四年级语文下册第二单元语文百花园二教案语文版
语文S版四年级下册语文百花园二教案公开课说课稿(教学设计)p
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
设计上体现以下几点：1.正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。
2.学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
3.体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。
6.通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高学生的写作能力。
教学目标：1.能够正确区分和运用同音字。
2.引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。
3.在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
4.养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
5.创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
6.引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物，先具体生动地进行介绍，再进行习作。
重难点分析：教学重点：1.体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。
2.在读中感悟，培养学生语感。
3.介绍校园中自己最喜爱的一道风景线，并能认真倾听别人的发言。
4.能抓住景物的特点写出景物的美。
教学难点：1.理解什么是文化遗产，学习多渠道搜集和处理知识信息。
2.在读中体会句子的表达效果以及文章表达的思想感情。
3.介绍时能按照一定的顺序，抓住景物的特点，再进行描写。
课前准备：1.电脑课件。
2.学生以小组为单位，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，认真观赏。
课时安排：3课时教学过程：教学过程第一课时一、激趣导入新课同学们，通过本单元课文的学习，我们领略了祖国大好河山的美景。
今天老师带你们去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多好玩的地方，首先让我们来到第一站，准备好了吗？那就让我们出发吧！二、语海畅游（一）读一读，填一填。
语文S版四年级下册语文百花园二教案公开课说课稿(教学设计)3l
字有什么相同和不同之处。
累词语。
2.汇报交流，完成本题填写。
3. 教师集体订正。
（二）读一读，再说几个这样的词语。
(展示课件第四屏)
1.读出词语。
2.说一说这些词语有什么特点。
3.学生自由发言。
4.你能够仿造例子，再说出一些这样的词
语吗？
5.学生自由发言。
（三）比一比每组的两个句子，说说你更
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园二
给每个学生创造口语交际
谈话：校园在我们心中是最美丽的。课 的机会，以达到人人有机会说，
前我们在校园中，寻找到了自己最喜爱的一 人人会说的目的。
道风景线，愿意把这道风景线介绍给大家
吗？
（板书题目：我心中的校园风景线）
二、归纳总结，领悟方法
通过评价，促使学生认真
（一）谈话：请同学们结合本单元学过 倾听别人的发言，促进课堂积
教学目标：
1.能够正确区分和运用同音字。 2.引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手 法。 3.在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。 4.养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野， 丰富自己的学习生活。 5.创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培 养学生热爱春天、热爱大自然的情感。 6.引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物，先具体生动 地进行介绍，再进行习作。
我们的祖先真是了不起，简练而精彩的 语文综合能力的目的。
语言道尽了春天的美好，同时也给我们留下
了一笔丰厚的物质文化遗产。你们知道什么
是文化遗产吗？
1.介绍文化遗产。(展示课件第六屏)
2.(展示课件第七屏)读一读大屏幕上的
语文S版四年级语文下册教案语文百花园二
语文S版四年级语文下册教案语文百花园二一、教材内容概述本课本为语文S版四年级语文下册，本教案为第二课《语文百花园二》。
本课是新课标的一篇课文，主要内容为某家庭收藏的珍贵字画和收藏知识的介绍。
通过本课的学习，学生可了解字画的收藏以及字画里所蕴含的文化内涵。
二、教学目标1、知识与技能：•掌握字画收藏的知识；•理解字画里所蕴含的文化内涵。
2、情感态度价值观：•学习正确认识收藏，了解收藏对文化的价值；•提高学生对文化遗产的认识和尊重，引导学生珍惜文化资产。
3、学习策略：•培养学生发现问题并解决问题的能力；•培养学生探究问题的兴趣和能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师向学生展示一幅字画或一张明信片，让学生进行推测，让学生通过观察，发现其中的特点，并提问学生，了解他们的情况。
2.阅读理解（20分钟）1.听读课文。
教师播放录音，学生跟着录音一起进行阅读，并注意标出不理解的地方。
2.小组讨论。
学生以小组为单位阅读课文，根据自己的理解，进行讨论，梳理文章内容。
3.阅读理解。
学生在理解课文的基础上，由教师出题或抽问的方式，进行课文相关的知识点辨析，降低课文难度。
3.合作探究（30分钟）1.图片展示。
教师向学生展示多张字画图片或名画图片，并引导学生发现其中的特点。
2.搜索资料。
学生以小组为单位，了解名画或字画的收藏知识，并在策略社群中分享。
3.小组汇报。
学生以小组为单位，汇报他们所了解的字画及名画相关的知识，并介绍他们所了解的珍贵字画或名画。
4.练习巩固（20分钟）1.阅读策略训练。
教师根据课文内容出相关的阅读理解题，让学生进行练习。
2.组合拼装。
学生根据图片的要求，将图片进行组合拼装，并在拼装完成后，进行报告。
5.总结与评价（5分钟）针对本节课的教学过程及效果，让学生进行总结；针对学生合作探究中的表现，对学生进行评价。
四、课后作业1、写一篇日记，记录所收藏的有价值的事物。
2、收集名画图片，进行分类整理。
五、教学反思本节课的教学采用了多种教学模式，如导入、阅读理解、合作探究和练习巩固等，各个环节相辅相成、错落有致。
语文S版四年级下册语文百花园二教案公开课说课稿(教学设计)h
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
设计上体现以下几点：1.正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。
2.学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
3.体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。
6.通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高学生的写作能力。
教学目标：1.能够正确区分和运用同音字。
2.引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。
3.在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
4.养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
5.创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
6.引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物，先具体生动地进行介绍，再进行习作。
重难点分析：教学重点：1.体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。
2.在读中感悟，培养学生语感。
3.介绍校园中自己最喜爱的一道风景线，并能认真倾听别人的发言。
4.能抓住景物的特点写出景物的美。
教学难点：1.理解什么是文化遗产，学习多渠道搜集和处理知识信息。
2.在读中体会句子的表达效果以及文章表达的思想感情。
3.介绍时能按照一定的顺序，抓住景物的特点，再进行描写。
课前准备：1.电脑课件。
2.学生以小组为单位，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，认真观赏。
课时安排：3课时教学过程：教学过程第一课时一、激趣导入新课同学们，通过本单元课文的学习，我们领略了祖国大好河山的美景。
今天老师带你们去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多好玩的地方，首先让我们来到第一站，准备好了吗？那就让我们出发吧！二、语海畅游（一）读一读，填一填。
《语文百花园》四年级下册语文教案（精选3篇）
《语文百花园》四年级下册语文教案（精选3篇）《语文百花园》四年级下册篇1第一课时1、语海畅游“语海畅游”安排有“词语真有趣”“读一读，填一填体会反问句的表达效果“等三项内容。
“词语真有趣”意在引导学生体会词语构成的趣味性。
教学时，先让学生读一读词语，然后说说这几组词语的组成特点。
还可以让学生再举几个类似的词语。
“读一读，填一填”，意在让学生体会“忽然、竟然、依然、仍然、不然、显然、当然”等词语的意思和用法的不同。
教学时，先让学生读一读句子，然后试着填一填，最后简单说说这些词语意思的不同。
对于词语的差别和用法的不同，应结合具体的言语环境来体会理解，不要死记硬背。
“读读比比，说说哪句好，为什么”?意在引导学生体会反问句的效果。
两组句子，前一句是反问句，后一句是陈述句。
教学时，让学生比较着读，一读，体会反问句的效果。
在学生对反问句有的表达效果有所体会后，再让他们读一读，读出反问句表达的强烈感情。
还可以拓展学习活动，鼓励学生从课文中找出反问句，自己读一读，读出强烈的语气。
2、积少成多本次“读读背背”要求背诵的是唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。
教学这首诗以学生读、背为主，诗的背景和诗的意思学生有所了解即可，教师不必作详细的解释，更不要让学生背诵诗的意思。
3、阅读平台阅读平台的阅读短文是《俞伯牙遇知音》。
教学时，先r2学生自渎短文，了解短文大意，再说说文中的“知音”是什么意思，并谈谈现在我们说的“知音”是什么意思。
学生广泛交流后，教师再作。
短文中的“知音”是指钟子期懂得俞伯牙的音乐，知道他的琴声表达的意思。
后来用“知音”指自己的朋友。
第二课时1、能说会道本次口语交际的话题是“说说家乡的习俗”，意在让学生了解家乡的习俗习惯，知道这些习俗的特定意义，对学生进行民间文化传统教育，并提高学生的口语交际能力。
教学前，布置学生深入了解家乡的一些风俗民习惯。
教学时，先回顾《端午节的由来》这编课文，引出口语交际的话题，激发学生的表达兴趣。
语文S版四年级下册语文百花园二教案公开课说课稿(教学设计)3r
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
设计上体现以下几点：1.正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。
2.学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
3.体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。
6.通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高学生的写作能力。
教学目标：1.能够正确区分和运用同音字。
2.引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。
3.在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
4.养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
5.创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
6.引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物，先具体生动地进行介绍，再进行习作。
重难点分析：教学重点：1.体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。
2.在读中感悟，培养学生语感。
3.介绍校园中自己最喜爱的一道风景线，并能认真倾听别人的发言。
4.能抓住景物的特点写出景物的美。
教学难点：1.理解什么是文化遗产，学习多渠道搜集和处理知识信息。
2.在读中体会句子的表达效果以及文章表达的思想感情。
3.介绍时能按照一定的顺序，抓住景物的特点，再进行描写。
课前准备：1.电脑课件。
2.学生以小组为单位，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，认真观赏。
课时安排：3课时教学过程：教学过程第一课时一、激趣导入新课同学们，通过本单元课文的学习，我们领略了祖国大好河山的美景。
今天老师带你们去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多好玩的地方，首先让我们来到第一站，准备好了吗？那就让我们出发吧！二、语海畅游（一）读一读，填一填。
《语文百花园》四年级下册语文教案精选
《语文百花园》四年级下册语文教案精选一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握课文中的生字词，提高学生的词汇量。
2. 能够流利地朗读课文，感受大自然的奇妙之处，提高学生的朗读能力。
3. 通过学习古诗，培养学生对古典文化的兴趣，提升审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对自然现象的描述和解读，以及古诗的理解。
2. 教学重点：掌握课文中的生字词，培养学生的朗读能力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注自然，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解课文，引导学生学习生字词，并对自然现象进行解读。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生掌握学习方法。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对自然现象的认识和感受。
5. 朗读课文：指导学生朗读课文，感受大自然的奇妙之处，提高朗读能力。
6. 古诗学习：学习古诗中的自然描写，感受古诗的美，提升审美能力。
7. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大自然的语言自然现象的描述和解读2. 古诗中的自然感受古诗的美3. 走进自然观察、体验、热爱七、作业设计1. 作业题目：按要求抄写课文中的生字词，并解释其含义。
选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读，并分享感受。
2. 答案：生字词解释略。
古诗感受略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对自然现象的认识，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，记录自己的感受，提高写作能力。
同时，推荐相关书籍和资料，拓展学生的知识面。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注课文中的生字词、自然现象的描述和解读、古诗中的自然描写。
这些内容是教学的核心，直接关系到学生对语文知识的掌握和运用。
1. 生字词：在教学中，应详细讲解生字词的含义、用法，并通过举例让学生更好地理解和记忆。
语文S版四年级语文下册教案语文百花园二
语文S版四年级语文下册教案 - 语文百花园二一、教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够熟练运用常见的辨析词语，提高语言表达能力。
•能力目标：培养学生的观察、思维和判断能力，提高学生的辨别词义和运用词语的能力。
•情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的团队协作意识和自主学习能力。
二、教学重难点•教学重点：让学生理解和掌握常见的辨析词语，并能够运用到实际语言表达中。
•教学难点：引导学生掌握辨析词义的方法和技巧，提高学生的语言表达能力。
三、教学准备•教师准备：教案、黑板、粉笔、课件•学生准备：课本、笔记本、铅笔、橡皮、学习用具四、教学过程1. 导入新课•利用课件展示图片，引导学生思考并讨论：百花园是什么样的地方？我们平时在百花园里可以看到哪些花？百花园给我们带来了哪些美好的感受？•引导学生正确理解“百花园”这个词语，并与学生一起查找课本中出现的“百花园”的相关词语。
2. 学习辨析词语•向学生介绍本节课的重点内容：辨析词语。
•让学生阅读课本课文中出现的辨析词语，并理解它们的词义。
•向学生解释辨析词语的概念：指意义相近，但用法不同的词语。
学生需要通过观察、思考和判断来辨别它们之间的差别。
3. 辨析词语练习•将课本上的辨析词语写到黑板上，要求学生观察词义、用法和语境，判断它们之间的区别。
•学生自主或小组合作完成练习题，包括选择题、填空题和改错题，以锻炼学生的辨别和运用能力。
•针对学生练习中出现的问题进行讲解和讨论，引导学生正确理解和运用辨析词语。
4. 跟读课文•让学生分角色进行课文跟读，通过模仿表达方式和语音语调来提高语言表达能力。
•培养学生的合作意识，鼓励他们积极参与角色扮演活动，更好地理解课文内容。
5. 语言拓展活动•针对辨析词语的内容，让学生自主或分组完成小练习：根据给出的句子，选择合适的辨析词语填空，并解释自己的选择。
•引导学生运用课堂所学，进行表达和交流，培养他们的语言思维和判断能力。
语文S版四年级下册语文百花园二教案公开课说课稿(教学设计)k
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
设计上体现以下几点：1.正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。
2.学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
3.体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。
6.通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高学生的写作能力。
教学目标：1.能够正确区分和运用同音字。
2.引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。
3.在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
4.养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
5.创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
6.引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物，先具体生动地进行介绍，再进行习作。
重难点分析：教学重点：1.体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。
2.在读中感悟，培养学生语感。
3.介绍校园中自己最喜爱的一道风景线，并能认真倾听别人的发言。
4.能抓住景物的特点写出景物的美。
教学难点：1.理解什么是文化遗产，学习多渠道搜集和处理知识信息。
2.在读中体会句子的表达效果以及文章表达的思想感情。
3.介绍时能按照一定的顺序，抓住景物的特点，再进行描写。
课前准备：1.电脑课件。
2.学生以小组为单位，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，认真观赏。
课时安排：3课时教学过程：教学过程第一课时一、激趣导入新课同学们，通过本单元课文的学习，我们领略了祖国大好河山的美景。
今天老师带你们去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多好玩的地方，首先让我们来到第一站，准备好了吗？那就让我们出发吧！二、语海畅游（一）读一读，填一填。
语文版四年级百花园二教案
语文教学设计教材：语文二年级下册课文：百花园二板块：教学设计—教案设计思路：本次语文百花园有三项内容，分别是“语海畅游”“读读背背”“能说会道”。
《语文课程标准》指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，本次百花园的教学，要体现学生的主体性、教师的主导性，引导学生在合作学习中，领悟到学习的方法，掌握相关的基础知识，发展学生的基本能力，培养学生的想象力，进而充分体现语文人文性和工具性的统一。
教学目标：1.写出带有指定声旁的字，能发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思是不同的。
2.仿照例句，根据说话的内容和标点符号，体会说话的语气，再填上不同的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
4.在阅读课文的基础上，学习把一件事说清楚，说完整。
重难点分析：仿照例句，根据说话的内容和标点符号，体会说话的语气，再填上不同的词语。
把一件事说清楚，说完整。
课前准备：1.生词卡片。
2.课件。
课时安排：3 课时教学过程：说自己的看法。
（展示课件第七屏步骤一）三、讨论、明确怎样说好一件事1.学生分小组讨论。
2.派代表自己小组的看法。
3.教师评价，明确：说清楚事情发生的时间、地点、人物、事件，把事情的经过有顺序地说清楚，说完整。
（展示课件第七屏步骤二）四、小组合作，说一件事1.要求学生每 4 人一小组合作，你说我听，相互评价。
2.派代表上台演讲。
3.其他学生倾听，听完后评价。
（教师适时提醒学生倾听时的注意事项）4.教师评价，小结。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
设计上体现以下几点：1.正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。
2.学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
3.体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。
6.通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高学生的写作能力。
教学目标：1.能够正确区分和运用同音字。
2.引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。
3.在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
4.养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
5.创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
6.引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物，先具体生动地进行介绍，再进行习作。
重难点分析：教学重点：1.体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。
2.在读中感悟，培养学生语感。
3.介绍校园中自己最喜爱的一道风景线，并能认真倾听别人的发言。
4.能抓住景物的特点写出景物的美。
教学难点：1.理解什么是文化遗产，学习多渠道搜集和处理知识信息。
2.在读中体会句子的表达效果以及文章表达的思想感情。
3.介绍时能按照一定的顺序，抓住景物的特点，再进行描写。
课前准备：1.电脑课件。
2.学生以小组为单位，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，认真观赏。
课时安排：3课时教学过程：教学过程第一课时一、激趣导入新课同学们，通过本单元课文的学习，我们领略了祖国大好河山的美景。
今天老师带你们去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多好玩的地方，首先让我们来到第一站，准备好了吗？那就让我们出发吧！二、语海畅游（一）读一读，填一填。
语文S版四年级下册语文百花园二教案公开课说课稿(教学设计)1l
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
设计上体现以下几点：1.正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。
2.学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
3.体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。
6.通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高学生的写作能力。
教学目标：1.能够正确区分和运用同音字。
2.引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。
3.在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
4.养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
5.创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
6.引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物，先具体生动地进行介绍，再进行习作。
重难点分析：教学重点：1.体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。
2.在读中感悟，培养学生语感。
3.介绍校园中自己最喜爱的一道风景线，并能认真倾听别人的发言。
4.能抓住景物的特点写出景物的美。
教学难点：1.理解什么是文化遗产，学习多渠道搜集和处理知识信息。
2.在读中体会句子的表达效果以及文章表达的思想感情。
3.介绍时能按照一定的顺序，抓住景物的特点，再进行描写。
课前准备：1.电脑课件。
2.学生以小组为单位，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，认真观赏。
课时安排：3课时教学过程：教学过程第一课时一、激趣导入新课同学们，通过本单元课文的学习，我们领略了祖国大好河山的美景。
今天老师带你们去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多好玩的地方，首先让我们来到第一站，准备好了吗？那就让我们出发吧！二、语海畅游（一）读一读，填一填。
语文S版四年级下册语文百花园二教案公开课说课稿(教学设计)g
4
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园二
里，有什么不足。 四、课外延伸，强化交际 （一）谈话：本节课我们学会了按一定的 顺序，抓住景物的特点，介绍校园中自己最 喜欢的一道校园风景线的方法， 并展开想象， 展望了这道风景线的未来。 （二） 课后请同学们把自己心中的校园风 景线介绍给家长听。 五、板书设计 我心中的校园风景线 按顺序 抓重点 写特点 激发学生习作兴趣，拓宽 学生写作思路。
3. 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4. 初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5. 在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。 6.
通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高
学生的写作能力。
教学目标：
1. 能够正确区分和运用同音字。 2.
引导学生比较两个句子， 体会到把事物当人写的好处， 学会使用拟人的手
累词语。
（二）读一读，再说几个这样的词语。 (展示课件第四屏)
1. 读出词语。 2. 说一说这些词语有什么特点。 3. 学生自由发言。 4. 你能够仿造例子， 再说出一些这样的词
语吗？
5. 学生自由发言。
（三）比一比每组的两个句子，说说你更
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园二
喜欢哪一句，为什么？（展示课件第五屏) 1.读一读上面的句子， 想想每组的两个句 子意思相同吗？ 2. 说说你喜欢每组的哪个句子， 并说说你 的理由。
第二课时
一、激情导入，激发兴趣
给每个学生创造口语交际
以达到人人有机会说， 谈话：校园在我们心中是最美丽的。课 的机会， 前我们在校园中，寻找到了自己最喜爱的一 人人会说的目的。 道风景线，愿意把这道风景线介绍给大家 吗？ （板书题目：我心中的校园风景线） 二、归纳总结，领悟方法 通过评价，促使学生认真 （一）谈话：请同学们结合本单元学过 倾听别人的发言，促进课堂积 的文章，想想作者是怎样描写景物的？ 极交流，双向互动地开展口语
四年级语文下册语文百花园二(第2-3课时)教案语文S版(最新整理)
语文百花园二第二、三课时教学内容：能说会道----我心中的校园风景线笔下生辉---描写心中的校园风景线或未来的学校。
教学步骤:一、复习导入背诵《渔歌子》二、能说会道-—--我心中的校园风景线1、教师读题目要求。
2、本次的练习对我们有什么要求呢?3、展示学生自己的照片并先在小组内进行归类,分组,推选出发言代表。
4、各个小组派代表发言。
一、笔下生辉---—--描写心中的校园风景线或将来的校园1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？2、反馈思考情况。
3、幻灯出示要求：(1) 想一想：怎样把校园美丽的地方写具体呢?.（2）怎样把你的真实感受写出来。
（3) 学生以小组为单位进行讨论。
二、总结三、学生写作文，教师随堂指导四、作业1、完成习作2、小组内交流自己的习作.3、将自己写的文章展示给同学看。
单元后记：尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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语文S版四年级下册语文百花园二教案公开课说课稿(教学设计)g
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
设计上体现以下几点：1.正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。
2.学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
3.体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。
6.通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高学生的写作能力。
教学目标：1.能够正确区分和运用同音字。
2.引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。
3.在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
4.养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
5.创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
6.引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物，先具体生动地进行介绍，再进行习作。
重难点分析：教学重点：1.体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。
2.在读中感悟，培养学生语感。
3.介绍校园中自己最喜爱的一道风景线，并能认真倾听别人的发言。
4.能抓住景物的特点写出景物的美。
教学难点：1.理解什么是文化遗产，学习多渠道搜集和处理知识信息。
2.在读中体会句子的表达效果以及文章表达的思想感情。
3.介绍时能按照一定的顺序，抓住景物的特点，再进行描写。
课前准备：1.电脑课件。
2.学生以小组为单位，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，认真观赏。
课时安排：3课时教学过程：教学过程第一课时一、激趣导入新课同学们，通过本单元课文的学习，我们领略了祖国大好河山的美景。
今天老师带你们去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多好玩的地方，首先让我们来到第一站，准备好了吗？那就让我们出发吧！二、语海畅游（一）读一读，填一填。
《语文百花园》四年级下册语文教案精选
《语文百花园》四年级下册语文教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字、生词，并能熟练运用；2. 培养学生阅读理解能力，理解文章内容，体会作者表达的思想感情；3. 提高学生的写作能力，学会运用生动的语言描绘春天的景象。
三、教学难点与重点教学难点：文章中修辞手法的运用，如比喻、拟人等。
教学重点：生字、生词的学习，文章内容的理解和体会，写作技巧的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课通过展示春天的图片，引导学生谈论对春天的感受，引入新课。
2. 学习生字、生词通过课件展示生字、生词，引导学生跟读，并解释词义，让学生在练习本上练习书写。
3. 阅读理解让学生自主阅读文章，理解文章内容，教师提问，检查学生阅读理解情况。
4. 例题讲解分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过例题讲解，让学生学会运用。
5. 随堂练习让学生运用所学的修辞手法，描绘春天的景象，教师巡回指导。
6. 写作训练根据所学的文章，让学生仿写一篇关于春天的作文。
六、板书设计1. 生字、生词2. 文章结构及修辞手法3. 春天的描绘方法七、作业设计1. 抄写本节课所学生字、生词，每个写五遍；2. 根据所学文章，写一篇关于春天的作文，不少于300字；3. 课后阅读一篇关于春天的文章，与同学分享阅读心得。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点与不足，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，鼓励学生在课后多观察大自然，发现生活中的美好，将所学知识运用到实际中，提高语文素养。
拓展延伸方面，可以让学生搜集关于春天的诗句，进行欣赏和背诵，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 例题讲解和随堂练习的设计；3. 写作训练的指导；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 对生字、生词的讲解要详细，确保学生掌握；2. 对文章内容的理解，要引导学生抓住文章的中心思想，体会作者的情感；3. 在讲解修辞手法时，结合实际例句，让学生更好地理解并学会运用。
西夏区二小四年级语文下册第二单元语文百花园二教案语文版
语文百花园（二)教学设计【教学要求】1.知识与技能。
(1）语海畅游—-同音字组词；读说含有“千”“百”“万”的成语；体会拟人句的表达效果.（2）积少成多——读读背背唐代诗人张志和写的词《渔歌子》；采集本中摘抄的是我国被列入《世界遗产名录》的部分文化遗产.（3)阅读平台——作家金波写的一首儿童诗《春的消息》.（4）能说会道-—观赏、赞美、评价校园风景线。
(5）笔下生辉--描写校园的风景线或未来的校园。
2.过程与方法.(1）通过同音字、拟人句、词的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴,掌握汉语知识。
（2）通过比较，感受拟人手法在句子中的作用。
（3)通过读背《渔歌子》、采集本中的部分文化自然遗产，养成积累语言和知识的习惯。
(4)通过课外阅读，让学生了解春天给我们带来的信息.(5)通过能说会道，培养学生的观察力、想象力、创造力和口语表达能力.（6）通过本次写作,培养学生的观察力、想象力和写作能力。
3.情感态度价值观。
通过本次百花园的各项训练，引导学生养成积累祖国语言文字的习惯，锻炼学生的语言表达能力、观察能力、想象能力和写作能力。
【重点难点】1。
拟人句的表达效果。
2.能说会道--我心中的校园风景线。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、学习“语海畅游”（一）区分和运用同音字.1.出示2.你能读准这几个音节吗？学生练习读准音节，指名读。
3。
你能根据音节写出汉字吗？试着写一写,指名上黑板写。
4。
检查、交流：看谁写得对。
5。
教师引导认识：相同的读音,可以写出不同的汉字，这些字叫同音字.6。
在音节前或后出示几个不同的汉字，看谁能填上恰当的汉字,跟后面的字组成词语.7.学生试填，交流：看谁填得对。
8.齐读所填的同音字，看看有什么不同.说一说为什么这样填，从而了解字义.9。
齐读词语,加深巩固对同音字的认识。
（二）读说含有“千”“百"“万”的成语.1.出示词语。
2。
学生练习读准字音,指名读，齐读。
语文S版四年级下册语文百花园二教案公开课说课稿(教学设计)y
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
设计上体现以下几点：1.正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。
2.学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
3.体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。
6.通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高学生的写作能力。
教学目标：1.能够正确区分和运用同音字。
2.引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。
3.在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
4.养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
5.创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
6.引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物，先具体生动地进行介绍，再进行习作。
重难点分析：教学重点：1.体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。
2.在读中感悟，培养学生语感。
3.介绍校园中自己最喜爱的一道风景线，并能认真倾听别人的发言。
4.能抓住景物的特点写出景物的美。
教学难点：1.理解什么是文化遗产，学习多渠道搜集和处理知识信息。
2.在读中体会句子的表达效果以及文章表达的思想感情。
3.介绍时能按照一定的顺序，抓住景物的特点，再进行描写。
课前准备：1.电脑课件。
2.学生以小组为单位，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，认真观赏。
课时安排：3 课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：21 爬山板块：教学设计—教案设计思路：阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。
语文百花园二
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园二语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册单元：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
设计上体现以下几点：1.正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。
2.学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
3.体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。
6.通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高学生的写作能力。
教学目标：1.能够正确区分和运用同音字。
2.引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。
3.在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
4.养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
5.创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
6.引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物，先具体生动地进行介绍，再进行习作。
重难点分析：教学重点：1.体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。
2.在读中感悟，培养学生语感。
3.介绍校园中自己最喜爱的一道风景线，并能认真倾听别人的发言。
4.能抓住景物的特点写出景物的美。
1教学难点：1.理解什么是文化遗产，学习多渠道搜集和处理知识信息。
2.在读中体会句子的表达效果以及文章表达的思想感情。
3.介绍时能按照一定的顺序，抓住景物的特点，再进行描写。
课前准备：1.电脑课件。
2.学生以小组为单位，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，认真观赏。
课时安排：3 课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、激趣导入新课激起学生对学习的兴趣，同学们，通过本单元课文的学习，我们为下面的学习做好准备。
语文S版四年级下册语文百花园二教案公开课说课稿(教学设计)l
由“读读背背”环节过渡 到这一环节，为学生理解什么 是自然遗产降低难度。通过学 习，让他们能提出学习和生活 中的问题， 有目的地搜集资料， 共同讨论，从而达到逐步提高
（三）我的采集本。
我们的祖先真是了不起，简练而精彩的 语文综合能力的目的。 语言道尽了春天的美好，同时也给我们留下 了一笔丰厚的物质文化遗产。你们知道什么 是文化遗产吗？ 1.介绍文化遗产。(展示课件第六屏) 2.( 展示课件第七屏 )读一读大屏幕上的 内容，这些就是文化遗产。
第二课时
一、激情导入，激发兴趣
给每个学话：校园在我们心中是最美丽的。课 的机会， 前我们在校园中，寻找到了自己最喜爱的一 人人会说的目的。 道风景线，愿意把这道风景线介绍给大家 吗？ （板书题目：我心中的校园风景线） 二、归纳总结，领悟方法 通过评价，促使学生认真 （一）谈话：请同学们结合本单元学过 倾听别人的发言，促进课堂积 的文章，想想作者是怎样描写景物的？ 极交流，双向互动地开展口语
3
气和疑问句。
2
答后板书：
通过师生评议增加对语 言的理解和感悟，以读代讲。
有感情地读出情感变化。
（二）学习“调查”部分。 不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看 作者是怎样进行调查的？
１.默读“调查”部分。 （ 展示课件第七屏） （1）画出作者调查过程中有哪些做法？汇报所
画内容并说说这样写的作用。如果是你还会怎样调 查？
3. 你还知道哪些文化遗产， 从哪知道的？
把它写出来。
4. 同学之间互相交流， 并把搜集到的信息
记录在采集本上。
5. 课下再查找相关资料， 了解有关我国名
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园二
胜古迹的知识。 板书设计 白鹭飞 渔歌子 桃花流水 鳜鱼肥 斜风细雨
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四年级语文下册第二单元语文百花园二教案语文版【教学要求】
1.知识与技能。
（1）语海畅游——同音字组词；读说含有“千”“百”“万”的成语；体会拟人句的表达效果。
（2）积少成多——读读背背唐代诗人张志和写的词《渔歌子》；采集本中摘抄的是我国被列入《世界遗产名录》的部分文化遗产。
（3）阅读平台——作家金波写的一首儿童诗《春的消息》。
（4）能说会道——观赏、赞美、评价校园风景线。
（5）笔下生辉——描写校园的风景线或未来的校园。
2.过程与方法。
（1）通过同音字、拟人句、词的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴，掌握汉语知识。
（2）通过比较，感受拟人手法在句子中的作用。
（3）通过读背《渔歌子》、采集本中的部分文化自然遗产，养成积累语言和知识的习惯。
（4）通过课外阅读，让学生了解春天给我们带来的信息。
（5）通过能说会道，培养学生的观察力、想象力、创造力和口语表达能力。
（6）通过本次写作，培养学生的观察力、想象力和写作能力。
3.情感态度价值观。
通过本次百花园的各项训练，引导学生养成积累祖国语言文字的习惯，锻炼学生的语言表达能力、观察能
力、想象能力和写作能力。
【重点难点】
1.拟人句的表达效果。
2.能说会道——我心中的校园风景线。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、学习“语海畅游”
（一）区分和运用同音字。
1.出示
2.你能读准这几个音节吗？学生练习读准音节，指名读。
3.你能根据音节写出汉字吗？试着写一写，指名上黑板写。
4.检查、交流：看谁写得对。
5.教师引导认识：相同的读音，可以写出不同的汉字，这些字叫同音字。
6.在音节前或后出示几个不同的汉字，看谁能填上恰当的汉字，跟后面的字组成词语。
7.学生试填，交流：看谁填得对。
8.齐读所填的同音字，看看有什么不同。
说一说为什么这样填，从而了解字义。
9.齐读词语，加深巩固对同音字的认识。
（二）读说含有“千”“百”“万”的成语。
1.出示词语。
2.学生练习读准字音，指名读，齐读。
3.说一说这些词语有什么特点。
都是“千”字打头，第三个字是“百”或“万”。
4.说一说有哪些词和这些词差不多。
（三）体会拟人句的表达效果。
1.出示课本中的句子。
2.认真读以上三组句子，说说每组的两个句子表达的是什么意思。
3.你喜欢哪一句？为什么？
（第二句用拟人的手法，把事物赋予人的动作、心情、神态等，将事物描写得更加生动形象。
）
4.你能举出一些这样的例子吗？学生从课本找例子，教师巡视。
5.反馈学生学习情况。
二、学习“积少成多”
（一）学习“读读背背”。
1.出示词《渔歌子》。
2.自由练习朗读，读准字音。
3.指名朗读，纠正读音。
4.全班齐读。
同桌互相抽背，熟读成诵。
5.指名背诵。
（二）学习“我的采集本”。
1.出示“我的采集本”。
2.学生自由练习朗读，读准字音。
3.指名朗读，纠正读音，相机欣赏有关的图片。
4.你还知道哪些文化遗产？指名说，教师适时评价。
5.你是怎样知道的？教师激发学生养成积累知识的习惯。
（三）学习“阅读平台”。
1.学生自由朗读《春的消息》，读准字音，读通句子。
2.指名朗读，纠正字音。
3.再读诗歌，一边读一边体会诗句的意思。
4.把不懂的地方提出来讨论，教师相机引导解决。
5.说一说：春天给我们带来了哪些信息？
蝴蝶飞舞、雏菊开放、枝头吐出新苞、溪流歌唱、小草嫩绿。
6.指导有感情地朗读，读出轻松愉快的语气，读出诗歌节奏。
7.指名读，比一比，看谁读得好。
三、作业布置
1.背诵并默写《渔歌子》。
2.从课本找出三句把物当做人来写的句子。
3.把下面的句子改为用拟人的手法来表达。
①小鸟在树上叽叽喳喳地叫。
②一阵风吹来，路旁的小树摇摇晃晃。
③天空的星星一闪一闪。
第二课时
一、复习导入
1.背诵并默写《渔歌子》。
2.同桌互相批改，教师反馈学生默写情况。
二、能说会道——观赏、赞美、评价校园风景线
1.指名读题目的要求。
2.交流本次口语交际的要求。
3.小组交流自己观赏的校园风景线，说清楚以下一些方面：这道风景线有哪些主要景物？这些景物美在哪
里？还有哪些地方不太理想？如何让它变得更美？
4.各小组派代表发言，其他同学补充。
教师引导把景物的美说具体。
5.评一评哪些小组说得好，好在哪里，有什么不足。
三、笔下生辉——描写校园的风景线或未来的校园
1.指名读题目要求，其他同学思考：这次习作要求我们写什么？有哪些要求？
2.交流思考情况。