聋校第十册语文《、晨读》教学导案
[聋校语文第十册教案]语文十册教案
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[聋校语文第十册教案]语文十册教案第一篇语文十册教案:语文第十册的教学计划一教材分析:本册共编有35课。
其中看图学文2课，精读18课，略读15课。
全册保留了原教材11篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《大瀑布的葬礼》《渔夫和金鱼的故事》《桃花心木》《“诺曼底”号遇难记》《乌塔》《军神》《遨游太空的五星红旗》及古诗词等是新选入的课文。
本册注意了语文训练的整合性，重新精选了训练重点，共编排了“阅读要有一定的速度”“阅读要有自己的见解”“按一定的顺序写”三个读写训练项目，分别放在第二、第五和第七组中。
全册将课文编为8组，每组一般4—5篇课文，在每组课文之前编写了“导读”。
在每篇精读课文后编写了“思考·练习”，略读课文前编写了“阅读提示”。
在每组课文之后安排了“积累·运用”。
每组教材一般由四部分组成。
1。
导读。
2。
课例。
包括预习或阅读提示、课文以及思考·练习。
3。
读写例话。
安排在一组课文之后，是重点训练项目的概括和归纳小结。
4。
积累·运用。
安排在一组课文或读写例话之后。
每个“积累·运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或实践活动，习作，共四项。
第四、六组各安排了一次语文实践活动。
由导读到积累·运用，体现了由实践到认识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。
本册教材要求会写会认的生字为210个，分别安排在看图学文和精读课文中。
每课要求掌握的生字在课后田字格和书后生字表中标明。
要求会认的二类字为70个(只要求认读)，安排在部分精读课文、略读课文或看图学文后，用横条标明。
课文中的生字，包括二类字和多音字均随课文注音。
生字用圆括号，多音字用方括号标明。
本册中，“导读”“思考·练习”“读写例话”“积累·运用”中的生难字均不注音，由学生自己想办法解决，目的是希望学生养成勤查工具书的习惯。
《晨读》的教学设计5篇
《晨读》的教学设计5篇在20世纪30年代的小朋友是怎样学习的呢，学习的条件又如何呢?以下是整理的《晨读》的教学设计，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《晨读》的教学设计1教学目的要求：1.仔细观察图画，理解课文内容，学习山村小学生珍惜美好时光，勤奋好学的精神。
2.学习按一定顺序有重点地观察图画，培养观察能力;图文对照，学习课文，结合句子理解词语，联系上下文理解句子，培养理解能力。
3.学习本课生字新词，读准多音字“朝、觉、弹”，理解“入神、十分得意、珍惜、出息”等词语;会用“思索、珍惜”造句，能听写句子并掌握“谁，在什么地方，干什么”的句式。
教学重点难点：通过人物动作、神态的描绘，理解三个小伙伴儿是怎样勤奋学习的;培养抓住重点、有顺序地观察图画的能力。
教学思路：从图入手，仔细观察图画。
在此基础上自读课文，一方面读准字音，一方面对照图画，看课文是怎样叙述图画的，让学生对图和文从整体上有个初步了解。
图文对照，按照课后思考题仔细阅读课文。
在这一过程中要始终注意用图文结合的方法，帮助学生有顺序有重点地观察图画，借助图画理解词句段，学习课文。
教学用具：与课文有关的挂图。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、导入新课。
每天早晨，你都做些什么?早晨应该做些什么?怎样去做?今天我们学习一篇看图学文《晨读》，你读了后会受到一些启发。
二、指导预习。
1.出示预习要求：(1)仔细看图，说说图上画的是什么地方，什么时候，有哪些人，他们在干什么。
(2)读课文，注意读准下面加粗字的读音：朝阳觉察弹弓温暖2.学生按要求进行预习。
(教师巡回指导，对差生个别辅导，帮助优生开拓思路，记下预习中普遍存在的问题。
)3.检查预习情况。
三、指导看图，理解图意。
首先，教师指出：看图要按一定顺序看清图上内容，还要抓住图画的主要内容进行重点观察。
接着，学生充分看图，教师巡回指导。
注意引导学生从整体到部分或从人到物进行观察，并从在画中的位置、大小上判断三个小学生是图画的主体进行重点观察。
全日制聋校实验教材语文第十册课件
凤凰又往下说：“这种窝不算好。要想住得安稳一些， 应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨……”麻雀听了， 高兴地想：“和我想的一个样！”麻雀转身飞走了。
只有小燕子还在那里认认真真地听。凤凰对小燕子说： “搭这样的窝要不怕苦，不怕累。你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝 里。这样的窝住着才舒服呢。”小燕子听完，唱起动听的 歌，向凤凰表示感谢。
凤凰接下去说：“把叼来的树枝，一层一层地垒起来 ……”刚说到这里，乌鸦想：“原来就是垒树枝啊，我也 学会了。”乌鸦得意地飞走了。
凤凰又往下说：“这种窝不算好。要想住得安稳一些， 应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨……”麻雀听了， 高兴地想：“和我想的一个样！”麻雀转身飞走了。
只有小燕子还在那里认认真真地听。凤凰对小燕子说： “搭这样的窝要不怕苦，不怕累。你要先叼泥，用唾沫把 泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝 里。这样的窝住着才舒服呢。”小燕子听完，唱起动听的 歌，向凤凰表示感谢。
12
许多鸟听说凤凰会搭窝，都到他那儿去学本领。
凤凰说：“学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不 成。”话刚开个头，猫头鹰想：“凤凰只是长得漂亮，不 见得有什么真本领。有什么好学的！”猫头鹰飞走了。
凤凰接着说：“要搭窝，先要选好根基，比如大树干 上的三个杈……”老鹰一听，想：“啊，原来就是找个树 杈，挺简单，我会了。”老鹰拍拍翅膀，也飞走了。
12
许多鸟听说凤凰会搭窝，都到他那儿去学本领。
凤凰说：“学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不 成。”话刚开个头，猫头鹰想：“凤凰只是长得漂亮，不 见得有什么真本领。有什么好学的！”猫头鹰飞走了。
《晨读》的教学设计_模板
1．默读课文，画出生字、新词。要求看清字形，读准字音。
2．指名分自然段读课文。检查自学情况。教师要注意听学生的读音是否准确。本文中有两个多音字，教师可采用“选音”的形式作为巩固练习加深印象。
如：喝彩（h5 h8）小将（ji4ng ji1ng）
3．查字典理解不懂的词。如敏捷、纵身一跃。联系上下文理解不懂的词。
教学重点
从课文叙述中学习围绕一个意思写片断的方法。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。
（二）理清文章思路。
（三）了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐的心情。
二、教学重点
理清文章思路，了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。
三、教学过程
教学重难点：
展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。让学生通过对比，珍爱自己优越的学习条件，更加倍的努力学习。
教学媒体：生字词卡片。
教学过程：
师生活动
设计意图
教学随笔
一、激趣创境
同学们，我们每天早晨都坐在宽敞明亮的教室里读书学习，你们感觉到幸福吗？你们想过吗？在20世纪30年代的小朋友又是怎样学习的那，学习的条件又如何呢？想不想知道，请同学们打开书111页。
（一）导入新课。
同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（自由发言）
读读课文，想想课文描写的场面在你们身边是不是也经常出现。
（二）通读课文。
1．自由读课文。一边读一边想：课文主要讲了哪几项活动？
学生通过自由读课文，不难答出：打乒乓球、爬竿、丢沙包。
精选《晨读》的教案设计范文
《晨读》的教案设计精选《晨读》的教案设计范文精选《晨读》的教案设计范文《晨读》的教案设计教学目标：知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵两个精彩段落。
2．正确认读本课十个生字，会写十个。
过程与方法1．学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
情感、态度与价值观让学生通过对比，珍爱自己优越的学习条件，更加倍的努力学习。
教学重难点：展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
让学生通过对比，珍爱自己优越的学习条件，更加倍的努力学习。
教学媒体：生字词卡片。
教学过程：师生活动设计意图教学随笔一、激趣创境同学们，我们每天早晨都坐在宽敞明亮的教室里读书学习，你们感觉到幸福吗？你们想过吗？在20世纪30年代的小朋友又是怎样学习的那，学习的条件又如何呢？想不想知道，请同学们打开书111页。
引入新课26《晨读》。
创境质疑，激发学生的好奇心，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文，随文识字。
1．师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4．检查朗读。
以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。
5．更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。
6．脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。
让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
全日制聋校语文教案
全日制聋校语文教案教案标题：全日制聋校语文教案教案目标：1. 帮助学生培养对语文学科的兴趣和学习动力。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，使其能够有效地进行交流和表达。
3. 培养学生的阅读理解能力，使其能够理解和分析各种文本。
4. 培养学生的创造性思维和批判性思维，使其能够独立思考和表达观点。
教学重点：1. 听力和口语的培养：通过多种听力材料和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。
2. 阅读理解的培养：通过适合学生水平的阅读材料，培养学生的阅读理解能力。
3. 写作能力的培养：通过写作训练，提高学生的写作能力和表达能力。
教学内容和活动安排：第一课：认识汉字活动1：教师介绍汉字的起源和发展历史，引发学生对汉字的兴趣。
活动2：通过图片和手势，教授一些常用汉字的基本形状和发音。
活动3：学生分组进行小组活动，互相辨认和书写汉字。
第二课：听说训练活动1：教师播放简短的录音，要求学生根据听到的内容回答问题。
活动2：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的对话情境，进行口语练习。
第三课：阅读理解活动1：教师选择适合学生水平的短文，进行朗读和解释，帮助学生理解文本。
活动2：学生独立阅读短文，并回答相关问题，检验其阅读理解能力。
第四课：写作训练活动1：教师给学生展示一篇范文，解释写作的结构和技巧。
活动2：学生根据自己的经验和感受，写一篇关于自己的日常生活的短文。
教学评估方式：1. 听力和口语评估：通过听力测试和口语表达活动，评估学生的听力和口语能力。
2. 阅读理解评估：通过阅读理解练习和问题回答，评估学生的阅读理解能力。
3. 写作评估：通过学生的写作作品，评估学生的写作能力和表达能力。
教学资源准备：1. 汉字教学材料：包括图片、手势和常用汉字卡片等。
2. 听力材料：包括录音和实际对话录音等。
3. 阅读材料：包括适合学生水平的短文和阅读理解题目。
4. 写作材料：包括范文和写作题目。
教学延伸活动建议：1. 组织学生进行语文角，让学生在模拟的情境中进行语言表达和交流。
1 晨读
课型
复习 巩固
授课教师
魏花秀
学情分析
本班学生共有 12 人，其中能主动学习，上课积极思考问题的有瞿靓、唐有花、阳小盼。 在老师引导下被动去思考问题的有陈淼、王立根、何佳林；老师讲解能认真听的有何嘉玲； 谢艺凯、隆锦志；完全听不懂的有石渺、唐爱灵、马珑。 1、 检查学生对课文内容的掌握情况。 2、 听写课文生字新词，默写课文。 3、 讲解练习，查漏补缺。 巩固知识点。查漏补缺。 扩写句子，背诵课文。 学生自主学习为主，教师为辅。 练习题图片。
检查学生对字词 的掌握情况
前几年一直都比较注重学生的阅读能力培养，所以学生在预习这方面没有太大问题，文中 的几个抽象生字新词，通过列举身边的事例来逐步理解，学生对词义也有较好的理解。
全日制聋校语文第十册第一课《晨读》教学设计 上课时间： 2016 年 2 月 日 周 第 三 四 课 时 第 1、2 节课
课题
晨读
课时
课型
新授
授课教师
魏花秀
学情分析
本班学生共有 12 人，其中能主动学习，上课积极思考问题的有瞿靓、唐有花、阳小盼。 在老师引导下被动去思考问题的有陈淼、王立根、何佳林；老师讲解能认真听的有何嘉玲； 谢艺凯、隆锦志；完全听不懂的有石渺、唐爱灵、马珑。 1、 在正确理解课文的基础上，理解课文内容，能概括每个自然段段意。 2、知道课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的。体会三个小伙伴珍惜时间，用功读书的好品 质。 3、能把图片信息和课文内容进行整合。 正确理解句子意思掌握每个自然段的主要意思。 利用插图理解课文内容，知道课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的。 讲解、问题切入、朗读、情境设置 课文图片
教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 教学过程
语文晨读散文教案模板范文
课时安排：1课时教学目标：1. 知识与技能：通过晨读，学生能够熟读并背诵散文《诗意人生》，理解散文中的关键词汇和句子的含义。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、总结等方法，培养学生对散文的理解能力和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会散文中所蕴含的人生哲理，激发学生对美好生活的向往和追求。
教学重点：1. 理解散文《诗意人生》的主要内容。
2. 领悟散文中所表达的人生哲理。
教学难点：1. 深入理解散文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 融会贯通，将散文中的哲理应用于实际生活。
教学准备：1. 散文《诗意人生》文本。
2. 多媒体设备，用于展示散文中的图片和视频资料。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入1. 晨读前，教师简要介绍散文《诗意人生》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：生活中有哪些事物或场景能让你感受到诗意？二、朗读与感悟1. 学生自由朗读散文《诗意人生》，注意体会散文的韵律和节奏。
2. 教师带领学生齐读散文，指导学生注意发音、语调和停顿。
3. 学生分享自己在朗读过程中的感悟，教师点评并总结。
三、讨论与探究1. 教师提出问题，引导学生讨论：- 散文中哪些语句让你印象深刻？- 你认为作者想要表达什么人生哲理？2. 学生分组讨论，每组选派代表发言，教师总结并点评。
四、总结与拓展1. 教师总结散文《诗意人生》的主要内容和人生哲理。
2. 学生分享自己在生活中的感悟，如何将散文中的哲理应用于实际。
3. 教师展示与散文相关的图片和视频资料，拓展学生的视野。
五、课后作业1. 学生背诵散文《诗意人生》。
2. 写一篇读后感，表达自己对散文的理解和感悟。
教学反思：1. 教师应关注学生的朗读表现，引导学生正确发音、掌握语调。
2. 在讨论环节，教师要鼓励学生积极参与，尊重学生的观点。
3. 教学过程中，教师要注重培养学生的审美情趣，激发学生对美好生活的向往。
语文早读教案
语文早读教案教案标题：《探索文学世界，启迪语文思维》- 语文早读教案教案目标：1. 培养学生对语文的兴趣和热爱，提高语文素养；2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；3. 培养学生的思维能力和创造力。
教学重点：1. 培养学生的阅读理解能力；2. 培养学生的语言表达能力；3. 培养学生的思维能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解文本；2. 如何激发学生的语言表达能力；3. 如何培养学生的批判性思维和创造力。
教学准备：1. 教师准备一篇适合学生阅读的文学作品，如一篇寓言故事或短篇小说；2. 准备一些与文学作品相关的问题，以引导学生思考和讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍当天的学习内容，并激发学生对语文的兴趣和热爱；2. 提问学生：你们觉得语文的学习有什么好处？请举例说明。
二、阅读文学作品（10分钟）1. 教师将文学作品分发给学生，让学生默读一遍；2. 学生在默读完毕后，教师提醒学生要注意文学作品的情节、人物和主题。
三、理解文学作品（15分钟）1. 教师带领学生一起讨论文学作品的情节、人物和主题；2. 教师提问学生：你们对文学作品中的主人公有什么了解？他们的性格特点是什么？他们面临了什么样的困境？他们是如何解决问题的？3. 引导学生深入思考文学作品中的隐含意义和价值观。
四、语言表达（10分钟）1. 教师提问学生：你们对文学作品中的某个情节或人物有何感想？请用自己的语言表达出来；2. 学生轮流发表自己的观点和感受，教师及时给予鼓励和肯定。
五、拓展思维（10分钟）1. 教师提问学生：如果你是文学作品中的某个人物，你会如何解决他们面临的问题？请用自己的语言描述出来；2. 学生展开思维，发表自己的观点和创意，教师引导学生扩展思维和培养创造力。
六、总结与评价（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容，强调语文的重要性和学习的收获；2. 教师评价学生的表现，鼓励他们继续努力。
教学延伸：1. 学生可以选择自己喜欢的文学作品进行阅读，并写下自己的读后感；2. 学生可以尝试写一篇类似的短篇小说，培养自己的创作能力。
《晨读》的教案_模板
《晨读》的教案_模板《晨读》的教案教学目标1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课后要求背诵的两段文字。
2、正确认读本课十个生字，读准多音字“背”的读音，会写田字格里的十个生字，积累好词佳句。
3、了解课文内容，体会课外阅读带给同学们的美好记忆，引导学生喜欢课外阅读，感受读书的乐趣，并乐于把自己的体会与别人交流或写下来。
课前准备：生字词卡片课时建议：3课时教学过程教学过程设计意图第一课时一、激趣创镜同学们，谁能用简单的语言形容一下我们的学习环境？你们想过吗，你们的爷爷奶奶小时候上学的学习条件又如何呢？请同学们打开语文书第137页，我们一起走进《晨读》。
创境质疑，激发学生的好奇心，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文随文识字1、同学们自由地读课文，遇到不认识的字，选择自己喜欢的方式解决，把课文读正确、流利。
2、学生交流识字方法。
3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、有感情。
4、小组汇报朗读。
5、师生评价朗读，适时给予鼓励。
让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
第二课时一、品读课文感悟理解1、复习（1）认读生字词语。
（2）创设语境，出示有生字的句子让学生再认。
2、再读课文，小组交流、讨论：对比当时和现在的学习条件，感受文中“我们”认真、积极的学习态度，在文中勾画出相关语句，深情地读一读，并谈谈自己的感受。
小组汇报交流成果，教师适时点拨、总结。
提出的开放性问题，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。
二、指导背诵在有感情地朗读课文的基础上，指导学生背诵课后要求背诵的两段文字。
第三课时指导生字书写1、分析记忆字形。
教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
语文早读课教学设计xin
语文早读课教学设计xin语文早读课教学设计一、导入新课：在我国，存有这样一句俗语：“读万卷书，（学生补足：行万里路）”。
唐代现实主义诗人杜甫在《奉赠韦左丞丈二十二韵》中存有一诗句：“读书溃万卷，（学生补足：文辞例如有神）。
”古代万卷是指：皇帝的试卷，读书为了进京赶考，金榜题名。
现比喻要努力读书，让自己的才识过人。
让自己的所学，能在生活中体现，同时增长见识，理论结合实际，学以致用。
“读书破万卷，下笔如有神”则揭示了阅读与写作之间的关系。
本学期，我校开设了晨读课，今天老师就和大家一起来《探讨晨读享受晨读》。
这节课我主要想从一下方面入手：二、主体目标：1、明晰独秀峰意义，秉持积极开展独秀峰。
2、掌控独秀峰技巧，提升独秀峰效果。
3、积极开展独秀峰训练，享用独秀峰欢乐。
三、教学过程：（一）明确晨读意义，坚持开展晨读。
同学们已经展开了为期8天的独秀峰，老师想要问问大家，自我们积极开展独秀峰以来，你是不是变化？那方面的都行。
你指出独秀峰存有什么样的好处？恳请举手发言：（略）现在老师给大家谈谈独秀峰的意义：首先，晨读本身即是修身养性。
独秀峰须要清早，清早须要早起，早睡早起，精神百倍，这就是食疗之一大要决。
另外，清早空气不好，头脑清醒，自学效率高。
手舞足蹈朗诵经典，练气练声，高兴益智。
另外，清早独秀峰，早餐胃口必尽如人意。
所以，独秀峰即为就是五育，即为就是身心健康。
其次，晨读是心性和德行的磨练。
独秀峰容易在秉持：去一次不难，去一周也不难，秉持一个月就比较容易。
而长期秉持，风雨无阻，这就很难很难，非有恒者无法为。
能够坚持不懈，始终如一，能够存有此德，何事未成？这就是独秀峰的第二层意义。
第三，晨读有利于学问的积累，知识的延伸，能力的提高。
独秀峰它不仅可以不断扩大我们的知识面，健全我们的知识结构，还可以培育我们的记忆能力、审美能力，提升我们的竞争意识。
既然晨读这么有意义，我们就应该开展好晨读，提高晨读效果。
（二）、掌握晨读方法，提高晨读效果。
中职语文早读教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。
2. 巩固和扩展学生的词汇量，增强学生的语感。
3. 通过早读，提高学生的思维能力和表达能力。
4. 培养学生的自律意识，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 诗歌朗诵2. 名言警句3. 词语默写4. 课文朗读三、教学时间早读课，约20分钟四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍早读课的目的和意义。
2. 鼓励学生积极参与早读，提高自己的语文素养。
（二）诗歌朗诵1. 教师挑选一首适合中职学生的诗歌，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
2. 学生跟读，教师纠正发音和节奏。
3. 学生分组进行朗诵，教师点评并给予指导。
（三）名言警句1. 教师展示一些名言警句，如“书籍是人类进步的阶梯”、“不积跬步无以至千里”等。
2. 学生朗读名言警句，并简要解释其含义。
3. 教师引导学生思考如何将这些名言警句运用到实际生活中。
（四）词语默写1. 教师出示一组词语，如“锱铢必较”、“斟酌”、“岑寂”等。
2. 学生朗读词语，并按要求进行默写。
3. 教师检查学生的默写情况，并给予个别辅导。
（五）课文朗读1. 教师挑选一篇适合中职学生的课文，如《荷花》、《背影》等。
2. 学生跟读课文，教师纠正发音和节奏。
3. 学生分组进行朗读，教师点评并给予指导。
（六）总结1. 教师总结早读课的学习内容，强调早读的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续阅读，提高自己的语文素养。
五、教学评价1. 学生参与早读课的积极性。
2. 学生朗读的准确性和流畅性。
3. 学生对词语和课文的理解程度。
4. 学生在课后阅读的自觉性。
六、教学反思1. 教师根据学生的表现，调整早读课的教学内容和方式。
2. 教师关注学生的学习需求，提高早读课的教学效果。
3. 教师鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
4. 教师注重培养学生的自律意识，养成良好的学习习惯。
聋校第十册教学工作计划
一、指导思想以《中华人民共和国义务教育法》为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以培养德智体美全面发展的聋生为目标，以提高聋生综合素质为核心，以深化课程改革为动力，以创新教学方法为手段，全面提高聋校教育教学质量。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握第十册教材中的基础知识，提高学生的阅读、写作、数学、科学等学科能力。
2. 能力目标：培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习、合作学习和创新学习能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
4. 身体目标：加强体育教育，提高学生的身体素质，培养学生的运动兴趣和团队协作精神。
三、教学内容1. 语言文字：继续巩固拼音、汉字、词语、句子等基础知识，提高学生的阅读、写作能力。
2. 数学：学习简单的几何图形、分数、小数等知识，提高学生的数学运算能力。
3. 科学：学习简单的物理、化学、生物等知识，培养学生的科学探究能力。
4. 社会常识：了解国家的历史、地理、文化、风俗等知识，培养学生的爱国主义情怀。
5. 艺术教育：学习音乐、美术、舞蹈等艺术知识，提高学生的审美能力和艺术素养。
四、教学方法1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 注重个别化教学，针对学生的差异，制定个性化的教学方案。
3. 结合多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 组织学生参加课外活动，培养学生的实践能力和综合素质。
五、教学措施1. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
2. 优化课程设置，调整教学内容，满足学生发展需求。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
4. 定期组织教学检查，及时发现问题，改进教学方法。
5. 开展丰富多彩的课外活动，提高学生的综合素质。
六、教学进度安排1. 第一学期：完成语言文字、数学、科学、社会常识等学科的教学任务。
2. 第二学期：继续完成上述学科的教学任务，并开展艺术教育、体育活动。
小学语文晨读作文教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 通过晨读，培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
2. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养学生养成良好的阅读习惯和写作兴趣。
教学重点：1. 晨读内容的选择与解读。
2. 学生观察、想象和表达能力的培养。
教学难点：1. 如何引导学生将观察到的自然现象与自己的情感相结合进行表达。
2. 如何激发学生的写作兴趣，提高写作质量。
教学准备：1. 教师准备：课文《大自然的声音》、相关图片或视频、作文范文。
2. 学生准备：笔记本、文具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次晨读的主题：走进自然的怀抱。
2. 引导学生思考：你们喜欢大自然吗？为什么？二、晨读内容解读1. 教师带领学生朗读课文《大自然的声音》。
2. 学生跟随教师一起解读课文，了解大自然的声音有哪些。
3. 学生分享自己对课文的理解和感受。
三、观察与想象1. 教师引导学生观察校园内或家庭周围的自然景物，如花草、树木、天空等。
2. 学生用语言描述所观察到的景物，并发挥想象力，进行创意性表达。
3. 教师巡视指导，鼓励学生积极参与。
四、写作指导1. 教师展示作文范文，分析范文的结构、表达方式和修辞手法。
2. 学生根据所学，尝试撰写自己的晨读作文。
3. 教师点评学生作文，指出优点和不足，给予修改建议。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课的晨读内容，引导学生回顾观察和想象的过程。
2. 学生分享自己的晨读作文，互相交流心得。
二、写作实践1. 教师布置写作任务：以“走进自然的怀抱”为主题，写一篇晨读作文。
2. 学生独立完成作文，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的作文，互相点评。
三、总结与反馈1. 教师总结本次晨读作文教学，强调观察、想象和表达能力的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得，总结写作经验。
3. 教师对学生的作文进行点评，鼓励学生继续努力。
教学反思：1. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的综合素质。
幼儿园语文晨读训练教案
幼儿园语文晨读训练教案教案标题：幼儿园语文晨读训练教案教学目标：1. 培养幼儿对语言文字的兴趣，提高语文学习的积极性；2. 培养幼儿正确的发音和语调；3. 培养幼儿的听、说、读、写的综合语言运用能力；4. 培养幼儿的观察力、记忆力和思维能力。
教学内容：1. 学习拼音字母和声母韵母的发音；2. 学习基础汉字的认读；3. 学习简单的词语和句子的朗读。
教学准备：1. 拼音字母卡片和基础汉字卡片；2. 课件或图片资料；3. 课堂活动道具，如毛绒玩具、图片卡片等。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 唤起幼儿对语文学习的兴趣，可以通过唱歌、跳舞等方式进行热身活动；2. 利用拼音字母卡片和声母韵母卡片，复习和巩固幼儿对字母发音的认知。
二、字母和声母韵母的学习（10分钟）1. 准备拼音字母卡片，向幼儿展示字母，并帮助幼儿正确发音；2. 引导幼儿模仿发音，并进行口头练习，例如“一起说”、“跟我读”等；3. 利用声母韵母卡片，教授声母和韵母的发音，并进行组合练习。
三、基础汉字的认读（15分钟）1. 准备基础汉字卡片，向幼儿展示汉字，并帮助幼儿认读；2. 引导幼儿模仿读音，并进行口头练习，例如“一起读”、“跟我念”等；3. 利用课件或图片资料，展示与汉字相关的图片，帮助幼儿理解汉字的含义。
四、词语和句子的朗读（20分钟）1. 准备一些简单的词语和句子，例如“爸爸”、“妈妈好”等；2. 向幼儿展示词语或句子，并帮助幼儿正确朗读；3. 引导幼儿进行跟读和模仿朗读，逐步提高幼儿的语音语调准确性；4. 利用课堂活动道具，例如毛绒玩具或图片卡片，进行情景模拟，帮助幼儿理解和运用词语和句子。
五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行简单总结，让幼儿回顾所学内容；2. 鼓励幼儿进行自我评价，提醒他们在日常生活中多加练习；3. 提供一些拓展活动，如家庭作业或游戏练习，帮助幼儿巩固所学内容。
教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂活动中的参与度和表现，及时给予肯定和鼓励；2. 教师检查幼儿的口头表达和发音准确性，给予指导和纠正；3. 教师收集幼儿的作品和练习册，对幼儿的学习进展进行评估。
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聋校第十册语文《、晨读》教案
————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：
围场县特殊教育学校教学设计
班级听二科目语文执教者梁宏桥
课题《晨读》备课时间2月２８日
教学目标
1、学会本课十四个生字和新词。
常用词语会用。
2、能正确地、有顺序地观察图画,理解句子意思，理解课文内容。
教育学生小要珍惜时间，用功读书。
3、练习扩写句子。
4、能有表情地朗读课文。
会背诵和默写课文第二自然段。
5、能按要求预习课文。
教学重点重点:能按照要求正确预习，在看图的基础上理解句子意思和课文内容。
难点:在看图的基础上理解句子意思和课文内容。
教学难点
教学方法
教学准备一组多媒体课件、生字卡片教学课时 4
教学过程
《晨读》
课时内容安排:
第一课时：正确理解生字词,读通读顺课文，初步理解
课文
第二课时：正确理解句子的意思，理解课文内容,知道
课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的。
第三课时:进一步理解课文内容，说写每个自然段的主
要意思。
第四课时:默写课文第二自然段，查漏补缺。
第一课时
教学目标：
1、能按要求预习课文。
2、掌握本课生字和新词，能正确理解生字词义。
并用
“珍惜”、“思考”造句。
３、能正确、流利地朗读课文。
4、初步感知课文。
教学重难点:
重点:正确掌握生字新词。
随笔。