主题课程我来做个小导游

主题课程：我来做个小导游

一、课程开发的背景：

1．课改中课程建设的需要；

开学初，在年级组大德育课程整合的备课讨论过程中，我们发现，在《语文》《品德与社会》《地方课程》《人自然社会》等学科中，都包含着了解家乡、爱家乡、介绍家乡等与家乡相关的一些内容，怎样通过整合，既能完成教学任务，又能避免时间的重复浪费。《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》和《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》中都指出的学校的课程建设包括“实践活动类课程”。这列课程主要指与信息技术、劳动技术、生活技艺、科技教育、班团队活动、调查研究、社会实践等内容相关的课程。这类课程应以增强学生社会责任感、探究精神和实践能力为导向，旨在引导学生体验生活、探究自然、了解社会，着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力。

2．第二课堂实践的需要；

学校每学期一次的第二课堂综合实践活动，就是以爱家乡为主题的系列课程，这个学期三年级区的是“云栖竹径”，是杭州十景之一。

3．三年级学生成长的需要：

三年级的学生处于学校的中段，在语言的积累下，他们逐渐开始有了丰富的语言表达需要，也有了展示自我的需求。我校是一所开放性的学校，每学期都要迎接大量的参观访问团体，这是一个很好的锻炼学生的机会。

4．G20，争当小主人的契机；

2016年9月，G20峰会在杭州召开，我校积极响应杭州市教育局“当好东道主，服务G20”系列主题活动，迎接G20峰会。

梳理我校以爱家乡为主题的第二课堂系列活动和三年级学科教材中的有关内容，发现都与爱家乡的情感激发有关，内容都很不错，用怎样的载体像一条项链一样，把这些看似散乱的珍珠串联起来经过年级组的讨论，我们最终确定了用《品德与社会》中的“我来做个小导游”为载体，组织学生开展了系列活动。

二、课程资源分析：

三、课程目标：

1．锻炼学生收集、整理资料的能力，提高学生口头表达的能力，并能用“抓住景物特点”的方法来介绍一处景物，并培养学生小组合作能力。2．配合景点的介绍，学会制作简单PPT。

3．在实践小导游中，加强与人交流的能力，培养自信的风采与关怀他人的品质。

4．通过家乡小导游的实践体验，知晓家乡风景名胜、及其历史文化、风情典故等；激发学生对家乡的热爱和崇敬之情；增强宣传家乡、服务社会

的责任心。

四、课时的安排：

课内指导:5课时

课外实践：6课时左右

五、课程板块设计：

（一）课程准备阶段

梳理课程内容，整合并选择综合实践活动载体，教师分课时备课。

（二）课程实施阶段

课内指导，分工合作，撰写导游词，并学会制作简单PPT帮助介绍，优化导游礼仪。

课外实践，引导学生带着任务开展活动，走进西湖十景，为来自五湖四海的游客进行介绍，在实践中不断反思改进。

（三）拓展延伸阶段

由此拓展，各级各地来校参观接待，学校大型活动，以及家长外出中的小导游活动。

六、课例设计：

“我来做个小导游”课程之一——启动课

教学目标：

1．通过投票，从西湖旧十景中选出最受欢迎的三个景点。

2. 通过综合学习单的填写，明确分工，培养学生小组合作能力。

3、激发学生了解家乡美景，培养热爱家乡的情感。

教学重点：引导良好的分工，推进保障实践

教学地点：电脑教室

教学准备：课前制作的投票卡和学习单；教学课件1份。

课时分配：1课时

授课地点：电脑教室完成

活动过程：

一、谈话导入

上有天堂，下有苏杭，杭州素有人间天堂之称。杭州作为你的家乡，你们觉得它美吗是的，正是因为我们的杭州如此优美，因此今年有一个非常重要的会议也要在杭州进行，同学们知道是什么会议吗是的，正因为G20峰会要在杭州举行，那我们作为杭州的小主人，更要担负起小导游的职责啦，我们要把我们杭州最美的一面介绍给游客。杭州最着名的景点是哪里啊是的，西湖被称为是杭州城中一颗耀眼的明珠，西湖十景更是西湖最具代表性的特色。你知道西湖十景都有哪些吗

学生举手发言，教师PPT补充完整。

二、投票评选

如果你作为小导游，从西湖十景中选出你心目中最值得推荐的一个景色。全班投票，评选出前三名最受欢迎的景点。（电子投票，终端统计）

三、引导任务分工

做小导游有哪些要求或做哪些准备

三小组分工

小组分工，全班分成三个大组，三个大组分别领取一个景点。每个大组里有三个小组，小组合作讨论，通过电脑搜集资料的形式完成学习单。

四、整理资料

通过小组合作上网的方式，搜集关于景点的资料，小组整理出一份完整的关于景点的资料，上传FTP共享。

五、教师总结

同学们，我们已经选出了三个最具代表性的西湖景观，并在网上搜集了很多关于景点的信息资料，下节课我们将对这些资料进行处理，今天的小导游岗前培训就到这里啦……

“我来做个小导游”课程之二——撰写导游词指导

目标：1、通过整理景点介绍词，锻炼处理信息的能力。

2、通过观看导游视频，让孩子们完成一篇完整的导游词。

3、在丰富导游词的过程中，培养热爱家乡的情感，体会文明用语、关心他人的美德。

重点：完成一篇丰富完整的导游词。

难点：合理地摘取介绍景点的句子；寻找恰当的互动的语言点，关心他人的语言点。

课时分配：2课时

第一课时

授课地点：电脑教室完成

活动过程：

一、自主合作删减信息

师：同学们，上节课我们已经搜集了有关你们小组介绍的景点资料了，可是要变成导游词啊，似乎有点长了吧

生：对，太长了。

师：那我们就利用这些资料，小组讨论，梳理下你们的资料，哪些信息需要，哪些不需要，请你们直接在电脑上操作，操作完请保存新文档，上传FTP。

生活动。

二、共享文档，师生共评。

师：点评，我们来看这一篇（第2小组）。【屏幕投射】一般的导游词呀，我们要适当的控制字数，基本信息要全面，简略的概况要说明清楚。

问：这篇如何

生：前面多了点，有些繁琐重复。

师：那怎么改

生：……

师：直接修改。

师：再来看看，还需要哪些元素

生：我们还找了传说、诗句、典故……