名师公开课教案 基于标准的教学设计《奇妙的想象》
奇妙的想象教案优秀5篇
奇妙的想象教案优秀5篇奇妙的想象教案篇一一、活动目标1、通过欣赏仿生建筑图片使幼儿初步了解仿生建筑。
2、启发幼儿用仿生的方法对"房屋"产生丰富的联想与构思，大胆创作，发展幼儿的想象力及创造表现力。
3、培养幼儿对鸟巢这一伟大建筑构想的自豪感。
二、活动准备单色水彩笔、签字笔、作业纸、课件三、活动过程：（一）导入仿生造型的建筑，出示课件欣赏北京奥运体育馆—鸟巢1、知道这是什么地方吗？2、体育馆是干什么的地方？3、看到这样的'体育馆，感觉怎么样？4、猜猜这个建筑象什么？（二）游戏：“猜一猜”这里还有很多奇妙的房屋，它们都各模仿了一样东西，猜猜…小结：我们人类很聪明，会模仿鸟、草莓、荷花、大象等等很多自然界的东西来创造自己的东西，这样叫做仿生。
（三）引导幼儿联想与构思，用仿生的方法来设计房屋今天请大家试试仿生的方法，模仿来设计自己的房屋，想想它是可以干什么的？可以先和伙伴说说你想设计什么样的房子，可以干什么？（四）幼儿作画，教师观察指导1、启发幼儿想象，鼓励幼儿大胆独创。
2、帮助幼儿解决困难。
（五）幼儿欣赏评价作品猜猜，他模仿的是什么？还可以怎么样？提出建议来。
延伸活动：课后用线描的方法来装饰画面主体奇妙的想象教案篇二教学目标：1、从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。
2、训练学生语言表达和动手能力3、挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
4、指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
5、学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
教学重点：引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
教学难点：引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
教学准备：教师：多媒体课件，写作纸。
学生：在白纸上印上自己的指印。
教学时数：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。
习作：《奇妙的想象》教案
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对于想象作文的基本概念和构思方法掌握得还不错。但在实际操作中，有些学生在语言表达上仍然存在一定困难。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，多安排一些写作练习，让学生们多动笔，提高他们的语言表达能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的想象力与创新意识，提高其文学素养，使其能够独立构思并创作想象作文。
2.培养学生运用生动、形象的语言表达内心世界，提升表达能力，增强语文实践能力。
3.培养学生合作学习、探究学习的能力，学会倾听、尊重他人意见，提高人际沟通能力。
4.培养学生审美情趣，学会发现生活中的美好事物，提升审美鉴赏能力。
-构思创新的培养：学生往往容易模仿课文或他人的构思，缺乏创新意识，需要教师引导和激发。
-合作学习的组织：在小组讨论、分享过程中，如何确保每位学生都能积极参与，提高讨论效果。
举例：针对想象力激发的难点，教师可以设计一些具有启发性的问题，如：“如果你是一朵云，你会变成什么？”引导学生进行头脑风暴，发挥想象。同时，针对语言表达准确性，教师可挑选典型例句进行分析，教授如何运用修辞手法，提高语言表达能力。
在总结回顾环节，学生们能够较好地概括出本节课所学的内容，说明他们对于想象作文的理解已经达到了预期目标。但我也发现，部分学生对于如何在实际生活中运用想象作文还存在一定的疑惑。为了解决这个问题，我计划在课后布置一些与生活密切相关的写作任务，让学生们将所学知识运用到实际中，提高他们的实践能力。
习作：奇妙的想象 教学教案
习作：奇妙的想象教学教案一、教学目标：1. 让学生通过奇妙的想象，发展创新思维和想象力。
2. 培养学生运用语言表达想象内容的能力，提高写作水平。
3. 引导学生关注生活，从生活中汲取灵感，进行创作。
二、教学内容：1. 学习课文《奇妙的想象》，理解课文内容，体会作者丰富的想象力。
2. 分析课文的写作手法，学习如何进行想象作文的写作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生丰富的想象力，引导学生从生活中获取灵感进行创作。
2. 教学难点：如何将想象内容具体、生动地表达出来。
四、教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的想象力和创造力。
2. 案例分析法：分析课文《奇妙的想象》，让学生学习作者的写作手法。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学过的课文，谈谈自己对想象的认识。
2. 学习课文《奇妙的想象》：让学生自读课文，体会作者丰富的想象力，讨论课文中的奇妙之处。
3. 分析课文写作手法：引导学生分析课文的写作手法，学习如何进行想象作文的写作。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈自己的奇妙想象。
5. 写作练习：让学生根据讨论的结果，写一篇想象作文，锻炼写作能力。
6. 展示与评价：让学生展示自己的作文，互相评价，教师进行总结性评价。
7. 课后作业：布置一道想象作文题目，让学生课后完成，培养写作习惯。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作文完成情况和小组讨论参与度，评价学生在想象力和创新思维方面的提升。
2. 通过学生的作文，评价其在表达想象内容、运用写作手法和语言表达能力方面的进步。
七、教学资源：1. 课文《奇妙的想象》及相关阅读材料。
2. 作文评价标准及指导手册。
3. 投影仪或白板，用于展示课文和学生作文。
4. 写作素材库，为学生提供灵感来源。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，学习课文《奇妙的想象》。
2. 第二课时：分析课文写作手法，小组讨论。
3. 第三课时：写作练习，学生作文初稿。
《奇妙的想象》教案及教学反思
《奇妙的想象》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生理解想象的概念，认识到想象在创意和发明中的重要性。
2. 培养学生运用想象进行创意和表达的能力。
3. 引导学生敢于挑战常规，勇于尝试创新。
二、教学内容：1. 想象的概念及其作用。
2. 创意表达的方法和技巧。
3. 创新思维的培养和实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握想象的方法，提高创意表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生敢于突破常规，进行创新思考。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，引导学生主动参与，发挥想象。
2. 案例分析法：分析成功案例，让学生从中汲取经验，激发创新思维。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作精神，共同探讨创意表达的方法。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一系列创意作品，引导学生思考想象的重要性。
2. 新课导入：介绍想象的概念及其在创意和发明中的作用。
3. 案例分析：分析成功案例，让学生了解想象如何转化为现实。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的想象成果，相互启发。
5. 创意实践：教师提出创意任务，学生运用想象进行创作，展示成果。
6. 总结与反思：教师引导学生总结想象的方法和技巧，反思创新过程。
7. 课后作业：布置一道创意作业，让学生运用所学知识进行实践。
8. 教学评价：通过学生的创意作品和课堂表现，评价教学效果。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的想象力和创造力，鼓励他们敢于挑战常规，勇于表达。
教师要充分发挥引导作用，引导学生从案例中汲取经验，提高创意表达能力。
在课后，要及时总结教学经验，不断调整教学方法，以提高教学质量。
六、教学评价：1. 学生创意作品的质量：评估学生在创意实践环节的作品，考察其想象力和创造力。
2. 课堂参与度：观察学生在小组讨论、创意实践等环节的积极性，评价其合作能力和交流能力。
3. 学生对想象方法的理解和应用：通过提问、讨论等方式，了解学生对想象概念及其作用的理解程度，以及能否运用想象进行创意表达。
《奇妙的想象》教案及教学反思
《奇妙的想象》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生理解想象的概念，认识到想象在创作和生活中的重要性。
2. 培养学生敢于想象、善于想象的能力，激发创新意识。
3. 提高学生运用语言表达想象内容的能力。
二、教学内容：1. 想象的概念及作用2. 想象的方法与技巧3. 想象训练活动4. 学生作品展示与评价5. 教学反思三、教学重点与难点：重点：让学生掌握想象的方法与技巧，培养学生的想象力。
难点：如何引导学生敢于想象、善于想象，并将想象内容生动地表达出来。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 学生作品展示板3. 教学素材（图片、故事、视频等）五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的想象案例，引发学生对想象的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解想象的概念、作用以及想象的方法与技巧。
3. 实践：引导学生进行想象训练活动，如想象一个未来的世界、一个奇妙的冒险等。
4. 展示：学生将自己的想象作品展示给大家，并进行自评、互评、师评。
5. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调想象的重要性。
6. 作业：布置一道想象题目，让学生课后完成，培养学生的想象力。
7. 教学反思：教师针对本次教学进行反思，总结优点与不足，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生对想象概念的理解程度。
2. 学生参与想象训练活动的积极性和创造性。
3. 学生作品的语言表达能力和想象力。
4. 学生对想象重要作用的认识。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解想象的概念、作用及方法。
2. 示范法：教师示范想象过程，引导学生跟随。
3. 练习法：学生通过想象训练活动，提高想象力。
4. 展示法：学生展示自己的想象作品，进行交流与评价。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过一个有趣的想象案例，引发学生对想象的兴趣。
2. 讲解想象：介绍想象的概念、作用及方法。
3. 想象训练：引导学生进行想象活动，如想象一个未来的世界。
4. 作品展示：学生展示自己的想象作品，进行自评、互评、师评。
奇妙的想象教学设计
奇妙的想象教学设计奇妙的想象教学设计（通用14篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的奇妙的想象教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
奇妙的想象教学设计 1教学目标1、结合本单元学过的课文，了解“想象”。
2、充分发挥学生的想象，引导学生讲述自己的想象故事。
3、将讲述的故事整理成文。
4、体会想象世界的美妙。
重点难点教学重点结合本单元学过的课文，了解“想象”。
教学难点充分发挥自己的想象，写一个想象故事，体会想象世界的美妙。
课时安排1课时教学过程一、新课导入想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己新颖奇特的想象构思出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。
现在，就让我们把自己美好而奇妙的想象写下来吧！二、作文要求本次作文要求写一个想象故事。
从“最好玩的国王”“一本有魔法的书”“小树的心思”“躲在草丛里的星星”“手罢工啦”“滚来滚去的小土豆”“假如人类可以冬眠”这些题目中，选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
三、写作指导1、拟题立意。
在写作之前，一定要明确自己要通过这个故事表达一个什么样的主题，如赞扬某种优秀的品质，表达某种爱憎的情感，等等。
我们写作时，一定要围绕主题来拟题。
如果用教材上给定的题目，在写作的时候就要注意突出题目中的关键词。
如“最好玩的国王”，在写作时要突出国王“最好玩”的性格特征；“一本有魔法的书”要突出书的魔法；“小树的心思”重在写“心思”；“手罢工啦”重在“罢工”；“滚来滚去的小土豆”则要体现出“滚来滚去”的`状态；“假如人类可以冬眠”重在“冬眠”。
2、素材选择。
可以从给定的题目中任选一个题目写一个想象故事，也可以选择身边熟悉的事物，还可以是对未来的畅想——将来人们吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的交通工具等的样子和功能。
《奇妙的想象》(教学设计)部编版语文三年级下册
《奇妙的想象》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，让学生了解想象的概念，掌握想象的方法，能够运用想象进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察能力、表达能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文、对生活的热爱，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文：《奇妙的想象》2. 课堂活动：观察、讨论、实践3. 课后作业：根据所学内容进行想象创作三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握想象的方法，能够运用想象进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解想象的概念，让学生了解想象的重要性。
3. 想象方法学习：通过实例讲解，让学生掌握想象的方法。
4. 实践环节：让学生运用所学方法进行想象创作。
5. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。
六、板书设计1. 《奇妙的想象》2. 主要内容：想象的概念、想象的方法、实践环节、成果展示3. 配图：与教学内容相关的图片，如：想象中的世界、学生作品等。
七、作业设计1. 根据所学内容，进行一次想象创作，题材不限。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了想象的方法，能够运用想象进行创作。
2. 教学方法：采用观察、讨论、实践等环节，激发学生学习兴趣，提高学生的创新能力。
3. 教学不足：在实践环节，部分学生想象力较弱，需要进一步加强引导和训练。
4. 改进措施：针对想象力较弱的学生，可以提供更多的素材和案例，帮助他们拓宽思维，提高想象力。
5. 总体评价：本节课教学效果较好，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节在导入环节，教师可以通过展示一些奇特的图片或者播放一段引人入胜的音乐，引导学生进入课堂氛围。
三年级下册奇妙的想象教案
三年级下册奇妙的想象教案以下是一篇三年级下册奇妙的想象教案：课题：奇妙的想象教学目标：1. 引导学生感受想象的奇妙，激发学生的想象力。
2. 让学生学会运用想象进行创作，提高写作能力。
3. 培养学生的创新思维和语言表达能力。
教学重点&难点：重点：引导学生展开奇妙的想象。
难点：如何让学生将想象转化为具体的文字表达。
教学方法：情境创设法、小组合作探究法、启发式教学法教学过程：一、情境导入教师：同学们，今天老师要带大家进入一个奇妙的世界。
（播放一段充满奇幻色彩的音乐和动画片段）你们看，这个世界里有会飞的鱼、长着翅膀的房子，是不是很神奇呀？那你们想不想也拥有这样奇妙的想象力呢？学生观看后发表自己的感受。
二、走进文本1. 教师引导学生打开课本，阅读教材中关于奇妙想象的故事或片段。
（例如：“在想象的世界里，什么都可能发生，一支铅笔可以拥有梦想，一块橡皮可以有自己的冒险。
”）教师：同学们，读了这段话，你们想到了什么呢？学生自由发言。
2. 组织学生小组讨论，交流自己对这些文本的理解和感受。
教师：大家在小组里说一说，你从这些文本中感受到了怎样的奇妙想象？小组讨论后，请代表发言。
三、启发想象1. 教师提出问题启发学生思考。
教师：如果让你们来想象，你们会想到什么奇妙的事情呢？比如，一个水果会有怎样的经历？学生思考并回答。
2. 教师进一步引导。
教师：那如果这个水果会说话，它会说些什么呢？它会和谁交朋友呢？学生再次展开想象，积极回答。
四、创意写作1. 教师布置任务。
教师：现在就请大家把自己的奇妙想象写下来吧，可以写一个小故事或者一段描述。
2. 学生开始写作，教师巡视指导。
五、分享与交流1. 请学生自愿分享自己的作品。
学生：我写的是一个苹果的冒险，它滚到了一个魔法森林里，遇到了很多会魔法的小动物……2. 其他学生进行评价和建议。
教材分析：本单元的主题是奇妙的想象，旨在引导学生发挥想象力，培养创新思维。
教材中的文本生动有趣，能够激发学生的兴趣和好奇心。
创新教案《奇妙的想象》
创新教案《奇妙的想象》一、教案背景《奇妙的想象》是一节适用于小学一年级的艺术课，主要通过绘画、手工等形式，引导学生发挥想象力，创作出独一无二的作品。
本节课旨在培养学生的创新思维和艺术表达能力，激发他们对美的感知和理解。
二、教学目标1.培养学生的创新思维能力，发展他们的想象力；2.提高学生的美的感知和审美能力；3.引导学生通过绘画、手工等形式，进行艺术表达；4.培养学生的合作意识和团队合作能力；5.培养学生的自信心和积极参与课堂活动的意识。
三、教学内容1.创新思维培养：通过故事、图片等多种形式，引导学生开启想象大门，展开对于奇妙事物的猜想和描述；2.艺术表达：引导学生通过绘画、手工等形式，将他们的想象具体化，创作出独特的作品；3.学习合作：组织学生分组进行合作创作，培养他们的团队意识和合作能力；4.展示与分享：学生通过展示自己的作品并分享创作过程，鼓励他们互相学习和借鉴。
四、教学准备1.教学材料：绘画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等；2.教辅材料：故事书《奇妙的想象》、图片素材等；3.教学环境：教室内部采用合作式布局，保证学生之间的交流和互动；4.学生前置准备：提醒学生带来他们喜欢的玩具或其他小物品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过简短的故事或图片，激发学生对奇妙事物的想象和兴趣，引导他们主动参与课堂。
2. 创新思维培养（15分钟）利用故事书《奇妙的想象》进行讲解，引导学生跟随故事情节，发表自己对奇妙想象的看法和感受。
教师可以提问如下问题：•你认为故事中的主人公经历了什么奇妙的事情？•如果你也有奇妙的想象，你会用什么方式来表达？3. 艺术表达（30分钟）让学生选择自己喜欢的奇妙事物，通过绘画、手工等形式，将想象变为现实。
教师可以提供一些艺术技巧和建议，引导学生进行创作。
同时，教师可以根据学生的兴趣和能力进行个别辅导。
4. 学习合作（15分钟）将学生分组，每组共同协作完成一幅大型艺术作品。
教师鼓励学生彼此合作，互相借鉴和帮助，共同创作出一幅令人惊叹的作品。
部编统编三下语文习作：奇妙的想象 名师教学设计公开课教案课件公开课教案课件公开课教案课件
习作《奇妙的想象》【教学目标】1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2.大胆想象，写一个想象故事。
3.能欣赏同伴习作并提出修改意见。
【教学重点】1.大胆想象，写一个想象故事。
2.能欣赏同伴习作并提出修改意见。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】结合习作例文总结的方法展开想象，编故事。
【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣。
1.教师在黑板上画上一个“口”，让学生猜猜这是什么。
预设：口、方框……2.出示由“口”演变的事物，激发学生再次想象出示课件1：3.教师小结：一个图形引发无数猜想，这就是想象的魅力，充满新奇和趣味。
今天就让我们一起走进想象的王国，进行天马行空的想象吧！4.板书题目，齐读课题。
（板书：奇妙的想象）出示课件2：二、结合文题，放飞想象。
1.教师过渡：俗话说“题好一半文”，题目是文章的眼睛，一个好的作文题目就等于作文成功了一半。
老师这里有几个作文题目，看看哪一个能成功吸引你的眼球，激起强烈的阅读兴趣。
出示课件3：2.布置任务：看到这些题目你都想到什么？请选择一个最感兴趣的题目，小组内互相交流交流。
出示课件4：3.小组内交流，教师进行巡视、指导。
4.小组展示，集体交流预设1：最好玩的国王我看到了一个光着脚丫，披着披风的国王在和小朋友们捉迷藏。
墙角里、大树后、衣帽间到处都有国王的影子。
可是有一天，好玩的国王在玩耍时，发现了一扇神奇的大门，好奇心驱使着他地推开了这扇门，门后却是一个截然不同的世界，在这个世界里一切竟是那么不可思议：云在地上飘，水在天上流，云挡住了小草，水遮住了阳光，这里没有奔跑、没有欢笑，更没有大家喜爱的捉迷藏……教师点拨：这位同学的创作成功地借鉴了《尾巴它有一只猫》的方法，运用了逆向思维，反方向的想象，让故事情节更加新奇，更具想象力。
（板书：反方向）预设2：滚来滚去的小土豆这是一个小土豆，一个肥头大耳、浑身麻子点但却有着侠肝义胆的小土豆。
它的出生可不是为了成为人们饭桌上的美餐，它的任务说出来吓你一跳，它可是大地妈妈派来的地球卫士——土豆超人，它最擅长的可就是滚来滚去了，只要是它能“滚”之所及的地方，这个地方就会复原成最初的样子。
《奇妙的想象》教案及教学反思
《奇妙的想象》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读和讨论，理解并掌握想象的概念和作用。
2. 培养学生运用想象进行创造性表达的能力。
3. 引导学生关注生活，从生活中汲取灵感，丰富想象的内容。
二、教学内容：1. 想象的概念和作用2. 如何培养想象力3. 创造性表达的技巧4. 从生活中获取灵感的方法5. 想象的应用实例三、教学方法：1. 讲授法：讲解想象的概念和作用，介绍培养想象力的方法。
2. 讨论法：分组讨论如何从生活中获取灵感，分享创造性表达的技巧。
3. 案例分析法：分析想象在实际生活中的应用实例。
四、教学准备：1. 教材：《奇妙的想象》2. 参考资料：关于想象力的研究论文、案例等3. 多媒体设备：用于展示案例和进行讨论五、教学过程：1. 导入：引导学生思考想象在日常生活中的作用，激发学生对想象的好奇心。
2. 新课导入：讲解想象的概念和作用，让学生了解想象力的重要性。
3. 课堂讨论：分组讨论如何培养想象力，分享创造性表达的技巧。
4. 案例分析：通过展示想象在实际生活中的应用实例，让学生了解想象的应用价值。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师也应对自己的教学方法进行评估，看是否能够更好地引导学生理解和运用想象力。
教师还应对学生的作业和课堂表现进行点评，鼓励他们继续发挥想象力，进行创造性表达。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度，了解他们对想象概念的理解和运用。
2. 理解程度：通过提问和作业收集，评估学生对想象力作用和培养方法的理解程度。
3. 创造性表达：收集学生的创造性表达作品，评估他们运用想象力进行创作的水平和创意。
七、作业与延伸：1. 作业：布置一道关于运用想象的创造性作业，如编写一个小故事、绘制一幅画作或设计一个创新项目。
2. 延伸活动：鼓励学生参与学校的创新竞赛、创意写作或艺术展览，将课堂学习的想象力应用到实际活动中。
奇妙的想象教学设计公开课
《奇妙的想象》教学设计教学目标：1.学习例文，发现相似想象和反向想象两种方式，引导学生“想象美好”并尝试进行习作。
2.同桌互评，教师点评习作，学生对习作进行修改。
教学过程：一、导入1.大家喜欢看动漫吗？你喜欢谁？2..出示哆啦A梦图片，这是谁？喜欢他吗？为什么？指生回答。
3.他有许许多多的道具，能带着大雄和朋友们一起去各个地方冒险。
而这一切，都离不开——奇妙的想象（板书“奇妙的想象”）4.今天，就让我们走进奇妙的想象世界，感受奇妙的想象方法。
二、借助例文，发现写作奥秘（一）学习例文《一支铅笔的梦想》过渡：首先，让我们走进铅笔的梦想世界。
1.默读课文，找一找，铅笔想变成哪些东西，圈出来。
每一次变形后，铅笔又做了哪些事呢？请你用横线画出来。
开始2.铅笔梦想变成什么？（PPT出示）3.（PPT出示铅笔和撑竿等图片）拿起你手中的笔，比较一下，你发现了什么？（形状相似，他们都是细长的）谁发现了第一个想象小妙招就是可以怎样想象？相似想象（板书“相似想象”）可以把一样东西变成相似的东西。
5.说一说，铅笔都做了哪些事？（指生随机说，PPT出示）你又发现了什么？这都是一些怎么样的事？（铅笔都在做一些怎样的事？）你瞧，铅笔的每一次的梦想，都是在想象美好（板书“想象美好”）。
6.与此同时，每一个梦想还让他收获了什么？（快乐）从哪发现的？（2到6自然段结尾）结尾的每一句话都在向我们诉说着铅笔的快乐。
（PPT对每一自然段结尾处进行强调）7.现在，请大家模仿铅笔的前五个梦想，说一说，铅笔的第六个梦想又会是什么呢？（同桌互相说；生随机说）（二）学习例文《尾巴它有一只猫》1.再来走进一条尾巴的想象世界，它又告诉我们什么想象小妙招呢？默读课文，想一想。
（生随机说）2.现实生活中，我们说猫有一条？狗有一条？而现在却说？3.小结：你看，与现实情况反着来，这就是“反向想象”（板书）。
大家知道风是怎样形成的吗？你还想到了什么新鲜有趣的说法？（生随机说并请生说明相关的理由——什么地方与现实生活是相反的）4.总结写法：在想象的世界里，我们可以相似想象，也可以反向想象，但请你都试着去想象一份美好，大家一定会更愿意走进你的想象世界。
《奇妙的想象》教案及教学反思
《奇妙的想象》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读和讨论，了解和体验奇妙的想象世界。
2. 培养学生独立思考和创造性想象的能力。
3. 引导学生学会表达和分享自己的想法和感受。
二、教学内容：1. 第一课时：了解什么是想象，以及想象的重要性。
2. 第二课时：通过例子，学习如何进行想象和创造。
3. 第三课时：练习表达和分享自己的想法和感受。
4. 第四课时：小组活动，共同创作一个奇妙的故事。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 使用案例分析法，让学生通过分析例子，学习和理解想象的方法和技巧。
3. 运用小组合作法，促进学生之间的交流和合作。
4. 利用展示和评价，激发学生的学习兴趣和动力。
四、教学准备：1. 准备相关的案例和故事，用于教学和实践。
2. 准备教学用的多媒体设备和材料，如图片、视频等。
3. 准备小组合作所需的环境和工具，如纸笔、白板等。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍和导入，了解想象的定义和重要性。
2. 第二课时：学习想象的技巧和方法，进行创造性想象练习。
3. 第三课时：练习表达和分享自己的想法和感受。
4. 第四课时：小组活动，共同创作一个奇妙的故事。
教学反思：通过本课程的教学，我发现学生对想象的概念和重要性有了更深入的理解和认识。
他们在创造性想象的练习中，展现出了丰富的想象力和创造力。
学生在表达和分享自己的想法和感受时，也得到了一定的锻炼和提高。
我也发现一些学生在小组合作中，过于依赖他人，缺乏独立思考和创作的能力。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的独立思考和创造性想象的能力，也将加强小组合作中的引导和指导，让学生在合作中学会交流和合作。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对想象概念的理解程度。
2. 通过学生的创造性想象练习，评估他们的想象力和创造力。
3. 通过学生的表达和分享，评估他们的沟通和表达能力。
4. 通过小组合作的成果，评估学生的合作和交流能力。
部编三下语文《奇妙的想象》公开课教案教学设计【一等奖】
奇妙的想象本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助习作例文，学习抓住事物的特点和反方向展开想象的方法，并尝试想象一个故事片段。
（二）借助习作例文和微课，通过“一个问题，一串想法”，将大胆新奇的想法写清楚。
（三）练习评改习作，评议想象是否大胆、奇妙，学会欣赏同学习作中让自己喜欢的内容，养成乐于同他人分享自己习作的习惯。
二、教学准备教学课件，板贴，“想象达人”勋章，手指画作品。
三、教学过程（一）认识想象，感受乐趣，揭示课题1.课前谈话，感受想象的乐趣。
说说你想到了什么。
（出示图片，教师相机引导，帮助学生感受想象的快乐）“牙膏牙刷”加入想象，可以是“牙膏在上洗手间”；“仙人球”加入想象，“一只小刺猬从花盆里滚了出来”；“光头和黑猫”加入想象，黑猫也可以变“头发”。
2.展示小组推选的手指画，感受新奇。
小结：想象真奇妙！3.揭题。
这样的想象你们喜欢吗？这节课，让我们一起展开“奇妙的想象”，来一场想象大比拼，谁能获得“想象达人”勋章，就能登上“想象岛”。
岛上有什么秘密？登上岛，你们就知道啦！（二）发现路径，大胆想象，对比评价1.借助习作例文，发现想象路径。
第一关：抓住特点想象。
（1）尝试说说铅笔的梦想。
（依次出示，形成思维导图）（2）看图你有什么发现？小结：按照“来到哪儿”“发生了什么”的顺序，铅笔居然可以有那么多梦想！（3）质疑：铅笔来到运动场，为什么不是变成铅球、呼啦圈？说说理由。
（板贴：抓住特点想象）小结：抓住事物的特点展开想象，想象更自然、合理。
第二关：反方向想象。
①播放《尾巴它有一只猫》的音频，学生听后交流：尾巴是怎么想的？②根据《尾巴它有一只猫》的想象方法，依次出示思维导图，学生尝试反着想：爸爸妈妈有小孩子，也可以；猫有一条尾巴，也可以；狗有一条尾巴，也可以；人有一条狗，也可以……形成一串思维导图。
（板贴：反着去想象）小结：反着想象，想象更大胆、新奇。
2.尝试想象：抓住事物特点、反方向展开想象。
奇妙的想象教学设计教案
奇妙的想象教学设计教案引言：教学设计在教育领域扮演着至关重要的角色，它可以帮助教师准备并实施高效的教学计划。
而奇妙的想象教学设计教案则是一种创新的教学方法，旨在激发学生的想象力和创造力，提升他们的学习兴趣和参与度。
本文将介绍一份奇妙的想象教学设计教案，并分析其具体实施步骤及预期效果。
一、教学目标：1. 培养学生的想象力和创造力；2. 培养学生对各种情境的理解和应对能力；3. 提升学生的问题解决能力和批判性思维能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。
二、教学内容：1. 学生通过阅读、讨论和思考，学习与当前教学主题相关的背景知识；2. 学生参与教师设计的各种情境小组活动，运用想象力和创造力解决问题；3. 学生利用多种媒体资源进行自主学习和表达；4. 学生进行合作和交流，分享自己的想法和经验。
三、教学步骤：1. 导入：- 教师通过引发学生的兴趣和好奇心，开启学生对主题的想象力；- 利用图片、视频或故事情节等方式，激发学生思考和讨论。
2. 知识讲解：- 教师介绍相关的背景知识，帮助学生扩展视野，加深对主题的理解；- 教师通过简洁明了的讲解和互动问答的形式，引导学生主动参与。
3. 小组活动：- 将学生分成小组，每个小组选择一个情境，并展开讨论；- 学生需要运用自己的想象力和创造力，提出解决方案，并彼此讨论与协作；- 教师在小组讨论的过程中进行引导和补充课堂外的相关知识。
4. 自主学习和表达：- 学生通过阅读、调研等方式，深入了解所选情境的相关知识；- 学生可以运用各种媒体资源（课本、图书、网络等），进行自主学习和探索；- 学生通过绘画、写作、口头表达等方式，将自己的想法和理解进行展示和分享。
5. 总结和展示：- 各小组展示他们的想象力和创造力，分享自己的解决方案；- 教师对学生的表现进行点评和总结，并与学生一起探讨结果和改进方向；- 教师总结课堂的主要思想、学生的收获和不足之处。
四、预期效果：1. 学生的想象力和创造力得到锻炼和提升，进一步拓宽视野；2. 学生通过参与各种情境小组活动，培养了合作与沟通的能力；3. 学生通过自主学习和表达，提升了问题解决能力和批判性思维能力；4. 学生对所学主题的理解更加深入和全面。
《奇妙的想象》教案
《奇妙的想象》教案教案名称：奇妙的想象年级和课程：小学三年级美术课教学目标：1.学生能够通过想象创作出个性化、富有创意的作品；2.培养学生的想象力和表达能力；3.提高学生的审美水平和美术造诣。
教学内容：1.学习以自由的方式创造想象中的形象；2.学习以简约的手法表现出自己的创意；3.观察、分析并欣赏艺术作品，培养审美能力。
教学重点：1.学生能够通过想象创作出自己的作品；2.学生能够使用简约的手法表达创意。
教学难点：1.如何培养学生的想象力；2.如何将想象转化为具体的艺术作品。
教学方法：1.集体思维2.小组合作3.学生自己创作教学过程：第一节课：引入1.介绍“奇妙的想象”这个主题，激发学生的兴趣；2.观察、分析并欣赏一些创意艺术作品，培养学生的审美能力；3.提醒学生要开展自由想象，尽情发挥。
第二节课：启发想象力1.让学生在小组内集体思考，对教师提出的问题展开讨论，激发学生的想象力；2.引导学生从日常生活中发现常常被忽视的、不起眼的事物，并从中搜集灵感。
第三节课：搜集素材和构思1.学生通过观察、收集素材，查阅相关资料，进行构思；2.教师与学生互动交流，引导学生表达自己奇妙的想象。
第四节课：创意与构成1.通过示范和引导，教会学生如何使用简约的手法表现自己的创意；2.鼓励学生尝试多种表现方式，以最适合自己的方式表现出自己的创意。
第五节课：绘画与小组展示1.学生按照自己的构思和想象，画出自己的作品；2.由小组成员进行展示，并进行集体评价和交流，互相学习、借鉴。
第六节课：总结1.回顾、总结学生的作品，互相欣赏；2.教师对学生的创意、想象力、表现方式等方面进行总结和评价；3.鼓励学生继续在艺术创作中发挥自己的想象力。
教学评估：1.学生的想象力和表达能力；2.学生的艺术作品；3.学生的评价和讨论能力。
教学反思：1.本教案通过启发学生的想象力，引导学生发掘日常生活中不起眼的事物，培养创造力；2.通过示范和引导，教学生使用简约的手法表现自己的创意；3.通过小组合作和集体讨论，让学生能够接受不同的审美观念和艺术形式，提高他们的审美水平。
奇妙的想象教学教案
奇妙的想象教学教案教案标题：奇妙的想象教学教案教学目标：1. 帮助学生培养想象力和创造力。
2. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 培养学生对于奇妙事物的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生的语言表达能力和写作能力。
教学准备：1. 教师准备一些奇妙的图片或视频素材，如神秘的森林、魔法城堡等。
2. 准备一些有趣的故事或情境，用于引发学生的想象力。
教学过程：引入：1. 展示一些奇妙的图片或视频素材，引发学生的好奇心和想象力。
2. 提问学生是否曾经有过奇妙的想象或梦想，鼓励学生分享。
主体：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一张图片或视频素材，让他们共同想象这个场景中会发生什么故事。
鼓励学生尽可能创造性地发挥，可以引导他们思考角色、情节、冲突等要素。
2. 小组展示：每个小组派代表来展示他们的故事，其他小组成员可以提出建议或补充。
教师可以鼓励学生用生动的语言表达，并给予积极的反馈。
3. 写作任务：要求学生根据小组活动中的故事，以个人或小组为单位，完成一篇短文或故事。
教师可以提供一些写作指导，如使用形容词、动词等丰富语言，注重情节的连贯性等。
总结：1. 学生展示他们的写作成果，并相互欣赏和评价。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调想象力和创造力的重要性，并鼓励学生在日常生活中多发挥想象力。
拓展活动：1. 鼓励学生继续发挥想象力，创作更多的故事或画面。
2. 提供一些奇妙的阅读材料，如奇幻小说、科幻故事等，激发学生的阅读兴趣。
教学评估：1. 观察学生在小组活动中的参与度和创造性表达能力。
2. 评估学生的写作成果，包括语言表达、情节连贯性等方面。
教学延伸：1. 在其他学科中，如科学、艺术等，引导学生运用想象力解决问题或创作作品。
2. 组织一次奇妙的想象展览，让学生展示他们的作品和创意。
通过这个教案，学生将有机会发挥想象力，培养创造力，并提高语言表达和写作能力。
同时，他们也将对奇妙事物产生更多的兴趣和好奇心。
统编部编三下语文习作：奇妙的想象教案公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
习作1.启示学生斗胆想象，培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。
启迪学生展开斗胆、丰富、新鲜的想象。
指导学生有序、重点突出地说和写。
引用1.伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是一切创造之名人名言，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入回。
想象要怎么样？(斗胆、新颖、神奇、夸姣)2.板书课题，齐读课题。
(板书：奇妙的想象)1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的想象。
课件出示，题目引领，出示要求，学生练说。
训练学生自主、合作、探索的能力。
2.出示要求：(1)选一个题目写一个想象故事。
1 课时(2)要斗胆想象，创造出属于自己的想象世界。
3.小组互相交流，互相补充。
4.指名说说。
5.师生评议，纠正补充。
三、出示范文，学习想象。
1.出示例文《躲在草丛里的星星》草丛里有一只快乐的小白兔，它最爱慕看天上的小星星啦！只要夜深草静的时候，小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星蓦地，有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。
“是流星！”小白兔一下坐了起来，“那颗流星是不是不快乐了呢？”小白兔的心有点儿紧张，它把目光移到了草丛。
风轻轻地吹着，所有的草也都轻摇着黑影，发出几乎听不到的声响。
“那颗不快乐的星星会落在哪里呢？”小白兔很耽心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！”快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！“你真的来了吗？”小白兔又惊又喜，急忙一瘸一拐地向那颗小星星挪去。
可是，那颗小星星又不见啦！“你躲到哪里去啦？”小白兔站住了，“我一定要找到你！”过了一会儿，那颗小星星又亮了起来，就在小白兔不远的地方！小白兔又使劲地朝它挪过去，瞪大了两只眼睛，这才看清——原来在一棵很矮的苍耳上落着一只小萤火虫儿！“原来是你呀！”小白兔松了一口气，“你这颗躲在草丛里的小星星，可真玩皮！”“快来救救我吧！”小萤火虫儿伤心地说，“我的一只出示范例，引领学生想象，同几个问题的分析，使学生明白了如何想象，想些什么。
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《奇妙的想象》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定2019义务教育教科书，人民教育出版社
教学内容来源：小学三年级语文（下册）第五组习作
教学主题：《奇妙的想象》
课时：本课共2课时/第1课时
授课对象：三（4）班学生
设计者：
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
【基于习作】
乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
【基于阅读】
用普通话正确、流利地朗读课文。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
【基于口语交际】
能用普通话交谈。
能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
2.教材分析
《奇妙的想象》是新人教版部编本三年级下册第五单元的习作。
本单元的习作任务是写一个想象故事。
主题是“奇妙的想象”。
本单元安排了两篇精读课文《小真的长头发》和《我变成了一棵树》，以及两篇习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，都是关于想象的文章，语言浅显易懂，情节有趣，对于打开学生写作思路、大胆想象提供了借鉴和模仿的范例。
本次习作最主要的要求是：想象要大胆。
3.学情分析
【基于习作】本班同学对书面表达具有浓厚的兴趣，乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。
习作的难点在于打开想象的思路，并正确、通顺、流利地表达出来。
【基于阅读】本班同学能够用普通话正确、流利地朗读课文。
能初步把握例文的主要内容，为习作打开思路。
【基于口语交际】本班同学基本上都能用普通话进行交流，大部分同学较活跃，有较为强烈的表达愿望与要求，在习作的语句组织、通顺方面需要加强指导。
教学目标
1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2.大胆想象，写一个想象故事。
3.能欣赏同伴习作并提出修改建议。
评价任务
评价任务一：通过习作教学进一步体会丰富与神奇的想象，打开写作思路。
评价任务二：通过品读习作例文打开写作思路，大胆想象，续写想象故事。
评价任务三：通过自评、互评、师评等方式欣赏同伴习作，并提出修改建议。
教学重、难点
重点：大胆想象，写一个想象故事。
难点：大胆想象，写一个想象故事。
附：板书设计。