 1和F 2,则F 做的功1c o s W F l Fl α=⨯=⨯. 功的正、负可直接由力F 与位移l 的夹角α的大小或力F 与物体速度v 方向的夹角α的大小判断.(2)总功的计算.虽然力、位移都是矢量,但功是标量,物体受到多个外力作用时,计算合外力的功,要考虑各个外力共同做功产生的效果,一般有如下两种方法:①先由力的合成与分解法或根据牛顿第二定律求出合力F 合,然后由cos W F l α=合计算.②由cos W Fl α=计算各个力对物体做的功W 1、W 2、…、n W ,然后将各个外力所做的功求代数和,即 12n W W W W =+++合…….要点六、关于相互作用力所做的功 要点诠释:作用力和反作用力做的功没有一定的关系.根据做功的两个因素,虽然作用力和反作用力大小相等,但这两个力作用在两个物体上,这两个物体在相同时间内运动的情况是由这两个物体所受的合力、物体的质量以及物体的初始条件这三个因素共同决定的,两个物体在相互作用力方向上的位移也没有必然联系,当相互作用的两个物体的位移大小相等时,作用力与反作用力做功的绝对值相等；当相互作用的两个物体的位移大小不等时,作用力与反作用力做功的绝对值就不等,因此作用力和反作用力所做功的数值也就没有一定的联系.上述情况可用下面的实例来分析:如图所示,光滑水平面上有两辆小车甲和乙,小车上各固定一条形磁铁,两车分别靠着固定挡板放置.此时两车都处于静止状态,虽然两车之间存在着相互作用,但作用力和反作用力不做功,因为力的作用点无位移；若将甲车左侧的挡板撤去,并使车以一定的水平初速度向右运动,在甲车靠近乙车的过程中,甲对乙的作用力不做功,而乙对甲的作用力做负功；当甲车返回向左运动时,甲对乙的作用力仍然不做功,而乙对甲的作用力做正功；若将乙车右侧的挡板也撤去,则在甲车靠近乙车的过程中,甲对乙的作用力做正功,而乙对甲的作用力仍做负功；当甲车返回向左运动时,两个相互作用力均做正功；若使两车相向运动,则在其相向运动过程中,两个相互作用力均做负功.综上所述,作用力、反作用力做功的特点有:(1)作用力与反作用力特点:大小相等、方向相反,但作用在不同物体上. (2)作用力、反作用力作用下物体的运动特点:可能向相反方向运动,也可能向同一方向运动,也可能一个运动,而另一个静止,还可能两物体都静止.(3)由cos W Fl α=不难判断,作用力做的功与反作用力做的功没有必然的关系.一对作用力和反作用力,两个力可以均不做功；可以一个力做功,另一个力不做功；也可以一个力做正功,另一个力做负功；也可以两个力均做正功或均做负功. 要点七、变力做功的计算恒力做的功可直接用功的公式cos W Fl α=求出,变力做功一般不能直接套用该公式,但对于一些特殊情形应掌握下列方法:(1)将变力做功转化为恒力做功.①分段计算功,然后用求和的方法求变力所做的功.某人以水平拉力F 拉一物体沿半径为R 的圆形轨道走一圈,求力F 对物体所做的功.很显然,拉力F 是一个大小不变,方向不断改变的变力,不能直接用公式cos W Fl α=来计算,于是我们设想把圆周无限细分,各小段位移分别为1l △、2l △、3l △、…、n l △,对于每一小段位移上的作用力F 就成为恒力了,且F 方向与位移方向相同,于是在每小段位移上,力F 做的功分别为F ·1l △、F ·2l △、F ·3l △、…、F ·n l △,把各小段力F 所做的功加在一起,就是力F 对物体所做的功,即W ＝F ·1l △+F ·2l △+…+F ·n l △＝F (1l △+2l △+…+n l △),因为1l △+2l △+…+n l △＝2πR,所以有W ＝F ·2πR.这种思维方法叫微元分割法或微元法.曲线运动中的变力做功(主要是大小不变、方向变化的力)常用微元法求解.上述拉力做的功等于拉力的大小与物体运动总路程的乘积. ②用转换研究对象的方法.利用cos W Fl α=进行计算,如图所示,人站在地上以恒力F 拉绳,使小车向左运动,求拉力对小车所做的功.拉力对小车来说是个变力(大小不变,方向改变),但细细研究,发现人拉绳的力却是恒力,于是转换研究对象,用人对绳子所做的功来求绳子对小车做的功.(2)方向不变,大小随位移线性变化的力,可用平均力求所做的功. (3)用图像法求解变力做功问题.我们可以用图像来描述力对物体做功的大小.以Fcos α为纵轴,以l 为横轴.当恒力F 对物体做功时,由Fcos α和l 为邻边构成的矩形面积即表示功的大小,如图(a )所示.如果外力不是恒力,外力做功就不能用矩形表示.不过可以将位移划分为等距的小段,当每一小段足够小时,力的变化很小,就可以认为是恒定的,该段内所做功的大小即为此小段对应的小矩形的面积,整个过程外力做功的大小就等于全体小矩形面积之和,如图(b )所示. 【典型例题】类型一、恒力功的计算例1、如图所示,质量为2 kg 的物体在水平地面上,受到与水平方向成37°角、大小为10 N 的拉力作用,移动2m.已知地面与物体间的动摩擦因数μ＝0.2.求:(1)拉力对物体做的功；(2)重力对物体做的功；(3)弹力对物体做的功；(4)摩擦力对物体做的功；(5)外力对物体做的总功.(g 取10 m /s 2)【思路点拨】只要弄清物体的受力情况,明确每个力与位移的夹角,就可根据功的定义求解. 【试题解析】(1)拉力F 做的功 cos37F W F l =°＝10×2×0.8J ＝16J.(2)重力G 做的功 c o s 90G W m g l =°=0. (3)弹力F N 做的功 c o s 90N F N W F l ==°. (4)摩擦力f F 做的功cos180f F f N W F l F l μ==-°(sin37) 5.6J mg F l μ=--=-°. (5)外力做的总功N f F F F W W W W =++总＝16J+0+0－5.6J ＝10.4 J.也可先求出合力,再求合力做的总功.c o s 37(s i n 37F F m g F μ=-合°-?＝5.2 N,c o s 0W F l ==总合°5.2×2×1J ＝10.4 J. 【总结升华】由恒力功的定义式cos W Fl α=可知:恒力对物体做功的多少,只取决于力、位移、力和位移间夹角的大小,而跟物体的运动状态(加速、匀速、减速)无关。
2024年2020年高考物理必修二全册精彩课件全套完整版
2024年2020年高考物理必修二全册精彩课件全套完整版一、教学内容本课件依据2024年2020年高考物理必修二全册教材，详细内容包括：1. 力学：第一章运动学，第二章动力学，第三章牛顿运动定律；2. 电磁学：第四章电场，第五章磁场，第六章电磁感应；3. 实验部分：第七章力学实验，第八章电磁学实验。
二、教学目标1. 让学生掌握物理基本概念，理解物理定律及其应用；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 提高学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点1. 力学部分：牛顿运动定律的理解与应用，运动学公式的运用；2. 电磁学部分：电场、磁场概念的理解，电磁感应现象的分析；3. 实验部分：实验原理的理解，实验数据的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，实物模型，实验器材；2. 学具：笔记本，教材，实验报告册。
五、教学过程1. 引言：通过现实生活中的实例，引入力学、电磁学等物理概念；2. 知识讲解：详细讲解教材章节内容，结合PPT课件和实物模型；3. 例题讲解：针对每个知识点，选取典型例题进行讲解；4. 随堂练习：布置与知识点相关的练习题，巩固所学内容；六、板书设计1. 力学部分：牛顿运动定律，运动学公式；2. 电磁学部分：电场、磁场概念，电磁感应现象；3. 实验部分：实验原理，实验步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）力学：计算题，分析题；（2）电磁学：选择题，计算题；（3）实验部分：实验报告。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学中出现的问题，进行原因分析，调整教学方法；2. 拓展延伸：推荐物理科普读物，鼓励学生参加科技活动，培养科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 例题讲解的选取与深度；3. 实验教学的设计与实施；4. 作业设计的针对性与答案的详细性；5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
一、教学难点与重点的确定在制定教学计划时，应充分考虑学生的实际情况，结合物理学科特点，明确每个章节的难点和重点。
高中物理必修二精品教案
高中物理必修二精品教案教学目标：1. 了解电磁感应的基本原理和应用。
2. 掌握弗拉第电磁感应定律的原理和公式。
3. 能够运用弗拉第电磁感应定律解决相关问题。
4. 培养学生的实验设计和数据处理能力。
教学重点与难点：1. 掌握弗拉第电磁感应定律的基本原理。
2. 理解电磁感应在生活中的应用。
教学准备：1. 实验器材：一个螺线管、一个磁铁、一个导体线圈、一个万用表。
2. 实验材料：导体线圈、磁铁。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾前几节课的知识，介绍电磁感应的概念，并提出本节课的学习目标。
二、实验操作（15分钟）1. 让学生分组进行实验，将磁铁向导体线圈的一端快速移动，观察线圈两端的表现。
2. 让学生设计实验方案，探究改变磁铁快慢移动的影响。
三、理论讲解（10分钟）1. 介绍弗拉第电磁感应定律的公式和原理。
2. 带领学生探讨电磁感应定律在生活中的应用。
四、概念讲解（10分钟）讲解电感、感应电流等相关概念，帮助学生深入理解电磁感应。
五、练习与讨论（10分钟）布置相关练习题，让学生运用所学知识解决问题。
六、课堂总结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调学生需要掌握的重点。
七、作业（5分钟）布置相关作业，巩固学生的学习成果。
教学反思：通过本节课的设计与实施，学生能充分了解电磁感应的基本原理和应用，掌握弗拉第电磁感应定律的原理和公式，培养学生的实验设计和数据处理能力。
同时，通过实验操作和概念讲解，激发学生对物理学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
高中物理必修2全套教案
高中物理必修2全套教案
课题：热力学基本概念
教学目标：学生能够理解热力学基本概念，如热量、温度等，并能够运用这些概念解决相关问题。
教学重点：热力学基本概念的理解和运用。
教学难点：热力学概念与物体间的热交换关系的理解。
教学内容：
1. 热力学基本概念的介绍
2. 热量、温度、热平衡的概念
3. 热力学系统与环境的关系
教学过程：
1. 导入：通过实际生活中的例子引入热力学基本概念，引起学生兴趣。
2. 讲解：介绍热力学基本概念，让学生了解热量、温度的概念，并讨论热平衡的条件。
3. 锻炼：让学生通过练习题来巩固所学知识，加深理解。
4. 实践：设计实例让学生进行思考和探讨，锻炼其解决问题的能力。
5. 总结：总结本节课的重点和难点，以及学生反馈。
课后作业：
1. 完成练习题，巩固本节课的知识。
2. 搜集生活中的例子，了解热力学在实际中的应用。
3. 阅读相关资料，了解热力学的发展历程。
教学反思：本节课通过引入生活中的实例，让学生更容易理解热力学基本概念。
但在实践环节，需要更多互动和实践活动，以加深学生对知识的理解和掌握。
2020年高中物理必修二全册精品课件精华版
2020年高中物理必修二全册精品课件精华版一、教学内容1. 力学：牛顿运动定律、动量守恒定律、能量守恒定律、机械波等；2. 热学：温度、热量、热力学第一定律、热力学第二定律等；3. 电磁学：电场、磁场、电磁感应、电磁波等；4. 光学：光的传播、反射、折射、波动光学等。
二、教学目标1. 掌握物理基本概念、原理和定律，形成完整的知识体系；2. 培养学生的科学思维能力和问题解决能力；3. 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力学中的动量守恒定律、电磁学中的电磁感应现象、光学中的波动光学等；2. 教学重点：牛顿运动定律、能量守恒定律、电场、磁场、光的传播与反射等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材等；2. 学具：笔记本、教材、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例或实验，引导学生进入物理世界，激发学习兴趣；2. 知识讲解：详细讲解各章节的基本概念、原理和定律，结合例题进行解析；3. 随堂练习：针对每个知识点，设计具有代表性的练习题，巩固所学内容；4. 实践操作：组织学生进行实验，培养动手能力和实际操作能力；6. 课后拓展：布置课后思考题和拓展阅读，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计1. 用大号字体书写，突出重点；2. 目录：列出各章节，方便学生查找；3. 用清晰的字体书写，标注重点、难点和关键点；4. 例题：用不同颜色的粉笔标注解题步骤和关键信息；5. 图表：绘制清晰的示意图，辅助学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）力学：计算物体的加速度、动量和动能；（2）热学：分析热力学第一定律和第二定律的应用；（3）电磁学：推导电磁感应定律，计算电磁波的速度；（4）光学：解释光的反射、折射现象，分析光的干涉和衍射。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关物理竞赛、科普读物、在线课程等，拓展学生的知识面和视野。
本课件力求用词严谨、段落衔接流畅，注重实践情景引入、例题讲解和随堂练习，旨在提高学生的物理素养和综合能力。
高中物理必修二教案(优秀4篇)
高中物理必修二教案（优秀4篇）高中物理必修二教案篇一教学目标1、知识与技能(1)知道平抛运动的特点是初速度方向水平，只有竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线；(2)知道平抛运动形成的条件；(3)理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g;(4)会用平抛运动规律解答有关问题。
2、过程与方法(1)在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：观察现象→初步分析→猜测实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论→追求统一。
(2)利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法；(3)在实验教学中，进行控制的思想方法的教育：从实验的设计、装置、操作到数据处理，所有环节都应进行多方面实验思想的教育，“实验的精髓在于控制”的思想，在乎抛物体实验中非常突出。
如装置中斜槽末端应保持水平的控制；木板要竖直放置的控制；操作上强调小球每次都从斜槽同一高度处由静止开始释放的控制；在测量小球位置时对实验误差的控制等。
3、情感、态度与价值观(1)通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的，同时还能进行理论联系实际的教育。
(2)在理解平抛物体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应注意到“力与物体运动的关系”。
这方面的问题，我国东汉的王充(公元27～97年)历尽心血三十年写成《论衡》一书，全书三十卷八十五篇约三十万字，已有精辟论述，以此渗透爱国主义教育和刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育。
教学重难点1、教学重点：平抛运动的特点和规律；学习和借鉴本节课的研究方法。
2、教学难点：平抛运动的规律。
教学工具多媒体、板书教学过程一、实验目的1.用实验的方法描出平抛运动的轨迹。
2.判断平抛运动的轨迹是否为抛物线。
3.根据平抛运动的轨迹求其初速度。
二、实验原理1.利用追踪法逐点描出小球运动的轨迹。
2020年人教高中物理必修2教案全册精品版
新人教高中物理必修2精品教案[整套]第五章第1节 运动的合成与分解知识点1 运动的合成与分解包括位移、速度、加速度的合成与分解,他们与力的合成与分解一样都遵守平行四边形定则:由已知的分运动求跟他们等效的合运动的过程叫做运动的合成,而由已知的合运动求跟他们等效的分运动的过程叫做运动的分解 (1)运动的合成与分解的运算法则运动的合成与分解是指描述运动的几个物理量,即位移、速度、加速度的合成与分解,由于他们都是矢量,所以都遵循平行四边形定则.①两分运动在同一直线上时,同向相加,反向相减.例如,竖直抛体运动看成是水平方向的匀速运动(v 0t)和自由落体运动(21gt 2)的合成,下抛时v t =v 0+gt,x=v o t+21gt 2,上抛时, v t =v 0-gt,x=v o t-21gt 2②不在同一直线上时,按照平行四边形定则进行合成,如图所示:③两分运动垂直或正交分解后的合成a 合= 22y x a a +v 合= 22y x v v + x 合= 2221x x +(4)互成角度的两个分运动的和运动的几种可能情况 ① 两个匀速直线运动的合运动仍然是匀速直线运动② 一个匀速直线运动与一个匀变速直线运动的合运动一定是曲线运动③ 两个初速度为零的匀加速直线运动的合运动一定是匀加速直线运动.合运动的方向,即两个加速度合成的方向④ 两个初速度不为零的匀变速直线运动的合运动可能是匀变速直线运动,也可能是匀变速直线运动.当两个分运动初速度的合速度方向与两分运动的合速度的方向在同一直线上时,合运动为匀变速直线运动,否则,是匀变速曲线运动.[例1]小船在200米宽的河中横渡,水流速度为2m/s,船在静水中的航速是4m/s,求: (1)当小船的船头始终正对对岸是,他将在何时、何处到达对岸? (2)要使小船到达正对岸,应如何行驶,历时多长?[思路分析]小船参与了两个运动,随水漂和船在静水中的运动,因为分运动间是互不干扰的,具有等时的性质,故(1)小船渡河时间等于垂直河岸的分运动时间: t=t 1=船v d=200/4=50s, 沿河流方向的位移 s 水=v 水t=2×50m=100m 即在正对岸下游100米处靠岸.(2)要小船垂直过河,即合速度要垂直河岸,如 图6-2-1所示,则 cos θ=船水v v =2142= 所以θ=600,即航向与岸成600角,渡河时间 t=t 1=合v d =θsin 船v d =060sin 4200=57.7s [答案](1)经50s 到达正对岸下游100m 处; (2)船头与岸成(向上游方向),历时57.7s.[总结]解决这类问题的步骤(1)明确哪个是合运动,哪个是分运动; 根据合运动和分运动的等时性及平行四边形定则求解; 在解题时应注意画好示意图.[例2]两河岸平行，河宽d=100m ，水流速度v 1=3m/s ，求：（1）船在静水中的速度是4m/s 时，欲使船渡河时间最短，船应怎样渡河？最短时间是多少？，船的位移是多大？（2）船在静水中的速度是6m/s 时，欲使船航行距离最短，船应怎样渡河？渡河时间多长？ （3）船在静水中的速度为1。
(新教材)统编人教版高中物理(必修第二册)全册优质教案
(新教材)统编人教版高中物理(必修第二册)
全册优质教案
该教案适用于材统编人教版高中物理(必修第二册)的全册内容，共分为六个单元，具体为力学、热学、电学、光学、原子物理与量
子力学、等离子体物理等。
每个单元都包含多个章节，每个章节都
有详细的教学安排和教学步骤。
该教案采用了简明易懂的语言，能
够清晰表达重点和难点，使学生更好的理解知识点。
优质教案的特点
- 目标明确，能够指引学生掌握知识和技能；
- 内容丰富，符合材标准和课程要求；
- 操作性强，结合实际情境提升学生研究兴趣；
- 知识点详尽，覆盖全面但不冗长；
- 教师准备时间短，符合实际教学需求。
教案编写的重要性
教案是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师合理安排教学内容，提供教学步骤和指导，使教学更加有条理和系统。
一份优质的教案还能使学生更好的掌握课程内容，培养学生研究兴趣和自主研究能力。
因此，编写一份优质的教案尤其重要。
总结
该教案是新教材统编人教版高中物理(必修第二册)的全册优质教案，具有目标明确、内容丰富、操作性强、知识点详尽、教师准备时间短等特点。
教案编写在教学过程中起到不可或缺的作用，能够帮助教师有条理和系统地进行教学，提高学生的学习效果。
高中物理必修二全册教案整理(精品)
高中物理必修二全册教案整理(精品)第一章：牛顿定律第一节：牛顿第一定律——惯性定律- 目标：理解惯性定律的概念及应用- 主要内容：介绍惯性定律的内涵、做实验验证惯性定律、应用惯性定律解决物体的运动问题- 教学活动：实验验证惯性定律，讨论并解决相关问题第二节：牛顿第二定律——运动定律- 目标：掌握运动定律的表达式及应用- 主要内容：介绍运动定律的公式及意义、实践应用运动定律解决问题、运动定律与力的关系- 教学活动：通过实例解释运动定律的应用，进行题训练第三节：牛顿第三定律——作用-反作用定律- 目标：理解作用-反作用定律的概念及应用- 主要内容：说明作用-反作用定律的基本原理，解释作用-反作用力的特点和作用- 教学活动：通过实验和示例理解作用-反作用定律，思考相关问题第二章：机械振动和波动第一节：简谐振动- 目标：了解简谐振动的特点和公式- 主要内容：介绍简谐振动的定义、周期、频率等概念，讲解简谐振动的公式和特点- 教学活动：实验观察简谐振动现象，计算简谐振动的频率和周期第二节：机械波和声波- 目标：掌握机械波和声波的基本概念和特点- 主要内容：解释机械波和声波的定义、传播方式、波长、频率等概念，讲解波的叠加原理- 教学活动：通过实验观察机械波和声波的传播，练计算波长和频率第三节：光的反射和折射- 目标：理解光的反射和折射的基本规律- 主要内容：介绍光的反射和折射的基本概念、反射定律和折射定律，讲解光的透射和全反射现象- 教学活动：实验观察光的反射和折射现象，解答相关问题第三章：电和磁第一节：电路基本知识- 目标：掌握电流、电压、电阻等基本概念- 主要内容：解释电流、电压、电阻、电阻率等基本概念，介绍电流的方向和电路的串并联- 教学活动：进行电路实验，观察电流和电压的变化，计算电阻第二节：电能与电功- 目标：了解电能的转化和电功的概念- 主要内容：说明电能的转化和守恒，讲解电功的定义和计算方法- 教学活动：通过实例计算电功，讨论电能转化过程第三节：电磁感应和电磁场- 目标：理解电磁感应的原理和电磁场的特性- 主要内容：介绍电磁感应的法拉第定律和楞次定律，讲解电磁场的概念和特性- 教学活动：进行电磁感应实验，观察电磁场的产生和变化，探究相关问题这份教案整理涵盖了高中物理必修二全册的内容，按章节划分，旨在帮助教师准备课程和教学活动。
高中物理必修二教案
中学物理必修二教案作为一名物理老师，你知道如何写一篇中学物理必修二教案吗？它能帮助你的中学物理教学工作顺当进行，并对你提高教学质量有乐观的帮助。
下面是为大家收集有关于中学物理必修二教案，希望你喜爱。
中学物理必修二教案1一、教学目标1.在学习机械能守恒定律的基础上，探讨有重力、弹簧弹力以外其它力做功的状况，学习处理这类问题的方法。
2.对功和能及其关系的理解和相识是本章教学的重点内容，本节教学是本章教学内容的总结。
通过本节教学使学生更加深化理解功和能的关系，明确物体机械能变更的规律，并能应用它处理有关问题。
3.通过本节教学，使学生能更加全面、深化相识功和能的关系，为学生今后能够运用功和能的观点分析热学、电学学问，为学生更好理解自然界中另一重要规律——能的转化和守恒定律打下基础。
二、重点、难点分析1.重点是使学生相识和理解物体机械能变更的规律，驾驭应用这一规律解决问题的方法。
在此基础上，深化理解和相识功和能的关系。
2.本节教学实质是渗透功能原理的观点，在教学中不必出现功能原理的名称。
功能原理内容与动能定理的区分和联系是本节教学的难点，要解决这一难点问题，必需使学生对“功是能量转化的量度”的相识，从笼统、肤浅地了解深化到非常明确相识“某种形式能的变更，用什么力做功去量度”。
3.对功、能概念及其关系的相识和理解，不仅是本节、本章教学的重点和难点，也是中学物理教学的重点和难点之一。
通过本节教学应使学生相识到，在今后的学习中还将不断对上述问题作进一步的分析和相识。
三、教具投影仪、投影片等。
四、主要教学过程(一)引入新课结合复习机械能守恒定律引入新课。
提出问题：1.机械能守恒定律的内容及物体机械能守恒的条件各是什么?评价学生回答后，老师进一步提问引导学生思索。
2.假如有重力、弹簧弹力以外其它力对物体做功，物体的机械能如何变更?物体机械能的变更和哪些力做功有关呢?物体机械能变更的规律是什么呢?老师提出问题之后引起学生的留意，并不要求学生回答。
(完整版)高中物理必修2全套教案
高中物理必修2教案第一章抛体运动第一节什么是抛体运动【教学目标】知识与技能1．知道曲线运动的方向，理解曲线运动的性质2．知道曲线运动的条件，会确定轨迹弯曲方向与受力方向的关系过程与方法1.体验曲线运动与直线运动的区别2.体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化情感态度与价值观能领会曲线运动的奇妙与和谐,培养对科学的好奇心和求知欲【教学重点】1.什么是曲线运动2.物体做曲线运动方向的判定3.物体做曲线运动的条件【教学难点】物体做曲线运动的条件【教学课时】1课时【探究学习】1、曲线运动:__________________________________________________________2、曲线运动速度的方向:质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的方向.3、曲线运动的条件：（1）时，物体做曲线运动。
（2）运动速度方向与加速度的方向共线时，运动轨迹是___________(3）运动速度方向与加速度的方向不共线,且合力为定值，运动为_________运动。
（4）运动速度方向与加速度的方向不共线，且合力不为定值，运动为___________运动。
4、曲线运动的性质：(1）曲线运动中运动的方向时刻_______ （变、不变) ，质点在某一时刻（某一点）的速度方向是沿__________________________________________ ，并指向运动轨迹凹下的一侧。
（2）曲线运动一定是________ 运动，一定具有_________ 。
【课堂实录】【引入新课】生活中有很多运动情况，我们学习过各种直线运动，包括匀速直线运动，匀变速直线运动等，我们知道这几种运动的共同特点是物体运动方向不变.下面我们就来欣赏几组图片中的物体有什么特点（展示图片）再看两个演示第一，自由释放一只较小的粉笔头第二，平行抛出一只相同大小的粉笔头两只粉笔头的运动情况有什么不同？学生交流讨论。
结论:前者是直线运动，后者是曲线运动在实际生活普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。
2020年高考物理必修二全册优质课件全套完整版
2020年高考物理必修二全册优质课件全套完整版一、教学内容二、教学目标通过本节课学习，学生能够：1. 掌握直线运动、曲线运动基本概念和运动规律；2. 理解牛顿运动定律，并能够运用其解决实际问题；3. 学会计算物体机械能，并能够分析不同运动过程中能量转化。
三、教学难点与重点教学难点：曲线运动与抛体运动、机械能计算。
教学重点：直线运动、牛顿运动定律、能量守恒。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、示教仪器。
学具：笔记本、教材、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放运动员百米赛跑视频，引导学生思考运动中物理规律。
2. 例题讲解：（1）计算物体在匀加速直线运动中位移；（2）分析物体受到合外力与其运动状态关系；（3）探讨圆周运动中向心力来源；（4）研究抛体运动过程中能量守恒原理。
3. 随堂练习：（1）已知初速度和加速度，计算物体在一定时间内位移；（2）分析物体受到合外力，判断其运动状态变化；（3）根据给定圆周运动数据，计算向心加速度；（4）计算抛体运动过程中物体最高点、落地点和飞行时间。
六、板书设计板书分为两部分：左侧列出各个章节，右侧详细列出每个章节重点公式、概念和实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据位移公式，计算物体在匀速直线运动中速度；（2）分析物体在斜面上受力情况，计算其加速度；（3）已知圆周运动半径和速度，计算向心加速度；（4）根据能量守恒定律，计算抛体运动过程中物体在最高点势能。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）研究物体在不同运动状态下受力分析；（2）探讨非匀速直线运动运动规律；（3）学习现代物理实验技术在运动研究中应用。
重点和难点解析：一、教学内容在教学内容安排上，我特别关注曲线运动与抛体运动、机械能计算这两个部分。
这两部分内容既是高考重点，也是学生理解难点。
二、教学难点与重点针对教学难点，我会在课堂上通过直观演示和详细讲解，帮助学生更好地理解曲线运动与抛体运动。
2020年高中物理必修二全册精美教案(完整版)
2020年高中物理必修二全册精美教案（完整版）1单元教案备课时间： 2020 年2 月2 日上课时间：2 月 8日至 3 月28日科目物理年级高一主备课教师1备课教师1总课题曲线运动总课时总 22课时教学目标知识与技能重视对物理结论形成的过程进行优化设计过程与方法重视学生的体验情感态度价值观设计时要考虑情感态度价值观目标的实现教学重难点1、曲线运动的条件2、运动的分解与合成3、平抛运动与实验4、向心加速度与向心力5、生活中的圆周运动教辅多媒体辅助让让难以理解的直观易于理解手段学法力是改变物体运动状态的原因指导教学内容及时间安排第一节曲线运动----1课时第二节平抛运动---1课时第三节实验-------1课时第四节圆周运动-----2课时第五节向心加速度-----1课时第六节向心力------2课时第七节生活中的圆周运动---2课时新授课教案备课时间： 2020 年 2 月 3 日上课时间：2020 年2 月 8 日科目物理年级高一主备课教师1备课教师1总课题曲线运动总课时总 2课时分课题曲线运动的条件分课时第 1 课时教学目标知识与技能l. 知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动．2．知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上．过程与方法1．体验曲线运动与直线运动的区别．2．体验曲线运动是变速运动及它的建度方向的变化．情感态度价值观1．能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲．2．有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中．教学教学重点1．什么是曲线运动．重难点2．物体做曲线运动的方向的确定．3．物体做曲线运动的条件．教学难点物体微曲线运动的条件．教辅手段教具准备投影仪、投影片、斜面、小钢球、小木球、条形磁铁．学法指导探究、讲授、讨论、练习教学过程设计（主备内容）我的特色（二度备课）教学活动[新课导入](展示问题)师：前面我们学习过了各种直线运动，包括匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动等．下面来看这个小实验，判断该物体的运动状态．曲线运动是比直线运动普遍的运动情形，举出一些生活中的曲线运动的例子展对科学的好奇心与求知欲．(演示实验)(1)演示自由落体运动．师：该运动的特征是什么?生：轨迹是直线．(2)演示平抛运动．师：该运动的特征是什么?生：轨迹是曲线．师：这里我们看到一种我们前面没有学过的运动形式，它与我们前面学过的运动形式有本质的区别．前面我们学过的运动的轨迹都是直线，而我们现在看到的这种运动的轨迹是曲线，我们把这种运动称为曲线运动．概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动．师：其实曲线运动是比直线运动普遍的运动情形，现在请大家举出一些生活中的曲线运动的例子．生：微观世界里如电子绕原子核旋转；宏观世界里如天体运行；生活中如投标抢、掷铁饼、跳高、既远等均为曲线运动．[新课教学]一、曲线运动速度的方向师：在前面学习直线运动的时候我们已经知道了任何确定的直线运动都有确定的速度方向，这个方向与物体的运动方向相同，现在我们又学习了曲线运动，大家想一想我们该如何确定曲线运动的速度方向?在解决这个问题之前我们先来看几张图片(如图6．1—l、6．1—2)．师：观察图中所描述的现象，你能不能说清楚，砂轮打磨下来的炽热的微粒．飞出去的链球，它们沿着什么方向运动?生：唐出的火星是砂乾与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向．对于链球也是同样的道理，它们也会沿着脱离点的切线方向飞出．师：刚才的几个物体的运动轨迹都是圈，我们总结曲线运动的方向沿着切线方向，但对于一般的曲线运动是不是也是这样呢?下面我们来做个实验看一看，一般的曲线运动是什么情况．(演示实验)如图6．1—3所示．水平桌面上摆一条曲线轨道，它是由几段稍短的轨道组合而成的．钢球由轨道的一端滚入(通过压缩弹簧射人或通过一个斜面滚入)，在轨道的束缚下钢球做曲线运动．在轨道的下面放一张白纸，蘸有墨水的钢球从出口A离开轨道后在白纸上留下一条运动的轨迹，它记录了钢球在A点的运动方向．拿去一段轨道．钢球的轨道出口改在田中且同样的方法可以记录钢球在轨道B点的运动方向．观察一下，白纸上的墨迹与轨道(曲线)有什么关系?生：墨迹与轨道只有一个交点，说明了墨迹所在的直线为轨道所在曲线在该点的切线，也就是说质点在某一点(或某一时刻)的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向．师：很好．通过这个实验我们总结出了确定傲曲线运动的物体在任意一点的速度方向，下面我们再从理论上对这个结论证明一下，以加深大家的理解．把我们前面学过的瞬时速度的求解方法应用到这里，我们就可以求出任意一点的速度了．下面我们来看这个过程是怎样的．实验的操作注意问题；末端要水平，保证小球做平抛运动．(1)如图6．1—4，要求直线上的某处A点的瞬时速度，可在离A不远处取一B点，求AB的平均速度来近似表示A点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么AB间的平均速度即为A点的瞬时速度．(2)在曲线运动中如何求某点的瞬时速度?分析：用与直线运动相同的思维方法来解决．先求AB的平均速度，据式：V AB=X AB/t可知：V AB的方向与X AB的方向一致，t越小，V AB 越接近A点的瞬时速度，当t→0时，AB曲线即为切线，A点的瞬时速度为该点的切线方向．由此我们就可以肯定我们刚才所得出的结论是正确的．明确了曲线运动的方向之后，我们来考虑这样一个问题：在运动过程中，曲线运动的速度和直线运动的速度最大的区别是什么?生：在运动的过程中，直线运动的速度方向不发生变化，而曲线运动速度方向时期在变．师：很好．那我们由速度的性质知，速度是矢量，既有大小又有方向．在匀变速运动中，速度大小发生变化，我们说这是变速运动．而在曲线运动中．速度方向时刻在改变，我们也说它是变速运动．实际上这个过程我们可以这样来理解：速度是矢量+速度方向变化，速度矢量就发生了变化→具有加速度→曲线运动是变速运动．下面我们来看几个题目．[课堂训练]l.关于曲线运动，下列说法正确的是…………………………………( )A.曲线运动一定是变速运动B.曲线运动逮度的方向不断地变化。
高中物理必修2教案
高中物理必修2教案高中物理必修2教案作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的高中物理必修2教案，希望能够帮助到大家。
高中物理必修2教案1教学目标知识与技能1.理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g.2.掌握抛体运动的位置与速度的关系.过程与方法1.掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题.2.通过例题分析再次体会平抛运动的规律.情感、态度与价值观1.有参与实验总结规律的热情，从而能更方便地解决实际问题.2.通过实践，巩固自己所学的知识.教学重难点教学重点分析归纳抛体运动的规律教学难点应用数学知识分析归纳抛体运动的规律.教学过程[新课导入]上一节我们已经通过实验探究出平抛运动在竖直方向和水平方向上的运动规律，对平抛运动的特点有了感性认识.这一节我们将从理论上对抛体运动的规律作进一步分析，学习和体会在水平面上应用牛顿定律的方法，并通过应用此方法去分析没有感性认识的抛体运动的规律.[新课教学]一、抛体的位置我们以平抛运动为例来研究抛体运动所共同具有的性质.首先我们来研究初速度为。
的平抛运动的位置随时间变化的规律.用手把小球水平抛出，小球从离开手的瞬间(此时速度为v，方向水平)开始，做平抛运动.我们以小球离开手的位置为坐标原点，以水平抛出的方向为x轴的方向，竖直向下的方向为y轴的方向，建立坐标系，并从这一瞬间开始计时.师：在抛出后的运动过程中，小球受力情况如何?生：小球只受重力，重力的方向竖直向下，水平方向不受力.师：那么，小球在水平方向有加速度吗?它将怎样运动?生：小球在水平方向没有加速度，水平方向的分速度将保持v不变，做匀速直线运动.师：我们用函数表示小球的水平坐标随时间变化的规律将如何表示?生：x=vt师：在竖直方向小球有加速度吗?若有，是多大?它做什么运动?它在竖直方向有初速度吗?生：在竖直方向，根据牛顿第二定律，小球在重力作用下产生加速度g.做自由落体运动，而在竖直方向上的初速度为0.师：那根据运动学规律，请大家说出小球在竖直方向的坐标随时间变化的规律.生：y=1/2gt2师：小球的位置能否用它的坐标(x，y)描述?能否确定小球在任意时刻t的位置?生：可以.师：那么，小球的运动就可以看成是水平和竖直两个方向上运动的合成.t时间内小球合位移是多大?生：师：若设s与+x方向(即速度方向)的夹角为θ，如图6.4—1，则其正切值如何求?生：[例1]一架飞机水平匀速飞行.从飞机上海隔ls释放一个铁球，先后释放4个，若不计空气阻力，从地面上观察4个小球()A.在空中任何时刻总是捧成抛物线，它们的落地点是等间距的B.在空中任何时刻总是排成抛物线，它们的落地点是不等间距的C.在空中任何时刻总在飞机正下方，排成竖直的直线，它们的落地点是等间距的D.在空中任何时刻总在飞机的正下方，捧成竖直的直线，它们的落地点是不等间距的。
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2020年高中物理必修二全套精品教案（超强）曲线运动教学设计思路：本节为本章的起始内容，是以后学习抛体运动、圆周运动的基础，是学好以后知识的基本保证．本节课学生首先通过举例、观察图片，分析物体运动特点，猜想曲线运动的方向，然后通过实验验证猜想，教师根据学生的实际情况，渗透物理思想的教育，从理论上分析出曲线运动的方向．关于物体做直线运动和曲线运动的条件，首先让学生猜想，然后通过实验进行验证，依据牛顿运动定律中力和运动的关系，得出物体做曲线运动的条件．教师引导学生深入探讨物体做曲线运动的一般规律，为以后的教学做好铺垫．学习任务分析：《普通高中新课程物理学科教学指导意见和模块学习要求》对“曲线运动”一节的要求是：知道曲线运动速度的方向，知道物体做曲线运动的条件，能够举例说明生活中遇到的曲线运动．1．教学重点：曲线运动的速度方向、物体做曲线运动的条件．2．教学难点：物体做曲线运动的条件，曲线运动的普遍规律．学习者分析：学生初次接触曲线运动的知识，对未知领域充满好奇．教学目标：一、知识与技能1．知道什么是曲线运动，知道物体做曲线运动时的瞬时速度方向；知道曲线运动是变速运动．2．理解物体做曲线运动的条件，并能分析一些曲线运动的简单实例．3．知道物体做曲线运动的一般规律．二、过程与方法1．通过大量实例，使学生体会并归纳曲线运动的共同点：物体运动的轨迹是曲线．2．在实验探究过程中组织学生总结出曲线运动的速度方向．3．通过实验探究，分析并总结归纳物体做曲线运动的条件．三、情感、态度与价值观1．体会当所取变量范围足够小时，变和不变的统一性、曲和直的统一性，渗透辩证唯物主义世界观教育．2．通过探究的过程，让学生体会得出结论的科学方法：归纳法．3．在探究过程中，注意渗透科学态度教育．教学准备：1．视频资料（1）常见的曲线运动（飞机飞行表演；F1赛车转弯；赛摩托车转弯；速滑转弯；香蕉球等）.（2）曲线运动中速度的方向（砂轮与金属接触时火星的方向；雨滴从伞边飞出）.2．实验（1）研究曲线运动的速度方向：教材中的实验（小铁球，挡板，白纸，印泥）.（2）研究曲线运动的条件：课本实验（磁铁、钢珠，白纸、印泥）.教学过程过程教师活动学生活动[引入] （出示照片）喷泉射出的水柱在空中画出一道道美丽的弧线，令人赏心悦目，这种美丽的曲线运动你还见过哪些？请举例．问：这些曲线运动的共同特征是什么？可见曲线运动也是一种常见的运动，从今天开始我们来研究曲线运动的规律．列举实例．答：运动的轨迹是曲线．曲线运动的速度方向速度是描述物体运动重要的物理量．问：你知道物体做曲线运动时在不同位置的速度方向吗？我们设计了一个实验，研究曲线运动的速度方向．可能会有学生回答：是轨迹在这一点的切线方向．简介实验装置和实验过程．指导学生进行实验探究（教材第 2 页）．问：通过实验探究，你得出了什么结论？问：生活中还有哪些现象也能证明这一点？问：以上种种现象都证明了这一结论．同学们想过为什么会是这样吗？问：从运动轨迹看，直线与曲线有何区别和联系？问：直线运动与曲线运动的速度方向有何联系？学生动手做实验，并展示实验成果．结论：物体做曲线运动时，在某一位置的速度方向就是曲线在这一点的切线方向．可引导学生举例说明：雨伞转动过程中甩出的水滴，雨天自行车甩泥点，赛车转弯时冲出跑道，火车转弯时脱轨，运动员掷铁饼、扔铅球等．答：当曲线足够短时，曲线变成直线．答：曲线运动的瞬时速度与直线运动的瞬时速度的意义在本质上是相同的．曲线运动的条件问：从曲线运动的速度方向的特点来看，曲线运动的性质是什么？问：据牛顿运动定律，物体的速度发生变化，意味着什么？问：这又意味着什么？猜想：做曲线运动的物体所受合外力有什么特点？演示实验：磁铁小球实验．还能举出哪些实例？教师在黑板上画出抛体运动的受力方向和速度方向，便于学生分析得出结论．以上实例均说明物体做曲线运动的条件是：物体所受合外力与它的速度方向不在同一直线上．问：合力的指向与轨迹、速度之间还有哪些关系？答：一定是一种变速运动．因为速度的方向会发生变化．答：运动状态发生变化．答：产生加速度，物体所受合外力不为零．答：速度方向与物体的运动方向不在同一直线上．引导学生说出曲线运动的一般规律：合力一定指向轨迹的凹侧．若能分析出：当合力与速度夹角小于分析一些实例，要求学生找到使物体做曲线运动的合力．90°时，物体做加速曲线运动；当合力与速度夹角大于90°时，物体做减速曲线运动，则更佳．小结本节知识小结：1．曲线运动的速度方向．2．物体曲线运动的条件．3．曲线运动的普遍规律．物理思想小结：体会变与不变、曲线与直线的统一思想，极限思想．课后反思教学流程图：运动的合成与分解教学设计思路：本节是继“力的合成与分解”后第二次讲解矢量的合成与分解．在此之前，学生已有利用平行四边形定则或三角形法则进行矢量合成与分解的概念．但是学生的理解仅仅限于对力的合成与分解，并没有形成对所有矢量的合成与分解都运用平行四边形定则的意识．本节教学试图利用学生已有的基本概念去解释现实生活中的实例，再将生活经验总结为理论．这种方式，一方面可以激活学生已有的知识，让他们体会学以致用；另一方面，可以通过讨论、分析锻炼学生的理性思维能力．学习任务分析：1. 激活旧知识，例如平行四边形定则和三角形定则以及相应的几何知识．2. 引导学生注意观察生活中的实例，启发他们利用已有知识解决具体问题．3. 对学生们的讨论和分析加以点拨，使之升华为新的模型和理论．4. 有意识地培养学生的观察能力、图形表达能力、文字表达能力、语言表达能力和理性思维分析能力．学习者分析：受教育者是高中一年级的学生．他们第一次学习运动的合成和分解，已经有了一些矢量合成与分解的理论基础，但是对这些理论的理解并不深刻，只是局限于对力的合成与分解．他们并没有意识到利用这些理论去解释生活中的具体现象．本节抓住生活中的一个实例——小船过河，重点展开分析和讨论．不断激活学生已有的物理知识和数学知识，通过鼓励、点拨使他们体会到学以致用的乐趣，同时加深他们对平行四边形定则和三角形定则的理解，为以后的课程如电场强度E的合成与分解、磁感应强度B的合成与分解等等打下良好的基础．教学目标：1．知识与技能（1）了解运动的合成与分解．（2）理解平行四边形定则和三角形定则在运动的合成与分解中的运用．（3）理解运用运动的合成与分解理论对实际问题——小船过河模型的分析．2．过程与方法（1）学生在针对小船过河问题的讨论中加深对平行四边形定则和三角形定则的理解．（2）学生分析实验现象并从中得出规律．3．情感态度与价值观（1）通过学生对身边事物的深入讨论、辨析，激发他们对生活的热爱．（2）学生体验自主探索物理规律的艰辛和喜悦．（3）学生通过交流，提高协作意识．教学过程：教师活动学生活动点评引入新课物体的运动往往是比较复杂的，这些复杂的运动，常常可以看成由几个简单的运动组成，通过研究简单的运动达到研究复杂运动的目的．通过演示实验和联系船渡河实际，给出合运动、分运动的概念．把注满水的乒乓球用细绳系住，另一端固定在B钉上，乒乓球静止在A点，画出线段BB′且使AB≈ BB′ ( 方向任意 ) ，用光滑棒在B 观看演示实验并思考．通过这个演示实验，首先培养学生的观察能力，其次培养学生将观察到点附近的一点从左向右沿BB′方向匀速推动吊绳AB，提示学生观察乒乓球实际运动的轨迹沿AB′方向，帮助学生分析这是乒乓球同时参与了AB方向和BB′方向的匀速直线运动的结果，而这两个分运动的速度都等于棒的推动速度．小球沿竖直方向及沿BB′方向的运动都是分运动；沿AB′方向的运动是合运动．分析表明合运动的位移与分运动的位移遵守平行四边形定则．学生讨论后回答问题．的现象在纸上用图形表达出来的能力，再次，启发学生运用已有的数学和物理知识进行讨论和表达．在讨论中，学生会有各自的直觉、假设、观点．有些正确有些错误．让学生在讨论、辩论中澄清事实．讲授新课一、运动的合成与分解质点运动中最简单的运动为匀速直线运动和初速度为零的匀变速直线运动．一切复杂的运动可视为几个简单运动的合运动．一个物体同时参与两个（或更多的）运动，这些运动如果都具有独立性，即其中一个运动并不因为有另一个运动的存在而有所改变，合运动就是这些互相独立的运动的叠加，这就是运动的独立性原理或运动的叠加原理．因此, 各分运动与合运动具有等时性．运动的合成和分解是运动学的重要研究方法，根据独立性原理，在研究一个复杂运动的规律时，我们可以1. 第一次接受独立性和等时性原理．从理论高度看待复杂的运动．2. 接受理论的同时，反思自己刚才陈述的观点的正误．个分运动来讨论，然后再叠加成原来的运动．船渡河问题：可以看做由两个运动组成．假如河水不流动而船在静水中沿AB方向行驶，经一段时间从A 运动到B，假如船的发动机没有开动，而河水流动，那么船经过相同的一段时间将从A运动到A′，如果船在流动的河水中开动，同时参与上述两个运动，经相同时间将从A点运动到B′点．从A到B′的运动就是上述两个分运动的合运动．用铅笔和刻度尺在笔记本上作图．注意：船头指向为发动机产生的船速方向，指分速度；船的合运动的速度方向不一定是船头的指向．这里的分运动、合运动都是相对地球而言，入相对速度概念，避免使问题复杂化．二、引导学生概括、总结运动的合成、分解法则——平行四边形定则．①用分运动的位移、速度、加速度求合运动的位移、速度、加速度等叫运动的合成．反之由合运动求分运动的位移、速度、加速度等叫运动的分解．②运动的合成与分解遵守矢量运算法则，即平行四边形定则．例如：船的合位移s合是两个分位移s1和s2的矢量和；又例如飞机斜向上起飞时，在水平方向及竖直方向的分速度分别为v1＝v cosθ，v2＝v sinθ，其中，v是飞机的起飞速度．如图所示．用分运动的性质判断合运动的性质及轨迹．巩固知识，让定是匀速直线运动．提问学生为什么？ (v合为恒量 )②提出问题：船渡河时如果在AB 方向的分运动是匀加速运动，水仍然匀速流动，船的合运动轨迹还是直线吗？学生思考后回答并提示学生用曲线运动的条件来判断，然后引导学生综合概括出判断方法：首先将两个分运动的初始运动量及外力进行合成，然后可用合运动的初速度及合运动所受的合外力的方向关系进行判断．由合成结果可知，船的合速度v合与合外力F不在同一直线上，船一定做曲线运动．考回答：两个不在同一直线上初速度都为零的匀加速直线运动的合运动是什么运动？关于船渡河问题的讨论问题的提出：河宽H，船速为v 船，水流速度为v水，船速v船与河岸的夹角为θ，如图所示．①求渡河所用的时间，并讨论θ等于多少时渡河时间最短．②怎样渡河，船的合位移最小？分析：用船在静水中的分运动讨论渡河时间比较方便，根据运动的独立关于速度的说明：在应用船速这个概念时，应注意区别船所用时间最短．及船的合运动速度v 合．前者是发动机产生的分速度，后者是合速度，由于不引入相对速度概念，上述两种速度容易相混．课堂小结1．曲线运动的条件是F合与v不在同一直线上，曲线运动的速度方向为曲线的切线方向．2．复杂运动可以分解成简单的运动分别来研究，由分运动求合运动叫运动的合成，反之叫运动的分解，运动的合成与分解，遵守平行四边3．引用曲线运动的条件及运动的合成与分解的知识可以判断合运动的性质及合运动的轨迹．作业（1）完成课后习题．（2）思考：欲使小船以速度v0匀速靠岸，则拉绳的速度v＝?教学流程图：说明：“运动的独立性”在教科书中已不强调，本教学设计中把它纳入教学内容，须慎重处理。