美丽的蝴蝶谷教案

教学目标：

1.巩固生字词，能规范书写生字“灿”“壮”。

2.会按原文给句子填空。

3.朗读课文，背诵课文第三自然段。

4.知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名，感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。

教学重点：知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。

教学难点：感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。背诵课文第三自然段。

教学过程：

一、再现词语，导入新课

1、朗读词语，巩固生字

同学们，通过上节课的学习，我们已经知道在我国的宝岛台湾有一个景色非常迷人的蝴蝶谷，在这些山谷里，成千上万只蝴蝶聚会的场面可以称得是上奇观的景象。今天，让我们走进台湾的蝴蝶谷，去领略那奇特迷人的景象吧！(板书课题齐读课题)

2、每个想走进蝴蝶谷的人，都要先准确读出蝴蝶谷入口处石碑上的词语，哪个小组的同学愿意带领大家读一读？如果她读对了，大家跟着她一起读；如果读音有误，后面的同学帮助改正。

1.读课文，整体感知

过渡：让我们把这些词语放到课文中读一读（请同学自由读课文），要求：读准字音，读通句子，不丢字，不多字。

二、细读感悟

（一）学习课文第一自然段

师：在游览蝴蝶谷之前，请同学们自己朗读课文第一自然段，边读边想，从第一自然段中你对台湾都有了哪些了解呢？景象如何？（生答）

师：怎样才能把台湾岛的美读出来呢？谁来试试？生朗读课文

师：台湾确实是蝴蝶生长的好地方。下面我们到蝴蝶谷去看一看。

（二）学习课文第二自然段

师：每当春暖的时候，蝴蝶就成群结队的飞舞起来，请同学们自由朗读第二自然段，看从中你又知道了什么？

师：想不想去看一看这生动的场面？

（课件展示：蝴蝶赶往蝴蝶谷聚会的生动场面，无课文句子）

师：从这句话中你体会到了什么？

师：怎样才能把蝴蝶的美丽读出来呢？谁来读。

师：这些美丽的蝴蝶它们是怎么来到山谷里的？

体会动词：飞穿越赶

如果把“穿”“越”“赶”都换成“飞”，可以吗？为什么？练读

一群群和一群有什么不同？

给色彩斑斓换个词练读感受

（三）学习课文第三自然段

过渡：这么多色彩斑斓的蝴蝶从四面八方涌来，这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？（板书迷人）

（1）对，这个自然段一开头只用一句话从总的方面描写了蝴蝶谷的迷人，这样的句子就叫“中心句”。（学生齐读）（2）那么，蝴蝶谷的景象到底怎样迷人呢？

请大家自由读第三自然段，边度便找出你认为迷人的句子画下来

出示句子：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，。。。。。。。

指名读，黄蝴蝶是怎样迷人的？板书金光灿灿，十分壮观

让我们走进金光灿灿的黄蝶谷，你看到的是一两只蝴蝶吗？你眼前仿佛看到了多少只？景象怎样？板书十分壮观齐读句子

出示句子：有的山谷里，有好几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风

飘来，又随风飘去。

教师范读（配乐）学生闭上眼睛想象，感受。

在读的过程中你仿佛看到了什么？感受到了什么？

同学们说的真好，那你能把彩蝶谷的美丽迷人给读出来吗？

（学生练读赛读）

2.品读课文

（3）哪些词让你感受到黄蝴蝶的迷人？

（4）自由读第二、三句，那么，怎样读才能让人感受到黄蝴蝶的迷人呢？请同学们试读。

（5）指名读，齐读。

过渡：如果各种颜色的蝴蝶都聚集在同一个山谷中，那又该是一个怎样迷人的景象呢？（男生齐读第四、五句）

3.课件出示（图片）：

（1）请同学们仔细观察，说说自己看到了什么样的蝴蝶？（理解“五彩缤纷”让学生从前文中找出一个意思与之相近的词语）

（2）课文中将飞舞的彩蝶比作什么？你读了这句后有什么感觉？（教师指导朗读）

(3)指名读，齐读。

4.引读第三自然段

谁来给大家试一试？（学生

插叙第一段

1、为什么台湾会有这么多迷人的蝴蝶呢？读读第一自然段。

2、从哪些词可以看出来？

3、过度：

（四）学习课文第四自然段

师：蝴蝶谷里的景色真的很美，很迷人，这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引了大批游客，谁来读读第四自然段。

想一想，蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？

现在让我们和这些游客蝴蝶谷里看一看。（再读第三自然段）

三、再现生字，指导书写

过渡：时间已经很晚了，现在我们要走出蝴蝶谷。围住我们的蝴蝶又给我们出了一个小小的难题。

师：要想走出蝴蝶谷，我们必须学会“灿”“壮”。

（1）先来观察一下，这些生字都是什么结构？（左右，左窄右宽）

（2）谁想帮助大家来回答蝴蝶给我们出的难题呢？（学生当“小老师”从字音、字形指导其余同学记住生字并书写）

布置作业

背诵第三自然段

板书：

台湾的蝴蝶谷

金光灿灿十分壮观

景色迷人

上下翻飞五彩缤纷

. .