第四章案例分析题

1、我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气交幼儿记住某首儿歌，有时候孩子不能

完全记牢，但他们偶尔听到某首童谣，看到某个电视广告，只需要一两次就能熟记心中。

问题：结合幼儿记忆的特点，分析影响幼儿无意识记效果的因素。

（1）在整个学前期，幼儿的无意记忆占优势，影响幼儿无意识记忆的因素有：

客观事物的性质；客观事物与幼儿主体的关系；幼儿认知活动的主要对象或活动所追求的事物；活动中感官参加的数量以及活动的动机等。

（2）幼儿对看到的某个电视广告的广告词记忆效果较好是因为对广告词的记忆是一种无意记忆，电视画面具有具体生动、形象的特点，给予幼儿视觉、听觉等多种感官刺激。童谣、广告词的简明的语言，符合儿童的兴趣和需要，很容易成为儿童无意记忆的对象，而教师要求记忆的任务属于有意记忆，有意记忆的效果依赖于记忆任务的理解程度和是否有较强的积极性，而这些是幼儿欠缺的，所以幼儿对歌谣的记忆有时往往不好。

2、在幼儿图画课中，我们常看到，如果幼儿画出的线条与飞机相似，就会引起他们头脑中

飞机的形象；而且画的内容多是老师以前所教内容的再现，创造成分极少；他们的画大部分

形象都是没有完整性的。

1）结合材料，谈谈幼儿想象的特点？（4分）

2）如何培养幼儿的想象能力？（6分）

幼儿想象的特点？

（a）无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。

（b）再造想象占主导地位，创造想象开始发展。

（c）想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。

为发展幼儿的有意想象，教师应该做到：

（a）为幼儿准备有关某个主题的各种玩具和材料，使

幼儿想象的方向逐渐能稳定在一定主题上。

（b）直接向幼儿提出一定的想象主题，要求他们围绕

主题进行有意想象一开始，要求幼儿想象的主题应该简单一

些：在黑板上画一个圆形，让幼儿想象它象什么；听个简短

的曲子，让幼儿说说听到了些什么。以后，要求可逐渐加深，

如，要求幼儿按主题画画，按主题建筑，按主题编故事或编

故事结尾等等，使幼儿逐渐地习惯于想象之前就有一个明确

的预定目的，然后根据这个预定目的去开展想象。

（c）培养幼儿自己确定想象主题的能力，进一步促进

其有意性想象的发展.

3.针对幼儿无意注意和有意注意的发展特点，教师应如何组织教学？

（1）无意注意为主：

注意的选择性-----刺激物的特点，幼儿的兴趣和需要。

利用：A．采用符合儿童注意特点的教学组织方式（教具、语言、活动方式）； B．内容是牛排符合儿童注意的特点以及兴趣和需要，要多样化；

C．活动时间安排不宜过长。

D、防止无关因素的干扰。

（2）有意注意初步发展，依赖成人的组织和引导：

A．明确活动目的，语言组织和引导；

B、把注意对象变成幼儿活动的对象；

C．组织游戏活动，增强幼儿注意的稳定性；

D、防止无关因素的干扰。