浅谈深度思考
依“情”而入，在思考辨析中深度体悟——浅谈《夹竹桃》教学难点的突破
语文2016·12［摘要］苏教版的《夹竹桃》一文出自著名国学大师季羡林之手。
该文的教学应该着重引领学生深入文本，洞察作者为什么会爱上夹竹桃，作者又是怎样将这种喜爱之情表达出来的。
在教学时，要关注文章的首尾，让学生在联系中感知作者的情感；要直接切入，让学生在感悟中体会作者的情感；要前后贯通，让学生在辨析中体悟情感。
这样，才能促进学生语文核心素养的提升。
［关键词］深度体悟思考辨析教学难点［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2016）34-058苏教版六年级下册的《夹竹桃》一文出自著名国学大师季羡林之手。
该文的教学应该着重引领学生深入文本，洞察作者为什么会爱上夹竹桃，作者又是怎样将这种喜爱之情表达出来的。
为了突破这一难点，笔者紧紧抓住文本情感展开教学，促进学生对文本的体悟。
一、关注首尾，在联系中奠定情感作者对夹竹桃真挚的情感并没有丝毫的遮掩，在课文的开头与结尾都直接点明：“但对我来说，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
”“这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
”教学中，笔者先紧扣作者直抒胸臆的这两句话，引导学生紧扣“最值得留恋”“最值得回忆”“爱上”等语言，感受作者对夹竹桃的喜爱之情。
接着，再引领学生深入思考：夹竹桃既然不算名贵，又没有什么靓丽的外表，作者为什么会对这样一种花情有独钟呢？最后，引领学生紧扣语句中的“韧性”与“幻想”，让学生从感性的层面感知作者之所以喜欢夹竹桃的原因。
只有把握作者基本的情感趋向，才能为深入文本、深刻体悟作者内在情韵奠定基础。
二、直接切入，在感悟中体会情感（一）感悟事物独特的“韧性”夹竹桃的“韧性”是吸引作者的根本原因，更是作者寄托情感的平台所在。
因此，对其韧性的体悟应该成为课堂教学的重中之重。
教学中，笔者引领学生聚焦第四自然段，思考：夹竹桃的韧性是怎样的？作者运用了哪些核心词语来展现这种韧性？在学生深入文本、自主学习的基础上，笔者引领学生紧扣“一朵花败了……有长出一嘟噜”一句感知夹竹桃生命力之旺盛；紧扣“在和煦的春风里……无日不迎风吐艳”一句感受夹竹桃始终如一，纵情绽放，丰富了“韧性”的内涵；紧扣“从春天一直到秋天……无不奉陪”一句感受夹竹桃花期之长。
教学研究：浅谈深度学习的内涵
浅谈深度学习的内涵一、深度学习针对什么？要想更好地理解深度学习的内涵，首先要知道我们为什么提深度学习。
一谈到深度学习，我们就会想到机器的深度学习和心理学上的深度学习，深度学习其实是为立德树人根本任务服务的。
简单讲一下教育学上的深度学习和心理学意义上的深度学习的区别。
心理学也反对所谓的“浅层学习”：机械记忆、死记硬背、鹦鹉学舌、心不在焉。
和教育学一样，心理学也强调主动理解，强调内容的相互联系及结构的建立，强调对基本原理的追求、对相关证据的权衡，以及对高阶思维的培养。
但是心理学在谈深度学习的时候，是价值无涉的，它所谈的个体是抽象的、偶然的。
无论你是中国人还是美国人，是古代人还是现代人，只要你的大脑和神经突触是正常的，你大概都可以进行我们说的深度学习一定是建立在心理学的基础上的，也强调主动理解，但是谈到高阶思维的时候，我们知道低阶思维同样重要，我们承认学生是从低到高发展的，承认学生在学习的过程中也可能会犯错误。
二、深度学习的定义在这个过程中，学生在素养导向学习目标的引领下，聚焦引领性学习主题，展开有挑战性的学习任务与活动，掌握学科基础知识与基本方法，体会学科基本思想，构建知识结构，理解并评判学习内容与过程；能够综合运用知识和方法创造性地解决问题，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感和正确的价值观；成为既有扎实学识基础、又有独立思考能力，善于合作、有社会责任感、具备创新精神和实践能力、能够创造美好未来的社会实践的主人。
前半部分是深度学习的任务，后半部分是深度学习的目的。
其中，“素养导向学习目标”“引领性学习主题”“有挑战性的学习任务与活动”都是实践模型里涉及的要素。
三、深度学习定义的阐释第一，我们在讲深度学习的时候，一定要强调教与学是不能分离的，教是为了学，学生的学习一定是在教师指导下进行的，不是自学。
第二，深度学习主要指学生要学得彻底。
在近400年前，夸美纽斯就说过，好的教学是迅捷、愉悦和彻底都能做到。
教学小论文浅谈“深入浅出”
深入浅出，指的是在教学过程当中，以深入小论文的方式，以一种浅显易懂的讲解风格，将学习内容进行讲解。
深入浅出，是一种独特的教学方式，能够让学生快速理解，并真正理解课程内容。
深入浅出教学，关键是在有效地将学习内容有效地交给学生，使学生不仅能够掌握知识，而且还能够掌握技能。
在设计课程内容中，教师应该对学科内容多方面进行设计，在讲解的过程当中如何将学科的各部分系统化，以及可以如何将基础知识和技能各自讲解，以深入浅出的方式，让学生快速掌握习题，也能对课程进行应用和思考，以提高学习效率和深入学科。
有效的深入浅出教学，需要老师不断的探索，让学生在学习中不断探索，在学习过程中，老师可以引导学生从几个知识点入手，结合实际，由浅入深，不断深化，学生才能从中得出想要的结论，主动反思知识概念，能够形成对知识的真正理解。
此外，有效的深入浅出教学，也要让学生体验不同方面的学习感受，既可以主动思考，又能主动发现，强化学生的学习吸收，老师可以进行一些形式多样的讲解方式，比如小组讨论、案例分析等，利用不同的方式启发学生的思维，形成收获，引导学生不同的角度思考知识问题，从而培养学生全面深入的学习能力。
深入浅出教学，是一种深度学习和深层思考的教学模式，老师可以在形象的展示，让学生体会到教学的乐趣，也可以在设置考题，及时的反馈，让学生不断的思考，激励学生的学习兴趣。
作为一种教学模式，深入浅出也可以应用到不同的学科，比如语文、历史、物理等，这种形式的教学可以加强学生的思维能力、培养学生的分析思维、形成学生自主学习和积极思考的思想体系。
总之，深入浅出教学方式，是一种有效的内容教学方式，老师应该丰富教学形式，结合实际，引导学生自主发掘，对知识有更深一层的理解，从而让学生以思考解决问题，达到以深入浅出的教学风格，让学生真正理解学科知识，形成习惯，真正做到学以致用，最终提高学习效果。
浅谈对深度思考的理解
浅谈对深度思考的理解深度，词典上对这个词的其中一个解释是对工作、认识等触及事物本质的程度。
思考的官方解释是指针对某一个或多个对象进行分析﹑综合﹑推理﹑判断等思维的活动。
那么，深度思考的定义也就明晰了。
就我的理解来说，当我们发现了一个事物的现象后，深度思考的过程就是究其本源的过程。
人与其他动物最大的不同便是能够思考，所以人类才能在整个动物界中脱颖而出，建立前所未有的人类文明，成为站在站在食物链最顶端的生物。
其实，就人类本身的生理结构而言，人类没有大象的力量，没有猎豹的速度，但却能凭借思考，制作出超越大象的力量，超越猎豹的速度的东西，来增强我们自己的实力。
而这，就是思考的力量，但是，仅仅是简单的思考是达不到这样的程度的，唯有深度思考，才能有大的发现和收获。
人类文明的进程中，少不了深度思考，正是因为有些人进行了深度思考，人类文明才得以进步。
牛顿就是很好的深度思考的例子，一个苹果从树上掉下来，并砸到了他的头，或许很多人会抱怨一下，然后继续做自己的事。
但是他确进行了深度思考，为什么苹果不是向上掉，也没斜着掉，而是向下掉呢？他忽然灵感乍现, 想出了万有引力定律. 牛顿又进一步发展他的想法. 他比较了掉落中的苹果与掉落中的月亮, 经过推导，最终得出了万有引力定律，在人类历史上留下了浓墨重彩的一笔。
而他的思考过程就是典型的深度思考，生活中发现了问题，然后做出合理的假设，再类比其他事物进行推理，最后得出结论。
经过这样的思考，最后得出的结论定是十分有价值的。
洛克. 威尔曾说过，真知灼见，首先来自多思善疑。
没错，人类历史上的每一个重大发现，无一不是源于思考。
深度思考对于一个社会，乃至时代来说都至关重要。
人只有大胆的创新，努力地思考，才能推动时代的进步。
正如瓦特小时候看到水开后瓶盖被顶起来的奇怪现象，通过不懈的努力，认真的思考，发明了蒸汽机从而使人们进入了蒸汽时代法拉第通过多次的试验，反复的思考发现了电磁感应原理，从而为第二次工业革命的产生奠定了理论基础，由此，深度思考的重要性可见一斑。
浅谈小学数学教学中促进学生深度思考的策略
浅谈小学数学教学中促进学生深度思考的策略小学数学教学中，促进学生深度思考的策略对于培养学生的数学思维能力和创新能力非常重要。
以下是一些可以帮助学生深度思考的策略：1. 引导学生提出问题：在教学过程中，教师可以鼓励学生提出问题，激发他们的好奇心和求知欲。
通过提出问题，学生可以主动思考，并通过自主探索和研究来解决问题。
这样可以培养学生的探究精神和解决问题的能力。
2. 打破传统教学模式：传统的教学模式通常是教师为中心的，教师只是简单地告诉学生答案。
相反，教师可以采用探究式教学或合作学习的方式，让学生主动参与到问题的解决过程中。
通过这种方式，学生可以更深入地理解数学概念，并培养解决问题的能力。
3. 引导学生分析问题：教师可以提供一些给学生进行分析的问题，让他们思考问题的不同方面和解决问题的方法。
通过分析问题，学生可以从多个角度思考问题，并发展出灵活的解决思路。
4. 提供多样化的解决途径：在解决数学问题的过程中，教师可以引导学生尝试不同的解决途径。
通过比较和讨论这些不同的解决途径，学生可以深入理解数学概念的本质，并培养出独立思考和创新思维的能力。
5. 引导学生自主学习：教师可以鼓励学生自主学习，提供一些自主学习的机会和资源。
学生可以选择自己感兴趣的数学问题进行研究，培养自主思考和学习的能力。
6. 鼓励学生表达思想：在教学过程中，教师可以积极鼓励学生表达自己的思想和观点。
学生可以通过口头或书面表达的方式，将自己的数学思考和解决过程分享给其他同学，从而促进彼此之间的学习和思考。
7. 提供实践机会：除了课堂上的理论学习，教师可以鼓励学生参与到一些实践活动中，如实地考察、实验等。
通过实践，学生可以将抽象的数学概念转化为具体的实际问题，并从中感知和理解数学知识的实际应用。
8. 培养团队合作精神：教师可以组织学生进行团队合作，共同解决数学问题。
通过团队合作，学生可以相互讨论、分享观点，从而促进彼此的思考和学习。
9. 提供挑战性的问题：教师可以提供一些复杂和挑战性的数学问题，激发学生面对困难时的兴趣和抱负。
浅谈如何在幼儿园科学活动中引导幼儿进行深度学习
浅谈如何在幼儿园科学活动中引导幼儿进行深度学习摘要：幼儿时期是孩子发展的关键阶段，对孩子的成长发展具有重要意义，而科学活动作为幼儿教育的主要教育方式之一，需要教师利用科学活动的有益性，培养孩子的各项综合素质，引导幼儿进行深度学习。
所以幼儿科学活动要以孩子的兴趣为导向，吸引孩子在活动中培养优秀学习习惯，为今后的深入学习发展奠基。
本文主要围绕幼儿园中的科学活动展开讨论，浅谈如何在幼儿园科学活动中引导幼儿进行深度学习，希望可以促进幼儿的综合性发展。
关键词：幼儿园；科学活动；深度学习引言目前幼儿教育以培养德智体美劳全面发展为主要教学指导，因此幼儿园利用科学活动教育孩子，要提高孩子的活动参与度与积极性，争取使幼儿在科学活动中学习到有益知识，并有效开拓孩子学习的知识面，引导幼儿进行深度学习，使孩子不只是局面于教学知识的学习。
利用科学活动引导幼儿深度学习教学，逐渐成为一种新型的高质量教学模式，在幼儿教育中广泛推广，取得较为理想的教学效果，可以有效提高孩子学习专注力，构建高质量的幼儿园学习教育。
一、多样化设置科学活动，引导幼儿深入思考学习开展幼儿科学活动，教师首先要制定详细的备课计划，在充分保障孩子安全的前提下，尽量开展多样化的科学活动，在活动中教授孩子各种各样的有益知识，为孩子的综合性发展奠基。
而且孩子在具备丰富的知识体系后，更有利于深入学习实践的开展，教师可以利用科学活动，由浅到深的引导孩子进入深入学习程度，让孩子的大脑活力不断被开发，为孩子今后的就业发展塑造各种可能性。
同时知识本身作为一种工具性的存在，将所学知识运用于生活，才是教育的本质所在，这是幼儿在开始学习知识时应当培养的意识。
所以针对幼儿的科学活动，一定要主张知识回归生活，不能用太过理论化的教学，使孩子失去学习兴趣，实现理论联系实践的教学，这对幼儿今后深入学习理念的培养具有重要意义。
例如，教师可以带领孩子进行一些益智性的科学小实验，像简单安全的“小人复活”的小实验，教师要提前准备足够的“白板笔”、“自来水”、“陶瓷盘”等材料，并进行科学的分组实验，可以分为观察者、有记录者、有总结者、有发言者等，使孩子学会分工合作，增进实验开展的有效性。
关于县城建设的几点思考和建议
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 关于县城建设的几点思考和建议关于县城建设的几点思考和建议 XX 镇党委副书记、政协统战联络组组长 XX 镇作为城市建设具体参与者，更应深度思考研究，履行好职责，扮演好角色。
现结合工作实践和生活体验，浅谈几点思考和建议：一、坚定建城理念，科学明确定位 XX 县城扬名于华声大厦陕南第一高楼至 2019 年度全国十大美丽县城，太极城确立于一曲多河绕太极诗篇的挖掘和人文景观的打造，县城快速建设二十余年，由金线吊葫芦延伸成新城老城，扩展到三镇一体化，逐步形成了以中华太极城为品牌，以县改市为目标，以建设人居中心、商贸中心、文化旅游中心为内涵的县城建设理念。
这份共识，各级认知、群众认同、社会认可，引领着XX 县城建设的方向和主线。
如果说外界对当前县城建设速度、质量、效果的批评，就县城核心区而言，我认为是对我们步履蹒跚的关切，是对坐拥资源的惋惜，是对建设风格平庸的批判。
城市品牌是一个城市的灵魂，我们应切实坚定建设太极城的理念不动摇，对各个版块科学分区，准确定位，明确思路和方向，劲往一处使，做太极、造太极、唱太极，不断从规划、建设、文化等多个层面使太极城的品牌更响。
二、推进三区连接，打通发展瓶颈 XX 县城地理位置1 / 4受限，近年人口大量入住，建筑爆棚增长，小型城市一个发展阶段性的病态凸显，简称为六个字，拥挤（街道人流、小区住宅）、堵塞（路上车流、路下管道）、脏乱（门前乱、死角脏），功能缺失。
如果不在空间上拓展扩张、区间上舒筋活络，这些病灶将很难治愈，还会越来越重。
目前，新城区高度集中，但承载过重；老城区实施保护，但破旧待修；大河南正在开发，但处于边缘。
洞口制约新城，洞碥堵塞老城，汉江分开江南，三区无论是区位连接还是发展关联上，相对孤立，没有起到相互策应、相互拉动、相辅相成的效果。
深度思考的重要性
深度思考的重要性深度思考是指对问题、主题或情境进行全面、细致、深入思考的过程。
它要求我们超越表面现象，深入挖掘问题背后的本质，以全面的视角和独立的思维进行分析和思考。
深度思考不仅有助于我们更好地理解事物的本质，还能够培养我们的逻辑思维能力、创造力和批判性思维能力。
在当今信息快速传播的时代，深度思考的重要性不容忽视。
一、培养逻辑思维能力深度思考可以帮助我们建立逻辑链条，将问题从表面延伸到更深层次。
通过深入思考，我们可以顺藤摸瓜，一环扣一环地寻找问题的根源，揭示问题的本质。
这种逻辑思维的培养，不仅能够帮助我们更好地理解和解决问题，还能够在日常生活中提高我们的分析和决策能力。
二、发展创造力深度思考能够帮助我们跳出传统的思维框架，独立思考，不局限于表面现象和常规思维方式。
通过深入思考，我们能够提出新的观点和看法，发现不同的解决途径。
这种创造性思维在工作和学习中尤为重要，能够帮助我们在面对问题时提出创新的解决方案，从而取得更好的结果。
三、培养批判性思维深度思考要求我们不盲从、不头脑发热，对问题进行全面的评估和思考。
通过深入思考，我们能够分析问题的利弊，看清各种因素的影响，并做出合理的判断。
这种批判性思维的培养，能够帮助我们在信息爆炸的时代更好地辨别真假、分辨是非，提高我们的思考和判断能力。
四、认识自我与人生深度思考不仅仅是对问题的思考，更是对自我和人生的思考。
通过深入思考，我们能够反思自己的行为和价值观，进一步认识自己。
同时，深度思考也能够帮助我们思考人生目标和意义，摒弃浮躁的世俗追求，追寻内心真正的追求和价值。
综上所述，深度思考对于我们的个人成长和社会发展都具有重要意义。
它培养了我们的逻辑思维能力、创造力和批判性思维能力，帮助我们更好地理解和解决问题。
同时，它也能够帮助我们认识自我和人生，指引我们的发展方向。
因此，我们应该重视深度思考，在日常生活和学习中注重思考的质量，积极培养深度思考的能力，不断提升自己的思维水平。
数学课堂教学中如何引导学生深入思考
数学课堂教学中如何引导学生深入思考摘要：数学学习的深度思考，是指在数学学习中的学习者达到理解学习的基础上，能够批判地学习新的思想和数学事实的过程，并把思考结果融入原有的理解认知中，将已有的知识进行新情境的迁移，最终做出数学决策和解决数学问题的思考过程。
深入思考模式要求学习者首先要达到对知识的理解学习，其次要求学习者积极主动地探索、反思和形成新的思考。
关键词：数学课堂；引导教学；深入思考新课堂中的小学数学学习不再是机械简单的教师教授定律、公式，学生识记运算公式、套用运算公式的刻板过程，而是要求教师在进行数学教学的过程中注重释放教师的引导作用，发挥学生的思考主体地位，积极调动学生的主动参与积极性，培养学生收集与处理信息的能力，从而获取新的知识。
这个过程，就是教师通过一系列手段引导学生进行深度思考过程。
要达到这一目标，教师就需要在教学中做到以下几点:一、创造能让学生进行深度思考的条件。
1、合理的数学情境童趣化，让孩子有学习的初始兴趣，愿意积极加入思考。
情境教学的介入，让数学教学平添了数学精彩。
小学教师在进行小学数学教学情境设计时，需要充分考虑孩子的心理发展特征，将情境设计成孩子们感兴趣的、具有童趣性的形式，让孩子在情感态度上达到与教师同步。
2、合理的数学生活化，让孩子们感觉学而能用、学而有用。
数学生活化，即是将生活中出现的学生不能解决的数学问题课堂化，让数学学习建立在解决实际生活问题上来:并将这种问题构建在学生已有的知识平台上，通过教师对教材的精心解读、对问题的精心设计，让学生产生强烈的思考欲。
在教学《里程表》时，学生对里程表的读数很陌生，理解较困难。
所以教学前一周，我就让孩子们记录每天爸爸的摩托车或汽车上里程表的读数，并带着问题记录一天表上的前后变化，部分孩子通过几次的记录已经能算出一天的里程数了。
同时，我还让孩子们回家继续记录电表、水表每天的读数，并记录前后的差量。
让孩子们到生活中通过自己的观察、记录，再回到课堂中来学习《里程表》就轻松容易多了。
浅谈深度思考
深度思考：探索知识背后的本源深度思考可以理解为一种能力，即挖掘知识背后的本源，从而有助于人们更好地理解世界，更加客观地判断是非，并可以让心灵更加深邃。
从这个意义上讲，深度思考的进行既可以丰富我们的知识储备，同时也是一种成熟的心理素质。
一个广泛普及的观点是，深度思考是一种软技能，其难度程度乃至于超越教育本身，分层训练，以实践指导有助于改善和提供更多的理解力。
首先，整理自身的思维模式有助于改善思维的清晰度。
在第一阶段，考虑不同的角度去考察事件，并将有趣的信息放入笔记本中，可以使得学习者形成自我的某种独特性的主题结构，从中发现学习的趋势、问题点，以及可能的应对策略等。
接下来，引入思维方法，建立知识理论框架及其关联，这可以深入地探索既定的知识基础，启发学习者以新颖的角度来思考问题。
如果学习者在学习过程中显示了越来越明显的勤奋和敏锐，可能会发现新的研究趋势，或者产生新的诠释。
这也意味着，深度思考不仅是积累知识的一种有效方法，而且它也有助于人们产生创新的想法、进行创新的实践以及不断更新的知识。
此外，深度思考也可以拓展个人内在的能力，尤其是逻辑思维能力、分析能力、解决问题的能力。
如果参加本地的竞赛，例如哲学赛，深度思考会帮助学生充分利用所有资源，以有效的方式阐述自己的观点，有助于把握最终的结果。
最后，深度思考也可以作为一种非常有利的魅力形式而存在，从而增强人们关于自身优势的信心，进而贡献有形的社会价值。
往往我们会看到有些社交网站上的讨论以及技术研讨会，都是经过深度思考后而被筛选提出的，这也充分体现了深度思考在社会中的重要作用。
总之，深度思考是获得知识背后本源的一种必需技能，也是学习注入思考力的重要手段。
对于增强思维能力、拓展个人潜力，更加深刻地认识和理解世界，我们都可以将深度思考作为我们的学习实践来进行。
浅谈深化教育改革的思考
浅谈深化教育改革的思考深化教育改革是当今社会发展的必然要求，也是提高国家综合国力和人民素质的重要途径。
教育改革是一个渐进的过程，需要不断地进行思考和实践。
本文将从教育改革的意义、深化教育改革的必要性、教育改革的路径和方法等方面进行探讨，以期促进我国教育的进步和发展。
一、教育改革的意义教育改革的意义在于推动教育事业的健康发展，进一步满足社会需求。
教育是培养人才，传承文明，推动社会发展的重要力量。
教育改革能够提高教育质量，提高教育公平，推动教育创新，使教育更好地服务国家发展和社会进步。
教育改革还能够塑造更加适应时代需求的人才，使教育更具有创造力和实践性。
二、深化教育改革的必要性深化教育改革的必要性在于推动教育事业的快速发展，适应社会发展的需要。
我国的教育改革长期以来一直在进行，但是由于社会发展的快速变化，教育改革的速度和深度还需进一步加强。
特别是随着信息化和全球化的深入发展，教育面临着新的挑战和机遇。
深化教育改革有助于推动教育事业的快速发展，提高教育质量和效益，适应社会发展的需要。
三、教育改革的路径和方法深化教育改革的路径和方法有多种，但是要根据国情和时代特点来具体选择。
要加强教育创新，推动教育内容和教学方法的改革。
教育内容应该更加贴近时代需求，培养学生的实践能力和创造力。
教学方法应该更加多元化，注重学生的主动参与和实践性教学。
要加强教育公平，缩小城乡和校际差距。
特别是要关注农村和贫困地区的教育发展，提高学校和教师的素质，改善教学条件。
要加强教师队伍建设，提高教师的素质和能力。
教师是教育改革的中坚力量，只有提高教师的素质和能力，才能够推动教育改革的实施。
要注重教育评估和监督，发挥市场机制的作用，促进教育资源的配置和利用。
深化教育改革面临着诸多难点和挑战。
是教育资源配置的不均衡。
不同地区和学校的教育资源存在着较大的差距，导致教育公平存在着问题。
是教育体制机制的僵化和保守。
教育体制改革需要破除传统的教育观念和制度障碍，促进教育管理体制的变革。
房地产企业就建筑节能深度思考论文
浅谈房地产企业就建筑节能的深度思考摘要：节能建筑是未来绿色安居的主题词，是落实科学发展观的重要的一项工作。
房地产行业是国民经济的支柱行业，是国民经济不可或缺的重要组成部分。
如何有效地利用资源，保护环境，实现可持续发展成为全球、全社会的关注焦点。
作为房产开发企业，我们应该做什么？本文通过对节能的认识开始，结合国内节能形势及未来发展方向分析，房产企业应该有的放矢地实施建筑节能，为构建生态绿色的和谐社会添砖加瓦。
关键词：房地产节能深度思考abstract: energy-saving building is a green future live of the key words, carry out the scientific concept of development is the important of a job. the real estate industry is the pillar industry of the national economy, the national economy is an important part of. how to effectively use resources, protecting environment and realizing sustainable development become a global, focus of concern of the whole society. as real estate development enterprise, what should we do? this article through to the understanding of the energy saving start, with the energy saving situation and future development direction analysis, real estate enterprise should be targeted to the implementation of building energy efficiency, for the construction ofharmonious society of ecological green tomorrow.keywords: real estate energy-saving depth of thinking中图分类号：f293.33 文献标识码：a 文章编号：【正文】未来全球低碳经济，房地产企业责任重大。
深入思考范文
深入思考范文深入思考。
思考是人类最基本的认知能力之一，它是人类智慧的源泉，也是人类文明进步的动力。
深入思考不仅可以帮助我们更好地认识世界，还可以帮助我们更好地认识自己。
在这个信息爆炸的时代，深入思考显得尤为重要。
只有通过深入思考，我们才能真正理解问题的本质，找到解决问题的方法，才能更好地应对挑战，实现自己的价值。
首先，深入思考可以帮助我们更好地认识世界。
在日常生活中，我们经常会遇到各种问题和困难，如果我们只是停留在表面的认识和理解，很难找到解决问题的方法。
而通过深入思考，我们可以从不同的角度去思考问题，找到问题的根源，从而找到解决问题的方法。
比如，我们在工作中遇到了困难，如果我们只是停留在表面的认识，很难找到解决问题的方法。
而通过深入思考，我们可以找到问题的根源，从而找到解决问题的方法。
只有通过深入思考，我们才能更好地认识世界，更好地应对挑战。
其次，深入思考可以帮助我们更好地认识自己。
人的内心是一个复杂的世界，只有通过深入思考，我们才能更好地认识自己。
通过深入思考，我们可以找到自己的优点和缺点，找到自己的兴趣和爱好，找到自己的目标和追求。
只有通过深入思考，我们才能更好地认识自己，找到自己的定位，实现自己的人生目标。
再次，深入思考可以帮助我们更好地应对挑战。
在现实生活中，我们经常会遇到各种挑战和困难，如果我们只是停留在表面的认识和理解，很难应对挑战。
而通过深入思考，我们可以找到解决问题的方法，从而更好地应对挑战。
比如，我们在工作中遇到了困难，如果我们只是停留在表面的认识，很难应对挑战。
而通过深入思考，我们可以找到解决问题的方法，从而更好地应对挑战。
只有通过深入思考，我们才能更好地应对挑战，实现自己的价值。
总之，深入思考是一种重要的认知能力，它可以帮助我们更好地认识世界，更好地认识自己，更好地应对挑战。
在这个信息爆炸的时代，我们更需要深入思考，才能更好地应对挑战，实现自己的人生目标。
让我们一起努力，培养深入思考的能力，让思考成为我们生活的一部分。
深度思考_??????
深度思考深度思考是指在某个问题或主题上进行深入的思考和探索，超越表面的观点和常识，寻求更深层次的理解和洞察。
深度思考能够帮助我们发现问题的本质，解决复杂的难题，提高抽象思维和逻辑推理能力，拓宽思维的边界，培养创新和领导力。
在当今信息爆炸的时代，深度思考成为一个更加重要的能力。
深度思考的重要性深度思考是一个高级认知能力，对于个人和社会的发展具有重要作用。
首先，深度思考可以帮助我们更深入地理解和解决问题。
通过对问题的深入思考，我们可以发现更多的细节和相互关联的因果关系，找到问题的根本原因，并提出切实可行的解决方案。
其次，深度思考可以帮助我们培养批判性思维和逻辑推理能力。
通过对不同观点和论证的分析和评估，我们可以更好地辨别真假信息，做出正确的判断和决策。
此外，深度思考还可以拓宽我们的视野和思维边界，培养创新和领导力。
通过深入思考和探索，我们能够超越传统思维和常规观点，发现新的机遇和解决问题的方法，为个人和社会创造更大的价值。
深度思考的障碍和突破深度思考并不是一件容易的事情，我们常常会被信息过载、浅尝辄止、注意力不集中等问题所困扰。
首先，信息过载是深度思考的一个重要障碍。
在互联网时代，我们每天都会被大量的信息所包围，很难抵挡琳琅满目的诱惑，很难集中注意力来深入思考一个问题。
其次，我们常常只停留在问题的表面，不愿意进行深入的思考。
我们过于追求事务性的结果和短期的成果，很少花时间和精力去思考问题的本质和长远的影响。
此外，我们的注意力也受到了很大的挑战，很难集中在一个问题上进行深入的思考和探索。
要突破深度思考的障碍，我们可以采取一些有效的方法和策略。
首先，我们可以通过减少信息的获取量来降低信息过载带来的影响。
我们可以有意识地选择优质的信息源，避免花费过多时间在琐碎的信息上。
其次，我们需要培养专注力和耐心，习惯花时间和精力去深入思考一个问题，不要追求表面的快速答案。
我们可以通过冥想、引导注意力等方法来提高自己的专注力。
浅谈小学数学深度学习的教学策略
浅谈小学数学深度学习的教学策略小学数学深度学习是指让学生在学习数学的过程中深度思考，从而达到更高的学习水平。
在教育教学领域，深度学习的策略可以帮助学生在找到自己的学习风格和方法的同时，也提升了他们的学习成绩和自信心。
本文将对小学数学深度学习的教学策略进行浅谈。
1. 创造积极学习氛围教师在教学时，应创造一个积极的学习氛围，鼓励学生自由发挥并表现出自己的优势。
教师应该鼓励学生提出问题，辅导他们找到解决问题的方法，以此扩大他们的思考和解决问题的能力。
同时，教师也应该鼓励学生在课堂上分享自己的想法和经验，从而建立起互相学习和共同进步的氛围。
2. 培养学生对数学的兴趣兴趣是推动人们成功的主要动力之一，因此，在教授数学的过程中，应该以培养学生对数学的兴趣为重点。
教师可以通过与学生互动的方式、与实际问题联系起来的方式等多种方法来促进学生对数学的兴趣。
此外，教师还可以通过引导学生发现和解决数学问题的过程，激发学生的兴趣和乐趣。
3. 创新教学方式在教学过程中，教师需要不断创新教学方式，使其不再枯燥乏味。
通过图表、图像、视频、互动模拟等方式可以使教学内容更生动、有趣。
教师可以借助智能白板、电子文档、网络教学、数字化教室等新技术，在培养学生创新思维和动手能力的同时，也提高了教学效率。
4. 强化学生自主学习能力教师应该为学生提供学习的自由空间和机会，让学生掌握自主学习的能力，培养学生发现问题和解决问题的能力。
这将有助于学生养成良好的学习习惯，并提高他们在学习和生活中的自我管理和自我协调能力。
5. 培养实用性思维教师还应该注意在教学中培养学生实用性思维，即将学到的数学知识应该与实际问题联系起来，让学生更好地理解和应用数学知识。
在日常生活和工作中，学生可以运用所学的数学知识解决实际问题，从而更好地巩固和提高其学习成果。
总之，小学数学深度学习的教学策略应该是一种以学生为中心，注重实践和创新、提高自主学习能力和实用性思维的教学策略。
浅谈“深度学习”的高中数学教学思考
高中数学作为一门复杂的学科，需要学生们进行高效率的学习，才能为熟练掌握数学知识做好铺垫。
传统的学习方式大多以死记硬背和机械式为主，已经不适合高中数学学科的学习需要。
为了更好的优化教学质量，提升教学效率。
高中数学教师需要在教学中引导学生掌握深度学习模式，从而引发高中生的学习积极性，培养出良好的数学理性思维。
对此，本文通过阐述“深度学习”在高中数学的教学途径，提出良好的教学策略，引导高中生养成优秀的自主学习习惯，全面促进数学素质的进步。
一、“深度学习”在高中数学的教学途径（一）服务学生，将学生作为教学主体若想帮助学生掌握深度学习能力，高中数学教师就要在教学中给予学生足够的学习自由度。
如果教师事事干预，强行为学生注入大量成熟的数学知识体系，那么学生很容易因为揠苗助长而得不到深度学习的体验。
以“函数的单调性”教学为例，数学教师可以将高中生作为教学主体，鼓励学生们用自己的思维来叙述函数图像的变化过程。
当高中生能用自己的语言分析函数图像的变化部分，就对函数单调性有了基础的认识，这也强化了学生的认知能力，在自主思考中完成了一次深度学习。
（二）培养学生的核心素养高中生核心素养的培养离不开深度学习模式，而核心素养的存在又能进一步推动学生的深度学习能力，二者处于一种互补的关系。
若想全面提高高中生的核心素养，促进学生深度学习能力的成长，高中数学教师就要开展深度教学模式，引导高中生认识到正确的价值观念，提高自身的品格和能力。
这段培养的过程并不能一蹴而就，需要反复打磨、提取，才能百炼成钢。
当学生掌握新的数学知识时，可以产生成就感，激发更多的学习动力，推动核心素养的成长。
教师要将学生的学习动力朝正确的方向引导，让学生们戒骄戒躁，形成良性的学习循环，养成优秀的核心素养，推动深度学习能力的形成。
二、“深度学习”在高中数学的教学策略（一）引入问题教学思考是数学学习的灵魂，没有良好的思维能力，就无法进入深度学习。
数学课堂应当以培养数学思维为基础，围绕数学思维开展教学内容。
浅谈“读思达”教学法之思与行
浅谈“读思达”教学法之思与行“读思达”是一种教学法，主要是通过读书、思考以及达成目标来提高自己的学习成果。
这种教学法可以应用于各种学科和领域，因为它通过多种方式来促进对知识的掌握和理解，让学生乐于思考和学习。
在这篇文章中，我们将探讨“读思达”教学法中的“思”与“行”。
“思”：引导学生深度思考“思”是“读思达”教学法中的重要环节，它包括了引导学生深度思考的过程。
通过深度思考，学生可以更好地理解知识、从中发现规律和应用价值。
在这方面，教师的角色至关重要，他们应该为学生提供一系列的问题和挑战，以鼓励他们积极思考，例如：- 提出有挑战性的问题：这些问题可能会跨越多个学科，并要求学生从不同的角度来思考。
例如：你如何在现实生活中应用微积分？- 鼓励探究和发现：教师应该为学生提供一个环境，鼓励他们进行自主探究和发现。
这种自主性学习能够提高学习成果和认识水平，因为学生通过自主性学习能够更好地消化并吸收知识。
- 教师的启发和引导应该同时进行：教师不仅应该鼓励学生思考，同时应该对学生思考过程进行指导和引导。
例如：教师可以通过问题解答为学生提供一些方向性的思考方法。
“行”：通过行动实现目标“行”代表着“读思达”教学法的实施过程，其中包括学生的行动和目标的达成。
“读思达”教学法主张学生把学习看作是一种主动的探索过程，需要让学生们全身心地投入到其中，以实现目标的达成。
- 设定清晰的目标：学生们应该在开始学习前清晰地设定学习目标，例如：在这堂课结束时我将会理解它的任何问题。
- 持续性思考：学生们应该始终保持思考状态，每次接触到新的内容，应该始终有质疑和思考的态度，以提高对知识的掌握和理解。
- 行动计划：学生们应该计划行动以实现目标，例如：完成特定的课程内容，或者认真阅读材料。
这种计划可以帮助学生更快地实现目标。
总结“读思达”教学法是一种让学生在学习过程中更加主动并实现目标的教育方法。
通过对学生深度思考和持续性学习的指导，学生将能够更加热爱学习并取得满意的成果。
浅谈小学数学教学中如何促进学生深度思考_2
浅谈小学数学教学中如何促进学生深度思考发布时间：2021-03-01T06:46:59.241Z 来源：《当代教育家》2020年36期作者：刘胜勇[导读] 希望能够对教师、对学生产生一定的帮助，在今后的学习中加以运用，提高我国的小学数学教学质量。
利川市谋道镇谋道小学 445415摘要：随着新课改的不断深入发展，我国的数学教学质量取得了较大的进步，教师们也在不断地探索更多有效的教学方法，以此来提高我国的小学数学教学质量。
但是，在以往的教学中，仍然存在着很多问题，这些问题制约着我国教学质量的发展。
接下来，笔者就对这些问题进行简要的分析，谈谈如何在小学数学教学中如何促进学生深度思考。
关键词：小学数学；数学教学；深度思考；教学策略引言：在小学数学教学中，教师不能过分注重学生的学习成绩，而是要引导学生深度思考，做自己学习的主人，在数学知识的海洋中畅游。
那么，如何促进学生深度思考？这是每一位教师都非常关注的话题，接下来，笔者就从教学方法、课堂练习、自主学习等方面来阐述如何进行深度学习，希望能够对教师、对学生产生一定的帮助，在今后的学习中加以运用，提高我国的小学数学教学质量。
一、当前小学数学课堂教学存在的问题尽管我国的数学教学质量有了一定程度上的提高，但是还是有一些小问题没有处理好，这些问题制约着数学教学水平的提升。
接下来，笔者就对这些问题进行剖析，希望教师在今后的教学中能够避开这些问题，高效地开展教学。
（一）教学方法单一，课堂氛围枯燥“灌输式”的教学理念已经渗透到教师教学的方方面面，已经根深蒂固在教师的头脑中，时时刻刻影响着教师的教学活动，在此基础上，教师没有创新，一味地追求教学进度，形式上地完成“教师讲解知识——学生接收知识”这一动态过程，课堂的氛围相当枯燥乏味，方法比较单一。
枯燥的课堂氛围是不利于学生学习的，更不利于学生深度思考。
（二）课堂秩序难以管理在小学阶段，学生们都非常的好动，对新鲜事物都充满新奇心，在课堂上总是会动来动去，这就给教师管理课堂秩序带来了一定的麻烦[1]。
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浅谈深度思考
深度，词典上对这个词的其中一个解释是对工作、认识等触及事物本质的程度。
思考的官方解释是指针对某一个或多个对象进行分析、综合、推理、判断等思维的活动。
那么，深度思考的定义也就明晰了。
就我的理解来说，当我们发现了一个事物的现象后，深度思考的过程就是究其本源的过程。
人与其他动物最大的不同便是能够思考，所以人类才能在整个动物界中脱颖而出，建立前所未有的人类文明，成为站在站在食物链最顶端的生物。
其实，就人类本身的生理结构而言，人类没有大象的力量，没有猎豹的速度，但却能凭借思考，制作出超越大象的力量，超越猎豹的速度的东西，来增强我们自己的实力。
而这，就是思考的力量，但是，仅仅是简单的思考是达不到这样的程度的，唯有深度思考，才能有大的发现和收获。
人类文明的进程中，少不了深度思考，正是因为有些人进行了深度思考，人类文明才得以进步。
牛顿就是很好的深度思考的例子，一个苹果从树上掉下来，并砸到了他的头，或许很多人会抱怨一下，然后继续做自己的事。
但是他确进行了深度思考，为什么苹果不是向上掉，也没斜着掉，而是向下掉呢？他忽然灵感乍现,想出了万有引力定律•牛顿又进一步发展他的想法•他比较了掉落中的苹果与掉落中的月亮，经过推导，最终得出了万有引力定律，在人类历史上留下了浓墨重彩的一笔。
而他的思考过程就是典型的深度思考，生活中发现了问题，然后做出合理的假设，再类比其他事物进行推理，最后得出结论。
经过这样的思考，最后得出的结论定是十分有价值的。
洛克.威尔曾说过，真知灼见，首先来自多思善疑。
没错，人类历史上的每一个重大发现，无一不是源于思考。
深度思考对于一个社会，乃至时代来说都至关重要。
人只有大胆的创新，努力地思考，才能推动时代的进步。
正如瓦特小时候看到水开后瓶盖被顶起来的奇怪现象，通过不懈的努力，认真的思考，发明了蒸汽机从而使人们进入了蒸汽时代法拉第通过多次的试验，反复的思考发现了电磁感应原理，从而为第二次工业革命的产生奠定了理论基础，由此，深度思考的
重要性可见一斑。
深度思考对社会发展，文明进步的重要性是毋庸置疑的，然而，善于思考，对个人而言也是受益无穷的。
深度思考，让人变得睿智明理。
人会在思考中成长，深度的思考会给人的智商、情商带来很大的提升。
当你陷入深度思考的时候，你的思维能力会在不知不觉间提升，同时，深度思考的时候，会更容易发现自己的不足，是一种很好的自我学习的方法，孔子曾说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”，没错，思考与学习是同等重要的，想要个人有较大的进步，必须是思考与学习并重。
阅读，无疑是丰富自身涵养，提升知识储备的好方法。
然而，很多时候，我们的阅读都是囫囵吞枣，只图着把书的内容读完，这样，当书读完之后，或许会记得一些书中的内容，但是对作者思想的理解必定是不深刻的，也可能会被作者的思维所局促，没有自己的感悟，更别提自己能有多大的收获了。
洛克曾说过，思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。
没错，如果我们在阅读的时候，能够去深度的思考，这样或许会极大的降低我们阅读的速度，但却更有利于我们去理解作者的思想，如果能够深度思考，我们便可以从作者的思想中学到很多东西，可能会产生与作者不同的见解，甚至是更有价值的发现。
然而，现实生活中，要做到深度思考，其实是十分困难的。
首先，思考便是一种需要
培养的习惯，很多人都不愿去思考，更别说深度思考了。
首先，深度思考的过程必然是缺乏趣味的，要进行深度思考，必须要耐得住寂寞，而且深度思考的过程可能是漫长的，有的时候如果你的知识储备不够，还得花费很多的时间去了解一些知识，这便给深度思考造成了障碍。
其次，深度思考需要一个安静的环境，需要较长的时间去探索各种可能，而现代社会是一个喧嚣的社会，充满了各种各样的诱惑，所以在思考的过程中，很可能会半途而废。
最后，思考给人带来的好处不是立刻就能显现出来的，而是一个长期的过程，而现在，为了更好的生活条件，人们都愿意做一些能有立即收益的事情，所以，要真正的做到深度思考，其实是十分困难的。
既然如此，那我们应该如何做到深度思考呢？
首先是要善于观察生活，在发现了自己难以理解的问题后，面对事物对自己发问，为了回答自己的问题而寻求答案，就是自觉地成长与学习。
满足内心深处的求知欲和掌控冲动，带来真正人生的成就感。
这种习惯的养成，会给人带来极大的好处。
同时，也要觉察和捕捉自己感受当中的细微感受，去发掘那些我们下意识会回避着的感觉。
其实体验、体会，感受，往往能够给人带来比语言、理论更深切对于事物的感知。
但是自身的灵感又是最容易受到各种内外因的影响所淹没、忽略的。
或许，我们有时候头脑中一闪而过的思想，便可能是最接近真理的答案。
或许有的时候你的答案会显得很荒谬，或许会受到很多人的质疑，这个时候，更应该坚持自己的想法，因为真理往往掌握在少数人手中，坚持自己的想法，当我们有了自己的想法后，应该去坚持，更重要的是去想方设法的去证明它，而这就需要更为深度的思考。
仔细的研究你所发现的问题，不放过任何一个细小的变化，大胆的作出假设，合理的进行推理，从各方面去证明你的想法。
达尔文提出生物进化论的时候几乎没人相信，还受到了神学主义者的猛烈抨击，但是他坚持了，他走到了世界的许多地方，去寻找能够证明他理论的证据，最后，他显然是成功的，因为他在深度思考的过程中选择了坚持。
敢于坚持，往往会有意想不到的收获！
另外，想要深度思考，一定要保持怀疑精神，不要被所谓的标准答案所左右，因为从哲学的角度来说，很多时候，标准答案是不存在的。
而就中国的传统文化来说，我们的文化中一直都缺少一种怀疑的精神，中国经历了几千年的封建社会，传统的教育理念已经深入人心，所以，我们从小受的教育都是接受吸收型的，很少有鼓励思辨和独立思考的，所以相当多的人头脑都处于混沌状态，对遇到的问题往往只有情绪和态度，而缺少分析和总结。
在深度思考的过程中，一旦有权威的意见适时出现，头脑就会习惯性放弃自己原本的思考，选择接受和引导，这个往往是阻碍深度思考习惯养成的障碍。
所以，我们一定要敢于质疑，不要因为权威的声音而放弃自己的思考。
大量的知识的储备对深度思考是十分有利的，虽然说深度思考并不全是知识储备丰富的人完成的，但是如果你拥有足够的知识储备，你越能找到深度思考的契机，思考的效率也会大大的提升，所以说，具备一定程度的知识储备几乎是必须的。
知识是工具，是燃料，理论上讲你拥有的工具越多，在进行深度思维掘进的过程中，豁然开朗的可能性越大。
例如你阅读某位名人的传记，在深度思考其人生经历以及重大抉择给读者带来的启示时，如果你具备其当时生活的历史背景知识，懂得社会动荡对人思维方式和行为的冲击，了解家庭环境的改变对人性格和价值观的影响，掌握人身处危机时刻所可能做出的行为反应，通晓某种技术在当时的发展水平，会更理解名人当时的行为，得出你自己的看法和见解，甚至启发人进行更深入的思考。
然后，要尽可能的去做到多维度思考，世间的万事万物都有着多重的含义，就算是再简单不过的东西，都蕴含着无数截然不同的意义，每换一个视角都能找出一种全新的美。
多维度思考就是这样，针对具体的事物从多个角度去观察，同一个问题会得出很多不同的答案。
我们深度思考的时候要学会转换自己的视角，尝试从另一个角度去观察自己目前
正在研究的事物，这样看待问题才能更加全面。
以我们要研究分析的事物为中心，找出这个事物与其他事物的联系，事物间的相互作用，相互影响，多方面的去思考问题，才更容易有所收获。
人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。
亚里士多德曾这样说过，是啊，深度思考能给人带给人莫大的好处，是人生价值的有效体现形式，同时也是社会进步的推动力。
所以说，养成深度思考的习惯，必让人受益终生！。